第一篇：研学馆设计规范范文
研学旅行服务规范
国家旅游局：《研学旅行服务规范》
随着我国旅游业的发展，研学旅行已经成为教育旅游市场的热点。为了规范研学旅行服务流程，提升服务质量，引导和推动研学旅行健康发展，国家旅游局发布《国家旅游局公告(2016 年 37 号)》，表示《研学旅行服务规范》(LB/T 054-2016)行业标准已经国家旅游局批准，2017 年 5 月 1 日起实施。
研学旅行服务规范
1 范围
本标准规定了研学旅行服务的术语和定义、总则、服务提供方基本要求、人员配置、研学旅行产品、研学旅行服务项目、安全管理、服务改进和投诉处理。
本标准适用于中华人民共和国境内组织开展研学旅行活动的旅行社和教育机构。
2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。
GB/T 10001 标志用公共信息图形符号
GB/T 15971 导游服务规范
GB/T 16890 水路客运服务质量要求
GB/T 31380 旅行社等级的划分与评定 GB/T 31710 休闲露营地建设与服务规范
LB/T 004 旅行社国内旅游服务规范
LB/T 008 旅行社服务通则
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本标准。
3.1 研学旅行 study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。
3.2 研学导师 study tutor 在研学旅行过程中，具体制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。
3.3 研学营地 study camp 研学旅行过程中学生学习与生活的场所。
3.4 主办方 organizer 有明确研学旅行主题和教育目的的研学旅行活动组织方。
3.5 承办方 undertaker 与研学旅行活动主办方签订合同，提供教育旅游服务的旅行社。
3.6 供应方 supplier 与研学旅行活动承办方签订合同，提供旅游地接、交通、住宿、餐饮等服务的机构。
4 总则 4.1 研学旅行活动的主办方、承办方和供应方应遵循安全第一的原则，全程进行安全防控工作，确保活动安全进行。
4.2 研学旅行活动应寓教于游，着力培养学生的综合素质能力。
4.3 研学旅行活动应面向以中小学生为主体的全体学生，保障每个学生都能享有均等的参与机会。
5 服务提供方基本要求
5.1 主办方
5.1.1 应具备法人资质。
5.1.2 应对研学旅行服务项目提出明确要求。
5.1.3 应有明确的安全防控措施、教育培训计划。
5.1.4 应与承办方签订委托合同，按照合同约定履行义务。
5.2 承办方
5.2.1 应为依法注册的旅行社。
5.2.2 符合 LB/T 004 和 LB/T 008 的要求，宜具有 AA 及以上等级，并符合 GB/T 31380 的要求。
5.2.3 连续三年内无重大质量投诉、不良诚信记录、经济纠纷及重大安全责任事故。
5.2.4 应设立研学旅行的部门或专职人员，宜有承接 100 人以上中小学生旅游团队的经验。
5.2.5 应与供应方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。
5.3 供应方
5.3.1 应具备法人资质。 5.3.2 应具备相应经营资质和服务能力。
5.3.3 应与承办方签订旅游服务合同，按照合同约定履行义务。
6 人员配置
6.1 主办方人员配置
6.1.1 应至少派出一人作为主办方代表，负责督导研学旅行活动按计划开展。
6.1.2 每 20 位学生宜配置一名带队老师，带队老师全程带领学生参与研学旅行各项活动。
6.2 承办方人员配置
6.2.1 应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作。
6.2.2 应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作。
6.2.3 应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制定研学旅行教育工作计划，在带队老师、导游员等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务。
6.2.4 应至少为每个研学旅行团队配置一名导游人员，导游人员负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。
7 研学旅行产品
7.1 产品分类
研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。
a ) 知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园、植物园、历史文化遗产、工业项目、科研场所等资源;
b ) 自然观赏型：主要包括山川、江、湖、海、草原、沙漠等资源;
c ) 体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源;
d ) 励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源;
e ) 文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。
7.2 产品设计
承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品。
a ) 承办方应根据主办方需求，针对不同学段特点和教育目标，设计研学旅行产品;
b ) 小学一至三年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型和文化康类型资源为主的产品，并以乡土乡情研学为主;
c ) 小学四至六年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情研学为主;
d ) 初中年级参与研学旅行时，宜设计以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以县情市情省情研学为主;
e ) 高中年级参与研学旅行时，宜设计以体验考察型和励志拓展型资源为主的产品，并以省情国情研学为主。 7.3 产品说明书
旅行社应制作并提供研学旅行产品说明书，产品说明书除应符合《中华人民共和国旅游法》和 LB/T008 中有关规定外，还应包括以下内容：
a ) 研学旅行安全防控措施;
b ) 研学旅行教育服务项目及评价方法;
c ) 未成年人监护办法。
8 研学旅行服务项目
8.1 教育服务
8.1.1 教育服务计划
承办方和主办方应围绕学校相关教育目标，共同制定研学旅行教育服务计划，明确教育活动目标和内容，针对不同学龄段学生提出相应学时要求，其中每天体验教育课程项目或活动时间应不少于 45 min。
8.1.2 教育服务项目
教育服务项目可分为：
a ) 健身项目：以培养学生生存能力和适应能力为主要目的的服务项目，如徒步、挑战、露营、拓展、生存与自救训练等;
b ) 健手项目：以培养学生自理能力和动手能力为主要目的的服务项目，如综合实践、生活体验训练、内务整理、手工制作等项目;
c ) 健脑项目：以培养学生观察能力和学习能力为主要目的的服务项目，如各类参观、游览、讲座、诵读、阅读等;
d ) 健心项目：以培养学生的情感能力和践行能力为主要目的的服务项目，如思想品德养成教育活动以及团队游戏、情感互动、才艺展示等。
8.1.3 教育服务流程
教育服务流程宜包括：
a ) 在出行前，指导学生做好准备工作，如阅读相关书籍、查阅相关资料、制定学习计划等;
b ) 在旅行过程中，组织学生参与教育活动项目，指导学生撰写研学日记或调查报告;
c ) 在旅行结束后，组织学生分享心得体会，如组织征文展示、分享交流会等。
8.1.4 教育服务设施及教材
教育服务设施及教材要求如下：
a ) 应设计不同学龄段学生使用的研学旅行教材，如研学旅行知识读本;
b ) 应根据研学旅行教育服务计划，配备相应的辅助设施，如电脑、多媒体、各类体验教育设施或教具等。
8.1.5 研学旅行教育服务应有研学导师主导实施，由导游员和带队老师等共同配合完成。
8.1.6 应建立教育服务评价机制，对教育服务效果进行评价，持续改进教育服务。
8.2 交通服务
8.2.1 应按照以下要求选择交通方式： a ) 单次路程在 400 km 以上的，不宜选择汽车，应优先选择铁路、航空等交通方式;
b ) 选择水运交通方式的，水运交通工具应符合 GB/T 16890 的要求，不宜选择木船、划艇、快艇;
c ) 选择汽车客运交通方式的，行驶道路不宜低于省级公路等级，驾驶人连续驾车不得超过 2 h，
停车休息时间不得少于 20 min。
8.2.2 应提前告知学生及家长相关交通信息，以便其掌握乘坐交通工具的类型、时间、地点以及需准备的有关证件。
8.2.3 宜提前与相应交通部门取得工作联系，组织绿色通道或开辟专门的候乘区域。
8.2.4 应加强交通服务环节的安全防范，向学生宣讲交通安全知识和紧急疏散要求，组织学生安全有序乘坐交通工具。
8.2.5 应在承运全程随机开展安全巡查工作，并在学生上、下交通工具时清点人数，防范出现滞留或走失。
8.2.6 遭遇恶劣天气时，应认真研判安全风险，及时调整研学旅行行程和交通方式。
8.3 住宿服务
8.3.1 应以安全、卫生和舒适为基本要求，提前对住宿营地进行实地考察，主要要求如下：
a ) 应便于集中管理;
b ) 应方便承运汽车安全进出、停靠; c ) 应有健全的公共信息导向标识，并符合 GB/T 10001 的要求;
d ) 应有安全逃生通道。
8.3.2 应提前将住宿营地相关信息告知学生和家长，以便做好相关准备工作。
8.3.3 应详细告知学生入住注意事项，宣讲住宿安全知识，带领学生熟悉逃生通道。
8.3.4 应在学生入住后及时进行首次查房，帮助学生熟悉房间设施，解决相关问题。
8.3.5 宜安排男、女学生分区(片)住宿，女生片区管理员应为女性。
8.3.6 应制定住宿安全管理制度，开展巡查、夜查工作。
8.3.7 选择在露营地住宿时还应达到以下要求：
a ) 露营地应符合 GB/T 31710 的要求;
b ) 应在实地考察的基础上，对露营地进行安全评估，并充分评价露营接待条件、周边环境和可能发生的自然灾害对学生造成的影响;
c ) 应制定露营安全防控专项措施，加强值班、巡查和夜查工作。
8.4 餐饮服务
8.4.1 应以食品卫生安全为前提，选择餐饮服务提供方。
8.4.2 应提前制定就餐座次表，组织学生有序进餐。
8.4.3 应督促餐饮服务提供方按照有关规定，做好食品留样工作。
8.4.4 应在学生用餐时做好巡查工作，确保餐饮服务质量。
8.5 导游讲解服务
8.5.1 导游讲解服务应符合 GB/T 15971 的要求。 8.5.2 应将安全知识、文明礼仪作为导游讲解服务的重要内容，随时提醒引导学生安全旅游、文明旅游。
8.5.3 应结合教育服务要求，提供有针对性、互动性、趣味性、启发性和引导性的讲解服务。
8.6 医疗及救助服务
8.6.1 应提前调研和掌握研学营地周边的医疗及救助资源状况。
8.6.2 学生生病或受伤，应及时送往医院或急救中心治疗，妥善保管就诊医疗记录。返程后，应将就诊医疗记录复印并转交家长或带队老师。
8.6.3 宜聘请具有职业资格的医护人员随团提供医疗及救助服务。
9 安全管理
9.1 安全管理制度
主办方、承办方及供应方应针对研学旅行活动，分别制定安全管理制度，构建完善有效的安全防控机制。研学旅行安全管理制度体系包括但不限于以下内容：
a ) 研学旅行安全管理工作方案;
b ) 研学旅行应急预案及操作手册;
c ) 研学旅行产品安全评估制度;
d ) 研学旅行安全教育培训制度。
9.2 安全管理人员
承办方和主办方应根据各项安全管理制度的要求，明确安全管理责任人员及其工作职责，在研学旅行活动过程中安排安全管理人员随团开展安全管理工作。
9.3 安全教育
9.3.1 工作人员安全教育
应制定安全教育和安全培训专项工作计划，定期对参与研学旅行活动的工作人员进行培训。培训内容包括：安全管理工作制度、工作职责与要求、应急处置规范与流程等。
9.3.2 学生安全教育
学生安全教育要求如下：
a ) 应对参加研学旅行活动的学生进行多种形式的安全教育;
b ) 应提供安全防控教育知识读本;
c ) 应召开行前说明会，对学生进行行前安全教育;
d ) 应在研学旅行过程中对学生进行安全知识教育，根据行程安排及具体情况及时进行安全提示与警示，强化学生安全防范意识。
9.4 应急预案
主办方、承办方及供应方应制定和完善包括：地震、火灾、食品卫生、治安事件、设施设备突发故障等在内的各项突发事件应急预案，并定期组织演练。
10 服务改进
LB/T 054 — 2016 7 承办方应对各方面反馈的质量信息及时进行汇总分析，明确产品中的主要缺陷，找准发生质量问题的具体原因，通过健全制度、加强培训、调整供应方、优化产品设计、完善服务要素和运行环节等措施，持续改进研学旅行服务质量。
11 投诉处理
11.1 承办方应建立投诉处理制度，并确定专职人员处理相关事宜。
11.2 承办方应公布投诉电话、投诉处理程序和时限等信息。
11.3 承办方应及时建立投诉信息档案和回访制度。
第二篇：研学旅行基地设施规范522
ICS03.200 A12
T/YXT
中 国 研 学 旅 行 联 盟 团 体 标 准
T/YXT 002-2017
研学旅行基地设施规范
Study travel base facility specification
2017-05-26发布 2017-07-01实施
中国研学旅行联盟 发 布 T/YXT 002-2017
目 录
1 范围 ................................................................................ 1 2 规范性引用文件 ...................................................................... 1 3 术语和定义 .......................................................................... 1 3.1 研学旅行基地 ........................................................................ 1 3.2 教育设施 ............................................................................ 1 3.3 游览设施 ............................................................................ 1 3.4 配套设施 ............................................................................ 1 3.5 建设管理 ............................................................................ 2 4 总则 ................................................................................ 2 5 教育设施 ............................................................................ 2 5.1 自然遗产教育设施 .................................................................... 2 5.2 文化遗产教育设施 .................................................................... 2 5.3 非物质文化遗产教育设施 .............................................................. 3 5.4 景观教育设施 ........................................................................ 3 5.5 科普教育设施 ........................................................................ 3 6 导览设施 ............................................................................ 3 6.1 讲解设施 ............................................................................ 3 6.2 展陈设施 ............................................................................ 3 6.3 体验设施 ............................................................................ 4 6.4 导览设施 ............................................................................ 4 7 配套设施 ............................................................................ 5 7.1 接待设施 ............................................................................ 5 7.2 交通设施 ............................................................................ 5 7.3 餐饮设施 ............................................................................ 5 7.4 住宿设施 ............................................................................ 5 7.5 安全设施 ............................................................................ 5 7.6 卫生设施 ............................................................................ 6 8 建设管理 ............................................................................ 6 8.1 建设 ................................................................................ 6 8.2 管理 ................................................................................ 6 参考文献 .................................................................................. 7 T/YXT 002-2017
前 言
本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。
本标准由中国研学旅行联盟、河北省旅游标准化技术委员会、河北省旅游研究会、河北省社会科学院提出。
本标准由河北省旅游标准化技术委员会归口。
本标准起草单位：河北省旅游研究会、河北师范大学、河北工程大学、中国研学旅行联盟科研学术部、河北省旅游标准化技术委员会、红旗渠风景区、河北省社会科学院。
本标准主要起草人：高海生、沈和江、胡呈军、杨秀珍、张建国、马和平、韩海娟、田芳、闫冬丽、姚月霞、柴金梦、张建垚、程乾、李迪、李晶晶、赵月华、马丹。 T/YXT 002-2017
研学旅行基地设施规范
1 范围
本标准规定了研学旅行基地设施的总则、教育设施、游览设施、配套设施、建设管理的任务、目标和要求。
本标准适用于研学旅行基地设施的规划、建设、保护和管理。 2 规范性引用文件
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GB 2894 安全标志及其使用导则
GB14934食(饮)具消毒卫生标准 GB16153饭馆(餐厅)卫生标准
GB/T 10001.1公共信息图形符号 第1部分:通用符号
GB/T 10001.2标志用公共信息图形符号 第2部分: 旅游休闲符号 GB/T 19095生活垃圾分类标志 GB/T 23863博物馆照明设计规范 LB红色旅游经典景区服务规范 DB13红色旅游设施规范 DB13爱国主义教育基地设施规范 JGJ 66-2015博物馆建筑设计规范 LB/T002旅游汽车服务质量
LB/T025风景旅游道路及其游憩服务设施要求 3 术语和定义 3.1 研学旅行基地
是指依托资源，经主管部门批准，有统一管理机构，接待研学旅行开展的区域。 3.2 教育设施
是指中小学生开展研学旅行教育的设施。 3.3 游览设施
是指中小学生开展研学旅行教育的旅游设施。 3.4 配套设施
是指中小学生开展研学旅行教育的保障设施。
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3.5 建设管理
是指中小学生开展研学旅行教育的设施建设和运行管理。 4 总则
4.1 应依据国家法律、法令、法规、政策、文件进行建设和管理。 4.2 应编制研学旅行基地规划。 4.3 应符合中小学生素质教育的要求。
4.4 应满足中小学生开展研学旅行教育、游览、保障的设施要求。
4.5 应符合传统文化、红色文化、地域文化以及传授自然、人文和科学知识的要求。 4.6 应符合安全第
一、环境保护的要求。 4.7 应制定有效的预防和应急预案。 5 教育设施
5.1 自然遗产教育设施
5.1.1 应划定地质和自然地理结构的范围。 5.1.2 应明确标注濒危动植物生存区。
5.1.3 应有地质、生物结构和自然面貌的说明设施。
5.1.4 应有重要的地质过程、生物演化、人类与自然相互联系现象的演示。 5.1.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落的实验区，设置教学活动平台。 5.2 文化遗产教育设施 5.2.1 历史文化教育设施
a) 应设置古文化遗址、古迹、古建筑的说明设施。 b) 应有展示近现代历史的图片、影像、文献等设施。 c) 应有历史文化艺术品的展示空间。
d) 应有展示历代社会制度、生产、生活、风俗等代表性实物的展示平台。 e) 宜有模拟历史景象的事件场所和生活场景。 5.2.2 红色文化教育设施
a) 故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地应有说明牌。
f) 战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地应有指示牌匾或说明牌。 g) 纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所应有研学场地。
h) 博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等应有教学场所。 i) 爱国主义教育基地、红色旅游经典景区等应有教学设施。 j) 应有展示传统文化、革命文化、革命精神和革命事迹的景物设施。 5.2.3 民俗文化教育设施
a) 宜有展示地方民俗文化的设施和场地。 b) 宜有乡规民约的展示和说明。
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c) 宜有地方语种和方言文化的演示场所。 d) 应设置地方特色餐饮制作、演示和品尝的区域。 e) 宜对民间信仰的场地划定展示区，设置说明牌。 f) 应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑进行介绍说明。 5.3 非物质文化遗产教育设施
5.3.1 宜有口头传授和表述的工具载体。 5.3.2 宜有表演艺术的载体和场地设施。
5.3.3 应有社会风俗、礼仪、节庆等表现形式的演示设施。 5.3.4 宜有学习、了解、体验自然界和宇宙知识的实践场所。 5.3.5 宜有传统手工艺技能操作、体验的展示场所。 5.4 景观教育设施
5.4.1 宜在文化景观设置具有展示、传承、学习和互动功能的设施。 5.4.2 宜在历史景观设置人物、事件、过程的展示设施。 5.4.3 宜有展现地方性、原生性的乡土景观设施。 5.4.4 宜有演示、体验、实践的活动景观设施。 5.5 科普教育设施
5.5.1 应设科普教育的展示、学习和教学场馆。 5.5.2 应有开展科普教育的实验室。 5.5.3 应备有开展科学知识教学的仪器设备。 5.5.4 宜设开展科普活动的体验场地。 5.5.5 可提供科普教育的标本采集区。 6 游览设施 6.1 讲解设施
6.1.1 应设置研学讲解的备讲室或工作室。 6.1.2 宜配置对讲机、扩音器和其他讲解设备。 6.1.3 应编写研学讲解大纲、讲解手册或图册等资料。 6.1.4 宜开发研学电子解说系统和电子讲解设备。 6.1.5 宜有投影仪、幻灯等多媒体设施。 6.1.6 可设置多语种研学讲解词或资料。
6.1.7 可设置二维码标识，展示科普读物、音像制品、研学导览图等公共信息。 6.2 展陈设施
6.2.1 应依据研学活动规模，配置展馆和展厅，符合JGJ 66-2015的要求。 6.2.2 应配置展陈和多媒体等设施，照明符合GB/T 23863的要求。 6.2.3 应按研学讲解大纲进行布展。
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6.2.4 可设置流动、巡展和演示等展陈设施。 6.2.5 可设置互动、演讲、交流、展示的区域。 6.2.6 应有展品防护、保护的安全设施。 6.2.7 应配备温度和空气调节设施。
6.2.8 应对馆藏文物和资源进行挖掘、收集、整理，不断充实研学展陈。 6.3 体验设施
6.3.1 应有报告、演讲、研讨、座谈、会议等研学教育体验场所。 6.3.2 应有历史、文化、民俗、风貌等生活体验区。
6.3.3 宜利用资源还原历史、事件、生产、生活等模拟体验场所。 6.3.4 宜设有中小学拓展项目，配备拓展体验设施。
6.3.5 应有监控、监护、预案、应急等人身安全和突发事件处置设施。 6.4 导览设施 6.4.1 基本导览设施
6.4.1.1 应设基地全景导览设施。
6.4.1.2 应设基地景点区域线路指示牌等导览设施。
6.4.1.3 应在售票处、研学服务中心、厕所、餐饮、购物等场所设置服务指示设施。 6.4.1.4 应在外部交通、景区内道路、停车场等设置交通导览设施。
6.4.1.5 应在医疗救护、危险地段、安全疏散通道、质量投诉和参观线路设置导览设施。 6.4.1.6 基地导览设施应符合GB/T 10001.1、GB/T 10001.2和GB 2894的规定要求。 6.4.1.7 基地导览设施应有多种文字对照，使用国际通用语言和标识。 6.4.2 自然类导览设施
6.4.2.1 应有地质和自然地理结构的导览设施。 6.4.2.2 应有濒危动植物生存区导览设施。
6.4.2.3 应有地质、生物结构和自然面貌的导览设施。 6.4.2.4 应在重要的地质、生物和人类活动区域设导览设施。 6.4.2.5 应在自然现象、地貌特征、生物群落区域设导览设施。 6.4.3 人文类导览设施
6.4.3.1 应对古文化遗址、古迹、古建筑区域设导览设施。
6.4.3.2 应对故居、旧居、革命活动地等旧址类教育场地设导览设施。 6.4.3.3 应对战役、战斗、惨案、重要事件等遗址类教育场地设导览设施。 6.4.3.4 应对纪念碑、陵园、雕塑性建筑等祭奠类教育场所设导览设施。
6.4.3.5 应对博物馆、纪念馆、科技馆、科研机构、高等院校及工矿企业等设导览设施。 6.4.3.6 应对有历史、艺术和科学价值的民间建筑设导览设施。 6.4.3.7 应对传统手工艺技能操作、体验区设导览设施。 6.4.4 复合类导览设施
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6.4.4.1应对文化景观场所设置导览设施。
6.4.4.2应对地方性、原生性的乡土景观设导览设施。 6.4.4.3应对社会实践活动场所设导览设施。 6.4.4.4应对科普教育场馆设导览设施。 6.4.4.5应对标本采集区设导览设施。 7 配套设施 7.1 接待设施
7.1.1 应设研学服务中心、咨询台、休息场地和研学活动场所。 7.1.2 应设饮水处、方便座椅、遮阳避雨场所和卫生设施。 7.1.3 宜设私人物品寄存处。
7.1.4 基地内游步道应线路通达、标识醒目，并设有无障碍通道和道路照明系统。 7.1.5 应配置通讯、网络、移动信号覆盖和邮政设施。 7.2 交通设施
7.2.1 外部交通应有县级以上公路，安全便捷，站牌指示醒目，符合LB/T 002要求。 7.2.2 内部线路规划合理、布局规范，设有内部交通设施。 7.2.3 游步道设施应符合LB/T 025要求。 7.2.4 应设置研学专用停车场。 7.3 餐饮设施
7.3.1 餐饮设施的选址、布局合理，营业面积及餐饮设施满足接待要求。 7.3.2 餐厅环境、空气质量、卫生标准、就餐设施符合GB16153规定。 7.3.3 餐厅设施无安全隐患。
7.3.4 餐饮、餐具的消毒卫生符合GB 14934 规定。 7.4 住宿设施
7.4.1 住宿设施应符合GB/T14308-2010的要求。 7.4.2 应男女分室，集体住宿，设施安全、卫生洁净。 7.4.3 应设有安全和紧急避险通道，配置警戒设施。
7.4.4 可设野外露营点，选址科学合理，帐篷搭建安全规范并设警示区。 7.5 安全设施
7.5.1 应配置齐全，包括：应急照明灯、应急工具、应急设备和处置设施。 7.5.2 应标识醒目，包括：疏散通道、安全提示和指引标识等。 7.5.3 应在出入口等主要通道和场所安装闭路电视监控设备。 7.5.4 基地内不应存放易燃、易爆、腐蚀性及有碍安全的物品。 7.5.5 基地内禁止吸烟、燃放鞭炮和使用明火。
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7.5.6 应对各种安全隐患和紧急情况制定应急预案。 7.6 卫生设施
7.6.1 基地厕所布局和环境卫生应符合GB/T 18973-2003要求。 7.6.2 应设置特殊人群使用的卫生间和无性别厕所。
7.6.3 应合理布局垃圾箱，分类回收，图示标志符合GB/T 19095的要求。 7.6.4 应对空气质量进行监测，PM2.5和有害气体限值应按照JGJ 66执行。 8 建设管理 8.1 建设
8.1.1 应对项目建设进行论证、规划，按照程序申报、审批、监理和验收。 8.1.2 应在建设、施工和设施维护中，对生态环境采取保护措施。
8.1.3 应减少对资源、环境的破坏和干扰，对破坏的山体、植被应实施生态恢复工程。 8.1.4 对文物古迹的修复建设应符合WW/T0012-2008要求。 8.1.5 基地内的恢复修建应做到修旧如旧，保持历史原貌。 8.2 管理
8.2.1 对基础设施进行定期管理，建立检查、维护、保养、修缮、更换等制度。 8.2.2 大型活动场所、安全通道和消防设备应有专人负责，确保设施完好有效。 8.2.3 对不可移动文物和馆藏文物定期进行安全检查与维护，建立文物检查登记制度。 8.2.4 对重要的遗迹、遗存文物等应设警示标志，有专人巡视，避免人为破坏和自然损坏。 8.2.5 对受到破坏的景观、文物古迹建立上报处置制度。
8.2.6 应建立知识结构合理的专职、兼职、志愿者相结合的基地管理队伍。
6 T/YXT 002-2017
参 考 文 献
[1] LB/T 055-2016红色旅游经典景区服务规范 [2] DB13/T 1613-2012红色旅游景区(点)设施规范
[3] DB13/T 1611-2012爱国主义教育基地设施规范
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第三篇：童学馆2012年母亲节活动策划
一 活动主题《爱母亲》
二 时间：11日晚6点30分
三 地点：童学馆操场
四 主持人：吕主任、一个孩子(经典班或者其他班出一个孩子)
五 参加人员：国学部全体教师;石校长;石馆长以及各班班主任
六 准备：舞台、条幅及灯光布置(吕主任、后勤布老师、保安等)，音响：(吕主任布置)
长卷(孙主任)音乐(歌颂妈妈的：王老师);康乃馨(石校长);食物(碗 勺，后勤张老师，讨论：是否用一次性碗筷?);红领巾或者布条十根(石园长);短绳十条(孙主任)会场布置：国学部老师(孩子们的位置和家长的座位)，经典班劝孝歌5.5号发放并排练(王主任)
预备会时间：5.4号中午1:00，主持：吕主任
通知单发放:王主任，
七 活动目的;
1 通过有趣的游戏活动，让每个母亲和孩子增进彼此的了解和信任。促进情感的交流，体验亲情。体会母爱的无私和伟大。
2 让孩子学会理解母亲，孝顺父母。以实际行动来孝敬父母，让家庭成员之间的关系更加融洽;
六.活动过程;
一、6:20(活动开始前音乐：祝天下母亲节日快乐等歌颂妈妈的歌)
6:30：活动开始：(6:25各班教师组织孩子们排好队，等待上场：6:30,主持人和小朋友们一起出场)
主持人：世界上最美丽的声音是母亲的呼唤，世界上最伟大的爱便是母爱，母爱似海，父爱如山，又到了一年一度的母亲节了，在这个特别的日子里我们对辛苦养育自己的母亲说一声：“节日快乐!”同时孩子们也准备了一份特别的礼物送给亲爱的妈妈，感谢她们的细心呵护，感谢她们的养育之恩，感谢她们无私的爱!
活动一：幼儿集体表演。手语舞《感恩的心》，献给亲爱的妈妈。
主持：一曲《感恩的心》表达了孩子们对母亲的融融亲情，孩子们也用自己的
方式传递着他们的心意。在过去我们总能听见妈妈在宝宝吃饭吃追着后面喊：“宝宝乖，妈妈喂!”今天，我们国学班的孩子都长大了，让在座的妈妈也来当一回“宝宝”，让孩子们来做回“妈妈”吧。
二、(孩子们回到座位坐好，后勤老师将准备好的八宝粥一人一碗端上来)(背景音乐：
主题背景音乐：烛光里的妈妈?)
(在<<烛光里的妈妈>>的背景音乐中主持人上场)甲：慈母手中线，游子身上衣。乙：临行密密缝，意恐迟迟归。合：谁言寸草心，报得三春晖。甲：请孩子们端上一碗甜甜的八宝粥喂给妈妈吃，感受妈妈平时给孩子喂饭时的辛苦，让妈妈甜在嘴里。乐在心里! 活动二：亲子活动《妈妈乖，孩子喂》
活动三：随机采访：
对部分妈妈进行随机采访，并请妈妈们谈谈自己此时此刻的心情和感受;
三、 (后勤老师收碗)主持词：
甲：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……乙：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双
甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。甲：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。
请听诗朗诵：劝孝歌，朗诵者：童学馆经典班
四、活动四：亲子双人跳短绳
主持词：孩子健康成长时每个母亲的最大愿望，母亲身体康健是每个孩子最大的希望，下面我们进行一项亲子活动亲子双人跳短绳，一组10个孩子和家长，游戏规则游戏规则：母亲带着自己的宝贝，听到口令后，选择自己喜欢的方式进行可以面对面的跳，也可以朝同一个方向，时间为一分钟，以跳的多者为胜;(十人一组)(预先分好组：各班老师负责)
五、 活动五：找宝宝，主持词：《诗经》：父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。妈妈宝宝是一体，下面玩一个活动：找宝宝
玩法：每次请六位妈妈带着自己的孩子来参加，妈妈和孩子们各站一排，位置打乱，用布条蒙住妈妈的眼睛，让妈妈们在六位孩子中找到自己的孩子，看那位妈妈能最先找到自己的孩子为胜。(注：妈妈们只能用手去感觉，孩子不能发出任何提示)
六、活动六：主持词：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》，母亲最大的愿望是孩子们努力学习，长大成为栋梁之才，下面一个活动叫做大手牵小手(亲子长卷画)让妈妈带着孩子一起在我们的长卷上印下自己和孩子的大手和小手印，感受大手牵小手的亲子之情更是浓浓的母子情，从心中约定：我们好好学习，报答父母。
七、活动七：爱心花，主持词：甲：你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，
乙：你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦啊，
合：这个人就是娘，这个人就是妈!
师：《劝孝歌》里说：十月胎恩重，三生报答轻。我们拿什么报答母亲呢?今天我们孩子们用一朵爱心鲜花送给妈妈。(在《感恩的心》音乐背景中)送上自己对妈妈的祝福，感谢父母的养育之恩，感谢每一个关心自己的人。对母亲说一声：“妈妈，我爱你!”
结束语：汉〃刘安说：师：慈母爱子，非为报也。甲：母亲永远给我们挡风雨，乙：父亲一直牵着我们的手;甲：父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。乙：父母的爱是崇高的、无私的和伟大的!
师：许久以来，我们习惯了一种关爱，渐渐的我们忘记了感动，忘记了说声谢谢。今天，我们触摸心底里最柔软的角落，走进母亲，去感受父母的爱，父母的情，体验亲情的无私与伟大。，祝天下的母亲健康平安!祝孩子们快乐成长!童学馆母亲节活动到此结束!再见!
第四篇：童学馆央视大风车亲子园2011年亲子运动会方案
一、指导思想：本次活动围绕“我运动，我健康，我快乐”为主题，为孩子和家长创造一个良好的合作氛围，营造一种积极向上，勇于拼搏的体育精神，也展现平时在教学中的体育活动进培养成果。让孩子们在游戏中锻炼，在锻炼中快乐!!!
二、活动目标：
1、培养孩子对体育的兴趣爱好，让孩子体验运动的快乐，竞争的乐趣，参与的欣慰。
2、让孩子在各种有趣的游戏中得到体能锻炼，增强个年龄段幼儿的动作灵活性和协调能力。
3、培养幼儿之间的友好合作精神，感知团结奋进的力量，感受合作精神的美好。
4、通过形式多样的亲子游戏，增强家长与孩子之间的情感交流，更好的达到家园同步。
三、活动主持：
四、活动场地：
五、活动准备：
1、裁判：各班家委会代表
2、音响准备：拍照：姚老师、石老师、禹老师
4、其他准备：
奖状奖品准备：石老师
集体项目奖状设置：每个年级组设置一二三等奖和鼓励奖。
班牌、横幅：童学馆央视大风车亲子园第三届冬季运动会风车娃娃、开模式炮仗等禹老师
滑板车、羊角球、袋鼠跳口袋、钻爬袋、脚踏车。
学前班：击鼓队彩旗队：小小班校旗队：大班选派要求班级着装统一
场地划分：工会、办公室
家长站队：各班班主任和家委会代表
各班级组组长：
各班级上交运动会比赛安排时间：
六、活动流程
准备活动：家长列队站好。
入场式：国旗队，校旗队，击鼓队入场，以后各班依次入场
可以进行体育特长展示：溜冰队——滑板车队——自行车队——跳绳队——踩高跷队——呼啦圈队——拍球队——武术展示。也可以组织亲子操表演。每个班组派十名家长作为家长代表队，作为团体操的人选
1、 升国旗、升园旗、园长致辞、教师代表讲话、家长代表讲话、小运动员代表讲话、裁判员宣誓。
2、 退场仪式：退场顺序：A、小班级部B、中班级部 C、大班级部 D、学前班
3、 器械操比赛：评委：全校家长委员会委员
有各班组统一口号，各班统一器械，班组统一一个歌曲。
小班组、中班组、大班组、学前班组，当场宣布获奖名单。
(学生退场时，家长和其他班没有参加比赛的班组跳跟着主持一起小星星或者其他过渡)
4、 分班活动开始
各年级组分别组织几个亲子游戏分组比赛，可以同时进行，比如同时进行四个项目，孩子分成四个组，轮换比赛。年级组自己控制时间和奖项，颁奖在下周升旗仪式上颁发。时间控制在一个小时。(去年家长和小朋友特别感兴趣的项目可以保留)
5、 闭幕式
小星星舞蹈或者其他。注意：
第五篇：研学旅行
我校于今年第一次组织学生进行研学旅行，作为带队老师，我有幸全程参与其中：早上5:30从学校出发，经过5个小时的车程抵达研学首站雨花台景区，午饭过后，相继参观了大屠杀纪念馆和中山陵，对学生进行爱国主义教育;晚上赶到芜湖休息，第二天游玩方特(4期)景区，让学生体验3D和4D科技，下午4点返程。这一行，让我感受良多，在这里我对此行进行一下总结。
以下情形仅限本组，并不代表全部，或许会有缺失也不一定具有代表性。
先来看看我印象深刻的一些情节：
1、出发之前大部分的家长给孩子准备了许多的零食，而之前老师并没有提醒零食的种类和数量(基于旅途长短所需)，我们的孩子同样也不知道该如何分配自己的进食时间，上车就开始吃，由于车厢是封闭式的导致车厢异味严重，垃圾遍地。
2、旅途过程中，几乎全部的学生都在吃东西、玩手机，即使劝解多次也没有效果，导致许多学生刚出发不久就开始到处喊着怎么充电，拍照当然是不行了，与家人联系都困难。
3、大部分学生对自己是否晕车是有所了解的，但却并不是所有的同学都对此做了准备，没有做预防措施的同学一人呕吐，一车的人都难受。
4、出行之前没有对旅行过程进行了解，对所进入的景点并不知道有没有什么禁忌，需要自己做些什么，丢掉的不仅仅是个人是素质，也有名族的尊严。如：在大屠杀纪念馆景区喧哗、打闹、嬉笑，甚至有学生说“一看就知道是假的”!!!!!!在外围的时候走在非路面区(可能受其他游客的影响)，提醒多次也无效。如果是娱乐项目尚可，敬畏之处如此所为让人对名族的未来感到担心。还有同学在中山陵景区的中轴线上边走边吃瓜子„„
5、第二天的游乐项目暴露了大家缺乏团队精神，大多数同学对自己感兴趣的项目与不感兴趣的项目区别很大，由于是团队行为，完全不考虑其他成员的感受，只顾自己的一时爽快。至于此行的目的完全抛弃在脑后。
6、结束的时候很多学生和老师都缺乏时间意识(这一点上部分老师比学生表现的更突出)。
基于以上这些现象，我觉得研学旅行起到了如下作用：
1、出行之前应该做好充足的准备工作，说走就走虽然很好，但是基本的旅行常识都没有是肯定不行的。如：中途只需要带少量的食物(以水果和无异味的零食为主)，尽量少带现金及贵重物品，部分同学行程中丢失现金、钱包、手机就是例子;车上时间应该以休息为主，保存体力好游玩，手机等存好电量用于拍照和与家人联系;了解景区禁忌，免得出现尴尬和意外。
2、培养学生爱护公共卫生的习惯(在异味严重的车厢里面呆着大家都不好受，自己其实也是受害者，司机后来不让带任何食品进车厢对大家来说就是一个惩罚，我想大家的印象是深刻的)、培养学生和老师的团队意识和时间观念，与同时研学的其它学校进行比较就能看到我们的优点和差距，利于学生和老师自我修养的提高，尤其是对学生人格的塑造。对于那些路上一直喊累的同学来说，知道了体育锻炼的好处：即使是旅行也是要足够的体能的。
3、给学生一次学习的机会，同时也是一种社会体验。住宾馆时不会开门，不是很了解宾馆是如何运行的(如：如何插卡取电、空调电视等的开关、陈列物品是否可以使用、哪些物品损坏或丢失需要赔偿、离开时落下自身财物、出去玩却不关门或者没拿房卡„„)。
4、对学校将来进行其它活动是一个参照。对各种活动的组织与开展、过程的把控、应急事件的处理等都是一次实战考核，对教师对学生行为规范的能力也是一次提升。
总之，通过一次实际的、真实的行为过程，体现出了它本应该有的最真实的一面。学生的优缺点展现无疑、教师在其中表现出的控制力以及学校组织一次活动的能力都有很好的体现。学习最好的方式就是参与其中，即使出现各种问题，也要看到大家通过一次活动一起提高的过程和结果。
汪光运2017年5月15日随笔