国培个人小结与反思

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《国培个人小结与反思》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：国培个人小结与反思

国培学习模块七学习反思与小结

镇原县孟坝寄宿制小学 孙娟娟

通过本模块的学习，相信大家对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。那么，在本模块结束之际，请大家思考以下几个问题：

1.结合自己的教学实践，想想自己在教学组织和教学管理方面有什么值得推广的经验和可以吸取的教训，思考应该如何提高自己这方面的能力。

2.自己最常用的评价方式是什么?是否利于学生的全面发展?应该如何改进?

3.您在以前的教学实践中有过行动研究的尝试吗?如果没有，请思考应该如何利用行动研究改善自己的教学。如果有，请反思一下自己在行动研究中的得与失，并想想如何进一步提高自己的行动研究能力。

1、通过本模块的学习，我对教学策略、实施单元教学的一般方法都有了较为清晰的认识，并能根据自己的教学需要实施相应教学活动，同时对教学实施过程进行有效反思，从而不断调整教学。

我认为良好的教学组织应包括：有效地控制教学目标，设计好教学环节和方法，维护课堂纪律，营造和谐的教学氛围，加强反馈和强化，掌握课堂组织教学的要领和方法等。

教师应从教学目标出发，设计好各个教学步骤，安排多种教学形式，如在一节课内，适时变换讲授、讨论、问答、练习、实验等教学方式，力求从教学目标的多元性和综合性出发，做到目标明确、内容具体、方法手段合理，以收到最佳的教学效果。

总之，教学组织应注意从教书育人的目的出发，了解学生，尊重学生;灵活应变，因势利导。

2、我平时常用的评价方式一般是在课堂上用一些鼓励性的语言进行过程评价，或者通过课后作业进行总结性评价，一般是以教师评价为主，靠评价学生的学习状况做出判断，对学生的评价更多地集中于考查学生对教师所传授知识掌握程度的深浅等为标准,这些只利于学生暂时的发展，不利于学生终身发展。要用现在的综合评价机制去评价学生，才能立于学生的终身发展。

新课程需要的小学教学评价既要遵从教育评价理论的一般原理，也要具有一些区别于传统教学评价的特征。由于评价主体的多元和评价对象的多样，小学信息技术的教学评价也相应的趋向多元化发展。

多元化评价是指评价主体的多元化和评价内容的多元化。新课程理信念下的小学信息技术教学评价其评价主体是多元的,包括教师评价、学生自评和互评、学生与教师互动评价以及把学校评价、社会评价和家长评价结合起来等等。其中，评价活动的重点环节是学生自评，通过主动参与评价活动，随时对照教学目标，进而发现和认识自己的进步和不足，将评价作为学生自我教育和促进自我发展的有效方式。

就评价内容而言，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程;评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，对学生的评价要有发展性，进行发展性评价，要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，要更多的体现对学生的关注与关怀，不但要通过评价促进学生原有水平的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，增长学生信息技术方面的知识，发展学生信息技术能力，最终促进学生信息素养的全面提升。

3、先说一下自己对行动研究的理解，行动研究就是教师成为研究者，能够批判地考察自己的教学实践，能够理解并改善自己的教学行为，将那些激动人心的口号转化为实实在在的行动。

再说一下具体的做法，就是我们在日常的教学实践中，按照“预诊----初步研究----拟定总体计划----制定具体计划----行动----研究结果的总体评价”的步骤去实施，并且在实施的过程中，思维持续处于一种思考状态，思考如何解决问题，想像学生可能的反应，反思自己在这一过程中的地位与作用，尽可能的使行动顺利等等，而不是机械麻木地套用现成教案;甚至对教材的呈现程序也进行了调整。如果我们能在每次教学中持续使用这种方法，进而在生活中形成反思的习惯，那么，我们的教学品质将得到整体提升。

3、我觉得行动研究和我们的课题研究相类似，都是为了解决教学中存在的某一问题而进行的小组成员共同合作，在教学中开展的研究。

我认为在教学中开展行动研究应具有以下几种特点

1、从研究人员看，是教师进行研究;

2、从研究的方法看，学习、研究、反思、行动，四为一体。

3、从研究过程看，是自我发展，自我完善的过程;

4、从研究结果看，是高质量、高效率，看学生的发展。是一种研究者和行动者共同组成，共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、进行评价的过程。

作为一个在一线工作的教师，可以从案例研究和问题研究等方面运用行动研究法。

(1)教例研究。教师通过教例研究，可以一面改进自己的工作，一面从事教育研究，把“行动”与“研究”有机地结合起来。

(2)问题研究。教师工作中每天都会遇到疑难问题，这些问题都可能成为教育的研究对象或课题。教师发现可研究的问题之后，首先需要对研究课题的范围和性质加以界定，寻找问题研究的各种视角;接下来通过观察、调查或文献研究等方法，分析问题的成因或症结所在;然后形成解决问题的设想和方案，并实施研究方案，收集系统的证据以说明研究方案中提出的教育措施的具体效果;最后是行动研究者的自我反思和与同事进行讨论，使研究结果得以升华。

第二篇：国培学习模块四学习反思与小结--孙娟娟（最终版）

国培学习模块四学习反思与小结

镇原县孟坝寄宿制小学

孙娟娟

国培是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将学习模块四做个小结。

一、通过对国培学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过

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第三篇：国培心得与反思

国培学习的反思

汝溪小学 刘金艳

本次培训使我深刻地认识到，伴随着小学英语学科的成长，我们的关注点从词汇教学到对话教学，再到语篇教学。每一次的潜心探索都是一次成长和提高。学习前我们所有老师共同所反映的问题是：随着年级的升高，课本的语篇变得越来越长较长，容量较大，语篇中涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识，许多教师觉得语篇教学难以把握。难教、怕教成为教师们的共识。半个月的学习让我对教学有了新的思考，其中让我记忆最为深刻的便是语篇教学。

语言是—个整体,语言能力的发展和培养是整体性的,而不是分割性。任何企图把语言肢解成语音、词汇、语法等都会使语言失去其完整性和真实性。而英语语篇教学如何做到高效，最好的办法便是在语篇教学中运用创设情境教学法：

1、创设情境，改善词汇学习环境。在英语词汇教学中创设情景，就是充分了解教材文本并协调好心理环境和物理环境的各个因素，创造出有利于学习的良好环境。创设情景的方式有很多，可以利用图片，实物和多媒体创设情景，营造学习氛围，使学生对词汇的印象更加直观、立体、形象，使学生的记忆更加深刻。

2、应用情境，巩固词汇学习效果。在语篇教学中，掌握一个词不但要记住它的意思，能通过上下文理解它的词义，并且能在一定情景中恰当地使用该词。而不是以往的单词与句型的课堂。培训的老师也在反复的向我们灌输，字离不开词，词离不开句，距离不开篇。 因此，词汇的学习是离不开情景交际的。

3、情景联想，加深对词汇记忆印象。联想的具体方式有很多种，一是情节联想;二是综合性情景联想，即把某个词与多种情景联系起来;三是奇特情景联想。

情境教学对老师的要求：

教师要有较强的用英语进行交际能力和组织教学的能力，创设良好的英语环境，使学生至始至终用英语进行思维，逐渐养成“借住情景理解英语的习惯”。

教师必须熟练地掌握和驾驭教材，认真设计教法和各种直观手段。小学英语教材内容贴近学生生活实际，情景会话贯穿全套教材，此外还有根据小学生的心理特点，安排了大量儿童感兴趣的游戏、歌曲、绕口令等。所以教师要熟练掌握教材，活用教材。

教师要帮助学生创造最佳心理状态，调动学生学习的积极性。在情境教学中要遵循“教师是主导，学生是主体”的原则。教师要适当地引导，让学生积极参与情景操练和表演，使学生的主体性、创造性在积极、肯定的情感中得到发展。

通过了这次的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次培训，很辛苦、很充实、很愉快。文本的整体性是英语课堂永恒的主题，如何正确恰当地运用情景教学法去处理我们的文本，需要教师有较强的能力，掌握和活用英语教材，积极引导学生参与到情境当中，在乐在学，学中玩。

第四篇：国培学习后的收获与反思

国培学习与反思日志

今年，我很荣幸的参加了这次农村中小学教师信息技术远程教育的培训，它开辟了一条中小学普通教师与全国知名教育专家和学者接触的通道。在培训中我可以随时聆听专家与名师的讲座，领略他们科学的教育理论和先进的教学方法，使我耳目一新，这从根本上转变了自身固有的陈旧的教育观念。在以后的工作中，使我能够在遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理。

国培远程教育的培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台。以前学习专家的先进经验，或教师学习交流都要“走出去或请进来”，这样既浪费精力又浪费财力，并且不能够满足到各地学习的强烈需求。如今却是利用网络，在网上培训，一下子缩短了距离，我们可以十分便捷地在网上和众多的学友进行学习和交流，真是收获颇多，妙不可言。

作为一名青年的中学教师在要求学生勤奋好学的同时，自己首先要做到学无止境，博学多才。动口、动手、动脑，自己边学、边思，要勇于探索，才会学有所获!

在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯的点评和讲解后，使我受到很大启发。教师只有在不断自我加压、自我充实、自我学习与进步的情况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，使我学会了听说课，阅读课，写作课的导入方法，这也是我一直困惑的地方。并学会了如何运用IPAD和白板技术进行教学。我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的不足。深知自己在教学上还不是很成熟，这对于我今后在实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰，也使我受益非浅。

第五篇：青年教师成长小结与反思

时光飞逝,转眼间参加工作已经三年了,在这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实,“我想成为一名教师!”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛，我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵,去温暖他们的人生.将近三年的教学之路走下去,有得有失.

一、个人的成长离不开学校良好的机制

在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。甚至这种关心延伸到生活中的方方面面，许许多多经验丰富的老老师的帮助和鼓励过我的人都给过我很大的帮助。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。所以在这里真地感谢我的指导老师张梅老师，感谢求实，在我走上教育之路时，让我知晓了追求成功和幸福人生的奥秘，给我这么多宝贵的财富!

二、课堂教学方面

(一)备课

教学之始，我认识到备课的重要性——备课是提高教学质量的关键，一定不讲无准备的课。作为青年教师，我备课从分析教学目标、分析教材、分析学生、选择教学方法、安排教学环节等多方面下手，备详细教案。 我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，善于发现优点，克服自己的不足，不断的完善和改善自己提高自己，如果用海纳百川的胸怀去包容别人，就会使我们的家更融洽，我们都能一同进步，你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道。”

(二)上课

科学的课堂应该是探究的课堂，我就尽量为学生创设良好环境的课堂，希望他们能快乐的学习探究科学知识。起初的课堂可能有些枯燥乏味，但在我不断的虚心请教与学习

以及研究课堂，我从兴趣入手。于是在课堂上，学生像我的老师一样指导我该怎么讲课，我终于通过实践明白了教学设计应该分析学生的情况。于是上课的时候我注意去观察学生，认真的倾听学生的新发现、感受和看法。慢慢的学生对我的可感兴趣逐渐有所改善。 另外，恰当地运用表扬的手段，也是一种好的方法。喜欢表扬是人的天性，更何况是未长大的学生，如运用恰当，即使是最坏的学生也容易被表扬所征服。我觉得我们更应该关注后进生，去关心去爱护他们，善于发现他们的闪光点，不要吝惜对学生的赞美。特别是对于他们，你的一声赞美，一个肯定的微笑或眼神，一句语调夸张饱含赞赏会让这个学生久久回味，他她将会在同学的羡 慕与老师的赞许中喜滋滋信心百倍地完成接下来的课堂学习。我的课堂是一个容错的课堂，作为老师的我，给活泼好动的学生犯错的空间，给忍不住调皮的学生提示，并指正他们的错误;另外，我的学生能大方的原谅我的错误，还会给我指正出来。

对于课堂和学生我最欣赏的一句话是“对待孩子对待课堂，就要像恋爱中的人一样，要有对恋人的激情，这样生活与学习以及工作才有乐趣与意义!”不过在以后的教学中，我仍然需要多多反思，才能发现自己的不足之处，不断的改进。学无止境，教亦是如此。 三.和学生的交流

现在我更偏重于和学生建立平等的师生关系，本身年龄不大，觉得和他们并没有太大的代沟，我想为什么非得以居高临下的身份去面对他们呢?对待自己和学生的态度，我用四句话来概括：把自己当作老师;把学生当作老师;把自己当作学生;把学生当作学生。我尊重我的学生，和学生平等的相处。我选择用心的教，希望学生能快乐的学。 我喜欢和他们聊天，喜欢和他们一起热闹，尽管这些孩子们老是关心我的个人问题老问些“我的个人问题”，但我从来不生气!还记得学生对我的评价：“同学们都喜欢黄老师，她讲课十分清晰，并且下课能和同学们打成一片和同学们平等，总之他的教学方法非常好。”很高兴学生能以平等的身份看待我，有时候有些孩子平时直呼我其名，其实我并不生气反之很高兴。再一点就是关于后进生，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。在以后的工作中我还要改进一些教学方法，提高自己。

我是老师，我每天都感谢孩子给我带来的幸福，每天都感谢上帝让我成为老师。作为一名年轻的教师的我，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的责任感!时间如梭，前面的路还很长，我会用我的激情，用我的汗水，用我的爱心继续努力的!