真好话题作文（通用19篇）
篇1：真好话题作文
人的一生里，有盎然的春意，葱茂的绿意，清净的古意，素白的情谊。偶尔诗兴大发，一行苔绿，就能朗诵平仄一串，就能在金陵，吟一曲声声慢;一页眉间，就能描出水墨一张，就能在汴梁，翠一页柳梢青。命运定绘了日月星辰，定绣了鸟语风情，却画不出人间分享之情。
俗话说得好：赠人玫瑰，手留余香。分享是一种美德，能够给他人带来快乐。如季羡林先生笔下的《自己的花是给别人看的》，就讲述了德国不像中国，花养在室内给自己看，花是朝窗外绽放，供他人观赏。走在街上，一抬头，家家户户的窗口都开满了鲜花，不禁感慨道：“人人为我，我为人人”这种境界“耐人寻味”。
人们善于分享，自然界中也不乏分享的温情：“野火烧不尽，春风吹又生”的春天向我们分享“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的欢畅;“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏天向我们分享“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的.悠闲;“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的秋天向我们分享“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的神秘;“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬天向我们分享“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”的豪迈。而这些分享就构成了一年四季的多姿多彩。
著名诗人培根曾经说过：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”学会分享吧，自私不可能会获得快乐，只有善于分享这种充满人性真、善、美的品德，是花儿的根，只有根苗茁壮，才能开出灿烂的花朵;是船儿的舵，只有把稳船舵，才能不怕风雨不怕破浪;是前进的路标，只有方向正确，才能指引我们走得更高更远。
篇2：真好话题作文
有一次，老师在讲台上讲课。下面的同学有的津津有味地听着，有的在做读书笔记，还有的在“埋头苦干”……而我呢，则在一旁与眼皮做“斗争”，心里想：“哎，早知道这样，我昨天晚上就不要读书读到十一点了。”可是我始终抵抗不了睡魔的“诱惑”，伴随老师那动听的“催眠曲”进入了甜蜜的梦乡……。
在梦中，正当我与白雪公主欢快地跳舞时，原来还阳光灿烂的天顿时变得乌云密布，电闪雷鸣。“轰!” 一阵响声惊醒了我，把我从甜美的梦乡拉回了现实。我猛地睁开涩涩的而又故做有神状的双眼，发现全班同学用诧异的目光看着我，让我觉得浑身不自在。而老师则板着脸，一脸严肃，使我巴不得找个地缝钻进去。“文文!”老师提高了分贝“你上课睡觉也就罢了，还把我们班刚才那种良好的学习氛围给破坏掉了，站到后面去!”虽然我刚才已经睡过一次，可是，在接下来的几节课，瞌睡虫不断向我身上爬来，害得我边站边打瞌睡，苦啊!
好不容易挨到放学，我赶紧冲回了家，扑到了柔软舒适的床上。啊!一股舒服的感觉席卷全身的四经八脉，我翻了个身，惬意而满足地闭上眼睛，再次进入了甜蜜的梦乡……。
篇3：话题作文:怎样指导话题作文
写作文就是写生活。要想把作文写好, 需要选择自己最熟悉的生活, 表达最真挚的情感。在选择过程中, 或记叙描写, 以事感人;或夹叙夹议, 表达见解;或纵横联系, 抒发感受;或介绍事物, 教给人知识等。如话题作文:“书可以医治愚昧, 书可以使人聪慧, 书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期冀, 书演示着人类成长的历程;书折射着老师、同学的情义和我们的喜怒哀乐……”要求, 请以“书”或“读书”为话题写一篇600字以上的文章, 题目自拟, 文体不限。写作范围是很宽的, 学生恐怕一时无从下手, 需要老师引导学生大处着眼, 小处落笔, 以小见大, 从具体的生活中感悟人生的真谛。在我的指导下, 学生们有的叙述自己和书的故事, 表现自己和书的情结;有的抒发感情, 表达自己和书的深刻认识;还有的介绍书的起源和种类, 了解它对人类的贡献……总之, 学生只有选择自己最熟悉的生活, 才有可能把文章写成功。
二、给文章拟一个好题目
“题好一半文”, 题目犹如文章的眼睛, 通过它可以洞悉文章的灵魂。以“书”或“读书”为话题, 介绍几种拟题方法:1.扩展法。就是在话题的前面或后面加上适当的词语, 从而拟出比话题更加具体的题目, 如《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容易掌握的一种拟题方法, 同时也使话题由大化小, 便于选材, 利于把握重点。2.想像法。引导学生由所给的话题想像开去, 让思维在虚幻的世界里翱翔, 从而拟出新颖独到的题目。据此, 以上话题可拟题为《假如世界没有书》, 《22世纪的书》, 《梦幻书海》等。3.拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化, 拟出人性化的题目, 如《书的自白》、《心灵的镜子》、《书与书柜的对话》等。这样的题目生动形象, 引人入胜。4.引用法。即引导学生引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通, 提炼出精炼、含蓄、意味十足的题目来, 如《书山有路勤为径》、《开卷有益》、《无巧不成书》、《说书》等。5.引申法。就是在话题、原意的基础上, 分析它的引申义, 由引申义来确定作文题目。如“书”可引申为对人类或个人历史的记载, “读书”可以理解为了解人生等, 由此可拟题为《我用心血为自己写“书”》、《书是连接古今的桥梁》、《要善于“吃书”》等。6.悬念法。指导学生巧设悬念, 拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目, 如《你知道书的诞辰吗》、《书告诉我们……》、《书中这样说》、《你同意书中的观点吗》等。
三、给文章安上“凤头豹尾”
小而美的开头, 短而有力的结尾, 有利于更好地表现文章的内容, 展示文章的主题。下面是几种常见的记叙文开头、结尾的方法。 (一) 开头:开门见山。“娘, 您别说了”, 我喉咙涩涩的, “天不早了, 您回去吧!”这是一篇记叙文的开头, 从一位大学生与母亲告别写起, 感人至深, 为全文表现母亲借债送子读书, 表达对母亲的感激之情, 奠定了感情基调;描绘场面。“太阳火辣辣的, 焦烤着大地, 所有的生灵都被烤得昏沉沉的, 整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。”通过写景渲染炽热气氛, 以引出英语课和蚊子叮人事件, 具有铺陈之效;抒发感情。如《水仙》开头一段:“水仙花开了。看到它那翡翠似的长叶, 雪片似的花瓣以及它在纤细的花茎上托着的金色的花蕊, 在冰盘的水镜里倒映出一片缭乱而又模糊的光景, 我不由想起一个故事。”这个开头带有比兴作用, 抒情色彩浓郁, 对文中要塑造的女教授形象具有烘托的作用;奇句突起。如《父亲》的开头:“再也见不到父亲了!我羡慕那些父母尚在的人, 常常呆望着和父亲一般年纪的老人……”这种开头奇峰突起, 语言强烈而动人, 能抓住读者的心理。 (二) 结尾:引发联想。“我们没有交谈过什么, 只是在一个个美丽的清晨, 一个人轻轻地拉, 一个人静静地听。老人靠在木椅上, 手指悄悄打着节奏, 慈祥的眼睛平静地望着我, 像深深的潭水……”这是《唯一的听众》的结尾, 它像一幅幽美的、感人而又意味深长的画面, 令人陶醉、回味;直抒胸臆。如《父亲》的结尾:“不少人都说我是孝子, 我自己也以为是。在父亲最需要的时候, 我既没有在衣食住行上尽人子之责, 也没有在精神上赡养父亲, 让他带着缺憾走了!我永远不能原谅自己!”这种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情, 不但感染了读者, 增强了文章的韵味, 也提高了文章的品味;首尾呼应。《雪夜》的结尾这样写道:“谁也没有再说话。屋里也很静。那白色的小精灵, 悠悠然然从空中飞落到地球的脊背上……”形成照应, 既渲染了气氛, 增强了文章的美感, 又使文章首尾照应, 结构完整, 一举两得;自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的“乞丐”的对话结尾:“母亲笑笑说‘那你就把房子送给连一只手都没有的人吧!’”此结尾突出了母亲自强的性格, 清新自然, 水到渠成, 毫无造作之嫌。
当然, 文章有不同的体裁, 不同体裁的文章有不同的开头和结尾的方法, 但文章有法而无定法, 只要加强文学修养并灵活运用, 一定能写出精彩的开头结尾, 给文章增添色彩。
摘要：话题作文能充分体现语文教学与生活的联系, 在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文, 针对目前学生作文的状况, 我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾 (凤头豹尾) 几个方面进行指导。
篇4：认识《快乐作文》，真好
我在《快乐作文》上发表的第一篇文章是写我老爸的，题目是《老爸有洁癖》。我很高兴能在距离我们那么遥远的河北省的杂志上发表自己的作文。当拿到《快乐作文》2015年第10期中旬号时，我第一眼就被封面上可爱的小女孩儿吸引住了，我赶紧翻开去搜寻自己的文章，上面果然有我的“大名”。翻到第27页，我发现不光有大脸猫老师的导读，还有出场人物、特点和可爱指数。让读者对文章有个初步印象，真不错呢！而且同类的文章放到一起，让人一目了然。我把写老爸的这篇文章给他看了以后，他笑了好久呢！还说让我多向《快乐作文》投稿。
我最喜欢第10页《名师大讲堂》栏目第八讲《补题作文的写作方法》，不光写出了有几种形式，还举了一个例文——《我第一次当家庭法官》，里面写得具体、形象，我看了都笑了。我知道了像这样的作文看懂题目特别重要。要写自己，不是别人；要写第一次，而不是任何一次；要写熟悉的，印象深刻的，但也不要选材太普通，要选内容特殊的；还要描写生动。原来我很怕写这样的作文，总觉得自己写不好，看了这篇例文以后，我发现以后再写这样的作文，一点儿都不难了。
我从小就喜欢写作，自从自己写的作文在《快乐作文》上发表以后，更是大大地鼓舞了我那颗爱好写作的心。现在，我一有什么触动就拿起笔，第一时间把它写下来。这也是《快乐作文》对我的影响吧！
篇5：有朋友真好话题作文
在我上幼儿园的时候，一个小皮球使我的朋友脚受伤了。
早晨，昨晚早操，老师让我们自己玩游戏，我和几个小伙伴一起玩起了“你追我跑”的游戏。突然，一个男生把小皮球向我扔来，我来不及躲闪，可是另一个朋友没有看到皮球，跑到我面前，她替我受伤了。见她哇哇大哭，我立刻跑到他面前说：“痛吗?”朋友努力憋住泪水，痛苦地点点头。“我去叫老师!”跑到老师面前对老师说：“有同学受伤了!”老师焦急地说：“你扶她去医务室!”我点点头，跑到朋友面前亲切地说：“我扶你去医务室!”我就扶她去了医务室。没想到老师不在。“你等着我去找老师!”我焦急东找西问，终于找到了老师。老师细心地帮朋友包扎好伤口，这是上课铃也响了，我扶着朋友回到了教室。
朋友把身体侧过来，轻轻的抱着我，我才感受到有个朋友真好!
篇6：有你真好话题作文
拿到成绩单的时候，其他同学看起来很开心，我却很不开心。我赶紧把这张“见不得人”的试卷压在桌子底下，迫不及待地挖了个坑把自己藏起来。下午上课没认真听讲，让人感觉很迷茫。其实我心里一亮，因为我在想这该死的试卷，怎么跟父母解释。唉。现在我甚至怀疑自己智商有问题。回家吧，秋风吹来，黄叶飘落。看到这一幕，我的心变得沉重和沮丧。我希望时间能慢慢过去。在红绿灯前，我等了两个红灯。转眼间，我来到了我的门前。我拿出口袋的钥匙。我犹豫了.
突然，门开了，我吓了一跳。不知道为什么会有愧疚感。我妈惊讶地看着我，疑惑地问我：“你今天怎么回来这么晚?”都不看几点了。还有，到了你家门口，为什么不开门?“妈妈带来了……”我切了个理由搪塞过去，我妈信了。“我先去做作业了……”然后我跑回我的“小世界”，锁上门。
我发现你在你的办公桌前等我，你见到我很高兴，一直摇着尾巴。我没注意你。我径直走到书桌前，打开椅子，放下沉重的书包，坐下写作业。因为试卷的问题，我不能认真做作业。突然，我的心里起了涟漪。你睁大眼睛盯着我，看起来一点都不担心。你过来揉揉我的腿。当时心里乱糟糟的，跺着脚：“不用麻烦了，你玩就玩吧!”你呢?相反，你更用力地摩擦我。我心软了，从椅子上站起来，摸摸你的头，皱起眉头对你说：“灰球，我该怎么办?”你好像很享受这种vip待遇。你把头靠在我腿上，闭着眼睛，好像没听我说话。你的所作所为让我发笑。我轻轻抱起你，把你放在床边，拿出我的旧衣服，盖好你，对你说：“灰球，又重了!”我看着你微笑。
我从书包里拿出试卷。太皱了，皱不起来。我把它弄平，用它打开了门.
我知道我会被骂。你可怜又苦恼地看着我。我又躲在小房间里，你跟着我，深深的哭了一场。我蹲下来对你说：“没关系，不过我被骂了。我应该。其实我挺聪明的吧?”下次我一定会考好的!我的眼泪马上就要溢出来了，你却好像无法理解，又回到床上。你喜欢呆在我的房间里。
篇7：有你真好话题作文
张占军说:“昨天九点，老师说学校重组了试卷，增加了几何题。我们带个量角器吧……”他说:“我不信!”
我又去问老师，老师也说是昨天通知的。听完信。此时，我急得像热锅上的蚂蚁，不知道该怎么办。为什么不干脆放弃这个问题呢?然后考试成绩会很低，我的排名会更低!突然，我的眼睛似乎看到了老师严厉的脸，我的耳朵似乎响起了妈妈的叹息。这时候我如坐针毡，不知所措。
篇8：话题作文创新模式
一.联想式
联想“1+1”:1+1是什么?它是一个父亲和一个母亲, 它是一个温暖的家庭……1+1还是什么?它是一个人+另一个人, 它是一个和谐的社会……1+1还是什么?它是一块砖+另一块砖, 它是屹立不倒的万里长城……1+1的含义当然不止这些……
二.日记式
话题“考场父子兵”:
2001年8月25日阴星期天
今年的高考落榜了。复读?不可能。家中的一亩三分地实在无力再支撑那个摇摇欲坠的家。我必须出去打工, 来偿还上学时所欠下的债!
背着行李, 我来到一个服装店。“你们招工吗?”我小心翼翼地问。胖胖的老板娘上下打量了我几眼, 点了点头。我笑了……
老板娘指着一件标价50元的衬衫, 对我说:“把那个标签撕下来, 换上这个!”我接过老板娘的标签一看, “哇噻, 150元!”我心中喊道, 不由说出声, “怎么这样贵?”看着墙上那面红艳艳的锦旗, “诚实守信”四个字格外刺眼。我脸发烫。
三.自白式
花儿为什么这样红?为什么小孩子要听大人的?为什么我要如此辛苦, 用青春去换取书本上的文字与符号?为什么为了高考这三天, 我十二年都不能认认真真地笑一笑?——谁能告诉我答案?
妈妈说, ……
我说……
四.对话式
有一个问题人们自古便争论不休, 努力说服对方却永不能够。或许直到整个人类灰飞烟灭时, 这个亘古不变的疑难仍要留给上帝解决。这就是:什么是幸福?
拿破仑:独裁是达到幸福的唯一途径。
葛朗台:只有金子才能给人带来幸福。
我:每个人的幸福只能自己去追求。
五.辩论式
话题:最近教育部招生办宣布, 取消对高考考生的年龄和婚否条件的限制。这一改革是利大于弊还是弊大于利。
正方:这一改革利大于弊。
反方:这一改革弊大于利。
主席:教育部新闻发言人……
六.采访式
最近, 教育部招生办宣布:取消2001年对高考考生年龄以及婚否条件的限制, 针对这些改革措施, 本报记者余小龙向教育部发言人沈达明作了专题采访。上述改革措施的利弊何在呢?让我们来看看余小龙的报道。
余:沈达明先生, 您好。近年来, 我国的教育改革有过许多的举措, 比如, 大力开展素质教育。今年, 在高考制度改革上又有了新的规定, 取消了对高考考生年龄以及婚否条件的限制, 这是为什么呢?
沈:道理只有一个——一切为了学生的教育, 一切教育为了学生。
…………
七.题记式
生活在这个时代, 你幸福吗?是的, 但我同时恐惧。——题记
你幸福吗?
高考前的某一天, 朋友问我:“你幸福吗?”
“当然。”我毫不犹豫地回答。
的确, 我有给予我全部爱的父母, 我衣食无忧, 我生活在摩登的城市, 如果顺利地通过高考, 我还将拥有似锦的前程。
但是, 常常, 我面对镜子反思这一切。
我想……
八.散文式
题乌江亭 (散文)
当虞姬横刀, 将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面, 乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看, 而失败是把好的东西毁灭给人看。于是, 你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏!”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉, 是你无畏的誓言。“何弊之乘”的果敢, “挡我者死”的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝……
然而, 你胜不了刘邦。因为你, 还有诚信。
九.故事式
守住心灵的契约
我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约, 女子三日不至, 遇大水, 尾生抱柱而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子, 为了那一个或许并不重要的约定, 为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约, 他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。
篇9：如何缩小话题作文的话题
一、缩小外延使之具体
所谓外延，就是概念的范围。缩小话题外延就是在话题前面加上一定的修饰语，从范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制，以增加内涵而达到缩小外延，使写作内容变得具体、明确。
在添加一些限制性成分后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，极便于我们的写作从小处着眼而有机展开。如话题为“诚信”，那么考生可以根据题目要求和自己的写作需要，在它的前面分别加上一些定语，就使话题变成了下面一些文题：“爸爸的诚信”、“一位卖鞋老板的诚信”、“一个农民工的诚信”等。如此对话题进行限制，它的外延就缩小了不少，写作内容也明确了许多，考生也会有豁然开朗的感觉。
应用示范：生活中我们见过多种形状、多种色彩、多种质地的绳，长的、短的、粗的、细的，有形的、无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么?请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章。
缩小话题外延：
绳——一根绳——-根细绳——一根栓在木桩上即将断裂的细绳。
绳——一根绳——一根粗绳——一根挂在悬崖上摇摇晃晃的粗绳。
绳——根绳——根长绳——一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳。
绳——根打了套结的绳——一根挂在高高的绞刑架上的绳。
绳——根无形的绳——一根在我心灵上打了一个死结的绳。
二、扩展话题使之成句
即将话题扩展成一句话，从而使话题的范围具体、清晰。如高考满分作文《诚信不可抛》《诚信归去来》《丢弃“诚信”之后》《诚信无价》等，就是如此。又如作文的话题是“战胜脆弱”。这一话题采用缩小话题外延法并不奏效，然而使用扩充话题成句法来化小却十分合适。如可将话题扩充为“战胜脆弱才能有所成就”、“我是这样战胜脆弱的”、“战胜脆弱对我尤为重要”等等。把话题扩充为一句话，话题的内容范围就变得更具体、更明确，有利于从小处、实处打开我们的思路，进而“大题小作”，“虚题实作”。
三、多点设问使之化小
所谓多点设问话题就是围绕话题进行多方面的设问、自答，从而缩小写作范围、开通写作思路的一种有效方法。
如作文的话题为“答案是丰富多彩的”，该话题使用上述两种方法来化小显然不行，但当其采用多方设问话题法时，就可以这样来化小：为什么答案是丰富多彩的(看问题的标准、角度不同)，何种原因造成答案是丰富多彩的(人们的出身、地位、经历、受教育的程度不一样)，如何看待答案是丰富多彩的(一些文学作品本身所蕴含的内容是多方面的)。经过对话题作如此多方面的设问和自答，写作内容的范围就逐步地得到了缩小，写作思路也逐渐地明朗起来，最终即可实现话题化小的目的。
应用示范：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。
写好这篇文章要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己同答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。例如，可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
四、多角度梳理使之细化
因为题目或者材料往往不是单义的，它可以从不同的角度梳理出多个小的话题，使大话题进一步细化。比如高考作文话题“感情亲疏和对事物的认知”，经过认真梳理，就会发现这个话题包含了一个“四维结构”：一维是感情性质，即亲近与疏远；二维是认知性质，即正确深刻与错误肤浅；三维是对待方式，即认识事物和处理问题；四维是情知方向，即由情到知与由知到情。再综合这四个维度，从“认识事物的角度”可以得到如下八个小话题：“认识事物时”，“感情上的亲近造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“感情上的疏远造成对事物认知的正确或深刻/错误或肤浅”；“对事物认知的正确或深刻造成感情上的亲近/疏远”；“对事物认知的错误或肤浅造成感上的亲近/疏远”等，反之，从处理问题的角度考虑，又可以类推出另外八个小话题。
篇10：有你真好话题作文
我还记得，一年前的一个早上，我含着泪走进校园。只见其他同学向我招手，说:“快来!让我们一起玩游戏吧!”我点点头，擦干眼泪，跑了过去。没有人注意到我的悲伤，直到你来了……你在课间对我说:“世界上没有解决不了的困难!只要知道怎么做，铁棒都能磨成针。我知道这次考试对你打击很大，但我相信我认识的小许不是这样的――遇到困难就退缩的人，振作起来，你要相信自己是最好的!我相信你在下次考试中会脱颖而出!”我信服地点点头。这时，我把所有的烦恼都抛在脑后，重新站了起来。上课专心听45分钟，在家复习。最后，每一次努力都有回报。下一次考试，我赢了，考了个理想的分数。我知道这一切都是因为你。有你在我身边真好!
我还记得，在毕业会上，你和我互换了礼物，但没想到，我们第一次见面时我给你的铅笔，现在安详地躺在这个精致的木盒里。我的眼泪像一颗破碎的珠子掉在地上。你突然说:“给我最后一个拥抱。”我兴奋地说:“有你真好!”
篇11：有你真好话题作文
似水的日子不再因为认识你而平淡，逝去的岁月因为你的回忆而更加灿烂。时间和空间的距离并不改变我们内心的距离。我仍然能一直感觉到你的呼吸。
我们在自己的生活轨迹上重复着单调的生活，倾听着彼此内心的低语。远远的看着你，关心着你，岁月的尘埃在我眼前。
我看见你穿着魔鬼的红色舞鞋在荒野中奔跑。我听着灵魂的舞蹈呐喊。寂寞的哭声打湿了绣丹的丝绸...
我用苍白的话语为你点燃希望。我打开我的心窗，让你把你的梦种在我心里。
认识你之后，我不再是一只高飞的雁。我知道，在遥远的异乡，也有一只大雁在用心倾听我的心声，用心去感受，去感受生活的精彩!
我们用言语点燃篝火，在远离千山的地方互相安慰取暖。在人生的旅途中，有你深情的凝视，我会更坚强，更勇敢。
在这个冰冷的世界里，在这个与世隔绝又陌生的城市里，有一个能让你想念，能让你在乎的.人，真好。
如果你的人生注定要漂泊很久，那就让我，让我在你刚刚走过的路上，为你种下一缕阳光和幸福吧!
岁月如歌，岁月如歌，遇见了你，悄悄的和你保持着默契，悄悄的把美好的感觉藏在心底深处。让那份爱，像月光下的水雾，轻轻蔓延，一路飘香!
默默回首，不管是什么。遇见你的时候我心里很开心!
轻轻握着我的手，足以让你的世界不再孤单，在秋天的夕阳下相识，一起看命运的美丽传说。不要期待永恒，只想说，认识你真好!
篇12：有你真好话题作文
天渐渐暗了下来，层云像披上黑色斗篷的巫师。我坐在教室里，看着窗外，不知所措，因为我没有带任何雨具。就在我祈祷着千万不要下雨的时候，天上的巫师一挥魔法棒，狂风暴雨伴着电闪雷鸣席卷而来……
历经千难万险终于回到家，身上已没有一处干的地方了，浑身上下被淋得湿透。我既气愤又难过，用力地停好车子，径直走向屋内。这时，屋内的妈妈闻声赶来：
“回来了啊，怎么被淋成这样?怎么没有带伞?”妈妈急切的询问道。
“忘记了。”我不冷不热的答道，随后走到屋里换下被淋湿的衣服，关上门写起了作业。不久，妈妈推门而进，手里拿着毛巾。
“怎么了?”我见妈妈进来便问道。
“你的头发还是湿的，我给你拿了毛巾，把头发擦干再写作业，不然感冒了就不好了。”
我看着妈妈手里的毛巾，心中顿时一股暖流。到家时，妈妈是第一个赶来关心我的，现在又拿来毛巾，我刚才又凭什么对妈妈那样说话?我又抬起头看向妈妈，眼中噙着感动的泪水。
“妈。”
“怎么了?”
“有你真好!”
妈妈愣住了，但很快又笑了，屋里氤氲着温暖的气氛。
窗外，细雨蒙蒙，微风夹杂着细雨扑窗而来……温暖的家让我陶醉，家中的人让我留恋。
篇13：如何训练话题作文
一、要加强素材储备
作文主要有三部分：标题、开头、结尾。文章的标题相当于文章的眼睛。确立好的标题，能起到事半功倍的效果。文章的开头要紧扣标题，抓住文章的中心。文章的结尾同样要再一次点明中心。
文章的开头要审好题，直接切入主题。有了一定的素材并不意味可以写出好文章，虽然学生平时看了很多好文章，但很多看过的内容很容易被遗忘，建议学生要有个摘抄本，把自己喜欢的或认为写的好的内容抄下来，没事的时候看看，开始可能觉得没什么用，但如果坚持的话，就会看到效果。
二、要加强对话题作文的针对性训练和指导
（一）要引导学生观察社会，关注时代，开启作文的话题活水
现在大多数学生都不关心社会动态，对社会新闻一无所知，只知道读书本上的东西。其实，国事、家事、天下事都可以当作话题，物质文明、精神文明、人口、环保、资源、网络等等，都可以作为自己的写作话题。学生应该真实、真切、真挚地关注感受和体验生活，有了生活的话题，写起来才能游刃有余、独树一帜、脱颖而出。所以，教师应该教育学生要多关心生活、关心社会，多一份对生活的激情、顺应时代的发展、紧跟时代潮流，认真地感悟、体验生活。
（二）要加强方法的指导
无论做什么事，方法很重要，话题作文也一样，教师在授课时要注重对学生写话题作文的方法指导，要围绕给出的话题来进行扩展，不能文不对题，让学生从直观的展示中来吸纳其精髓。在话题作文训练中，教师要锻炼学生的领悟能力、观察能力、独立思考能力。教师在课堂上可适当用一些写作手法如夸张，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、托物言志、借景抒情等。
（三）要强化学生从多角度来确定作文大意
在写话题作文时，教师首先要让学生确定中心思想、确定作文的写作意向。突出主题，安排材料，不管是写什么，得先打定主意要表达什么，说明什么道理。学生要表述出自己对该话题作文的思想认识，展示自己的情感意向。众所周知，“意”是作文的灵魂所在，意胜则文胜。
作文立意要做到以下四字：准，意思是不能跑题，要紧扣文章的大意，了解文章的意图。深，要深刻不肤浅，写出文章的深刻内涵。稳，就是要做到对文章题目把握准确，稳写稳胜。新，就是要新颖脱俗，写出自己独特的思想，写出自己独特的个性。
要想做到以上几点，我们要注意培养学生的开放性思维，启发多向思维，让学生多层面、深层次、广角度、按照话题的顺向思维、逆向思维来启发学生的发散思维，从而做到面面俱到，围绕话题的类是什么、因是什么、果是什么来展开文章的联想，完成文章的写作。学生要尽可能把所能想到的内容都写出来，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
三、在做好平常练习的基础之上，也要加强非常练习
我们在夯实基础的前提之下，引导学生向更高一级发展攀登。在学生找好要攀登的范文后，教师还可以进行专项训练和综合训练相结合的办法，专项训练要围绕一个既定目标，围绕这个目标来进行有针对性的训练，综合训练要引导学生展开全方位的思维，综合各个写作要素来展开，争取让学生在作文上尽情发挥，闪烁发亮。在训练过程中，我们要注意制定可以达到的目标，不要好高骛远，要切合实际，逐渐地培养和激发学生的写作兴趣，引导学生多思考、多想象、多设疑，让学生的思维多元化，并能将事物综合起来加以考虑，由表及里，由外在深入到事物的本质，由浅入深，从细微之处发现深刻思想，由远及近，由眼前所见事物联想到将来的发展取向。
篇14：话题作文（—）
以“读书与生命”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
[学生佳作]
一页书香
孙磊
愿淡淡的书香可以封存永久，氤氲成整页整页的人生。
——题记
书香，是我生命之外的生命，我把所有的寂寞留在书香里。如水的深夜，一个人坐在窗前，握一卷书于灯下，孤独且美丽，品味着为人的哲学，守护着对生命的祈愿。
古语曾说“腹有诗书气自华”，我在书香之中攫取我想要妁一切，然后揉碎了，掺杂自己的性情气质粉末于其中，捏塑出具有个人独特品位的生命意象。
读《春水》，读《繁星》，铭记了“你是荷叶，我是红莲”的那份真真切切的疼爱；读余光中诗中的散文，散文中的诗，领略了海棠红的相思，乡色酒的别一种滋味；舒婷在双桅船中深情凝望祖国的双眸；席慕蓉则把爱恋写在花里，含在莲中。封存这缕缕书香，我的周身散发着爱与宽容的芬芳。这尸页书香启迪着生命，生命的源头是海洋，爱的源头也是海洋吧，因为生命的本质之一便是爱。
读《凤凰涅槃》，传说中凤凰栖于梧桐，每五百年它就会连同自己的枝巢一起自焚，旋即在烈火中复生，重新开始更富活力的生命，开始新的轮回，在如此凄美的传说中我领悟到做人的意义。是的，凤凰涅槃是因为那份忧患，是为了男附活力。“忧患是—种沉重、痛苦的清醒。我宁愿选择一种最痛苦的清醒，也不愿活在麻木了的冷漠之中。因为忧患的痛是为了更多的不痛。”徐海珊《苍生》封存久远的书香昭示着做人的信念——自强不息，厚德载物。
后来读张爱玲“那一袭华美之袍”，读余秋雨为文明而作的《千年一叹》，读洪应明修根养性的《菜根谭》，我渐渐明白了成熟是什么。成熟是—种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡然，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度，那整页书香让我始终从容为人
从古典乐府的纯净音符中走来，从唐诗宋词的优美韵律中走来，从清丽文章的袅袅书香中走来，让爱在清茶的苦涩中弥散，让涅槃重生的执著在清冽与醇香中沉淀，让成熟、大气和从容在空气中萦绕。
一页书香使生命不仅仅是一种存在，而且是一种思索，一种凝练，一种延续。
[点评]
本文是—篇难得的文质兼美的佳作，它的成功之处主要体现在四个方面：
①语言优美流畅。如“我在书香之中攫取我想要的一切，然后揉碎了，掺杂自己的性情气质粉末于其中，捏塑出具有个人独特品位的生命意象”。写出了读书对做人的影响，“攫取”、“揉碎”、“掺杂”、“捏塑”几个动词的运用，生动形象。
②句式整散结合。文中运用了大量的排比句，如“从古典乐府的纯净音符中走来，从唐诗宋词的优美韵律中走来，从清丽文章的袅袅书香中走来”，读之琅琅上口，品之韵味十足。“如水的深夜，一个人坐在窗前，握一卷书于灯下，孤独且美丽，品味着为人的哲学，守护着对生命的祈愿。”语句的运用，使文章达到了一种错落有致的审美效果。
③笔触细腻灵动。作者语言运用较熟练，娓娓而谈，如：“一页书香使生命不仅仅是一种存在，而且是一种思索，一种凝练，一种延续。”不仅充溢着一种灵动之气，而且闪耀着思辨的光芒。
④文化知识面广。从郭沫若、余光中、席慕蓉、舒婷等人的诗作，到张爱玲、余秋雨等人的散文，可谓“思接千载，视通万里”，信手拈来而又浑然天成，体现了作者较为深厚的文学素养和语言功力。
篇15：有你真好话题作文
上学的路上路过幼儿园，看着那些啼哭的孩子，脑海里不禁浮现起一个画面：幼儿园门口，您牵着我的手走向等候在哪里的老师，幼小的我对这陌生的地方感到十分好奇，左看看右看看，就想拉着你的手去里面走走，可你停了下来，将我的手递给老师，对我说：
“宝贝，要好好听老师的话哦!”说完转身就跑，当我反应过来，打算追上去的时候，老师拉住我的手说：
“小朋友，妈妈下学就回来接你啦。学校里还有好多小朋友等着咱们一起去玩呢。”
此刻，一股恐惧感油然而生，我开始不停哭闹。此刻的你躲在树后，一滴泪悄然落下。
放学的时候，我背起书包就向外跑，因为老师说你下学就会来接我。果然，学校门口，你站在那里满脸笑容地向我招手。我用力跑向你然后扑进你怀里说：
“妈妈，我好想你!我有好好听话，我还认识了好多朋友。”
“我就知道你最棒啦!作为奖励，今天晚上吃大餐好不好?”
“好耶!我要吃鸡腿……”
夕阳西下，路上一大一小的身影被拉的很长很长。妈妈，有你，真好。
回过神，看着窗外向后倒退的.景物，玻璃上映出我的影子。我已经是一名初中生了，现在的我已经快和您一般高了，您那乌黑亮丽的长发已长出根根银丝，您那爱笑的眼睛，眼角已长出丝丝皱纹。随着长大，我有时会和您吵架，有时会嫌您唠叨，有时会态度不好，请您原谅我的不懂事。
篇16：关于妈妈真好话题作文
今天早晨妈妈一如既往地把我叫醒了，我走到客厅，看见餐桌上的早饭又是煎蛋，便不耐烦地说了一句：“煎蛋，煎蛋，煎蛋，为什么天天都是这道菜，能不能换个菜啊!”妈妈笑眯眯地对我说：“好的，明天就换一个重口味。”我转头一看，便发现已经七点四十了，于是又气愤地对妈妈说：“妈妈你为什么这么晚把我叫起来，会迟到的呀。”我满脸愤怒地看着妈妈，当我看见妈妈眼角的鱼尾纹时，脸上的愤怒不禁削弱了几分。我又冷冷地对妈妈说了句：“我走了，算了不吃早饭了，我去学校了。”我换上鞋子走到门口，然后把门轻微关上，我刚出来不久就听见微微的抽泣声。我透过猫眼，看见妈妈正在抹眼泪，心中不禁打了个抖。这时电梯来了，我坐电梯来到楼下，心中想：我刚刚说话的语气是不是太重了一点?我应不应该跟妈妈道歉呢?一直到下课我都在想这个问题，而课上老师讲的知识，都被我左耳朵进，右耳朵出了。
放学了，我走在回家的路上，冷冷的风吹在我的脸上，仿佛我的心也被这冷冷的风吹得阵阵刺疼。不知走了多久我才到家，一回到家就看见妈妈笑眯眯的脸。妈妈问我：“今天课上学了什么呀?”我难堪地说：“我，我没听。”妈妈的脸色变得沉重了，对我说：“下次不许这样了!”过了会，我还在写作业，妈妈在门外对我说：“我出去了。”我对妈妈说：“多穿点呀!”妈妈刚出去我就泡好一杯牛奶，下面放了张纸条，上面写着“妈妈对不起”。妈妈回来看见纸条后又抽泣了。
篇17：成长真好话题作文300字
还记得
还记得表现不好的同学要去管一管，遇到好人好事要向老师报告，遇到有困难的同学要去帮助他，感觉非常自豪和快乐。
篇18：话题作文写法略谈
话题作文不同于命题作文, 它的写作范围远远大于命题作文, 无论从审题立意还是文体选材, 都给了学生充分发挥写作能力的余地, 让学生有话可说。这种作文命题形式改变了中学作文教学“模式化”的局面, 启发了学生独立思考, 发现探索出自己个体世界中前所未有的东西, 从而激发学生的创新意识。
一、准确审题
审题是作文的第一步, 也是决定作文成败的重要环节。审题包括“题目材料”、“话题”、“注意事项”与“写作要求”等。文章内容必须限定在“话题”范围之内, 如果仅仅限制在材料提供的内容本身来写就束缚了表达自由, 如果超出了话题限定的内容范围就会偏离题意, 甚至跑题。因此在审题时要注意运用联想引申或作正反权衡等方法。如以“交往”为话题进行写作, 如果只从大方面谈“交往”的重要性, 就不容易写好, 如果缩小写作范围写小朋友之间的交往、或同学之间的交往、亲朋好友之间的交往, 既能紧扣题意, 又能深刻地表现主题。
二、巧妙拟题
俗话说:“题好一半文, 文好题先好。”优秀的文题能够显示作者较强的语言功底, 让读者一目了然, 收到先声夺人之效。拟题与审题、选材和构思紧密相连。因此所拟题目必须结合话题作文的特点, 力求切旨、切体, 求新、求趣。
1、范围话题, 尽量窄小。
题材范围宽广是话题作文的显著优点, 它有利于打开文思, 激活想象, 张扬个性。但文章开口太大、谈多求全会导致空泛无际、肤浅杂乱, 善于化大为小, 以小见大, 才有利于写出深度, 写出个性, 中心思想才会更集中。
2、精美醒目, 出奇制胜。
拟题时可借助一定的修辞手法, 如比喻、夸张、引用、对比、设问、反问等结合文章内容进行特殊加工, 能够收到新颖含蓄之效。可以选择涵盖文章内容的诗词、成语、俗语、名言等作标题, 或对现存语言进行仿照改换拟出新标题。也可以用某些数理化公式的内容或外壳, 也能达到新人耳目、引人读兴的目的。
三、立意新颖
1、立意构思忌平淡, 言人之所欲言, 言人之所未言。
写作前应先想一想, 别人会怎么写, 避免与别人雷同, 要思索几种有把握写好的主题, 从中选出一种别人可能不写的材料来写。同时在紧扣话题要求的基础上, 进一步深入分析话题可深刻挖掘的潜在思想, 力求使文题深刻、新颖。要在广泛掌握信息的基础上, 在实践活动中产生自己的独特感受, 自己特有的声调。克服陈旧的思维定式, 打破常规去思考、分析, 发人之所未见。
2、选材忌陈旧, 应“想他人所未想, 发他人所未发”。
确定了文章写作内容的范围之后, 就要从自己储备的众多的写作材料中选取自己最熟悉、感受最深刻的东西, 要用独到的眼光去发现那些典型的新颖的材料, 学会从普通人、平凡事中捕捉其闪光点。魏巍的《我的母亲》所选的七件小事就是极好的范例。还应着眼于当代生活和社会的热点问题, 让自己的作品跳动着时代的脉搏。
四、活跃文体
话题作文淡化了文体, 放宽了对文体的要求, 不像命题作文那样限定一种文体, 而是给了学生选择文体的自由。但放宽文体并不是不要文体。写什么必须是什么, 写什么必须像什么, 不能杂乱无章。因此, 写作时要善于选择文体, 尽量突出自己的优势和特长。在具备一定语言功底的基础上除了写记叙文、说明文、议论文之外, 还可以写成小小说、童话、寓言等, 都会达到好的写作效果, 从而培养了写作能力。
篇19：话题作文（二）
读下面的材料，按要求作文。
蚯蚓的顽强。蚯蚓的前方永远没有路，它生活在阴冷潮湿的地下，一辈子都在土里向上拱，顽强而无畏。
蚂蚁的无私。有一类蚁群，过河时总要抱成一团，一些蚂蚁浸在水中，而且必死无疑，但浸在水中的蚂蚁没有逃走，而是为了整个蚁群的生存，一个个心甘情愿地死去。
企鹅的坚贞。一对企鹅伴侣在整个一生中彼此绝对忠诚，在任何情况下都不会抛弃或背叛它的另一半。人们常常会看到这样动人的情景，企鹅成双成对地死在一起。
请以“动物榜样”为话题写一篇文章。
注意：①文体自选；②立意自定；⑨题目自拟；④不少于800字。
[学生佳作]
“我们都是父母”
姜喜嫒
张大爷是个老猎人，几十年来靠打猎为生，虽然已经六十几岁了，但捕猎的技术是村里二十几岁的小伙子也赶不上的，无论多强、多大的野兽，一到他手里都变得服服帖帖的。
近几年来，听说山上来了条银狼，这可是种名贵的动物啊!要是能捕到它，一定能卖个好价钱。张大爷起初并不相信，他觉得这么个稀罕物怎么也不会到这穷山沟来，但为了儿子，他愿意试试。儿子三十几岁，上次上山挖石头砸伤了腿，要想保住腿，就必须进行手术，但手术费要几千块呢!张大爷要为了这钱上一趟山。
晚上，张大爷扛上了猎枪，拿起了老伴儿早已为他准备好的干粮，在老伴儿一句句“小心点儿”的叮咛后，他踏着月光来到了山脚下，大雨过后，路面较滑，这是银狼最爱出来觅食的时候，有经验的老猎人都知道，所以张大爷一上山就开始了他的工作。
露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。张大爷停下来，倚在土坡上，啃起了已变得冰冷的干粮，心想：会不会那些人在唬我，哪儿有什么银狼?正在这时，一道银色的光从前面的山丘上闪了过来，“呀，银狼。”张大爷不小心喊出了声，随即扔掉了干粮，飞快地跑了过去。张大爷就这样寻找着，草丛，树间，土丘里，但半晌了，仍没有银狼的踪迹。唉，这一晚上又白找了。张大爷心里想着，准备下山去，但不远处似乎传来了“嗷嗷”的叫声，是银狼，张大爷又燃起了希望，顺着声音过去，他终于找到了银狼的洞和一条幼崽。虽说幼崽卖不了几个钱，但有了幼崽便能吸引来母狼。张大爷心想着，乐滋滋地伴着晨光下了山。
到了家，张大爷把银狼崽关在笼子里，胜利般地望着它．小银狼胆怯地望着张大爷，目光里充满了哀求。第一夜，小银狼有气无力地嚎叫着，它饿了。张大爷是故意饿着小银狼的，为的是吸引母狼来救它。第二夜，小银狼已经饿得奄奄一息了，张大爷却格外兴奋，因为母狼是不会看着它的幼崽饥饿而不管的，就像他不会看着儿子有病而不去想办法救他一样，所以今晚，母狼一定来。果不出所料，两点不到，母狼真的来了，还带来了一块肉，并扔进了笼子里。张大爷没多想，举起了猎枪。但出乎意料的是，母狼并没有跑，而是跪到了笼前，用哀求的目光一会儿看看小狼，一会儿看看张大爷，这一瞬间，张大爷突然明白了，他是想用自己来换回自己的孩子，它在恳求猎人哪!月光洒在银狼的身上，仿佛珍珠在上面闪动，太美了。此时，张大爷感到，跪在地上的仿佛不是银狼，而是他自己，他在求死神饶过自己的儿子，张大爷放下了猎枪，掏出了笼子的钥匙，钥匙仿佛千斤重。他来到了笼边，打开了笼子，小银狼迅速地爬到了妈妈的背上。它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷，“走吧，快走吧。”张大爷挥一挥手。
银狼走了，张大爷回到了屋子里，正想着该如何向老伴儿解释，却见老伴儿在抹着眼泪，老伴儿说：“唉，看到了，我都看到了，我们都是父母哇!”说着，二人一起向窗外望去，银狼已经不见了踪迹，但月光下，仍留下它们银色的印记。
[点评]
我们人类生活在大自然之中，与自然界的万物存在着千丝万缕的联系，为了我们的美好生活，我们应该善待万物。然而，现实中的人们又是如何做的呢?本文的主人公不也拿起了猎枪吗?可是，当老猎人面对母狼那苦苦哀求的眼神时，他放下了猎枪，放走了手中的猎物，是什么止他在一瞬间改变了主意?是母狼对幼崽的那份浓浓的爱，正是这份爱，深深地触动了老猎人的心灵，使他意识到，他对儿子的那种感情和母狼对幼崽的那种感情是没有什么区别的。因此，与其说老猎人是因为怜悯而放下手中的猎枪，不如说是因为那份可贵的真情而放下手中的猎枪。小作者以此为谋篇布局的立足点，使文章的主旨得到升华，寓意悠长，令读者深思。
本文的叙事功底十分深厚，语言简练传神。一些细节描写更使本文熠熠生辉，如文中写老猎人追踪银狼踪迹的时候，作者写道：“露水打湿了他的裤脚儿，树枝划破了他的双手。”这些语句就写出了老猎人对儿子的那份深深的爱。写放走银狼时的情景，作者写：“它们并没有马上跑掉，而是一步三回头地，用感激的眼神望着张大爷。”真是真情尽露!无论如何，本文都不愧为篇佳作。