第一篇：初二文学常识范文
初二上期文学常识归纳
文学常识
2.孙犁，现代小说家，散文家。河北省安平县人。抗日战争爆发后，它主要在冀中地区从事革命文化工作，曾编印出版革命诗集《海燕之歌》。在延安时，孙犁有代表作《荷花淀》《芦花荡》等作品，建国后，有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》和散文集《津门小集》，他解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》(1958年)，是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说和散文合集，被视为“荷花淀派”的主要代表作。
4.本文选自《雨果文集》。雨果，法国浪漫主义作家，代表作小说《悲惨世界》《九三年》《巴黎圣母院》
6.选自《朝花夕拾》，原名《旧事重提》，回忆性散文集。鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《华盖集》《二心集》《而已集》，其作品《狂人日记》是中国文学史上第一部白话小说。鲁迅自题的人生写照的诗句是：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7.选自《朱自清散文全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。作品收集在《朱自清全集》里。作品以语言洗练，文笔秀丽著称。
9.杨绛，原名杨季康，作家、文学翻译家、文学研究专家。散文集《干校六记》《将茶饮》《我们仨》，长篇小说《洗澡》翻译《堂吉诃德》
10.选自《秋雨散文》(散文集《文化苦旅》)，余秋雨，当代著名艺术理论家、文化史学家，散文家。散文集《文化苦旅》《行者无疆》《山居笔记》《千年一叹》。
21.选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑(现在江西省九江市)人，东晋著名诗人。后世称“靖节先生”，田园诗派代表作家，代表作《归园田居》《五柳先生传》《归去来辞》
22.《陋室铭》选自《全唐文》卷六〇八。刘禹锡，字梦得，唐代著名文学家、哲学家、诗人，人称“诗豪”，与白居易并称“刘白”有《刘宾客集》传世。
《爱莲说》选自《周元公集》，周敦颐，字茂叔，道州营道(现湖南道县)人，北宋哲学家，谥号元公，世称“濂溪先生”。著有《太极图说》《通书》《周元公集》等。
24.《大道之行也》选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录编撰而成，共49篇。礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
25.选自《杜诗详注》。杜甫，字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
26.选自《水经注疏》。郦道元，人名，我国著名的地理学家，文学家，撰写了地理巨著《水经注》。
27.选自《东坡志林》。苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。
30.选自《王右丞集笺注》。王维(701-761)，字摩诘(jié)，盛唐时期的著名诗人，世称“王右丞”，他是唐代山水田园派的代表。
选自《李太白全集》。李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。有“李太白集”传世，诗作中多以醉时写的。
第二篇：初二上语文文学常识整理
初二语文上册文学常识集锦
第一单元
1.《新闻两则》选自《人民日报》作者毛泽东，字润之，无产阶级革命家、战略家、理论家、思想家，伟大的诗人、书法家。代表作：《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长征》。
新闻五要素包括标题、导语、主体、背景、结语。标题和导语可以概括一则新闻的核心内容，导语一般位于新闻开头第一段或第一句话，主体是一则新闻的主要内容，背景和结语有时暗含在主体中。 特点主要有：准确、真实、简洁、客观、及时。
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》作者孙犁，现代小说家、散文家，是“荷花淀派”代表作家。本文是孙犁“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
小说：是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学样式。
小说三要素：人物刻画、情节描写、环境描写
(1)人物刻画：小说中的人物是虚构的。刻画方式(描写方式)包括：外貌、肖像、语言、动作、神态、心理。
(2)情节描写：故事的开端、发展、高潮、结局，有时前有序幕、后有尾声。
(3)环境描写：自然环境和社会环境。作用：交代背景、衬托人物、发展清洁、渲染气氛。
3.《蜡烛》选自《阅读和欣赏》作者苏联作家西蒙诺夫。由茅盾译。本文是一篇战地通讯。
4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》作者法国作家雨果，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》等。注意反语的修辞手法。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》作者聂华苓，美籍华裔作家。本文是一篇报告文学。
第二单元
6.《阿长与山海经》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，
伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。本文选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。本书通过回忆少年儿童时代的美好生活来激起自己反抗黑暗统治的战斗热情。其中著名的有《藤野先生》《百草园到三味书屋》《父亲的病》《阿长与<山海经>》。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士，江苏扬州人。代表作《背影》《春》《绿》《荷塘月色》等。
文学作品体裁分类
按表达方式：记叙文、说明文、议论文、应用文
按作品样式：散文、诗歌、戏剧、小说。
表达方式五种：记叙、描写、抒情、说明、议论
表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、象征、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、反问、顶针等
结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺垫等。
8.《台阶》选自小说集《台阶》作者李森祥，浙江衢州人。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。
9.《老王》选自《杨绛散文》作者杨绛，江苏无锡人。现代女作家、文学翻译家。本文的写作背景是“文化大革命”时期。
10.《信客》选自《秋雨散文》作者余秋雨，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。代表作品有《文化苦旅》、《文明的碎片》《山居笔记》《行者无疆》《千年一叹》等。
第三单元
11.《中国石拱桥》选自《人民日报》，作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人，我国著名桥梁学家、教育家。
说明文分类：按照说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文;按语言分类，可分为平时性说明文和文艺性说明文。 说明文的三个显著特点：知识性、科学性、准确性。
常见的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常见的说明方法有：下定义、举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、引资料、作诠释、摹状貌、画图表等等。
12.《桥之美》选自《吴冠中人生小品》作者吴冠中，当代著名画家、美学家、散文作家。本文选自《吴冠中人生小品》。《清明上河图》作者北宋末期画家张择端，描绘了北宋都城汴京清明时节的繁华景象。
13.《苏州园林》选自《百科知识》作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。
14.《故宫博物院》作者黄传惕。本文曾是一篇广播稿，后发表。
15.《说“屏”》选自《陈从周散文》作者陈从周，浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》等。《牡丹亭》作者明代戏剧家汤显祖，主要人物有杜丽娘、刘梦梅。
第四单元
16.《大自然的语言》作者竺可桢，浙江上虞人，气象学、地理学家。
17.《奇妙的克隆》作者谈家桢，中国科学院院士，遗传学家。
18.《阿西莫夫短文两篇》作者阿西莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。
19.《生物入侵者》作者梅涛。
20.《落日的幻觉》作者黄天祥。“日薄西山，气息奄奄”语出晋李密《陈情表》;“夕阳无限好，只是近黄昏”语出唐李商隐《登乐游原》。
第五单元
21.《桃花源记》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，被誉为“田园诗歌第一人”。私谥靖节，别号五柳先生。文学家、散文家、辞赋家。本文选自《陶渊明集》。记，一种文体。
22.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人，被称为“诗豪”，古文运动的积极参与者，进步思想家。早年与柳宗元齐名，世称“刘柳”;晚年与白居易唱和，也称“刘白”。“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，一般都用韵。
《爱莲说》作者周敦颐，原名敦实，字茂叔，北宋哲学家。世称濂溪
先生，卒谥元公，著有《太极图说》、《通书》等。花中四君子“梅兰竹菊”。
23.《核舟记》选自《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著名散文作家。
24.《大道之行也》选自《礼记.礼运》。《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编篡而成。四书五经。
25.《望岳》、《春望》、《石壕吏》作者杜甫，字子美，我国古代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。他的诗风沉郁顿挫，被称为“诗史”。“三吏”分别是《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》;“三别”分别是《无家别》、《新婚别》、《垂老别》。
第六单元
26.《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，字善长。本文选自《水经注》。“三峡”分是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
27.《答谢中书书》作者南朝陶弘景，字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》。谢中书即谢徵，字元度。康乐指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承祖父的爵位，被封为康乐公。
《记承天寺夜游》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙，号称“三苏”。本文选自《东坡志林》。唐宋八大家(唐二家、宋六家)
28.《观潮》作者周密，字公谨，南宋文学家。
29.《湖心亭看雪》作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。代表作有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
30.《归园田居》作者陶渊明。
《使至塞上》作者王维，字摩诘，唐代诗人、画家。“诗佛”，他的诗反映盛唐积极进取的时代精神，苏轼赞之“诗中有画，画中有诗。” 《渡荆门送别》作者李白，字太白，号青莲居士，唐代杰出的浪漫主义诗人，杜甫曾赞之：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
《登岳阳楼(其一)》作者陈与义，字去非，号简斋，南北宋之交著名诗人。
第三篇：初二上语文文学常识整理1
1.《新闻两则》作者毛泽东，字润之，无产阶级革命家、战略家、理论家。新闻包括标题、导语、主体、背景、结语。其特点主要有：准确、真实、简洁、客观、及时。
2.《芦花荡》作者孙犁，现代小说家、散文家，被称为“荷花淀派”。本文是孙犁“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。 3.《蜡烛》作者苏联作家西蒙诺夫。本文由茅盾译。
4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者法国作家雨果，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》等。
5.《亲爱的爸爸妈妈》作者聂华苓，美籍华裔作家。
6.《阿长与山海经》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。本文选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 7.《背影》作者朱自清，字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士，江苏扬州人。
8.《台阶》作者李森祥，浙江衢州人。他的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。 9.《老王》作者杨绛，江苏无锡人。现代女作家、文学翻译家。本文的写作背景是“文化大革命”时期。
10.《信客》作者余秋雨，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。代表作品有《文化苦旅》、《文明的碎片》等。 11.《桃花源记》作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名田园诗人，文学家，号靖节先生，别号五柳先生。 本文选自《陶渊明集》。 12.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得，唐代著名诗人，古文运动的积极参与者，进步思想家。早年与柳宗元齐名，世称“刘柳”;晚年与白居易唱和，也称“刘白”。“铭”，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，一般都用韵。
《爱莲说》作者周敦颐，原名敦实，字茂叔，北宋哲学家。世称濂溪先生，卒谥元公，著有《太极图说》、《通书》等。
13.《核舟记》选自《虞初新志》，作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人，著名散文作家。
14.《大道之行也》选自《礼记.礼运》。《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编篡而成。
15.《望岳》、《春望》、《石壕吏》作者杜甫，字子美，我国古代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。他的诗风沉郁顿挫，被称为“诗史”。“三吏”分别是《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》;“三别”分别是《无家别》、《新婚别》、《垂老别》。
第四篇：100测评网初二语文上册文学常识复习
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第2课
芦花荡 作者：孙犁
选自《孙犁文集》
孙犁，现、当代小说家、散文家
代表作：长篇小说《风云初记》，短篇小说《芦花淀》(作品集)，散文《黄鹏》(篇目)。
第6课
阿长与《山海经》 作者：鲁迅
选自散文集《朝花夕拾》，从百草园到三味书屋也选自《朝花夕拾》
鲁迅原名周树人，字豫才。伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》(作品集)。
第7课
背影 作者：朱自清
选自《朱自清散文全集》
朱自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。
代表作：诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》和《松堂游记》(作品集)。
第9课
老王 作者：杨绛
选自《杨绛散文》
杨绛，翻译《堂.吉诃德》，散文集《干校六记》，长篇小说《洗澡》(作品集)。
第13课
苏州园林 作者：叶圣陶
选自《百科知识》
叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。现代作家、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。 代表作：散文《苏州园林》(篇目)。
第21课
桃花源记 作者：陶渊明
选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生，东晋著名诗人。文学史上称他为“田园诗人”。 代表作：《桃花源记》、《归园田居》(篇目)。
成语：鸡犬相闻;豁然开朗;世外桃源;无人问津。
第22课 短文两篇
陋室铭 作者：刘禹锡
选自《全唐文》。
刘禹锡，字梦得。唐代文学家、哲学家。被世人称为诗豪。
代表作：《陋室铭》(篇目)。
爱莲说 作者：周敦颐
选自《周元公集》。
周敦颐，字茂叔。北宋哲学家。
代表作：《太极图说》、《通书》(作品集)。
第25课 杜甫诗三首
望岳 作者：杜甫
选自《杜诗详注》。
春望 作者：杜甫
选自《杜诗详注》。
石壕吏 作者：杜甫
选自《杜诗详注》。
杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。
杜诗反映了唐由盛转衰的过程，他的诗被称为诗史。
代表作：《望岳》、《石壕吏》、《春望》、《江南逢李龟年》(篇目)。
第27课 短文两篇
答谢中书书 作者：陶弘景
选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。
陶弘景，字通明，号华阳隐居。
代表作：《陶隐居集》(作品集)。
记承天寺夜游 作者：苏轼
选自《东坡志林》。
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家、书画家。
代表作：《苏东坡全集》、《东坡乐府》(作品集)。《水调歌头.明月几时有》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》(篇目)。
第30课 诗四首
归园田居(其三) 作者：陶渊明
选自《陶渊明集》。
使至塞上 作者：王维
选自《王右丞集笺注》。
王维，字摩诘。
代表作：《使至塞上》(篇目)。
渡荆门送别 作者：李白
选自：《李太白全集》。
李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人。
代表作：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春夜洛城闻笛》。
游山西村 作者：陆游
选自《剑南诗稿》。
陆游，字务观，自号放翁。南宋著名诗人。
代表作：《渭南文集》、《剑南诗稿》(作品集)。《游山西村》(篇目)。
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第五篇：初二语文学情分析
刚刚结束的期中考试，初二语文组的教师面对不堪入目的成绩单，对近期的语文工作作如下总结：
本次考试与其他几次考试相比，分数比以往下降10分左右，原因有：本次题量较大，很多学生没有做完，或做的比较潦草，做题质量没有保证，现代文丢分严重;默写错别字现象严重;作文有内容无新意。
一、教与学存在的问题
首先说说教师的教：教师过于追求进度，文言文的学习掌握不过扎实，缺少默写巩固，现代文阅读没有进行相应的阅读训练，造成考试的陌生感和读文速度的下降。对学生的要求不够严格，例如：对书写的忽视，对不完成作业者的漠视，对学生自主学习时“磨洋工”现象的无助，导致了我们的语文课堂效率难以保证。作文训练缺少及时的反馈和指导，导致学生能写，但质量不高。语文的学习课内与课外的结合不够，阅读的兴趣不高。
其次学生的学：普遍学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。缺少质疑精神和求真的态度。家庭作业完成的质量差，抄作业的现象极为严重，语文成绩的保障关键在课堂。
二、集体备课
开学两个月来，我们集体备课做的比较实，备课分工到位，超周备课，
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集体备课时集思广益，充分发挥了大家的智慧，基本呈现给学生的是集体智慧的大餐，我们大家的备课不局限于集体备课那两节课，听了课后及时交流沟通，明确这节课的优缺点，有了备课灵感创意时及时交流，为我们的语文教学注入源泉活水。分工周备课大大减轻了语文教师的备课量，相对减轻了教师繁重的工作压力，但是，本学期加上语文主题丛书，再加上语文学科的性质特点，一堂精彩的语文课在备课反面远远比其他学科要付出的时间要多，努力要多，及时经验丰富的老教师也不能掉以轻心，所以每天走进语文办公室，看到的都是语文教师忙碌的身影。
三、小组合作
小组合作，它是一种学习方式，它的特点是自律性、合作性、与探究性。培养学生的合作精神和团队精神。随着课堂改革的深入，小组合作学习，如一缕春风，使整个课堂春意盎然，充满了生机和活力，学生真正成了学习的主人。但是我们的小组学习存在着以下问题：小组分工不明确，交流秩序混乱，;一言控现象严重，学生有教师的忠实听众变成了优等生或组长的忠实听众;各自为政和霸权主义现象极为严重;评比和奖励机制有待完善。总之我们的小组学习只限于形式上的模仿，导致了小组学习的实效的欠缺。
四、今后的具体措施
1、具体抓小组学习，从习惯入手，培养学生积极参与的习惯，倾听的习惯，勇敢发言的习惯，守纪的习惯。
2、注重学生的书写指导，对学生强调书写的重要性，首先做到工整
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规范。
3、现代文的学习与文言文的复习有机结合，防止学生回生和遗忘。为期末的综合复习肩负和打基础
4、针对现代文的学习，培养学生的阅读理解能力和答题技巧，每学习一篇现代文，要把练习册上的课外阅读和课内阅读做一做，讲一讲，归归类，从而让学生阅读阅读能力得到训练和提高。
5、继续抓好作文训练，因为我们前一段时间作文训练比较扎实，我们不仅要求学生能写，而且会写，不仅要求学生的作文有内容，而且要有新意，有深度，我们不仅要求学生作文的字数，而且要求学生作文的文笔。力争让学生的作文再上新台阶。
6、耐心做好学生的思想工作，让我们成为学生的朋友，让学生喜欢语文教师，从而喜欢语文课，让我们的教师变成学生的学堂，老师成为学生的指导者和引路人，学生再也不是僵化呆板的默默无闻的听众，语文教师不再有冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，是我们语文老师的梦想。
语文教学是一门艺术，充满人文精神，充满智慧。语文教学任重而道远，我们只有坚定不移的走下去，我们同样可以创造奇迹，让语文课堂更精彩，让语文学习更轻松。