窗边的小豆豆经典赏析

第一篇：窗边的小豆豆经典赏析

窗边的小豆豆赏析

百度下就好啦。。—3— 。我貌似在做广告。。

《窗边的小豆豆》读后感

(ps:在老师的眼里“小豆豆”是个顽皮、很难管教的孩子，在课堂上她多次吵嚷着跑到窗边去看自己的偶像“宣传艺人”，她还许多次掀起课桌的盖子„„，由于她不守课堂纪律而被老师“罚站”走廊，最后被退学。所以，从表面上看她不是个好学生。但当她走进了“巴学园”一个有很多大树和电车教室的学校;她的身上发生了巨大的变化，她不仅学会了遵守纪律而且学会了关心他人、为他人着想。因为小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有着优良的品质。他在成长的过程中，会受很多影响，有来自周围的环境，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要尽早期发现这些‘优良的品质’并精心呵护，把孩子们培养成富有个性的人。”小林先生热爱大自然，他希望孩子们尽可能地保持自然的性格。所以他能静静地倾听“小豆豆”四个小时的说话，给小豆豆充分的表达时间;他能从孩子的角度出发设计运动会的比赛项目，来激发一个残疾孩子的自信。正是在他的这种教育理念中，小豆豆逐渐的发生了变化。)

小豆豆因为淘气被退学了，一个全新的学校“巴学园”接受了她。“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的教室：一个个废弃不用的电车车厢。“巴学园”的校长：第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“巴学园”的午餐：每到午餐开始的时候，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗?”“海的味道”、“山的味道”原来是校长不想让小朋友们偏食，所以蔬菜、肉类、鱼类，都得吃;“巴学园”的教育方法：自己从喜欢的课程开始学起。“巴学园”的运动会：能够自己策划稀奇

古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。

小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束。没有师生之分，无论老师、学生，甚至校长都是好朋友，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。或许，有许多人会觉得这样的教育方法是异想天开，它对爱心、耐心、想象力等的要求远远超过了对知识的要求。但我觉得这是许多孩子的心声。

作者丝毫不采用理性话的语言，因为这样会失去童趣。在字里行间流露孩子的思想和那种单纯直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。读了这本小说后，我想生活中的我一定能得到父母、老师细心地呵护，能像小豆豆在“巴学园”里一样快乐地长大。

优秀段落：

1. 说着，小豆豆移开石头，把坑挖开。但不可思议的事情发生了，那枚硬币，已经消失得无影无踪!小豆豆还从来没有遇到过这么奇怪的事情!“被别人看到藏钱的地方了”，还是“石头移动了”?小豆豆作了好多种假设，这里挖了好多个坑，但那枚五分钱的硬币最终也没有出现。虽然不能给巴学园的同学们看自己见到的钱，未免遗憾，但这时小豆豆最强烈的感觉却是“真奇怪”。

2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。

好词：嗓门，间谍，严肃，兴致勃勃。好句：这个人头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装。读后感：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林宗作老师如是说，作为小学教育专业的一名学习者，关爱孩子们，探索符合小学生心理发展规律的教育模式，让每个孩子都能健康快乐的成长，最大程度的发挥自身的潜力，将是我们的职责之所在 。

主要内容：在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在外围，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。

早就听说《窗边的小豆豆》是一本不错的书，今年暑假抽空读了一遍。不是打广告，真的不错，一开读就有一种不想放下的感觉，让人想一口气把它给读完。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华丽的词藻,没有跌宕的情节,没有刻意的遮掩,作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。

《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。而她获此殊荣的原因，也是因为联合国的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。从书中我们可以看到她从小便是个极具爱心的孩子。小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是这样一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”

他是这么说的，也是这么做的。书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：

小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：“弄完之后，把那些东西都放回去。”我想：如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：“你真是一个好孩子!”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。

巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪;高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的!”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项目的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高桥这些巴学园的孩子就像一株株小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮地成长着。是小林宗作先生给了她们最适宜的土壤!小豆豆在车站看到一个大哥哥在卖一种能测验人们是否生病的树皮，于是问校长借了两毛钱买了一块，她不但自己咬了一下树皮，测验自己是否生病，还把这块树皮让校长咬，让全校五十多个学生都咬了个遍，甚至让她的小狗洛基咬，还让路边的野狗咬，当她发现大家咬这块树皮都不觉得苦时，也就是说她认为大家都是健康的，就非常开心。虽然在现在的成年人看来，这种行为非常可笑，可是孩子的这种善良美好的举动让人感动，她希望每个人都健康，希望每个人都开心。帮患有小儿麻痹症的泰明爬自己的树，为泰明的死，为小狗洛基的死而伤心难过„„都反应着小豆豆的爱心。

有人说：如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。在她的孩提时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢?”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢?

小林宗作老师对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望子成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。这种爱体现在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上;这种爱流露在了他打破吃饭不能说话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐;这种爱更体现在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：“下次，我们要办个怎样的学校?”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。

从《窗边的小豆豆》这本书中收获的东西还有很多很多，同时也还有很多东西是我还未从此书中品位出来的，也许再次品读时，又会有一番新的理解吧。也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。我不期待孩子们个个优秀，但求个个有所进步。

第二篇：窗边的小豆豆

这本书讲述的是一个老是有着天马行空般的幻想的女孩，因淘气被退学，窗边的小豆豆-读后感 陈亮博。于是她来到了巴学园，在那里他得到了很多人的认可。在小林校长的指导下，他变成了一个好孩子。

这本书告诉我们不要只看一个人的缺点，也要看一个人的优点，当一个人放错时，我们不能一味的批评他，要用心跟他交流去劝告他，语气平缓。小林校长懂得尊重他人，同样这样也是尊重自己，读后感《窗边的小豆豆-读后感 陈亮博》。 每一个孩子都不是无能的，他们都有自己的优点。我们要看清楚他们的优点，细心告诉他缺点，让他改正，是人都有缺点。但我们要接受他人的意见。世界上根本没有坏学生，不要凭一面去批评他人。知识有些人生来就好动好玩，所以这些人我们更应该去关照他，教育他。不然你一味的批评只会是他更加有一种逆反心理。

看清别人的优点，帮助别人改正缺点，这是每个人都要做的。不能因为别人的缺点，而却鄙视那个人，这样做是不行的。我们要互相学习。世界上没有完美的人。人人都有自己的不足之处。我们要从别人的好方面入手去让他改正坏的方面。

第三篇：窗边的小豆豆

让爱创造奇迹

-----《窗边的小豆豆》读后感

《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的作品， 1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会亲善大使。

小豆豆是这样一个学生：上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次!老师对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，她就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。写字的时候她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出用来写字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又把盖子打开，原来她只写一个字，就把文具一样样全部放回书桌里面。好不容易等她不再把桌子弄出声音来，却在上课的时候，站在教室的前，窗子正对着大路，可以轻而易举地和路上的行人说话。过路的宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。她高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦!”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子涌去，嘴里都大叫着：“宣传艺人!”并恳求艺人们表演。总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到坐位上。但是，小豆豆却仍然站在窗边不动。老师问：“为什么还在那里呢?”小豆豆非常认真地说：“要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚才的艺人们又回来了的话，我不在怎么行呢。”她还像原来那样，站在窗子旁边。突然，她大声叫道：‘你在做什么?’实在没法上课，老师走到窗前，想看看谁在跟她说话。从窗口探出脸向上一看，原来是燕子!燕子正在教室的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话!第一次上美术课的时候，老师说‘请大家画一面国旗’。别的孩子都在绘图纸上画上了太阳旗，小豆豆却开始画军舰旗，在旗的周围，画上了好多穗子。就在一转眼的功夫，她把黄色的穗子一直画到了书桌上!穗子漫过了绘图纸，把纸拿开以后，桌子上留下了深深的黄色印痕。无论怎么擦，就是擦不掉。

如果我们自己遇到这样的学生会怎么处理呢?很可能会象她的班主任一样，把小豆豆的妈妈请到学校，直截了当地说：您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗?

只一个星期，小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)和“海的味道”(鱼、海味)的午饭，也会自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长的运动会。上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……俯拾即是的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。成为著名作家、电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。

这本书能给我们很大的启示，到底应该怎样对待学生。

一个人的成长离不开家庭、环境和学校教育。作为一个教育工作者，我们没有力量让每个学生都幸运地拥有一个完美的家庭，也无从改变我们所生存的社会环境。 1 但是我们能在教育领域带给学生深远的影响，让爱创造奇迹。新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念，要求教师树立新的学生观，怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，只有学生观问题解决好，才有可能实施有效的课堂教学改革，进行科学的评价。

首先教师要尊重学生的个性，开展个性化教育。 每一位学生都是独特的人，都有个性，尤其是我校的学生，很多学生象桀骜不逊的野马，我们是应该把他们降伏成为规矩温顺的小绵羊呢，还是给他们自由驰骋的空间个性化地发展?我觉得为师者应该是每个学生的伯乐，发现学生的优点长处，积极引导，给他发展个性的时间和空间。谁能说姚明对社会的贡献一定就比袁隆平小呢?尊重学生的个性，承认学生的差异，引导学生向适合他的方向发展，就是个性化教育的核心所在。个性化教育，最重要的是老师的作用，单一的教育方式、教学思想的呆板肯定不利于学生个性的发挥，有些时候，老师应该将思想放开些，不要强迫学生非地按照统一的标准做，我们面对的是活生生的个体，不是流水线上的产品，同时我们还要尽可能的创造条件让学生有展现个性的机会，树立自信。每一位学生都潜藏着巨大的发展能量，都有培养前途，相信上帝在为一个人关闭一扇门的同时，也会为他开启另一扇门。我们的爱心就是开门的钥匙，我们的尊重会铺平学生通往成功之门的道路。《窗边的小豆豆》里有个孩子特别喜欢一个人摆弄瓶瓶罐罐，大部分时间都在做各种实验，最后成为化学家。巴学园里的每个孩子每天都从自己最喜欢的科目开始学习，最后都成为社会的有用之才。

其次教师要宽容。学生是人，是人就会有缺点有毛病，就会犯错，教师对待学生一定要宽容。

来看看这本书中找钱包的故事吧。小豆豆的宝贝钱包掉进了厕所，于是，她找来一把长把舀子开始淘粪池。上课铃响了，小豆豆没有停下手中的活;尽管污物已堆积如山，钱包还是没有出现。校长走过来问豆豆在干什么，豆豆说在找钱包，校长凑近来像朋友一样说道：“弄完了，要把这些全部放回去呀。”小豆豆终于还是没有找到她的钱包，但她想起校长说过弄完了要把淘出来的全部放回去的话。虽然把“小山”放回粪池里并不难，但水已经渗到了地里。小豆豆只好把渗进水分的泥土一起铲进了粪池。尽管小豆豆丢了钱包，但她这一天相当快乐，因为她从来没有一个人做过这么浩大的工程。

如果这事不是发生在巴学园，为了这样荒诞不经的事而逃课，我们教师有谁能做到小林校长那样呢?不批评不责骂没有立即赶回教室，只是像朋友一样嘱咐引导她有始有终地完成一件事情。

第三教师要善于激励学生，给学生积极的暗示。

小林校长对小豆豆经常说一句“你真是一个好孩子。”他经常对另外一个孩子说一句“你绝对能做到”。简简单单的两句话却深深影响了他们的一生。作者在后记中写到：校长不停地对我说：“你真是一个好孩子!”直到现在，这句话始终激励着我，支持着我。它对我的鼓舞无法计量。如果我没有进入巴学园，没有见到小林先生，恐怕无论我做什么，都会被贴上“坏孩子”的标签……

我们都知道赏识教育，“好孩子是夸出来的” 人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。我们的学生再差，只要老师认真关注，总能找到优点，及时的、真 2 诚的给予表扬鼓励，在老师可能是微不足道的一句话，一个眼神，一个动作，对学生可能就是终身的前进动力，永远铭记在心。我们要把爱播撒到学生心里，让他们在阳光明媚的环境中快乐成长，最起码具有积极向上的人生态度，健康的心理。

教师教育学生经常被比喻成农民种地、园丁培育花草，不同的是农民播种的时候就将来收获什么庄稼，园丁种花的时候就知道将来开什么花，教师却无法提前预知学生会发展成什么人才，如果是草你想让他长成树，那是徒劳;如果是树让他长成象草一样，那是摧残;如果是花却没开，那是误人子弟，我们教师对学生所要做的所能做的，我认为是发现其特长，发掘其潜能，合理引导，用心呵护，是草就让他草长成“野火烧不尽，春风吹又生”的百折不挠的草，是树就让他长成屹立天地间的挺拔的参天大树，是花就让他开出最美丽的花朵。这就需要用爱去创造奇迹。

这就是我读《窗边的小豆豆》这本书的一点感悟。

太原财政金融学校 乔丽茹

第四篇：窗边的小豆豆

读《窗边的小豆豆》有感

今天，我一口气读完了日本著名小说《窗边的小豆豆》，这本书是日本著名作家黑柳彻子写的。

小豆豆在原来的学校总是捣乱，一会儿叫路人过来，一会儿叫燕子飞，总是搞得不得安宁。但是，自从小豆豆来到巴学院，她就像变了一个人似的，上课认真听讲。可她但顽皮依然不改，有一次，小豆豆准备回家时，看到一张报纸，她后退几步，飞奔到报纸前面，用力踩下去，“扑通”，小豆豆一下子掉了下去，原来这儿是掏粪口，掏粪人员有事出去了，为了不让臭味散发出去，掏粪人员用报纸盖上了，妈妈见了，又好气又好笑。小豆豆说：“我以后绝对不会踩报纸了。”那么说，除了报纸，她还会踩其它东西了?妈妈在心里这么问自己。小豆豆在巴学院勤奋好学，这都归功于小林作宗校长可以设计出这么好的学校。巴学院一共有五十多人，一个年级才八九个人。另外，巴学院还组织一些课外活动，比如：泡温泉，游泳，散步„„在巴学院里，小豆豆成为了一名真正的小学生。可是，巴学院被美国轰炸了，小林校长决定再建立一所学校。

我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗?

罗阳镇中心小学六(4)班寇浩然

第五篇：窗边的小豆豆

《窗边的小豆豆》读书笔记

(一)作者简介：

黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，不仅在日本，而且在全球都引起了极大的反响，该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版时，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也再无第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名国际影星奥黛莉・赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。

(二)内容简介

《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。小豆豆是这样出场的：跟妈妈一起坐电车去新学校，几乎没坐过电车的小豆豆立刻决定长大了做一个把车票满满地堆一盒子的售票员!而直到昨天，小豆豆的志向还是一定要做间谍!怎么办呢?小豆豆想出了一个好主意：“做一个化装成售票员的间谍”;或者，“我还是两个都不做了，我要做一个在街头宣传的艺人!”看到这里，尚未结婚生子的读者可能会会心一笑，多可爱的想法啊;但为人父母者恐怕要眼前一黑，这都是什么不上道的志向 啊。中国的父母们总习惯于替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗?孩子们难道就不应该有自己的思维方式和表达方式吗?孩子们诚然要学会适应社会，但适应难道就意味着个性的泯灭吗?让小豆豆退学的老师就是受不了小豆豆跟别的孩子不一样，在她看来，规规矩矩的孩子才是好孩子。其实小豆豆的“劣迹”没有什么大不了的：不就是觉得学校的桌子和家里的桌子不一样，于是乐此不疲地开开关关?还有就是上课的时候站在窗边跟路过的宣传艺人打招呼，再不然就是画画时画到了绘图纸外面。但就是这些让老师受不了，在老师心目中，这样的孩子不是很麻烦就是很怪。幸好不是所有的老师

都是这么想的(啊，幸好)，让我们来看看真正的好老师是怎么样的：小豆豆心爱的钱包掉到厕所里了，为了找到钱包，她找到了厕所的掏口，然后奋勇地开始往外舀东西，最后堆出了一座小山。校长过来了，他没有跟小豆豆说“在干什么蠢事呢”，或者说“太危险了，快停下”，而是只说了一句：“弄完以后，要把这些全都放回去。”这就是对孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。这个校长，就是让小豆豆终身难忘的巴学园的校长———小林先生。就是他，在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话;也是他，每当看到小豆豆，就会说：“你真是一个好孩子!”他一手创办的巴学园只有50个学生，学生们在电车里上课，每天上课让孩子们从自己最喜欢的那门课开始;下午可以去散步，而散步时老师会顺便教一些自然、历史和生物的知识;有游泳池，校长鼓励孩子们光着身子游泳，因为，“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无论什么样的身体，都是美丽的”———这样，即便是身体有障碍的孩子也不会自卑了。这些道理，说起来学教育的人都知道，但要真的实施，就不那么容易了。所以说，小林校长真的让人敬佩，而小豆豆的巴学园，也是让人羡慕的。这也许就是《窗边的小豆豆》自1981年出版以来就成为日本历史上销量最大的畅销书的原因之一吧。

(三)精彩段落赏析

※ 精彩片断1：

校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”

“想说的话?小豆豆本来以为，也许校长先生会问些什么问题，让自己回答。当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序，说话的方式，都有点乱七八糟的，但却是拼命地说着：

刚才坐的电车跑得非常快;想要留下车票。恳求车站检票的大叔，他却不肯给自己„„诸如此类的小事,小豆豆一件一件的说起来.校长先生边听边笑着,点着头,有时候还问后来呢,小豆豆越发开心,说个没完没了.但是慢慢地,终于快要没什么可说的了.小豆豆闭上了嘴,思考着再说点儿什么.这时,老师问:“已经没有了?”

小豆豆觉得就这样结束的话,未免太可惜了.好不容易,有人愿意听自己说话,这么好的机会可不能错过.

“还有什么可说的呢?没有了吗?”小豆豆的脑子在急速地转动.想啊想,终于,”有了!”

她又发现了一个话题„„

说完之后,小豆豆绞尽脑汁想啊想,但这回却是真的找不到什么可说的了.小豆豆不禁有点伤心,这时候,校长先生站了起来，用 温暖的大手摸摸小豆豆的头，说：“好了，从现在起，你是这所学校的学生了。”这个时候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜欢自己的人 !因为，从小豆豆出生后直到现在，还从来没有一个人这么长的时间听她说话呢。而且。这么长的时间里，校长先生一次呵欠也没有打，一次也没有露出不耐烦的样子，把身体向前探出来，专注的听着。

※ 赏析：

教育的本质就是爱，科学与民主。如何能够激发学生发自内心的对老师、对学校、对学习的热爱，是我们教师实现我们教育目的首要条件。面对小豆豆这样的“问题学生”，小林校长用他高超的教育艺术：用爱赢得爱的方法，通过倾听、关注，尊重，从而慢慢的唤醒、激发一个“问题学生”对老师、学校、对学习的无比热爱，这为以后对小豆豆教育的成功，奠定了坚实的基础。

※ 精彩片段2:

小豆豆由于自己的不小心,把自己心爱的钱包,掉进了厕所里,于是,她便自己找来了工具,在下水道里掏起自己的钱包来.

舀出来的东西已经堆成了一座小山.这时候,校长先生走过这条小路,他看见了小豆豆正在忙活着,问:

“你在干什么呢?”

小豆豆顾不得停下手里的活儿,一边舀一边回答:

“我的钱包掉到池子里面了.”

“是吗?”

说着,校长先生把手背在后面,就像平时散步那样,又走开了.

又过了一会儿,钱包还是没有出现,地上的小山却越来越高.

这时,校长先生又走了过来,问:

“找到了吗?”

小豆豆满头大汗,脸上也红彤彤的,被围在小山当中,回答说”没有”.先生稍微凑近了小豆豆的面孔,像好朋友似的说:

“弄完以后,要把这些东西全都放回去,啊.”

说完,他又像刚才那样走开了„„

但是,这时候小豆豆已经觉得“即便钱包没有了也挺满意的”,因为自己干了这么多的活儿.实际上,在小豆豆的满足之中,还有一点是因为“校长先生对自己做的事情没有生气,很信任自己,把自己当做一位很有人格的人来尊重”.不过,当时的小豆豆还意识不到这么复杂的心理活动吧.

※ 赏析:

高明的教育总是润物无声. 一般情况下大人们要是看到了小豆豆在做的事情,总是会说“在干什么蠢事呢?”或者“太危险了,快停下来”.但是,只说一句“弄完了以后,要把这些东西全都放回去”的除了校长先生,不会再有第二个人了.而这正是小林先生的高明之处:他通过尊重、信任和教育要从孩子的心理需求角度出发,不但让小豆豆明白了“人无论做什么事都要自己承担责任” ,更让小豆豆学会了思考,学会了感恩. 教育的和谐,在这里得到了完美的体现.

(四)看完《窗边的小豆豆》，我的一些感受

打开这本书，给我的第一个感觉就是眼睛一亮，他不像其他的教育书，会以理论加实践的道理来阐述某些教育理论，这本书是围绕一个叫小豆豆的小朋友的校园生活而展开奇妙的故事旅程。小豆豆是一个因为淘气而被退学的一个一年级小朋友。当他来到新的学校巴学园时，才真正开始了一段学习的美好时光。无论是巴学园的美丽景象，还是那与众不同的教学方式，都让我觉得仿佛这一切只有在游乐园里才会看到：用废弃的电车来当教室;每天上课的顺序都是由自己安排的;每天每个人的座位都根据自己当天的心情和需要来坐„„这些教学氛围是多么令人不可思议啊!

我想先来说故事中巴学园的校长，小林先生。他是多么与众不同的一位教者和校长。当小豆豆第一次来到学校时，他竟然用了四个多小时来倾听一个学生的心声，当学生想晚上留下来过夜看新电车来临时，他是欣然的接受，但前提条件是必须经过父母的同意，他不随便让孩子的梦想和希望破灭。当他看到小豆豆在捞掉在粪便里的东西时，并没有责骂，而是关心得叮嘱他要小心。正是他的这种和蔼可亲，和小朋友么交朋友，师生之间才没有距离，更深深触动到了小豆豆的心灵深处，最终决定选择做一个好学生。他不仅付出时间，更多的是对学生的关心，对教学的一种策划和方式。他用他的耐心和宽容改变了小豆豆这样的学生。

那么小豆豆呢，他是一个对任何东西都太好奇、太好动、太富于幻想的孩子。在他第

一所学校里，他是一个坐在窗边的学生，在日本，窗边族，就是被冷落的孩子。因为他坐在窗边，他喜爱看树上的燕子巢，爱看窗边走过的广告叔叔，她不停开关课桌、叭哒叭哒搅得全班不得安宁，又站在教室窗户旁边大喊大叫。我在想如果我没看这本书之前，我班级里有这么一个学生，上课时像小豆豆这样，我可能也会去批评小豆豆。但是读完后，才领悟到。批评不是唯一教师可以做的教育方式。当小豆豆来到巴学校时，一切都是那么的美好，每天上午自己安排好喜欢上的课程，完成相应的作业，因为他们知道下午老师都带着他们去散步，去接触大自然，让学生在大自然中去学习，去感触。学生看到什么，老师就渗透什么。孩子的思想被放逐了，心灵被解放了，到处充满着他们的欢声笑语，那是在学校里永远也学不到的。

在小林校长的呵护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基础。这时，让我想起了小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子!”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她。

读了这本书后，给我印象最深的就是：如果说小豆豆是一颗种苗的话，他有幸落在了巴学院这片肥沃，自由，开放的泥土上，一位富有着爱心的校长，正用他的爱慢慢浇灌着这片土地。此时的我也想去一下巴学院，这是多么一个令人向往的地方——在那，没有“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列套住我们的话语;没有约定俗成的规矩;没有老师与学生的等级距离;更没有学习带来的包袱和压力„„

作为一名教师，应该走进儿童的内心深处;不断地发现他们身上所特有的品质;给他们充分的空间去探索、观察、创造。在一个孩子的成长过程中，会受到很多影响，其中颇为明显的就是周围环境的影响，所以，我们要给予孩子啊更多真实的环境，用我们最自然的态度，和他们做朋友，把孩子最本质的天真换给他们。把孩子们培养成富有个性的人。希望在每个孩子身上的闪光点都像繁星般数不胜数。