人教版历史必修3第7课

第一篇：人教版历史必修3第7课

高中历史人教版必修3 第24课 音乐与影视艺术(教案)

人教版必修三

第八单元

第三课·

《音乐的发展与变化》教学设计

一、学情分析：

本课教学针对的是高二年级学生。在学生之前的音乐和历史课程中，对十九世纪以来的杰出音乐家及其作品已有所了解。可是，这只停留于课外只是的识记层面，没有对各时代产生的音乐的背景、原因及其特点进行过详细的探讨与分析。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以通过提供音频、图片等材料，让学生对音乐进行赏析，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。

二、教学目标：

(一)识记与能力：

1.了解19世纪和20世纪音乐发展的背景和主要流派; 2.识记这两个时期音乐发展的背景及其特点;

(二)过程与方法：

1.通过对各时期音乐的欣赏与比较，归纳其特点，了解当时的时代背景;

(三)情感态度与价值观：

1.以音乐陶冶性情，提高学生对音乐发展的理解能力，学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。

三、重点与难点：

重点：

19、20世纪主要的音乐派别、主要音乐家及其代表作 难点：

19、20世纪的音乐产生的时代背景及其特点

四、教学资源与手段：

教学资源：PPT、音乐片段

教学手法：教法：讲授法、提问法、点拔法

学法：欣赏法、讨论法

五、教学过程：

【导入】

作为社会文化的一部分，音乐反映着一个时代的社会情绪与人类情感，是时代面貌的优雅写照。也许很多同学会觉得古典音乐离自己太远，但实际上古典音乐中的许多元素都在我们的生活中留下了痕迹，比如手机彩铃中的《蓝色多瑙河》，周杰伦的专辑《十一月的肖邦》，经典动画《猫和老鼠》的背景音乐，等等。

【教学过程】

第一目：19世纪的音乐流派与杰作

引入子目：进入18世纪，随着启蒙运动和资产阶级革命的兴起，欧洲的封建势力和教会势力走向衰弱，音乐家从由教会、宫廷供养变为独立经营，在创作过程中所受的束缚也逐渐减少。这个时代兴起的是结构严谨但又富于表现力的古典主义音乐，代表人物是“交响乐之父”海顿和“神童”莫扎特。在古典主义音乐发展的后期，出现了两位特殊的代表：贝多芬和舒伯特——他们同时也是浪漫主义音乐的代表。那么，是怎样的原因使他们有古典主义转向浪漫主义呢?

文化是一定的政治、经济的反映，音乐是文化的一部分，音乐流派的改变，根本原因在于所处的社会政治和社会经济的改变。因此，要了解这一转变的原因，就必须知道19世纪音乐的发展背景。

一、19世纪音乐发展的背景

提出问题，引导学生思考，十九世纪的欧洲和北美在政治与经济上发生了怎样变化?以引出对19世纪音乐发展背景的讨论。

【提问】结合学过的课文内容，想想19世纪的欧美发生过哪些大事。

【解答】工业革命，殖民国家的扩张，法国共和制的曲折前进，德意志与意大利走向统一，美国南北战争，俄国废除农奴制的尝试，等等。

针对学生回答的内容，老师总结出19世纪音乐发展的背景：

进入19世纪后，工业革命和大机器生产的发展推动了欧洲各国的资本主义进一步发展。随着封建主义和教会势力的进一步衰弱，从封建主义和教会的压抑中走出来的音乐家们不再为某个人或某一阶层创作，而是走向更广阔的社会，接触更多的社会阶层，更加深入地认识人性。反映在他们的作品里，便是更真实的人性和更丰富的社会生活。

生产的发展推动了资产阶级革命的深入和社会的变革。由于国情不同，各国在发展过程中亟待解决的社会问题也各不相同：法国需要进一步深化和巩固资产阶级革命已取得的成果;德意志、意大利需要完成国家的统一;俄国需要消灭农奴制发展资本主义;东欧国家要完成反抗外来压迫和反对本国封建统治;美国争取摆脱落后生产力的阻碍和南北方的分裂。不同的现实反映在这个时代的音乐里，便是明显的多样性和民族性。

19世纪的音乐流派主要有三种，分别是：德意志地区的浪漫主义音乐，俄国与东欧的民族乐派音乐和美国音乐。

二、浪漫主义音乐的代表人物和代表作品

浪漫主义音乐的音乐中心是奥地利和德意志。在19世纪的中叶，浪漫主义音乐达到了鼎盛。随着工业革命的发展，浪漫主义音乐的表现形式中增加了盛大恢弘的交响乐和歌剧。

浪漫主义音乐中名曲不断，大家辈出。“乐圣”贝多芬的作品题材丰富，有钢琴奏鸣曲、交响乐和室内乐等，代表作既有柔美的《献给爱丽丝》和《月光奏鸣曲》，又有磅礴的《命运交响曲》和《欢乐颂》。贝多芬在26岁时听力就开始衰退，但是他的大部分作品都是在那之后写下的。对于一个作曲家而言，失去听力无疑是灭顶之灾。但是贝多芬以顽强的毅力顶住了厄运，发出了“扼住命运的喉咙”的呼喊。

与贝多芬同时代的是“歌曲之王”舒伯特。他一生共创作了600多首艺术歌曲，以《小夜曲》和《摇篮曲》为代表作。舒伯特的作品清新自然，流畅而富有画面感，其中以《鳟鱼五重奏》最具代表性。歌曲通过“小男孩看鱼-男人钓鱼，鱼儿不上钩-男人搅浑水诱使鱼儿上钩-小男孩惋惜单纯的鱼儿的命运”的过程，表达了音乐家对当时善人被欺、恶人得势的社会现实的不满。

【欣赏】播放《鳟鱼》选段

舒伯特去世时年仅31岁。依据他本人的遗愿，舒伯特去世后被安葬在早他一年去世的他的偶像贝多芬的墓旁。尽管英年早逝，但他还是和贝多芬一起被尊为浪漫主义音乐的奠基人，被誉为连接古典主义与浪漫主义的桥梁。

奥地利的小约翰·施特劳斯是浪漫主义音乐的中期代表，被誉为“圆舞曲之王”。他的代表作《蓝色多瑙河圆舞曲》和《春之声圆舞曲》是每年维也纳的新年音乐会的必演曲目，《蓝色多瑙河圆舞曲》更是有“奥地利的第二国歌”之称。《蓝色多瑙河圆舞曲》创作于1866年，那时普奥战争刚刚结束，奥地利元气大伤，小约翰·施特劳斯写下了这首曲子，以鼓励奥地利人走出阴影，走向新的生活。据说很多奥地利人是听了这首歌才知道：原来多瑙河是蓝色的。

【欣赏】播放《蓝色多瑙河》选段

“钢琴诗人”肖邦是浪漫主义音乐家中最富有民族特色的，他的作品主要有夜曲、玛祖卡舞曲和波兰舞曲三种。肖邦最美的音乐莫过于他的夜曲。夜曲是一种音乐体裁，因其能演奏出夜晚的宁静和优雅而得名。肖邦的夜曲以和谐优美、娴静委婉著称，体现的是他在浮华的都市里冷静地思考与回忆。玛祖卡舞曲和波兰舞曲都是肖邦的故乡波兰的民族音乐。1830年，波兰爆发了反对外来势力瓜分波兰的起义，肖邦忍痛迁居巴黎，并在那里度过了余生。肖邦在巴黎写下了许多作品，其中就包括被誉为“花丛中的一尊大炮”的《军队波兰舞曲》和被称为最难演奏的波兰舞曲的《英雄波兰舞曲》，承载着他最深沉的爱国情怀。

【播放《英雄波兰舞曲》选段】

1849年，肖邦在巴黎病逝，享年39岁。他被安葬在巴黎的先贤祠，后来他的朋友带来了一杯波兰的泥土，洒在他的墓上，让他能安息在故土之下。肖邦的心脏葬在了华沙圣十字教堂的一个石柱里，柱子上刻着《圣经·马太福音》里的一句话：“因着你的宝物之所在，你的心亦于此所在。”意即你最珍爱的东西在哪里，你的心便在哪里。对于肖邦而言，他最珍爱的就是他的祖国，因此他把心永远地留在了华沙。

法国作曲家柏辽兹是浪漫主义标题交响曲的创立者，代表作是富有文学标题的、自传性的作品：《幻想交响曲——一个艺术家的生活片断》。

浪漫主义音乐在歌剧上也取得了辉煌的成就。在意大利，罗西尼是美声唱法的开创者，他的作品旋律优美、技艺精巧，代表作是《威廉·退尔》和《灰姑娘》。被誉为“意大利革命的音乐大师”的威尔第的代表作是《阿依达》和《茶花女》，他将崇高的爱国主义思想和鲜明的民族特色烙进音符里，写下了许多动人的作品，对当时意大利民族意识的觉醒起了巨大作用。在世纪之交取得成就的普契尼以直接采用各国民歌和的善于使用新手法而闻名，代表作品是《蝴蝶夫人》和未完成的《图兰朵》。在法国，作曲家比才借一部《卡门》展现了自己的才华，奔放的歌曲淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。

【欣赏】播放《卡门序曲》选段

经过上面对19世纪浪漫主义音乐家的生平介绍及其代表作的欣赏后，请学生归纳浪漫主义音乐的特点。

学生讨论后，回答，老师做适当的点拨。

特点：注重抒情性、自传性，突出个人感受(贝多芬、柏辽兹);

着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放(比才、舒伯特);

在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派(肖邦、小约翰·斯特劳斯)。

三、民族乐派的代表人物和代表作品

民族乐派出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区，以本民族的民歌、民间舞曲为素材，题材为本民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗争事迹。民族乐派音乐将各民族音乐的鲜明特点、古典主义音乐的优秀传统和浪漫主义音乐的艺术风格结合起来，创作出大量既有独特艺术个性和民族感情，又有强烈艺术生命力的作品。音乐家们通过音乐，热情地歌颂了祖国、民族和人民，反映了崇高的的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感。

俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。格林卡是俄罗斯民族乐派的奠基人，代表作品是爱国主义的歌剧《伊万·苏萨宁》。柴可夫斯基是俄国最著名的音乐家，他的作品着重内心刻画，旋律和配器富于表现力，代表作是童话芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》。

四、美国音乐

19世纪末，美国经历了南北战争和第二次工业革命，迅速成为资本主义强国。经济的发展给人们带来丰富生活的同时也促使音乐的长足发展，这个时代美国的音乐因此别具一格。

福斯特的歌曲《淡褐色头发的珍妮》、苏萨的进行曲《星条旗永不落》等作品，既表现了美国国力不断上升时的情怀，也体现出美国文化的多元融合特点。

《星条旗永不落》便是后来的美国国歌。

第二目 20世纪世界的音乐发展 【导入】

先播放学生所熟知和喜欢的一些明星的歌曲、观看明星歌曲MV，提起学生兴趣，并且提问：你们知道这是属于什么类型的音乐吗?那你们为什么都喜欢这种音乐呢?学生自由回答问题，教师进而进入第二目“20世纪世界的音乐发展”的学习。

【教学过程】

一、20世纪音乐家的创作的背景

现代派产生在20世纪初以来的欧洲资本主义社会里，两次世界大战和多次金融危机等种种尖锐的社会现实，使不少艺术家们对现实产生不满和幻灭。他们不是政治家，不可能要求他们去反对现存的资本主义制度，他们在犹豫、彷徨之后，只有逃避残酷的社会现实，沉浸在各自所向往的艺术形式的探索之中。

二、20世纪音乐的主要种类及其特点

现代音乐在20世纪也发生了巨大的变化，越来越注重个性的表现与表达，在音乐题材、音乐表现方式等方面各流派的差别越来越大，从新古典主义到表现主义进而发展出流行序列等等越来越诡异的风格。

(一)爵士乐

解释爵士乐的含义：起源于19世纪末美国新奥尔良地区的黑人音乐，吸收了欧洲传统音乐的和声与音调，形成了自己独特的风格，风行美国，传遍世界。第一次世界大战结束以后，爵士音乐一度成为世界都市流行音乐的主流。

【欣赏】播放一段爵士音乐，并提问学生对爵士音乐的感受，体会当时独特的音乐风格。然后介绍爵士乐的音乐风格、特点。

(二)摇滚乐

解释摇滚乐的含义：二战后起源于美国。黑人音乐的节奏与白人乡村音乐和西部音乐有机融合起来。摇滚乐音量震耳欲聋，节奏强烈，歌词叙事性强，多以爱情为主题。表演者蓄留长发，着装奇特，行为怪异，表达了他们对西方传统和主流思想的叛逆。摇滚乐引起20世纪50年代欧美国家青少年的强烈共鸣，成为他们追求的时尚与潮流。

【欣赏】播放“猫王”普莱斯利的视频和“甲壳虫”乐队的摇滚音乐，提问学生对摇滚乐的感受，教师做好学生回答问题的总结。

【学思之窗】组织学生讨论“学思之窗”的提出的问题：对于摇滚乐，有人说它有时代气息，有人说它对青年人带来不良影响，你怎么看?学生可以有自己的答案，只要言之成理就行。

教师可以提出自己的观点：两种说法都有道理。一方面摇滚乐直白的内容、强烈的节奏中蕴涵着永恒的力量、激情和信念，反映了二战后美国青年的情绪追求，带有时代性。另一方面摇滚乐的演奏者着装奇特、行为怪异，吸毒等生活方式使摇滚乐有着享乐、自我膨胀和堕落的一面，给青年人带来不良的影响。

(三)音乐风格多元化

20世纪70年代以后，欧美国家人民的音乐兴趣迅速变化，追求更多的风格。流行音乐的结构比较短小简练，节奏强烈、清新，常于舞蹈结合起来，强调即兴性。流行音乐更加强调借助和运用电子手电，话筒的操纵技术成为重要的表现手段。音乐的商业化倾向也日趋明显。

【欣赏】播放几段70年代后的音乐，让学生去体会不同风格的音乐，归纳这个时期的音乐特点。

(四)比较

在欣赏了现代主义的流行音乐之后，与上一目的音乐作品相对比，让学生进行分析和比较，以掌握其特点与演变过程。

课堂小结：

一定文化是一定政治与经济的反映。19世纪以来随着工业的发展，科学的进步，资本主义民主政治的不断完善，音乐的发展在这段时间取得了巨大的成就。同时少不了音乐家们的努力，他们不断地创新，用音乐书歌颂着时代，用音乐表达自己的感受，使音乐在这段时间得到了多样化的发展。

课后练习：

一、19世纪音乐发展的社会背景是：

①欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化

②各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。 ③第二次世界大战的影响

④法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序引起人们的失望和强烈不满

A.①③ B.②④ C.①②④ D.③④ 答案：选C。第③项不符合时间。

二、下列作品不是“乐圣”的是：

A.《田园交响曲》 B.《英雄交响曲》 C.《命运交响曲》 D.《幻想交响曲》

答案：选D。《幻想交响曲》的作者是法国音乐家柏辽兹。

三、连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥梁的是：

A.巴赫 B.贝多芬 C.莫扎特 D.瓦格纳

答案：选B。识记课本内容。

四、当代音乐的发展趋势是：

①大众化 ②多元化 ③多极化 ④单一化 A.①② B. ②③ C.①③ D.①④

答案：选A。识记课本内容。

板书设计：

第3课 音乐的发展与变化

一、19世纪的音乐流派与杰作

1、发展背景：

(1)各国资本主义的进一步发展 (2)各国面临着不同的社会问题

2、主要流派：

(1)德意志地区的浪漫主义音乐 (2)俄国与东欧的民族乐派音乐 (3)美国音乐

3、浪漫主义音乐

(1)音乐中心：奥地利、德意志 (2)鼎盛时期：19世纪中叶 (3)表现形式：交响乐、歌剧等 (4)代表人物及作品 (5)特点

4、民族乐派音乐

(1)音乐中心：东欧、俄国 (2)代表人物及作品

5、美国音乐 (1)发展背景 (2)代表作品

二、20世纪世界音乐的发展

(1)流行音乐：爵士音乐、摇滚乐、多元化音乐

(2)发展趋势：大众化、多元化

第二篇：高中历史人教版必修3 第11课 物理学的重大进展(教案)

必修3第四单元 近代以来世界的科学发展历程

第11课 物理学的重大进展

★ 学习目标

1.了解伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献，认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。

2.知道爱因斯坦相对论、普朗克量子论的主要内容，认识相对论、量子论的意义。

★ 主干梳理

一、物理学的重大进展

(一)经典力学

1.经典力学的重要奠基者──伽利略

(1)背景： 不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生了重要影响。 (2)成就：

①创立科学的研究方法：观察和 。 ②物理学：发现自由落体定律等物理学定律。

③天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人，证明了哥白尼“日心说”的正确性。

(3)意义：开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的 科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。

2.牛顿创立经典力学

(1)标志： 年牛顿发表 ，提出物体运动三大定律和万有引力定律。 (2)特点：以 为基础，以 为表达形式。 (3)意义：

①经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。

②经典力学体系具有科学性和预见性：牛顿力学体系对解释和预见物理现象具有决定性意义，根据牛顿力学体系，人们发现了海王星和冥王星。

(二)爱因斯坦相对论的创立

1.历史背景：经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。 2.相对论的提出及主要内容：

(1)提出： ，爱因斯坦提出了著名的相对论。

(2)内容：相对论包含狭义相对论和广义相对论。

狭义相对论认为，物体运动时， 会随着物体运动速度增大而增加，同时， 和 也会随着物体运动的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。

广义相对论认为，空间和时间的性质不仅取决于物质的运动情况，也取决于物质本身的 状态。

3.意义：

(1)相对论的提出是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的 时空论，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。

(2)爱因斯坦的相对论也 了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。

(三)量子论的诞生与发展 1.诞生的背景： (1)19世纪末20世纪初，电子和放射线的发现，打开了原子的大门，人们对物质的认识深入到了原子内部。

(2)大量的实验表明，微观粒子的运动不能用经典力学的理论来说明。 2.量子论的诞生、发展和量子力学：

(1)诞生： 年，德国物理学家 提出量子假说，宣告了量子论的诞生。普朗克由于创立了量子理论而获得了诺贝尔物理学奖。 (2)发展：

①爱因斯坦利用量子论成功地解释了 效应。 ②丹麦物理学家玻尔提出了有关 的量子理论。 ③20世纪30年代量子力学建立起来。 3.量子论和量子力学的影响：

(1)量子论使人类对微观世界的基本认识取得革命性的进步，成为20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一。

(2) 与 一起构成现代物理学的基础，并弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足。

(3)推动了物理学自身的进步，开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。

★ 问题探究

归纳近代科技产生、发展的原因。(从经济、政治、思想、个人等方面考虑)

★ 巩固练习

1.伟大的物理学家牛顿对人类的主要理论贡献是

A.建立经典力学体系 B.发现落体定律 C.提出相对论 D.创立量子力学

2.物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，这是哪一理论的内容

A.万有引力定律 B.狭义相对论 c.惯性定律 D.广义相对论 3.下列表述不正确的是

A、牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础

B、经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象 C、相对论的提出证明经典的物理学是完全错误的

D、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步

4.海王星的发现是根据

A.哥白尼日心说的推算 B牛顿理论的推测

C.法拉第学说的计算 D.爱因斯坦对时间、空间属性的揭示 5.爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系是

A.完全继承 B.完全否定 C.有否定、有发展 D.没有任何关系

6.爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为 ①否定了经典力学的绝对时空观 ②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性 ③打破了经典力学体系的局限性 ④使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 7.现代物理学的基础是

A、牛顿力学 B、相对论 C、量子假说 D、量子论、相对论

8.有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去;哥白尼的《天体运行论》把神从天文学中驱逐出去;17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去;19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是

A、达尔文 B、法拉第 C、居里夫人 D、爱因斯坦

9.达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间、动物和人类之间的区别看作是绝对和神圣的，主要原因是达尔文进化论 A.是时代进步的综合产物 B. 说明生物物种是由简单的物种演化而来的

C. 打破了上帝造人的神话 D.改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法 10.下列活动冲击了封建神学，推动了生物学进展的有：

①文艺复兴 ②宗教改革 ③启蒙运动 ④资产阶级革命 ⑤工业革命 A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C. ①③ D.①③④⑤

11.1859年以后，信仰再次产生严重的危机。宗教真理之金同那个盛装它的古老破旧的钱袋一起丢弃了，而且再也找不回来了。这主要是由于

A.马丁·路德提出信仰得救，与“上帝直接对话”B.选尔文发表《物种起源》，否定生物“神创说”

C.牛顿创立经典力学理论，摆脱神学对科学的束缚D.赫胥黎创立人猿同祖论，否定“上帝造人说”

★ 主干梳理

一、

(一)文艺复兴运动;实验;近代;1687;《自然哲学的数学原理》;实验;数学。

(二)20世纪初;质量;空间;时间;分布;绝对;发展。

(三)1900;普朗克;光电;原子;量子论;相对论。

★ 问题探究

归纳近代科技产生、发展的原因。

(1)经济：资本主义生产关系的产生、发展是近代科技产生的前提和根本推动力。 (2)政治：资产阶级民主政治的建立，为近代科技提供了自由发展的空间。

(3)思想：思想的解放(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)为近代科技的发展扫清了精神枷锁。 (4)风气：面向现实，重视实践，崇尚理性的科研精神也有利于科技的发明和发展。 (5)个人：科学家们的不懈努力。

★ 巩固练习 ABCBC ADABA B

第三篇：历史人教版必修3第6课 文艺复兴和宗教改革公开课教学设计

第6课《 文艺复兴和宗教改革 》

一、课程标准

知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

二、三维目标

1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。

2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。

3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

三、教学重点和难点

1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。

2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法

五、教学手段：多媒体教学

六、课时要求：1课时

七、教学过程： 【导入新课】

师生共同赏析图片《雅典学院》。

在此基础上，提问：(1)古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些?(2)时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么?(3)为什么会出现这种情况?(4)当时人物为此开展了什么运动?由此画展开导入新课。

【新课讲授】

一、文艺复兴

1、背景：

【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢?为什么? 【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽

【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区?

分析：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策。

在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权;

在经济上，手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。

意大利地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重要因素。这为文化的发展提供了有利的物质环境。

【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢? 经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级，他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。

【教师】除了经济和政治因素外，意大利还有哪些有利条件呢?

意大利具有不可多得的人才优势。意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国(东罗马帝国)和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。

2、实质：

【教师】恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”如何理解这句话呢?文艺复兴的实质是什么?

【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造。其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。

【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢?

【学生】资本主义萌芽，资产阶级力量比较弱小，而欧洲教会势力很强大，不能直接提出反封建。

3、核心：人文主义

【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢?什么是人文主义? 人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。

4、成就：(结合图片介绍相关的人物事迹) (1)“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克 ①薄伽丘：(图片) 代表作：《十日谈》

思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。

②但丁：“新时代的最初一位诗人”(恩格斯) (图片) 代表作：《神曲》

思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 但丁与《神曲》

③彼特拉克：“人文主义之父” (图片) 代表作：《歌集》

思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”

(2)“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇

达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。(图片)

关于《蒙娜丽莎》的一些轶事

5、意义：

【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解，这场运动的意义是什么? 在学生问答的基础上，教师补充总结。文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的神学束缚;推动了欧洲文学、艺术的发展;也促进了近代自然科学的产生;(举例：天文学的“日心说”，物理学的伽利略、牛顿，生物学哈维的血液循环学说等。)推动了资本主义的发展。(如新航路的开辟受到人文精神的鼓舞。)

【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度?

【学生】：不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对天主教宣传的禁欲思想。

【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会，而是对教会势力抱有一种和解的态度，而真正提出反天主教会统治的是16世纪兴起的宗教改革运动。

二、宗教改革

通过让学生观看图片和宗教体系的框架，让学生对宗教有个基本的了解，如世界三大宗教是什么?基督教和天主教的关系?世界天主教的中心在哪里?

【教师】世界三大宗教指：佛教、基督教、伊斯兰教。而天主教是基督教的一个支派。目前世界天主教的中心是梵蒂冈城国，这个主权国家也是世界上最小的国家，坐落在意大利罗马城西北角的一个高岗上，实行政教合一的统治。现在让我们回到16世纪的欧洲，一起关注下这场宗教改革运动。

展示三段关于天主教在欧洲统治的材料，让学生通过材料和教材知识概括宗教改革兴起的原因是什么?教师再归纳总结。

1、背景： ①天主教对欧洲的政治、精神控制和经济压榨阻碍了资本主义的发展。 ②思想：文艺复兴解放了思想，人们对天主教的统治产生质疑。 ③德意志成为教皇压榨最严重的地区，矛盾激化。 ④导火线：罗马教皇在德意志兜售赎罪券。

总结：民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。

2、序幕：

1517年10月，“马丁·路德在教堂门口贴出了著名的“九十五条论纲” ，揭示教皇兜售赎罪券的种种荒谬，标志着德意志宗教改革的开始。

3、内容：

通过展示《九十五条论纲》的资料，让学生归纳并理解马丁·路德的主张。 ①信仰耶稣就可得救。(解释“因信称义”和“因行称义”的区别) ②坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成德文。 ③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。

④君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。

【教师】马丁·路德观点的核心是“信仰耶稣就可得救”，其观点为什么得到很多人的支持?与人文主义思想有什么关系?

分析：路德新教容许个人在教义解释上有更大的自由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产阶级倾向。

4、结果：形成了新教 马丁·路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教等新教。

5、性质：

宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。

6、意义：

宗教改革运动继承并发展了文艺复兴精神，如果说文艺复兴启迪了知识阶层的人文精神，那么宗教改革则直接激发了普通大众的人文思想，意义更加深远。其具体影响表现在三个方面：①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。

②解放了思想，推动了人文主义的进一步发展。 ③推动了资本主义的发展。

④有利于民族文化和教育事业的发展，以及民族国家的形成。

八、【课堂小结】

今天学习的文艺复兴，把人们从中世纪神学的束缚中解放出来，确立起人文主义传统。宗教改革打破了罗马天主教会的一统天下，建立了适应资本主义发展的新教。两场运动以不同的方式进一步弘扬了人文精神，反映了共同的时代精神——反封建。著名的法国作家雨果曾说过：“比大地更广阔的是是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”同学们今天在课堂上勇于探索，积极思考，大胆展示自我的表现，其实正体现了我们这节课的主题——人文主义。

第四篇：人教版 高中历史必修2 第24课教案

第24课

世界经济的全球化趋势 一. 课程标准 1.了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 2.了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。 3.了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。

教学目标二.

1、知识与能力： (1)熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策; (2)提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。 (3)探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。

2、过程与方法： (1)培养学生的综合评价历史问题的能力;增强学生的整体意识。 (2)按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3、情感态度与价值观： (1)培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。 (2)学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。 三. 教学重难点 1.重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用; 2.难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化 四. 教学过程 【导入新课】

家住市区的小李早晨起床后先用潘婷(美国保洁公司品牌)洗发水洗头后，然后用佳洁士(美国)牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅(法国)洗面奶，穿上阿迪达斯(德国)外套和耐克(美国)运动鞋，吃了昨晚买的肯德基(美国)汉堡，喝了杯雀巢(瑞士)咖啡，带上索尼(日本)mp3和诺基亚(芬兰)手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰(德国)汽车„„

提问：根据这段材料，你认为世界经济发展趋势是什么? ——经济全球化。 设问：那么，什么是经济全球化?经济全球化趋势是怎样走向高潮的?推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么?这就是我们这一节课的一个重要内容。 【讲述内容】

一、经济向全球化发展

1、进程： (1)新航路开辟后，世界经济联系开始增多;(开始) 15—18世纪新航路开辟和殖民扩张，世界市场开始出现和逐渐扩大，国际贸易范围扩大。 此时主要是商品的全球化。这时的商品主要有土特产品、工艺品、奢侈品和奴隶。 (2)工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成;(初步)

(3)19世纪末20世纪初，世界体系最终建立;(最终) 此时除了商品的全球化以外(这时的商品主要有工业产品、工业设备、农产品等)，也出现了资本的全球化(资本输出)、技术的全球化、劳务的全球化等。 (4)二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，世界联系更加紧密。(紧密)

2、原因： (1)第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深;(根本原因) 科技发展历来是人类社会进步和世界经济发展的源泉。近年来，科技的不断发展，不仅成为世界经济新的增长领域，也为经济全球化的发展提供了快捷、便利的现代化手段。特别是随着信息技术的高速发展和大规模应用，经济信息得以广泛传播，资本的跨国界流动速度大大加快，商品交易日益网络化、全球化。 目前世界上最大的运输机是安东诺夫AN-225，其运输能力在250吨以上，该机能装载的军用坦克不仅仅是一辆(每辆65吨或更重)，而是三到四辆。 (2)跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者; 跨国公司为获取超额利润，在全球范围内进行企业内部分工，形成国际生产和营销网络，使一国的生产与多国的生产紧密相联。跨国公司的全球性经济活动，带动了贸易、资本、科技等各个领域的进一步国际化，从而推动了经济全球化的发展。近年来，越来越多的国际金融机构、保险机构等服务性机构参与国际贸易活动，极大地促进了国际贸易的发展。 据联合国《2000年世界投资报告》，2000年全球有63000家跨国公司，设立分支机构70万家。跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。目前，全球跨国公司对外直接投资，约占全球直接投资的90%。 【合作探究】P【学思之窗】你如何认识跨国公司在经济全球化进程中的作用?

112答案要点：跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。经济全球化是通过跨国公司实现的，跨国公司在全球范围内利用各地的优势组织生产和销售，促进资本流通，

并能实现人员自由流动，成为经济全球化的重要推动力量。

(3)两极格局的瓦解，为经济全球化创造了有利的外部条件; 冷战之后，世界形势总体上趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题。各国均利用难得的和平年代大力发展经济，把增强综合国力作为战略重点，经济因素在国家关系中的作用日益突出。许多国家把经济安全提到了战略高度。商业竞争手段也不断创新，国家之间正形成一种新的互动机制，在竞争中合作，在合作中竞争。

(4)市场经济制度在全球范围内得到普遍的认可和接受，推动了世界经济向全球化发展。 1980年代以来西方国家减少了国家对经济的干预; 1980年代末1990年代初东欧剧变、苏联解体，逐渐转入市场经济体制; 1992年中国确立建立社会主义市场经济体制的目标。

3.含义：是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。 4.表现： ①贸易全球化——从关贸总协定到世界贸易组织 ②资本全球化 布雷顿森林体系的建立(1944年7月) 国际货币基金组织建立(1945年) 世界银行集团形成 ③生产全球化——跨国公司 分组辩论：你是赞同还是反对经济全球化(全球化是利大于弊还是弊大于利)?把学生分两组组织学生进行辩论。

5.影响： ①双刃剑。既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。 ②发达国家：最大受益者(优势的技术、资金、市场、经管) ③发展中国家：机遇与挑战、劣势与被动(有一定的进步，改善人民生活等。) 劣势与被动：经济基础差、落后技术、资金与市场缺乏，经济安全、政治压力„ 机遇与挑战：首先，威胁到发展中国家的经济主权和经济安全，这是不利的一面。其次，经济全球化也给发展中国家带来发展的机遇，中国当前正进行的对外开放，实质上就是在充分利用经济全球化的这一机遇，引进外资、技术和管理经验，为我国的经济发展服务。 ④应对措施：保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动的参与中谋求发展。

【补充】 经济全球化的“双刃剑”作用的理解：弊端：威胁到发展中国家的经济主权和经济安全，这是不利的一面。拉大了贫富之间的差距;机遇：经济全球化也给发展中国家带来发展的机遇。如中国对外开放实质就是利用此机遇。如何解决贫困问题?一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。 为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题? 引导学生认识到：在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。

面对贫富差距扩大的局面，发展中国家能否坐以待毙，发展中国家如何应对经济全球化? 第一，经济全球化是当今世界历史发展的趋势，无法阻挡。第二，发展中国家应抓住机遇，结合国情，制定适合本国经济发展的经济战略，积极参与国际竞争，在竞争中求发展;第三，还应积极参与国际经济活动，努力改变不合理的国际秩序。 强调经济全球化是生产力发展的必然结果，是无法改变的历史趋势;经济全球化是一把双刃剑，有利有弊，既是机遇又是挑战;要建立起公正合理的国际经济、政治新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，促进世界共同繁荣。

二、世界贸易组织(WTO)的建立：

1、前身：关贸总协定(1947—1995年) 追求多边自由贸易，其间世界贸易总额增长了10倍以上。 但存在局限性：不是常设的国际组织，是“临时适用”的多边贸易协定。 (1)管辖范围不大： 关贸总协定仅管辖部分货物贸易，不包括农产品贸易、纺织品贸易、服务贸易、知识产权贸易等贸易。这与世界性产业结构向服务业、第三产业转变，国际服务贸易及投资的迅速发展不相适应，也与贸易有关的知识产权保护的要求不适应。关贸总协定不能适应国际经贸环境的巨大变化，尤其是经济全球化和知识经济发展的要求。 (2)解决争端不力： 在解决国际贸易纠纷方面，没有法律约束性的强制手段。 关贸总协定解决国际经济贸易纠纷的主要手段是协商，最后是缔约方的联合行动，没有具有法律约束性的强制手段，这就使许多重大国际贸易争端无法解决。因此，解决争端不力亦是关贸总协定无法得以全面执行的一个重要原因。美日贸易战旷日持久，美国和欧洲共同体之间农产品之争相持不下，就是明证。 通过的协议，缔约方可以接受，也可以不接受;解决争端时，只要有一个缔约方(最可能的是“被申诉方”)提出反对，关贸总协定就不能作出裁决。如国际联盟，缺乏法律性的强制措施。国际联盟对侵略者只能道义谴责，联合国可以出兵维和。

2、成立：1995年 1995年1月1日，世界贸易组织正式建立，总部位于瑞士日内瓦，它是一个独立于联合国的永久性国际组织,是规范国际贸易、维护公平贸易的经济组织。 3.特点：规范化与法制化

4.原则：非歧视原则、自由贸易原则、公平竞争原则。 (1)非歧视性原则(平等原则)： 这一原则包括两个方面，一个是最惠国待遇，另一个是国民待遇。 (2)自由贸易原则： 如关税减让，关税是一国政府对进口货物所征收的税项。它是各国增加财政收入、保护国内市场、调整进、出口商品结构的重要手段。尽管自由贸易提倡废除所有妨碍自由竞争的做法，但鉴于关税是以使用价格机制为特征的贸易政策工具，透明度高且易衡量，因此，世界贸易组织允许使用关税保护国内市场，但要求关税水平要逐渐下调，不得提高。乌拉圭回合谈判成果之一就是长达22500页的各国关于具体产品和服务的减让表，它包含了对进口产品关税进行削减和约束的承诺。 (3)公平竞争原则： 公平竞争是指竞争者之间所进行的公开、平等、公正的竞争。公平竞争对市场经济的发展具有重要的作用。它可以调动经营者的积极性，使他们不断完善管理，向市场提供质优价廉的新产品。它可以使社会资源得到合理的配置，并最终为消费者和全社会带来福利。 5.职能：“世界贸易组织，如果大家要记清楚的话，基本上就干三件事。一个是制定规则，第二是开放市场，第三个是解决纠纷。”──龙永图

6.目的：促进各国市场的开放，调解贸易纠纷，实现全球范围的贸易自由化。

7.发展：截至2006年4月16日，世界贸易组织有149个成员。其贸易额占世界贸易总额的90%。世贸组织与世界银行、国际货币基金组织被称为当今世界经济体制的“三大支柱”。 8.影响： (1)加快了经济全球化的发展; (2)逐步取消贸易壁垒，促进了成员国生活水平的提高和经济的繁荣; (3)努力减少成员之间的不平等，对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视，维护发展中国家利益。 世贸组织的运行是基于规则而非强权，努力减少其成员间的不平等，对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视，并通过其决策机制有效地维护发展中国家的利益。这对抑制国际经济贸易关系中的强权政治，具有深远的影响和现实意义。 世界贸易组织采取一成员一票制度，国不分大小;强弱;富贫。当某一成员认为其协议不符合其经济法制水平或者特殊情况时，它可行使否决权。如果没有达成“完全协商一致”或者达到规定的多数票(重大问题的决策需要四分之三多数通过，一般问题需要三分之二多数通过)，协议则不能通过。 (4)标志着世界贸易进一步走向规范化，标志着以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的多边贸易体制的大框架已经构筑起来，标志着全球有序的自由贸易的新时期已经开始。 世界贸易组织的规定对所有成员都有严格的法律约束，各成员国必须进行相应的法规和政策调整，以适应世界贸易组织管理全球贸易的要求。这意味着世界贸易自由化将在相互妥协、互相监督、尽量有序的基础上进行。世界贸易组织的成立，表明经济全球化的进程又取得了实质性的进展。世贸组织的影响和作用要远远大于关贸总协定，它比关贸总协定组织更严密、规定更严格，解决贸易争端的能力更大。

【合作探究】世贸组织与关贸总协定的联系与区别 相同：世贸组织是在关贸总协定的基础上成立的，它的宗旨和基本原则与关贸总协定基本相同，即通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则，来达到推动实现世界贸易自由化的目标。 不同： (1)关贸总协定只是一个“临时适用”的多边贸易协定，不是一个正式的国际组织，而世贸组织则是一个常设的、永久性存在的国际组织，是完全独立的国际法人; (2)关贸总协定仅管辖部分货物贸易，世贸组织将货物、服务、知识产权融为一体，置于其管辖之内; (3)关贸总协定的许多协议，缔约方可以接受，也可以不接受，世贸组织成员承担义务具有统一性，即必须以“一揽子”方式接受世贸组织的协定、协议，不能选择; (4)在解决争端时，只要有一个缔约方(最可能就是“被申诉方”) 提出反对，关贸总协定就不能做出裁决，而世贸组织成员必须遵守世贸组织各协定、协议的规定，执行其争端解决机构做出的裁决。

三、中国加入世界贸易组织：

1、过程： (1)1947年中国参与签订《关贸总协定》，是创始国之一 (2)1949年新中国成立，台湾当局占据席位 (3)1950年3月台湾退出，但以观察员身份列席关贸总协定会议 (4)1971年11月关贸总协定取消台湾的观察员资格 (5)1986年7月中华人民共和国正式提出恢复关贸总协定缔约国地位的申请 (6)2001年12月正式加入世界贸易组织(中国成为世贸组织第143个成员国) 中国复关、入世谈判是多边贸易体制史上最艰难的一次较量，在世界谈判史上也极为罕见。 这一谈就是15个春秋。中国代表团换了4任团长，美国换了5位首席谈判代表，欧盟换了4位。 中国复关和入世谈判大致可分为三大阶段：第一阶段从80年代初到1986年7月，主要是酝酿、准备复关事宜;第二阶段从1987年2月到1992年10月，主要是审议中国经贸体制，中方要回答的中心题目是到底要搞市场经济还是计划经济;第三阶段从1992年10月到2001年9月，中方进入实质性谈判，即双边市场准入谈判和围绕起草中国入世法律文件的多边谈判。 外经贸部首席谈判代表、中国代表团团长龙永图坦率地说，谈了15年，我们在原则问题上坚持了15年。如果我们什么都答应的话，谈判早就结束了。谈判过程之难，时间之长，正说明我国为维护自身根本利益所付出的巨大努力。另一方面，谈判多打几个回合，也为国内产业和企业争取了固本强体的缓冲期。

一位参加中国复关入世谈判10年的同志回顾说，在审议中国外贸体制时一共提出了4万多个问题，但归结起来是一个问题，就是中国承诺不承诺搞市场经济的问题。 复关谈判中，美国代表说，世界上只有两种经济，一种叫计划经济，一种叫市场经济，没听说过商品经济。欧盟的代表说，他们翻了词典，英文里没有商品经济这个词，请中国代表给予解释。由于“商品经济”这几个字，使中国复关谈判的外贸体制审议迟迟得不到通过。

“市场经济”，对中国复关入世来说，成为一道难以逾越的门槛。 1990年底邓小平同志明确指出：“资本主义与社会主义的区分不是计划、市场这样的内容。社会主义也有市场调节，资本主义也有计划控制。不要以为搞点市场经济就是资本主义道路，没那回事。”1992年初，小平同志南巡讲话时更加明确地指出，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划与市场都是经济手段。计划多一点还是市场多一点不是社会主义与资本主义的本质区别。改革开放总设计师的一番话，对于当时正处在理论十字路口的改革如同拨云见日。

【合作探究】中国为什么要加入世贸组织? (1)中国需要世界：入世后，中国可以分享经济全球化成果，参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。 邓小平同志早就指出：“中国的发展离不开世界”，“关起门来搞建设是不能成功的”。经济全球化对发达国家和发展中国家在收益和风险上并不均等，但发展中国家若不想长期落后、被动挨打，就必须顺应潮流，积极融入经济全球化。加入世贸组织，中国不仅有分享经济全球化成果的权力，还能够参加制定有关规则，在建立国际经济新秩序中把握主动权。可以加快我国改革开放的步伐，增强国力。 (2)世界需要中国：中国入世后，为全球提供一个诱人的大市场。WTO亟须中国带来新的生机和平衡。 世界需要中国。中国作为世界上最大的发展中国家，入世后，其巨大的需求潜力将转化为现实的购买力，为全球提供一个诱人的大市场。目前，与世贸组织成员间的贸易额占我国外贸总额的90%，来华落户的跨国公司多来自世贸组织成员。世贸组织几任总干事先后在不同场合表达过相同的意愿：WTO亟须中国带来新的生机和平衡。

2、影响： (1)对世界：促进了世界经济的发展，有利于建立完善的世界贸易体系。 (2)对中国：对中国经济发展有利有弊，但利大于弊。中国加入世贸组织，是机遇也是挑战。 有利：加入世界贸易组织，促进了我国经济的发展，进一步完善了社会主义市场经济体制。 加入WTO对中国的影响 从2001年到2005年，中国人均GDP由1038美元增长到1700美元，电脑和家用汽车普及率则分别由13.3%和0.6%上升到41.5%和3.4%。从2001到2005年，外商在中国内地的投资金额在2500亿美元左右。2001年我国为世界第六大经济体，而2005年我国已经跃升为第三大经济体。 机遇：①为中国经济创造了公平的国际竞争环境。 ②可以为中国国民经济发展提供新的增长机遇。 ③有利于维护中国在国际贸易中的权利。 ④世界市场对中国的开放，将使中国享有各国开放市场带来的机会和好处，利用国内国

际两种资源开发国内国际两个市场，全面参与国际竞争，加快中国企业的国际化进程。 挑战：①随着关税降低和市场的扩大开放，国外先进的产品和服务将大量涌入中国，这将使中国落后的企业和产业面临严峻的考验。 ②面对西方高科技、高技术产品的竞争，中国会有许多技术落后、产品质量差的企业可能被淘汰。 ③中国的失业人口也有上升的可能。 课堂小结五. 人类早已进入新世纪，全球化大潮更加汹涌，急流勇退抑或乘势而上，我们已经找到答案;在国际利益博弈中是强权还是忍让;是自强还是退却;十七大再一次给了国人一个振聋发聩的答案：那就是建立和谐新世界，因为我们是同一个世界，有同一个梦想：全球共同发展。

.板书设计六 第24课 世界经济的全球化趋势

一、经济向全球化发展： 1.进程 2.原因 3.含义 4.表现 5.影响

二、世界贸易组织(WTO)的建立：

1、前身：

2、成立 3.特点 4.原则 5.职能 6.目的 7.发展 8.影响：

三、中国加入世界贸易组织：

1、过程：

2、影响： 教学反思七.

第五篇：人教版历史必修1第6课教学设计

人教版历史必修1 第6课《罗马法的起源与发展》教学设计

罗定实验中学

黄宇飞

一、目标解读 ：

1、三维目标：

(1)知识与能力：

①了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用。 ②理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。

③理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。

(2)过程与方法：

①通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神。

②通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注。

③以案说法，培养学生活学活用的能力。

④通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

(3)情感、态度、价值观：

通过学习罗马在法制建设方面的主要成就，认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

2、课程标准：

了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

二、 教材分析

沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中蕴涵的“公平”、“公正”的原则虽有时代和阶级的局限，但直至今天仍然是人类为之追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。

三、教学方法与操作说明： 1.【执教理念与方法】

从师生定位上：教师做引导者，突出学生的主体地位。从内容上，依据课标，整合教材，大胆取舍，充分体现新课程的理念。具体教学方法：小组合作 探究 法，师生互动教学。

2.【教学重点与难点】

( 1 )教学重点：罗马法的内容和影响

( 2 )教学难点 : 习惯法向成文法发展的原因;公民法向万民法发展的原因

3.【学情分析与教学准备】

学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。 教师课前制作学案、布置学生预习、视频、 Powerpoint 教学课件;课前准备检查学生预习印发单元问题设计情况。

4.【教学流程预设与说明】

1 )各小组长检查本组预习情况 : 2 )小组研讨：(略)

3 )集体交流：(略) 4 )师生总结：(略)

四、导入新课：

罗马建立过一个庞大的地跨欧、亚、非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。德国著名的法学家耶林就曾在其著作《罗马法精神》一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”那么什么是罗马法?它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用?罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢?带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展

五、自学导引(完成下面填空) 【知识梳理】

一、罗马法的起源——从习惯法到成文法

1、习惯法

(1)背景：罗马共和国早期， 贵族垄断着

大权。 (2)特点：法律与习惯之间没有明显界限。

(3)影响：

担任的法官随意解释法律，损害

利益。

2、成文法

(1)标志：公元前5世纪中期，

的制定。

(2)特点：

广泛，

明晰，审判、量刑皆有法可依。

(3)影响：在一定程度上限制了

，保护了

，但也保留了一些野蛮的

。

二、罗马法的发展与完善：

1、公民法

(1)内容：

时期，罗马法用来调整

之间的关系。 (2)作用:罗马公民受到

保护，享受法律赋予的权利。

2、万民法： (1)背景：

①

世纪早期，罗马统一了意大利半岛、向

扩张。

年 ，罗马帝国建立。征服过程中，

之间的矛盾逐渐显现。 ②版图扩展，国际交往扩大，

和贸易发展

(2)内容：适用于罗马帝国统治范围内的一切

的法律。 从3世纪开始，帝国自由民内部公民与非公民的区别消失。

3、帝国立法：6世纪，

组织编纂

，标志罗马法体系的最终完成。

三、罗马法的评价

1、目的：

2、罗马法的核心内容：罗马法保护

3、实质：维护

的利益

4、影响：

(1)对罗马的影响：为国家权力提供法律依据，稳定了

，保护了

。 (2)对世界的影响：

①是欧洲历史上

比较系统完备的法律体系。

②对近代欧美国家的

和

产生了重要影响。 ③成为 近代资产阶级反对

、推进

的有力武器。

六、小组讨论( 问题探究)：

1、案例探讨(模拟法庭)

案例1：罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭， 请同学们想一想 ：①法官会怎样判决?为什么?

②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意?当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢?

案例2：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，

请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗?为什么?那这种现象合理吗?怎么解决的?

案例3：布鲁图是伽太基城里的一个铁匠，他向贵族卡西借了20个金币，并立契约30天以后归还。但30天过去了，布鲁图并没有能力还钱，贵族卡西因此告上法庭，要求布鲁图作他的奴隶。

请问，法官会同意卡西的要求吗?其依据是什么?

2、材料分析：

材料一

“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”，皇帝的敕令具有法律的效力。

奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。

——《民法大全》

以上规定能否体现法律面前人人平等?为什么

3、小组讨论：

举出你身边经常发生的法制意识淡薄，或者法制不健全出现的违法犯法的事;结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义。

七、知能训练，运用迁移

选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

1、罗马帝国极盛时，有这么一件事，一个自由的男子娶一个女奴为妻后反悔，将妻子“休”回“娘家”。该女子决定到法庭起诉前夫，那么法庭将(

)

A、进行调解

B、宣布“休妻”无效

C、要求男子赔偿

D、干脆不予理睬

2、公元前449年，罗马人争相观看和议论刻于12块铜板之上的某部法律条文。该法律的特点有(

) ①有一些习惯法 ②是成文法 ③是公民法 ④是万民法 A.①②③ B.③④

C.①②

D.①④

3、公元前445年，罗马废除贵族与平民不能通婚的旧法;公元前367年，又以法律形式授予平民与贵族分享公有土地的平等权利„„罗马制定上述法律的主要目的是( ) A.完善法律体系 B.稳定社会秩序 C.保障平民利益 D.维护帝国统治

4、 罗马皇帝哈德良说：“皇帝的命令就是最高的法律”。对此理解不正确的是() A.罗马没有法律

B.皇帝颁布的法令是法律的组成部分

C.罗马法面前不能保证人人平等

D.罗马法保护奴隶主贵族的利益

5、一位美国法学家不得不承认：“尽管罗马帝国的人口或许为5千万，但现在有8亿7千万人生活在由罗马法所造就的体系之下。”这表明( ) A.罗马法适用范围很广 B.罗马法影响范围很广 C.罗马法内容庞杂，成就辉煌 D.罗马法征服并控制了世界

6、罗马法体系完成的标志是： A、《十二铜表法》的发表

B、查士丁尼时期《民法大全》的编纂 C、屋大维时期颁布系列法令

D、万民法的出现

6、万民法规定奴隶在法律上是“可以购买的东西”，宣称保护除奴隶外的自由民的权利。这说明它(

)

A.保护自由民的私有财产

B.便于商品经济的发展

C.维护奴隶制度，是统治工具

D.自由民是享有特权的人群

7、罗马法的核心内容之一是承认“财产神圣不可侵犯”，它的根本目的是 A、维持社会的等级和秩序

B、维护奴隶主阶级的利益 C、避免纠纷

D、体现公平、公正原则