托班简单的音乐游戏

2022-08-27

第一篇：托班简单的音乐游戏

小托班音乐游戏

1、游戏名称：小小蛋儿把门开玩法：

一、情景导入，角色扮演：

演示PPT----鸡蛋。

师：这是什么?(鸡蛋)鸡蛋里住着谁呀?小鸡说：我不想呆在蛋壳里，我要出来玩啦!

师：小鸡们，你们也想出来吗?

二、情景激发，肢体表现：

1、引发幼儿思考，用不同肢体动作表现小鸡出壳。

2、在音乐背景下激发幼儿用动作体现小鸡出壳。

3、整体感受，肢体表现小鸡出壳的动作。

三、情景延伸：律动“小小蛋儿把门开”。

2、游戏名称：小熊和小蜜蜂玩法：

(一) 引题

今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁?(放蜜蜂音乐)

(二) 认识，了解，表现乐曲

1、熟悉乐曲：

(1) 小朋友，你认识它是谁吗?(蜜蜂)

(2) 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，(请幼儿做动作)

2、了解表现乐曲

(1) 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

(2) 小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。(教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作)

3、用相同的方法认识小熊音乐 (1) 小朋友，看这是谁啊?(小熊)

(2) 小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。 (3) 小熊走起路来是慢慢地走(笨重地走)。

(三)区分两段音乐的不同形象

小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

(四)结束

3、游戏名称：《点点豆豆》玩法：

1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。师：小朋友，你们来这里干什么?幼：看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

(1)、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

(2)、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌。师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

4、幼儿学唱歌曲。

(1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

(2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

5、幼儿结伴游戏点点豆豆。音乐游戏《找朋友》幼儿找朋友结伴游戏。

6、和父母一起做点豆豆的游戏。师：你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)

7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

4、游戏名称：小白兔与大灰狼玩法：

一、带幼儿进入场地教师：小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧

二、听第一段音乐

1、教师：小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。(播放音乐)

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?

3、教师提问：那你们来说说看，森林里有什么动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

三、听第二段音乐

1、教师：老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。(播放音乐)

2、教师提问：听了这个音乐你感觉怎么样?

3、教师提问：那你们来说说看，森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)

4、让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)

教师：小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。

四、完整的欣赏音乐。(播放音乐)

今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?

五、教师小结：小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。

六、游戏

教师讲述游戏规则：小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!

1、教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。

2、请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。

5、游戏名称：小鱼游玩法：过程：

1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河; 指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!”

2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。指导语：“我们一起向小河问好吧!”

3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演;

指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀?’小金鱼门边唱边跳的告诉小河，好吗?”

4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的?”“怎样在一起做游戏的?”“表演的时候动作要优美，表现出很高兴的样子。”

5、听音乐做不同的动作。

(1)区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事?”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。” (2)根据不同的音乐变换动作。

指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作;听到节拍长的音乐吃食;听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。”

6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本领大?”

7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧!”

6、游戏名称：全家乐玩法：

1、欣赏歌曲《全家乐》

师：今天老师给小朋友带来一首很有趣的歌曲，小朋友仔细听歌曲里都有谁?他们在干什么?

2、组织幼儿学唱歌曲 (1)有节奏的说唱歌词。

(3)以全体幼儿学唱、分组学唱的形式学唱歌曲。

3、请幼儿根据歌词中的内容做模仿动作。

4、组织幼儿游戏

(1)教师用神秘的语气激发幼儿游戏的兴趣。

(2)教师讲解游戏玩法和规则：以5个家庭成员为一组，根据歌曲的第一段内容作相应的动作，唱第二段时，孩子边唱歌边拍手找到大家。当念“快把照片拍起来”时，全家要迅速摆出拍照的姿势，不能动，摄影师来拍照，评比哪个家庭最快、最稳、最美(规则：全家摆出牌照姿势时，不能动，动者为输。)

(3)示范游戏玩法：请几名幼儿和老师一起先做一次游戏，引导幼儿记住游戏玩法和规则。

(4)播放音乐分小组做游戏。

5、活动延伸

请幼儿在家中邀请自己的家人一起做游戏，增进家人之间的感情。

7、游戏名称：捉螃蟹玩法：

1、学习A段动作。

(1) 指导语：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃解有很多脚，你们有吗?伸出一只脚，动一动。

(2) 指导语：“螃解的小脚可多了，这儿还有一只，(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”

2、创编、学习B段动作。

(1) 指导语：螃蟹最喜欢在河里干什么?提议：我们一起来吹个大泡泡吧。 (2) 指导语：螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后，大家站成散点学习螃蟹横行的动作。

3、创编、学习C段音乐。

(1) 指导语：哎唷，哎唷，(老师做挠痒痒动作)我怎么了? (2) 幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

(3) 指导语：我们想一个办法，把动作做得整齐一些，好看一些。(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)

4、听音乐完整练习动作。

(1) 指导语：大家听好音乐，看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

(2) 指导语：螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作，注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。 (3) 在教师带领下再次练习动作。

5、倾听并感受尾声音乐。

(1) 指导语：小螃蟹在河里玩得正高兴，忽然，谁来了，他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

(2) 指导语：螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网，跑到椅子后问幼儿：“我跑到这里，你们应该往哪儿躲呢?”

6、散点站位，听音乐完整做动作。

(1)教师向幼儿交待：在转换动作时，教师会用体态提示，并做两个体态提示动作。

(2) 做完后教师小结，提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3) 再次听音乐完整做动作。

8、游戏名称：碰一碰玩法：

一、律动《合拢放开》进场。

二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。

1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。

3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。

三、音乐游戏《碰一碰》。

1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。

2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。

3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置;也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。

9、游戏名称：捉小鱼玩法：

一、提问：

1、看看它们是谁?

2、看看他们是怎么游的?指导幼儿随音乐学一学小鱼游的样子。

二、游戏：捉小鱼

(一)教师扮成鱼妈妈，讲解游戏规则并示范，帮助幼儿理解游戏玩法。玩法：所有的小鱼宝宝站在家中(地面预先设计好的水草后面的小石子上)，音乐开始时，小鱼们和妈妈一起随音乐旋律游出来玩耍，游时不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的时候，渔夫就过来捉小鱼了，(另一位教师扮演渔夫)请小鱼快快回到水草后面小石子上躲起来。被渔夫捉到的小鱼上岸休息。游戏可反复进行。

(二)创设情境，集体游戏

1、教师扮成鱼妈妈和幼儿用道具扮成小鱼来游戏。

重点指导幼儿能随音乐节拍、节奏，表现小鱼游动的姿态。同时注意听音乐，唱到“快快捉住”的时候，迅速回到水草上的家。

2、拓展游戏玩法，激发幼儿创编兴趣

新玩法：教师和几名幼儿扮渔夫，手拿渔网，小鱼随音乐做小鱼游动作，钻过渔网，当音乐唱到“快快捉住”时，鱼网就会落下来捉小鱼。

重点指导幼儿按规则进行游戏，认真听音乐，能快速地躲闪并逃出渔网。

3、变换角色，体验游戏的快乐选择被捉到的小鱼和渔夫一起撑鱼网，游戏可依据幼儿兴趣反复进行。最后渔夫和小鱼们一起数一数今天一共捉了几条鱼宝宝。

三、结束

教师小结：今天我们玩得真高兴!小鱼宝宝们随音乐回家休息吧。附歌曲：《捉小鱼》 1=C 2/4

5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱2 3 4 ︱3 4 5 ︱

许多小鱼游来了, 游来了, 游来了,

5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱2 5 ︱3 1. ‖

许多小鱼游来了, 快快捉住。

10、游戏名称：找宝宝玩法：

1、安定情绪、热身。幼儿模仿小动物的声音(请你学学小狗叫)。

2、引出课题。(儿歌《小蝌蚪》)

3、学唱歌曲《找宝宝》。

(1)交代歌曲名称。老师范唱一遍歌曲。 (2)跟老师朗读一遍歌词。 (3)跟老师学唱3遍。 (4)听音乐齐唱1遍。

4、学做音乐游戏“找宝宝” (1)老师交代游戏规则。

(2)分配角色，幼儿在老师指导下练习做游戏。

5、结束： (1)小组，评价幼儿活动。

(2)全体幼儿选自己喜欢的角色出教室。(听《找宝宝》音乐出场)。

11、游戏名称：对面的兔子看过来玩法：

一、复习歌曲

昨天，我们学了一首有趣的歌，歌的名字叫《对面的兔子看过来》那歌曲里有谁啊?兔子和狼。

那我们一起用好听的声音来唱一唱吧!(对个别幼儿表扬你唱的真好听)

二、分角色

大家唱的都很好!你们唱的最像大灰狼，那现在你们来做大灰狼，老师来做小白兔，来唱一唱，好，大灰狼先唱啊。(第一次老师唱小白兔时不加动作) 师：嗯，大灰狼唱的真棒。(给唱的好的大灰狼贴星)

现在交换一下角色，老师来做大灰狼(手势)，你们来做小白兔。(这一遍在做的时老师需加动作)

三、幼儿分解动作表演

刚刚老师看到某某小朋友表演的真棒，还加上了可爱的动作呢!

请你上来做给小朋友看看，幼儿师范，大家一起来学一学，(比如勾手动作，教师伴随唱“看过来看过来”如做可爱动作，唱“其实你很可爱”)

师：好，还有谁有不同的动作?(表演的什么动作，教师就带着幼儿唱相应的句子)可做亲亲热热、逗逗他、下跪等动作

现在老师来唱：其实我很可爱，你们来摆个可爱的造型。老师来给小朋友拍照，谁做的最可爱老师给他拍照了啊。

四、游戏

12、游戏名称：小手爬玩法：

一、幼儿进行儿歌表演《小手拍拍》入场。

二、谈话引题，激起幼儿对活动的兴趣。

1、师：“老师知道宝宝都有一双灵巧、能干的小手，请你们大声地告诉大家，小手会干些什么?都学会了哪些本领?”

2、师：“小朋友的小手真能干，老师也有一双灵巧、能干的手，请小朋友说一说，老师的手会干什么?”

三、通过各种形式引导孩子理解歌词

1、理解词语“爬”

师：“小朋友讲得真好!老师的手会弹琴，会折纸、还会画画，瞧!老师在黑板上画了什么?”(出示黑板上的画)“老师的手不仅会画画，还有一种很厉害的本领。”

2、教师用小手爬山

师：“快看，我的小手在干什么?”(爬)“对，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里?(山顶上)爬呀爬呀爬呀爬，又从山顶上爬到了哪里?(山脚下)”教师边说边做动作

3、鼓励个别孩子练习爬的动作

师：“你的小手会爬山吗?谁来试一试?”鼓励孩子练习用小手爬山

4、全体孩子练习小手爬的动作

师：“我们站起来变成高高的大山，让小手来爬一爬、试一试吧!”请全体孩子起立，教师引导孩子做小手爬的动作。

5、引导孩子根据歌词做相应的动作(爬的顺序)师：“我们可以从哪里开始往上爬?(脚背)一直爬到哪里?(头顶)然后再从头顶上爬到哪里?(脚背)”

四、鼓励孩子大胆表现音乐，并引导孩子用自然的声音演唱歌曲

1、引导听音乐自由表现

师：“我们听着好听的音乐，让小手爬一爬吧!”

2、鼓励孩子按音乐的节奏表现。

师：“宝宝的小手爬的真不错，像在跳舞一样如果我们唱的声音再大一点就更好了，孩子们，我们来比一比谁唱歌的声音最好听，谁的小手爬得最好!”

五、引导幼儿自由发挥想象创编歌词，并随音乐进行表演。

1、师：“请宝宝开动小脑筋想一想你们的小手除了可以爬到小脚上，爬到头顶上，还可以爬到我们身体的哪个部位?”(引导幼儿说出小手还可以爬到脸上、耳朵上、鼻子上、屁股上„„)师幼进行创编表演。

2、师：“请宝宝再开动脑筋想一想小手除了可以在我们的身体上爬，它可不可以到别的地方也去爬一爬?”(可以)“宝宝说一说，还可以在什么地方爬一爬?”(引导幼儿说出小手还可以在地板、椅子、桌子等地方爬一爬)。师幼发挥想象创编歌词，并随音乐进行歌表演

六、教师参与音乐游戏，增进和孩子之间的感情

师：“老师也来变成一座高山，你们的小手想不想来爬一爬?”(想)鼓励幼儿邀请听课的老师一起参与游戏，教师变高山，让孩子的小手在教师的身上爬动，共同体验音乐游戏的快乐。

七、结束语：

师：“今天宝宝和我们的小手玩游戏玩得开心吗?”(开心)老师也玩得非常快乐。但是宝宝们都知道，开心、快乐要和大家一起分享，现在就让我们到外面去找更多的小伙伴玩小手爬的游戏，和他们一起分享游戏的快乐!

13、游戏名称：兔跳玩法：

一、幼儿手拿圆舞板边念语言节奏：“好宝宝真能干，自己的事情自己做”边按节拍走入活动室。

二、游戏一：《你真能干》引导幼儿根据老师问话，用四个字回答，培养幼儿思维灵敏的反应能力。

师：你会干啥?幼：我会穿衣，我会拍球。。。

三、游戏二：《学叫声》根据老师出示的图形谱，幼儿用相应的动物的叫声教出，并作出相应的动物的动作。第一遍：逐个出事图形谱，幼儿坐着根据图形谱的节奏学叫声，(呷呷呷呷，呱呱呱呱，汪汪汪汪)第二遍：看图形谱边叫边做出不同的动物的不同动作。

四、游戏三：听音模唱：启发幼儿听出老师用 5 、 3 、 6 三音组成旋律的问话，即兴创编歌词，用该旋律唱出。如： | 5 3 6 6 5 — | 5 3 6 6 5 — | 谁是好孩子我是好孩子谁最有礼貌我最有礼貌谁爱干净我爱干净

五、复习歌曲：《指五官》唱一遍，表演一遍，

六、新授：

( 1 )感受《兔跳》音乐的性质和节拍听一遍音乐后什么感受?(高兴)

听音乐，启发幼儿按节拍作出表示高兴的不同动作。(拍手，拍腿，兔跳)

边听音乐边看表演(演示图片)掌握兔跳四分音符的节奏。

小朋友，看看我是谁(兔妈妈)我可高兴了，我要跳舞了，边听音乐边按节拍演示图片：兔妈妈 x x x x 跳跳跳跳

边听音乐边演示兔哥哥，兔弟弟高兴地按节拍跳舞的图片，启发幼儿边观察边用拍手，圆舞板拍出四分音符的节奏。

幼儿通过探索学习兔跳脚的动作：老师边听音乐边演示兔妹妹跳舞，启发幼儿动脑筋想办法自己探索兔跳，两脚怎么跳才能跳的最轻。幼儿试跳后发表意见，老师小结：用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边随小兔妹妹轻轻的用前脚掌按节拍跳动。

( 2 )启发幼儿试着学习兔跳中手的动作。

小兔头上有什么(两只耳朵)用什么当小兔的耳朵? (手) 幼儿说出后试着跳出

老师发现不同的小兔形象时及时进行表扬，并请该幼儿当小老师，(两手放头上，两手放头两边，两手在头两边左右摆动。。。)随着小老师按节拍随意做动作。 ( 3 )利用中示范，扮演兔妈妈跳各种兔跳的动作，启发幼儿用小乐器伴奏(三遍)

“你们创造了小兔的不同动作，老师也学会了，你们看看兔妈妈跳的对不对，是不是把你们创造的动作都跳出来了?”

老师中示范，把幼儿想象的动作跳得更好，上升为艺术动作启发幼儿评议老师跳了什么动作，进一步强化兔跳得节奏和不同动作。 ( 4 )幼儿在音乐伴奏下自由跟跳。 “兔宝宝们跟着妈妈高兴地去玩啦”

在音乐伴奏下幼儿跟跳两遍，老师及时发现不同的兔跳动作，给予表扬，并启发幼儿互相学习。

突然出现狼的音乐，幼儿即兴快快地轻轻地跳回家结束活动。

14、游戏名称：我给花儿挠痒痒玩法：

一、听音乐入场。

二、欣赏音乐，听听乐曲里面有谁?他们在干什么?

三、观看课件

(1) 请幼儿模仿花的各种姿势——集体听音乐模仿花的各种姿势。(重点引导花的表情、脚的各种动作、可以是跳舞的花) (2) 请幼儿模仿毛毛虫爬行的动作——集体听音乐模仿毛毛虫爬行。(可引导幼儿有跟随音乐节奏地爬行)

(3) 知道毛毛虫是怎样给花儿挠痒痒的，并模仿花笑的样子。

四、听音乐完整游戏。

五、幼儿自由选择角色进行游戏。

六、小结游戏，结束。

附：56 5 │31 2 │13 53 │65 3 │3 –║ 小花朵真漂亮，笑呀笑呀笑起来 – – 。

毛毛虫爬爬爬，爬到花朵身边来 – – 。挠挠挠痒痒

15、游戏名称：猫和老鼠玩法：

1、听《小鸟飞》乐曲，走小碎步飞人活动场地。

2、复习歌表演《小老鼠上灯台》，唱出小老鼠害怕的声音，并能表现出害怕的样子

3、看录象片，引起兴趣。

师：今天，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁? (1)听一遍完整的乐曲。

师：看完动画片来听一段音乐，仔细听听音乐开始是谁来了，接着谁出现了，最后又是谁来了。 (2)边看录象边听音乐。

师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小朋友边听音乐边看动画片，看看小朋友刚才讲的对不对。

(评析：幼儿在完整地欣赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。)

4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。 (1)师：小老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。

(评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。) (2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。

师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，小心别让猫发现了。 (3)幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。

5、分角色游戏。

(1)师：老师来做猫，小朋友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样? (2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不可以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。 (3)幼儿听音乐游戏。

(4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。

第二篇：幼儿园托班音乐游戏教案

幼儿园大班音乐游戏教案：小动物在哪里

活动目标

1、通过游戏初步学习对唱的表演方式;

2、巩固认识小花猫、小黄狗、小鸭子等动物的名称;

3、体验在游戏中与教师对答的快乐。

活动准备

动物(小花猫、小黄狗、小鸭子)胸卡若干，草地躲藏背景图，小花猫、小黄狗、小鸭子图片;小花猫、小黄狗、小鸭子头饰各一个;花草场景若干、音乐带。活动过程

一、做律动《汽车开来了》进入活动场地，激发幼儿兴趣。

师：今天天气真好!我带你们到草地上玩好吗?(好)

教师带幼儿做律动，然后请小朋友找个舒服的位置坐下。

二、以场景表演引入主题，让幼儿学会朗诵歌词，理解歌词意思

师：今天啊，老师请来了三个小动物，我们来看一看他们是谁啊!喵喵喵，哦!原来是小花猫、还有呢，我们听听汪汪汪，哦，是小黄狗，嘎嘎噶，恩还有小鸭子!今天他们要来和我们小朋友玩捉迷藏的游戏，现在我们用小手把小眼睛捂起来，小花猫，小黄狗还有小鸭子要去躲起来了。

三、教师示范对唱歌曲，让幼儿学会对唱的方式，熟悉旋律

①师：现在我来表演一首歌给小朋友听，

教师完整地范唱一次整首歌曲。

②这首歌好不好听啊?让小动物来唱给你们听!大家注意听哦(教师示范对唱歌曲)

教师边唱“小花猫，小花猫，你在哪里?”边找小花猫;(请一位教师戴着小花猫头饰跳出来回答：“我在这里，我在这里，你好不好”)哦，小花猫出来了，我请这边的小朋友来表演小猫，我给你们带上胸卡好不好。(好)

师：我们接下来找谁呢?一起叫小黄狗出来吧。

教师边唱“小黄狗，小黄狗，你在哪里?”边找小黄狗;(请一位教师戴小黄狗头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好”) 我再请这边的小朋友来表演小黄狗，我也给你们带上胸卡。(好)

师：小鸭子跑到那里去啦?我们一起来叫它出来好不好?

最后还有小鸭子，大家一起来找小鸭子，教师边唱“小鸭子，小鸭子，你在哪里?”边找小鸭子;(请一位教师戴小鸭子头饰跳出来：“我在这里，我在这里，你好不好?”)

四、教师与幼儿共同游戏，使幼儿感受游戏中的快乐

师：小动物唱得真好听，今天请小朋友也来做小动物，一起来玩游戏好不好?(教师给幼儿分发胸卡)

师：我把我的眼睛捂起来，你们快去藏好哦!

师：小鸭子，小鸭子，你在哪里?” (我在这里，我在这里，你好不好?)小黄狗，小黄狗，你在哪里?(我在这里，我在这里，你好不好?) 小花猫，小花猫，你在哪里?(我在这里，我在这里，你好不好?)

第三篇：幼儿园托班音乐游戏说课稿

幼儿园托班音乐游戏《小小鸡》说课稿

一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

二、教学目标的制定

1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

三、活动准备

为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

1、情景课件。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围。

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

四、活动过程

一、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作。

1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。

三、听歌曲，讲解游戏规则。

1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)

3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏)

五、幼儿游戏

1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

2、在游戏中结束本次活动 3333333333333333333333 幼儿园小班说课稿：雨中乐

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

二、幼儿情况分析：

小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。(但雨不能太大)因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材质做的)。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么?”“雨落来时象什么?”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢?让我们仔细听一听!”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里;雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉?”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗?”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华