潍坊综合实践学习体会

潍坊综合实践学习体会（精选6篇）

篇1：潍坊综合实践学习体会

物理与光电工程学院：

“潍坊民俗文化传承与利用的综合调查”调研山东社会实践活动正式

启动

潍坊自古以来，文事昌盛，辈出的历史文化名人使得潍坊的民族民俗文化，代代相传，不断丰富发展。史载，生于潍坊市域或曾活动于潍坊市域的高层次文化名人就有百人之多。辈出的名人，巧夺天工的能工巧匠，在潍坊地区这块充满齐鲁风范的大地上，催生、造就、传承了具有鲜明地域特色的多彩多姿的潍坊民情风俗。使潍坊这块美丽富饶的大地，继承了内容丰富、独具魅力和特色的民间艺术。

7月24日上午8:00，潍坊学院物理与光电工程学院大学生社会实践服务队正式启动本次“调研山东”社会实践活动。本次调研活动以“潍坊民俗文化传承与利用的综合调查”为课题，以民俗文化的保护、开发和利用为主题，应用相关理论为基础知识, 通过文献研究法、实地调查法、问卷调查法来对其现状进行分析、梳理,分别从科学管理规划原则、综合效益原则、民俗节庆文化品牌、宣传策略等方面入手,深入地了解潍坊地区民俗文化产业的开发中存在的问题从而从产业的研发、生产、销售到推广为潍坊各地的民俗文化提供一些可行的建议和意见，对潍坊地区民俗文化产业的开发利用和可持续发展做出一份贡献。本次调研活动的实地调查地点包括杨家埠、高密、风筝放飞场、风筝博物馆、十笏园、潍坊红木嵌银厂等，由学院团总支书记、辅导员办公室主任贺志波担任此次活动的团队指导老师。

本次活动不仅提高了同学们保护潍坊民俗文化遗产意识，并让同

学们认识到了保护与传承潍坊民俗文化的深远意义。（周丽芸）

篇2：潍坊综合实践学习体会

在学校的支持下，我们初二级到潍坊实验学校度过了快乐而又充实的五天、二十多节课。就是这五天、这二十多节课，带给我们的不仅是物质上的满足，还

有心理上的、思想上的„„让我们学到了在课本上学不到的东西，提高了我们的动手能力、增强了我们的安全意识、学会了一些必备的生活技能、领悟到了团结

合作的力量、体会到了经过自己的努力最后成功的快乐掌握了更多的科技、文化

知识、认识到了自己的性格，以更好的发展„„

实践活动课:技术技能课中手工艺术让我们学会了怎样制作一朵鲜美的花

朵，美化了我们的心灵；风筝轧制、航模制作让我们心灵手巧、使我们感受到了

翱翔于蓝天之中的不一样的感觉；卡通石膏虽然让我们一个个身上都“五彩斑

斓”，但却让童心未泯的我们又一次回到了童年，看到一个个自己亲手做出来的小动物石膏，我们不由得高兴起来；智能机器人是我们比较感兴趣的课程，让我们认识到了科技的发展、时代的进步。生活技能课让我们学会了在火灾中怎样自

救，以及心肺复苏术和安全防护等，提高了自我保护能力、增强了自我保护意识、认识到了生命的重要性、以及如何在安全事故中自救与他救。自我提升里服饰文

化让我们自己动手设计自己喜欢的衣服，使想象力、审美观念进一步提高；电子

钢琴让我们用双手弹奏出美妙动听的旋律，了解了更多的音乐知识；名画鉴赏课

把我们带到了一个全新的美术世界，让我们了解了更多的名人名画，对美术的认

识又高了一步；拓展训练让我们的身体又有一次得到了锻炼，虽没有增加太多的体能，但也体验到了克服困难、翻越障碍之后成功的喜悦。

探究实验课:生物中小白鼠走迷宫让我们体会到了它大脑的灵活、记忆的高

超、嗅觉的灵敏；化学里调制彩虹鸡尾酒，闻到的和尝到味道虽然不怎么样，当

然这不能喝，但还是蛮好看的；数学中数学好玩拆马蹄环、走华容道、玩孔明锁、堆金字塔、解M字锁玩得不亦乐乎。

德育生活课让我们自理自立、懂得怎样安全防护、提高自己的公民素养、学会沟通交往。

„„

在坊子的这五天，我感受到了很多，最多的就是关于学习。去之前老师就说我们是去学校学习，只不过是地方变了，学习的内容变了吧。在二中主要学的是科学、文化知识，在哪主要学的是一些实践课程。这两样对我们都很重要，缺一不可。我们的学习不能只注重科学、文化知识，只学这些而不去接受其他对你有用的东西，你就会变成书呆子。对于我们的将来来说，这只能占20%，而更重要的是你的能力。而去坊子的这几天锻炼的就是我们的能力。所以说，作为21世纪的我们，不仅只学习书本上的东西，还要学习一些内在的东西，锻炼我们的能力。古今中外，书呆子很多，但成才的却如凤毛麟角，就算是他成才了，也是偶然。我们应该踏踏实实的，一步一步往前走，不能相信偶然，所以我们还是应该认真学习。当然，这个学习不只是书本知识。只有这样，我们的未来才会更加绚丽。

„„

篇3：潍坊综合实践学习体会

1 材料与方法

1.1 标本来源

2014年潍坊市各县 (市、区) 疾控中心送检的临床诊断或疑似病例患者急性期血清, 共256份。

1.2 检测方法

血清中Ig M抗体检测采用成品酶联免疫吸附试剂盒进行 (由北京万泰生物技术有限公司提供) 。

1.3 数据分析

采用描述性流行病学方法分析潍坊市流行性出血热的流行特征, 数据整理、统计和图形制作分别由Excel 2010和Graphpad 5.0完成。

2 结果

2.1 阳性率

256份标本中阳性标本179份, 阳性率为69.9%。

2.2 时间分布

3-6月份及10-12月份为2个高峰, 其中5月份及11月份为峰值, 发病率最低为8、9月份。见图1。

2.3 地域性分布

诸城、临朐、安丘、高密及安丘为发病较高的地区, 其中诸城居首, 发病较低的为奎文、潍城。见图2。

2.4 年龄分布

发病高峰集中在40~49岁和50~59岁两个年龄段, 10~19岁和60岁以上发病较低。见图3。

2.5 其他特征

男性发病率高于女性, 二者比为1.08∶1;农村发病率明显高于城镇人群发病率, 二者比为3.91∶1;男性176例 (71.9%) , 女性80例 (66.5) ;农村216例 (78.2%) , 城镇40例 (20.0%) 。

3 讨论

HFRS全年各月均有发病, 春秋季节有典型的疫情高峰, 2014年潍坊市HFRS发病在时间上呈现典型的“双峰一谷”现象〔2〕, 春季高峰3-6月份, 秋季高冬峰10-12月份, 秋冬高峰的发病率略高于春高峰。因春季传染源主要为家鼠, 而作为秋冬主要传染源的野鼠, 在这个季节则处于密度高、活动频繁、带毒率高的时间段。发病年龄以30~59岁即青壮年发病最多, 男女性别比例为1.08∶1, 说明高危人群为男性和青壮年。农民发病率最高, 因这部分人群主要从事耕作、畜牧等野外活动〔3〕。潍坊市位于山东半岛的西部, 市域地势南高北低, 南部是山区丘陵, 野鼠活动猖獗, 青州、诸城、临朐、安丘、高密及昌乐均位于此地域, 发病率也连续多年高居不下, 青州则已被列为国家级监测点。从2014年实验室监测情况来看, HFRS的发病时间、发病地域、发病人群年龄及职业都说明潍坊仍为HFRS的重灾区, 其中农民及野外工作者仍是防治工作的重点人群。因此应加强对农民、野外作业人员的疫苗接种工作, 从而降低高危人群的发病率。此外针对鼠类的防范措施, 绝不能流于形式, 尤其在高发季节、高发区域和鼠患严重、卫生条件较差的农村, 要有效采取科学的防鼠、灭鼠措施, 减少鼠密度, 切断传染源, 才可从根源上降低HFRS的发病率。同时加强对民众的健康教育, 将防治HFRS知识教给群众, 使其由被动变主动。综上所述, 只有采取有效的综合措施, 并落到实处才可以有效防范HFRS的发生。

参考文献

[1]单杰, 刘冬莹, 周健, 等.潍坊市1990-2002年肾综合征出血热流行病学分析[J].预防医学文献信息, 2004, 10 (2) :233-235.

[2]陈敏红, 王依妹, 王镜泉.2007-2011年福州市流行性出血热流行病学特征分析[J].职业与健康, 2013, 29 (5) :591-592.

篇4：综合学习与实践

综合性学习试题的主要特点是联系生活实际，真实性强，地方特点明显，乡土气息浓郁，内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，综合性更强。

考点透视：

试题的类型有单一式和综合式两种。单一式包括如下几种：

语言创作类：①编拟、欣赏广告、宣传语；②拟写对联及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。

材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。

图表转述类：①表格分析；②图表理解。

活动参与类：①拟写活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议。

而综合式是指多种类型融为一体，在设置的情境或活动中考查考生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想象、语言表达等方面的能力。

备考策略：

1. 实际操作，贮备技能。语文综合性学习实践性强，必须去经历、去探究，有了活动的积累和贮备，就不会担心临场考试，从一定程度上说，考试是对过去语文活动的回顾及梳理总结。

2. 吃透教材，提炼主题，适当归类。通过对教材的充分掌握，注重在教材所体现的几大主题（体验成长类、语言文字类、历史文化类、专题探究类、科技生活类、其他类）上培养认知能力和操作能力。

3. 剖析考题，紧抓考点。通过对典型考题的剖析，从中总结出行之有效的解题规律。

4. 精选试题，强化训练。选择典型试题，实战演练，将方法规律内化为能力。

1. （2015·江苏宿迁）综合性学习。

5月31日是“世界无烟日”，某中学学生会决定围绕“有效劝阻别人吸烟”的主题开展语文实践系列活动。请你参加，并完成相关任务。

（1） 活动一：拟写宣传标语。经学校同意，学生会准备把学校那些冷冰冰的“禁止吸烟”标志，换成富有人情味和启发性的宣传标语。请你拟写一条这样的宣传标语。

（2） 活动二：分析数据材料。为了开展好这次活动，活动小组从网上查找了某市有关被动吸烟的调查统计数据，请你分析这组数据材料，得出结论。

（3） 活动三：现场劝阻活动。5月31日，学生会组织部分同学到长途车站对吸烟者进行现场劝阻。候车室里，一位70多岁的老大爷正在一边咳嗽一边吸烟。请你上前对老大爷说几句劝阻的话。

2. （2015·江苏盐城）综合性学习。

学校正开展“传统文化伴我成长”的语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。

【活动一】文化论坛。活动中，大家对习近平总书记就古代经典的一番讲话展开了热议。请阅读下面的材料，结合自己的理解，说说“去中国化”将会带来怎样的后果。

新闻链接：2014年9月9日，习近平总书记在北师大参观时说：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉， ‘去中国化是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。”

【活动二】谜语擂台。团委组织猜谜语擂台赛，你看到了下面的四个谜面，请选择其中的两个，猜出谜底。

图________，谜底________；图________，谜底________。

【活动三】精品点评。阅读下面的材料，根据画线的文字，简要说说你在表达技巧上学到了什么。

在央视《星光大道》的一期节目中，面对最后一关的两位选手，嘉宾梁宏达点评说：“我想作一下比较，3号的歌就像老家的东北小烧一样，喝下以后浑身发热；6号的歌跟你老家山西的杏花村汾酒一样，刚入口时挺绵的，但是后劲儿挺大。如果说3号是‘乱石穿空，惊涛拍岸，6号就是‘洞庭波涛连天雪，长岛人歌动地诗。”

【活动四】建言献策。请你就如何更好地传承文化这个话题，向学校李校长提一条建议。你会怎么说呢？

3. （2015·江苏泰州）专题与语文实践活动。

2014年10月15日“国际盲人节”这一天，学校开展了“情暖盲道”专题实践活动，你也参与其中。

（1） 【“展板”再现】请你把“展板二”上漫画的讽刺意思向新华中学的学生代表晓华做一个解说。

（2） 【宣传倡议】参观结束后，晓华随即代表自己的学校草拟了一份倡议书，请你帮他完善。

关于建设和保护盲道的倡议书

相关单位及各位市民朋友：

盲道是盲人安全出行的保障，但在现实生活中，它常常被摊贩、违规停放的车辆，甚至是电线杆、消防栓等公用设施占用，这给盲人朋友的出行带来了安全隐患。为了还给他们一个温暖通畅的盲道，我们向相关单位及广大市民发出如下倡议：

一、 各单位要加大保护盲道的宣传力度。

二、 修建盲道要______________________。

三、 单位及个人要做到不占用、不破坏盲道。

让我们立即行动起来，建设和保护好盲道！

①结合“展板三”上漫画的寓意，补全倡议书中的第二项条款。

②根据倡议书的格式要求，按序补全缺漏的两个项目的具体内容。

A.

B.

③在“展板四”图片中，两句标语的结构形式不一致，根据“关心他人奉献爱心”一句的结构特点，“行人请勿占用盲道”可修改为：______________________。

1. 这道综合性学习题包含的内容丰富。第一小题考查标语的拟写，要注意拟写的标语应符合要求，即体现人情味和启发性。第二小题考查图文转换。解答时先要读懂表格，将相关数据进行比较，注意不要出现具体的数字。第三小题考查口语交际。要注意说话的对象、说话的语气，还要符合说话时的情境。

答案示例：（1） 示例一：有时候相爱是一种无奈，有时候离开是另一种安排。为了爱你和你爱的人，请不要吸烟。示例二：现在吞云吐雾，以后病痛缠身。示例三：提神不妨清茶；消愁不如朋友；若吸烟，又何苦？示例四：让你的肺清亮一点。（2） 近年来，在被动吸烟人数逐年递减的同时，青少年被动吸烟的人数却逐年递增。（3） 示例：“大爷，您都咳嗽成这样了，还是别吸烟了吧，何况这里是公共场所呢。”

2. 答案示例：【活动一】中华民族的优秀文化得不到有效的传承和发扬，青少年的成长就缺少营养丰富的文化食粮，中华民族的文化基因就会有所缺失。 【活动二】图1 ：岩；图2：老舍；图3：势如破竹；图4：新浪 【活动三】示例：在说话或写作中，要恰当地引用诗文名句，使语言富有内涵和美感。 【活动四】示例：李校长，您好！我建议学校开展“传承文化，伴我成长”主题征文活动，这对同学们学习传统文化会有促进作用，您看行吗？

3. （1） 标题中的第一个“盲”指少数摊贩缺少关于盲道的知识，第二个“盲”指过路的盲人。

答案示例：晓华：你看这幅画中，个别摊贩缺乏对盲道知识的了解，随便在盲道上设摊，甚至还对过盲道的人大声训斥。对这种“盲”对盲现象，需要好好治理！

（2） ①盲道的设计原则是尽量利于盲人出行。图中弯弯曲曲的盲道，让过路的盲人拐来拐去，像“也喝醉啦”一样，就是对这种弯弯曲曲的盲道的讽刺。②倡议书中缺少落款和日期，可根据上文来补。

答案示例：①尽量减少曲折，以方便盲人出行。（意思对即可） ②新华中学 2014年10月15日

（3） “关心他人”与“奉献爱心”是并列结构（联合结构），它们内部又各是动宾结构。

答案示例：吁请行人勿占盲道（结构一致、意思正确即可）

总之，语文综合性实践题目无论是从内容上还是从形式上，都体现了对字词句篇、听说读写综合能力的考查，是语文知识与实践能力的整合。在平时的学习中，考生要扩大阅读面，积累更多的语文知识和语文常识，还要关注自然、关注社会，更要重视能力积累，边学边习。

1. 阅读下面的材料，按要求回答各题。

有关部门对儿童接触和使用电子科技产品的现状进行了一次调查，数据显示：67.28%的孩子接触过类似iPad的平板电脑；84.14%的孩子每天都会使用QQ；80.08%的孩子每天都会上网看视频；71.21%的孩子每天都会玩网游；42.02%的孩子每天都会使用腾讯微博；50.41%的孩子拥有属于自己的手机，或与父母争夺手机玩网络游戏。

（1） 请用一句话概括上述材料所反映的主要内容。（不超过40个字）

（2） 针对上述材料所反映的内容，请你给家长或孩子提两条建议。

2. 综合性学习。

参与还是拒绝？沉默还是制止？请你结合下面材料，完成后面的习题。

材料一：2014年11月13日晚，一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上。视频中，至少有4名女生对一名女生扇巴掌、脚踢达2分钟以上，周围不时传来一阵阵哄笑声。整个视频中，旁边站了不少女生，大家都无动于衷。该视频由一个男生笑着拍完全程。据其中一位女生说，主谋因为看不惯那位女生的衣着，才“邀请”她们教训该女生。

材料二：1962年6月1日，犹太人大屠杀负责人阿道夫·艾希曼被执行绞刑。在此前的庭审中，艾希曼为自己辩护说：“我只是在执行命令……我不做，也会有别人去做。”汉娜·阿伦特在观摩了庭审后提出了“平庸之恶”这个词。它指的是正常普通人自以为无力左右大局，于是麻木、顺从，沦为极端之恶的帮凶。

材料三：有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令，或是朋友邀请你参与，你会怎么办？右图是这一问题的问卷调查统计图。

（1） 请为“材料一”拟一则新闻标题。

（2） 请阅读“材料三”，对统计图表进行解说。

（3） 班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，请结合你的生活实际，写一段发言稿，100字左右。

3. “鲁迅作品复习”综合实践活动。

初中新课的学习结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表（见下），并布置了三项学习活动，请你参与。

（1） 活动一：经典重温

读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行，留在我们的心里挥之不去。请你选择下表中的任一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。

示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）

仿写：

（2） 活动二：观点争鸣

活动过程中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话（见下），组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”。请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。

①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（《致赵其文，一九二五年四月十一日》）

②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）

③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（《生命的路》）

（3） 活动三：薪火相传

篇5：潍坊综合实践学习体会

二〇一二年六月十九日

目录

1．安丘市新安养猪专业合作社3000头生猪养殖基地项目

2．安丘市双丰果蔬种植专业合作社1000亩出口大葱新品种繁育基地项目

3．潍坊三涛食品有限责任公司6000吨甜玉米深加工新建项目

4．安丘市鑫龙食品有限公司1.5万吨蔬菜加工项目

5．潍坊振祥食品有限公司60万头生猪加工项目

6．安丘惠利食品有限公司11000吨农产品深加工扩建项目

7．安丘市外贸食品有限责任公司禽肉调理产品配套基地建设项目

8．安丘市慈埠蔬菜种植专业合作社150亩胡机蔬菜基地扩建项目

9．潍坊华凌食品有限公司8000吨蔬菜深加工扩建项目

10．潍坊市振祥食品有限公司2000吨冷库新建项目

11．昌乐县1000亩设施瓜菜标准化生产示范基地扩建项目

12．昌乐县森瑞特生物科技有限公司氧化淀粉扩建项目

13．昌乐县红河镇农业综合服务中心农产品市场信息化建设项目

14．昌乐振民果蔬专业合作社金盆地现代农业示范园扩建项目

15．诸城汇祥食品有限公司5000吨熟食肉制品深加工扩建项目

16．山东惠发食品有限公司5000吨营养速冻食品深加工扩建项目

17．青州市泰华食品速冻果蔬加工及1万吨冷库扩建项目

18．青州市全成食品有限公司600万只肉鸭养殖加工扩建项目

19．山东富大地果菜农民专业合作社200亩有机瓜菜标准化生产示范基地改建项目

20．山东富大地果菜农民专业合作社2000亩优质蜜桃基地改造项目

篇6：综合实践学习体会

岱崮中心小学 赵晓翠

4月23日至25日，我有幸参加了临沭县举行的小学综合实践优质课评选活动，很感谢领导们能给与我这次学习借鉴和提高的机会，另外也被参评教师充分的准备和大胆的实践尝试所折服，对他们我是敬佩有加。通过这次听课活动，使我对综合实践活动课有了更进一步的认识和理解，反思每一节的课堂教学，感触很多，受益也很多，现在就执教老师所展示的异彩纷呈的课堂教学谈一下自己的体会：

一、执教老师具有较高的专业素养

来自临沂各县区的参评教师在课堂上展示了各自的专业功底和驾驭课堂的能力，也展示了对综合实践活动课程的独到见解。他们都有一个共同的特点就是：教态亲切自然、善于鼓励和调动学生的积极性，语言简练、生动，富有感染力，基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力。

二、形式多样的情景创设，激发学习欲望

情景创设在教学中的重要作用是不容置疑的。对于综合实践活动课来说，良好的情景创设不但是开展好一个主题的前提，也是上好一节课的重要前提。在听课活动中，每一位执教老师都能根据本节课的内容创设一个合理新颖的教学情景：或以谈话、猜谜语，或以听歌曲、欣赏图片，或以看动画、视频，背古诗等各种方式引入课堂，这样极大的调动了学生学习的积极性和求知欲望，也拉近了学生与老师的距离，有助于下一步的课堂教学。如《鸡蛋撞地球》这一课，以一

句歇后语开始，鸡蛋碰石头---，然后引出学生对鸡蛋撞地球的猜想。极大的激发了学生研究的欲望，同学们都有一种跃跃欲试，想知道怎样更好的保护鸡蛋，使鸡蛋撞地球完好无损，整个课堂都弥漫着一种学习探究的氛围。

三、课题的选择贴近学生的生活和经验

小学综合实践活动课是一门以学生自主实践探究为主的课程，侧重于对学生进行综合能力的训练，强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。这门课程是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生在课程中学会自主实践和探索，培养创新能力。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。如研究型学习类的《生活中的食品安全》、《招牌里的学问》等，主题来源于社会和学生自身生活，通过实践增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，达到了很好的教学效果。劳动技术类《制作灯笼》、《编彩粽》、《学包饺子》等以操作性学习为主的主题活动，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学到了知识，体验了成功的快乐。

四、灵活多样的课堂组织形式

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，要让每一个学生在活动中都能找到自己实践的位置和表现自己的机会，体验获得成功的快乐。参评教师采用多种多样的课堂组织形式来调动每一个学生的积极性。分组教学、小组讨论、小组间评价、合作探究等多种形式合理的应用到每一节课中，教师则成为学生活动的组织者、指导者、领导者，而且还要与学生共同探究实践的过程。在实施过程中，教师及时了解学生的探究进度，给与鼓励、启发，推进探究学习的不断深入。如《学包饺子》一课，既有个体活动又有小组合作。教师先现场演示擀皮、包饺子，并一边演示一边说口诀，然后每个学生跟老师同时来做，同学们都很兴奋，很快就学会了，然后小组合作包饺子，有擀皮的、有包的，课堂气氛异常活跃，教师将各小组包的饺子都收集起来，和一个学生合作现场煮饺子，同学们怀着无比激动的心情看着锅里的饺子开了一滚又一滚，终于同学们带着幸福的笑容品尝了自己亲手包的饺子。在谈感受与感想时，一个同学说：“能吃到自己亲手包的饺子太幸福了 ”又一个同学说“老师，我太心急了，像猪八戒吃人参果一样，没尝出什么滋味”还有一个同学说“回家后给爸爸妈妈包顿饺子吃”是呀，感受着成功给同学们带来的快乐，老师感到无比的欣慰。师生在活动中，交流活动体验和感悟，分享着成功的喜悦，这样的实践活动，会使学生终生难忘。

五、多元化的教学评价

新课程的评价理念强调不仅关注教学的结果，更要关注教学过程，还要关注学生情感态度的形成发展及学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。课堂上教师及时恰当的评价，能激发学生的积极性，引起学生的共鸣。在听课活动中，教师的评价贯穿于整个课堂教学中，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们有所进步就应该给与肯定和鼓励，很多时候教师的一个眼神，一个简单的肢体动作都会对

学生产生很大的影响。其次教师还采用了学生自评、学生互评，评价老师、评价个人，评价小组等多种评价方式。通过评价找出优缺点，并提出改进的建议。在课堂中老师能随时捕捉教育学生、评价学生的时机，或给与语言评价、或掌声鼓励、或卡片奖励，这样教育学生既不呆板，又有感染力，也充分体现出了教师过硬的教育教学能力。