第一篇：海边烧烤纪实范文
海边烧烤
情源于聚 ，缘聚于海
2011年10月29日，10级行政管理班同学，在班委以及各位同学的配合下，举办了一次班级活动——鼓浪屿海边烧烤。
29日上午10点30分，一部分人先行从学校出发，去往中山路的沃尔玛购买当日烧烤的食材以及物料。14点30分，参与活动的28人全部在客运码头集合完毕，并集体向鼓浪屿别墅码头出发。15点整到达烧烤目的地——鼓浪屿海边。16点整，在鼓浪屿当地购买了15斤炭后，男生开始着手烧炭，女生开始用签子将菜料串起来为烧烤做足一切准备。17点，炭火烧的正旺，同学们玩的正high。大家围着六个小烤炉转，负责拿菜的，负责烧烤的，负责蘸酱的，负责添炭的，各种事情都在有条不紊的进行着。大家烤的欢，吃的更欢。啤酒、可乐、橙汁配烧烤——人间美味。
在酒足饭饱之后，班级开始玩起了小时候常玩的“老鹰捉小鸡”，还有“杀人游戏”等一系列的团队游戏。在“母鸡”保护下，“小鸡们”在嬉笑中安全的“活”了下来;在杀人游戏中，不管是杀手还是警察，都玩得其乐融融。整个鼓浪屿海边充斥着10行政管理班级同学的欢笑声，在夕阳西下的海边，行政管理俨然就是一个团结互爱的大家庭。
20点，行管班在烧烤点附近进行了合照留念。至此，10级行政管理的班级鼓浪屿海边烧烤活动取得圆满成功。班级的凝聚力也得到了更高的提升。
第二篇：班级聚会海边烧烤策划
【活动目的】：
1、通过此次活动，培养班级同学的团队精神和协作的能力，提高班集体凝聚力，增进班级间的友谊;
2、拉近男女同学之间的关系，为男女同学相互了解、相互学习提供机会，丰富大学生活, 留下美好回忆;
3、丰富学生课余文化活动，让同学们体会集体活动的温情，激发大家团结合作的意识;
4、放松同学们因为繁重的课业压力而紧绷的心弦;
5、体验野外生活，亲近大自然，推动户外运动。
【活动名称】：大家一起来,我要我精彩.【活动主题】：我的青春,我的Syle!
【活动对象】：机械设计制造及其自动化茅以升班
【活动时间】：2012.10.13 12:30~20:30
【活动地点】：附近海边：阿升海边烧烤
【活动前期准备工作】：联系寻找活动地点，邀请另一个班级参加，共同商议活动
【活动内容】：
活动方案一：
12：30集合去海边
13：00相互介绍认识
13：30一起准备烧烤
15：00共同做游戏
19：00开始篝火晚会
20：30开始燃放烟花
21：00收拾东西，准备回校
注：节目的选取和顺序可以根据具体情况做出相应的调整
活动方案二：
12：30集合去海边
13：00各班自己组织烧烤
14：30两个班级彼此相互认识
15：00共同做游戏
19：00开始篝火晚会
20：30开始燃放烟花
21：00收拾东西，准备回校
注：节目的选取和顺序可以根据具体情况作出相应的调整
【游戏内容】：
1:主持人致活动开幕词,活动开始. 2:开始游戏环节：
节目一：脑筋急转弯有奖大抢答 (动脑合作节目)
目的：点燃气氛，让各组成员活跃起来，并考验他们的团队合作精神，增进组员的凝聚力
对象：各小组成员
道具：脑筋急转弯问题，奖品
游戏规则平均每组有两到三个问题。
1. 主持人提问，各组抢答，第一个抢到的组派代表回答。
2. 回答错误的谜题可以再度作答。
3. 每组答对问题，主持人发放奖品。
节目二：心心相印，我来比你来猜 (动脑动手合作型节目)
道具：纸和笔、准备一些能够用手语表达的动物，人物，成语或者物品
人数:两人一组,可多组参加
游戏规则:游戏开始表演的一组两人先要面对面(一人为表演动策划,一人为猜测者),然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字)(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。需要裁判数名，现场自愿报名
节目三：合力吹气球(动手合作节目)
目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务
人数：每组限六人
道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴;手(二张);屁股;脚(二张) 汽球(每组一个)游戏规则分两组，但每组必须要有六人。
1. 主持人请每组每人抽签。
2. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破.节目五：其他常规娱乐节目 (大学生独有才艺表演节目)
第三篇：自驾游海边烧烤必备物品
海边烧烤必备物品
一、必备物品
1.外部装备：帐蓬、太阳伞、沙滩椅、野餐垫 2.服装：(每人)遮阳帽、太阳镜、拖鞋、防晒衣
3.生活用品(一天)：防紫外线折伞、毛巾、肥皂、水壶(备选)、护肤品、防晒霜、梳子、雨伞或雨衣、小勺、纸巾(卫生纸湿巾等)、打火机、瑞士军刀、纸笔、扑克
4.电子类：手机、相机、手机及相机充电器、手电筒、指南针、笔记本 5.药品类：肠胃药(诺氟沙星、马丁啉等)，消炎药，去火含片，速效救心丸，创可贴(药棉、纱布)，百多邦或红花油，风油精，感冒药，驱蚊花露水、霍香正气水、晕车药品
6.食品类：饮用水、生活水、巧克力、零食、饼干、面包、火腿肠、蛋糕 7.备用设施：学生证、身份证、驾驶本、地图
8、烧烤用品：
(1)工具类：烧烤架、炭、夹炭钳、盘子、打火机、刷子、报纸(引火用)、扇子、洒水瓶(用矿泉水瓶自制)
(2)消耗品：一次性塑料手套、牙签、锡纸(用来烤香蕉、梨等)、一次性杯子、餐盘、一次性碗、桌布、竹签、叉子、纸杯、锅 、刀 、垃圾袋
(3)食物：根据烧烤成员的口味来采购：排骨、翅根 、翅中、 牛肉 、羊肉、鱼 、虾、鱿鱼、热狗、香肠 、鸡蛋 、玉米、土豆、竽头、豆角、辣椒、茄子、小黄瓜、 馒头
(4)佐料：盐、胡椒、孜然粉、辣椒粉、辣椒酱、油、调味酱、蜂蜜、烧烤汁、生抽、椒盐、香油、糖水、柠檬汁(买) (5)饮料：啤酒等。
调料推荐小玻璃瓶的系列调料，小瓶子很好携带，带小孔的内盖又便于使用，无论是居家还是野外都是不错的选择。调和油是烧烤中不可缺少的，可以使食品更容易烧熟，同时保证食物的鲜嫩。调和油最好用密封性能好的玻璃瓶装，使用时可以倒到杯子中，用小毛刷在食品上刷制。糖水在烧烤时可以出色、增加口味。但糖经长时间加温后易产生不利于人身体健康的物质，且糖的热量较高，建议少用，迟用。烧烤酱超市里见的不多，可以用辣酱等其他酱代替，如果不怕麻烦可以根据自己的喜好自制。下面介绍几种自制酱。
烧烤工具
烧烤的工具炭火烧烤所用的工具有：烧烤炉、碳、钎子、刀、鱼夹、牙签等等。
市面上常见的碳有：易燃碳、木炭、机制碳三种。易燃碳在户外用品店有售，有方形和饼形两种。易燃碳的表面有一层易燃层，比起普通木炭要容易引燃。缺点是较贵。普通木炭优点是便宜，缺点是大小不一，烧烤时火力不均，燃烧时间短，烤的过程中须加碳。机制碳其实是由碳和煤混合而成，压制成中空的多棱形，从碳灰上就看出来含有煤的成份。这种碳大小均匀，燃烧时间长，火力均匀，无烟，价格不贵。很多专业烧烤店选择的都是这种碳。缺点是不宜引燃。若只是两三人烧烤用这种碳的话，人吃饱了碳还没用完，不免觉得有些浪费了。
钎子、鱼夹和刀也是常见的烧烤工具，选择时要选便于清洗和消毒的。碟子、筷子、牙签都是必需的，特别是牙签，用处挺大，可以固定墨鱼仔等易卷曲的食品，还可以代替筷子充当取食品的工具。准备几个碟子可以放置食品，生熟要分开。钎子、刀和网在烧烤前都要清洗干净。
第四篇：海边拾贝
教学资源的积累如同海边拾贝
山西省宁武县实验小学 刘 彦 宫琦琳
“学海无涯”，面对浩瀚的知识海洋，我们就是海边拾贝的孩子。作为教师我们不仅要以身示范，充当一名求知若渴的学生，还要通过各种途径收集有效的教学资源，加以整合利用，这样才会提高课堂教学的有效性。正所谓“腹有诗书气自华”。现就我在教学资源的收集与积累方面的点滴与大家探讨交流：
一、重点开发教材资源。我们的语文文本、教学参考书就是很好的教学资源，也是最重要的教学资源。300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者所孜孜追求的目标。要想达到这一目标，我们教师就得在课前做足功夫。自从教以来，我不管多忙，总是在深读文本，深钻教材上不敢有任何懈怠，小到一字一词，大到句子、段落，总要考虑到学生哪些能够自学，哪些学起来有难度，哪些连我们对此也是一知半解，需要通过其他途径寻找科学详实的资料，以便教学时少出错，少走弯路，学生接受起来轻松。此外，吃透教材，根据学生认知情况、教学环境等因素，细化每个教学环节，对教材进行巧妙设计、加工、整理，就能让教材很好地为教学服务。
二、网络资源、书报资源的合理利用。当我们需要课程外的其他资源时，上网查资料，是目前我们查找资料的主要途径。它方便快捷，一些文字资料、图片资料、声音、视频等资料我都是直接从网上 1
下载，再根据实际教学的需要剪辑、整理，恰当运用于课堂，就能活化教学，收到事半功倍的效果。还有利用课间闲暇翻阅一些报纸、杂志、优秀的习作范文、教学案例或其他值得借鉴的图片文献等资料，或剪报，或摘抄，然后归类整理，一一做出目录索引，急需之时它就会忠实的为我们服务。久而久之，你会发现，我们不知不觉间已拥有了一部小型的百科全书，真是何乐而不为。
三、充分利用当地地方资源。我们忻州地区虽地处晋西北高原，经济文化、信息交通都很落后，但我们家乡独特的自然风光、淳朴的民风民俗、厚重的历史文化，都是我们取之不尽用之不竭的优势资源。记得我在《母鸡》一文的教学中，老舍先生通俗诙谐的语言，让同学们对母鸡萌生了浓厚的观察兴趣。于是我趁机布置学生回去观察鸡群，由于学生大都来自农村，几乎家家养鸡，他们欣然接受任务：观察母鸡看作者写的是否属实;观察公鸡或鸡雏模仿课文进行小练笔。效果出人意料，学生们大赞老舍先生把母鸡写活了，而且习作也有很多精彩之笔，颇有田园风格。我们的祖国“山山水水处处明明秀秀”。在教学《长城》一课时，学生自发参观了留于我县境内的古城墙，课堂上，学生对古代劳动人民的智慧和血汗有了更深的感悟，收到了意想不到的效果。这种资源是其他任何资源都无法比拟的，它直接撞击学生心灵，感悟升华，内化成学生自己的经验知识，是最为优势的教学资源。
四、自己动手创造资源。 我喜欢出去游玩，只要出去，我总会拿摄像机捕捉许多精彩的瞬间。我不仅拍摄所到之处的名胜古迹，只
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要是我感到新奇的事物我都会拍摄下来，就连树叶飘落、花儿开放都保存在我的电脑相册里。平时我还注意把学生们容易错的地方、难以理解的内容都归类记录在一个本子上。这些都是鲜活的教学资源，也是我最忠实、最得意的教学资源。
五、关注同伴间的学习，进行反思积累。“三人行必有我师”，资源就在身边，善于发现和积累自己身边的资源，对课堂教学会起到十分有效的作用。在年级教研活动时，老师们的亮点思维、独特感悟、经典语言都是我要收集的资源，在观课议课或与同伴的讨论中，我记录他们成功的教法，拿来他们优质的课件，整理自己所受的启发，反思教学中存在的不足，再回到课堂，教学效果特别显著。
六、让学生寻找资源。众所周知，学生人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。还是那句老话“授之以鱼不如授之以渔”。只有让学生认识到自己的主体地位，主动探索积累，才是教育的真谛。在学习《秦兵马俑》时，无论我怎样讲解精心为他们准备的资料，甚至展示了许多图片，也调动不起学生的热情，课堂很是沉闷，无奈之余，我布置学生课后自己收集资料写成导游词或解说词赛讲。没想到，学生不仅了解了秦始皇、了解了秦朝历史、兵马俑的来历，导游角色更是让人耳目一新。你能不对他们刮目相看?
总之，各种资料的收集和积累，如同海边拾贝，是要靠我们在日常生活中多加用心积累得到的，并不是一朝一夕。在收集和积累的过程中遇到最大的困难就是长期坚持不懈。“不积小流，无以成江河;不积跬步，无以至千里。”让我们携同学生共同积累，精心加工，合
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理利用，坚持不懈，共同提高，成为学生喜爱的老师。
第五篇：去海边
今天爸爸妈妈带我去海边玩，虽然冬天的海水有点儿凉不能游泳，不过我还是挽起裤管，光着小脚丫在海水和沙滩上不停的跑来跑去玩儿得可开心了。爸爸牵着我的手在海水里跳双人舞，我们还在海边不停的摆POSE，妈妈不停的给我们照像，其中有一张是我爸爸跳起来的照片，我感觉特别象刘翔跨栏的样子，我特别喜欢，回家后我让妈妈把那张照片做成我家电脑的桌面，这样我一打开电脑就可以看到了。
冰凉的海水溅到我的皮肤上，把我凉得直哆嗦。爸爸妈妈还带着我一起在沙滩上堆了一个大城堡，我还用沙子做了一条龙，还做了好多艺术创想，后来海边的风越来越大，爸爸妈妈怕我感冒了，于是我们才依依不舍的离开海边。我真的好喜欢在海边玩。
深圳育才四小二(2) 刘加琪