课外阅读诚实信任

第一篇：课外阅读诚实信任

诚实与信任

20、诚实与信任(第二课时)

桃坪镇中心小学 贺小莉

教学内容：苏教版四年级语文第二十课。

教学目标：

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、能力目标：理解课文内容，懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。

3、情感目标： 教育学生认识诚实的重要性，学会诚实做

人。

教学重点： 读中感悟“打电话”这部分内容，懂得诚实

和信任比金钱更重要的道理。

教学难点：学习通过人物语言解释文章主题，反映人物品质的写作方法。

教学准备：多媒体。

教法设计：朗读分析。

学法指导：朗读体会，交流。

课型：新授。

教学过程：

一、组织教学，清点人数。

二、回顾旧知识：

1.听写词语：

单据 陌生 咔嚓 驱车 能见度

歉意 故障 环顾 搁下 反光镜

2、填空：()时间，()回家途中不小心撞坏了路边的小红车，在()的情况下，主动留下自己的()，希望车主与他联系。

三、学生交流，读中品味

1、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些?请同学们自由朗读1-3自然段。结合课文内容说说理由。(环境、小红车的主人、自己等多方原因)

(1) “天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐

(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

提问：“毕竟”是什么意思?这个词，说明了什么?(作者诚实、勇于承担责任。)

(3)我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思? 我为什么要环顾?

②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

提示：

a.诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

b.假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

c.诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)

D、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)

师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。

2、如果你是一位交警，你认为责任在谁?

3、让学生再读1—3自然段，感受我诚实的可贵品质。

4、诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础，让我们再一次读读这句子，把你的感受通过朗读表现出来。(读这一段话)

5、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是那个作者，你会怎样写?“我”留下的仅仅是字条吗?还有什么?如果你就是那个作者，你会怎样写?(让我们试着把作者想说的话写下来。)

四、学习第4—11自然段，理解信任

1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么?

2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你

接到电话，一般来说，对方要干什么?

3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。

4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动?

5.出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

(1)个别读，齐读。

(2)谈谈你是如何理解这句话的。

6.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

(学生反复朗读，记住这句话。)

五、总结课文

这节课你学会了什么?

六、换题目 明中心

同学们，俗话说得好“金钱不是万能的。”世上还有比金钱更

重要的东西”，那就是诚实与信任。

1、现在你们知道课文为什么用“诚实与信任”做题目了吧?(全文都是围绕着诚实与信任来写的;诚实与信任是这篇文章的主题;这样的题目就是要告诉人们人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任)想想看，还能换个题目吗?(诚实的心灵、诚信比金钱更重要、诚信、一张字条……)

(1)“我”的诚实的行为让车主感受到了我对他的信任。

(2)车主被我的诚实所感动，认识到诚实和信任比金钱更重要。

2、如果让你给本文换个题目，你觉得用什么题目比较好呢?

七、总结升华，拓展延伸。

1、师小结：是啊，诚实和信任是人生成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。今天，老师送大家一首小诗《诚信的赞歌》：

诚信是万绿丛中那朵美丽的红花，

散发着迷人的芳香，含笑答谢陪衬它的小草。

诚信是泰山脚下那湾清清的溪水，

一滴滴映照出太阳的光芒与明亮。

如果把诚信丢弃了，

那么，所有的理想都将变成水中月，镜中花。

诚信是金，诚信是德。

拥有了诚信，一点小小的星光，可以照亮漆黑的夜空;拥有了诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有了诚信，一朵小小的浪花，可以涌动整个海面!

2、课后实践活动。

把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。

八、作业设计：(

1、2两题必做，第3题选写)

1、说的练习：搜集、了解、互相叙述一个身边的诚实守信的

小故事。

2、仿写语句：

诚实是一把钥匙，打开彼此信任的大门;

诚实是一座桥梁，。 诚实是，。

3、小小演讲稿：做一个诚实守信的人

(提示：可以按以下问题去思考、去写，一段写一个问题，并安排好讲稿的层次。

(1)什么叫诚实?守信?

(2)诚实与守信之间有什么联系?

(3)讲诚信有什么好处?

(4)怎样才能做一个诚实守信的人?)

[板书设计]

20 诚实与信任

“我”无人知晓留字条

小红车主事隔三天回电话

诚实与信任比金钱更重要

第二篇：诚实与信任

苏教版国标本教材小学语文四上

《诚实与信任》第一课时教学设计

教材解读：

《诚实与信任》记叙了我深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名，电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。

设计理念：

1.《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。

2.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理清课文脉络，学习课文第一自然段。

教学重点：掌握生字词，理清课文脉络。 教学难点：初步感知“我”的诚实和信任。 教具准备：小黑板

预习内容：自学生字词，理解词语的意思，熟读课文。 教学过程：

课前活动：复习练习4的处处留心(龄、爸、妈)

一、导入新课，检查预习

1.同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题——19课《诚实与信任》。谁会解“诚”这个字?认真观察一下，怎样写好这个字?伸出你的手，跟老师一起来写好这个字。

【设计意图：在学生原有的认知基础上，通过解字的方法引领学生学习生字“诚”，既调动了学生的学习积极性，又初步感知诚实是中华民族的优良传统。】

2.课前，同学们预习了课文中的生字，接下来我们检测一下预习情况(出示生字)

你认为哪些字的读音要提醒大家注意的? 开火车读。

字音都读准了，你觉得哪些字比较难写或者容易写错，你有好办法正确地记住它吗?

同学们都提醒得很好，老师也有一个办法来记——范写“碎”、“厘”、 “毕”，描红这三个字。

“毕”还有个同音字“必”，你能通过组词来区别它们么? 在句子中，你能正确地区分吗? 毕 必

今日事，今日(毕)。(今天的事，今天要做完它。)

言(必)行，行(必)果。(一个人要言行一致，说了就必须去做。) 谁来正确地读出这些词语。 出示词语

故障 碰碎 一辆 超出

厘米 毕竟 寄给 地址 责任 驱车 陌生 搁下 指名读，开火车读。

【设计意图：检查课前学生的预习情况，读准字音，在具体的语言环境中辨析词语，认读词语，为进一步学习课文打下基础。】

二、朗读正音，概括大意。

把这些生字新词放到课文当中，你还能正确地读出来吗?自由朗读课文，想一想课文可以分为几段，并说出为什么这样划分。

【设计意图：到了中高年级，随着课文的篇幅的增加，适当合理地将课文划分层次段落后再讲解也是有必要的。】

1.让我们一起走进发生交通事故的那个深夜，谁来读一读故事的起因? 评价朗读。

大家听得都很认真，这一段里有不理解的词语吗?

理解了词语的意思，再来快速地阅读一下，用自己的话概括事情的起因。(板书——撞车留条)

2.小红车主人后来与我联系了吗?事隔三天，他还真的打来了电话。哪两个同学给我们再现一下打电话的经过。

评价朗读。

你有没有认真地听，他们在电话中交流的话题是什么? 哦，这段讲了——(板书 致谢致歉)

3.没想到这件事情就这样解决了，我的心情久久不能平静。齐读事情的结果。

边读边想一想哪一句话可以概括这段的主要内容?(板书——话留心间) 4.把三段的段意连起来，就是这篇文章的主要内容。谁来说说事情的起因、经过、结果?

三、学习第一段，巧设悬念。

1.同学们，默读课文的第一段，分析一下事故的原因有哪些?圈画有关的句子。

句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因) 句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米„„(车主违章停车的原因) 是不是只有这两个原因呢?好好地读读这两句话。(出示句3) 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道„„我往回走了五六十米„„(归心似箭，车速过快的原因) 3.文中的我是怎么想，怎么做的?画出书本上的句子。

△“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

△“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

4.好好读读这两句话，看看有没有什么地方感动了你?

【设计意图：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。】

5.指导朗读。

6.同学们，“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条„„”， “我”留下的仅仅是一张字条吗?

7.同学们，当小红车的主人看到爱车的反光镜被撞碎了，他会有什么反应?当看到压在雨刷下的字条，他的情感会发生怎样的变化?这个问题，我们下堂课再来学习。

四、课堂作业

五、第二课时预习作业

1.课后搜集并读懂2句有关“诚实”的名言警句，阅读并和同学分享一篇关于“诚实”的文章。

【设计意图：语文积累是形成语文素养的基础，语文知识的拓展是语文理念的重要方面。】

2.有感情地朗读课文。

第三篇：诚实和信任 教案

12 诚实和信任

教材分析：

故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任„„”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本——诚信吗?

教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。

4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。

教学重点：

读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。

教学难点：

懂得“诚实和信任比金钱更重要”。

教学准备：

师生共同收集有关诚信的故事

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。

2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实?谁信任谁?

二、初读课文，检查学生课前预习。

1、自读课文，认读生字新词。

2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵

3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。

三、学习课文，理解课文内容。

1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么?

2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?

3、全班交流讨论：

(1)事故发生的原因：

天黑有雾能见度很差

红色小车车身超出停车线二三十厘米。

(2)责任在谁?

双方都有责任。

(3)作者是怎样做的?

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。

理解词语：环顾

(4)你怎样看待作者的做法?

4、教师小结。

四、课堂小结，书写生字。

1、教师小结。

2、指导书写生字。

(1)指名认读生字。

(2)交流，说说怎么记住这些字。

(3)重点指导书写“毕、货、贵”字。

(4)学生书写。

第二课时

一、复习提问，导入新课。

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。

2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么?

二、学习课文。

1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么?从中你有什么感受。

学习第一次对话：

(1)指明分角色朗读人物对话。

(2)从他们的第一次对话中，你知道了什么?

(车子的反光镜碰坏了;车主自己换上了;车主向作者表示感谢。)

(3)从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方?

讨论：反光镜是怎么碰坏的?车主为什么要向作者表示感谢?

(4)读了这段话，你有什么想说的?

学习第二次对话：

(1)指名读对话。

(2)“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况?

(3)对作者的这一举动，你又怎么看?

(4)当车主发现这一字条时，心里会怎么想?

(5)小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了!

(6)指导感情朗读。

学习第三次对话：

(1)指名朗读对话。

(2)交流：你想说什么?

(3)出示句子：

人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

(4)说说自己对这句话的理解。

三、总结全文，有感情朗读课文。

朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。

四、拓展学习。

收集关于诚信的故事，全班交流。 教学反思：

今天的课堂学生参与的积极性是很高的，对诚信有了一个很好的认识，主要源于课文中的故事确实感人。主人公在无人知道的情况之下，能够留下地址和电话号码，而被撞坏反光镜的车主也能宽宏大量，这是人与人之间多么美好的境界啊!这样的一篇道德范文怎能不打动学生呢?因此，学生上课的积极性高也在情理之中。但是细细推究起来，也不全是。在处理一二三自然段时，我设计了一个比较有争论的问题：你认为“我”有责任吗?于是学生就此展开了争议，有学生说责任在我，因为小红车是停着的，车内没人，而我是开车的，当然责任归我。也有学生说我没责任，因为小红车头超出了停车线二三十厘米，这是小红车主自己不好。也有学生说尽管小红车有责任，但我毕竟是开着的车，而对方是停着的车，所以责任在我。一个小问题引起了学生学习的兴趣，同时也很自然地化解了难点，为理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。”这一句全文的中心句，也是课文的重点句做好了铺垫。对后文的处理我采用了角色朗读的方法，学生也很感兴趣。而且学生真的是有所感悟的。这主要体现在下课以后学生的对话中，以及下午班会课上道德小明星的推荐。学生一致认为张林不讲诚信，这倒是我意料之外的。而成绩很差的学生却被学生推荐为互助小明星。八个道德小明星只有冯文诃勉强入选，这不能不引起我的思考：成绩与做人是成正比的吗?为什么一些成绩好的学生却不如成绩差的学生更懂得关心别人、帮助别人、诚实-----?这是我教育还存在问题呀!

第四篇：诚实与信任教案

诚实与信任(第2课时)

教者：夏庆

教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。

教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。

教学过程：

一、导学重情境

1、同学们，会讲“狼来了”的故事吗?谁来讲一讲?它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实，才能得到别人的信任。)

2、揭示课题，出示教学目标

二、自学重生成

课文围绕诚实与信任写了一件什么事?

1、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。

2、全班交流。

三、助学重能力

1、齐读课文1—3自然段，通过读这一部分课文，你体会到什么? (1)交流体会。

(2)“我”留下纸条，小红车的主人会怎么想?怎么做呢?

过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。

2、同桌分角色读4—10自然段，(提示：边读边想象他们说话的动作、神态)，想一想： 通过读这一部分课文，你体会到什么? (1)交流体会。

(2)播放范读分角色“打电话”。

(2)男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。

过渡：“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。

3、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?

四、固学重建构

1、现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德，是做人的最起码、最基本的品质。)

2、想一想：还可以用什么作题目? (《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》„

教师小结：诚信是我们中华民族的传统美德，有了诚实和信任，我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路，让我们与诚实相伴，与信任为友。)

五、拓学重迁移

1、课件出示：

诚信如歌

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。

诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外,还有什么?写一写。 附：板书设计

诚实与信任

撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢) 诚实和信任比金钱更重要

撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢) 诚实和信任比金钱更重要

第五篇：诚实与信任教案

苏教版小学语文第七册 《诚实和信任》第二课时教案

淮安市王营镇中心小学 宋云霞

教案背景：

当今社会物欲横流，一些人道德滑坡，人们之间感情比较冷漠，相互间缺少诚实与信任，亟需引起重视。四年级的孩子人生观价值观已初步形成，对金钱、诚信有自己的看法，但还不够准确深入。通过此课教学，希望在学生幼小的心灵中播撒下诚信的种子。 教学课题：诚实和信任

教材分析：《诚实和信任》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜，主动留下写有姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，以朴实的手法加以描写，但人物的言行却感人至深。特别是文中打电话部分，尤为情真意切，生动感人，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟其中蕴含的人间真情。 教学方法：

1.以读为本，以情促读，抓住重点词句，细细品味语言文字，走进人物内心，体会人物情感，读中感悟文章“小

1 中见大”、“平中见奇”的写作特点，从平凡的语言中读出人间真情。

2.根据学生的年龄特征、心理特点和文本内容创设情境，以表演、采访、操作等活动形式为主，把学生带入到文本中、带入到人物中，让学生与人物心灵相碰、情感相融，使课堂教学有声有色、有情有味。

3.读是基础，没有阅读就没有写作;写是延伸，没有写作就不能促进阅读。只有将读、写二者有机结合，同为一体，学生的阅读与写作能力才会提高，语文整体素养也相应提高。 教学过程：

一、着眼全文，寻找诚信

在这个世界上，每天都有许多感人的事发生，他们时时温暖着我们，感动着我们。今天，我们将继续学习这样一个美好的故事——《诚实与信任》。

1.自读课文，想一想，课文讲了一个怎样美好的故事?(引导学生用简洁的语言叙述。)

2.找出文中含有课题的语句，用自己喜爱的方式读一读。(出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。)

师：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理—诚实和信任比金钱更重要。

过渡语：小红车主人是在什么情况下由衷地发出这样的

2 感叹?让我们一起回到故事开始的那个深夜。

二、质疑研读，探究诚信

(一)交代环境，铺垫背景

1.文章描写了“刮车”事件，从哪里可以看出当时的环境很恶劣?

播放课件：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

2.什么是能见度?(播放课件能见度差的气候图片帮助学生理解)

3.这句话可以不要吗?(环境恶劣，潜藏着事故的隐患，为下文作铺垫。)

(二)事件进展，感悟诚信

1.播放课件：我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。(从“往回走了五六十米”感受到作者思想上很重视，为人诚实。)

2.播放课件：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

(1)课件出示交警处理现场的图片。如果你是交警，你认为责任应该在谁?为什么?(从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可见事故的责任并不全在“我”)。

(2)而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，从哪儿可以看出?(理解“毕竟”、“应该”)“我”是不是“太傻”了，你是怎样看待这个问题?

3 播放课件：诚实就是 。(勇于承担责任) 3.播放课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

(1)你又从哪些词语深深地感受到作者的诚实?(“环顾四周”、“写”、“压”)

(2)理解“环顾”。(请学生动作示范。)“我”为什么要环顾四周?

(3)请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。(播放课件：“我”写字条的情景)

(4)为什么你们不写明事故的原因?(再次感受“我”是一个遇到事情不推诿，勇于承担责任的人)

(5)你们写下字条，怕不怕车主来敲诈、勒索?(明白付出真诚，相信定会收到真诚。)

播放课件：这是一张( )的字条啊!(诚实、信任)

4.指导朗读感悟。(“我”很诚实与对小红车主人信任) 过渡：如果此时你是小红车主人，第二天看到车子的反光镜坏了，会怎么想?当你又看到压在雨刷下的字条时，心里又会想些什么呢?(播放课件：再现“我”留下字条时的情景)现在老师想采访一下你此时的想法。

三、品读对话，体验诚信

4 1.自由读对话，分清对话是谁说的。(这些对话没有提示语，叫作直接对话，使文章更加简洁。)

2.同桌分角色练读。(注意体会人物说话时的语气、心情)。

3.指名分角色读。从两人的对话中，你感受到了什么? (1)哪些话进一步表现了“我”的“诚实”? 指导朗读体会。(“我”的态度诚恳、坚决，表现出很诚实与对小红车主人很信任。)

(2)小红车主人的反光镜被“我”碰坏，自己掏钱换上了，为什么还打电话对“我”表示感谢，他到底感谢“我”什么?

指导朗读体会。(小红车主人感谢“我”的诚实和对他的信任。)

(3)你觉得小红车主人到底是个怎样的人? 播放课件：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

朗读感悟。(他是个把诚实看得比金钱更重要的人;一个值得信赖的人……)

4.带道具分角色上台表演。

播放课件：这是一段( )的对话 !(幸福的、友好的……)

5.让我们一起读出这份快乐、感动。

6.师：(深情地)无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔

5 偿;车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。他们真诚的对话打动着我们的心，相信此时你们一定有许多话要说?(拥有诚信就拥有财富;有了诚信，生活才充满阳光……)

7.小结：在这番对话中，没有争吵，没有指责，有的只是我们心灵最真诚的呼唤。(播放课件、齐读中心句)

四、串联课文，回味诚信 1.播放课件：齐读最后一段。

2.不知道他的姓名、地址，但他的话却深深地印在小红车主人的脑海里，是哪句话?也深深地印在你们脑海里了吗?

3.让我们再次牢记小红车主送给我们的话。(播放课件、 齐读中心句)

五、揣摩课题，深化诚信

1.文章为什么以“诚实与信任”作题目?(引起人们对诚信的关注与思考)想想看，还能换个题目吗? (诚实与信任比金钱更重要、美好的心灵等)

2.人与人之间比金钱更重要的东西还有许多，除了课文所讲的诚实与信任，你觉得还有哪些?(友情、亲情、守时……)

六、引导说话，颂扬诚信 1.交流搜集关于诚信的名言。

2.此时此刻，你最深的感受是什么?用一句话写下来，也可以写在书签上。(交流心得，互赠书签，共同勉励。)

6 3.总结全文。今天我们一起感悟到：诚实和信任是多么重要，金钱在它面前显得多么渺小而微不足道。愿诚信永远和你们在一起。

七、课后拓展，种下诚信 1.搜集关于诚信的故事。

2.写一写身边或者自己的诚信事情。

板书设计

20 诚实与信任

“我”

写字条

留下诚信 小红车主

回电话

收获诚信 诚实与信任比金钱更重要

教学反思：

题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》。本教学设计采用“课题突破法”，紧扣课题，围绕题目生发开去，体会人间真情。为了让学生更好的体会人间真情，领悟诚信比金钱更重要的道理，本教学设计通过引导学生抓住关键词句进行品读、利用文本进行合理想象、动手写条切身感受担当、角色表演体验人间真情等，让学生在领悟诚实与信任的同时也懂得了它比金钱更重要的道理，人要有诚信，这也是对他们人生观的教育。