亿山东兄弟范文

第一篇：亿山东兄弟范文

山东兄弟观后感

我看到——

刘潇霞

为人父母天下至善;为人子女天下大孝;为人兄弟同心同德。

——题记

今天下午学校组织全体学生观看了电影《山东兄弟》，这是一部展现人间至爱的影片，这是一部感人至深的影片，这是一部催人泪下的影片。

《山东兄弟》这部影片讲述的这样一个真实的故事：1966年夏，一个不小的灾难降临到了莱州石家村一户幸福美满的家庭中。石家老四被采石场炸山的碎石砸断了颈椎。三个哥哥带着四弟，克服千辛万苦，上县城，跑烟台，奔北京，可换来的却是四弟高位截瘫、只能存活半年的诊断结果。

为了不让老四绝望，哥哥们编造 “美丽的谎言”，重整老四对抗病魔的信心。全家人克服着饥饿、贫穷、疲劳，不厌其烦地照顾着老四。可一封意外来信却让老四得知了实情。为了家人的希望和信心，老四本决定装作不知，接受治疗。可大嫂的流产和母亲的去世却让他活下去的意念再次动摇。大哥最终点醒了老四：治好病没啥秘方，就是挺!为了母亲和大嫂，更要挺下去。老四再次建立信心，而这时的他已经度过了半年时间，他没有去世，依然健康地活着……

我看到了老四的母亲内心的大爱，为了自己的孩子早日康复，日夜期盼，含辛茹苦，勤俭节约，节衣缩食……这是天下母亲的最淳朴的爱呀!回想我自己的父母，从妈妈十月孕育的艰辛，父亲风雨无阻地工作，母亲日夜呕心沥血地操劳，我看到了他们不再乌黑的华发，看到了他们粗糙的双手，看到了他们日益弯曲的脊梁……我知道我的父母正如老四的母亲，是天下所有的父母的缩影，给了孩子最无私的爱，给了孩子不求回报的爱，逝去的是他们自己的青春，逝去的是他们自己的芳华。

我看到了老四的内心的大孝，为了有孝敬母亲的身体和时间，坚定信心，与病魔斗争，不怨天尤人……这是天下儿女对母亲最淳朴的爱呀!回想自己，几乎衣食无忧，青春飞扬，正值人生最美好的年华。我想我只有努力的做到在学校奋发学习，不畏艰辛，知难而进，用成绩回报我的父母的辛苦的付出，这样他们的笑容才会真正的灿烂。在家里，体恤父母的辛苦，不提过分的要求，做力所能及的家务，分担父母的忧愁，这样他们的笑容才会真正的欣慰。这是我，做女儿的现在完全可以做到的。

我看到了老四的兄弟们的大善，为了自己的兄弟，付出了人力物力财力。与兄弟共担风雨，同历艰辛……这是天下最淳朴的兄弟之情!回想自己的周围，多数都是独生子女，接受的爱多于付出的爱。从山东兄弟的身上我深刻的体会到。我们可以把自己的同学当做兄弟姊妹，互帮互助，团结友爱。我想这是我和我的同学可以做到的，那么，就从我做起吧。 一部《山东兄弟》，浓缩了中国的传统文化的精髓;一部《山东兄弟》展示了以莱州人为代表的中国人的大爱大孝;一部《山东兄弟》必将激励我和我的同学奋发学习，孝敬父母，做一名优秀的新时代的人才。

第二篇：九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人 静夜思 李 白

床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月，

低 头 思 故 乡。

长相思

作者: 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.

月夜忆舍弟

杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 天净沙 秋思

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。

人日思归 薛道衡

入春才七日， 离家已二年。 人归落雁后， 思发在花前。

十五夜望月

王建

中庭地白树栖鸦，

冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。

秋思

张 籍

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

――

秋风引

―刘禹锡

何处秋风至?

萧萧送雁群。

朝来入庭树，

孤客最先闻。

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。

第三篇：九月九日忆山东兄弟

《九月九日忆山东兄弟》《赠汪伦》教学设计

教学目标：

1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。 教学重点、难点：

体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学准备：

学生课前收集描写送别的古诗 教学时间：三课时

第一课时 上课时间： 教学过程

谈话引入

初读课文

引导思考

读中体会感情

一、感情调动，导入课题：

1、板书“佳节”

师：同学们喜欢过节吗?为什么呢?

2、师：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗

人(课件诗人背影)在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：(课件“每逢佳节倍思亲”)熟悉吗?哪儿见过?(课件古诗)

二、初读古诗。

1、想读吗?那就大声地读吧!把字音读准，诗句读顺。

2、生自由读。

3、指名读，正音。

4、还想怎么读?(按学生设想读)

5、同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。这首诗读了这么多遍，你读明白了什么吗?

6、生交流。(茱萸介绍)

7、明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢?让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。

三、读文悟情。

1、生读文，师巡视。

2、读了故事，是不是又有了新的感受了?生交流，师相机板书。

3、你们都有了自己的感受，课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。

4、交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享?

15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

1)、从这句话中，你感受到的是什么?

2)、(谈不出)你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?多久?心情如何?

四、读中体会感情，理解课文 (谈得出)是啊!王维小小年纪就远离家乡到外求学(板书华山东边是家乡，西边是长安)它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?多久?心情如何?而王维是整整两年没有与亲人相见啊!你还想再读读这句话吗?相信你现在一定能读出自己的感受。(指名读)

一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

1、这样的情景，你有过类似的印象吗?扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗?

2、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?

3、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢?

4、(课件句子)带着你的这种感受，来读这句话。

(如果不动情)结合生活实际调动情感再读。

5、此时的王维真是触景生情啊!

王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢?(学生想象)

2、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面?(指名读)

3、(课件出示句子)扶老携幼、兴高采烈，能和你身边的同学配合着演演吗?

4、我看到你们兴高采烈的模样了，重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去?

5、这就是家家户户欢度节日的情景，诗人看到这一切会有怎样的感受呢?

4、(课件句子)带着你的这种感受，来读这句话。

(如果不动情)结合生活实际调动情感再读。

5、此时的王维真是触景生情啊!

王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊!

1、从这段中，你感受到的什么?

2、课件出示句子还有同学想读这段话吗?

3、(读得不好)读这段时你想到了什么?

(读得好)(课件欢快音乐)是啊!重阳佳节，王维和兄弟们登高远眺，是多么开心啊!看你眼前出现了一幅怎样的画面?(生交流)

4、从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦!来，咱们再来读读这段。(生齐读)

五、情感涌现，吟诗抒情

5、(切换音乐思念)欢乐的时光总是令人难以忘怀(指板书)而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家在山的那头;身在山的这一边，而心却早已飞到山的那一边了，(课件出示句子)王维的这种思乡之情，你能体会到吗?想读这句话吗?(指名读)

6、你是这样读的：„„天各一方„„;省略号停了一下;„„一定也在„„ 你想表达什么呢?

7、他表达出了自己的感受，有哪位同学也能像他这样通过朗读表达自己的感受?(指名读)

如今我们却天各一方，不能相会„„此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

1)、以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢?

2)、(用自己的话说)你说的正是这样的一种情景(课件出示句子)你愿意读读吗?

(用书上句子)回到上段

六、情感涌现，吟诗抒情。

1、师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中„„(课件出示古诗，教师范读整首诗)

2、刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧!

3、指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。

请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。(指名读)

七、情感延伸，课外拓展：

1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢?我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2、学生自由练读《入日思归》、《泊船瓜洲》。

3、指名读。

八、情感升华，再次吟诵。

1、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧!

2、配乐齐诵诗文。 板书： 佳节倍思亲 华 山

(西)长安家乡(东)

第二课时 上课时间：

教学过程

理解课题

理解古诗

一、揭题，导入新课：

1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗： 赠汪伦 唐 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗?

3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗

1、初读，学生自由读古诗，思考：

这是一首描写什么的诗?(送别)

2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?

根据学生回答板书。

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

学生介绍有关背景。

教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)

4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样?

5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

6、你还有什么不理解的?(学生质疑) (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意) 朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?

拓展课外知识

三、带读古诗：

1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢?

2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习：

收集送别诗，举行一次吟诗会。

主板书：

赠汪伦

李白深情厚谊汪伦 踏歌声 辅板书：歌声 酒 语言 以目光送别

第三课时 上课时间： 教学过程 巩固旧知

激发学生的兴趣

交给学生方法

巩固

一、复习巩固

1、指名背诵古诗;

2、男女比一比，看看谁背得好。

3、齐背

二、学习生字

1、出示生字，读一读

dú yì jiā qīn wāng chéng 独 异 佳 亲 汪

乘

féng dēng chā lún yù tà tán

逢

登 插 伦 欲 踏 潭 (1)拼读 (2)开火车读 (3)记第二排二类字

2、归类学一类生字生字

左右结构：独、佳、汪

上下结构：异、亲

独体结构：乘

3、你早就认识哪个字?你会写吗?请你教小朋友写。 (重点)笔顺：

乘——

佳——

4、理解字意：组词

独：独自、单独、孤独、独一无二

佳：佳节、佳人、最佳、

汪：水汪汪、汪洋、泪汪汪、一汪水

异：奇异、异地、异味、惊异

亲：亲人、亲手、亲笔信、亲密

乘：乘法、乘除、乘数、乘车、、

5、书写：

(1)你有要提醒小朋友的地方吗?

乘字一共有10画

异字上面要封口

(2)注意每个字在田字格中的位置。 (3)写字的规律：上紧下松、左紧右松 (4)学生描红

三、作业：

1、把今天所学的字听写一遍。

2、书98页

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第四篇：《九月九日忆山东兄弟》

《古诗两首》导学案

编写人： 高彦霞审核组长：孙伟玲

《九月九日忆山东兄弟》

【温馨寄语】谦虚使人进步，做认真学习的好少年! 【学习目标】

1、通过小组合作学习,会认“忆、异、逢、佳、倍、插”6个生字，会写“忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”8个生字。

2、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗，会背诵古诗。(重点)

3、能借助注释、课后练习、插图、联系生活实际说出诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的思乡之情。(难点) 【学法指导】

1、结合注释，查阅资料，边读边想，知道每一句诗的意思。

2、采用学生自学、小组讨论、集体交流的学法会说诗意。 【知识链接】

重阳节：在每年的农历九月初九。在我国古代思想中，“六”为阴数，“九”为阳数，九月初九正好是两个阳数相重，所以人们把它叫做“重阳”，也叫做“重九”。汉初皇宫中，每年九月初九日，都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉时，民间又有了重阳登高的习俗，“重阳节”因此又叫做“登高节”。 【自主学习】

1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。

2、给下面的字注音。

()()()()()()() 促忆异逢佳倍插

3、看拼音写词语。

cù jìnxiānɡ fénɡjiā bèiyǎo yuǎnchāyānɡ ()()()()()

【合作探究】

1、读准字音，并借助课后注释或工具书说一说词义。

2、师生共同理解每句话意思。

3、这首诗哪些句子最能表达作者对家乡、对亲人的深切思念，请有感情地读一读。

4、《九月九日忆山东兄弟》描绘了一幅怎样的情景，请和同学交流一下。 【拓展延伸】

1、你还读过哪些描写思乡之情的诗，和同学们交流交流。

2、结合课文插图，想象《九月九日忆山东兄弟》中描写的画面，改写成一个小故事，讲一讲，演一演。 【课堂小结】 通过学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，从中懂得了诗人

的思想感情。 【当堂检测】

1、我会填。

1)《九月九日忆山东兄弟》是代诗人写的，诗中有一句千古流传的诗句是，。诗句表达了作者感情。 2)，遍插茱萸少一人。

2、 说出下列诗句的含义。

(1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

(2) 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第五篇：九月九日忆山东兄弟

学习目标：

1、会认6个生字，会写9个生字。

2、有感情的朗读、古诗背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，体会诗的情感，体会王维思乡、思亲之情。 学习重难点：

1、理解诗句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

2、体验王维思乡、思亲之情。 教具准备:

1、幻灯片。

2、生字卡片。 教学过程

一、谈话导入。

1.解释佳节。同学们知道哪些节日?有什么习俗?(指名3人回答) 节日能带给我们很多欢乐、美好、所以又称作佳节。

2.了解重阳节：(板书九月九日)农历九月九日是个佳节，知道这个节日叫什么吗?(重阳节)你能用一两句话来介绍下重阳节吗?

小结：古人掰着手指数数，认为一三五七九是阳数，九是最大的阳数，九月九日两个最大的阳数重合，定为重阳。这一天人们头插茱萸，登上高山，一家人一起喝饮菊花酒，以此来祝愿家人健康长寿。

3.揭题：今天我们来学习一首古诗，这首诗就是在九月九日重阳节写的。 (1)先齐读课题。

(2)认识“忆”。题目中有个生字“忆”，书写时注意右边是“横折弯钩”。请你查查字典，看看“忆”是什么意思?

(3)看看第36页下面的注释，题目中的山东是指哪里?(华山以东，诗人的家乡) (4)题目是古诗的眼睛，谁能说说“九月九日忆山东兄弟”的意思? 题目中的关键字是(忆)。我们称题目中的关键字为题眼。

二、认识王维，了解古诗的背景。

教师读王维的简介。

三、初读正确，读出节奏。

1.用自己喜欢的方式朗读古诗，多读几遍，读正确字音。

(可以轻声读、大声读)

2.同桌互相读一读古诗，看看是否能读准字音。

3.指名读古诗(注音)，读正确。(3人)

提醒读音：逢 倍 插

4.读出节奏。

1 (1)古诗我们已经读正确了，谁能再挑战下，读出古诗的节奏?(2-3人) 点评：谁愿意再来读读，读得再„„

或者你读得抑扬顿挫，都能当小老师了。请你带着全班同学朗读。 (2)(出示古诗节奏，去拼音)同学先来划一划，再全班齐读。

三、自主学习，交流指导

1.自主学习古诗。

用自己喜欢的方式学习古诗，可以查字典、看注释、插图，理解诗句的意思。遇到不懂的地方划出来。

2.同桌两个交流对古诗的理解，然后说说自己不懂的地方。 3.全班交流。

(1)学习“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。 ①(指名朗读)你读懂了什么? 有没有不懂的地方?

预设：异乡、异客是什么意思?

背景补充。异乡就是外乡，别的地方;异客是说外地人，本课指王维。 ②理解“倍”

A “倍”是什么意思?说明王维( 非常、格外、特别)亲人?

B想象补白。一个十几岁的孩子，离开爸妈，离开兄弟姐妹和熟悉的家乡，他会遇到哪些困难?(学生想象)

是啊，平时王维也思念着家乡，思念着亲人。偏偏又到重阳节了，长安街上十分热闹。看着别的家庭一家人团团圆圆，庆祝重阳节，他(更加)思念亲人。所以作者在思亲的前面加了一个“倍”字。

③释义。谁能用自己的话来解释解释这两句诗? 出示答案，请同学抄在课堂作业本上。

④情感朗读。说的真好!这句诗表达了王维对家乡浓浓的思念!谁来当当王维，替他读出这句古诗?(指名读)

⑤运用。同学们，这也是千百年来人们传诵的名句。

假如你在外面，不能陪家人春节，你可以说(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。) 元宵节到了，卜老师已经到杭州来上班了。我给爸妈打电话时，也可以引用这一句 (独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。) 还有什么时候，也可以引用这句古诗? (2)学习三四两句。

①王维想起了亲人，想到了家里的兄弟。哪几句写出了诗人的想象? 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(指名回答) ②你觉得作者在想象什么? 哪些地方不理解，需要老师帮忙? 预设：遍 每个人都插上了茱萸

2 ③老师也有个问题，“少一人”是少了谁?

这说明，不仅王维思念着兄弟，兄弟也在思念着(王维) ④想象补白。兄弟们想起王维时，会对他说什么?(学生想象)

头上插着茱萸，哥哥想起王维在长安读书，已经两年没回家了。“王维，__________?”他(

)地说。“________________!”弟弟一边(

)，一边(

)。“祝你金榜题名!”王维的朋友们喝着菊花酒，说，“早日回家团圆!”

⑤情感朗读。多好的兄弟，多深的情意!让我们一起来读一读这一句吧!(学生齐读)

五、诵读诗歌，情感升华。

1.诗人王维漂泊他乡，两年没见到亲人的面，没听到亲人的声音。重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，他只能将无限的思念，凝聚笔端，化作这首流传千古的名诗。让我们用心来吟诵这首诗。(配乐朗读古诗)

2. 古诗我们学完了，你可以向你的同桌背诵一下吗?

3.拓展：古时候，人们在外学习、工作，由于交通条件较差，不能及时回家，所以经常写思乡诗，表达对家乡、对亲人的思念。出示《泊船瓜洲》、《除夜作》，指名读，齐读。

课下，请同学们也搜集一些思乡诗，然后我们一起来分享。

六、会写字的学习。 1.诗句填空。

2.特别提醒“异、佳、插”的写法。

①出示“忆、倍、插、佳”左右结构的字，重点示范“插”，注意笔顺。 ②出示“异”，上扁下长、宽。上面的字封口。 ③出示“遍、遥、逢”

七、复习

记忆 异乡 回忆 异常 逢年过节 重逢 佳节 加倍 事倍功半 遥远 遥控器 普遍 遍布 插翅难逃 插曲 作业：搜集3句思乡诗句或者一首思乡诗。

七、资料袋

华山在我国西部，高2000多米。东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山和南岳衡山并称作五岳。

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