初二我有这样一位朋友作文

初二我有这样一位朋友作文（精选6篇）

篇1：初二我有这样一位朋友作文

眼前坐在你对面的那个人，当你第一眼看到他面孔的那一瞬，你可能会觉得这个人一定不会是一名学生，反而像一个集市上做工的木匠。头上长着许多盘虬卧龙的一绺绺鬈发，脸色黝黑，像从非洲贩卖回来的黑奴，若不是他那一双小而时常眯着的眼睛和那副灰绿色的眼镜，即使混在众多木匠中，你也不能看出来他是一名学生，反倒是那土头土脸发着呆的脸，会让人觉得他是个忠厚、地道的好木匠。

以前的我，每次在路上遇见他，都会不由自主地拐向另一个方向，生怕与他照面。即使在校园，大家也会把他当作另类，若不是上天给了他一个硕大的躯体和聪慧的智商，恐怕他一辈子也只能留在木匠店里打下手了。

尽管他相貌平平，但“尺有所短，寸有所长”，世间的每一个人，都一定是平等的，每个人都有属于自己的尊严，都有一颗与所有在这尘世间生活的人的善良的心。

就是这样一个人，竟成了我的朋友!

那是晚秋的一天，秋天就要飘然远去了，风使劲地拍打着教室的四周，拍打着树叶沙沙作响，以此来表示对秋日的恋恋不舍。他和我坐在这被风拍打的中心。雨，不知何时就来了，一滴，两滴，落下无数游子的忧愁与无数的泪。眼前的一道数学题令我百思不得其解，下课的铃声清脆的响起，“咚，乒乓”同学们纷纷走出教室去感受秋雨的缠绵，顷刻间教室里就留下了几个人，我伏在课桌上冥思苦想，回忆着所有学过，讲过的知识点。这时，一个硕大的身体站在桌前，抬头一看，居然是他，他用那粗厚的嗓音问，能不能他来教我，说着就在纸上画起图，细致的讲了起来。这道题，我至今依然清晰地记着。

这件小事，改变了我对他的看，开始了我俩的友谊。

他那虽其貌不扬却有一颗乐于助人的心，让我感动。

朋友是什么，是书，比书更绚丽;是歌，比歌更动听;朋友是那意味深长的散文，写过昨天又期待未来。

篇2：初二我有这样一位朋友作文

在我面前她是一位损友，经常在我耳边唠唠叨叨地损我。但，每当别人欺负我时，她总时毫不犹豫站出来保护我。她又像我的大姐姐般，每当我犯了错，做错了事，总会“数落”个不停，然后与我一起收拾“烂摊子”。一次，我不小心把教室里的花盆摔碎了，正不知所措时，她赶紧过来帮我收拾“残局”，望着她的背影，看着天空中的太阳正在一点点下沉，“时间不早了，你先走吧。”她却笑了笑，“没事，我帮你。不过你还这样毛毛躁躁，我就不管你了!”一旦遇到麻烦，她又会主动来帮我。

她不仅是我的“大姐姐”，还是我的“小老师”。“看看这儿，你说该错吗?”她指着错题叹了口气“拿笔来，我教你!”她立刻开启“学霸”模式，简直就像步步高家教机，那里不会就教哪里。她用笔敲了敲我的脑袋，“听懂了不，可不能再犯同样的错”。我点了点头，她便帅气的转身离去。

她非常有爱心、同情心，每当看到天桥下的乞丐，总会跑到小商店买些面包牛奶送他们。我有时不解，便问“你帮助他们图什么呢?”她耸了耸肩，道：“帮助他人是没有企图的，你看那些乞丐脸上的笑容你的心就充满了温情之意，这就是我得到的。”

如果我有一位知己，一位十分要好的朋友她就是这样的。很贴心，考虑问题周全，虽经常损我，但关键时刻总会挺身而出，有一颗友爱的心，在她眼中任何人都是平等的。

篇3：我有这样一位老师……

“有意义的教学”意味着什么？当我让在教学监督与课程发展协会的同事们描绘一堂有意义的课堂学习经历时，他们讲述了以下的故事：

我的政治学老师，杨先生，是一个很有趣的人。他非常风趣，曾经在空军服过役。他总是能使课堂充满乐趣。除此之外，他在课堂上经常谈论时事，即那些明显地影响着我们及整个世界的事情。有一次课上，我们观看了两部关于福利制度的短片。在其中的一部片子中，这个制度被称为“上帝拯救灵魂的恩典”；而在另一部片子中，它却成了懒汉们的依靠。杨老师让我们就对这个制度的理解展开辩论。

我要提到的一门课是等差级数微积分，老师是德利亚先生。现在想起来，我想我不能说我喜欢他的课。那是一门晦涩难懂的微积分。但我能说的是，从我走进教室到我听到铃声响起的那一刻，我一直都是保持警觉的。有的时候，他会绕着教室跑，因为他是那么的匆忙。他把他自己，还有我们，推到了极限。由于他对这门课程是如此地热衷，他总是会吸引你的注意和尊敬。在他的课堂上，我学得又快又多。

我的英语老师是巴斯德博士，一位年纪较大的先生。他是荷兰移民。作为完成他这门课学分的一部分，我们每个人都要选一位美国文学人物作为我们在整个一学年中研究的对象，并要成为研究这一人物的权威。我选择了剧作家尤金·奥尼尔。我阅读了他所有的作品，了解他的生平。我已经不记得当时所呈递的最终作品，但是我确实记得的是深入地钻研这一课题并感受自己知识渊博所带来的乐趣。

我的一位老师，奥康纳小姐，在上课的头几天对我们进行了一次测验。她让我们说出在从学校的大门到她的教室的这一路上我们都注意到了什么。我也许只注意到了两样，最多三样。在整个一年的时间里，她都在教我们要走出课堂并要注意周围的世界。

我要讲一个关于我女儿的故事。女儿四年级的老师，赫利格先生，在他的课堂上强调写作。他让学生们在课堂上对全班同学朗读自己的作品，并且鼓励学生给予建设性的反馈意见。有一天，他对我的女儿说，她是一个非常有天分的作家——实际上，他希望有一天能够看到她的作品发表。那就足够了，从那以后，我的女儿一直在写作，并把自己当成了一名作家。她最喜欢写的是小说。

我的同事所讲述的这些有意义的课堂的故事有几个共同的特点。他们所提到的老师都具有很高的期望，培养学生的成就感，给予鼓励性的反馈，在课堂上带来惊喜，甚至是戏剧性。他们都能叫出那位在某一时刻或某一学期无论是凭借人格的魅力，爱心，专业知识，或是教学方法给他们留下永久的记忆的老师的名字。有些故事是非常具体的，例如说，老师把一株花带到了课堂；而有些则是仅凭印象的“我不知道为什么喜欢那门课。并不是课堂上发生了什么事让我难忘，就是那个老师给我留下了深刻的印象。”

作为新的学年与出版年的开始，我们选择了“有意义的教学”这一题目被作者杰奎琳·格兰诺·布鲁克思称之为“教育的毫无争议的目的”。

在《真正的成就：重新构建智力才能学校》（1996）一书中，弗雷德·纽曼和同事们写到：真正的成就代表着有价值的、重要的和有意义的智力成就，例如那些成功人士所取得的成就：科学家、音乐家、企业家、政治家、工艺师、律师、小说家、医生、设计师等等……对学生来说，重要的智力成就有三个关键的标准：知识的构建、受过训练的探索及对学校外的成就的评价。

我们的作者承认：为真正的成就去教学是一项复杂而艰巨的任务——这项任务已经超越了传授技能和事实；这项任务涉及与学生们进行沟通以及教给他们如何在现实生活中去运用所学的知识。

作家杰·麦克狄修、伊利亚特·塞夫和格兰德·维金斯认为，有时挑战会影响有意义的教学，尤其是让学生们通过标准化的考试的要求。他们认为老师确实可以做到全部——即教会学生通过考试所应该知道的一切，又让他们懂得在学校所学是与生活联系在一起的。但是前提是他们要记得哪一个具有优先权。

篇4：初二我有这样一位朋友作文

她最喜欢吃巧克力，又姓徐，于是江湖人称徐豆豆巧克力胖胖。

她十分幽默，每当讲笑话时，都能让我们笑到肚子疼，记得有一次下课她又站在桌子上讲笑话了，她拿着一支水笔当话筒，阴阳怪气的说道“话说从前有一名记者去采访企鹅们每天都在干什么，所有企鹅们都说吃饭、睡觉、打豆豆，只有一名最小的企鹅没说打豆豆，记者很奇怪便问他为什么不打豆豆?小企鹅委屈的时候，因。因为……我……我就是豆豆，她话还没说完，我们就笑得趴在桌子上，而她自己还一副摸不着头脑的样子，又迎来我们的一阵笑声。

她还十分友好大方，从不和同学拌嘴，看到有同学吵架也会巧妙的化解，就拿上周那次事件来举例吧。那次她的同桌在她心爱的记事本上画了一只小鸡，还是用擦不掉的水笔画的，要是换做我们早就打起来了，但她非但没有生气，只是也在同桌的记事本上画了一只不大不小的小鸭，然后说这件事咱们就算两清了，就在众人惊奇的目光下扬长而去。

她勇敢又调皮，经常会和男生们玩刺激又危险的游戏，成绩却一直很优秀，被老师批评了之后也不会像其他女生一样哭哭啼啼，而是镇定自若。

篇5：我有这样一位朋友写狗作文初二

那时它才来到表姐家，我便像发现新宇宙似的，每天都会去表姐家看它，一开始还怕它会咬我，所以只站着观望(表姐家和我家只离两个小巷口)。时间长了我渐渐地迷上了它，被它的一举一动给征服了，就像《狼图腾》中陈阵迷上了草原狼一样。我每次去见它都会用积攒的零花钱买一根肠带给他。在家的我孤孤单单，没有一个朋友，所以只要一有时间就去找多多，和它一起玩。它的到来使我本孤独的心灵受到了极大的安慰。在我最美好的时光里，是它让我的生活就此丰富多彩。

可是美好时光的影儿默默的在3月10日离我而去。当时我正在表姐家玩，只听见一阵“咚咚”声，表姐去开门了。是谁我不知道，直到他们走了进来，只见一人手上拎着一袋肉肠，蹲下来摸了摸多多便坐下和表姐谈话了。他们谈着，我和多多听着。旁听了一会儿，因他们一直在聊着家常琐事，我无聊了，便想带着多多去散步。刚要起来跟表姐说，便听他们聊起了多多，我出于好奇想听听，可就因为当时的一时“想听听”让我至今还未从那想念的阴影中走出。“你这狗能让我带回去养些日子吗?最近因为疫情还没人去上班，所以我那鱼塘没人照看，就我一个人在鱼塘，我把它带去看看‘家门口’，你放心我保证把它养的好好的，不会让它饿的。”说话人是她表舅，边说边指着多多。我当时刚想劝说他再找别家亲戚的狗时，妈妈便急切地叫我回去睡觉，说爸爸一直在找我很生气。我百般无奈地、一步三回头地被老妈拉回了家。对不起多多，我不能在你走时送你一路了，我急切的用眼神传递给它，希望它能明白。

篇6：我有这样一位朋友作文

我有一个好朋友，在他的身上，我总是能够和他融洽的相处在一起。跟他在一起相处了那么久，他身上我最想说的一点就是文艺青年。我可以这么说，但凡是和我这位好朋友有过接触或者是联系的人，恐怕都知道我的这位好朋友是一位十足的文艺青年。我最喜欢和我的这位好朋友沟通交流了，尤其是我特别喜欢将自己内心中一些郁闷的事情和他进行交流。因为我总是能够在他的心里面听到一些正能量的话语。其实我从小到大和他交流的时间应该是非常长的。

也许是因为性格的原因，我一旦遇到事情的话，我不喜欢张扬，我总是喜欢自己一个人承受或者是解决。这样，长期以来我的性格就比较沉闷，不喜欢和自己不熟的人过多的沟通去交流。可是和我的好朋友相处时间久了之后，我也可以勇敢地在大家的面前表现自己。虽然说老是遭受现实社会的打击和挫折，但是每次一想闹和她交流的时候，他总是说出那些的话语，我自己也总是在那里喝到了满满的心灵鸡汤。我特别佩服他乐观的心态，仿佛什么事情都无法阻止他对这个世界美好的向往。

其实在他的内心也有非常柔弱的地方，他不喜欢过多的向大家说自己的家庭。我知道这是因为小时候的原因在他的心里造成了很大的创伤。现在的她特别喜欢自己一个人独处，当然了有的时候朋友来了，他也会和朋友们在一起玩耍。不过更多的时候还是喜欢自己一个人去读书或者是听音乐。在和他交流的时候，通常十句里面都会冒出一两句某位名人某位作者这样说过，我认为这个世界会怎么样的?所以我特别喜欢和他交流，因为跟他交流不仅能够缓解自己内心的压力，也能够激发起对世界的美好向往。