应用文写作完全式标题

2023-05-10

第一篇：应用文写作完全式标题

小标题式作文写作指导

小标题式作文教学

一、写法指导：

小标题式作文是一种较常见的文章结构形式。在文中运用醒目的小标题，将文章自然地分成几个相对独立的部分，这种体例不仅形式新颖，而且条理清晰，有利于很好地展示文章的主要内容，使读者一目了然。不但如此，而且拟设小标题，可以让作文跨越较长的时间和较大的空间，可以频繁的更换地点，人物，镜头等，展示出曲折的情节，为作文打作一个漂亮的包装，给人耳目一新的感觉。拟写小标题的具体要求有以下几条：

1、小标题要提示内容，体现文章脉络小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟小标题时应该抓住每部分的重点、要点，提示每部分的内容。每个小标题还要围绕话题，做到层次分明、脉络清晰。

2、小标题要围绕中心，体现独特个性。一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

3、小标题要符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。

4、小标题要格式相仿，体现整齐优美。小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉。

二、活跃思维训练

以“我眼中的世界”，以“我这一年”为题进行构思训练。

学生思考讨论交流。

教师评价学生构思，并提出下列构思供学生评议

“我眼中的世界”可以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，象征着爱、智慧、梦想和勇气。当然也用别的颜色来进行象征或比喻等。

“我这一年”可列“春，夏，秋，冬”，又可以列“喜，怒，哀，乐”为小标题，还可列“绿，红，黄，白”为小标题等。

三、例文学习：

感动，在心中(徐娜)

心，在感动中成长;感动，在心间荡漾。他们，用心温暖世界，用心诠释“感动”的力量。

一颗心，一份希望

她用自己纤弱的双手，为孩子们打造一个知识的殿堂，她用自己充满希望的内心，为孩子们插上一双理想的翅膀!

她就是李灵，一个普普通通的八零后，大学毕业后，她放弃了在大城市的工作，来到了自己的家乡。在贫瘠的土地上建立了一所希望小学。这么多年来，她花光了父母20多万元的积蓄，还欠下了一屁股债。她也有过迷茫，有过彷徨。但只有一想到自己的希望，她充满了力量。咬紧牙关，坚持了下去。

感动，在心中，李灵的心，让我感受到了希望。

心连心，筑起爱的城墙

他们在危急时刻，舍己为人，让自己的生命大放光芒;他们在危急时刻，心手相连，为两个孩子的生命保驾护航。

他们是长江大学的学生，一群普通的九零后。他们在长江附近玩耍时，遇到了两个意外落水的儿童。他们毫不犹豫，进了自己最大的努力去救两个孩子。终于，孩子被救了，而三个年轻的生命也就定格在了这一刻。他们，都对未来充满了憧憬，都对未来有着美好

的希望。如花的年龄，他们虽过早的凋零了，但在他们身后，有无数朵鲜花怒放!

感动，在心中，长江大学学生的心，让我感受到了爱的力量。

万众一心，把世界照亮

我们，拥有纯洁的心灵，美丽的面庞，温暖的目光;我们，在感动与被感动中成长;我们，在路上。

今天，我们被他们那颗美好的心灵感动，明天，又是否会加入其中?我们的心灵是否已被“感动”所感动?

我看到，汶川地震中，我们万众一心，抗震救灾;我看到，北京奥运会中，我们万众一心，为祖国加油;我看到，国庆阅兵中，我们万众一心，为中国喝彩;我看到，越来越多的人的内心，已经被感动，加入到“感动你我，感动中国”中来!

我们的心中，充满着感动，在感动与被感动中，心在成长。

教师总评：第一篇作文采用的是并列式小标题，从三个方面写出了自然教会我坚持和奉献，教会我怎样排解生活的压抑，教会我怎样实现人生的价值。三个小标题不仅格式相仿结构一致，而且围绕中心提示了内容。第二篇文章采用的是递进式小标题，从一个人到一个集体再到一个国家，层层深入，时间、地点跨度范围大，但小标题把他们自然地结合在一起。另外排比句运用自如，包括小标题在内，给人整齐优美的感觉。

自然之美(郑佳佳)

自然真的很美，他可以让人领略无穷的智慧，带给人们缤纷的视觉享受，启迪人们精神的洗礼，他是美最好的诠释。

白杨的赞歌

每每看到马路两旁一排排的白杨树，便会情不自禁的想起茅盾的《白杨礼赞》，看他们一个个笔直的站在那里，忠心耿耿的守卫着这座城市，任何时候都不倦怠，不放弃，他会一直坚持下去。他们教会了我许多。在风沙向他们无情的袭来时，他毫不畏惧，用停止的身躯保护着一切，于是我学会了坚持;在烈日炎炎的酷暑，他毫不犹豫张放开她巨大的双臂，遮挡住炽热的阳光，爱护着花儿，养育着草儿，为人们提供遮荫避暑的去处。提人们排除夏日的焦躁与不安，是心灵净化，放下一切重新开始，于是我学会了奉献。还有坚强不懈，执着勇敢„„需要赞扬她的太多太多。

白杨树带给我们的不止这些，我们应感谢他，但他的这一切又是大自然赋予的，难道我们不应该感谢自然吗?自然美就叫诶在她的善良，他的精神。

田野的呼唤

“作业，责任，升学的压力„„”在这所有单子的压迫下，我终于承受不住，我想我需要清净，所以我选择了田野。那天，我来到了那片一望无际的田野，我开始在田野上疯狂的跑，丝毫不停歇，似乎全部的愁绪都压抑在心里许久得不到解放今天终于发泄出来似的，“啊!”我叫出了一声，几乎用尽了全部力气，我疲惫的躺在田野上，心情终于变得豁然开朗，我饶有兴致的望着湛蓝的天空，时不时的飞过一两只大雁，我多么想想他们一样自由翱翔„„

每当我郁闷的时候，便会听到田野向我呼唤，我感谢田野，感谢自然，感谢他美得内涵。

落叶的启示

一天，我独自走在乡间的下路上，低下头，忽然发现了几片落叶。那是时值秋天，他们已度过了自己的繁盛时期。开始凋零。由此引起了我对人生的见解：人生就像树叶，中就会向他们一样凋零，老去。于是我开始珍惜我年少的时光，无论遇到怎样的灾难和挫折，我都不会轻易放弃，因为我们明白只要我还年轻，我就有在博一回的机会，我不会放过这些机会，我会紧紧抓牢他们，去丰富我多彩的人生，用我的智慧，战胜一切。

落叶给我的是怎样才能实现人生价值，还是因为自然，因为自然的美是蕴含哲理的。

自然还有许多美等待着我们去发现，领悟和启迪，自然是美好的，让我们珍惜大好青春，书写成长的辉煌!

学生点评：

四、写作训练及学生佳作赏析：(2010年重庆中考作文)

一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨;一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽;一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情的祝福儿童……

请以"因为有了期盼"为题写一篇文章。

要求：请用小标题结构法作文。

学生佳作赏析：

因为有了期盼

鹿雅洁

“爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，让整条路花香弥漫，让传枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”这是冰心奶奶的一段话，在这里面，有一种东西令人感动，那就是冰心奶奶对美好生活的期盼。实际上我们每个人都生活在期盼中。

期盼，让情感飞扬

有一个女孩，因为一幅画而出名，这幅画的名字叫《盼》。偶然一次机会，我看到了这幅画，画面上是一个可爱的女孩，双手托腮，蹲在草地上，双眼盯着天上那西边的太阳，我感动了，不是因为画，而是画背后的故事，小女孩的父母很早就离异了，只留下女孩和她爸爸，女孩的妈妈在临走时说要想让她在登这个家门，除非太阳从西边出来。女孩想妈妈，就天天期盼太阳从西边升起。

因为有了期盼，人世间最真挚的情感才因此飞扬。

期盼，让生命刚强

2008年5月12日，天格外昏暗，当灾难来临的那一刻，世界陷入了黑暗与恐慌，在面临彻骨的寒冷和无休止的疼痛的时候。她和他们都没有绝望，因为他们心中有期盼，期盼光阴、期盼温暖、期盼生存。因此，他们盼来了他们心中的期盼，他们获救了。

因为有了期盼，生活才会绽放出无限的生命色彩。

期盼，让尊严增光

自奥运会这个活动创办以来，中国人就在期盼，让奥运会在中国举办，2008年，一个振奋人心的时间。中国申奥成功，奥运在中国举办!这个从前，在申奥以前，多少人在默默期盼，多少人随着时间的推移而更加自信。终于，我们成功了，中国人因为期盼而更加努力，中国的实力而因此增强。

因为有了期盼。中国人的尊严才得以提升。中国的实力才得以展现!

生活因为有了期盼，会释放更多的活力与激情，因此有了期盼，我们彼此就会心心相连!

因为有了期盼

马德

因为有了期盼，成长的小鸟学会了飞翔;因为有了期盼，小溪激石勇进，寻找远方的大海;因为有了期盼，我们拥有了无数美好的梦想„„

期盼，让我们心连心

还记得那句“乡愁是一道港湾，我在这头，大陆在那头”吗?还记得我们曾经有多么的亲密吗?还记得祖国母亲对游子的期盼吗?母亲已盼回了澳门、香港，她那颗滚烫的心还在期盼你回到她的怀抱!虽然窄窄的海峡将我们分离，可是母亲知道你依然挚爱着她，想着她。我们的心紧密的连在一起——台湾。

正是因为有了祖国母亲的期盼，每一个中国人都相信，总有一天，我们定会团圆!期盼，让我们重见光明

2008年5月12日的汶川，本是一个普通的日子，一个普通的地方。然而一场空前的地震改变了这一切。在大地颤动的那一刻，大地夺走了很多人的生命，也夺走了很多人的光明。天亮了，可是活着的你们依然还是在黑暗中。面对黑暗和恐惧，面对饥饿和寒冷，

每一个受灾的人都没有放弃生的希望!你们的心中充满了对生命的期盼，充满了对亲人的期盼! 正是有了这份期盼，你们变的坚强起来，你们终于获救了，终于重新见到了光明。

正是因为有了对生命的期盼，所以你战胜了黑暗，重新见到了光明!

期盼，让我们拥有和平

“人不寐，将军白发征夫泪”，因为有了对和平安定生活的期盼，才有了范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，才有了文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”-----古今中外，有许多文人墨客用诗句表达了对和平的期盼。当战争的炮火打响时，哪一个人的心中不是在强烈呼唤和平呢?今天的我们难道不是因为对世界和平的渴望，才获得了和平安定的生活吗?是的。

正是有了我们对和平的期盼，所以我们赢来了安定富足的幸福生活。

因为有了期盼，我们能战胜任何困难，实现我们美好的愿望。

因为有了期盼

树一中学九年级十三班韩清芳

因为有了期盼，一个个梦想成为现实;因为有了期盼，我们的生活更加充实;因为有了期盼，我们才有追求的目标。

困难时，永不放弃

她，一个长得很标致的女孩，有着漂亮的外表和令人羡慕的成绩，上天好像总是很眷顾她。天有不测风云，在一次火灾中，她的脸受到了伤害，她的心灵受到了重创，从公主变为了灰姑娘。但她振作了起来，外表美并不代表着一切，她期盼着有一天她能考上她梦寐以求的大学，使自己过上更好、更完美的生活。她实现了，因为在她心中早就埋下了期盼的种子。

因为有了期盼，梦想成为现实。

地震后，一直微笑

那年，他的魅力家乡顷刻间变成了一堆废墟，再也听不到动听的鸟叫声，伴随着的是痛苦的哭泣。他也是地震中的遇难者，但是灾难面前，他坚强，他微笑，在黑暗的废墟里，他想到以前和亲人在一起的欢乐时光，他期盼着解放军叔叔那双温暖的手拉他一把。他一直微笑，他知道会有与亲人团聚的那一刻。地震三天后，他被发现了，他活了下来，他一直在微笑，他的微笑被人们生动的称为“地震后最美的微笑”。

因为有了期盼，他微笑着活下来

失败后，奋力前行

一颗小草，一株不起眼、被忽视的小草，干旱的季节，使弱小的小草变的干枯，在生命奄奄一息的时候，它变得清醒了。它认为，它不能这么轻易的放弃，它要重新开始生命的历程。它把自己的根用力往贫瘠而又坚硬的土地里扎，希望能喝到甘甜的水。第一次，它失败了，第二次，又失败了，第三次，第四次„„在尝试了许多次的情况下。它没有战胜坚硬的土地，但失败成为它前进的动力，它期盼着自己终有一天会喝到，最后，它做到了。它又开始下一个目标，像大树一样强壮。它一直怀有期盼。

因为有了期盼，它有了追求的目标。

因为有了期盼，每个人收获了很多，因为有了期盼，生活才更加丰富。因为有了期盼，生命才更有意义。

学生点评交流：

五、总结学习心得：

努力

树一中学9.10于胜帅

努力，是上苍赋予人类的超越天分的力量。谁拥有了这种力量，谁就走近了成功。七年级，努力是一分一秒

七年级分班成绩是20名，我认识到自己的不足，我要做先飞的笨鸟。

“看，steve又在特立独行了，这么短的时间没学就会写吗?”

没错他们议论的就是我，在课间捧着课本，不顾别人的眼光，大声的朗读课文，我行我素的我。

小学六年的玩乐，够了。初中七年级是新的起点，该是努力的时候了。唯有努力是你生活下去的唯一方式。是啊!不努力，你怎么和别人比呢?论天赋，你不是最好的;论能力，你不是最出众的。所以啊，努力吧!

时间就是我最宝贵的财富和致胜的关键——别人学的时候我学，别人玩的时候我还在学。做到这个，珍惜时间，即使，一分一秒。

七年级，努力是一分一秒，是分秒必学的信念。

八年级，努力是深夜的灯

“Steve，这么晚了快睡吧。”

是妈妈的声音，放下手中的笔，抬头看那挂在墙上的钟——十点了。

唉，是睡觉的时间了，明天还要上课。

八年级课业负担加重，要预习的和要复习的也比七年级要多得多，熬夜，几乎成了家常便饭。

八年级，努力是深夜的灯，支撑着我的是攀上最高点的信心。

九年级，努力使天边的北极星

很自然的睁开眼，掀开身上温暖的被，抬头看窗外，仍是一片漆黑，按亮了闹钟上的灯——四点半。

在一片漆黑中洗漱，机械般的刷牙，洗脸，仿佛一切早已设定好了。

推开门，站在宿舍前，可以看到北极星——很亮很亮。他是在这个萧瑟的秋日的清晨中唯一努力的印痕吧!

九年级，努力是天边的北极星，支撑我的是对高中的向往。

初中的三年，努力的三年，努力是一分一秒，努力是深夜的灯，努力是天边的北极星。努力——为现在，更为将来。

学生点评：

美丽的风景

树一中学九年级八班胡文娜

历史的烟云，穿透古今。那历经沧桑却不褪色的历史，沉淀了太多美丽的风景„汨罗江流淌一片风景

汨罗江边，清风徐徐„

长袍着于清瘦的身躯，面对汨罗江的壮阔景色，你高声吟唱“世人皆醉我独醒”。那

悲痛的声音随着清风，飘到很远很远，只是那昏庸的君主，听不进你一言，却听信小人的千言万语，你的满腹才华，又怎样施展?

万般无奈之下，你纵身一跃。你的名字，拂过历史，流传至今，你用自己的生命诠释了正义不容侵犯!

汨罗江边，盛开的繁花，勃勃生机的草，组成一片美丽的风景;汨罗江上，奔涌的浪花，翻飞的水鸟，组成一幅美丽的风景;汨罗江里，屈原——你才是那穿越古今的美丽风景!

盛唐时绘就一幅风景

从“举头望明月，低头思故乡”那耳熟能详的诗歌中认识你，一代诗仙李白。

浩瀚的历史文学中，你留下太多的名篇，留下太多的绮丽浪漫的风景。你不仅有“请君试问东流水，别意与之谁短长”的委婉缠绵，更有“惧怀逸关壮思飞，欲上青天揽明月”的豪放飘逸;你不仅有“花间一壶酒，独酌无相亲”的失意苦闷，更有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈气概。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，你用你的洒脱、你的追求，描绘了绰约的盛唐风姿。盛唐却用她的繁华，造就了你这道最独特美丽的风景。

善满家园写一幅风景

随着电视屏幕我走进了善满家园，见到的是孩子们天真无邪的笑脸，他们中有残疾人，有脑瘫患者，他们来自不同的地方，受到不同的磨难，但他们有一个共同的妈妈——胡阿姨。

胡阿姨因小儿子的不幸夭折，而看到生命的宝贵，为此她收留了很多儿童，帮助他们，让他们成长。她是孩子们心中美丽的风景。

走过历史奔涌的长河，美丽的风景在闪烁它的光芒，从古至今，不曾褪色„„

学生点评：

第二篇：申文写作格式规范（主标题、副标题、标点、数字等应用）

自己也不是很清楚作文稿子上的具体格式，从网上找来，与大家共享这些细节~

先说标题：

主标题前空四格，一般无副标题;如要求副标，则另起一行，与主标题第三个字对齐写破折号，破折号(——)占两格。

下面是数字啦：

一、数字用法的规定。

1.书写公历世纪、年代、年、月、日和时刻，应当使用阿拉伯数字。如:21世纪90年代，公元前221年，1949年10月1日10时30分。

注意四点:①年份不能简写，如:1996年不能写作96年，1921—1971年不能写作1921—71年，“—”前的“年”可省;同一年某月至某月，前面的“月”可省;同月某日至某日，前面的“日”可省;某年月日至不同年月日，则“年”、“月”、“日”都不能省。

②星期几一律用汉字。如:星期五。

③农历和清代历史纪年用汉字。如:正月十五，丁丑年二〇〇八年四月十八日，太平天国庚申十年九月二十四日(清咸丰十年九月二十日，公元1860年11月2日)。

④中华民国纪年和日本年号纪年使用阿拉伯数字。如:民国38年昭和16年。

2.计数与计量(包括正负整数、分数、小数、百分比、约数等)，使用阿拉伯数字。

注意四点:①不是出现在一组表示科学计量和统计意义数字中的一位数(

一、

二、……九)可以用汉字。

②4位和4位以上的数字，采用国际通行的三位分节法，节与节之间空半个阿拉伯数字的位置。

③5位以上的数字，尾数零多的，可改写为以万、亿作单位的数，不能以百、千作单位，即不得阿拉伯数与汉字数混用。如:345000000公里，可写作3.45亿公里或34500万公里，但不能写作3亿4500万里或3亿4千5百万公里。

④一个用阿拉伯数字书写的多位数不能移行。

3.数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句，应当使用汉字。如:

一律十月革命，某部五连二排六班，“九五”期间，白发三千丈，十二分满意，实现“四化”五省市。

注意:表示序数的数字要用汉字。如:第三中学、七O三研究所。

4.邻近的两个数字(

一、二……九)并列连用表示概数，应当用汉字。如:三五天，十之八九，十五六岁，七八十种。

注意:连用的两个数之间表示概数时不能用顿号隔开。

5.引文标注中版次、卷次、页码，除古籍应与所据版本一致外，一般均使用阿拉伯数字。如:马克思、恩格斯:《共产党宣言》，《马克思恩格斯全集》第4卷，人民出版社1958年第1版，第493页。

二、数字书写规定：

1、一个阿拉伯数字占半个方字格

例如：2008年占3个格，20一个，08一个，年一个

50000占3个格，50一个，00一个，还有一个0也占一个格，这时就会有人把它跟前面两个0挤在一个格里面，那是不对的，最后的0也要占半个田字格，这时，数字已经写完，还空半个格，应该怎么办?正确的做法是空着，因为剩下的半个格写不开一个汉字了。

三、在申论中的写作格式(也就是在方格稿纸上的写作格式)

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。连接号和间隔号一般占一个字的位置。这四种符号的位置都写在行次中间。

4、着重号和专名号标在字的下边。

四、在长格稿纸上的书写要求。

1、直行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末了，直行书写和横行书写的规则是一样的。

在申论文章主标题中，不应使用标点符号，如果确需停顿，空一格即可。

第三篇：工作计划写作辅导资料（完全版）

★■ 计划类公文包括：规划、设想、计划、要点、方案、安排等。工作计划工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划，用到“工作计划”这种公文。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。从计划的具体分类来讲，比较长远、宏大的为“规划”，比较切近、具体的为“安排”，比较繁杂、全面的为“方案”，比较简明、概括的为“要点”，比较深入、细致的为“计划”，比较粗略、雏形的为“设想”，无论如何都是计划文种的范畴。不管其如何分类，计划内容的范围都是“做什么”、“怎么做”和“做到何种程度”三大项。

(一)各种工作计划特征和写作特点 1、规划规划是计划中最宏大的一种：从时间上说，一般都要在三五年以上;从范围上说，大都是全局性工作或涉及面较广的重要工作项目;从内容和写法上说，往往是粗线条的，比较概括，如《××省经济和社会发展十年规划》，《××省工业结构调整规划》等。规划是为了对全局或长远工作作出统筹部署，以便明确方向，激发干劲，鼓舞斗志;相对其它计划类公文而言，规划带有方向性、战略性、指导性，因而其内容往往要更具有严肃性、科学性和可行性。这就要求写作者必须首先进行深入的调查和周密的测算，在掌握大量可靠资料的基础上，根据党、国家和具体单位的发展方针确定发展远景和总体目标，然后充分吸收有关意见，以科学的态度，反复经过多种方案的比较、研究和选择，确定各项指标和措施。规划的具体写法：规划因具有严肃性，所以一般都是通过“指示性通知”来转发的，其格式都是由“标题”和“正文”两部分组成，一般不必再落款，也不用写成文时间。规划的标题是“四要素”写法：单位名称+时间期限+内容范围+“规划”二字。如《××省“八五”期间经济发展规划》。规划的正文一般都比较长，大致有以下几方面内容：(1)前言，即有关的背景材料，也就是制定规划的起因和缘由。这是制定规划的依据，因此不能简单地罗列事实，而应把诸多有关情况以过认真地综合、分析，找出其有得因素和不得因素。这样才会使人相信下面所提的规划目标言之有据，有可靠性。(2)指导方针和目标要求。这是规划的纲领和原则，是在前言的基础上提出的，因此既要写得鼓舞人心，又要写得坚定有力，要用精炼的语言，概要地阐述出来。(3)主要任务和政策、措施。这是规划的主体和核心，是解决“做什么”和“怎样做”的问题，因此任务要提得明确，措施要提得概括有力。这部分写作通常有两种结构：对于全面规划或任务项目较多的规划，因其各项任务比较独立，没有多少共同的完成措施，一般采用以任务为主线的“并列式结构”(措施都在各自的任务之后分别提出);对于专题规划或任务较单一的规划，因其任务项目较少而其项目之间的联系又较大，一般采用任务、措施分说的“分列式结构”。(4)结尾，即远景展望和号召。这部分要写得简短、有力、富有号召力。 2、设想设想是计划中最粗略的一种：在内容上是初步的，多是不太成熟的想法;在写法上是概括地、粗线条地勾勒。但时间不一定都是远的，范围也不一定都是宏大的。一般说来，时间长远些的称“设想”;范围较广泛的称为“构想”;时间不太长、范围也不太大的则称为“思路”或“打算”。设想是为制定某些规划、计划作出准备的，是一些初步想法。设想在严肃性、科学性和可行性方面的要求相对差一些，因为它是为正式的规划或计划作准备，不是给各级领导看的，就是交群众讨论的，不必也没时间考虑得太周密，只要基本成形就可以，且在提出任务或目标时，往往还有一些简短的论述语句。设想与规划一样，在内容的写法上都是比较原则和概括，不可能也没有必要写得太细、太具体。设想的具体写法：设想因具有超前性，所以其写作要求并不十分严格，其格式也不大一样：如果是给领导看的，报给上级，就要严肃一些，随报告报送，不必落款，也不必写行文时间;如果是交给群众讨论的，或者不以通知或报告的形式转发或上报，就要落款并写明具体行文时间。设想的标题可以是“四要素”，也可以是“三要素”，或省略单位名称，或省略时间期限，还可以是“两要素”省略单位名称和时间期限，如《关于机构改革的初步设想》。设想的正文一般有两种写法。第一种是只讲目标、要求的条项并列式写法，适用于时间较长远的“设想”或工作计划的最初构思或打算。第二种是也按规划、计划、方案或安排的格式结构，只是内容粗略一些的想法，适用于预备性计划，即只是征求意见的“构想”、“思路”或“打算”。 3、计划狭义的计划是广义工作计划中最适中的一种。这个特点表现在，时间一般在一年、半年左右，范围一般都是一个单位的工作或某一大项重要工作，内容和写法要比规划具体、深入，要比设想正规、细致，要比方案简明、集中，要比安排阔展、概要。计划的具体写法：计划由于大多以一个单位的工作内容范围，只在单位内要求执行，所以一般不以文件形式下发，因而除标题和正文外，往往还要在题下或文后标明“×年×月×日制定”字样，以示郑重。计划的标题也是“四要素”写法，其中哪一个要素都不应省略。正文写法，由于计划是对一个单位的全面工作或某一项重要工作的具体要求，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。一般包括以下几方面内容：(1)开头，或阐述依据，或概述情况，或直述目的，要写得简明扼要;(2)主体，即计划的核心内容，阐述“做什么”(目标、任务)、“做到什么程度”(要求)和“怎样做”(措施办法)三项内容，既要写得全面周到，又要写得有条不紊，具体明白。全面工作计划一般采取“并列式结构”(任务、措施分说)。(3)结尾，或突出重点，或强调有关事项，或提出简短号召，当然也可不写结尾。 4、要点所谓要点，实际就是计划的摘要，即经过整理，把主要内容摘出来的计划。一般以文件下发的计划都采用“要点”的形式。要点的具体写法：要点大多是上级机关某一项重要或较大工作计划的摘要，一般都要以文件形式下发，因而多用某个通知作“文件头”，所以只要有标题和正文两部分内容就可以了，不必再落款，再写成文时间;但也有些要点，由于涉及的工作重大，为郑重起见，往往要在标题下标明发文机关名称和制发具体时间。要点的标题可写“四要素”，也可写“三要素”，但“三要素”的写法一般要在题下标明被省略的发文机关名称。正文写法，由于要点的内容是摘录计划的主要之点，所以其正文都写得比较概要，既不要兼顾到各个方面，也不必讲具体做法，更不用讲道理;没有过渡段，段落也不长。在结构方式上，大都是并列式，可分若干项目一贯到底，也可分几大项，大项下分若干小项，其中的小项可在每一大项下单独排列，也可全文排列。 5、方案方案是计划中内容最为复杂的一种。由于一些具有某种职能的具体工作比较复杂，不作全面部署不足以说明问题，因而公文内容构成势必要繁琐一些，一般有指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案的具体写法：方案的内容由于是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三部分内容。方案的标题有两种写法：一个是“三要素”写法，即由发文机关、计划内容和文种三部分组成，如《东北师范大学五年发展规划总体方案》;一个是“两要素”写法，即省略发文机关，但这个发文机关必须在领头的“批示性通知”(文件头)的标题中体现出来，如《治理采掘工业危机，实现良性循环方案》。成文时间，为郑重起见，方案的成文时间一般不省略，而且要注在标题下。方案的正文一般有两种写法：一是常规写法，即按“指导方针”、“主要目标(重点)”、“实施步骤”、“政策措施”及“要求”几个部分来写，这个较固定的程序适合于一般常规性单项工作;二是变项写法，即根据实际需要加项或减项的写法，适合于特殊性的单项工作。但不管哪种写法，“主要目标”、“实施步骤”、“政策措施”这三项必不可少的，实际写作时的称呼可以不同，如把“主要目标”称为“目标和任务”或“目标和对策”等，把“政策措施”称为“实施办法”或“组织措施”等。在“主要目标”一项中，一般还要分总体目标和具体目标;“实施步骤”一般还要分基本步骤或阶段和关键步骤，关键步骤里还有重点工作项目;“政策措施”的内容里一般还要分“政策保证”、“组织保证”和“具体措施”等。 6、安排安排是计划中最为具体的一种格式：由于其工作比较确切、单一，不作具体安排就不能达到目的，所以其内容要写得详细一些，这样容易使人把握。安排的具体写法：安排的内容由于是涉及范围较小或单位内部的工作，所以一般有两种发文形式：一种是上级对下级安排工作，尽管涉及面较小，也要用“文件头”形式下发。“安排”的格式是“标题”和“正文”两部分。另一种，如果是单位内部的工作安排，也可直接下发文件，格式就由“标题”、“正文”、“落款及时间”三部分组成。但不管哪种形式，作为“安排”本身都不该有受文单位，如果必须有，则或者以“文件头”形式下发，或者以“关于.....安排的通知”名义下发。安排的标题可是“三要素”写法，也可是“两要素”写法(省略机关名称)。安排的正文一般由“开头”、“主体”和“结尾”三部分组成;也有的省略“结尾”，“主体”结束，正文即随之结束。“开头”同计划的开头差不多，或阐述依据，或概述简明扼要。“主体”是正文的核心，一般包括任务、要求、步骤、措施四方面内容。在结构上可按这四方面内容分项来写;也可把任务和要求合在一起，把步骤和措施合在一起来写;还可以先写总任务，然后按时间先后顺序一项一项地写具体任务，每一项有每一项的要求及措施，要依据工作性质及具体内容来定。但不管怎样结构，其任务都要具体，其要求都要明确，其措施都要得当。方案和安排有共同之处，即写作题材都是单项的工作，即只对一项工作作出部署和安排。这也正是方案、安排与规划、设想、计划、要点的根本不同。但二者在内容范围上也有个大小之分：方案的内容范围适合于上级对下级或涉及面比较大的工作，安排的内容范围则适合于单位内部或涉及面较小的工作，如《××市关于计划生育的工作安排》。方案和安排还有一种较为概要一点的写法，以便于下级具体实施时灵活掌握，叫做“意见”：方案大多称“实施意见”，如《××市“七五”期间社会主义精神文明建设的实施意见》;安排往往称“安排意见”，如《××××系统关于开展增收节支活动的安排意见》。在此需要说明的是，有些机关把单位内部或涉及面很窄的单项工作计划也称之为“方案”，这是不合适的，因为这些工作都比较切近、具体，也并不复杂，只要用“安排”就足够了，如果较为原则，则可称为“安排意见”。

(二)写好计划的方法写好计划可能是公文写作中比较难的事。因为这不仅仅是个文字表达上的事，还是个涉及具体工作业务的组织和安排问题，需要有长远眼光和领导魄力，这种写作是一个人综合能力的表现。但是在写作上也有一些章法。首先，写作者必须分清这个计划的内容属于哪一类，适合用哪一个具体的计划种类来表达，从而确定具体文种，即是规划、设想、计划、要点、方案、安排中的哪一种。然后，再根据具体内容和文种写作要求进行写作。如果是时间较长、范围较广的计划，就要用“规划”。因为规划不必也不能写得太细，只要能起到明确方向，鼓舞人心，激发热情的作用也就差不多了。当然这并不是说规划就可以写得不切实际;但规划的切合实际问题的确只是个大致的切合。如果是初步的、不太成熟的计划，就要用“设想”。因为设想是为计划作准备的，也不必写得很细，甚至不用写得很好，只要能把大致的“思路”或想法写出来也就够了。但这也不是说设想就可以写得没条理，而只是说它更注重“想”，即要有突破和创新。如果计划内容是某一项工作，一般则用“方案”或“安排”，工作项目比较复杂者用“方案”，较简单者为“安排”。因为方案和安排都必须写得很细(或很全面，或很具体)，否则工作就没法开展。当然，若考虑到要给下级执行中留有余地，这方案可变成“实施意见”，这安排也可变成“安排意见”。如果计划内容既不是单项工作，又不是很宏大的，这就该用真正的“计划”了。因为狭义的计划是广义计划中最适中的一种。当然，若只想把这计划摘要加以公布，则可用“要点”来写。

(三)计划写作注意事项不论哪种计划，写作中都必须注意掌握以下五条原则：第一，对上负责的原则。要坚决贯彻执行党和国家的有关方针、政策和上级的指示精神，反对本位主义。第二，切实可行的原则。要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。第三，集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取群众意见、博采众长，反对主观主义。第四，突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。第五，防患未然的原则。要预先想到实行中可能发行的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

第四篇：小标题式作文[定稿]

小标题式作文

小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。

一、写作小标题式作文要注意的问题。

1、小标题要围绕中心，体现独特个性。

一篇文章的几个小标题应该是多角度多侧面地表现中心，不能随便拟几个凑数，也不能同类内容重复使用。所以，所拟标题应该典型新颖，具有个性特征，能显示作者的独特的视角和立意。

2、小标题要符合逻辑，体现内在联系。

小标题之间的逻辑关系，常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系是从不同角度反映事物，呈现一种横向关系。层进关系是以事物的发展变化为线索组织小标题，呈现一种纵向关系。如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融入春天，生动的展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”和“门”都有双关义，耐人寻味。

3、小标题要格式相仿，体现整齐优美。

小标题的结构要大致相仿，字数相同，一篇文章有三到四个小标题，这样几个小标题构成一种排比关系，给人一种整齐优美的感觉，使文章富有节奏感。如《十字路口》中的小标题“英雄的十字路口”、“王者的十字路口”、“美女的十字路口”;《敬畏泥土》中的小标题“功高盖世的泥土”、“坚强伟岸的泥土”、“用途广泛的泥土”。

二、常见的小标题式作文的类型。

(一)、时间串联法 (即按时间先后安排材料)

1.将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间,来表现师生之间的关爱。再如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。

2.将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。如“童年”、“少年”、“青年”。又如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为内容,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。

3.将材料分置在四季之中。如表现交友的话题内容,用小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”来概括;描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。

4.按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文《你还会沉默吗》一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面对日军的侵略，没有沉默;中华人民共和国.面对陈水扁的“终统

(二)、空间排列法 (即按不同的空间地点安排材料。) 材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室”“寝室”“办公室”三个小标题，反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界”“西：白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。

(三)、层层递进法

即习作在叙述事情时由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作,其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨”,作者以日记的形式,层层递进地写考试后的遭遇。

(四)、镜头剪辑法

就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。

又如安徽中考作文《我们的心近了》运用片断组合的形式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵靠近的历程：生涩——酸甜各半——甜蜜，这一段情感历程，也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心，在三组镜头串接全篇的基础上，以情感递进的形式生

动作比：将自己和紫交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻，耐人寻味。 (五)、音乐串联法

一学生习作《新学期的DO、RE、MI》,用小标题“DO多”写作业多,用“RE赖”写课外活动被占用,用“MI迷”写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时,以音乐符号作为小标题,把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生,充满了动感。又如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲!

(六)、颜色串联法

有一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》的作文中,分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题,为我们描绘了14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。又如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”“灰色——时时心无奈”“黑色——夜深人静时”，三个小标题给人一种井然有序、情景交融的美感。

(七)、情感串联法

北京一考生在作文《现代科技带来的喜怒哀乐》中,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。

又如以《感激》为题的中考作文，一考生用 (八)、形状串联法湖南一考生在作文《我与京信同成长》中,分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生,而新迁建的校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色足球场的“圆

形”,表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。

(九)古诗文、名言警句串联法。

引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如江苏徐州市中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题《水祭》，颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题，第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题中。又如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧!”、“还小河一片澄清吧!”、“还老马那片乐土吧!”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题;再如2004年广东珠海市以《心声》为题的一篇优秀作文，全文以李煜《相见欢》中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“剪不断，理还乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文《走一走，看一看》，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。

可借用名家作品。如南通市以《神曲》为题的优秀作文，全文以但丁《神曲》的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的《秋风秋雨牵我心》，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。这两篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。

(十)人物串联法：

运用人物名称或人称代词作为小标题。如《我的一家》的小标题：“挣钱的„头子‟——爸爸”“管钱的„头子‟——妈妈”“省钱的„头子‟——自己”。

三、拟小标题的方法

一)、寥寥数语，展示提炼的简洁美。

首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。又如《剪贴幸福》由“友谊无价”、“师生情深”、“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。

二)、小标题必须追求醒目的新奇感。

在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题;又如作文《我的课余生活》，文中的小标题分别是“老妈+我+书本=作业拉练”、“小Y+小H+我=basketball race”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=?”再如一篇以《我最感动的事》为题的作文，文中分别以“生日—爸爸=失落”、“爸爸—„我‟=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+„我‟=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。

三)、用对称的句式作小标题。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以《我心中的珍藏》为题的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然。

四)、运用并列词语作小标题。

这种创新形式来源于著名作家碧野的《天山景物记》，文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是“雪峰·溪流·森林·野花”，第三个小标题是“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”。比如以《我最感激的一个人》为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷·伤感”、“暴躁·冷静”、“悔悟·收获”。

五)、直接标示

1、

一、

二、

三、四

2、引言、正文、总结

3、镜头一镜头二镜头三…… 例文

自然之音

考场上，除了考生的笔在试卷上沙沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之音;常常最真最美最动人，给人以最深的启发……

春雨说

如牛毛，如银针，春雨啊，轻轻地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红了脸;洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地滋润着大地万物。

春雨说：“我是大地的母亲，我有义务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无尽的母爱吗? 夏阳说金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳光挥洒大地。照在花革上，花草们含羞地垂下了头;照在水面上，水分子高兴地升上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人的光彩。

夏阳说：“我是青春的代表!”是呀，我们青少年不该也有夏阳那活泼的性格，热情的生活态度，不也应散发出最动人的光彩吗?

秋叶说

“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献精神。

秋叶说：“愿我成为下一代的养料!”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上淋漓尽致地展现着。冬枝说

残冬，树木的叶子掉光了，一棵树的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方，它似乎在等待着什么?是的，它正等待着春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、花、果。

冬枝说：“希望用我的爱，能换来叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也使我明白了父亲那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循环。自然并非能说话。但我用我的情，听到了自然的音。自然之音，深深启发着我。

打造蓝天起风了

春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗?

风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉?”“我没有错，你不要乱讲!”“你错了……”“我没有……”风吹乱了我的头发……

下雨了

昨夜难眠!

冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。

那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样?想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊!唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景……

云散了雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。

这才是春天!

我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。

此时的阳光多么温暖!

友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天! 友善，友谊的保护伞!……

为你歌唱——我的最美

黄河，虽然混浊，但当它咆哮着穿越重岩时，那激起的水珠划出的弧线，就是它的最美;秋日，虽然萧条，但那白鹤冲天的飒爽英姿，就是它的最美;落叶，虽然伤怀，但它化作泥土的那一丝微笑，就是它的最美! 其实，美——就在我们身边……

慈母手中线，游子身上衣

微弱的灯光下，有一张苍老的面孔，尽管一条条深深的皱纹无情地爬上她的额头，她不曾抱怨。因为，那是一枚枚特殊的勋章!母爱，永远是一个亘古不变的话题，我们扪心自问，是谁为我们缝制的衣服?是谁给我们做出的饭菜?又是谁用自己的血和汗浇灌了我们这株株小苗?是母亲，是母亲呀!是我们最伟大的母亲呀! 母爱，是我生命中的最美!

落红不是无情物，化作春泥更护花

秋风中，每一株花都把最后的美丽留下，留在了那个枝头上，自己抱着最后的一声叹息，飘舞，飘舞，最终落在泥土中，从此沉睡了，在梦中，自己化作一团芬芳的泥土!奉献，是一支歌，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，多么悲壮，多么伟大。这个世间，是一个充满爱的天堂，如果每个人都奉献一点儿，都送出一点儿爱，世界将变成美好的人间! 奉献，是我生命中的最美!

人生自古谁无死，留取丹心照汗青

天际苍苍，地域茫茫，中国历史上，有多少伟人，在谱写忠诚的歌。古有东坡稼轩文天祥，今有利伟微尘豪迈儿，他们穿越历史的时空，共同演绎了忠于祖国、忠于人民的动人舞剧。而我们这一代，也不能让这首歌到此休止，我们要用最强音把它唱下去。只要每个人迈出一小步，社会和祖国就会前进一大步。

爱国，是我生命中的最美! 如果上天赋予我力量，我要用生命去诠释我生命中的最美。美，离我们并不遥远，她就在我们身边。

[技法点评]

“为你歌唱——我的最美”，题目中张扬着生命的激情;用三个耳熟能详的古典诗句作为小标题，又增加了文章的诗意;有力的节拍，激昂的韵律，语言彰显情感的热力。读完此文，读者将更清晰地领略小标题所显示的作用。

写作练习

以“母爱”为话题的作文，用三个小标题从不同的侧面表现话题。 (示例)①“温馨的爱”“严厉的爱”“慈祥的爱” ②“母亲的泪”“母亲的怒”“母亲的笑”

③“柔美的春雨”“壮美的夏阳”“凄美的秋风”“纯美的冬雪”。作者通过这四个标题，写出了母亲一年四季对自己崇高无私的爱。

④“母亲的手”“母亲的白发”“母亲的皱纹”

妈妈的手

不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。

——题记

抚平深深的伤

天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应该坚强!”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。

擦干苦苦的泪

人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。

温暖冷冷的心

历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。

妈妈的手，妈妈的爱;妈妈的手，我的灵魂家园。

送你一轮明月

清风习习，送你一轮明月作伴;寂寞深秋，送你一轮明月共眠;欢饮达旦，送你一轮明月助兴。我是多么想将这轮明月送给我的母亲。

儿时·母亲

忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。

我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。

童年·母亲

忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么?你笑笑，说没什么。

我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。

少年·母亲

回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。

我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。送你一轮明月，陪伴你到永远。【作文点评】

这是一篇并不复杂的作文，但在真情实意地表达中，我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感，感人至深。考生借“明月”之题，联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事，言“明月”伴我，实写“母爱”伴我;本文采用小标题形式，三个场景，三个段落，剪材精当，错落有序。文章的最亮眼之处在于，小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的：“我也想送你一轮明月„„”，轻轻一言，道出子女拳拳的孝母之情，真挚打动了人心。