生活有品味的句子

第一篇：生活有品味的句子

品味人生的句子

1、要留下人生足迹，就必须一步一个脚印;要少走人生弯路，就必须三思而行。

2、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

3、最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的;最好的不一定是最合适的;最合适的才是最好的;最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的;最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。

4、生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学习因思考而深刻，交友因真诚而持久!

5、有的人不管年纪多大，却永远年轻;有的人不管是荣是辱，却波澜不惊;有的人不管是富是贫，却朴实为人;有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行;有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲!

6、没有激情，爱就不会燃烧;没有友情，朋就不会满座;没有豪情，志就难于实现;没有心情，事就难于完成。

7、什么路都可以走，唯独绝路不能走;什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。

8、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

9、不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。

10、成功不会向我们走来，我们必须走向胜利;智慧不会向我们走来，我们必须勤奋思索;快乐不会向我们走来，我们必须用心体验。

11、在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。

12、你可以用投机的方式赚到财富，却无法从财富中获得满足;你可以用欺骗的方法获得女友，却无法从女友心中获得爱情;你可以用作弊的手段获取高分，却无法从书本中获得知识;你可以用金钱买到荣誉，却无法从百姓口中获得名声。

13、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。

14、没有清醒的头脑，再快的脚步也会走歪;没有谨慎的步伐，再平的道路也会跌倒。

15、要感谢给你提意见的人，他使你成熟;要感谢给你造困境的人，他使你坚强。

16、在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。

17、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。

18、在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。

19、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

20、健康的才是美丽的，合适的才是最好的，常新的才是迷人的，平凡的才是伟大的，坚韧的才是长久的，真实的才是永恒的。

21、感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世;一次资助可能让你感动一生;一句祝福可能让你温馨一世;一点宽容可能让你感激终生。

22、人生中最艰难的是选择;工作中最困难的是创新;生活中最痛苦的是自扰;做人中最苦恼的是委屈。

23、爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

24、人生道路上既有坦道，又有泥泞;既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。

25、人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。

26、活在别人的掌声中，最易迷失自己;处在别人的关爱中，最易弱化自己。

27、当你对自己微笑时，世上没烦事能纠缠你;当你对自己诚意时，世上没人能欺骗你。

28、人生十字路口是一道选择题，谨慎选择才能确保正确方向，糊涂选择就易步入歧途，放弃选择就会迷失方向。

29、世间的事情都是如此：当你刻意地追求时，它就像蝴蝶一样振翅飞远;当你专心致志之时，意外的收获已悄悄来到你的身边!

30、运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。

31、迈开脚步，再长的路也不在话下;停滞不前，再短的路也难以到达。

32、不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。

33、在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路;在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。

34、没有运动，生活等于昏睡;没有思考，生活等于盲从;没有节制，生活等于毁灭;没有快乐，生活等于凝固。

35、对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。

36、虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度;虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容;虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己;虽然我们不能预知明天，但可以把握今天;虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

37、开拓者独辟蹊径，保守者因循守旧，探索者勇攀高峰，执着者勇往直前。

38、瞩目远方，你才会加快步伐;观赏风景，你才会步履轻盈;结伴同行，你才能欢歌笑语;风雨兼程，你才能成功登顶。

39、敢于面对困境的人，生命因此坚强;敢于挑战逆境的人，生命因此茁壮。

第二篇：第四讲 品味句子的妙处或句子的表达作用

小升初语文暑假衔接班

第四讲 品味句子的妙处或句子的表达作用

悠悠古韵

童趣① 沈复

一种平常的景象或事物，通过联想和想象，会变得美丽而又奇特，从中获得许多“物外之趣”。你在童年时有这样的体验吗?课文是用文言写的，只有两百多字，要仔细体会这种语言简洁的特点。

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ①节选自《浮生六记·闲情记趣》。题目是编者加的。沈复(1763—?)字三白，长洲(现在江苏苏州人)清代文学家。

拓展训练

1.文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细(仔细)察(观察)其纹理”;..有的要用换字的办法解释，如“昂(抬)首(头)观之”。试选用一种方法解释下列各句中..加点字。

(1)项为之强 (4)兴正浓 ..(2)果如鹤唳云端 .(3)以丛草为林 .

(5)方出神 .(6)驱之别院 .2.下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，解释时不妨采用讲述大意的办法。 (1)明察秋毫： (2)怡然自得： (3)庞然大物： (4)夏蚊成雷：

1 美文赏读

关键句子赏析(表达效果)

考题类型1：品味、赏析句子的妙处或句子的表达作用、表达效果

轻轻掩门的一声清响

①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩了被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门被合起，那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。

②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。

③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。

④此后，我便开始琢磨关门时的左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。

⑤渐渐地，我学会在那一声响中读人。

⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。

⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。还有一次，忙碌了一天的我躺在床上刚想入睡，耳边传来了一息低微的叩门声，我一度怀疑这是幻觉，但那声细弱蚊蝇的声音再次响起，“睡了吗?”，于是我起身下床。想想是怕惊扰我，才这样小心翼翼吧。

⑨其实，生活中的许多时候，人与人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间了。那一声清响，传递了一份心灵的默契，就像是一首婉约的小夜曲，涓涓细流般流淌进人的心田。而这份默契与婉约，竟也在不经意中震撼了彼此的心灵。

⑩前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。(选自《莫愁》2008年1月上)

1、揣摩。文中划线的句子写得很好，试品味关妙处。

分析：主要考察对句式、修辞、词语以及语气类别的鉴赏能力。

答题思路：句式判定→修辞认定→语气分辨→相应作答

首先，要能够对句子的句式作出判断：

比如：常式句与变式句、长句与短句等。

另外，也可能是修辞手法的运用以及具有表现力的词语：

比如：比喻、拟人、夸张、排比等以及“轻轻地、慢慢地、轻轻一触”等词语。

还有就是句子的语气类：

比如：陈述句，疑问句、感叹句、祈使句等。

本题画线句子“那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷”，是一个常式句，但却是运用了比喻修辞的一个句子，作者把轻轻掩门发出的一声清响，比作 2 短诗中的一个清脆的句点，其特点是言尽而意无穷。

通过这个比喻，你读考形象地感受到了那轻轻一合令人回味的特点。

参考答案：采用比喻的修辞手法(用短诗中的清脆的句点来作比)，形象生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味，空出了这些人的细密而饱满的心，体现作者的赞美和敬佩之情。

知识参考

1、比喻 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

2、拟人 拟人是借想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比 排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张 对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问 为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问 将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

答题格式：摆手法(词语)+生劢形象地(更加空出地)写出了谁在什么情况下的什么特点+写作目的

2、阅读全文，说说文章所要表达的中心内容是什么?

3.结合全文语境，说说第③段中的加点词语“蹑手蹑脚”的表达效果。

考题类型2：比较原句与改句的表达效果

古典之殇① 王开岭

(1)“今人不见古时月，今月曾照古时人。”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。

(2)众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈.虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧。可现在的孩子们呢?当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时.他们的情感体验是苍白的。而未来的孩子，该不会把头探进冰箱里去体验雪滋味吧? (3)没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗? (4)立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。面对此情此景.今天的孩子又如何模拟得出。黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势?又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈?现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢? (5)有时候想，今天的少年人可真够不幸的。

(6)或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧——

(7)一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性.潭影空人心”的脆音琅琅I一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写;一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空.惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊!明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应， 3 却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。这不是荒唐是什么!不是悲怆是什么! (8)古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失。在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子.最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。

(9)总之.古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。难道人类不应为此悲痛吗? (10)多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。被生生撤消?多少诗词风景成为了追远的绝版?那沾有她们最后体温的文学辞章。既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌……你，听到邢哭声了吗? (11)“蒹葭苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在河之洲”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候.为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。内心更有一份隐隐作痛。因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了。

(12)今天阅读《诗经》等古典文本时.我们已经，难以真正走进古典的灵魂.与古典作了永别。难道人类不应为此哀悼吗?

(略有删改) 【注释】①殇：原指没有到成年就死去。

1、比较原句不改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。

原句：多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?多少诗词风景成为了遥远的绝版?

改句：多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。

分析：主要考察对语言的感受能力和不同句子结构、不同语气类别、不同表达效果的把握。

答题思路：比较异同→突出异处→联系原作→据理作答

参考答案：原句表达效果更好。一是运用排比句式，罗列各种流失的古典场景，更具震撼力;二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒人们去深刻思考与反省;三是运用贴切的比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨状，令人触目惊心;四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等词语，生动形象地写出古典场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲痛之情。

答题格式：表态+原句的手法(修辞、句式等)及作用+写作目的

孩子和书

①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。 ②她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人说得清。人们只知道，书架上的书越来越丰富，进出书店的人换了一拨又一拨，她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。正因为这样，那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来，歇乏，拉家常，向她讨水喝。有时，她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。

③一天，小书店里来了一位年轻人。 ④“您要买书?”“不，看看，先看看……”年轻人礼貌地说，“请您取一下那本书。”他指向那本装帧精荚、雅致的诗集———《孩子和书》。

⑤“您看过这本书吗?”他抚摸着手中的诗集，问。 ⑥她赧然了：“没有……”真的，她卖过的书很多，但读过的书太少。实在是因为太忙了。她常常只能翻一翻新进的书：看看封面、内容提要、插图、定价。这是为了向客人介绍、推荐。让顾客买了不合适的书，她觉得对不起人家，尤其是那些农家孩子。她深知，那些孩子手中的一把把硬币是从妈妈的盐钱里一点一点抠来的。

⑦“您，认识我吗?”年轻人突然问道。

4 ⑧她愣住了，仔细地观察他，希望能记起来。可是，回忆里只是一片空白。他笑了。“您真好，”说着，他放下手中的诗集，从包里取出一本书，递到她面前，“这是我送给您的。”她茫然，甚至有点不知所措———为什么送我书?

⑨见她不接，他就把那书放在柜面上，凝视着她，“您还记得十五年前的一个偷书的孩子吗?”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆，“他偷了您的书……您没有骂他……还给了他两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……”

⑩年轻人的话使她渐渐记起了一件往事。十五六年前，正值“文化大革命”时期，她店里许多捆书被贴上了封条，放在了角落里。有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，走过去，啊!一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，正从一捆书里掏出一本匆匆往怀里塞。她咳嗽了一声。于是看到一双慌张中带着倔强的眼睛……她没有训他，送了那本书给他，好像是《牛虻》。孩子被感动了，哭着告诉说，父母都死了，他无依无靠，可是爱读书……她听了，爱怜地为他擦去汗珠，又挑了几本书送给他，还给了他一点钱和食物……为了这件事，她后来也吃了点苦头……十几年过去了，她已渐渐淡忘。难道眼前的他就是当年的那个孩子?

(11)当她回过神来，那年轻人不知什么时候走了，柜面上只有他留下的那本书。她惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。扉页上，有几行秀气的字：

(12)阿姨：

这本书赠给您———我写的———一个关于您、我、书的故事。 我，是一个诗人了。但，没有您，就只是一个偷书的孩子。 也许您早已忘记我了，那正是您的崇高。 偷书，爱书，写书的人 ×年×月

(13)天哪，他是诗人!这诗人_____就是当年的孩子!

(14)“我要买书。”稚嫩的声音从柜面下传来，惊醒了她。她探出身子，看到一只胖胖的小手攥着硬币，另一只手指着一本小人书。“噢，又一个孩子。”她急忙招呼这位小客人，心想，兴许这个孩子将来也会成为诗人的，至少能成为有文化、有学识的人。

(15)门外传来一阵孩子的喧闹--放学了，她又要忙起来了，可是她心里很高兴，也很欣慰……

1.从下列词语中选择恰当的一项，填人第段的横线。(2分) A俨然B依然C竟然D当然

这诗人____

就是当年的孩子! 2.第②段中说，“几十年来，人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、真诚。”用简洁的语言概括她的“善良、真诚”在全文中的表现：(1)热情招呼不买书的顾客;(2)________;(3)________;(4)________ 3.如果将第⑨段画线内容改为“他偷了您的书，您不仅没有骂他，还给了他点心和水”，两者相比，表达效果有什么不同?请说说理由。

4.联系全文，第⑩段中“她心里很高兴，也很欣慰”的原因是_____

5.十五年后，年轻人重返书店。请就他这一感恩之举谈谈你的看法。(80字左右)

夯实基础

标点符号的运用

1.给下面句子加上不同的标点符号，使它们分别表示不同的意思或感情。 (1)你 同 意 他 不 同 意

(2)你 同 意 他 不 同 意

(3)你 同 意 他 不 同 意

(4)你 同 意 他 不 同 意

5 2.给句子加标点，使句子的意思与括号中的要求相符。 (1)王 宏 李 艳 参 加 演 出 了

(别人向王宏说。)

(1)王 宏 李 艳 参 加 演 出 了

(陈述王李二人都参加演出了。) (1)王 宏 李 艳 参 加 演 出 了

(王宏告诉别人，李艳参加演出了。) (1)王 宏 李 艳 参 加 演 出 了

(王宏喊李艳参加演出。) 3.下面句子中的标点，恰当的一组是(

) A.班长和同学们都经常对我说：“学习上的问题，要多跟大家探讨，要多向老师请教。” B.目录学专家张之洞也说：“读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本，事半功倍。”

C.旧上海每到夜深，便有人叫卖“桂花赤豆汤”(一种红豆桂花糯米稀饭)。

D.别的且不说吧，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。

4.下面一段话的标点符号正确的一项是(

)

为什么瓜秧开了花不接瓜

是水浇得不够

是肥施得不足

还是土壤根本不行

一位雷达兵在生产队当过副队长

他找到了答案

瓜秧开了花要授粉

A.????，—!

B.?、、?，，。

C.?，，?，：。

D.，，，?。—。

5.下列句子中，标点有误的一项是(

) A.“对，我已经穿好了。”妈妈说，“这衣服合我身吗?” B.气喘吁吁跑来的是将军的警卫员：一个年轻的士兵。 C.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! D.姑娘们从地里回来，一路唱着：“啊!在碧绿的草地上……” 6.根据朗读语气填上相应的语气词及标点。

(1)

，今天是星期六

(表疑问) (2)

，今天是星期六

(表肯定) (3)

，今天是星期六

(表兴奋)

7.给下面的一段话加上标点。

看来人是要有点精神的同样的条件人家做了我不缺胳膊少腿为什么做不到你有成绩有贡献我非赶上你超过你不可这样对自己的将来大有好处。

8.给下面句子加上标点，使它表示两种不同的意思。 中国女排打败了日本女排得了冠军。

(1)

(2)

9.下面破折号解说不正确的一项是(

) A.我们——是——中国人。(表示解释说明)

B.那张海报很漂亮，上面有乔丹的签名——现在不见了。(表示话题突然转变) C.呜——火车出战了。(表示声音的延长)

D.我永远也忘不了那一天——2001年2月14日。 10给下面一段话加上标点符号。

周总理是

因境设辞

的典范. 比如到朝鲜访

他就说

愿我们的友谊像鸭绿江一样源远流长

到尼泊尔

他则说

愿我们的友谊像喜马拉雅山一样雄伟壮丽

同样说友谊

但两国的地理环境不同

他就用了不同的比喻。

第三篇：做有素质、有修养、有品味的好教师

一、 敬业，树立师德形象

1、敬业要有诚心 这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后;无论是校园内还是校园外;无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。

2、敬业要有恒心 “十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多!

3、敬业要有爱心 教育要根植于爱。马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗?面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.

二、 豁达，收获快乐的心灵

我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心!

三、学习，成就教育事业

一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。

1、教师应该学习前人的教育财富。古有孔子、孟子，今有于永正、魏书生;外有马卡连柯，中有陶行知,他们都是教育先驱，教育典范。

2、教师应该学习多方面的知识。从平常的教学中，我们经常会感到自己知识的贫乏。因此，教师应该博览群书，历史地理生物军事艺术文学哲学医学上无所不包无所不知，教师除了该有的学历外还应该有经历有阅历，行万里路读万本书，课堂上才能信手拈来，得心应手。

3、教师应该多掌握现代信息技术。网络时代如果与网络绝缘，那无异于新的睁眼瞎了。更何况现代信息技术设备已经越来越多地进入我们的教学生活，谁也不会否认合理地运用现代信息技术会使课堂更生动，课堂效果会收到事半功倍的效果。

4、向身边的人学习，向自己学习。从身边学习老教师、优秀教师的教育经验，班级管理经验;从自己的教育教学实践中去学习去对比去研究去总结去反思。在反思中认真总结教育得失，不断去改进自己的教育方法，就会不断的进步。

第四篇：做一名有品味的校长演讲稿

让学校成为幸福的乐土

——“做一名有品味的校长”演讲稿

平昌县涵水小学符春雷

各位领导、各位老师：

大家好!很高兴能有这个机会让我做一次校长。在正式进行竞职演讲之前，我首先郑重申明：以下由涵水小学符春雷所做的演讲只代表涵水小学符春雷的个人观点，与其他符春雷无关。

W，你想要幸福吗?()你追求过幸福吗?()Z，你想要幸福吗?()你追求过幸福吗?()在座的所有领导、老师，你们想要幸福吗?()看来，幸福人人都想要，我们每个人都在为自己的幸福而努力。那好，我告诉你，来到涵水小学，就是你明智地选择。我今天演讲的题目就是《让学校成为幸福的乐土——做一名有品味的校长》。

下面我主要从两方面来构建我们的幸福校园，请各位评审团成员审核。

一、教师方面

教书育人是教师的神圣职责。说是职责，那效果可就得不到可靠保证。因为人们常说：“能力有大小，我有这个心就说明尽职了。”所以，我说，教书育人是教师的神圣使命。既然是使命，你还敢提什么异议吗?只有不折不扣地去完成了。但是，教师也是有血有肉的人，也有疲倦的时候，不能说为了使命，就不顾一切吧!当然了，不顾一切地去完成党和国家交给我们的使命那是高尚的体现。但在我们的校园里，不需要这样的教师。我们需要的是既能不折不扣地完成党和祖国神圣使命，又能让自己幸福、快乐地生活着的教师。这样，你才有更多的时间，更多的精力去完成更多的使命呀!那么，怎样才能让我们的教师成为幸福的教师呢?

首先，身体健康便是福。老年教师由于年轻时的无悔付出而积累了很多病痛。学校在课程安排上会替你们考虑，适当减少你们的工作量，让你们少工作，多休息。同时，一年安排三次以上全身体检，让

你们早日发现自身健康问题，早日治疗，把病魔消灭在萌芽状态，增强你们的身体素质，使你们保持健康的身体，安享晚年。对于个别病重的老教师，学校除不让你们劳累工作外，还会给予一定的经济补助，减少你们的经济之忧。中年教师和青年教师虽说是风华正茂、朝气蓬勃，但病魔是无情的，谁都有可能遇上它。所以，学校也会对你们进行一年一度的全身体检，让你们了解自己的健康状况，有病趁早治疗，没病也好更加投入地工作。另外，学校会增设一间教师健身室，以供全体教职工在空闲之时对自己的身体进行锻炼。这样，双管齐下，老师们的健康便可以放心了。身体健康了，工作没了后顾之忧，你说，你难道不会觉得幸福吗?

其次，帮助教师成长。大家都知道，现在是知识经济时代，这个时代的变化用一个字形容，那就是“快”。快到什么程度，我们难以想像。而教师的特殊职业又要求我们必须树立终生学习的理念。因为只有我们不断地学习，才能满足学生对知识的渴求。所以，现在教书育人，真不是一件容易的事。但我们既然选择了这个职业，就应该无怨无悔，怎么办呢?那就让我们与时俱进吧!

要学习是吧，好!学校有专门的教师阅览室，里面有各种各样、各门各类的学科知识。在这间阅览室里，你可以查阅到任何你想要查找的资料。不管学生问你什么知识，你都可以从这里找到答案。你说，备课还会那么累吗?什么?你说难得找呀?不可能，你只要在阅览室的电脑里输入你的问题，电脑就会告诉你想找的资料在第几柜第几排第几本。我们这间阅览室就是图书阅览室和电子阅览室的综合。你想了解最新的国际动态、时政要闻，你可以上网阅览;你想了解与学科相关的具体知识，你可以图书阅览。总之，凡是与课程相关的知识，凡是学生想从你那儿得到的知识，你都可以从这里获得。

有的老师肯定会说了，这些都是书本知识，没有实际经验。这无非就是想要到外地去考察学习嘛!没问题，你只要填写一张外出考察学习申请表，写明考察地点、考察内容及考察的必要性就OK了。学校会按照你的申请准予你外出考察学习。最后，把你考察所得带回学校，让学校和全体教职工一起成长。这样，你一个金点子，他一个锦

囊妙计，学校在大家的献计纳策中越来越好。作为学校的一员，你难道不会因为自己与学校同成长而感到幸福吗?

第三、帮助教师解除其他忧虑。就拿住房来说吧，我们相当一部分教职工，早些年工资低，近年物价高，经济实力一直相对薄弱，辛辛苦苦工作近大半辈子，想弄套像样的房子都很困难。整得自己在亲朋好友面前总有种难言的苦。就我来说吧，在我读师范的那几年，父亲一直病魔缠身，先是胃下垂5公分，后是慢性阑尾炎，为了让我读完师范，父亲愣是断了药，差点丢了命。现在，我已做教师十余年了，不仅没能让父母住到我自己创造的新房子来，享享福。相反地，还得依靠他们拼着老命来为我创造一套住房。说起来都很心酸。不过，没关系，现在我当校长了，我不能让老师们再像我一样了。不就是住房问题嘛，学校把旧的教师宿舍全部拆除，重新修成套房。凡是没房的教师一人购一套就行了。有的老师肯定会说，我不是没那么多钱吗?这你放心，钱是肯定要出的，哪有不出钱就住上套房的?只不过，你不用出六七十万，也不用出三四十万，更不用出十万、八万，倒底出多少?学校修一套房花多少钱你就出多少钱，也就是零利润销售。按照现在的市场价，你花个四五万，就可以住上一套一百二十平米左右的房子啦，你说，你感觉幸福不?当然了，这个房子是永远不会升值的，因为你买的是房子的居住权，随便你住多久多行。你若想要卖，只能原价卖给学校，学校再卖给那些需要住房的新老师。

我想，你来我们学校工作，身体可以保证健康、工作可以保证顺利、而且生活都可以保证无忧，你没有理由不感到幸福了吧?

二、学生方面

“助学生成才”是我们教育者一直的追求。可是受应试教育的影响，很多孩子在我们的压力下，不仅未能成才，而且让他们十分苦恼。我想，这大可不必这样。随便哪一级，以150名学生算，前三十名能走读书学习成才之路也就可以了。因为我们是社会主义初级阶段，也要不了那么多尖端人才。三十个足够了。那剩下的120名学生怎么办?根据孩子们自己的爱好及个性特长，喜欢上网的，学校有专门的网络教室，有专业的计算机网络教师，引导他们在网上干自己喜欢干

的事。比如开网店。开网店需要网络知识和会计初步知识，他们自然就要去学这些知识了。你说，他们会不会对学习知识感兴趣?他们还会不会觉得学习是件苦恼的事?喜欢打篮球的，学校有专业的体育老师来培养他们打篮球，开始在学校里打，后来到镇上去打，再后来到县上去打，就这样一直发展下去。涵水小学就培养出 “姚明”了，这也不比培养一个“杨利伟”差吧!其他的就不一一列举了。总之，学校是孩子们张扬个性、快乐成长的地方，而不是他们理想的扼杀地。同学们，在我们这个校园里，有画家、有作家、有体育健将，全都是优秀的，你们生长在这样的环境中，难道不觉得幸福吗?老师们，看到学生在我们的引导下成长得这么有个性、有特长，你难道不觉得幸福吗?

以上就是我的大致设想，具体细节，等我上任那天再详细讨论。一句话，来到了涵水小学，你就踏上了幸福的乐土，你就是幸福的。

谢谢大家!

第五篇：做一位新时代有品味的教师

品味，它是生活的品质和内涵，一个有品位的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的态度。在我们的现实生活中有品味指的是一个人的品质、趣味、情操、修养等得综合体。作为一名教师，学生对你言听计从，就叫有品位，学生喜欢上你的课、喜欢和你交朋友，那就是有品味、有魅力。

陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。最近从网看到了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，我并搜来认真看了，阅读本书带给我的不仅是享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递和方法的教授掩卷细思，感慨万千。

《影响教师一生的100个好习惯》一书，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面，归纳出100个好习惯，它是一本系统研究教师习惯的著作，必将为广大教师专业成长和专业发展提供指导性的可借鉴的范著。

在影响教师100个好习惯之一，教育习惯篇，做一名有智慧的教育者中指出：教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育智慧，教师的教育智慧从哪里来，从良好的习惯中来，当教师就要当一个有口叫位的教师，有品位的教师。犹如醇美的米酒，让人回味，沁人心脾。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行。”文明的言谈举止对学生良好品格的形成起着重要的作用。因此，应该注重形象魅力的修养。平时处处关注自己的言行举止，处处给学生做出表率。

有品味的教师应该包括本书中习惯之二指出的“做一名阳光的教师”，什么是阳光教师，那些充满青春活力，充满朝气，拥有创新精神，敢拼敢闯，拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单地“复制”和“粘贴”，这样的教育•是很难培养出具有创新精神的学生的。

在我们的周围，有品味的教师无处不在，比如我们学校的罗磊老师，她嘴角常带微笑，满满的职业幸福感，她的言行举止，深深影响了她的学生和学生家长;她不轻易乱说一句话和乱做一件事;时刻谨记职业底线和自我约束;她在学生和家长的心目中，早已是优秀优秀和有品味的教师了。当然，这样的教师我们学校都还有…

这几天我们正处于暑期培训时段，为我们上课的专家和讲师有还有好几位。但对我最深刻的有李玉玲老师和郭冬梅老师。 昨天，李玉玲老师给我们讲课，我听了她的课让我久久回味，难以忘怀。充满青春活力，具有创新意识，还带领我们做游戏。且结构丰满厚实，节奏起伏跌宕。丰富多彩的活动，充分调动了学员们学习的积极性。通过老师和大家的互动、李老师还从生物学的角度给我们分析了学生的认知结构，帮我们解决了一些疑难问题。

今天我们又听了郭冬梅老师的研讨课，她的课清新优雅，细腻严谨且轻松愉快，从概念阐述，逻辑推理到结论得出，老师借助多媒体直观画面引领学生曲径通幽般的走进知识奥妙中，自行解题和感悟。

综上所述，两位老师的课个性鲜明，充满睿智，品位不俗，他们是专家，可他们也是老师，而且他们符合新时代品味教师的标准。这是实力的展示，它折射出她们的高度敬业精神、善于思考、勤于学习、勇于开拓创新的良好风范。她们之所以气质不凡、富有魅力，也与她们平时注重习惯养成是分不开的。

在今天的培训会上，专家让我们思考一个问题，我们的学生他究竟是一颗种子还是一张白纸，就这一话题，老师们展开了激烈的讨论，来自湖南的郭冬梅专家做总结，我们应该把他们看成一颗种子。 普徳曼说：“播种一个行动，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”凡是有良知的教育工作者，都希望自己有一个美好的命运与前途，那么就让我们从养成良好的习惯开始吧。

有品味的老师就是一首诗、一幅画。清新而不失雅致;自然却不显雕琢，真诚却不虚伪 ，学生看不厌读不透，永远好奇。愿我们一起争做新时代的一名有品位，并且学生喜爱的老师吧!