五下家长会发言稿

在当今社会，人与人之间，组织与组织之间的交流越来越多，这意味着进行发言的机会和场所也越来越多，为了更好的进行发言，就需要掌握撰写发言稿的技巧，以下是小编精心整理的《五下家长会发言稿》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：五下家长会发言稿

五下七单元

第七单元教学计划

一、单元教学内容

这组的主体是“作家笔下的人”，围绕这个主体，安排了《人物描写一组》，《刷子李》和《金钱的魔力》这三篇课文来表现作品中的人，不同的作品，不同的刻画方法，所表现的人物形象各异，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。让学生知道和了解描写人物的一些基本方法。本组还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，以“人”为主，进行“读人、说人、写人”的形式来深化这个主体，成为这册非常有特色的一组教材。

二、单元教学目标

1、认识二十二个字，会写十四个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情 的朗读课文，理解课文内容。

3、学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4、继续激发学生阅读中外名著的兴趣。

三、教学重难点

1、让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

2、使学生在习作中能学习运用如见其面，如闻其声，活灵活现，栩栩如生描写手法。

四、课时划分

22人物描写一组

23 刷子李

3课时 1课时

24金钱的魔力 1课时 口语交际

习作

1课时 2课时 1课时 1课时 交流平台

日积月累

五、主要教学方法和手段

1、要充分利用学生已有的读写知识和经验来学习本组教材。

2、将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合。

3、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。

六、制定计划时间：2010年5月12日

22人物描写一组

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受小嘎子人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学准备：了解《小兵张嘎》的故事。 教学过程：

一、谈话引入

1.导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人? 2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。

二、自读课文，初步感知

1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”;“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”;“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

3.思考：文章的主要写了什么?

三、精读课文，感受形象

1.再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。

2.学生了解小嘎子与胖墩摔跤的片段。 3.再次模仿小嘎子的动作。

4.谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。出示重点语句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 ②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

③两个人走马似的转了三四圈，„„小嘎子摔了仰面朝天。 小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。

四、朗读课文

有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 1.组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 2.体会人物形象和描写人物的方法。

五、作业 抄写生字新词。 板书设计：

小嘎子：机灵──动作、心理描写 教学后记：

第二课时 教学目标：

1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受严监生鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受严监生人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学准备：了解《儒林外史》。 教学过程：

一、导入

1.一个人，在临死时，会说些什么?会做些什么呢?学生根据自己的生活经验进行回答。师：我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的?你们快速读课文。

2.简介《儒林外史》。 3.简介吴敬梓。

二、初读课文，了解内容

1.用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。

3 2.指名学生朗读，正音。

3.交流：短文主要写了什么?短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

三、再读课文，想象人物外部形象

1.师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子。 2.交流，达成共识。

出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

3.学生有感情地读课文

四、体会写法

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写;后者运用了动作描写、神态描写。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

(一)要注意人物神态的细微变化。

(二)要反映人物的思想感情。

(三)要同行动和语言描写相结合。

五、拓展

阅读《儒林外史》

六、作业

仿照文中描写方法写一个人物 板书设计：

严监生：守财奴──动作神态描写 教学后记：

第三课时 教学目标：

4 1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭等词语。 2.正确、流利地朗读课文，感受王熙凤鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 教学重点：感受王熙凤人物形象，体会作家描写人物的方法 教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学准备：了解《红楼梦》。 教学过程：

一、检查学生预习情况 1.抽学生朗读全文，评议。

2.选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么?(短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。)

二、阅读课文，交流体会

1.交流：你觉得王熙凤是一个怎么样的人?

2.老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。

3.出示句子：

4.你喜欢王熙凤吗?喜欢，说说原因;不喜欢，也说说原因。

三、直击重点、探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写 1.正面描写

未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来;同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

2.侧面描写

林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

3.外貌描写

外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等

5 样样都写。

4.语言描写

语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。

四、拓展

课外阅读《红楼梦》

五、作业

仿照文中描写方法写一个人物 板书设计：

王熙凤：泼辣精明──外貌、语言描写、正侧面描 教学后记：

23、刷子李 教学时间：1课时 教学目标：

1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]

6 2.解题：怎么叫刷子李呢?(姓李，专干粉刷这一行) 3.简单介绍作者冯骥才及本文出处。

二、指导阅读

1.检查预习，初识“刷子李”。

提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人?

(根据学生的自由回答，小结要点──技艺高超──俗世奇人。) 2.引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学?

(引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超?) 3.指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。

4.根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。 5.交流自学心得。

作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的? 引导归纳要点，学习写作方法：

三、积累精彩语句，体会表达效果

1.谈话：本文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推荐给大家，并说出你的理由。

学生再次阅读，准备推荐。

2.交流精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。 3.摘抄精彩语句，尝试点评。

四、推荐阅读，课外延伸

1.教师推荐：《泥人张》《快手刘》。 2.学生推荐课前找到的同类文章。

五、作业

小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点(一个即可)。 板书设计：

天衣无缝 正面描写

23 刷子李 技艺高超

黑衣无暇 侧面描写 教学后记：

7

24金钱的魔力 教学时间：1课时 教学目标：

1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2.理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。 教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。 教学准备：小黑板 教学过程：

一、谈话导入

1.孩子们，前段时间老师听到这样一件事，一个衣着朴素的老奶奶在一家电器商店选电冰箱，当她向服务员咨询时，却遭到白眼。后来这个老奶奶到旁边的一家百货商店去为她的儿女买了两台电冰箱，先前那家商店的服务员看到后瞠目结舌，不后悔莫及。

听了这件事后，你们有什么想法?

2.嗯，刚才孩子们说得很好，今天我们就来看看马克吐温笔下的人物在金钱面前是怎样的反应，表现出什么样的特点?

二、初读课文，整体感知

1.孩子们自己读课文，感知课文主要讲了一件什么事? 2.读准生字读音，查字典，理解词语意思。

3.根据词语理解再读课文，同桌说说课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。

三、理解课文内容，了解人物特点 1.出示自学提示：

(1)在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同? (2)老板看到钞票后又是怎样的态度?

(3)从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点? 学生分组讨论学习

2.汇报讨论结果，相机理解重点语句。

8 (1)“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

(2)“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的„„满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。”

3.请孩子们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样?为什么会发生这样大的变化?

四、总结写作特点

作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明? (语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法)

五、作业

1.看《百万英磅》全文。

2.照课文的写作方法进行一次人物描写。 板书设计：

“我” 遭受冷遇 备受关注 24.金钱的魔力 托德 势利 见钱眼开 傲慢无礼

老板 唯利是图 阿谀奉承 势利 教学后记：

口语交际 教学目标：

1.通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

教学重难点：在口语交际中理清思路，学会表达。 教学准备：学生开展阅读人物故事的活动。 教学过程：

一、导入

同学们爱听故事吗?我们今天就来开一个故事会。

二、明确口语交际的要求

9 这次我们讲什么故事呢?在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

三、讲故事

你印象中最深刻的人物是谁?他的什么故事给你留下了深刻的印象。 先自己说给自己听，再在小组内交流。 各小组推举一—二名同学在全班交流

四、评选故事大王

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深?为什么?

五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面? 板书设计：

你印象中最深刻的人物是谁?

他的什么故事给你留下了深刻的印象。 教学后记：

习作七 教学目标：

1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。

2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。

教学重难点：运用一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。 教学准备：课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人。

教学过程：

一、明确习作要求

1.这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么?

10 2.你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写?让我们先交流一下。

二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写? 先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评议。

三、指导写法

我们下面讨论如何写这个问题。

回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写? (外貌、动作、语言、神态、心理活动等等)(教师板书这些词语)

你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写? (根据内容，选准方法)。

为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法?试着说一说。 学生练习说，评议。

四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。

五、定稿。 板书设计：

外貌、动作、语言、神态、心理活动 教学后记：

交流平台 教学目标：

1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。

2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。 3.了解成语“入木三分”的来源和含义。

教学重难点：回顾从本组课文中学到的描写人物的方法

11 教学准备：小黑板 教学过程：

一、交流话题1 1.本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的;有中国的，有外国的;有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。

2.学生回答，教师板书。

3.这么多的人物哪一个给你的印象最深? 4.学生自由说。

5.这个人为什么会给你留下这么深的印象?

6.学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。 7.教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。

8.组成小组。

9.明确小组讨论的要求：

(1)各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 (2)小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。

(3)小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。 10.全班交流。

二、交流话题2 1.本组课文运用了多种方法刻画人物。如，“‘凤辣子’初见林黛玉”，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

2.你在描写人物的方法上有什么心得?请结合具体的课文实例说一说。 3.按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。 4.这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的?

5.小组交流，要求组员结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。 6.全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。 板书设计：

人物的性格、外貌、品质 教学后记：

日积月累和成语故事 教学目标：

1.回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。 2.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。 3.了解成语“入木三分”的来源和含义。 教学重点：了解成语“入木三分”的来源和含义

教学难点：积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。 教学准备：小黑板 教学过程：

一、导入新课

本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。

二、情境积累

1.出示成语，正确朗读 2.积累第一组成语

(1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(外貌) (2)教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。 黑旋风李逵

文质彬彬 拳王泰森

仪表堂堂 自选人名

自选人名

虎背熊腰 身强力壮

(3)预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪表堂堂”这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会“文质彬彬”主要是形象人文雅有礼

貌，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是形象人的外表好看。 (4)由这四个成语，你还想到了哪些人? (5)你还知道哪些描写人物外貌的成语? 3.积累第二组成语

13 (1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(神态) (2)你还知道哪些描写人物神态的成语?

4.积累第三组成语(1)请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。

(2)你还知道哪些描写人物动作的成语?

5.积累第四组成语(3)你还知道哪些描写人物语言的成语?

三、小结过渡

四、学习成语故事

1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。

2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。 3读一读每一小节，你有什么体会? 板书设计： 外貌 神态 语言 心理

教学后记：

动作

第二篇：五下暑假作业答案

P1 一 、二略

三、 茂：茂密

解：本领

盈：满

卓：显著 会：集中

隙：空

四、

1、拟人。

2、拟人

3、比喻、

4、拟人

5、拟人、6比喻

P2 一略

二、暴躁

葱茏

花瓣

干燥

萦绕

辩护

三、C C A

四、略

五、2 6 3 4 1 7 5

六、李白——诗仙

李贺——诗鬼

王维——诗佛

杜甫——诗圣

中国导弹之父——钱学森

交响乐之父——海顿 杂交水稻之父——袁隆平

欧洲音乐之父——舒伯特

P3

一、势不可当

静影沉璧

不屈不挠

如饥似渴

日夜兼程

二、立刻

永远

尽兴

欢快

迸发

开心

三、

1、春色满园管不住，一枝红杏出墙来。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

2、略

3、去掉“五颜六色”或“色色俱全”，“以”改成“已”

4、略

四、略

五、

1、曹操

崔琰

2、莲花

3、德

4、柳宗元

5、苏州

P4

1、 满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象。

崇山峻岭：高而险峻的山岭。

风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。

2、 卡伦离这里很远很远，究竟有多远，怎么会有人知道呢?

王子回到了国王那里。

3、翻、穿、涉

很远

4、国王想让王子们知道脚比路长的道理。

5、勇气、热情、执著

目标

只要有坚定的信念，一往无前地走下去，就一定成达成目标。 P6

一、2 5 3 1 6 4

二、

1、记录

2、找根长的跟它比

3、它们是同向而行

4、火柴

三、1略

2、(1)金字塔

(2)空中花园

(3)阿泰密斯神庙

(4)宙斯神像

(5)摩索拉斯陵墓

(6)太阳神铜像

(7)灯塔

P6

一、

1、刻)

虑新(虚心)

及(即)

在(再)

刻(克)

2、谎(慌)

崇(祟)

励(厉)

那(哪)

二、

C B B B A

三、

1、粉身碎骨浑不怕

2;柳暗花明又一村

3、 西塞山前白鹭飞

4、 梅子金黄杏子肥

5、 自在娇莺恰恰啼

P7

一、略

二、略

三、略

四、衣服和粮食

P8

一、

1、不失口于人

有道德的人待人要彬彬有礼，不能态度粗暴

2、无礼讨人嫌

有礼貌的人绕别人感觉心里很温暖，没礼貌的人，会让别人嫌弃你。

3、长歌谣

黄河留给家乡的古道不长五谷，却流传着歌谣。

二、2 4 1 3 6 5

P9

1、想尽办法

非常有名

2、只用圆规和没有刻度的直尺画出17边形。

绞尽脑汁

毫无进展

青年有一种坚持不懈，勇于向困难挑战的精神。

3、最后一句话

4、一般情况，青年花两小时完成导师的数学题，但今天多了一题，青年花一晚上做出了第三道难题。

5、用为青年只花了一晚上就完成了有两千年历史的数学难题，更加突出青年人是个了不起的人。

P11

一、(1)辨认

辩论

辫子

便捷 (2)坚决

艰难

煎熬

监督 (3)秘诀

绝对

决断

倔强 (4)克服

刻苦

功课

恪守

二、谱写乐章

乐坛大师

陈列乐谱

演奏乐曲

乐声回落

古典音乐

三、(1)历

钧 (2)屈

撕 (3)撼

劈 (4)梭

调

四、1拟人

2比喻

3比喻 4拟人 5比喻 6 比喻

五、3 5 2 4 6 1

P12 一 略 二略

三、 轰

法

响

涂

舅

书

P13

一、 我们围坐在草地上，望着打大锅煮熟的米饭，闻着诱人的香味，脸上露出了笑容。小队长盛了一碗递给我说：“来，你最辛苦，第一碗你应该第一个尝。快乐的野餐活动，给我留下了深刻的印象。

二、

1、不仅„„还

或不但„„而且

2、因为„„所以

3、虽然„„但是

三、1 5 3 2 6 4

四、非叶和非花生长在水家有脚没着第风来去迁家

浮萍

P14

1、 五光十色

流连忘返

奇花异草

引人入胜

肃然起敬

2、 贪婪——贪心

出神入化——形容到达激起高超的境界

3、 自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记

4、 (1) 在昆明我最喜欢书店。

(2)我喜欢看书店里的自然知识、科幻小说、历史故事、童话故事、伟人传记。 (3)书店为我打开了知识的大门。

5、因为书店为我打开了知识的大门，给予我无限的知识、智慧与乐趣。

P16

一、 严格 严峻

渴望

盼望

希望

二、 有趣 诚实

浪费

三、

1、去掉“兴高采烈地“或”非常高兴地“

2、去掉“五颜六色的”或者“黄”

3、去掉“，很美丽”

四、略

五、1比喻 2拟人 3夸张

4反问

5 排比

六、最大的胆(胆大包天)

最大的家(四海为家)

最大的手(一手遮天) 最贵的字(一字千金)

最长的寿命(长命百岁)

最长的一天(度日如年) 最大的被子(铺天盖地)

最大的本命(改头换面)

最大的变化(天翻地覆) 最远的地方(天涯海角)

最险的地方(千钧一发)

最富的资源(取之不尽) 最荒的地方(不毛之地)

最短的季节(一日三秋)

P17 一略

二、略

三、《

》

，

，

;

，

;

，

。

!

四、天真的笑是憨笑

凶恶的笑是狞笑

快乐的笑是欢笑

轻蔑的笑是讥笑 略带笑容是微笑

无意义的笑是傻笑

勉强的笑是苦笑

面对笑容是含笑 讽刺嘲弄的笑是嘲笑 五

6 2 1 4 5 3

六

2、两岸猿声啼不住

李白

《早发白帝城》

3、白发三千丈，缘愁似个长。

杜甫

《春望》

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

李白《赠汪伦》

5、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

P18 一 略 二

D F

三、(1)

2、

3、3 (2)鲁迅是个衣着朴素，善良正直的人

(3) 两本书只要1元

这个老人是鲁迅

四、按顺序排列：鼠目寸光

对牛弹琴

虎头蛇尾

狡兔三窟

叶公好龙

一马当先

羊肠小道

鸡犬不宁

P19

1、高大

模模糊糊

2、老鼠晚上去东场的仓库偷麦子。

3、略

4、A

5、第一段：1——6 第二段：7——9 第三段：10

6、略

7、略

P20

一、沙沙

哗哗

呜呜

叮咚

潺潺

隆隆

嚓嚓

咯咯

嗡嗡

唧唧

二、3 1 4 2 5

三、 刚

强调

强调

新情况

新情况

新情况

数量少

P21

一、略

二、惊弓之鸟

画蛇添足

狐假虎威

守株待兔

三、略

P22

一、略

二、

1、后来居上

2、就知道打

3、一毛不拔

4、五脏俱全

5、空想(响)

6、大材小用

7、名(鸣)声在外

8、尽是输(书)

9装象

10数不清

三、脍炙人口

随心所欲

其乐无穷

刻不容缓

口蜜腹剑

P23 一略

二、挽救

检阅

嘱咐

听取

制订

组织

三(1)略

(2)如果„„就

因为„„所以

只要„„就

只有„„才

四、6 2 5 3 1 7 4

五、春风

春风

春来 春江

春风

P24

1、C cheng 心

2、惊讶

爱惜

3、第一段：小时候，我喜欢小雨

第二段：每逢下雨，外公就会来送伞，伞总是偏向我一边，回家，外公的身子总有一半干一半湿。

第三段：长大了，我为外公撑伞，把伞向外公倾斜，外公泪光点点。 第四段：从此，我总盼着下雨。

4、略

5、因为小雨能让我感受到一种可贵的亲情，让我感觉心里很温暖。 P

26、

一、略，只要词性相同就可以

二、略

三、7 6 8 3 1 5 4 2

四、贵客

生客

远客

稀客

游客

顾客

政客

说客

异客

刺客

茶客

香客

五、略

P27

一、略

音序注意是第一个大写字母

二、详细

仔细 圆满

美满

三、

1、(1)

2、升 采

伸 彩

3、她的任何每一个动作都衬托着她的美丽。去掉“任何”或“每一个”

4、B

四、3 4 2 1 5

P28 一略

二、1它与其他植物争水、争肥、争阳光。

它的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘。

它生命力强，繁殖量多。

连根拔除，晒干烧掉

除草剂

用吃豚草的甲虫消灭和抑制

2、列数字

举事例

写出了豚草的花粉严重危害人类健康。

三、李白

祖逖

赵括

廉颇

曹植

李时珍

关于

更羸

赵高

项羽

毛遂

项羽

P29 一略

二 1拟人

2 比喻

3 排比 4 反问

5 夸张

6拟人

三、视死如归

察言观色

思前顾后

一览无余

望尘莫及

见机行事

睹物思人 面面相觑

见风使舵

见义勇为

高瞻远瞩

坐井观天

四、2 4

3 1 5 6

五、1红、绿

2、白、黄

3、黄、翠

白、青

4、紫 5红

六、略

P30 万籁俱寂

魂牵梦绕

一塌糊涂

迫不及待 人仰马翻

劈波斩浪

心悦诚服

心如刀绞 金碧辉煌

信口开河

气喘吁吁

不假思索 山清水秀

振臂一呼

气势汹汹

星罗棋布

二、1声音延长

2、解释说明

3、引用

4特殊含义

5、说话断断续续

6、省略

三、5 6 1 2 3 4 7

做任何事情我们不能光说不做。

第三篇：五下综合实践教案

第一单元 利用身边的风

活动一：几个叶片的电风扇使用效果好

教学目的：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 教学重难点：实验分析

教具：小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3、分析实验数据

让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

活动二：神奇的风帆

教学目的：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教学重、难点：风帆知识的收集。 教具：幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：

一、导课

出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识?

(1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿?

2、投稿的内容是什么? 准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

活动三：让小电珠亮起来

教学目的：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点：动手实验 教具：小电珠、电线 教学时间：一课时 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过;当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

第二单元 英雄伴我成长 活动一：向英雄致敬

教学目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 教学重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学时间：一课时 教学过程：

一、出示通知 队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么?

活动二：采访身边的英雄

教学目的：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。

教学重难点：指导学生采访身边的英雄 教具：幻灯片 教学时间：一课时 教学过程：

一、选择采访对象

注意：要采访的英雄在我们这个地区吗? 和他联系方便吗?

通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁?

二、采访计划

征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容

要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提这些问题能达到采访目的吗?

三、归来话英雄

对采访记录进行整理。

活动三：大家心目中的英雄

教学目的：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。 教学重难点：设计调查问卷 教具：幻灯

教学时间：一课时 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?

二、设计问卷

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了几份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

第三单元 保护家乡的环境 活动一：家乡河流生态探察

教学目的：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。 教具：幻灯

教学重难点：设计探察方案 教学时间：一课时 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全! 拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议： 我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是： 。我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：

。因此，我们呼吁： 。

活动二：科学施肥

教学目的：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例;

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。 教学重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。 教具准备：幻灯 教学课时：一课时 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯(课件出示：乡村农田的施肥现状)

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害

结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?

活动三：我是环保特使

教学内容：我是环保特使 教学目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。 教学重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。 教学时间： 一课时 教具：录象 教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状 发现垃圾的地点 垃圾的主要成分

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式：

(1)剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。 清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。 建造垃圾中转站： 元 宣传费用： 元 总计： 元

五、填写申请书(略)

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事?有没有节约的余地?

2、哪些措施相对更重要 、更迫切?

第四单元 生活中的塑料 活动一：认识塑料

教学内容：认识塑料 教学目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 教学重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学用具：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、课前调查(找找家里的塑料)

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点? 不容易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带;

2、有什么缺点?

有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

(1)把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览; (2)出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

活动二： 自制泡沫盆景

教学目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点： 动手制作泡沫盆景 教具准备： 视频展示台

教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?

2、用哪种颜料上色?

3、陆地和岛屿分别用什么颜色?

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

(1)用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部; (2)制作房屋;

(3)划分山水、陆地、岛屿的比例; (4)确定摆放位置

(5)固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适?

2、屋顶用什么材料制作效果比较好?

活动三：使用可降解塑料制品，从我做起

教学目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。 教学重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。 教学准备：幻灯 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施： (1)不了解可降解塑料袋的

措施：把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。

(2)不知道超市在卖这种塑料袋的 措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结(略)

第四篇：五下综合实践教案

1 防骗小达人

一、揭穿骗术 活动目标：

1. 了解日常生活中诈骗、拐骗未成年人的常见形式。

2. 能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。

3. 学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。 活动重难点：

1. 能够辨别不法分子的诈骗、拐骗活动，保证个人人身、财产安全。

2. 学会遭遇诈骗、拐骗的一般应对策略。 活动准备：

收集未成年人遭遇诈骗、拐骗的典型案例，归纳诈骗、拐骗的一般手法。活动过程：

一、教学引入

1. 阅读“案例聚焦”中小婷被骗的案例。 2. 小组讨论：小婷的做法有哪些不当之处? 3. 说说身边发生的类似情况。

二、了解诈骗、拐骗的常见形式。

1. 观看媒体信息，分析行骗利用的工具、发生的场合、常用的手法等。 2. 思考除了书上的给出的行骗方式，还有哪些常见的诈骗或拐骗形式。

3. 总结诈骗、拐骗的主要手法。

三、识别生活中常见的骗术。

1. 阅读“火眼金睛”环节内容，小组讨论哪些是骗人的。 2. 在班级范围讨论各种情况的真假，并说明理由。 3. 根据上述讨论得出容易受骗的原因。

四、“我们在行动”活动1：制作《揭秘魔术》小报。 1. 为制作小报制订计划、包括步骤、进度、分工等内容。 2. 收集有关诈骗或拐骗的资料，并予以分类、整理。 3.展示小报。

五、“我们在行动”活动2：本校学生被骗小调查。 1. 确定调查目的和具体的调查计划。 2. 实施调查。

3. 整理调查结果，得出本校同学被骗的方式、原因及财产损失。 4. 根据调查结果为本校同学提出防骗建议。

二、防骗有妙招

活动目标：

1. 提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。

2. 学习财物被骗或拐骗后的应对措施。 活动重、难点： 1. 提高自我保护意识，了解各种常见骗术的基础上学习一些防骗常识。

2. 学习财物被骗或拐骗后的应对措施。 活动准备：

收集针对各种诈骗、拐骗的应对方法以及常见的错误做法，并配合相应的案例。活动过程：

一、教学引入。

1. 阅读“案例聚焦”中的案例。

2. 思考并讨论：案例中芊芊的做法有哪些是值得借鉴的?哪些是不可取的?

各组代表发言，说明本组讨论结果。

二、了解防骗常识，学习受骗后的应对方法。、 1. 观看视频，回答老师问题。

2. 根据课前收集的有关诈骗或拐骗儿童的案例，思考：防骗有哪些注意事项?财物被骗或被拐骗后正确的做法是什么? 3. 对照课文内容，看看哪些内容是之前没想到的?

三、情景演习。

1. 小组讨论“火眼金睛”下几个情境的正确应对方式。 2. 各组代表陈述讨论结果。

四、“我们在行动”活动1：创编防骗情景剧。 1. 根据手头掌握的材料确定主题。 2. 编写剧本。

五、“我们在行动”活动2：自救方法大盘点。 1. 收集拐骗儿童的真实案例。

2. 归纳受害人脱险的方法，分析各种方法的利弊。

3 触电的预防与应对

一、远离高压线 活动目标：

1. 了解高压触电的原理和各种案例。 2. 掌握避免高压触电的方法。 3. 提高安全意识。 活动重难点：

1. 掌握避免高压触电的方法。 2. 提高安全意识。 活动准备：

收集有关高压触电案例、实验的图片和相应资料。 活动过程：

一、教学引入。

1、观看高压触电的视频和图片。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。

3. 交流自己课前收集到的有关高压触电的新闻及案例，讨论导致触电的原因。

二、了解高压线的安全距离和避免高压触电的方法。 1. 学习课文有关内容。 2. 反思自己在日常生活中是否存在可能导致高压触电的危险行为。

三、探讨哪些行为可能导致高压触电。

1. 了解“火眼金睛”中的各种行为存在的触电隐患。

2. 展开讨论，了解日常生活中存在哪些可能导致触电的错误做法。

四、总结避免高压触电的方法。

根据案例，各组展开讨论，总结避免高压触电的方法。

五、“我们在行动”活动1：开展防高压触电行动。

根据“我们在行动”中的内容，班内学生分小组进行防治高压触电的漫画创作。

六、“我们在行动”活动2：开展“远离高压电”安全意识调查。 班级同学组成调查小组，在教师的指导子啊进行高压电安全意识调查活动。

二、慎防家电变杀手

活动目标：

1. 了解家用电器引发火灾或触电事故的原理。 2. 掌握安全使用家用电器的方法。 3. 增强安全使用电器的意识。 活动重难点：

1. 掌握安全使用家用电器的方法。 2. 增强安全使用电器的意识。 活动准备：

收集家用电器事故的现场图片，家用电器漏电或起火的视频(或图片)，收集部分家用电器的使用说明书，标注出其中的安全注意事项。

活动过程：

一、教学导入。

1. 观看家用电器事故现场图片，反映家电安全事故的危害。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。

3. 交流收集到的家用电器事故发生原因的相关资料。

二、学习安全使用电器的注意事项。

1. 观看家用电器事故的视频(或图片)找出其中的问题。 2. 学习“智慧加油站”的相关内容。

3. 思考日常生活中哪些安全使用电器的注意事项，是否还有遗漏。

三、寻找、总结生活中使用电器的不当之处。 1. 分析“火眼金睛”中安全隐患。

2. 思考生活中自己或家人有没有存在电器使用的安全隐患。

四、“我们在行动”活动1：制作家电安全使用小贴士。 1. 了解日常生活中，人们使用家电的常见误区。 2. 明确家电使用时的注意事项。

3. 以小组为单位，制作家庭安全便笺，提醒家人注意电器的使用安全。

五、“我们在行动”活动2：创编安全用电歌。 1. 小组讨论，生活中有哪些安全用电注意事项。 2. 将这些注意事项以简练的文字进行概括。 3. 小组合作，创编安全用电歌。

4. 各小组依次上台展示本组创编的安全用电歌，其他小组可提出改进建议。

5. 全班讨论，评选出“最佳创编小组”。

三、触电事故巧应对

活动目标：

1. 了解触电对人体伤害的机理。 2. 掌握触电自救和触电急救方法。 3. 学习救助技巧，提高防护意识。 活动重难点：

1. 掌握触电自救和触电急救方法。 2. 学习救助技巧，提高防护意识。 活动准备：

收集触电自救和急救的演示图片和视频资料。 活动过程：

一、教学引入。

1. 观看触电急救演示图片和视频资料。 2. 阅读“案例聚焦”中的案例。 3. 交流收集到的触电急救方法。

二、了解触电预防和急救方法。 1. 学习“智慧加油站”中相关内容。 2. 讨论触电预防和急救方法。

三、回顾触电处理过程，总结触电急救法则。

1. 阅读“火眼金睛”，找出案例中强强采取的措施有哪些不当之处。 2. 讨论、总结触电急救的方法。

四、“我们在行动”活动1：调查身边的触电事故。

1. 调查生活中出现的触电事故，并了解事故发生的严重程度和处理方式。

2. 分析事故发生的原因，并思考日常生活中的预防措施。

五、“我们在行动”活动2：触电急救演习

1. 模拟触电场景，根据不同的触电情况，选择合适的急救方法。 2. 根据模拟情况改进操作方法，增进实际操作技能。

6 利用身边的风

活动一：几个叶片的电风扇使用效果好 活动目标：

1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。

2、通过小组实验，培养学生的合作能力。 活动重难点： 实验分析 活动准备： 小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程：

一、小调查

询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。

1、启动要快。

2、风量要大。

3、噪音应该很小。

二、设计实验方案

1、告诉学生实验的注意事项。

2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。

小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。

4、评价自己的实验

把好的方面和不好的方面写在书上。

7 活动二：神奇的风帆

活动目标：

1、让学生了解风帆的知识。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。 教学重、难点： 风帆知识的收集。 活动准备：

幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程：

一、导课 出示“征稿启事”

二、寻觅风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的知识?

(1)出示一些有用的网址，让学生去查找资料。 (2)找一些有关风帆知识的书。

三、整理收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。

四、构思稿件

1、怎么投稿?

2、投稿的内容是什么?准备从几个方面来写。

五、如何修改稿件 同学互相交流。

8 活动三：让小电珠亮起来

活动目标：

1、让学生知道风力发电机的工作方式。

2、让学生学会连接电路。

3、培养学生实验能力和动手制作能力。 活动重、难点： 动手实验 活动准备： 小电珠、电线 教学过程：

一、了解风力发电机的工作特点。

二、设计风力发电模型 要注意：

1、风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的来源及风力大小

4、操作场地和时间

三、演示并介绍开关的功能和使用方法

1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过;当开关断开，电流不能从开关上流过。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。

9 英雄伴我成长

活动一：向英雄致敬 活动目标：

1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。

2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。 活动重难点：

对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。 活动准备：

幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐 教学过程：

一、出示通知：队员们做准备

二、表演节目

1、表演小品《英雄母亲的一天》

2、全班齐唱《英雄赞歌》

三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片

1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗?”

2、交流

四、采访计划

1、我想知道英雄的读书经历。

2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。

五、想一想

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提问能达到采访的目的吗?

3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么?

10 活动二：采访身边的英雄

活动目标：

1、通过采访英雄了解英雄的事迹。

2、培养学生的实践能力。 活动重难点：

指导学生采访身边的英雄 活动准备： 幻灯片 教学过程：

一、选择采访对象注意：要采访的英雄在我们这个地区吗? 和他联系方便吗?通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁?

二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。

1、采访目的

2、采访地点

3、采访时间

4、记录工具

5、采访内容 要知道：

1、英雄的读书经历

2、英雄在工作中是怎样对待困难的。 想一想(幻灯出示)

1、怎样与英雄取得联系?

2、通过提这些问题能达到采访目的吗?

三、归来话英雄：对采访记录进行整理。

11 活动三：大家心目中的英雄

活动目标：

1、学会调查研究的方法和目的。

2、学会设计问卷和发放回收问卷。 活动重难点： 设计调查问卷 活动准备： 幻灯 教学过程：

一、确立调查内容 我们想知道的问题有：

1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样?

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样?

二、设计问卷

1、我们选择的调查对象是：，共人。其中，小学生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。

2、根据调查内容，设计问卷。

三、想一想：怎么发放和回收问卷?

问题是否简单清楚?你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题?

四、整理分析调查数据

1、我们一共回收了份问卷。

2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3. 还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。

12 保护家乡的环境

活动一：家乡河流生态探察 活动目标：

1、了解河流的生态环境。

2、对保护家乡的河流提意见。

3、培养学生的环保意识。 活动重难点： 设计探察方案 活动准备： 幻灯 教学过程：

一、确定探察方案

1、导课引出课题。

2、幻灯出示探察方案。

3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。

二、探察大行动

在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全!拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。

三、总结发现

对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物 小河里的动物

四、保护小河的建议：

我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：因此，我们呼吁：。

13 活动二：宣传科学施肥

活动目标：

1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例;

2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果;

3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。 活动重难点：

总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。 活动准备： 幻灯 教学过程：

一、课前谈话，引出课题。

二、师生交流，总结科学施肥的要点

1、观看幻灯(课件出示：乡村农田的施肥现状)

2、师生交流课前所查找的图书资料。

3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。

三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。

四、调查农田用肥现状

1、开展实际走访活动。

2、师生交流，小结我国农田的用肥现状

3、了解农户的一些困难和希望。

五、编写广播稿

根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。

六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意?村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响?

14 活动三：我是环保特使

活动目标：

通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。活动重、难点：

针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。 活动准备： 课件 教学过程：

一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状，发现垃圾的地点，垃圾的主要成分。

1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：

2、了解村民目前处理垃圾的方式： (1)剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边; (2)烧掉麦秆和稻壳。

二、针对目前的现状，谈谈自己的想法

要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：

1、每户设一个大的垃圾桶;

2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。

三、走访村委会 分析措施：

1、不现实的措施：

建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。

2、可以进一步考虑的措施：

为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。

四、做预算

将可行的措施综合起来，做一个预算。

垃圾桶：单价元，本村农户总数：户，总费用：元。 清运垃圾山：人工费：元，运输费元。 建造垃圾中转站：元 宣传费用：元 总计：元

五、填写申请书(略)

教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书!

六、课后思考：

1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事?有没有节约的余地?

2、哪些措施相对更重要、更迫切?

15 生活中的塑料

活动一：认识塑料 活动目标：

通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类„„ 活动重、难点：

了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学准备： 幻灯 教学过程：

一、课前调查(找找家里的塑料)

二、说说的塑料的优点和缺点

1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点? 不容易碎;更轻便;色彩丰富、造型多样、方便携带;

2、有什么缺点?

有的塑料有毒;塑料的应用范围不广;不够结实。

三、进一步认识塑料

1、塑料的定义：

2、塑料的种类：

3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：

四、展示交流

1、观看幻灯，展示生活中的塑料

2、宣传和交流：

(1)把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览; (2)出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。

五、全课小结： 填写学习单

16 活动二：自制泡沫盆景

活动目标：

1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力;

2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。活动重难点：

动手制作泡沫盆景 活动准备准备： 视频展示台 教学过程：

一、揭示本节课活动主题

二、绘制盆景草图 学生讨论、交流

1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看?

2、用哪种颜料上色?

3、陆地和岛屿分别用什么颜色?

三、绘制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水

2、所需要的工具：美工刀、画笔

3、主要制作步骤：

(1)用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部; (2)制作房屋;

(3)划分山水、陆地、岛屿的比例; (4)确定摆放位置 (5)固定并用颜料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣赏成果

六、全课小结，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合适?

2、屋顶用什么材料制作效果比较好?

17 活动三：“限塑令”有效吗?

活动目标：

1、通过教学，培养学生的策划能力。

2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。活动重难点：

制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。 教学准备： 幻灯 教学过程：

一、揭示课题，提出活动要求

二、开展活动

1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。

2、针对原因，列出解决措施：

(1)不了解可降解塑料袋的措施：把本月定为超市的科普节;在超市里广播有关知识;购物送知识宣传图册。

(2)不知道超市在卖这种塑料袋的措施：加大宣传力度。

3、整体策划：

经过谈论交流，确定措施。

4、填写活动策划书 活动主题： 活动目的： 活动形式： 详细说明： 经费预算：

四、活动小结(略)

18 人类共同的南极

活动一我的南极探险之旅 活动目标：

1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面;

2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。 活动重难点：

了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备： 录象、幻灯 教学过程：

一、引言导入

师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗?今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧!

二、揭示课题并板书

三、了解南极 幻灯出示世界地图

1、让学生找一找南极洲的位置。

2、了解南极的环境 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物：

3、提供相关网站：中少网

四、追随探险家的足迹

师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难?

1、播放录象

2、总结资料：

19 (1)探险队的一般组成。

(2)探险家的准备：特制的保暖服 (3)探险家们要面对的考验：冷的天气

五、开展“我的探险之旅假想”活动 我的探险经过假想：登上南极 出发时间：我看到了： 前往方式：

我选择的同伴：我的感想： 我们的形成： 遇到的重重困难：

六、活动小结：填写学习单

七、课后思考：

师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗?

20 活动二：企鹅娃娃

活动目标：

1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。

2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。 活动重、难点： 设计、制作布绒娃娃 活动准备： 视频展示台 活动过程：

一、情境导入

师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢?今天，我们就一起来了解企鹅。

二、探究新知

1、了解企鹅

教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。

2、确定自己想做的企鹅种类

3、设计、构思 (1)构图

(2)确定所需要的材料和工具 (3)探讨基本制作方法

4、制作绒布企鹅

按照一定顺序制作企鹅身体的各部分

5、让企鹅更完美

对比，看看我的企鹅还有什么缺点?

三、活动小结

四、课后思考

21 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾

活动目标：

通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。 活动重难点：

针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩 活动准备： 幻灯 活动过程：

一、引言导入

南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60%以上，人类应不应该捕捞磷虾?今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧

二、为开展辩论活动做准备

1、收集材料，准备辩词

收集整理出可以作为我方论据的内容

2、进行整理，完成辩词

3、推敲反方可能会拿出的论据

4、商讨、拟定对应的反驳依据

三、开展模拟辩论

四、辩论赛场

五、总结活动

22 农田里的故事

活动一农民的好帮手——农具 活动目标：

通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。 活动重难点：

认识农具，了解农具的用途及使用方法 活动准备： 教学过程：

一、引言导入 你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗?他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

二、确定要采访的问题

三、走访农户 采访记录单 采访目的： 采访对象： 采访时间： 采访地点： 采访内容：

四、补充收集信息

整理获得的信息，补充收集信息。

五、汇总与交流 经验介绍交流会

六、活动小结

23 活动二：农事谚语知多少

活动目标：

1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。

2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。活动重难点：

搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。 教学准备： 教学过程：

一、引言导入

二、认识二十四节气

1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：阴历月份节气阳历日期节气含义

三、搜集农事谚语

用哪些办法可以搜集到谚语呢?

1、可以上网查。

2、可以问一问有经验的老农。

3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。

四、整理归类

介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。

1、预告天气类的：

2、预告农事类的：

五、“实战”体验

现在恰巧处于()节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

24 活动三：野外观蛙记

活动目标：

1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划;

2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。

3、通过活动树立学生的生态环保意识。 活动重难点：

制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。 活动准备： 录象 教学过程：

一、引言导课

青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧?不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧!

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙?什么时候观察青蛙比较合适?进行野外观察要注意什么?

2、观看录象

3、了解青蛙的生活习性。

三、制定观察计划

1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面?

2、制定观蛙计划： 观察目的： 观察地点： 观察时间： 观察方法及装备： 观察内容： 组员分工： 安全准则：

四、观蛙去

25 进行野外观蛙活动，并填写观察记录

地点： 日期和时间： 天气情况： 参加人员： 观察到的情况：

五、观蛙归来

回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。

六、思考

1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适?

2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗?

2017――2018

综

学年五年级下册合 实 践 教 案

执教者：江文毅

第五篇：五下一单元作文

给远方小朋友的一封信

远方的朋友：

你好!

我们都是祖国妈妈的孩子，一起感受祖国妈妈的温暖。想到这里，我就忍不住想给你们——甘肃贫困山区的朋友们写一封信。

我们虽然没有见过面，但我愿把一颗真诚的、渴望友谊的心献给你。我叫杜浩林，今年11岁，我有一头乌黑的头发，一对小到不能再小的眼睛，有时照相时摄影师总说我没有睁眼。但是我有高大的身材，我一直引以为傲。也许你是个和我一样活泼开朗的男孩，也许你是个善良聪慧的女孩。不管怎么样，我们都会在祖国妈妈的怀抱中幸福成长。

我的家乡是天津，这里科技发达、环境优美。这里水上公园的客人连绵不绝，是度假休闲的好去处;这里有世界高塔——矗立在天塔湖上的天塔;这里有南市食品街，一走进去，就会被美食的香味勾住;这里有壮观的摩天轮——天津之眼……天津的美食更是一绝：狗不理包子、十八街大麻花、耳朵眼炸糕、猫不闻饺子……怎么样?天津的景色很优美吧?有机会的话，你可以到天津游玩，到时我愿意做你的小导游哦!

有机会的话，我们可以开展手拉手活动。我们可以送给你们许多的漂亮的衣服，还可以送给你们学习用具、书包……还可以邀请你们来到我们美丽的校园——东方小学，我们的学校并不算大，但是我们很爱它。

亲爱的朋友，你愿意和我交朋友吗?最后，祝你们早日摆脱贫困，让我们一起在祖国妈妈的呵护下共同成长。

祝你

学习进步，更上一层楼

你的朋友 杜浩林2014-2-25