校长提高培训心得体会

人一生都处于成长中，面对不同阶段的自己，我们受到各种各样的启发，会有一些心得体会。通过文字记录的方式，写下我们的心得体会，对我们的成长，也具有一定的激励作用。该怎么写出促进自身成长的心得体会呢？今天小编为大家精心挑选了关于《校长提高培训心得体会》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：校长提高培训心得体会

小学校长提高培训心得体会

[ 录入者:youmin | 时间:2009-11-16 13:38:18 | 浏览:955次 | 来源: | 作

者:林艳萍 ] 参加小学校长提高培训班，聆听了郑书记和陈校长精彩讲座，令我耳目一新，深受启发，收获很大，知道了假如我是一名校长，我应该怎样管理学校。目前我是一名校长的助手，知道了怎样当好校长的助手。应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。现就这次培训谈谈浅显的体会。

一、校长应该是学习型的人才

郑书记和陈校长的讲座，在讲的过程中之所以倍受大家的欢迎，是因为他们学识渊博，平时注意学习积累的结果。学校是学习的地方，校长是组织、指挥学习的人，就是“首席学习官”，对于学校的成败负有最终责任。作为校长，自身的学习问题显得尤为重要，在学习方面应走向专业发展。若要成功就必须提升学习能力，要成为学习型人才。成为学习型人才是知识经济时代的必然要求，也是我们自身素质提高的必然要求。当今社会是一个学习型社会，知识更新非常快，竞争越来越激烈，如不加强学习，及时更新知识和观念，就必将被社会所淘汰。唯有学习，学习，再学习，才能适应新形势，做到与时俱进。校长要实现自我的完美和追求生命的丰盈，修炼卓越的人格魅力和个性魅力，必须有自己长远的学习计划，让学习成为自己职业生活的基本成分。这样，校长的专业发展才具有扎实的基础，才能用学习引领自己成长，并将这一理念凝聚为学校每一位师生的共识，从而才能营造“书香校园”。

因此，通过这次培训，我加深了这种理念，树立终身学习思想，自觉地投身到学习中去，做一个与时俱进、不断进步的学习型人才，只有这样才能不断地超越自己。

二、以人为本，加强学校管理工作

无论是郑教授还是陈校长，在讲座过程中都强调了“以人为本”的教育。如陈校长在讲座中提到每年10月31日为班主任节，到这一天时，全校师生为班主任过节，使班主任尝到了当一名班主任的荣幸与自豪。“以人为本”是教育改革和发展的核心思想，树立“以人为本”的办学理念就是要用以人为本的理念管理学校，用以人为本的原则指导教育教学并解决工作中出现的新问题，新情况，体现学校的一切工作应以学生的成长为本，以教师的发展为本，最终达到学生、教师、学校的协调发展。

1、教师管理：通过学习，了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际，以人为本，以教师为主体。教育大计，教师为本。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。

2、环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。如陈校长在改善他们学校校园环境时，就对厕所的改善下了很大的工夫，最后厕所的环境改善成了他们学校的一个亮点，即美化了环境又育了人。

3、要抓好学生管理。要成才，先成人。学校的教育教学工作要坚持一切为了学生的发展，一切为了学生健康快乐成长成才，一切都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。因此，无论是班级管理还是学科教学一定要做到尊重学生的人格、尊重学生的主体地位，一切教育教学方法均要服从于促进学生的自主发展和和谐发展。把培养学生良好的文明习惯养成放在学校日常工作的前面。要加强学生的一日常规管理，要加强校园环境和文化建设，通过校园的美化、绿化、规范化和文化氛围的营造，来对学生产生潜移默化的熏陶作用。

总之，我们学习聆听专家的讲座，目的是要深层次理解他们的思想，探究他们成功的规律，借鉴他们成功的机制结合我校实际，增强自身优势，敢于争先，不断开创学校工作的新局面。

第二篇：小学校长提高培训心得体会

参加小学校长提高培训班，聆听了专家教授们的精彩讲座，实地参观考察了江苏名校，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解掌握了校长应具备的理论素养和能力素质，认识了先进的教育理念、科学的教育理论、前沿的教学探索、可持续发展的教育管理体系。应该说，这次学习，开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。现就这次培训谈谈浅显的体会。

一、全面推进素质教育，引领学校发展，校长是关键

一所学校的建设与发展离不开有思想、有素质、有能力、脚踏实地工作的校长。充分认识自己责任，有学问、有涵养，注重自身素质的提升和能力的积淀，把自己做为一面旗帜、做为教师的榜样去规范、引领、凝聚教师。均堪称为思想型校长、学术型校长、管理型校长。

要不断学习和思考，要不断地注重自身素质的提高，努力使自己成为事业型、学者型、专家型的校长。就必须有先进的办学思想和办学理念，有规划、有计划，不断谋化、不停反思，为办好教育而思、为学校发展而想，充分认识自己的责任，充分发挥自己的作用，使自己真正成为一面旗帜。

人们常说，办好一所学校需要这所学校的教师精诚合作，共同努力;但要办一所什么样的学校，却常常是取决于这所学校有一位什么样的校长。校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的深化，校长负责制的推行，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。欲正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为一校之长，务必做到：转变在观念上，落实在管理中。要树立正确的教育质量观、学生观和教师观和知识观和校长管理观。促进教师教学观念的转变，真正提高整个学校的教育质量。

二、走科研兴校之路，不断提高教科研水平是谋求学校发展的支点。

教育科研是支撑高立意办学，高效誉办学，创特色办学的理论支柱。课题研究是每位教师的基本义务，“教研必须搞，非搞不可”，这是许多专家和领导们的共识。我觉得，“苦练别人的创意，只会是工匠，发挥自己的创意，才可能是大师”。只有加强教育研究的力度，才能让教师们避免成为“教书匠”，而把他们真正塑造成一名合格的现代教师。

“情智教育”研究的两大精神：一是科学精神;二是人文精神。科学精神的核心是“智慧”问题，人文精神的核心是“情感”问题。“情智教育”就是为了培养下一代成为富有科学精神与人文精神和谐统一的人。 “情智教育”着眼于教育的两大领域—情感领域与智慧领域，并且互相促进，和谐共生。人的发展要求情感和智慧和谐统一，协调发展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和谐共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧启迪智慧”

三、改进课堂教学，提升教学效益 ，是学校发展的重要目标 课堂教学在唤醒着人的生命意识，更新着人的生存方式。学生的生命历程有一部分是在学校的课堂中渡过的，要不断改革和转变创新课堂教学，采用更为科学的教学方法，借助课堂教学为学生生命活力的焕发，提升师生生命质量。利用课堂教学真正走进学生的心灵深处，用爱心去呵护他们，去感悟他们灵魂，来满足自我需要。营造宽松、恬静的学习氛围，让学生在课堂中真正快乐的学习，在轻松的教学环境中成长。课堂教学的质量是教师生命的体现。关注课堂教学质量，就是关注学校的发展;关注课堂教学才是真正体现“以人为本”、“以学生为本”的思想。通过提高教师队伍的素养来改进课堂教学，来提升教学效益。

四、运用竞争机制打造高素质的教师队伍，是促进学校发展的重要举措

建设一支好的教师队伍是当前现代教育情境下学校生存的关键，是建设特色学校，创建一所名校的重中之重。学校应通过建立有利于教师成长的选人、用人新机制，为优秀人才脱颖而出提供广阔的舞台，应把教研组的专业化建设和建立教师专业成长的激励机制作为专业化发展的关键环节，以此培养各学科优秀教师，提升教师的实践智慧，促进教师的专一化发展，建立完善激励骨干教师、学科带头人脱颖而出的考评制度。

总之，要办好教育，谋求学校发展，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。我们学习名校的经验，要深层次理解他们的思想，探究他们成功的规律，借鉴他们成功的机制结合我校实际，增强自身优势，敢于争先，不断开创学校工作的新局面。

第三篇：参加校长提高培训心得体会

校长提高培训总结汇报

尊敬的教体局、进修学校领导和各位同仁：大家上午好!我叫XXX，来自寄料镇XX小学，今天能有机会代表本组学员谈谈学习体会，我感到十分荣幸。在这里我首先要感谢局领导给我们提供了一次难得的学习提高机会。说实话刚接到通知说要培训20天时间的时候，我还有一定的抵触心理，怕时间太长影响学校工作。但通过近三周学习使我有了很大的收获和启发，使我感到这些时间不是太长而是非常值得。接下来我将在本次学习培训中的收获和思考总结汇报如下：

第一周我们在这里聆听了多位专家和基地学校校长们的精彩报告。报告的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”。通过学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念，作为农村学校校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

同时也使我认识到“校长就是搭建平台，帮助教师实现他们的梦想，顺便实现自己的梦想。”就是要努力提升教师的职业幸福感，因为“没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。也就不会有学校的发展。”我也很赞同望嵩小学王杏利校长提出的“健康第一，幸福第二，工作第三”，“每天锻炼一小时，快乐工作30年，幸福生活一辈子” 的 “让教师幸福成长”的办学理念。也为东关小学田全育校长能提出“泣露千般草，吟风一样松”的教风所感动。明白了家庭教育对于孩子成长和学校发展的重要性。

总之，通过一周的学习，提高了认识，更新了观念，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。

第二周，我们小组12人有幸分到汝州市的窗口学校-XX小学

2 跟岗学习。在望嵩小学的一周时间里，我们从王杏利校长和老师们身上学到很多先进的理念和宝贵的经验。详细情况(已经)由我们组的XXX校长向大家汇报，我就不再赘述。

本周的周一和周二两天时间里，我们组在XXX校长和XXX老师的带领下先后对六所学校进行了现场诊断交流。(这里需要说明的是本来我们组只报了XXXX4所学校参与诊断交流，后来在操作过程中发现这种现场交流的方式效果很好，就自行决定增加了2所。我们组还一致决定最近抽时间把剩下的6所学校也走一遍。)

通过现场交流，我们发现农村小学除了校舍等硬件设施比较落后需要加大投入改造力度外，每所学校都有自己的亮点。例如洗耳七里小学授课教师基本功扎实，常规课上出了高效率;XX开展的主题性学习教育效果明显;XX小学校园整洁，布局合理，活动开展有声有色;XX文明宿舍创建成效显著;XX学校园文化建设初具规模;XX小学经典诵读扎实有效。可以说每所学校都多多少少体现出了校长的办学思想。

不过每所学校也都有自己欠缺的地方，在诊断交流过程中基地学校的王杏利校长都能根据学校特点给予切实可行的改进建议。例如针对寄料XX小学操场面积大的特点提出了可以多开展一些推铁环、踢毽子、跳绳等传统体育项目，丰富大课间活动，增加学生活动兴趣;结合XX小学有4名美术专业教师的优势，建议创建美术特色学校等。

可以说通过近三周的培训学习使我收获很大，感触也很深。虽然说此次培训已经结束，但我相信在局领导的大力支持和基地学校的精

3 心指导下在今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办人民满意的教育。

最后我还要说一点的是本次培训的形式(先集中学习，再跟岗学习，最后现场诊断交流)效果很好，说明局领导为了我们的成长想了很多办法，在这里我对领导的用心再次表示诚挚的感谢。

我的汇报完了，不当之处敬请各位批评指正。谢谢!

第四篇：中学校长提高班培训心得

今天我去市教育研究院参加“十二五”期间“中学校长提高班”的培训，我们培训时间预计为一年，采取分散培训的方法，每次三天，隔一个月两月去一次。我们班有50人，都是来自哈市各区县的在职中学校长、副校长。上午由广播电视大学一个教授讲的《教学美学》。理论部分我不想赘述，说几句对我有启发的话。

第一句是，“学生负过担重，是老师教学水平低的表现”。我对这句话也是认可的，因为在我当老师时，周末假期我基本不留作业(或留的很少)，因为我知道，留了作业或过多留了作业，学生就感到有负担，有压力，玩不好，即使玩也会有负罪感，当然作业也难保证质量，成长中的孩子不让尽情的玩耍，是不符合孩子特点的。所以我就采用不留作业或少留作业，让学生无负担地、快乐地、充分地、尽情地玩耍，等到学校来上课时，身体和心里都得到了最大的恢复。课堂就容易实现高效学习，孩子的求知欲得到了一定的保护(文武之道一张一弛嘛)。那时我教的班级成绩不但不差，反而非常突出，学生心态阳光，师生关系也相当融洽。

第二句是，“激励和启发学生的求知欲，是教师的工作难点，让学生保持愿意学习的状态最重要”。填鸭式、满堂灌是教师最无技术含量的做法，貌似很累，其实累的只是身体，不累脑筋。而想办法让学生喜欢学习却是普通老师掌握不了的智慧，因为它的技巧是需要下大功夫研究学生心理和行为的。只有这样做，学生得到长远发展才会成为可能，而不是简单地、过度地“开发”学生身心资源，造成未来学习毫无后劲。

第三句是，“教师在工作中要有风险意识，一旦出现教育事故(即使是好心办坏事)，就别指望领导、媒体替你说话、开托”。往往有“工作事故”的老师多数还真是平时认真负责的老师，只是语言、行为不规范导致的差错。这就告诉我们教师，教育既是“技术”，也是“艺术”，不是以“爱”为名义的随心所欲的言行举止。如果那样随便的话，认几个字，会做几道题的人就都可以做老师啦?

第五篇：参加校长提高培训心得体会2014年

怎样做一名好校长

——参加“遵义县2014年校长提高培训”心得体会

西坪小学 余胜涛

2014年9月26日，有幸参加了“遵义县2014年校长提高培训”，本次培训为期半天，共有三个议程，一是袁华明副局长作了培训动员讲话，二是北京市人大附中周校长作了专题报告，三是北京市人大附中刘顺舟老师(原遵义县第一中学教师)谈了他的工作经历。通过本次培训，本人受益匪浅，深知要办好一间学校，要当一名好校长、好老师需要付出很多心血和经历。作为一所学校来说，何谓好校长?苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理”。

一、好校长：教育思想的领导者

1、有较新的教育理念和创新意识

学校是影响个体生命发展的重要环境。学生与老师，校长和同事间的互动，这个互动的内容影响学生对自我观念的发展和自我价值的肯定，这些都直接或间接地关系到他们心理的发展，这其中包括和谐情感的培育和解决事情的能力。 所以我认为，要想成为一个好校长，就应该在办学理念上有较新的教育观念，好的教育理念决定着学校的办学方向和水平。

2、有良好的思想政治素质和务实的工作作风

若想成为一名好的校长，我认为就要有良好的思想政治素质，对工作具有高度的责任感及无怨无悔的义务感，这是当好校长的根本。校长一方面要坚决贯彻执行党的教育方针、政策，明确正确的办学方向，遵守法律、法规和规章制度，另一方面要有务实的工作作风，不怕吃苦、不图享乐，以身作则，率先垂范，敢于拼搏，勇于创新。同时，必须对自己所从事的事业有一种自觉地信念，并被其所激励与鼓舞，只有这样，才能给被领导者以信心，让他们也受到感染，自觉地、坚定地跟着校长去完成既定的目标。

二、好校长：业务上的指导者

1、力求做“行家与法家”

搞好教育教学和加强学校内部管理是校长的核心工作。校长必须懂教学、善管理，要深入教学第一线，掌握第一手资料，掌握师生思想动态，只有这样

才能更正确指导教育教学工作。当然，作为学校一校之长，还要加大依法治校管理力度，要充分发扬民主，建立健全各项规章制度，并严格遵守执行，因为制度再好、再完美，也得靠人去执行。同时，要切实做好校务公开工作，把师生关心的焦点、热点问题及处理办法，客观公正地公之于众，接受大家的监督，这样工作才能少走弯路、不走弯路。

2、永不放松的质量管理

教育质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。学校存在的最重要的理由，就是要为学生提供高质量的教育服务，而不是靠数量取胜。尽管如联合国教科文组织所言，学校教育的质量取决于人员、教学、生源、设施及内外部环境的质量，但最终取决于管理的质量，而管理的质量则又取决于校长是否有质量管理意识。因此，好校长会树立“大质量观”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。同时会抓住常规不放，因为只有建立了良好的常规，学校的教育教学工作才会有秩序，才会孕育高质量。

只有学校的教育质量提高了，社会声誉好了，学生和老师才能进得来、留得住，学校才能兴旺发展，这是事物发展的必然规律。

3、善于打造校园文化

作为培养人的学校，不仅是求知的学园，生活的家园，更是精神的乐园。一个学校如果没有浓厚的校园文化就等于没有灵魂。因此，口号、标语等各种宣传校园文化材料，不仅仅是写在墙上、挂在嘴上，而应是内化到全体师生的思想中，内化到全体师生的行动中，使校园文化无处不在，处处彰显出文化的魅力与内涵，从而达到“当我们的学生离开学校的时候，他们带走的不仅是丰富的知识、创新的能力，更重要的是完善的人格以及对母校深深的眷念”的共同愿景。

三、好校长：行政管理上的实践者

若想成为一名好的校长，我认为就要能保证上级教育主管部门意图的实现，同时保持上下级的协调有序和学校的稳定;还能提高学校行政的工作质量和效率，不断促进教师的专业发展，构建学习型组织等。

1、决策水平

一个校长的领导水平，是校长的学识、经验、气质等综合的反映，好的校长管理水平的大小、高低，可以通过他的决策水平直接反映出来。

即校长要能从纷繁复杂瞬息万变的局面中，抓住学校主要矛盾，看到问题的实质，慎重的科学决策，因为决策果断正确与否直接影响着学校工作开展，有时一个错误的决策，100个行动也难以挽回。

2、知人善任

所谓知人，包括知人所长和知人所短，就是校长必须熟悉、了解每位教师和行政人员的基本情况和个性特长，并根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中扬长避短，人尽其才。

所谓善任，则是要用其所长而避其所短，即校长要能够根据教师和行政人员的特长，安排其适合的工作，并充分信任，不求全责备，给职授权，让其在工作中发挥重要的作用，以求才尽其用。

对于学校而言，人才是学校最宝贵的财富，学校的竞争实质上就是人才的竞争。而知人善任正是校长用人技巧的核心，它关系到学校的兴衰存亡。

教师是学校行政管理的核心要素，对于教师，如果仅用制度、计划、监督来管理，尽管体现了科学管理的规范性、实效性，但却会忽视人的个性、人的需求及人的发展，甚至容易窒息人的创造性。而在创新教育过程中，要求教师向探究型、学者型、开放型、专家型转变。转变的基础是教师个性的张扬，主体性的充分发挥。作为一名教师，他的职业角色决定了他的追求价值取向，得到别人的尊重与承认远甚于物质利益。因此在学校管理过程中，学校管理要把建章立制的“硬” 管理同人文精神的“软”管理相结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，把人文关怀、情感沟通作为船舵，因势利导，借势而行，自然就会呈现出“心顺气正”的良好氛围，从而达到预期的效果。

总之，要做一名好的校长，需要我们重新认识现实、审视自我，努力钻研，与时俱进，勇于创新。

2014年9月30日