大眼睛羚羊反思范文

第一篇：大眼睛羚羊反思范文

《大眼睛羚羊》教学反思

在本堂课上用到多媒体教学，学生非常喜欢，对这堂课充满了好奇心，在练声中，采用小动物的叫声、动作，学生非常的配合，在这堂课中采用表扬激励制，学生参与度高，最后在歌曲结束时，采用舞蹈的方式，学生参与度加大，非常的好!

第二篇：大眼睛羚羊教案

大眼睛羚羊

一、教学目标

1、 能用亲切、自然的声音，演唱《大眼睛羚羊》

2、 体会歌曲的情感变化，有感情的演唱

3、 背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

二、教学重点

1、体会歌曲的情感变化，有感情的演唱

2、背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

三、教学难点

背唱整首歌曲，并能为舞蹈编排动作

四、过程与方法 讲授法、示范法、聆听法

五、教具准备 多媒体、钢琴、沙锤

六、教学过程

1、导入

师：弹奏钢琴 5 3 1 /快坐好! 生：5

1/坐好了!

师弹奏钢琴：12 34 5/小朋友们好! 生：54

32 1-/老师您好!

2、师：欢迎小朋友们来到咱们今天的音乐课堂，首先呢?请小朋友们闭上你们的双眼，让我们乘上小火车去到一个地方(放音乐导入)

师：小朋友们，请你张开双眼，现在我们来到了一片草地上，有两只可爱的小动物，你们认识他们吗?

4、 师：这个动物名字叫羚羊，羚羊有着大大的眼睛，头上有着一对可爱的角，是中东阿拉伯人喜爱的动物。 师：今天我们就来一起学习《大眼睛羚羊》这首歌曲。

5、 发声练习

1-/ 5 3 1-/

小

猫

叫， 喵 喵 喵。

小

狗

叫， 汪 汪 汪。

青

蛙

叫， 呱 呱 呱。

6、 播放范唱，初步了解内容

7、 学习节奏

2/4

×××××I××××××I (拍手、拍脚)

8、 把歌词用节奏读一遍，(小朋友拍手)

9、 识唱歌谱，老师弹钢琴领唱，领唱，孩子们跟唱。

10、 学唱歌词，教师教两遍歌词，孩子跟唱。

11、 教师弹琴，孩子们来唱歌词

12、 学生跟琴唱

13、 指导学生用“着急”、“欢快”情绪演唱歌曲

14、 引导学生背唱

四、小结

通过这节课我们对黎巴嫩的音乐风情，有了一些了解，感受到了他们特有的节奏，与丰富感情，以后有机会我们可以和爸爸、妈妈一起去看小羚羊。

第三篇：大眼睛羚羊 说课稿

《大眼睛羚羊》说课稿

各位评委，老师：大家好!

今天我给大家说课的题目是《大眼睛羚羊》，教学对象一年级学生，课时为一课时。 一 、说教材

《大眼睛羚羊》选自湘教版教材第一册第九课 该歌曲为G大调，4/4拍，歌曲短小，节奏感强，由两个完全相同的乐句组成，通过讲述孩子不知道羚羊哪里去了，着急的心情与羚羊回来孩子欢喜心情的对比，表现孩子与羚羊之间深厚的感情，也反映了黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。

二、说教学目标

1.情感目标：让学生学会与动物友好相处。

2.能力目标：让学生学会有感情的演唱《大眼睛羚羊》

3.知识目标：体会黎巴嫩音乐风格，与歌曲丰富的情感变化。

三、说教学重点与难点

1.教学重点：学会演唱《大眼睛羚羊》 2.教学难点：附点节奏和音准

四、说教法与学法

根据教学目标和一年级学生的思维特点，我将采用了情景导入、故事引领、示范表演、歌曲练习等教法和学法。

五、说教学手段

为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、钢琴。

六、 说教学过程：

根据学生实际情况，我为本堂课设计了情景导入、歌词学习、歌曲学唱、歌曲表演、结束四个环节。其中“学唱歌曲”是本堂课的重点。

(一) 导入

首先我将采用情景导入法：让学生设想我们乘上火车去到动物园，并且谈谈自己喜欢的动物，利用循序渐进的教学方法激发学生的音乐学习动机。

(二) 歌词学习

我将引导学生按节奏有感情地朗诵歌词，从而让学生熟悉该歌曲的内容。从而让学生在朗诵中克服附点节奏的困难

(三) 歌曲学唱

我将采用教师范唱、学生学唱、小组赛唱的方式进行歌曲的教唱

(四) 歌曲表演

最后在学生对音乐有了一定熟悉的基础之上，在根据歌词内容让学生配上动作进行歌舞唱表演。

(五) 结束

让学生们乘着“火车”开出教室。

第四篇：《大眼睛羚羊》教学设计

湘江版一年级音乐上册第九课

教学内容

演唱歌曲《大眼睛羚羊》 教学目标

1.能用亲切、自然的声音与适当的情绪演唱《大眼睛羚羊》，体会歌曲丰富的情感以及黎巴嫩儿歌的音乐风格。

2.能积极的用声势动作参与音乐活动，并有较出色的表现。 3.感受和体验四四拍音乐的强弱规律。 教学准备

多媒体课件

电子琴

打击乐器 教材分析

羚羊是深受阿拉伯人喜欢的动物，它有着大而温和的眼睛，是阿拉伯诗歌中常用的题材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩儿歌，歌曲词曲短小，节奏感强，四四拍子，由两个完全相同的乐句组成，通过描述孩子失去羚羊后“着急”的心情与羚羊回来后孩子“欢喜”心情的对比，表现了孩子与羚羊之间深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音乐节奏感强与感情丰富的特点。 教学过程

一、组织教学(律动)

二、复习所学过的歌曲

三、导入教学

(一)播放歌曲《大眼睛羚羊》，组织学生动一动、听一听，自由发挥感受音乐的风格特点。

(二)节奏活动 1.出示两条节奏

A、

4/4 X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ︱X 0 0 0 ‖ B、

4/4 0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ︱0 0 X X ‖ 2.指导学生拍击这两条节奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。还可以用其他声势动作参与表现，如拍手、拍腿和跺脚等等，也可以用打击乐器演奏参与表现。

3.将第一条节奏和第二条节奏合起来形成二声部节奏，将学生分成两组，同时用声势动作或打击乐器演奏，随着《大眼睛羚羊》的音乐参与表现。

四、学习歌曲

(一)介绍黎巴嫩(黎巴嫩音乐风光片)

(二)聆听音乐

(三)朗读歌词(出示歌词)

1.熟悉歌词内容，了解歌曲情绪，引导学生有感情地朗读两段歌词，表现两段歌词所表现的“着急”与“高兴”的情绪。

2.老师带领学生有节奏地朗读歌词。 3.老师击鼓，学生按节奏读歌词。

(四)教师范唱

教师声情并茂地演唱歌曲《大眼睛羚羊》

(五)学唱歌词

1.随乐整体跟唱歌曲。

2.教师指导用“着急”和“高兴”的情绪演唱歌曲。 3.引导学生背唱歌曲。

五、拓展参与

继续用本节课所学的知识为黎巴嫩音乐伴奏。

六、课堂小结

这节课我们对黎巴嫩国家的音乐风情有一些了解，感受了他们特有的节奏与丰富的感情。以后有机会同学们到那里，再好好体验那里的民俗风情，课后希望同学们给这首歌曲创编律动，下节课老师欣赏。今天的课就上到这里，让我们随着《歌声与微笑》的音乐走出教室。

第五篇：《眼睛作用大》教学反思

秭归县实验小学：贾艳华

这节课的主题就是教师通过活动指导学生知道眼睛的作用大，我围绕教学主题开展活动让学生在体验中学习，回想了一下本节课有以下几个特点：

1、在实践中体验，在体验中感悟。

新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这种教学理念对于低年级的品德与生活课程的教学来说显得尤其重要，因为低年级学生的社会经历少，生活经验不足。而这节课，正是根据低年级学生的这些特点，把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在生活中体验、感悟，悟出道理。

2、以活动为载体，关爱成长。

《品德与生活课程标准》规定，品德与生活是一门“活动型”的课程，活动是教师教学和学生学习的主要形式，在本节课中，活动性体现得淋漓尽致。孩子们在玩中学，学中乐，乐中悟，悟中学。通过欣赏优美的风景画面，蒙着眼睛去写字，交流眼睛的贡献，为学生创设了和谐、民主的学习情境和氛围，成功地调动了多种感官参与学习，让孩子们享受到了多姿多彩的生活，使孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。活动让孩子们真实地感受到眼睛对于我们每个人来说确实非常重要，深切地体会到了没有一双明亮的眼睛会给我们的学习、生活带来很多不便。没有一双明亮的眼睛，我们将无法感受到五彩缤纷的世界是这么的美好，从而产生了要用心保护自己的眼睛的强烈意识，引导孩子们在实际生活中用心去保护好自己的眼睛。

综观全课教学，学生学习积极性高，参与者意识强，活动轻松有趣，学生在活动中学习，在活动中体验，在活动中交流，在活动中发展，激发了他们的生命活力，促进了他们的健康成长。