第一篇：海边退潮时间范文
海边拾贝
教学资源的积累如同海边拾贝
山西省宁武县实验小学 刘 彦 宫琦琳
“学海无涯”，面对浩瀚的知识海洋，我们就是海边拾贝的孩子。作为教师我们不仅要以身示范，充当一名求知若渴的学生，还要通过各种途径收集有效的教学资源，加以整合利用，这样才会提高课堂教学的有效性。正所谓“腹有诗书气自华”。现就我在教学资源的收集与积累方面的点滴与大家探讨交流：
一、重点开发教材资源。我们的语文文本、教学参考书就是很好的教学资源，也是最重要的教学资源。300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者所孜孜追求的目标。要想达到这一目标，我们教师就得在课前做足功夫。自从教以来，我不管多忙，总是在深读文本，深钻教材上不敢有任何懈怠，小到一字一词，大到句子、段落，总要考虑到学生哪些能够自学，哪些学起来有难度，哪些连我们对此也是一知半解，需要通过其他途径寻找科学详实的资料，以便教学时少出错，少走弯路，学生接受起来轻松。此外，吃透教材，根据学生认知情况、教学环境等因素，细化每个教学环节，对教材进行巧妙设计、加工、整理，就能让教材很好地为教学服务。
二、网络资源、书报资源的合理利用。当我们需要课程外的其他资源时，上网查资料，是目前我们查找资料的主要途径。它方便快捷，一些文字资料、图片资料、声音、视频等资料我都是直接从网上 1
下载，再根据实际教学的需要剪辑、整理，恰当运用于课堂，就能活化教学，收到事半功倍的效果。还有利用课间闲暇翻阅一些报纸、杂志、优秀的习作范文、教学案例或其他值得借鉴的图片文献等资料，或剪报，或摘抄，然后归类整理，一一做出目录索引，急需之时它就会忠实的为我们服务。久而久之，你会发现，我们不知不觉间已拥有了一部小型的百科全书，真是何乐而不为。
三、充分利用当地地方资源。我们忻州地区虽地处晋西北高原，经济文化、信息交通都很落后，但我们家乡独特的自然风光、淳朴的民风民俗、厚重的历史文化，都是我们取之不尽用之不竭的优势资源。记得我在《母鸡》一文的教学中，老舍先生通俗诙谐的语言，让同学们对母鸡萌生了浓厚的观察兴趣。于是我趁机布置学生回去观察鸡群，由于学生大都来自农村，几乎家家养鸡，他们欣然接受任务：观察母鸡看作者写的是否属实;观察公鸡或鸡雏模仿课文进行小练笔。效果出人意料，学生们大赞老舍先生把母鸡写活了，而且习作也有很多精彩之笔，颇有田园风格。我们的祖国“山山水水处处明明秀秀”。在教学《长城》一课时，学生自发参观了留于我县境内的古城墙，课堂上，学生对古代劳动人民的智慧和血汗有了更深的感悟，收到了意想不到的效果。这种资源是其他任何资源都无法比拟的，它直接撞击学生心灵，感悟升华，内化成学生自己的经验知识，是最为优势的教学资源。
四、自己动手创造资源。 我喜欢出去游玩，只要出去，我总会拿摄像机捕捉许多精彩的瞬间。我不仅拍摄所到之处的名胜古迹，只
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要是我感到新奇的事物我都会拍摄下来，就连树叶飘落、花儿开放都保存在我的电脑相册里。平时我还注意把学生们容易错的地方、难以理解的内容都归类记录在一个本子上。这些都是鲜活的教学资源，也是我最忠实、最得意的教学资源。
五、关注同伴间的学习，进行反思积累。“三人行必有我师”，资源就在身边，善于发现和积累自己身边的资源，对课堂教学会起到十分有效的作用。在年级教研活动时，老师们的亮点思维、独特感悟、经典语言都是我要收集的资源，在观课议课或与同伴的讨论中，我记录他们成功的教法，拿来他们优质的课件，整理自己所受的启发，反思教学中存在的不足，再回到课堂，教学效果特别显著。
六、让学生寻找资源。众所周知，学生人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。还是那句老话“授之以鱼不如授之以渔”。只有让学生认识到自己的主体地位，主动探索积累，才是教育的真谛。在学习《秦兵马俑》时，无论我怎样讲解精心为他们准备的资料，甚至展示了许多图片，也调动不起学生的热情，课堂很是沉闷，无奈之余，我布置学生课后自己收集资料写成导游词或解说词赛讲。没想到，学生不仅了解了秦始皇、了解了秦朝历史、兵马俑的来历，导游角色更是让人耳目一新。你能不对他们刮目相看?
总之，各种资料的收集和积累，如同海边拾贝，是要靠我们在日常生活中多加用心积累得到的，并不是一朝一夕。在收集和积累的过程中遇到最大的困难就是长期坚持不懈。“不积小流，无以成江河;不积跬步，无以至千里。”让我们携同学生共同积累，精心加工，合
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理利用，坚持不懈，共同提高，成为学生喜爱的老师。
第二篇：去海边
今天爸爸妈妈带我去海边玩，虽然冬天的海水有点儿凉不能游泳，不过我还是挽起裤管，光着小脚丫在海水和沙滩上不停的跑来跑去玩儿得可开心了。爸爸牵着我的手在海水里跳双人舞，我们还在海边不停的摆POSE，妈妈不停的给我们照像，其中有一张是我爸爸跳起来的照片，我感觉特别象刘翔跨栏的样子，我特别喜欢，回家后我让妈妈把那张照片做成我家电脑的桌面，这样我一打开电脑就可以看到了。
冰凉的海水溅到我的皮肤上，把我凉得直哆嗦。爸爸妈妈还带着我一起在沙滩上堆了一个大城堡，我还用沙子做了一条龙，还做了好多艺术创想，后来海边的风越来越大，爸爸妈妈怕我感冒了，于是我们才依依不舍的离开海边。我真的好喜欢在海边玩。
深圳育才四小二(2) 刘加琪
第三篇：去海边旅游
爸爸妈妈早就准备带我到海边玩，暑假期间，我们决定去日照海边旅游。
终于到了这一天，早晨六点半我们就从南京出发了，由于路途比较远我们中午才到日照，到了日照我们都很疲劳，所以我们就去看海了，一看到大海，我们都很兴奋，宽阔的大海在眼前的时候，一点也不觉得累了。爸爸为我买了一个小桶和小鱼网子，于是我就在海边捉鱼，海边的小鱼小虾很多的，成群结队的，一个浪花打来，小鱼就不见了，可一会儿就又来了，捉起来不是很容易的，不过我还是捉到了一条小鱼，可是小鱼太小了，所以我把它放回大海了。
第二天，一大早我们坐车来到了日照美丽的海边浴场，从远处看到的是，海边全部都是人啊!看来很多人都来海边游泳。我迫不及待的换上游泳衣，戴上游泳帽，拿起游泳圈，在爸爸的陪同下，我下海游泳了，可是到了海里，我怎么也游不动，海浪打过来的时候，还喝了几口咸咸的海水呢!不过在爸爸帮助下我终于会游了，我玩的很开心!
第三天，本来计划去赶海的，可是由于没有船，我们只有到海边的游乐场玩，我玩了很多很有意思的东西。最后是同爸爸妈妈去购物，买了很多海边的特产带回家。
这次旅游，让我看到了美丽的大海，大海有无穷的魅力，无边无际，涨潮退朝都很神奇哦!我很喜欢大海!
朱政亮 三(4)班
第四篇：海边
我外婆家附近就是广阔无边的大海。海连天，天连海。我喜欢坐在大海边，迎面扑来一个个雪白的浪花，有点咸咸的;吹来一阵阵唱歌的海风，有股大海的滋味儿;聆听大海的歌声，令人陶醉。
晚上，翻腾了一天的大海似乎像一个玩累了的孩子，静静地躺在星空下，轻轻地、悠荡地喘息着。海面和天空好像连接在一起了，望着这一大片明亮、晶莹的星星，我的心胸变得开阔起来。滔滔的海水，滚动着银白色的月光，犹如翻腾的海浪向天际涌来，又星像水底的鱼儿全都涌上水面，在这满月的光里出来”晒鳞“。海是深沉的，在圆圆的月亮下、闪闪的星星、远处船上的灯光，还有海边楼房灯光的映射下，大海更加迷人了。
我喜欢晚上的大海，但我更喜欢白天的大海。大海是多彩的。晨曦像把利剑劈开黑夜，流露出一丝阳光，顿时，海水碧澄，滚滚白浪漫上金色沙岸，镶成一条蜿蜒的银白色花边。那大海的涛声像一支雄壮有力的交响乐，那每一朵飞溅的浪花，是一个跳跃的音符，一阵阵涛声，汇成了一曲曲乐章。浪击岸石发出清脆而又有节奏的声音，像是大海在弹拨的巨大的琴弦，海波在阳光下闪着亮光，看上去就像是向人们投来一眨一眨的神秘眼光。
大海是多变的。它有时温柔得像一个恬静的少女，有时又暴躁得似一匹难以驯服的野马，它既可以抚载着百舟千帆航行，也可以顷刻间把它们葬于腹底。
我爱大海。我欣赏着，享受着，脚踩在沙滩上，留下了我的脚印，也留下了我对大海的留恋„„
第五篇：海边烧烤
情源于聚 ，缘聚于海
2011年10月29日，10级行政管理班同学，在班委以及各位同学的配合下，举办了一次班级活动——鼓浪屿海边烧烤。
29日上午10点30分，一部分人先行从学校出发，去往中山路的沃尔玛购买当日烧烤的食材以及物料。14点30分，参与活动的28人全部在客运码头集合完毕，并集体向鼓浪屿别墅码头出发。15点整到达烧烤目的地——鼓浪屿海边。16点整，在鼓浪屿当地购买了15斤炭后，男生开始着手烧炭，女生开始用签子将菜料串起来为烧烤做足一切准备。17点，炭火烧的正旺，同学们玩的正high。大家围着六个小烤炉转，负责拿菜的，负责烧烤的，负责蘸酱的，负责添炭的，各种事情都在有条不紊的进行着。大家烤的欢，吃的更欢。啤酒、可乐、橙汁配烧烤——人间美味。
在酒足饭饱之后，班级开始玩起了小时候常玩的“老鹰捉小鸡”，还有“杀人游戏”等一系列的团队游戏。在“母鸡”保护下，“小鸡们”在嬉笑中安全的“活”了下来;在杀人游戏中，不管是杀手还是警察，都玩得其乐融融。整个鼓浪屿海边充斥着10行政管理班级同学的欢笑声，在夕阳西下的海边，行政管理俨然就是一个团结互爱的大家庭。
20点，行管班在烧烤点附近进行了合照留念。至此，10级行政管理的班级鼓浪屿海边烧烤活动取得圆满成功。班级的凝聚力也得到了更高的提升。