余姚市瑞云学校论坛

2022-09-06

第一篇：余姚市瑞云学校论坛

余姚市教师进修学校三年发展规划

一、指导思想：

以"三个代表"和党的十六大精神为指导，贯彻落实《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》，落实《中小学教师继续教育规定》和《中小学校长培训规定》要求，健全中小学教师继续教育制度，推进中小学教师继续教育，创建适应教育改革发展需要的现代化教师进修学校，使本校成为全市中小学教师终身学习和提高专业水平的重要阵地，努力建设一支师德高尚，结构优化、富有活力的高素质、专业化的中小学教师队伍。

二、总体目标：

依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》、《中小学校长培训规定》以及国家、省、市(地)中小学教师继续教育的有关法规、方针和政策，实施对本市教师和校长的继续教育，为本市中小学校开展教师校本培训提供指导和服务，承担本市基础教育新课程、教材和教法培训等，使我校成为本市开展中小学教师继续教育工作的培训、研究和服务中心，成为本市中小学教师教育政策咨询和指导中心;通过迁址新建校舍，加快学校硬件建设，加强远程教育，利用多种形式办学等，不断提高全市中小学教师的专业化水平，努力争创全国示范性教师培训机构，力争成为省级示范性教师进修学校，并发展成为宁波教育学院余姚分院。

三、工作措施：

㈠重视培训机构建设，完善保障体系我市已建立了市-乡镇-学校三级领导机构和三级培训机构。成立了由教师进修学校、教研室、教科所、教仪站四家业务部门组成的师资培训中心，由分管局长任主任，下设办公室，挂靠教师进修学校，在师资培训中心统一组织调控下，共同实施对中小学教师继续教育，同时负责对乡镇师训站和各校继续教育工作的业务管理和指导。要重视对中小学教师继续教育工作的计划、实施、检查、总结等环节，着重抓好落实工作。

结合本市实际，在已出台的政策和规定的基础上，继续完善本市教师继续教育制度体系，在政策和制度上保障中小学教师继续教育工作的顺利进行。经费上继续加大投入，目前市教育局平均每年拔款97万元，专门设立每年50万元骨干教师专项资金，老贫山区实行市财政专项补助，每年2.5万元，各乡镇财政划拨，对中小学教师继续教育在经费投入给予保障，按拨给并逐年有所增长。㈡加强培训教师建设，优化师资队伍结构

加强领导班子建设。重视班子成员的政治理论素质、管理水平、业务知识的提高，班子中努力提倡政治上互相信任、思想上互相沟通、工作上互相协作、生活中互相关心，形成团结、协调的整体、增加战斗力，形成务实、高效、创新的工作作风，坚?quot;集体研讨、分工实施"的职能管理原则，提倡"职责上分、思想上合;工作上分，目标上合;机构上分，关系上合"的工作原则，充分发挥领导班子集体的整体效应。坚持班子成员起好表率作用。领导班子成员均要达到大学本科及以上学历，具有高级职称60%以上，有一定比例的人成为余姚市及以上名师、特级教师、具有硕士研究生学位或参加过研究生课程班进修，逐步形成年龄、业务水平、管理能力、心理素质、专业结构等合理优化的领导班子。

加强师资队伍建设。建立一支专、兼结合、集培训、教学、科研于一体，整体结构合理，具有较高水平的培训者队伍。教师均具有大学本科以上学历，年龄结构合理，学科比例适当，具有高级职称者50%以上。倡导敬业奉献精神，抓好师德建设。积极开展教育科研活动。要创造机会，建立机制，鼓励帮助继续教育的任课教师开展面向基础教育的研究活动，通过教育科研活动，提高任课教师对教育实践的研究与把握水平。抓好教研课题建设，专任教师每两年必须有一篇论文在市级及以上发表、交流，高级教师每三年必须有二个市以上教研课题;三年内全校至少?0项课题取得省级以上立项资格，在省级以上获奖、或在省级以上刊物上公开发表的教科研成果达到人均2项。严把学校的"进人关"，优化人员组合，让进修学校成为当地与重点中学齐名的名教师集结地。逐步建立继续教育师资的学术研讨、交流与进修、培养制度。提高授课教师的地位，让继续教育师资有高度的荣誉感与责任感。特级教师、省市名教师有承担继续教育任务的义务，并把教师能在继续教育中授课作为教师业务地位的标志，让优秀教师愿意任教，且注重提高授课质量。继续教育授课应该定位在专家授课的水平，提高课时酬金，并与授课质量挂钩，提高事业感，冲淡被雇佣感。加强教学质量评估，积极发挥学员信息反馈的作用。建立激励机制，制定继续教育师资的评优制度，每年评选最受欢迎的课程，评比继续教育先进教师。增加担任继续教育任务教师的进修学习培训机会，专任教师每年进修人数不低于教师总数的80%，继续教育的收入要有相当部分投入到继续教育的可持续发展。㈢健全规章制度，规范学校管理

实行校长负责制，建立校长全面负责、党支部为政治核心、教代会民主管理的运行机制;实施教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制和考核奖惩制，坚持"多劳多得、优劳优得"的分配原则，充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。健全学校各项规章制度，努力做到依法治校、目标管理落实到人，形成一种人人有职责、个个有目标、人人有压力、个个要努力的目标激励机制，实行全员岗位目标责任制。加强培训管理，健全评价体系。市教育局对教师继续教育工作有统一要求和规定;师资培训中心四家单位职责明确、分工落实;承担培训任务的教师进修学校对各位任课教师、班主任工作、受训教师的出勤考核、登记记分等均有具体规定和要求，管理工作力求精细、规范，各类档案规范齐全，实行计算机信息化管理。

为使培训工作落到实处，提高培训质量，根据继续教育管理目标的有关指标和继续教育动态发展的实情，完善评估方案，定期和不定期地对各师训站进行督导、检查、评估。对教师的继续教育工作也进行考核、总结和奖励。开好教师继续教育工作总结会议，推广先进的做法和经验，促进改革创新，从而把教师素质培训工作不断引向深入。㈣扎实做好教师继续教育工作，全面提高教师培训质量

以2002年10月教育部对我市"中小学教师继续教育工程"督导、验查为契机，进一步完善网络组织，让每位教师人人主动参训、层层落实培训工作，确定培训模式、强化培训实效，加强培训管理、健全评价体系和培训档案，全面提高我市教师队伍素质。全员培训：

着重抓好中小学教师职业道德教育、常用英语、新五项基本功和信息技术的全员培训，信息技术45周岁及以下培训率100%，合格率95%以上;非英语教师英语培训面60%以上，初级通过率40%以上;新五项基本功培训面90%以上，对新教师的培训完成率100%，本市教师每一轮次全员岗位培训完成率100%。认真做好中小学教师基础教育新课程标准及相应的教材教法培训工作，搞好培训者培训，培训内容以"基础教育课程改革纲要"、各学科课程标准和相应的教材为重点，培训模式和组织形式应多样化，提倡参与式培训，确保培训质量和效益。完善教育城域网信息中心，建立教师培训信息资源库，充分开发拥有的文本资源和远程教育资源，为基层学校开展校本培训和日常教学提供有效的信息咨询和技术服务。按照基础教育改革与发展的需要，每年对基层学校教师实施必要的教科研专题全员培训和教科研骨干培训，组织本校教师深入基层，深入课堂，参与和指导基层学校的教学改革和课题研究。

进行调查研究、总结得失，真正做到按实培训、按需培训、学用结合、注重实效。对开设课程、参训人员、讲课教师、过程管理、考核评估等，要充分准备、精心组织、周密安排。完善中、小学分学科公共必修课、专业必修课、选修课、发展课四大课程等体系。统一规划培训课程，培训形式上要有所创新、有所突破，让受训教师满意，提高培训工作的实效性、针对性和可接受性。骨干培训：

加强骨干教师、学科带头人、名师的培养和培训力度。与有关高校、师资培训中心联办骨干教师培训班，采用异场理论培训、考察与当地实践研究相结合的培训形式。使受训者逐渐达到本地学科带头人水平，充分发挥骨干教师的辐射作用和示范作用。三年中培养宁波市级名教师、骨干教师中学、小学各10名以上，本市培养各200名。校本培训：

加强市属学校、乡(镇)师训站建设，把师德建设、教育科研、信息技术、常用英语课堂教学及新五项技能作为校本培训的主要内容，因校而宜、因人而宜、结合本校办学目标和办学特色，不断完善校本培训内容，各校要采取多种形式、多种渠道、自主地开展校本培训，加强对乡(镇)师训站的管理、指导、评估、督查工作，使校本培训工作健康、有序地进行。学历培训：

继续抓好中小学教师学历提高培训，加强对设在本校教学班的教学管理工作;在调查研究、分析论证的基础上，开办有关学科各层次的学历培训班;加强专、本科学历入学考前辅导;加强管理，扎实提高学历培训质量。至2005年，全市教师小学、初中高学历达到60%以上，高中研究生学历达到10%，职高教师合格学历95%，专业课双师型教师60%。干部培训：

进一步推进"名校长工程"，加强骨干校长的培训工作，继续培养和选拔省、市名校长、继续办好与宁波市教育行政干部培训中心联办的初中正职校长研修班，按照"四环三层"管理模式全面开展"十五"提高培训，搞好各层次的校长培训。继续做好首批中小学校长挂职锻炼工作，加强对9所挂职学校、49位挂职校长的挂职管理指导工作;选派中学部分骨干校长赴外地有关名校挂职。加强对后备干部培训班的教育管理工作，讲究实效。实践、探索校长培训管理新机制、校长培训新模式，力求在理论与实践上有所提高、有所突破;通过培训、全面提高校长队伍整体素质。

㈤加大投入力度，加快学校硬件建设校园建设：

根据市府、市教育局"存量盘活"、构?quot;四中心"集团学校的部署，移地新建相对独立又与集团学校资源共享的校园，达到教育部规定示范性进修学校评估标准，校园专用面积36亩，共享面积20亩以上，建筑面积12000平均米以上，建设教学培训大楼、行政楼、实验综合楼、宾馆式教师培训宿舍楼，配备普通教室12只，同时配备阶梯教室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、电教室、语音室、音乐室、美术室、计算机教室、微格教室、音像资料室等，建立引入社会化管理的宾馆式教师培训住宿楼及餐馆服务部。搞好校园绿化建设，努力创造净化、绿化、美化的学校环境。创建省示范性教师进修学校，并发展为宁波教育学院余姚分院。教学设备：

近三年内，每年投入2.5万元购置或征订各类图书、杂志、刊物，每年订阅80种以上报刊、杂志。

建立音像资料培训软件库，逐步与一些高等院校沟通图书资料网络系统，为开放式培训模式提供开放式信息渠道。

新校舍建成后，配齐、配足中小学教师培训需要的各类仪器设备，能开出中小学教师教学所需各种实验，按有关标准配齐理化生的实验仪器。

添置现代化教学设备，新校舍内每个教师办公室配备计算机，每只教室安装双向闭路电视，新建50座计算机教室一只，多教室配置多媒体教学平台及相关设施。

经过3至5年的建设和发展，努力实现办学条件标准化(学校占地50亩以上，其中独立36亩，绿化面积35%以上，场地宽敞、校舍充裕，设施齐全的花园式学校);师资队伍优良化(学校具有一定数量的骨干教师、学科带头人名师、特级教师、有一支师德高尚、业务过硬、老中青结合的教师队伍);学校管理科学化(制度健全、管理规范、效果较好);拓宽办学思路，提高学校综合实力，对全市教师继续教育工作成效显著，学校具有较高质量和较好声誉，2005年学校成为省级示范性教师进修学校，并发展成为宁波教育学院余姚学院，2008年学校成为全国示范性教师培训机构。余姚市教师进修学校二○○二年九月

第二篇：让党徽闪光为党旗添彩(刘瑞云)

让党徽闪光为党旗添彩

———学习“两学一做”心得体会温宿县第二小学

刘瑞云

开展“两学一做”学习教育，就是使每一个党员都能依托活动载体发挥自身作用，增强学习教育的针对性和实效性，让党员干部切实发挥好先锋模范作用，让党徽闪光，为党旗添彩。

前期，中共中央办公厅印发《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，要求各地区各部门认真贯彻执行。我校在县教育局的安排要求下也立马响应。党支部首先召开“两学一做”动员会，然后组织全体党员认真学习了相关内容，深刻领会了学习精神，书写了笔记，进行了讨论交流，结合自己的生活和工作查找自身的不足，开展了批评与自我批评，还写出了心里感受。真可谓计划周全，落实扎实，开展认真，成效显著。

作为党员教师，我们必须将思想和行动统一到中央要求和学校党委的部署安排上来，“两学一做”，“学”是知、是内修，是基础;“做”是行、是外为，是目的，其关键在于知行合

一、学用结合。党员教师自觉践行“两学一做”，就是要围绕立德树人、教书育人的根本任务和促进学生德智体美全面发展的事业要求，学党章党规，学系列讲话，做合格党员、做党和人民满意教师。

第一，学党章党规，树立党章意识，保持党的纯洁性。总书记指出，“党章是党的总章程，集中体现了党的性质和宗旨、党的理论和路线方针政策、党的重要主张，规定了党的重要制度和体制机制，是全党必须共同遵守的根本行为规范。没有规矩，不成方圆。”同时，党章也是中国共产党立党、管党、治党的根本大法，是全面从严治党的总规矩。学习党章对于党员和积极要求入党的同志来说都是非常重要的。教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，党员教师学习党章党规具有重要的政治意义和现实意义。

党员教师学习党章，就是要自觉遵守党章、维护党章，树立党章意识，对党绝对忠诚，对党和人民的教育事业绝对忠诚，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，发挥党员先锋模范作用。

党员教师学习党规党纪，学习党的历史，就是要牢记党的优良传统和作风，以正面典型激励自己，以反面典型警示自己，树立崇高道德追求，遵守党的纪律，增强党性，保持党的纯洁性，守住为人、做事的基准和底线。

第二，学系列讲话，坚定理想信念，保持党的先进性。党的十八大以来，总书记从时代和全局高度，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，发表了一系列重要讲话。总书记的系列重要讲话，内涵丰富、思想深邃，贯穿着坚定的信仰追求、强烈的担当意识、真挚的为民情怀、务实的思想作风，为我们在新的历史起点上实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了科学指南和基本遵循。

党员教师学系列讲话，就是要深入学习和领会总书记关于坚持和发展中国特色社会主义的理论，深刻理解中国特色社会主义来之不易，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，坚定理想信念，为社会主义、共产主义理想而奋斗。

党员教师学系列讲话，就是要切实学习和把握总书记关于“四个全面”战略布局的理论，准确判断我国当前所处的发展阶段和发展环境的基本特征，坚持以问题为导向，不断解决问题，化解挑战，保持党的先进性。

第三，做合格党员，做党和人民满意教师。党和国家事业的新发展和全面建成小康社会的新形势，都对新时期党员提出了新要求，党员要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。党员教师，首先是党员，然后是党员教师，要做到“平常时候看得出来，关键时刻冲得上去”;党员教师，要做合格党员，同时要做党和人民满意的教师。

党员教师要有理想信念，强化政治意识，保持政治本色。总书记的系列重要讲话，特别是“四个全面”战略布局，开拓了马克思主义发展的新境界，是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果。学系列讲话，着眼于用马克思主义理论武装自己的头脑，统一思想和行动，坚定马克思主义的信仰，增强政治意识，保持共产党员的政治本色。

党员教师要有道德情操，不断提高修养，践行德高为范。总书记认为好老师的标准之一是，“合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”。合格的党员教师要不断加强党性锻炼和道德修养，心存敬畏、手握戒尺，终身追求党的先进性和纯洁性，不断提高自我修养，践行德高为范。

党员教师要有扎实学识，夯实知识功底，永葆学习状态。总书记说，“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”当前，我国教育处于内涵式发展阶段，提升教育质量是必由之路，这就要求党员教师要加强学习，不断夯实知识功底，永葆学习状态，提升教育教学能力。

党员教师要有仁爱之心，坚守教育灵魂，做到仁而爱人。教育的真谛是爱，教育的本质是爱，没有爱就没有教育。总书记说，“好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”党员教师要牢记全心全意为人民服务的宗旨，牢记共产党员永远是劳动人民中的普通一员，时时处处把学生放在心上，热爱本职工作，关爱每位学生，坚守教育灵魂，真正把教育看做“仁而爱人”的事业。党员教师还要脚踏实地，努力做好本职工作，服从组织分配，坚决服从上级领导。在平时加强政治理论学习，学习党章党规，学习习主席系列讲话精神，着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，“四好”老师，让党徽闪光，为党旗添彩。

第三篇：学校消防安全论坛

一学校消防安全的目的及意义

当前学校火灾的发生是多方面的因素造成的，其中消防安全制度的不完善和消防安全素质不高是不可忽视的重要因素，这些源于消防安全知识的缺乏，而消防安全知识传播必然要有固定、有效的转播途径和场所，学校是我们整个社会教育的基础，只要充分发挥学校教育载体的作用，消防安全知识的传播及对消防工作的影响，就一定会是多方面而卓有成效的，因此做好学校消防安全工作其紧迫性和必要性不言而喻，主要有：

(一)做好学校消防安全教育的目的

消防知识、消防文化走进课堂，不仅增强了广大师生的法制观念、集体观念，更能掌握基本的消防常识和逃生技术;不仅要让学生认识火灾的危害，懂得防止火灾的基本措施和扑灭火灾的基本方法，更要增强他们生命意识，教育他们珍惜生命，远离火灾，引导他们珍爱生命，热爱生活。

(二)做好学校消防安全教育的现实意义。

当前学校火灾形势不容乐观，据统计自2000年以来，全国学校(含幼儿园)共发生火灾3700余起，全国学校平均每天发生火灾2.3起，共造成44人死亡，79人受伤，直接经济损失2200余万元，给学校、家庭带来了极大的精神和物质损失，所以做好学校消防安全工作遏止火灾发生，对于维护学校师生安全，为广大学生学习创造一个祥和、安宁的消防安全环境有着十分重要的现实意义。

(三)做好学校消防安全教育的长远意义。

学校是学习知识的摇篮，一个人从幼儿园到大学毕业，在学校学习占了将近人生的1/4时间。同时，学生在学校里不仅要学习服务社会的业务知识，还要学会维系自身安全和发展的科学技能，而消防安全则是其中必不可少的组成部分，所以教育部门将消防安全知识纳入教育范围，从源头上加强学生的消防安全教育，从小培养学生树立关注消防安全意识，增强学生的消防安全素质，造就一批高素质人才进行现代化建设具有长远而深刻的意义。

青少年学生是国家和社会的未来和希望 ,少年强则国强,对于抓好中小学校园消防安全教育不仅关乎青少年本身,也关乎社会的安全发展、文明进步,因此,加强对他们的教育意义深远也刻不容缓。

二学校消防安全现状与存在的问题分析

中小学校园是培养青少年成长进步的摇篮,青少年则是国家和社会的未来和希望,人们常常将他们比喻为“祖国的花朵”,而校园也是无数家长寄予无限希望的地方。可以说校园因承载着培育新生力量而显得无尚的光荣和神圣,因承载着无数家长的殷切希望而显得庄重威严,对于这样人群密集的殿堂,消防安全尤其

显得重要。近年来我镇中小学学校在上级教育部门的正确领导下，在消防安全教育、消防安全防范等方面都收到了较好的效果，为学校创造良好的教育教学环境奠定了基础。但当前学校消防安全工作还存在“软肋”，主要表现在：

(一)消防安全意识不强。

目前来说不仅仅是学生的消防意识差，就连教师消防知识也都不怎么强。而且也会存在那么一点侥幸心理，认为即使发生了，也不会发生在我们身边。学校在举行消防安全知识教育和培训时，没有认真参与学习、领会，有的甚至认为这是多此一举的事情;有的老师和学生在参加消防安全教育时，没有从思想深处引起重视，而在日常行为中表现得满不在乎。这样就为火灾的发生提供了可能性。

(二)基础设施薄弱。

一是由于经费不足，绝大多数学校只配置灭火器，消防防范设备单一。配置后没有及时维保，一旦发生火灾，只能望火兴叹。二是没有消防供水设施，水源离教学楼较远。三是部分学校教学楼，没有依法报经公安消防部门审核、验收，在校园整体消防安全布局、学校建筑物内部消防安全设计等方面考虑较少，导致了许多先天性火灾隐患。

(三)学校用火用电管理不规范。

部分学校对于用火用电管理不规范主要表现在：一是明火使用管理不到位。学生携带火源进入校园，校内有焚烧垃圾等现象。二是存在违章用电、超负荷用电等违章用电现象。

(四)消防宣传教育力度及监督检查力度不够。

部分学校消防安全宣传教育基本只停留在口号上，形式主义严重。学校领导对消防宣传教育工作不重视，加之由于缺少相应的经费，所以基本不安排在校师生进行预防火灾及火灾发生时的自救、他救的知识培训，在校师生由于消防安全知识的匮乏，安全消防技能的缺失，势必造成恐慌，从而给消防救援带来更大的困难和阻力。

(五)学校的一些管理不合适。

绝大部分学校为了安全也好，为了管理也罢，在教学楼的窗户上安装了防护栏，在楼道安装防盗门且绝大部分的都是封死无法打开的，这样做的后果就是疏散通道被封。非法占用和封堵安全疏散通道也是校园消防安全隐患的重点之一。

三下一步学校消防安全工作的重点及总抓手

(一)提高认识，切实加强消防安全工作的领导

各校应把消防安全工作作为一项重要的管理内容列入议事日程，重视消防安全宣传，真正贯彻落实“预防为主、防消结合”的工作方针，各校成立以学校主要领导和各班班主任为成员的消防工作小组，加大消防安全意识宣传力度，力求

达到师生人人懂得消防知识、懂得火灾预防措施、懂得火灾时的逃生自救方法。

(二)制定消防安全管理制度，落实消防安全责任制

建立健全各项消防安全管理制度和操作规程。建立消防安全教育、培训、防火巡查和防火检查制度;加强安全疏散设施、消防设施、器材的维护管理;严格制定用火用电安全、火灾隐患整改、易燃易爆危险物品使用制度和灭火、应急疏散预案。同时建立健全逐级消防安全责任制。明确各校、年级、班级的消防安全责任人，做到职责明确，责任到人。

(三)开展消防安全检查治理，及时消除火灾隐患

学校定期、不定期开展消防安全检查，督促整改火灾隐患。一是电器产品的安装、使用和线路的敷设，拆除私拉乱接的电线线路。二是严格规范用火、用电等消防安全管理，纠正学生不安全行为。三是清理学校疏散通道上的杂物，保持疏散通道畅通。四是应合理安置应急灯，坏的要立即修复，确保有效使用。五是加大灭火器材的投入及检查维修。

(四)加强消防安全教育，提高学生安全意识及自防自救能力

对学生及全体教职员工开展消防安全教育。组织编写消防教材，把消防安全教育纳入学校教育教学内容。制作消防安全警示牌、消防安全知识挂图，分别挂到校园的各个场所，组织学生参观消防防灾教育展，组织学生进行逃生疏散演练，组织开展消防安全知识竞赛、消防征文、消防演讲会、消防辩论会等活动，提高学生的消防安全意识和自防自救能力。

第四篇：聚会视导论坛，共谋学校发展

——2012年度亳州市高中教学视导论坛侧记

2012年5月16日，我们到亳州一中南校参加了市教育局举办的全市高中教学视导论坛，三县一区教育局分管副局长、教研室主任，全市各高中业务副校长、负责教研的主任参加了活动。

一、论坛内容丰富，节奏紧凑。

活动的主要内容依次为随机入班听课，查阅亳州一中南校教学教研资料，亳州一中南校校长作《立足学校实际，优化学校管理，努力提高教学质量》的经验介绍，全市13所示范高中就本校视导后工作的改进作书面发言，市教育局教科所刘光杰所长主持论坛并安排工作，市教育局副局长张勇讲话。张局长讲话中要求，进一步提高对视导工作的认识，视导方法进一步创新，实效进一步增强，作风进一步扎实，信心进一步增强，品质进一步提升。

二、活动重在交流，相互启发。

1、亳州一中南校各教室，全部使用交互式电子白板教学，工具先进，课堂信息量大，教学效率高。在上午第一节课的时间，我们巡看了高一高二所有的课堂，总体的感觉是“年轻的教师，年轻的学生，年轻的课堂”，活力四射，生机蓬勃，再加上美观整洁、内涵丰富的班级文化墙建设和楼道文化建设，以及纤尘不染的教室和楼道卫生状况，不禁让人感觉舒适，心情畅快。

2、根据大会发言交流内容，可以看出各校都有自己的工作特色。举例来说，亳州一中加强常规教学管理，每学期安排有校领导参加的4次教学检查，校领导和中层教学管理者深入课堂听课;亳州一中南校建立了教师备课系统，实现了备课、上课网络化，实现了资源共享;亳州二中下放教学管理权，把每学期4次的作业、教案、听课记录和集体备课资料检查，交给年级组和教研组做;亳州三中通过优质课评比活动，促进教师专业发展;亳州五中为构建有效课堂，加强教师的培训指导、学习考察以及团队合作;涡阳一中实现了观念回归，明确学习和教学的本质含义，以此来规范教学环节，细化环节标准;涡阳二中通过基本功大赛、“青蓝工程”来培养教师成长;涡阳三中打造自主学习课型，提高课堂效率;涡阳四中抓住教学的各个环节，提高教学质量;蒙城一中加强管理，通过多个“统一”提高了管理质量和教学效率;蒙城二中加强教研工作，做实备课活动，一周一查一公布，分管领导靠前管理;蒙城六中研究“临界生”的因材施教问题，很有成效;利辛一中通过考勤考核、目标管理等措施，使教研活动落到实处。

3、大部分学校在根据自己的实际，探索、实践课堂教学改革。例如，亳州二中成立组织，宣传发动，培训教师，示范引领，稳步推进课改;亳州一中选择5个班进行高效课堂改革实验;亳州一中南校的“121”课堂(10分钟学生自主学习，20分钟合作讨论，10分钟教师讲授);利辛一中的“P+35+10+E”主流课堂模式(P准备,35分钟师生活动与知识生成,10分钟知识巩固与提高,E提升);亳州五中的“五步教学法”(预习、复习、导入、诊断、巩固);亳州三中实践总结、继之推广自己的高效课堂模式;涡阳三中通过优质课评比等活动，促进课堂教学改革;涡阳二中打造校本的高效课堂;涡阳一中通过研究学生和课堂，正本清源搞教学，以避免课改可能出现的偏颇;涡阳四中、蒙城一中、蒙城二中、蒙城六中也都有自己的特色。

4、我校党委书记、副校长刘年在论坛上主要就两个方面的工作做了交流，一是通过抓实教学各环节、教研活动实录制、教研例会制、组长补助绩效制等措施加强常规教学教研管理，二是搞好“绿色课堂”建设，推进课堂教学改革。