绘画教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：用童画对话 ——促进3-5岁学前儿童家庭教育中绘画与讲述能力的研究

摘要：儿童接受教育的首要场所是家庭,故家庭教育,在每个儿童的成长过程中有着极其重要的作用甚至会影响儿童的终生。而美术教育有着不可替代的作用。儿童通过绘画活动能促进感知能力、智力、语言表达能力及其心理等健康发展。研究者通过问卷调查和实地走访发现越来越多的家长对儿童家庭美术教育日益重视起来,但是研究者同时也发现许多家长对儿童家庭美术教育的认识还存在着许多不足,目标不明确,指导方法缺失等诸多问题。而本文则侧重于研究3-5岁的儿童在家庭教育中如何对儿童进行绘画教育,学前儿童家庭美术教育更不同于学校美术教育,没有固定的教学时间和场地,不限定儿童的创作内容。可以是随性的涂鸦绘画,亦或是手工泥塑,家长带孩子出门游玩和游览祖国的大好河山,或是带孩子去参观美术馆、博物馆,又或是在家里陈列一些艺术作品,这些都是家庭美术教育,形式灵活多变,内容丰富多样,却在潜移默化中影响儿童的审美发展。更有前卫的家长在进行家庭美术教育活动与儿童进行简短的交流,以此了解儿童的情感与性格特征。因此,学前儿童家庭美术教育是家长与儿童沟通交流的重要方式,同时也成为家文化的重要组成部分。所谓绘画讲述,没有任何具体的参考物,是儿童结合自身已有的生活经验以及掌握的相关知识,独自绘画,独自思考,独自创作,最后对自己所创作的作品的一系列天马行空的描述。不仅要求儿童“动手、动口、动脑”,还发展了儿童独立思考、创造性思维的能力,但是,不同年龄段的儿童的绘画讲述能力要求不同,重点使儿童在绘画与讲述当中体验到自由画画的乐趣。然而,此部分的研究在国内外却屈指可数,而有关家庭美术教育与儿童绘画讲述能力的相关研究就更寥寥无几。特本此研究选取了洛阳市宜阳县金蕾幼儿园的4个小班共60名儿童作为研究对象,采用问卷调查法、数据分析法等对这60名儿童的家庭美术教育大致情况与绘画讲述能力进行问卷收集和录音语料分析,得出儿童家庭美术教育与3-5儿童绘画讲述能力呈正相关性的结论,并基于结论提出促进儿童语言与绘画能力发展的教育建议:（1）家长朋友要了解儿童的美术和语言发展阶段;（2）要为儿童创造良好的美术活动环境;（3）家长要积极参与儿童的美术活动并开展相关延伸活动。

关键词：3-5岁儿童;家庭美术教育;绘画讲述

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

摘要

abstract

绪论

1.1 研究意义

1.1.1 本研究的理论意义

1.1.2 本研究的现实意义

1.2 国内外的研究现状

1.2.1 国内的研究现状

1.2.2 国外的研究现状

1.3 拟解决的关键问题和创新之处