竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录

竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录（通用13篇）

篇1：竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录

宋楼小学学生优秀作业展评活动记录

一、展评活动目的

根据新密市教体局教研工作会议精神，为了提高学生作业书写质量，培养学生良好的书写习惯，树立书写规范的榜样，促进学生全面发展，经学校教导处研究，决定在全校范围内进行一次优秀作业展评活动。

二、展评活动对象

本次优秀作业展评，包含一至六年级生字、数学、作文、英语等十六学科学生作业，一至六年级学生人人参与。

三、展评活动时间：

2010年12月20日——12月24日

四、展评活动地点： 各班教室和校园宣传栏。

五、优秀作业基本标准：

1、书面干净，排列整齐，无涂抹痕迹。

2、字体工整，大小匀称，结构合理，基本规范。

3、页面无空页或残缺现象，本角无卷折。

4、封面封底完好，无乱写乱画现象。

5、作业次数不中断，有错及时改正。

6、书写颜色一致，制图规范。

六、展评活动组织形式： 1、12月20日下午召开各班班主任会，布臵安排优秀作业展评工作，公布优秀作业标准。2、12月21日下午课外活动时间，以班为单位，把本班学生作业采用编号形式，摆放在课桌上。

3、设一年级、二年级为低年级组，三年级、四年级为中年级组，五年级、六年级为高年级组，由各班班主任和课任教师带队到各教室参观。

4、参观结束后，以班为单位，由学生无记名投票，按班级总人数的20%选出优秀作业代码，由班主任汇总后，上报教导处。5、12月22日，教导住将各班优秀作业统一收集后，悬挂在学校宣传栏，进行展示，截止到12月24日下午。

6、学校教导处将评选出的优秀作业学生名单张榜公布，提出表扬，并作为期末评优表先得一项重要内容，记入学生个人成长档案。

七、优秀作业名单：共计59人，156本作业。

一一班（7人）：李金惠 许容贞 宋星雨 秦亚楠 秦家乐

朱 贺 王艺锦

一二班（7人）：张凯锐 黄文鹏 郑鑫雨 楚英珂 黄翔宇

黄晶莹 周芳怡

二年级（7人）：陈熠鸣 朱登柯 王敬元 宋斐雯 张雨涵

于梦月 翟佳琪

三年级（10人：于懿珈 黄 静 于璐璐 刘梦雨 黄凯伦

姜梦如 黄仪琳 秦靖懿 秦思雨 秦梦珂

四年级（8人）：宋佳艺 于琳雅 常帅举 黄兆琦 朱贤云

黄 田 张世玉 宋诗雨

五年级（10人）：楚梦媛 黄奕鸣 任丽娟 宋思帆 苏静怡

刘梦雪 王心想 王志远 慕星雨 王 梦

六年级（10人）：冯丽莎 张一帆 韩丽佳 黄梦柯 王兴雨

宋英丽 黄晓燕 宋志康 黄英奇 黄雅琳

年12月 26日 2010

篇2：竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录

一、时

间：

2022年2月18日12：40前各班级按照指定位置摆放整齐。12:50开始，组织教师和学生代表参观。

二、地

点：

办公室左侧大厅

三、活动安排：

1、展评范围：学生优秀语数英寒假作业，展评人数：一至六年级各班人数的三分之一。

四、展出作业标准：

书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性，且语数英三科寒假作业均达到优秀者

五、注意事项：

1、将参展备课、作业按年级、学科分块摆放；

2、请相关教师充分重视此次活动，通过活动提高师生规范书写的意识，使师生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量进一步提升；

3、对参评学生作业进行评价打分，评选出一定数量的优秀学生作业，予以表彰奖励；

4、未尽事宜另行通知。

篇3：美国小学生暑假作业是一面镜子

在这份暑假作业里, 还有许多令人心动的项目:吹泡泡、去远航、做圣代、去野餐、抓蝴蝶……看得出, 这份情趣盎然的暑假作业, 对孩子们充满了强大的吸引力, 吸引他们抓紧时间去完成。不难想象, 这份内容丰富的暑假作业, 足以开拓孩子们的视野、丰富孩子们的阅历、充实孩子们的心灵、锻炼孩子们的能力;而在完成这份暑假作业后, 孩子们将会获得充足的成长。这一切, 对他们未来的发展大有裨益。相对比, 我们就会发现, 我国小学生的暑假作业实在太单调了。在我国, 孩子们的暑假作业几乎都是学习。正因为如此, 有人将暑假称为孩子们的“第三学期”。看起来, 当学习成为孩子们的暑假作业后, 孩子们确实能在学业上取得优异的成绩;如此一来, 当他们与外国孩子比拼时, 就能够成功胜出。正因为如此, 我们的中学生频频在国际奥赛上夺金摘银。

但问题在于, 人生真正的比拼, 往往在一个人走出校门之后才开始。遗憾的是, 待到那时, 我们的孩子, 往往处于下风。看看吧, 当美国孩子摘取诺贝尔奖时, 我们拿到奥赛金牌的孩子早就不知所终;当美国孩子创办出世界一流的科技公司时, 我们埋头苦学的孩子正在为别人打工。更有德国人放言:你们中国孩子的书包比我们的重, 你们中国孩子的成绩比我们的好, 但你们还要买我们的产品。

仔细想来, 之所以出现如此令人难堪的结局, 最根本的原因就在于, 在漫长的人生竞争中, 真正起决定作用的, 不是一个人的学习成绩, 而是一个人的综合素质。这份综合素质里, 包含了一个人的学习能力、吃苦能力、创新能力、生存能力、沟通能力……以此标准来衡量我们的孩子, 有多少人能够合格呢?更何况, 长期超负荷的学习, 已让许多孩子严重厌学, 待到他们走出校门之后, 简直与“学习”势不两立;而一个人若想真的有所成就, 根本就离不开终身学习。

如果说生命是一棵树, 那么童年无疑就是树根, 只有那些在童年里尽情欢笑尽情奔跑尽情游戏的孩子, 才能深深地扎下生命之根, 在未来的岁月里长得又高又壮。可惜的是, 我们的孩子, 有几个人有过真正的童年?他们未来“行之不远”, 也是意料之中的事情。

篇4：竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录

活动实施方案

一、活动目的

根据学校工作计划，为进一步加强教学常规管理，促使学生端正学习态度，提高书写能力、鉴赏能力，养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围。同时也为了加强教师之间的交流，让各科教师了解班级作业的现状，采取有效的措施进行激励。不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。

二、参展作业种类： 一、二年级：写话（造句）、生字（拼音）、数学作业、语数小练习册（共五类）。

三至六年级：作文（周记）、小字、大字、数学作业、英语作业（共五类）。

三、展出作业要求及标准：

1、独立完成作业，不抄袭他人作业，有良好的作业习惯。

2、封面填写符合要求：科目、年级、学生姓名。

3、爱护作业，前后封面完好齐全，没有卷角折页。

4、作业量足，符合要求。

5、书写认真，格式规范。

6、作业干净，不在作业上乱涂乱画。

7、作业正确，出错率低，出错后及时改正。

8、每次作业批阅有较好的评价和较高的等级。

四、时间：1月7日周四下午第七节课。

五、地点：各班教室

六、负责人：年级组长，各班主任、语数英任课教师。

七、观展形式：由班主任组织学生排队，从一班开始有秩序地参观本年级的优秀作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数英学科的科任教师参与所教年级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。在参观过程中请各班主任做好安全教育、纪律教育，文明观看，不大声喧哗，以防拥挤。严禁学生拿走或破坏参展的作业本。每个班级观看结束后班主任要组织学生把作业整理好。以便后面的班级观看。

八、具体步骤：

1、作业的摆放。（1）将参展作业按学科分块展出；（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

3、黑板布置：请各班主任根据活动主题适当布置黑板，注明“年级优秀作业展评”，以备学校留活动图片。

4、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步。

5、请各年级组在参展作业中优中选优，每年级每科选出一个“优秀作业”班级，填写《天度中心小学作业展评、评优活动优秀作业一览表》。每班每科评选一名 “规范书写之星” 学生。

篇5：竹园小学暑假学生优秀作业展评活动记录

2014年4月10日，庄浪县卧龙乡白堡小学在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会。这次作业展评各班主任能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，全体教师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，美观大方。教师布置的作业科学、适量，批改正确率高，批改符号正确。当然也有美中不足之处：展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，有误批现象，作文作业中错字只批无改，无评语只有等级评价和批改日期，语句不通顺有批无改等。

篇6：优秀作业展评活动总结[范文]

各位老师、同学：

大家好，今天我们在这里隆重举行优秀作业展评表彰大会。刚才，我们隆重表彰了在此次活动中的先进个人和集体，在此我代表全校师生再次向受奖励的班级和个人表示热烈的祝贺！在本次活动中，我们尽自己最大的努力让该活动释放出了应有的魅力。

各学科、班级非常重视本次活动，精心组织，认真实施，广大师生积极参与。在观摩优秀作业时，全体教师按时到位共同参与展评，全体班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐。在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业业面整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。

活动虽然取得了一定的成绩，但还存在很多问题。比如：语文学科在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，个别教师批改不够细致，批改字迹潦草，作文作业个别教师批改不够详细，如错字只批无改，有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。个别学生的作文篇幅过于简短，希望教师要加强习作前指导。数学学科个别学生错题没有及时订正；个别班级课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，下一段教学中我校进一步加大作业检查力度：

把学生作业批改作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关检查结果进行公示，以此促进教学质量的大幅度提升。

持之以恒地加强作业习惯教育。要求教师认真上好写字课，教育孩子要细心描红，注意起笔、落笔的要领。培养学生先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业，消除字迹歪歪扭扭，随意使用改正液的坏习惯。

篇7：优秀教案作业展评活动简报

彭阳县第一小学数学教研组

2016年5月25日编发

优秀教案作业展评活动

2016年5月23日下午数学组开展了教师教案、学生作业展评活动，通过对教师教案、学生作业的检查和展评，达到了相互交流、明确方向、共同提高的目的。

从检查与评比的情况来看，绝大多数教师能根据所任年级及所在班级实际，认真制定教学进度，积极备课，以指导自己的教学实际。以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，还体现了学习方法、学习形式多样性的特点。每一位教师都能认真对等、仔细备好每一节课，充分体现了教师对备课工作的重视程度。从作业批改情况来看，绝大多数教师对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足，作业量适中，作业本统一书写，注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、用笔统一、格式正确；许多教师在认真批阅作业的同时，注重激励性的评价，有的老师能将学生的错字圈出让学生及时订正。

篇8：优秀作业展评活动的通知1

关于开展“优秀作业展评”活动的通知

为进一步培养学生良好的学习习惯，更好地规范学生作业书写，促进师生相互交流，提高作业水平。学校定于2013年12月20日开展“优秀作业展评”活动。

具体安排如下：

一、组织形式：

学校提供展台，以班级为单位班主任为主导组织布展，每科不少于五名同学的作业。

二、作业类型：语文(含作文)、数学作业、英语作业等。

三、展评时间：

12月20日布展结束，先由评审组成员量化评分，最后学生观展。

四、展览地点：展览室。

五、检查评比：

1、成立评审组。成员：全体教师。

2、评比办法：各评委根据各班布展的创新性、思想性、艺术性，作业科目的完整性、整洁性、书写规范情况、批改情况等，以10分为标准，0.5分为单位进行量化评分，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分。

3、本次以一项大型活动标准纳入文明班级考评。

4、全校评选出一个优胜班级，发给适当奖励。

5、为拓展展评效果，每班推荐两名作业优秀的学生，竞争“最佳作业奖”，班主任负责收齐同一学生所有各科作业交教导处评审，每年级评出3人，颁发奖状及奖品，并将作业再次展出，以供观摩、学习。

篇9：牛寨小学优秀教案作业展评

暨经验交流会圆满结束

牛寨小学为期两周的优秀作业、教案展评暨经验交流会在10月28日下午圆满结束。

2011年是市局倡导的“有效教学”年，同时又接到县局有关减轻学生过重课业负担的相关文件，如何做到“增效减负”互惠互利？成了教学工作棘手解决的问题。在日常的教学中，各位教师积极探讨，踊跃实践，积累了丰富的经验，成效显著。

通过第二次作业教案检查，各教研组发现了一批设计新颖，添加丰富，反思深刻的优秀教案和一批布置适量，有针对，有目的，有创意，批阅细致，批语激励性，针对性强的优秀作业进行展评。展评分两个部分，本周一班会时间面向全体学生展评本年级的优秀作业，包括课堂作业和家庭作业。本周二一天时间面向全体教师展评各教研组推荐的优秀教案和作业。通过参展，使学生和教师们受益匪浅，他们一边看，一边交流，找差距，寻亮点，虚心学习。

在周三的业务学习时间，语、数、外三科评选出来的优秀教师代表做了经验交流，主要就作业的布置与批阅谈了在本学科，本年级段自己的理念和做法。杨雅莉老师的作业充分依据低年级学生的年龄特点，设计了“玩”“读”“讲”“画”“做”等孩子们喜欢的作业方式，使他们既掌握了知识，又提高了动手操作和口语表达能力，评价方式除了孩子们喜爱的儿化激励语，还有活泼丰富的卡通画，简笔画。这样的作业布置与批阅孩子们不仅不会觉得是一种负担，而是一种有趣的活动和成功的享受。英语科代表佘亚宁老师的经验针对一人要带多个班的现状是一个大胆尝试和不断优化的过程，她主要的特点是因人而异，层次要求，让每个学生在自己的基础上不断地发展与进步，从而消除后进生的“恐英”心理，也为优等生提供了继续发展的空间。袁莉莉老师针对高年级学生课业多，在不加重学生作业负担的前提下如何提高教学质量提出了自己的见解和做法，给高年级的老师一个很好的借鉴。

篇10：朝阳小学作业展评活动简报

报

红寺堡朝阳小学

2015 年11 月 26日

科学设计，规范书写，多元评价

-----------朝阳小学作业展评活动总结

为全面落实新的教学理念，推动全校学生整体作业质量的提高，提高教师批改作业水平，给教师搭建一个互相学习的平台，也为学生提供一次展示自己的机会，教务处于2015年11月25日在全校开展了以“科学设计，规范书写，多元评价”为主题的学生作业展评活动。

本次作业展评体现出有以下优点： 全体教师共同参与评价，班主任教师能够精心组织，作业摆放整齐，在展评过程中，老师能够共同交流、共同探讨、互相互学习、积极性高、气氛浓厚。学生作业整洁，书写规范，格式合理，行款整齐，美观大方。教师布置的作业适量，教师批改正确率高，批改符号正确，作业整体质量有了很大的提高。作业批改是教师的一项常规工作，它对指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，有着十分重要的作用。在新的课程理念下，作业的批改不再是一个评判，已成为一种对话，一个学生与老师知识与情感交流的信箱，通过展评来看多数教师这方面体现的较好。

本次作业展评体现出以下不足：

1、作业在展评中发现有的班级个别学生的作业不够整洁，如：有的学生书写没有达到写字要求，没有做到书写规范、端正、整洁。

2、部分班级作文批改不够详细，评语书写不潦草。

篇11：作业展评记录（本站推荐）

一、评价范围

语文、英语、物理、地理、数学、生物、历史、政治八个学科，每学科、每班级整理优秀作业5份参加评比。

二、评价组织

领导小组：业务校长 教科室主任

检查成员组成：李鹏辉

白新德

白战辉

及上述学科的教研组长。

三、评价方式

采取个人计分，汇总后删除一个最高分、一个最低分，取平均分后划分等级，每次抽取15%作为A等级，即优秀作业。确立后参加校优秀作业展评活动，同时将成绩计入班级量化和个人成长记录袋中。

四、评价结果 优秀班级：

九年级一班 八年级三班 七年级三班 优秀作业：

语文、数学、物理、英语。

各学科进行了“展示评价交流提高”为主题的学生作业展评活动。活动中教师们认真观摩学习，之后又分组进行了研讨和反思。此次展评有利于进一步提高作业质量，督促学生养成学习和做事认真细致的习惯和做人踏实稳重的品格；同时让教师们在这种自评和互评的

篇12：涧头中心小学作业展评活动方案

一、活动目的。

为了进一步加强教学常规管理，为学生提供展示自己的机会，树立学习榜样，营造开放的教学管理氛围。搭建教师间交流与借鉴的平台，不断提高学生作业的书写水平和规范意识，进一步提高我校教师批改作业的规范化、科学化、个性化，加强学生良好的学习习惯的养成教育，提高学生对书本，作业本的保护意识，我校特组织开展以“规范书写，清楚作业”为主题的优秀作业展评活动。

二、活动方法。

1．参加展评年级：三至六年级各班。

2．参加展评学科： 语文、数学、英语、常识及美术作业。

3．参加展评作业项目：

三至六年级语、数、英堂清和日清作业两项作业，常识同步探究和大笔记两项作业及美术作业。（各科教师每种作业选择5份优秀作业参加展评）

三、评选办法。1．班级展评。

本周四中午各班进行展评。

各相关任课教师和班主任参加展览评定活动，师生共同评选，把作业分类：按优秀、良好、合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

各科教师每项作业选送5本优秀作业本下周四（3月14日）上午第四节课前以班级为单位交教导处。2．学校展评。

展评时间为周四（3月14日）下午2：10——4：30，地点为中心路两侧。（备注：如果因天气或其他原因时间可做适当的调整）

涧头中心小学教导处

篇13：五合中学学生作业展评活动总结

为进一步引导学生重视书写能力的培养和提高，进一步加强教学过程性管理，促进广大教师有效批改、精细批改，我校于4月25日组织了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效

4月25日中午各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极参与，对语文、数学、英语、物理、政史地生等学科作业情况进行了认真评定。经师生共同评选，把作业本按优秀、良好、合格三个等级评定整理。综合各个学科作业情况，评出了各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生。

各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。

4月25日下午，我们将各班 “书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业摆放在会议室，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。

二、规范批改意识明显增强 本次作业展评活动，各学科教师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

三、作业训练质量得到提高

大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

四、作业评价形式有所创新

老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。

当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今后我们将努力做好以下工作： 1.进一步加强教学的过程性管理，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。对教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，定期对学生作业进行展评，建立作业激励性评价机制，把相关结果在合适范围公布，以此促进教学质量的大幅度提升。

2.组织各位老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到 “有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3.持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。认真上好写字课和学习常规训练课，培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

五合中学 2014年4月28日

各班作业优秀学生：

七一：王生欣、杨志莹、张志龙 七二：王生婷、张玉玉、邵永玲 七三：冉富霞、王晓玉、丁凌云 七四：余欢欢、张帆、杨思楠 七五：马瑞良、张兴娜、包兴丽 八一：张凌云、杨思凡、王复丹 八二：张晓敏、张学钰、伏媛 八

三、董清、袁源、周树苗 八

四、任玉龑 李珍、高元姣 八

五、曹钰忠、李科晓、王婷婷 八

六、王向娇、任茸茸、路旭 最佳展室：