小学骨干教师培训制度

制度是共同遵守的办事规程或行动准则。制度对实现工作程序的规范化、管理方法的科学化,起着重大作用。以下是小编为您整理的《小学骨干教师培训制度》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学骨干教师培训制度

小学骨干教师培养制度

若尔盖县崇尔乡中心校

骨干教师培养制度

一、 指导思想

教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“以人为本、理力并举”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办校理念，积极推进“名师工程”，通过骨干教师、教学能手的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师。适应21世纪的激烈竞争和教育事业发展的需要。

二、培养目标

完善师资培养的有效机制，使教师具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，掌握和运用教科研前沿的成果，创造性地从事教育教学工作，并能不断完善、发展自我。培养出一批省、州、县级教学能手、骨干教师，形成优秀教师的群体，形成拥有名师，名学科的名校。

1、教师努力目标

学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。

(1)由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展

领域。

(2)由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到教多种课程。

(3)由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。

(4)由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。

2、教师发展方向

合格教师→骨干教师→优秀教师→东昌名师。政治思想、职业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果突出(起带头作用)，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格，向“四高”目标发展。

(1)高素质：具备现代化教育观念，具有爱心、事业心、责任心、进取心、有合作、竞争的精神。

(2)高学历：45岁以下全部达到大专学历，有40%的教师达到本科学历。

(3)高技能：能运用现代化教育技术，具备组织教学、指导学习、引导探究的创新能力。

(4)高水准：具备科研的能力，善于总结和提练，干得出成

绩，讲得出道理。

三、培养范围

已获得州级以上(含州级)课堂教学比赛一二等奖、参加过州级以上(含州级)公开课、观摩课、获得州级(含州级)以上教学能手、骨干教师、阿坝名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围。

四、主要措施

1、抓师德教育，促观念更新

以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。

(1)学习课程化

教师每月的理论学习和业务学习并进，坚持做好学习摘记，保证每小周一次业务学习。每学期组织教师外出参加活动。在内容上突出时代性和科研性、探索性，形成教师学习的课程化。

(2)、评选制度化

结合师德学习，学校每年评选“十佳教师”、“优秀教师”、““优秀班主任”等。形成一种竞争的激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。

2、抓自培力度，促整体提高

(1)高质量地做好工作。在教学工作中骨干教师要高质量地

完成示范、观摩、检查、评估等的课堂教学任务。工作受学生的欢迎、家长的认可和学校的肯定，班主任工作和教学工作居年级和本学科前列。

(2)带头实践课改精神。上好各类示范课、公开课，常上常新。

(3)压担子分任务。让部分骨干教师担任教研组长，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。

(4)倡导自我培训。提倡骨干教师充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习。要求认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用。

(5)加强课题研究。结合新一轮课改精神，每人至少参与一个县级及以上的课题研究，并把备课、上课、评课、理论学习与科研结合，两年内有研究论文或研究报告，有成果展示。

(6)提倡一专多能。引导骨干教师多方位地学习，有奋斗目标，有主攻方向，不断提高自我，超越自我。

(7)继续实行“师徒结对”带教制度。能者为师，每位骨干教师都要带一位青年教师，通过带徒弟互相促进学习，共同提高带教水平。

(8)大胆创新。发扬创新精神，探索教改新路、敢于尝试、反思和修正，敢于走自己的路，走别人没有走过的路。

3、抓激励机制，促队伍优化

师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给骨干教师的激励，建立起完善，有效的机制。

(1)成就激励。在教学、教育工作上创特色，每年进行上课、写论文、设计教案等评比，优秀课堂教学拍摄录像，搞个人专集，好的文章、论文推荐到报刊杂志，学校每年出专辑(包括学生作品专辑)。

(2)荣誉激励。学校每年评选十佳教师、优秀班主任、明星教师等等。

(3)物质奖励。论文、讲课比赛、公开课等按照《学校教科研奖励制度》中的条款执行。

(4)情感激励。教师父母生病领导前去看望，家有特殊情况学校给予各种物质或精神的帮助，每年结合重大节日赠书、赠物，定时开展文娱、体育活动，在活动中联络感情，密切关系。

第二篇：法泗小学骨干教师管理制度

教师是实施素质教育，推动教育事业现代化的主力军，是未来教育改革与发展的希望。为了加强青年教师的管理，实现青年教师再培养、再提高，现制定骨干 教师管理制度。

一、师德修养

教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。因此，教师应具有较高的职业道德情操，要以身立教，自觉率先垂范，真正地为人师表，对学生产生潜移默化的影响。要求每位青年教师遵守学校各项规章制度，遵守教师职业道德规范，热爱教育工作，

关心爱抚学生，具有较强的敬业精神，较强的责任心和事业心。

二、工作表现

1、备课环节。

按照各级部教学环节要求落实，要求实施两栏备课，提倡三栏备课，学校定期检查，并评选出优秀教案给予奖励。

2、听、评课环节。

每学期听课不少于20节，并认真填写《听课笔记本》，针对听课撰写教学案例分析，每学期不少于4节。

3、上课环节。

大力倡导使用现代化教学设备，让多媒体辅助教学成为习惯;加强课堂教学的设计、实施、调控的研究，提高课堂教学效率;引导、 鼓励、支持学生自主、合作、交流与探究，爱护、激发学生学习积极性，学校不定期对青年教师随机听课检查。

4、网络教研

按照学校的统一布置积极开展网络教研活动，对教师参与情况学校定期进行详细统计，并纳入对优秀青年教师的考核。

三、专业发展

1、读书笔记。 撰写读书笔记，结合个人教学案例撰写案例反思、教育叙事，按照学校 实施计划，每年读书笔记不少于5000字，案例反思或教育叙事不少于一篇。

2、科研论文。

针对学习过程、教学过程中的心得体会撰写教学随笔、教育科研论文，每位青年教师每学期在《江夏教育》等发表文章不少于2篇。

3、课件设计。

倡导使用多媒体教学，提高课堂教学效率。根据课堂教学的需要设计教学课件，每学期不少于1件，课件将统一收集、评比，优秀课件在全校推广使用，达到资源共享。

4、教学设计。

积极开展课堂教学设计比赛，评选优秀课堂教学设计案例。每位青年教师每学期课堂教学设计不少于1节，上交电子稿和打印稿，优秀教学设计在全校推广学习。

5、课题研究

结合当前开展小课题研究活动，积极鼓励、支持青年教师参加，每位青年教师都要有自己的教育和教学科研课题，对取得优秀成果者给予奖励。

6、课程开发

针对当前素质教育的深入，鼓励青年教师积极参加校本课程的开发，鼓励教师编写有特色的校本课程，让青年教师成为课改教研的先锋

第三篇：骨干教师培训制度

1.学校定期或不定期地派送中青年骨干教师外出学习提高，学校提供必要的经济支持。

2.骨干教师在自己提高的基础上，有责任和义务培养和帮助青年教师提高业务水平和教学能力。

3.市级骨干教师计算机考核必须达到中级水平;区及骨干教师计算机考核必须达到初级水平。

4.骨干教师必须参与或承担区级或区级以上的科研课题的实验研究。

5.骨干教师有责任在学校需要的情况下，承担公开示范教学或专题讲座等任务。

第四篇：骨干教师培训制度

新街小学骨干教师培训制度

骨干教师是学校的中坚力量。为加强学校骨干教师的培养，特制定骨干教师培训制度：

一、骨干教师由各组民主推荐而产生。由在学科教学中崭露头角、教学效果好、业务上有一定影响的中青年教师组成，学校把他们确定为骨干教师并加以培养。

二、骨干教师必须满腔热情地投入到学习中去，按时参加学校组织的各项活动，定期举行研讨课。

三、骨干教师应在学期初制定出自己的自身提高计划即研修计划，并按计划实施，学期结束要写总结。

四、骨干教师担负传帮带其他教师的任务，通过骨干教师的传帮带促进青年教师的成长;每名骨干教师必须指导本学科一名非骨干教师，通过指导达到共同提升的目的。

五、学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作的建议，要求每名骨干教师每学期都要向学校至少提出一项非常适用的并能促进学校良性发展的合理化建议。并且还要组织骨干教师进行教学经验交流。

六、加强专业引领，学校要为骨干教师成长创造条件。

七、学校应该优先安排骨干教师的业务进修。

八、定期组织骨干教师去省内名校参观学习，回来后做示范课。

九、骨干教师必须学习一本教育理论书籍，做好读书笔记，写好读书心得，在学校内做公开演讲，优秀的可参加全县演讲比赛。

十、邀请市、县有关专家教授为骨干教师做专题报告。 十

一、骨干教师每学期要在校内做全校性公开课1-2次，每年要撰写教育教学或教研论文1-2篇，优秀案例1篇，优秀教学反思2篇。

十二、骨干教师要在教学、教研、科研中积极发挥作用，每名骨干教师必须进行一项专题或课题研究工作

天长市新街小学

第五篇：中学骨干教师培训制度

为了充分调动和发挥本学校骨干教师的积极性和创造性，激励骨干教师专业不断发展，以带动整个教师队伍的迅速成长，促进学校教育教学质量不断提高，特制定本制度。

一、端正教学思想

1.要认真学习新的教育教学理论，转变教学观念，贯彻党的教育方针，增强依法施教的意识。

2.严格履行教师职业道德规范，增强师德意识，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。

二、明确工作职责

1、在学校培训小组的领导下，积极承担安排的教学任务，在组内集体备课中起主导和带头作用。

2.参加校内外、各极组织的培训，学习研究新课程。

3.担任教研组长、备课组长、担任班主任，抓好学科组的教学研究，在课内外对学生进行思想品德教育，从各方面辅导学生。

4.向青年教师传授教学经验，带起新手迅速成长。

5.骨干教师每学期上公开示范课一节，每年要撰写教学教研论文一篇。认真参加班主任经验交流，教学经验交流，培养新教师。

6.推选聘任骨干教师为学校学科带头人，积极培养并向县推荐。

7.认真完成学校布置的培训任务，不断总结提高。

8.学校定期召开骨干教师座谈会，听取他们的汇报和对学校工作建议。

三、加强理论学习

1.要积极参加上级组织的信息技术培训，参加有关等级考试并获得相应的证书。

2.不断研究探索高效课堂，努力创设以学生为主体，引导学生自主学习的“三五八”教学模式，培养学生良好的学习风气。逐步形成自己的教学风格。

四、加强骨干教师的管理，每学期按要求对骨干教师进行考核。