校长广东高端培训体会

第一篇：校长广东高端培训体会

校长高端培训心得

新形式，新岗位，新责任

——区教育系统2016年领导干部高级研修活动学习体会

2016年8月，区教育系统组织了本的领导干部高级研修活动，作为一名刚刚走上副校长工作岗位的“新手”，我有幸参加了此次研修活动，更有机会聆听专家讲座，畅谈教育理想，探索管理之道。这次研修活动，给我的最大感受就是“新”——这种新颖的学习形式，让我透彻了解了自己新的工作岗位，更是明确了新的责任，激励着自己不断努力，开始新的奋斗。

新形式，拓宽工作思路

研修内容新。虽然研修活动的时间不长，活动的形式也很朴素，但是，给我们带来的精神盛宴却让我依然记忆犹新，来自浙江大学的特聘教授钱锦国，江苏教育行政干部培训中心主任严华银，常州市教育局副局长王定新，宁波中学校长李永等“大牌”专家给我们做了生动、深入的专业性讲座，把“国学智慧与卓越领导力”、“学校如何育德”、“创新教育管理理念”“学校品牌与特色建设”等耳熟能详却又略显陌生的学校教育热点问题剖析地有理有据，在座的所有学员听得入神，学的认真，想的透彻。

学习模式新。理论性的讲座内容丰富，形式新颖，同时为了增强团队的凝聚力，给每位学习者提供一个互相交流、彼此学习、合作成长的平台，学习活动又设计了新颖的课前团队活动环节，参训人员分成三组，在组长带领下分别开展各种形式的课前十分钟团队合作展示活动，作为一名新人的我，在这种快乐的体验式学习活动中，不仅快速地放松，进入了学习的状态，更拉近了与每一位前辈的距离，给了我更多向他们学习的机会。

通过这种新形势的研修活动，进一步拓宽了自己的工作思路，一场场信息量巨大的专业讲座，让我的思路逐渐清晰起来，让自己对教育的追求有了更新的认识。

新岗位，转变工作模式

参加了这样大容量、高水平的研修活动，结合自己刚刚走上的工作岗位，在学习中，我有一种特别强烈的认知——在其位，谋其政，副校长岗位工作的要求促使我转变自己以往的工作模式。

从埋头苦干到用心思考。当我处在教学工作一线的时候，很有一股钻研劲头，可以说是“两耳不闻窗外事，一心只知埋头干”，因此取得了一些成绩，得到了很多人的认可。而今天，当我成为了一所学校的副校长，我发现如果仅仅只是埋头干，固然可以把这个岗位“坚持”下来，但校长工作需要的“创新”“高效”，就很难做到了。因此，我必须尝试抬起头，尝试用心去思考一些看似“虚无缥缈”的问题。当然，这不意味着，做了副校长就不再需要接触一线，反而更要全身心地在一线工作，在一线观察，这样才能让自己的思考有深度，有远度，却也更接地气。

从囿于细节到把握全局。作为副校长，如果只关心细节，总把学校工作当中的细枝末节作为自己的重心，可能不仅管不好学校，还有可能管了别人管的事儿，自己该管的没管到位。因此，我必须把自己的眼光放到顶层设计的层面，关注什么才是好教育，如何办好我们的教育，如何让每一个人懂教育„„在把握全局的基础上，再去关心细节，可能会有不一样的视角!

从紧扣眼前到放眼未来。很显然，如果副校长都只能把眼光放到短暂的时间段内，这所学校的眼光就只有那么一点。那么，当我能够把眼光放到未来，关心今天的教育质量，更关心明天的教育发展，这所学校的一切教育活动，就会是面向未来，与时俱进的。反之，我只想着“怎么过好今天”，或许这所学校就会想办法“混过今天”就行，它就一定不可能在未来的形势下顺应教育的需要。无论如何，把眼光放远一点，这是副校长必须转变的工作模式。

新责任，提升工作能力

走上副校长工作岗位之后，我感受到的除了新鲜，兴奋以外，更多的是一种责任，一种自己从未承担的新责任。当我是一位任课教师，我只要考虑自己所教班级学生的发展和个人的业务发展;当我是一名中层时，我更多地考虑如何扎实做好自己条线的工作，如何配合好校长实现学校整体发展;而当我成为了一名副校长，我是所有老师发展的责任人，是学校发展的责任人，更是学生发展的责任人。我必须快速地提高自己的工作能力，以承担这样重大的责任，未来，在个人专业发展不能放松的前提下，我要在学校管理、宏观教育等新的领域进行深入地学习，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提升自己的工作能力。每每想到此，我就愈发觉得自己还有很长的路要走。

把学习能力作为个人最核心的能力基础。毫无疑问，我是一个“人”，要适应任何工作就必须“学会”如何做好这个工作。因此，学习能力必然是个人最核心的能力基础，如果一个人都不会学习了，那么他什么事情也做不好。显然，作为副校长，我更需要进一步提高自己的学习能力，学会做一个优秀的副校长。

把专业能力作为教师最重要的能力底色。在教育战线工作，就必须时刻牢记自己的教师身份，专业能力必然就是教师最重要的能力底色，无论自己未来从事什么行业，这样的底色就能让教育人区别与他人，让教育人展现自己的“教育技能”，所以，这也是我最重要的能力底色，让自己的学科教学、教育水平走向新台阶。

把管理能力作为副校长最直接的能力体现。当然，做一个好副校长既要自己肯干，又要让别人能够肯干、干得好，这就是副校长最直接的能力体现——管理能力。那么，对于教育管理甚至企业管理的相关知识，未来都是我关注的重点，我相信，只有提升了管理能力，才可能把副校长做到位。

此次高级研修活动，虽然学习时间不长，却带给自己诸多思考，也许并不成熟，但确实有着自己深刻地体会：责任大，意味着压力大，但更意味着自己的发展空间也更大。我只有通过通过不断学习，让自己持续进步，为滨湖教育做出应有的贡献!

第二篇：骨干校长高端研修班培训总结

学习开启智慧 改变成就明天

——骨干校长高端研修班培训总结

2015年6月，带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学管理的困惑，我与城关教育的80位同仁有幸参加了杭州市“好校长·好教育”骨干校长高端研修培训。在杭州下城区教育局周培植局长的精心组织安排下，我们聆听了教育政策、学校管理、学校发展、教研、科研、德育、心理、评价等方面的18场讲座，2节公开课。此次培训信息量大，涉及范围广，研究领域新，专业程度高，使我们的头脑受到一次次冲击。在学习中，我们得以与众多教育教学专家面对面地进行互动交流，分享他们的研究成果，学习他们先进的管理方法和理念，接受他们的专业引领和点拨。正如周培植局长所说：“为改变而来。”这九天带给我太多思考，使我受益非浅: 思考是行动之基——头脑风暴后的沉淀

回顾这九天，沉静下来思考，我们更加明确了自己的使命与任务。教育是服务于人的，我们所培养的人将来也要服务于社会，学校搞好教育教学工作的重担就在副校长肩上。这就要求我们副校长不仅仅只把关注点落在学生的考试成绩上，还要培养学生的社会责任感，关注其综合素质，创新能力和实践能力，同时也要关注学生的体验及幸福感。要通过学校教育培养其科学精神，提升其人文素养，使学生走向智慧之路，健全其人格，增长其才干，享受自己所从事的职业。而这一切都要有先进的教育观和课程观。副校长要把校长先进的办学理念落实在课程与课堂中，通过教师转化为课堂行为，体现在学生身上。副校长的核心领导力也就在于此。这要求副校长要站在教育改革的前沿，引领学校的发展，同时要增强对课程的理解，加强对教学的把握，具有一定的课程开发与指导能力，对学校现状的评价与诊断能力。能够整合学校的资源，走现代学校发展之路。由此可见，副校长应该是个思考者，对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念。副校长要有这种善于思考的敏感性。

学习是成长之源——有感于虞大明副校长的专业素养 好的副校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，副校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。没有学习，就没有可持续发展——个人发展如此，学校发展也如此。通过学习，不断提高自身素质和领导力，“养其根而俟其实”，只有“根深了”，“实”才能“遂”。只有不断学习才能成为教学的行家里手，专家型校长。听了虞大明校长的一节公开课，课中以讲故事为线索展开对中国传说的教学。整堂课通过教师与学生互动，轻松又不留痕迹地教授了许多听、说、读的方法，训练了读写技能，拓宽了学生视野，拓展了学生思维，切入点新，方法妙，效果好，效益高，真正使学生“爱上”语文课。虞大明校长对教学管理的解读也同样精辟、生动、实用，充满智慧。他就像一口深邃的、涌动着汩汩溪流的泉眼，让我感到了唯有不断学习才是成长的源泉。

执行是发展之由——副校长工作的试金石

一所学校的发展是要依照发展规划来行动的。校长在制定学校发展规划中应当充当一个组织者，负责与师生家长沟通，听取上级主管部门意见。学校的发展规划一经制定，就不能只是一纸空文，而是学校的行动纲领。学校发展规划与“发展鬼话”最实质性的区别，从副校长执行角度看，就在于扎实有效的执行力。副校长就应该带领全体教职工逐步落实，用“规划”的认同来调动各方面的积极因素，用“规划”去分析、诊断学校存在的问题，找到解决问题的关键。进而找到解决问题的策略、方法、措施。落实学校发展规划的过程就是促进学校的发展的过程。同时在学校制订发展规划的基础上，副校长还要指导教师制订出与学校目标相适应的个人发展目标，自身专业发展计划，指导学生编制自己的成才计划。学校是促进人们发展的，在这个集体里，学生、教师、管理队伍要共同发展，全面和谐。在教育教学行动中使学生、教师都得到成功的体验。这一切具体工作的指挥者、调控者、实施者、反思者都是副校长，所以说，副校长的行动力大小一定程度上决定着学校发展的速度。

专业底气是学校发展之翼——副校长与师资建设 与学生的学习同样道理，教师发展也必须有主观能动性，要有比较强烈的成长意愿，才能不断主动探索。首先，副校长要充分了解教师自我实现价值的需求，为教师的发展提供有效的帮助，让教师成为研究者，成为思想者，成为有思想的行动者。其次，副校长要关注不同层次教师的发展。根据教师职业成长的不同需求来进行教师专业成长的引领。比如：初入职教师要帮助其树立教育信仰，培养教学经验;骨干教师要指导他们针对性反思的能力，在反思中改进，在改进中成长;卓越教师则要敦促他们构建课程意识，具有自己的教学风格，逐步形成自己的教育思想。学校通过专家引领，校本研修，案例讨论，反思实践等方式，通过建立常规-技能训练-提出愿景-搭建平台-智慧分享等手段，不断实践，提升教师的业务水平和执教能力，促进教师的专业发展。学校最终育人目标的实现要依靠广大教师，教师的水平有多高，飞得有多远，学校的发展就能走多远。

德育建设是学校发展之魂——副校长要再认识德育 我们由精英主义教育转向全民普及的大众教育，由关注学生的成绩，转变为关注人的个性发展、终身发展，健康发展，这种转变是时代的要求，是现代化教育的核心——实现人的现代化，培养具有现代精神和素质的人。“立德树人”和“以人为本”就是当前我们最根本的教育任务和教育主题。基于德育工作时代性、长期性和复杂性的特点，作为副校长对新时代的德育要有新的认识，要能够认识到学校德育是对学生进行将知识转变为经验，形成智慧，塑造品格的过程。通过坚持不懈，以久而久之的教育力量;通过课程化、生活化的德育实践，使学生对正确的人生观、价值观具有认同感，从而使其成为一个品格高尚的人，对社会有责任感的人，富有同情心的人，一个懂得感恩的人。同时要对学生心理行为要有透彻的分析，使学生认识到生命是有高度，有韧度，有弹性的，是温暖的;让学生理解人生，建立幸福人生观，真正使教育为生命服务。当关注到学生内在的感受，帮助他们形成正确的对待生活，对待生命的态度时，就塑造了一个强大的人，一个有生命高度的人，一个具有高尚品格的人。学校的文化之魂将因为这些鲜活的生命而熠熠生辉!

培训已结束，但学习不会结束。尽管所学理论从内化到实践、应用需要一个艰难的过程，但此次培训中先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对当今教育的思考，都对我今后的工作具有重要的指导意义。我将会用培训中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，提升自己，为学校的教育教学工作做出应有的贡献。

第三篇：2014—2015高端研修培训心得体会

2014—2015高端研修培训心得体会 莲池中心小学教师 买祝元

非常荣幸参加了这次国培小学语文培训。在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了时代的紧迫感，下面把此次培训做个总结。

研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。作为一名普通的语文教师，对于在语文教学中创设情境教学早已不陌生，然而能够深入进去地去对教材中课文做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这次的研修培训学习似乎正好为我去挖掘去思考语文教学中创设情境教学更深入的内容提供了机会。这次的研修培训资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，在培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。我积极利用这个机会，刻苦学习“如何在我校的语文教学中创设有意义的情境教学”，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把这次的研修培训作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。通过本次的研修培

训学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，心得也很多：

一、如何提高教师的教学素养和提高课堂效率

通过本次的研修培训，我的教学素养必然得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

1、通过研修培训学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能等必然会有很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时开阔了视野，充实了自己。

2、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好课堂改革，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

二、与同行交流，吸取经验。

每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体

会。每一个话题都会引发班级成员的热议，每次都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。我将学以致用，这样才能让自己的工作更加游刃有余，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐 。

每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。“国培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。

四、我作为一位语文教师，今后我一定会从以下几个方面去努力：

1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让 3

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣。

2、注意新课导入新颖。

听了专家教授的演讲，我觉得“兴趣是最好的老师”。在以后的教学中，我会十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深远，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

4、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我可以把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。这就是我这次研修培训学习的心得体会。

2015年10月31日

第四篇：蒋志雄 班主任高端培训心得体会

班主任学习心得体会

脉旺镇小垸小学

蒋志雄

2014年4月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。两位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

一、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

二、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

三、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

第五篇：广东石油化工学院发展高端论坛活动概况

为更好地总结办学经验，光大办学传统，凝练办学特色，凝聚广泛力量，共谋科学发展，9月28日15：00，我校邀请社会各界领导、嘉宾和学校部分老领导，在图书馆208室举行广东石油化工学院发展高端论坛。我校领导关志强、张清华、何浏、李润出席论坛。论坛由张清华院长主持。

关志强书记作引导性发言。他说，学校更名为广东石油化工学院，必须重新审视学校发展定位、发展方向、发展目标等重大战略问题。学校在“十二五”乃至更长时期面临的问题：第一，学校具有石化行业色彩，管理体制却归属地方。学校不但承担为地方经济建设和社会发展服务的主要任务，而且还肩负着为石化行业培养人才的使命。因此，如何准确定位是关系学校和谐发展的首要问题;第二，作为多科性的地方高校，在突出石油化工学科专业建设的同时，其它学科专业如何跟上发展步伐，使之协调发展;第三，作为地方高校，人才培养必然定位于培养应用型人才，但是应用型人才也必然要打上所培养学校的烙印，学校培养的人才是泛泛地体现石化行业色彩，还是在人才本质培养方面体现特色。

关志强对学校学科专业建设和人才培养提出两点看法。第一，学科专业建设应当旗帜鲜明地突出石油化工特色。同时，要坚持多学科协调发展，以适应地方经济建设和社会发展的需要，为此要采取新增和调整学科专业的方法，预计到2020年学校将在先进制造业、现代服务业、高新技术产业、现代农业加工业等领域增加9个左右本科专业，工学专业将达到60%左右。根据社会经济文化发展的具体情况和需要，适当考虑增设其他类别的专业，或采用增设专业方向的方式满足社会的需求。第二，人才培养模式应在本质培养上体现特色。学校更名以后，所培养的人才不但在表象上应具有石化行业的标识，而且应在本质上体现独特性。按照具象思维，我校应用型人才培养要求可以表述为“学会做人，学会动脑，学会动手”。

中石化离退办主任张文平提出，学校坚持石油化工办学特色要在学科建设、人才培养、科研工作、学生就业等方面与中石化、中石油、中海油等企业保持密切联系，畅通信息沟通渠道，特别是学校就业指导部门要多组织相关就业指导活动。学校要夯实基础，逐步发展研究生教育，努力完成由教学型大学逐步向教学研究型大学发展的转变。

中国石油大学(北京)党委副书记吴小林提出，学校特色发展要有差异性、稳定性，要有广泛认同(包括校内外的认同)，要有内生性、系统性。要时刻了解国家教育政策最新变化，为学校发展寻求政策支持。她建议我校力争加入国家的“卓越工程师计划”行列，加入高等教育综合改革试点行列，成为国家队和专业队。学校应抓住机遇发展研究生教育，可以在专业硕士培养方面先取得突破。

东北石油大学工会主席张斌介绍了东北石油大学的办学经验：一是坚持大庆精神;二是注重课程与教学改革，注重创新创业教育;三是在实践环节上下功夫，培养的毕业生上手快、用得上、留得住。他还就保持同中石化、中石油、中海油的密切联系提出很好的建议。

汕头大学党委书记、原茂名学院院长宋垚臻对我校的发展战略、发展思路给予充分肯定，对我校未来发展、申硕路径、办学特色和人才培养改革、如何加入“卓越工程师计划”行列等提出很好的建议。

中国石化出版社副社长黄志华、兰州石化职业技术学院副院长黄义仿、中石化离退办处长骆文迁、香港华德石油化工集团有限公司总经理姚玮明、广东众和化塑有限公司副总经黎广贞、广州石油培训中心党委委员余刚强，学校老领导吴儆苏、袁富善、杨崇生等先后发言，对我校的办学定位、办学优势、人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍建设、教材建设、校园文化建设等提出诸多良好的建议。

张清华作总结发言。他感谢各位领导、嘉宾对我校石油化工特色办学、多学科协调发展以及人才培养模式改革等提出宝贵的意见和建议，认为这些意见建议对我校编制“十二五”规划具有重要的参考价值。学校将认真吸收大家的意见建议，把广东石油化工学院办好、办

出特色，力争培养出更多更好的适应社会经济建设需要的应用型技术人才，不辜负各位嘉宾、领导，海内外广大校友和整个社会的期望。