学校单位总结

学校单位总结（精选8篇）

篇1：学校单位总结

光泽县实验小学

创建卫生单位总结

根据《福建省爱国卫生条例》、《福建省爱卫办关于印发卫生评比标准（试行）的通知》、《2011年南平市城乡环境卫生整洁行动方案和城乡环境卫生整洁春季行动实施方案》、南平市委宣传部、南平市委文明办、南平市爱卫办联合制定的《“洁我家园、共创文明行动”实施方案》和《光泽县人民政府办公室关于印发2011年光泽县城乡环境卫生整洁行动方案和春季城乡环境卫生整洁行动方案的通知》等文件要求，我校认真贯彻《学校卫生工作条例》精神，在创建活动中，学校领导高度重视，成立了创卫领导小组，敢于投入资金，认真执行创建卫生单位评比标准，将文明卫生工作纳入学校工作计划之中。以校长为领导的班子亲自抓、亲自管，做到会上多宣传、平时多检查，分工到处室、到班级，责任落实到个人。校领导及“创卫”领导小组成员想在前、干在前，全体师生团结一致，校容校貌、室内外卫生、健康教育、除“四害”、防疾病等工作成效显著。

一、学校基本情况

我校创立于1906年，是一所百年老校，也是一所“学生乐学、教师乐教、家长乐意”的“三乐”地方名校。学校现有32个教学班，学生1800多位；教职工93人，其中大专54人，占74.7%，本科21人，占11.9%。小学高级教师67人，占80.7%；小学一级教师15人，占19.3%。近年来，学校确立了“以人为本，自主创新”的办学理念，把创建文明卫生单位作为学校的重点工作来抓。

二、创省卫各项基本工作

学校根据上级文件精神，从以下五方面努力做好创卫工作：

1、加大投入。学校花巨资建造新厕所，解决学校了污水四溢，臭气熏天的状况；近几年每年都投入2万元以上对教学楼周边环境进行改造，美化了学校的环境；为保证除“四害”工作的成效，在定期进行除“四害”活动的前提下，花了近3万元对全校的明沟实行暗化，从而有效预防了苍蝇、蚊子的滋生；为美化校园环境，学校花了不少的人力、物力和资金进行花、草、树的载种和养护；为 1

保证校园清洁卫生安全，学校每期都要请有关的专业人员对校园，尤其是花草树木和卫生死角进行喷雾杀菌、消毒。

2、环境卫生。认真执行上级单位有关市容和环卫管理法规，并规划校园环境卫生的发展，加大经费投入，使校园的环卫设施完好率达99％，做到定期清扫保洁、消毒，清扫保洁率达100％。校园内明沟暗化、垃圾池整洁密封，日产日清，清运率达100％。校园公共场所清洁、卫生、无乱丢弃废物、无污水洼、无乱写乱画；厕所做到了无臭、无蚊蝇滋生，无乱拉乱尿、无乱写画、粪池加盖。学校安排定期进行校园卫生、教室卫生的打扫，全校每周一下午进行大扫除、值周班每天两大扫，每周一下午进行全校性的大扫除，并由少先队负责人组织学生会干部检查统计划内，每月进行汇总评比。为督促各班、各人按时按质搞好卫生，实行各班教室、包干区和寝室的检查情况都纳入优秀班级考核评比内容中。

3、除“四害”工作。除“四害”工作是我校很重视的工作，因为它事关广大师生的健康，所以安排有专人来落实，并有一定的经费投入。在除“四害”的工作中，坚持以环境治理为主的综合防治方法，定期组织开展除“四害”的统一行动，加强防鼠、防蝇等除“四害”的卫生基础设施建设，基本做到了校园无“四害”。

4、健康教育。我校配有健康教育教材，并有兼职教师，同时请防疫站和医院的专业人员定期对学生进行健康方面的知识教育，并对学生健康知识进行相关测验。学校对学生健康行为进行调查，学生基本形成了良好的健康行为习惯。学校每期与防疫站联合对学生进行一次全面的身体检查，并及时反馈相关信息，这保证了对学生健康状况的了解和对学生相关疾病的治疗和预防。健康教育专栏的设立，为学生了解流行疾病的相关知识提供了良好的平台，能定期对学生进行健康知识教育，使学生养成良好的健康行为习惯。

在上级领导的关怀和重视下、在全校师生的共同努力下，我校各项创建卫生单位工作已全面完成。在以后时间里，我校师生将一如既往，同心协力，把学校卫生工作做得更好。

篇2：学校单位总结

一、办学思想及目标

1、办学思想：高举邓小平理论伟大旗帜，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的xx大精神和各级教育工作会议精神，于工作中努力实践三个代表，以科学发展观统领全局。坚持以提高国民素质为根本宗旨，坚持以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”为指导方针，坚持以实施素质教育为工作重点，全面推进素质教育、深化教育改革、加强队伍建设、实现教育现代化，进一步提高本校的办学效益，增强本校的可持续发展能力，为地方经济和社会事业的发展提供人才支持和知识贡献。

2、发展目标：近期的目标是在进一步完善学校教育教学设施的基础上，继续走内涵发展之路，同时以崭新面貌迎接和积极参与新课程改革，努力把我校建设成昆山市级名校，并争取在苏州市内有一定的知名度。

二、素质教育基本要求的贯彻落实

1、依法治校、规范管理：我们认真执行“三项规定”和“五个严格”等要求，各年级严格按国家颁布的课程教学计划，开齐课程、上足课时，切实减轻学生过重的课业负担。学生每天在校活动总量控制在7小时以内。认真组织期中、期末考试。节假日绝不补课，严格禁止教师或教研组擅自订购各类规定外教辅用书资料。要求教师切实保持清醒头脑，自觉贯彻素质教育的目标准则，有效尝试情感教育、创新教育、成功教育及赏识教育，彻底杜绝体罚或变相体罚以及有偿家教等有违师德形象的不良现象。学校继续执行全员聘任制，积极推行《教师教育实绩考核及奖金绩效分配方案》、《班主任考核条例》、《领导干部教代会民主评议制度》，继续修改和完善《教职工劳动纪律制度》。

2、德育为首、全面育人：突出学校德育工作，强化学生思想品质素质。坚持以学校教育为主阵地，从小事、身边事做起，培养学生良好的行为习惯，逐步形成了以养成教育为抓手的鲜明的德育特色。

为了进一步加强德育骨干队伍建设，我们通过班主任例会等方式加强学习和培训，并定期举行经验交流会，提高班主任的理论水平和工作能力。

另外，我们还通过学生会、团队等形式来抓好学生干部队伍建设，以加强学生的自管、自查、自律等功能，形成了一股有形有实的骨干力量。

根据新时期教育的需要并结合学生的实际，我校把心理健康教育贯彻到整个学校教育工作中。设立了心理咨询室和心理教育管理机构，并组织全体教师进行“心育”理念的学习，加深认识并落实于教育、教学的行动上。

为了进一步拓宽德育工作的渠道、增强综合教育的能力，我们不断改进德育工作方法，完善激励、奖惩制度，切实提高了德育工作的实效。我们通过与武警中队、交警中队、派出所、法院等开展共建活动来加强基地建设，增强了学生的国防意识、安全意识和法制意识，锤炼了学生的意志品质。通过加强与卫生部门的联系使学生增强保健意识和卫生习惯。我们每学期举行两次紧急逃生演练和消防演练，通过演练，让学生懂得珍惜生命并增强自我保护意识及能力。有了这样的重视，我校学生至今无一起交通、卫生等方面的安全事故。

在充分利用社会力量的同时我们更加强了同学生家庭的联系，通过家长学校、家访、网上家长学校等形式增进沟通和了解，将家庭教育和学校教育有机地结合起来。

3、改进办学条件、提高办学水平：在教室多媒体设施安装到位的基础上，教师又配备了手提电脑，学校现代化教学手段得以实施。对现有实验室的器材进行更新和补充，使之更好地为教学工作服务。体育设施也得到了改善，增加了运动器材。另外，学校还完成了校园美化工程的建设，营造了良好的育人氛围。

办学条件的改进也带来办学观念的更新。我校通过政治学习、教科研评优等形式引导和帮助教师转变原有的人才观、教育观、质量观，坚决摒除“标准件型”的教育观念，树立“注重创新”的人才观和教育观。主动适应教育教学课程结构的改革。在严格执行课程计划、贯彻素质教育十条基本要求的基础上，根据地方教育的要求，强化英语和计算机的教学，重视实验课的教学，注重培养学生的综合素质及实践操作能力。积极参与教材的改革。改革传统的教学方法，坚决摒弃“满堂灌”的陈旧教学模式，积极实施启发式和讨论式教学。通过设计一些可以引起争论的问题，为学生创造能够互相启发、展开联想和发生“共振”的机会;通过设计一些有多种解决方法或多种结论的问题，启发学生从不同角度寻求解决问题的途径和方法;通过创造一些可以让学生提出问题的机会，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神;通过开展课堂讨论和课堂辩论，从而活跃课堂气氛，激发思想火花，融洽师生感情，优化课堂效果。并将优化教学方法与优化教学观念、优化教学目标、优化教学过程、优化教学手段和优化教学评价紧密结合起来，形成了“新、精、活、实”的课堂教学特色，课堂教学从有形上升到有效。观念的更新和方法的改进必将带来累累硕果，多年来的中考中，我校屡屡获得优异成绩，受到社会各界的广泛好评。

4、加强师资队伍建设，落实素质教育的任务：(1)切实加强领导班子队伍建设。重视培训学习，不断提高干部素质。利用行政例会、党员会议等形式加强党的方针政策的学习，提高政治觉悟和业务水平。工作中，我们始终坚持依法治教、依法治校的原则并坚持决策制度，坚持集体领导与分工负责相结合的制度。加大民主监督的力度，不断完善教代会对领导班子人员的民主测评制度，对测评中反映的问题及时接纳和分析并整改，结果向教代会通报。20xx年绩效工资的考核分配方案就是通过走群众路线而获得了全票通过。我们能始终加强廉政建设，严格执行领导干部廉洁自律有关规定。积极做好青年干部的培养、选拔工作，不断充实领导班子力量，造就了一支讲究效率、充满活力、富有战斗力的领导班子队伍。(2)切实加强教师队伍建设。我们积极倡导并支持教师参加继续教育，不断提高教师的学历层次和文化水准。积极开展教学研究活动，提高教师的教育教学技能和教育科研能力。着力推广现代化教育技术，组织开展培训，充分发挥学校现代化教学设施特别是以计算机多媒体为主的现代教育技术的作用与效益。在此同时我们还不断优化教师的群体素质。进一步加强教师的群体意识教育，强化团队作战的精神，充分发挥集体备课、集体研究的作用，实现共同提高。具体做法是加强教研组的建设，坚持一位校领导蹲点好一个教研组、管理好一条线、指导帮助好一位青年教师，营造协作氛围，发挥传、帮、带的作用，提高教师整体素质。为了保障教师队伍建设，我们积极稳妥地实施教育管理体制的改革，建立健全科学合理的管理制度，并积极探索更有效的激励机制。争取以一流的设施、一流的管理办出一流的教育。

篇3：论做好学校单位预算绩效控制

关键词：项目预算,绩效控制,评价

随着财政改革的进一步深入, 财政部门在以后的时间中, 将逐渐建立起预算的编制有目标性、预算的执行有控制性、预算的完成有评价性、评价的结果有反馈性、反馈的结果有应用性的“全过程”预算绩效评价机制。当前, 经济平稳快速发展, 财政收支规模日益加大, 财政资金服务对象和服务层级逐渐增加。由过去面向部门, 扩大到面向社会。由主要涉及经济领域扩大到经济生活的每个领域。为此, 我市相应出台了《诸暨市财政支出绩效评价办法的通知》和《诸暨市财政专项资金使用绩效问责暂行规定的通知》。对财政专项资金的使用做到事前有绩效, 事中有控制, 事后有评价这一管理模式, 明显提高了财政资金的效益, 促进了社会和谐与发展。

目前, 由于教育专项资金量大, 项目多, 教育行政部门工作头绪多, 财务科室人手不足, 学校对专项资金管理方面还存在一些问题。

1 项目经费被移用, 主要是因为预算标准不够

从学校性质看, 义务教育段学校基本能做到项目经费专款专用, 但高中段学校项目经费被移用情况比较突出, 主要表现在普高、职高人员经费、公用经费预算定额不足, 动用项目经费支付人员工资及公用支出的现象时有发生。从项目内容分析, 政府采购项目、国家奖助学金以及建设类项目基本能够专款专用, 归还贷款、设施维修费等被移用情况比较明显。

2 预算编制和执行方面存在着一些偏差

我们的预算在实际操作中存在着编制与执行、专项资金收入和支出上造成脱节的一些问题。一是项目经费批准的滞后性, 使我们的项目经费要先在经常性经费中列支, 挤占了经常性经费, 在以后的时间中, 由于各种各样的原因, 不能及时调整。二是由于项目资金来源由于各种原因有时无法到位, 项目完工结算后才能到位, 如果按常规账务处理, 项目经费就无法结转。三是虽然项目立项后, 资金也已到位, 但因为有些是为了争取部门资金而立项的, 或者有些条件发生了变更, 并没有实际上的支出, 最后将这部分资金移用到另外的项目或转入到本单位的其他收入中。四是项目完工后结余资金没有上交或者转入到经常性的经费中而并没有完善的审批手续。这些预算与执行中的一些偏差现象都给我们的专项资金核算带来很大的困难, 也削弱了我们预算编制方面的控制力度。

3 在项目支出上核算不规范

主观上一些学校领导、财会人员不重视, 项目上报、支出内容随意性大;客观上许多学校的项目支出, 本来就是为了补足基本支出不足 (如还贷) , 没有实质性支出范围, 无法单独核算, 同时由于项目的计划、实施与核算分别由学校财会人员和核算中心工作人员完成, 配合有待提高。

4 上年结余项目经费使用不够及时

虽然财政局文件有规定:项目经费使用时限超过2年的, 在年终进行清零, 确实需要继续使用的学校 (单位) 要重新编报审批下年度预算, 并上报情况说明。但目前全市学校上年结余项目资金仍然量大, 使用不够及时。

要解决上述问题, 教育与财政部门必须对学校项目经费实行预算绩效管理, 也就是:由教育主管财务部门牵头, 教育核算中心具体落实, 按上级部门的要求实行项目经费预算绩效目标、绩效监控、绩效评价三步曲。逐步解决项目经费不能专款专用的问题, 提高经费使用效益。

教育核算中心作为教育局直属的财务管理部门, 在预算绩效控制上应当认真做好各项制度的落实工作。要积极探索“申审评调问”的绩效管理模式, 努力做好项目资金的绩效管理工作。预算绩效控制应当贯穿绩效管理模式的全过程, 并细化到每一个环节。核算单位在完成预算绩效目标方面, 必须要加强内部管理制度方面的建设, 采取一些有效的措施来提高项目资金的使用效益。下面, 简要谈谈教育核算中心在做好预算绩效控制方面的一些方法与设想。

4.1 “申”是预算单位申报项目时必须报送的项目绩效目标

预算单位在编制年度部门预算时, 同时报送需要编制的专项资金项目绩效目标, 这就是绩效控制的具体内容。因此绩效目标设置得科学与否、是否精细、是否符合实际, 都将成为绩效监控管理工作能否成功实施的重要条件。教育核算中心可以与核算单位共同协商, 根据教育事业发展规划, 确定切实可行的项目经费预算管理和绩效目标控制。

4.2 “审”是财政部门和主管部门对项目绩效的目标进行审核和批复

这方面, 教育核算中心在教育局和财政局领导下, 应当配合行政财务管理部门, 对上年专项资金的使用效益等情况作详细分析, 要求核算单位提供新增项目资金的依据及可行性报告等, 并进行一次初审, 对自筹资金比较多的学校, 在保证学校基本支出的前提下, 应当多安排一些项目, 以提高学校办学的积极性。项目编制审核汇总后再上报财政部门, 并要求财政能够基本保证项目的落实。

4.3 “评”是在项目执行过程中间, 项目完成以后, 对比绩效目标进行客观的公正的绩效评价

项目在执行时的过程管理对教育核算中心来说至关重要, 绩效控制处在绩效管理的“第二步”, 绩效目标确定后, 财政资金使用时, 就要开展绩效监控, 为项目结束后的绩效评价打好基础。教育核算中心要对财政局批复的项目资金按规定要求进行管理, 包括财政资金拨付、使用、支出等内容是否按既定目标进行, 是否按要求制定项目资金的财务管理制度等。主要是做好对批复的绩效目标项目和资金使用情况进行跟踪, 以确保项目按照已定的目标执行, 督促预算单位在规定的时间内完成目标要求。当项目执行的效果与项目绩效目标发生偏离的时候, 应及时向主管部门报告, 会同主管部门和财政部门采取一些纠正措施。在支出管理方面, 严格执行国家财经政策法规和部门 (单位) 内部财务管理制度规定, 对基建及政府采购等大型支出项目加以重点监控, 把好票据审核关, 切实发挥核算中心的监督作用。

为使项目过程管理做到更加规范, 核算中心应当加强业务学习。目前, 我们教育核算中心把工作人员的财经政策和财会专业知识学习作为重中之重的工作来抓。一是先后组织《财务税收业务知识》、《事业单位招投标管理》、《会计电算化》等培训, 邀请财政局领导和其他专家作《票据知识管理》、《新内部控制规范》等讲座。二是每年专门组织市、局招投标 (政府采购) 和其它财经政策的学习解读, 把握政策, 统一口径;每年组织一次专题业务研讨, 研究结报核算中的疑难问题, 探索财经政策与教育实际相结合的会计核算路子。三是多次组织单位业务考试、财经政策和财会专业知识竞赛, 以考促学;积极鼓励工作人员写论文谈看法, 每年发表论文在十篇以上, 每年组织撰写专题调研文章。我们教育核算中心有16个专业人员, 已有9名同志获得了高级会计师任职资格;其余则全部获得了会计师任职资格, 这在全省教育系统会计核算中心中是不多见的, 也为做好绩效控制工作打下了坚实的基础。

在项目完成后, 教育核算中心应协同主管财务部门一起参与对项目资金的绩效评价。在项目资金是否产生一定的社会效益、经济效益等方面提出建议意见。在这个方面, 教育核算中心人员由于业务精通, 又是直接处理学校账务的会计, 对于项目经费的收支十分清楚, 因此, 可以参与或直接对项目进行绩效评价。在这里, 我认为教育核算中心会同主管财务部门或者其他评价机构 (指会计师事务所等) 开展业务活动的方式是可行的。

4.4 “调”是根据评价结果对项目资金进行必要调整

教育核算中心在评价结果运用时, 可以提出合理建议, 供教育局和财政局作为调整项目预算的依据, 还可以与下年度预算编制挂钩。绩效好的可以继续支持或者加大扶持的力度, 绩效不好的应削减甚至停拨资金。

4.5 “罚”是对绩效评价效果差的项目管理部门和项目责任人进行问责

在项目预算敲定以后, 教育局各部门 (单位) 应当履行好职责, 争取项目资金发挥最大效益。但在实际操作中, 也常常会出现绩效评价结果不理想的状况。这样, 政府部门就会将绩效评价结果应用到对部门的考核体系中去, 进行行政问责。防止项目经费违规使用, 以确保经费使用规范。教育核算中心在项目经费执行过程中应当做好调查研究, 查找问题, 分析政策的落实情况, 项目资金到位情况, 以及资金的使用管理情况等。及时向主管部门反映存在的问题, 积极联系主管内审监察部门, 对单位提出合理的建议及意见, 以保证项目资金规范使用。

预算绩效控制要求政府花尽量少的钱办尽量多的事, 使政府的行为更加得务实。教育核算中心作为政府职能部门的直属财务管理部门, 应当担当起这一责任, 使财政资金发挥更大效益, 为建设“效能政府”和“阳光财政”作出努力。

参考文献

[1]陈媛.浅谈如何做好预算绩效评价[J].现代经济信息, 2014, (05) .

[2]王慧娟.事业单位预算绩效管理[J].财经界 (学术版) , 2014, (03) .

[3]郭慧峰.高等学校预算绩效管理中的问题及对策[J].商业经济, 2013, (17) .

篇4：高等学校科研单位分类管理研究

摘要：科研单位分类管理作为大学完整过程管理的一个环节，被众多研究高等教育的学者认为是大学实现社会目标和自身目标的内在驱动力。从吉林大学的情况看，由于学校各学科之间发展的不平衡性，学校各类政策在实施过程中遇到了一定的困难。因此，实施科研单位的分级分类管理对于学校的发展建设具有十分重要的实践意义。

关键词：科研单位；分类管理；分级管理

引言：为了科学的划分高校科研单位的分级分类，有效评价其科研绩效指标的评价体系，必须紧紧围绕构建高水平的研究型大学这一研究视角。目前，国内外尚未形成公认的、科学的研究型大学的分类标准。纵观国内外现有研究型大学的分级分类指标体系，各种指标体系中不仅采用的指标各不相同，而且各指标的权重确定方式也相差甚远，因而是零散的、不系统的缺乏实践基础的评价体系。

从吉林大学的情况看，学校在几年前提出“建设国内领先、国际知名的高水平研究型大学”的奋斗目标后，几年来为这一目标做出了坚持不懈地努力。以科研工作为例，2004年学校科研经费总量为3.02亿元，到2007年总量为5.86亿元，年平均增长23.5%，高于全国科技投入增长水平。然而，在发展过程中，由于学校各学科之间发展的不平衡性，学校各类政策在实施过程中遇到了一定的困难，在某种程度上削弱了其促进学校发展的积极意义。因此，研究型大学作为高等教育机构的多元化表现形式之一，以其对科学研究和研究生教育的高度重视，而在高等教育体系中占据了独特地位。

1.分级分类的依据

根据学校各科研单位的学科属性、职能要求和目前科研水平，实行分级分类评价，改变目前我校科研评价推行的不分类型、不分学科统一量化处理“一刀切”的评价尺度。这样可以增强学校科研管理工作的宏观调控能力，使学校科学判断各科研单位的科研水平，从而不断提高学校的整体科研管理水平和管理效果；同时也能够推动各科研单位高效、快速发展，通过建立行之有效、科学合理的评价机制，更好地促进各科研单位的科研活力。

2.分级分类的指标选取

2.1指标选取原则。根据高校培养人才、科学研究和服务社会三大功能的要求，结合我校创建高水平研究型大学的办学方针，秉承科研工作紧密结合社会实践、服务社会的理念，进行学校分类管理的指标选取。科研活动主要是科研投入和产出两大方面的内容，在对科研单位进行分类管理的指标选择时，我们选取这两方面的评价指标中能够体现我校综合性、多学科性特点的指标进行评价，兼顾坚持科研活动服务社会的理念选取评价指标。

2.2指标选取类型。根据吉林大学科研评价的现状及具体情况，选取投入、产出和服务社会三个一级指标。在投入方面，选取科研单位分类最为典型的科研经费和科研人员作为为二级分类指标，科研经费是划分不同类别科研单位最主要的指标，而从事科研工作的人员数量和质量是将经费投入有效转化成产出的决定性因素。在产出方面，选取度量方式比较明确且具有代表性的人才培养、论文及获奖作为二级分类指标，高校的教育人才培养是第一要务，而论文的数量和质量是当前各高校评价科研活动的重要标准。在服务社会方面，我们选取横纵项目经费比作为划分不同类型的科研单位的评价指标，横向经费是体现高校科研与社会经济生产活动相结合的最有力体现，是划分科研单位类型的重要指标。

2.3具体指标说明。在投入指标中，科研经费是科研经费人均到款与本学部人均到款的比值，科研经费包含校内科研经费金额；科研人员是指科研人员指数与科研单位科研人员总数的比值。在产出指标中，人才培养是全日制本科生折合人数与全日制本科生人数的比值；人均论文是论文指数与科研单位高级人数的比值；人均获奖是获奖指数与科研单位高级职称人数的比值。在服务社会的指标中，经费类型是横向经费占科研单位科研经费到款额的比值。

其中：

全日制本科生折合人数=全日制博士生数*3+全日制硕士生数*2+全日制本科生数+在职博士生数*3*0.3+在职硕士生数*2*0.3

科研人员指数=院士数*2+高级优秀学者数*1+其他优秀学者数*0.6+正高级学者数*0.4+副高级学者数*0.2+中级学者数*0.1；

论文指数=SCI*影响因子*2+EI*影响因子*1；

获奖指数=国家级特等奖*100+国家级一等奖*50+国家级二等奖*20+部级一等奖*5+部级二等奖*4+部级三等奖*3+省级一等奖*4+省级二等奖*2+省级三等奖*1；

各指标的当量系数均由专家打分给出。

3.分级分类的具体类型

结合分类理论与吉林大学实际情况，我们将科研单位分成研究型、教研型、教学型三类，其中研究型又分为应用研究型和基础研究型两类。各单位根据自身的学科特点和实际情况，可以向其他类型转化，鼓励各科研单位向建设研究型学院迈进。

4.分级分类的划分方法

根据学校各科研单位的投入、产出与服务社会三项一级指标下的科研经费、科研人员、人才培养、论文和经费类型五项二级指标的三年数据的平均值，结合各项指标的权重系数和四种类型的科研单位占全校科研单位总量的比例对科研单位进行类别的划分。具体步骤及算法如下：

①获取各科研单位近三年的相关数据，计算各科研单位相应指标的三年平均值。

②对投入及产出指标进行标准化，以实现指标间的可比性。标准化公式如下，其中最小值是指所有科研单位中该指标的最小值，极差是指科研单位中该指标最大值与最小值之差。

标准化指标=（指标-最小值）/极差

③标准化后的指标乘以权重求和，得到最终评价指标，计算公式如下。

评价指标=∑权重*二级指标（标准化）

其中：投入两项二级指标的权重系数为0.25和0.25，产出三项二级指标的权重系数为0.1、0.2和0.2。

④将全校各科研单位按照评价指标进行排序，按照相应比例分为研究型（20%）、教研型（60%）和教学型（20%）三类。

⑤将全校研究型科研单位按照横纵经费比进行排序，按照相应比例分为应用研究型（30%）和基础研究型（70%）。

各项指标的权重系数和各類型的比例采取专家访谈的形式给出，访谈对象为学校各科研单位主管科研工作的负责人、高级专家学者和相关主管部门，实施时可根据实际情况适当调整。

小结

目前，在现有的评价指导下的科研分类国内比较少见，国外的评价科研分类也有一定的科学性，值得借鉴：例如，联合国教科文组织将科学研究分为基础研究、应用研究和试验发展等三大类。充分借鉴国外相关科研机构的分类方式，根据学校建设研究型大学的总体要求，有计划、有步骤的实行科研单位的分类管理。（作者单位：东北电力大学经济管理学院）

参考文献：

[1]曾晓娟，等.过度追求量化科研指标的弊端及其原因探讨[J].科研管理，2008，（4）：164-168.

[2]雷朝滋，等.关于高等学校科研评价问题的几点认识[J].研究与发展管理，2005，（5）：92-96

[3]靳云全，王攀.高校教师科研评价存在的问题及对策探析[J].科技与管理，2007，（4）：124-127

篇5：学校创建卫生单位总结

根据文件要求，我校认真贯彻《学校卫生工作条例》精神，在创建活动中，学校领导高度重视，成立了创卫领导小组，认真执行创建卫生单位评比标准，将文明卫生工作纳入学校工作计划之中。以校长为领导的班子亲自抓、亲自管，做到会上多宣传、平时多检查，责任落实到个人。校领导及“创卫”领导小组成员想在前、干在前，全体师生团结一致，校容校貌、室内外卫生、健康教育、除“四害”、防疾病等工作成效显著。

学校根据上级文件精神，从以下五方面努力做好创卫工作：

1、加大投入。为美化校园环境，学校花了不少的人力、物力和资金进行花、草、树的载种和养护；为保证校园清洁卫生安全，学校每期都要请有关的专业人员对校园，尤其是花草树木和卫生死角进行喷雾杀菌、消毒。

2、环境卫生。校园内明沟暗化、垃圾池整洁密封，日产日清，清运率达100％。校园公共场所清洁、卫生、无乱丢弃废物、无污水洼、无乱写乱画；厕所做到了无臭、无蚊蝇滋生，无乱拉乱尿、无乱写画、粪池加盖。学校安排定期进行校园卫生、教室卫生的打扫，全校每周五下午进行大扫除、值周班每天两大扫。

3、除“四害”工作。除“四害”工作是我校很重视的工作，因为它事关广大师生的健康，所以安排有专人来落实，并有一定的经费投入。在除“四害”的工作中，坚持以环境治理为主的综合防治方法，定期组织开展除“四害”的统一行动，加强防鼠、防蝇等除“四害”的卫生基础设施建设，基本做到了校园无“四害”。

4、健康教育。我校配有健康教育教材，并有兼职教师，同时请防疫站和医院的专业人员定期对学生进行健康方面的知识教育，并对学生健康知识进行相关测验。学校对学生健康行为进行调查，学生基本形成了良好的健康行为习惯。学校每期与防疫站联合对学生进行一次全面的身体检查，并及时反馈相关信息，1 这保证了对学生健康状况的了解和对学生相关疾病的治疗和预防。健康教育专栏的设立，为学生了解流行疾病的相关知识提供了良好的平台，能定期对学生进行健康知识教育，使学生养成良好的健康行为习惯。

篇6：学校创建文明单位总结

合阳县城关中学地处县城西新街中段，校园占地4万余平方米，硬化面积3万余平方米，绿化面积近7干平方米。学校现有48个教学班，在校学生2600余名，教师225名。

学校始终坚持以精神文明建设为动力，在“为学生一生奠基，为民族未来负责”办学理念指引下，积极创造适合学生的教育，把培养“合格+特长”的学生作为目标追求，实施魅力教育，打造学校品牌。学校大力推进素质教育，切实将争创文明单位摆在学校工作的重要位置，逐步树立起和谐、发展的优良校风。回顾工作历程，就以下几方面的工作做一汇报。

一、统一思想，营造良好的育人氛围

学校建立了校长陈海云为组长，党支部书记行丽娜，副校长关卫强为副组长，中层干部、团委、关工委为成员的文明校园工作领导小组，结合校情制订了各类工作计划、安排具体的活动内容。注重文化建设，打造魅力校园，营造育人良好氛围。以课堂渗透、活动推进、实践提升为培育思路，突出文明建设工作的中心地位，抓工作过程管理，抓工作效果落实。通过召开校会、主题班会、主题升旗、团队活动、艺术活动、体育活动、社会主义核心价值观培育实践活动、小手拉大手行动计划等，丰富了培育形式，营造了浓烈的创建氛围。

二、围绕中心，加快创建工作步伐

面对新形势下的新任务、新情况，学校以行风建设为抓手，通过认真组织全体教职工学习中共十八大精神和十八届四中、五中全会精神和各级教育工作会议文件，统一认识，开拓创新，推动文明单位工作进展。抓住中心支部大会、教职工大会、年级组学习等时机，狠抓“两学一做”学习和实践活动，开展争创“学习型学校”、争做“学习型教师”。结合时宜开展师德演讲、师德培训、班主任论坛、教学论坛、教师风采展示等活动引导广大教职工敬业爱岗、无私奉献，提高广大教职工的道德素养和业务素质，真正做到“学高为师，身正为范”。

三、明确主体，加强德育教育有机渗透

一是学校坚持每周一举行升国旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度,并结合形势进行班级主题升旗，由班级学生主持、担任旗手、做国旗下演讲，提升学生参与度，增强学生家国情怀和爱国主义情感。

二是抓住国家大事、时事等教育时机，举办征文活动、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、文艺汇演、书法绘画比赛等形式的活动，引导学生了解国情，掌握时政，开阔视野，提升学生爱国、爱党、听党话、跟党走的信心和决心。举办抗战图片展览、党史知识讲座、纪念长征胜利80周年主题报告，深入开展党史、国情学习宣传，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

三是以班团活动、思想与品德课教学为主阵地，其他学科结合教学内容“落实三维课程目标”加强学生情感态度与价值观的教育，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，结合学习渗透国情教育、培养良好习惯教育、促进心理健康教育。同时开展科技节活动，以“小制作、小设计、小发明”、科技等活动，培养学生知识创新，实践探索能力，引导全体学生热爱科学，刻苦学习。

四是以文明创建为动力，加强学生的帮扶工作。近年来，随着务工迁移，留守儿童成为教育的重要问题。学校从孩子们的自身特点出发，结合《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的决定》的实施，坚持以德育人的理念，加强对贫困、留守学生的帮扶教育，以辅导、谈心帮助学生增强信心坚定决心，开展家访送温暖活动，关心学生成长，促进学生身心健康成长，在帮教职工作上环环相扣，促使其进步。同时加强行为规范教育月活动，以一日常规教育为主，分别以安全、友爱、文明、学习为主题，引导学生知礼仪、守纪律、有爱心、会学习、学做人，培养具有良好道德素养的祖国未来的建设者。

五是以优美环境建设为载体，寓教于乐，增强育人的科学性。学校找准结合点，丰富校园主题，建设地域文化墙、诗经文化墙、经典文化墙，丰富班级文化内容，潜移默化影响学生树立正确的价值观、世界观。以文化熏染为渠道，营造良好育人氛围。将文化建设与思想教育有机结合起来，使德育更形象、更直观、更科学。

四、形式多样，有机结合注重实效

一是重视科技文化活动的开展，为精神文明建设的创建和推动整体工作的开展注入新的活力和塑造良好的精神面貌。每年一度的学校科技节活动，从学校、班级、小组层面充分动员，物理、化学、生物教师悉心指导，帮助和支持学生在科技创新、动手创造方面进行实践，提升学生创新实践能力，培养学生为祖国发展而学习的信念和理想。

二是举行丰富体育活动，增强学生团队意识，合作意识，增进学生体质健康和思想健康成长。每年根据学校工作要点举办田径运动会、足球赛、篮球赛、趣味体育比赛活动，举行班级拔河赛、课堂体育对抗赛，丰富教育形式，提高教育品质。

三是举行“好书推介活动”、校园艺术周活动、经典诵读活动、“我身边的故事”征文活动，丰富校园精神生活，增进友谊，增强凝集力，提升文化品味，促进学生身心健康发展，以更好的精神风貌创造优异成绩。

篇7：学校创建文明单位创建总结

一、高度重视领导班子建设，不断提高学校管理水平。

办好一所学校，领导班子是关键。班子素质、能力、管理水平高低，直接关系到党的教育方针的贯彻和执行。领导班子要率先垂范，廉政勤政，加强学习，成为管理行家和学科带头人。牢固树立“有为才能有位，有位必须有为，无功便是过”的思想。我们始终重视加强领导班子建设。一是认真把好处室领导的提拔关，处室正副主任都是经层层推荐，反复考核选出的事业心、责任心强，有一定管理经验和能力的学科带头人和骨干教师。有的是经竞争上岗选拔出来的。二是健全学校领导班子队伍。鉴于学校办学规模的不断扩大，管理难度不断加大的实际，我们配齐配足了学校中层干部，建立了以校长为核心，两位副校长分管，下由五位中层干部组成的教育教学指挥机构。实行层级式管理办法，一级对一级负责，分工明确，各司其职。同时对各处室工作实行不定期和定期检查相结合的办法，促使各项工作有序、高效地运行。在思想建设方面，重视抓好思想政治教育工作，讲政治，讲学习，讲正气。领导班子建设除着眼于组织建设、思想建设外，还特别重视提高领导班子成员的专业知识水平和管理水平。还开展领导班子成员“七个一”活动(即深入一个班级，联系一个教研组，帮带一名青年教师，转变一名“后进生”，完成一万字读书笔记，发表一篇教育管理论文，提出一项专题教改研究)。可以这样评价，我校领导班子结构合理，管理能力强，工作导向正确，有凝聚力，各项工作卓有成效。

二、自觉推行校务公开制度，强化学校民主管理。

加强学校民主管理，重视充分发挥党支部、教代会的监督职能。建立廉洁自律制度。重视行风建设，强化民主意识，实行民主管理。学校的一切重大决策、奖优罚劣、规章制度的制订等均交由教代会讨论通过。定期对学校行政领导进行民主测评当场评议，当场反馈。

积极推行校务公开。凡是与学校管理、教育改革密切相关和涉及教职工切身利益的重要事项，除党和国家规定的保密事项以外，都在一定范围内采取适当方式和程序予以公开。面向社会公开的内容有：收费及管理(收费及社会捐赠)、学生管理制度、工程建设项目及大宗物资采购等。向教职工公开的内容有：财务管理、教职工奖惩、干部人事工作(职称评聘和人事管理)、教职工切身利益的事项、学校重要事务等。这样就能做到给领导一个清白，给教师一个明白。

三、始终坚持德育为首，不断促进学生身心健康。

学校精神文明建设，要把育人工作摆在首位。我校德育工作以“五爱”为主要内容，以基础道德和行为规范养成教育为基础，以“学会做人”为前提，以《守则》、《规范》、《一日常规》为依托，以“文明班级”评比为载体，以师德教育为导向，以德育科研为第一生产力，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为工作出发点和归宿点。工作上“大处着眼，小处着手，近一点、实一点、小一点”，注重过程管理，努力做到全员育人，全程育人，提高德育工作针对性和实效性，具体做法：

(一)抓好师德师风建设，提高育人水平。

“高尚的师德是立校之根本”，办学以来，学校坚持加强和改进思想政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“正己、敬业、爱生、奉献”，树立“学校无小事，事事关教育;教师无小节，处处是楷模”的师德意识。

①组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德》、《中学德育大纲》等教育方针、法规、理论，结合实际，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

②实施全方位德育工作制度。学校采取校长值周、行政值日，年级教师值日制度，负责全校教育教学管理检查工作，增强每位教职工都是德育工作者意识，形成全员育人，全程育人的良好局面。

③建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度。学校制定《教职工岗位职责》、《_三中师德教育活动实施方案》、《禁止体罚和变相体罚学生的规定》等，并把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反制度者实行一票否决。

④发挥党支部政治核心和保证监督作用。结合“三讲”，“三个代表”重要思想学习活动，开展“今天怎样当教师”讨论和演讲会。在“三个代表”教学活动期间，校领导为师生办了很多件实事，师生评价很高。

⑤加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变;在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变;在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平，开展“教学大比武”、“教学能手评选”、“教师基本功比赛”、新老教师“一帮一”等活动，采用不同形式组织教师学习教育教学理论，学习现代教学技能，鼓励支持教师参加教改实验，参加各级各类进修培训。我们还实施“名师工程”计划，着眼于培养各个学科的带头人。近一两年来，全校教师的师德修养和教育教学水平大大提高，近3__教师参加“专升本”函授、自考，已有__教师获本科毕业文凭，1__教师分别获得区级以上先进教师。一大批年青骨干教师脱颖而出，勇于探索，勤奋钻研，取得显著的成绩。教师整体素质的提高，推进素质教育的顺利实施，提高了我校的教育教学质量。

⑥实行帮教挂靠制度。每个行政、教师至少挂靠一名后进生，定时开展谈话，平时跟踪教育，切实做好转差工作，推进学校德育工作上台阶、出成效。

⑦开展德育研究和经验交流。为进一步提高教师师德水平和育人水平，定期开展德育工作研究和经验交流，成立研究机构，开展一年一度教育经验交流并汇编成册，几年来，已有5__篇管理育人文章在全国和各级刊物发表汇编，德育研究取得较好成绩。

(二)以《守则》、《规范》、《公民道德建设实施纲要》为蓝本，以规范养成和基础道德教育为核心，努力提高育人水平和成效。

中学生处在长身体、长知识阶段，可塑性强，但辨析能力较弱;思想不成熟，容易受各种思想影响;求知欲强，容易接受新鲜事物。要使学生在人格、智力、身体几方面生动、活泼、健康、主动发展必须依靠全体德育工作者去引导和教育。

①认真规划，分阶段实施，提高德育工作针对性。

依据《中学德育大纲》要求，结合学校实际，制定三个年级德育工作重点。七年级为起始阶段，抓养成教育，习惯养成为重点;八年级防止分化，侧重点在巩固提高;初三年级侧重理想、成才教育。通过制定目标，文明督导队劝导活动、班集体建设等途径，以“学会做人”为前提，以“学会求知、学会生存、学会劳动、学会健体、学会审美”为结合点，努力把学生培养成“四有”新人，适应改革开放和现代化建设需要。

②“日常行为日常抓，规范教育抓不懈。”

以《守则》、《规范》为蓝本，制定了《厉山三中学生管理制度》、《日常行为规范具体要求》，制定贯彻《公民道德建设实施纲要》规划，制定《厉山三中学生礼仪常规》、《厉山三中班级量化考评方案》，通过学习、考试、观看录像，开展主题队会和行为规范训练、“不文明行为大讨论”、行为规范检查和整改、设立“曝光栏”等;以“文明班级”评比为活动载体，内容全面，可操性强，班主任、同学参与意识浓烈，对树立同学集体荣誉感，良好班风形成有较大推动作用。20_年秋季为进一步加强生管工作管理，把学生宿舍管理纳入“文明班级”评比中，使班主任进一步重视寄宿生管理;实行班级财产管理责任制，强化师生爱护公共财物意识;实行一日三扫卫生制度，垃圾袋装，保持全天候校园整洁。让全体学生认识到行为规范、思想道德方面的“可为”与“不可为”，自觉纠正不良行为，养成良好文明习惯。

③开展“评优创先”活动，树立典型，争当文明学生。

在学校德育工作中，注重激励机制的建立和完善，积极树立典型，表彰先进，使每个同学都有获得成功的机会。八年级率先推行“百佳学生评奖活动”，评选学习优秀奖、纪律进步奖、工作贡献奖，推进好中差学生全面发展;近两年，1__次评为市、区级“三好生”、“优秀学生干部”，校级“先进班”1__，“优干”、“三好生”10__人次，好人好事层出不穷，争当文明学生在校园内蔚然成风。

学校还重视榜样教育，促进良好校风形成。榜样的力量是无穷的。几年来，校园形成一股团结互助，奉献爱心、乐于助人的良好风气，好人好事层出不穷，违纪现象大大减少。

④加强校园“三化”建设，进一步优化育人环境。

校园布局合理，设计新颖别致，环境幽静温馨，是学习的好场所。校园内设有标准国旗台、校训，《中学生守则》、《规范》、《中小学教师职业道德》均有上墙，教学楼上张挂名人名言，班级挂有国旗和班训。学校绿化规划布局合理，品位较高，通过环境熏陶，起着潜移默化作用，师生们进一步形成了“学校是我家，我爱我的家”的思想。

⑤开展形式多样的文体活动，丰富校园文化生活，培养同学集体荣誉感。

学校重视校园艺术节活动和校运会，连续两年均获得镇中学生运动会第一名的好成绩，党支部、政教处、团委会结合每年“三八”节、“五?一”、“五?四”、“六一”少先队活动、“七一”庆祝建党系列活动、教师节、国庆节、纪念“一二九”运动、庆元旦系列活动，举行青春迎面接力赛、篮球赛、校园“十大歌手”赛、师生书画展、手工制作比赛、诗朗诵、故事演讲比赛、猜迷语、联欢晚会等活动，寓教于乐，进一步加强对学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育。

⑥发挥课堂主渠道，各学科渗透德育教育。

学校要求教师在各学科教学中，力求挖掘教材思想教育内容，并把它作为制定教学计划，评定课堂教学，评价教学工作的重要方面，特别是政治课思想教育，历史课近现代史教育，地理人文教育等作为重点，形成全员育人，全程育人的良好教育局面，思想教育成效显著。

⑦推行小组互助制度，促进全体学生共同进步。

实行小组互助是提高班级学习管理的重要途径，是良好班风、学风形成的一剂良药，我们以八(7)班推行“优秀红旗手”，八(5)班小组“互助学习”结构制度进行交流和推广，在三个年级建立小组互助制度，把学习、纪律、卫生、出勤等纳入小组评比内容，通过各小组间互帮互学，互相监督，共同进步，从而推动良好班风的形成。

⑧发挥德育基地教育作用，推动社会力量共同抓好学校德育工作。

厉山镇司法所把我校定为青少年法制教育基地。通过举办讲座、国防教育、法制教育、交通安全教育、社会实践活动，学生们得到很好的社会教育。还举行上街宣传、文明劝导、青年志愿者帮助孤寡老人等活动，学生在教育他人同时得到自我教育，同时也深受社会好评。

⑨加强学生干部培养和使用，提高学生自治自理能力。

学校在德育工作中重视学生干部培养，举办学生干部培训班，班团队活动设计方案评比活动，学生干部经验交流，锻炼学生干部能力，当好班主任助手，发挥学校与学生之间的桥梁作用，提高学生自治处理能力。

⑩设立心理咨询室，对学生开展心理咨询、讲座，心理辅导等健康教育，培养学生良好心理品质。此外还建立谈心制度，做到班主任与学生、科任教师与学生、包年级领导与学生，及时对学生进行疏导教育。推动了学校德育工作向纵深方向发展，提高工作实效性。

⑾完善德育网络，形成了学校、家庭、社会德育工作的合力。

学校设立家长学校，各年段设立家委会，定期召开家长会，开展家访、电访等活动。邀请学生家长到校园讲课，参加“百佳”学生颁奖活动。在“三个代表”活动中全体行政深入学生家中了解情况，倾听意见，进一步密切家校联系，提高教育效果。

四、加强教学管理，努力提高教学质量。

①狠抓师资队伍建设，努力建设一支能适应素质教育需要的教师队伍，走教师工作专业化道路。

建立高素质教师队伍是实施素质教育的根本保证，办学以来，学校积极创造条件，努力建设一支素质高、结构合理、具有创新能力的教师队伍，使他们具有先进教育观念，敬业爱生，开拓创新。不断更新知识结构，初步掌握现代教育技术，使他们具有适应素质教育的教学能力。我们的目标是“办一流学校，育一流人才”。

②以课堂教学为主渠道，努力提高课堂45分钟效率，加快教育教学改革步伐。

几年来，我们冲破应试教育束缚，改革传统的课堂教学方法。教法改革上突出“三注重”，一是注重学生思维训练，培养创造能力;二是注重培养学生自学能力，重视学法指导，教会学生会学、爱学;三是注重培养学生的动手能力，强化课堂教学实践环节，使学生实际操作能力有较大提高。在教改试验上实现三个突破：一是起始年级突破;二是主要学科突破;三是积极推进以计算机多媒体为核心现代教育技术手段的应用，抓紧硬件建设，积极开展培训和应用。

③抓好青年教师“一三五”培养工程。学校对新毕业教师注重培养，适时提出“一三五”培养工程，即一年合格、三年成为骨干、五年成为学科带头人的岗位成才计划，把一年一度创“五好”青年教师竞赛活动作为有效载体纳入常规管理、并重点突出“五个一”，即一堂教学观摩课，一课时优秀教案，一刻钟说课、一个教案或管理设计方案，一篇素质教育千字文。

④抓好平时教学状况监测，加强教学工作过程管理。出台《厉山三中平时教学状况监控实施意见》、注重“命题研究——组织考试——质量分析——反馈评价”等评估环节，实行考教分离，制定达标策略，狠抓薄弱环节整改，切实提高教学质量。

⑤实行教师业务考核制度和师生同考制度，促进教师业务和教研能力不断提高，为实行教师聘任制作好前期准备工作。鼓励教师通过自考、函授等途径提高学历层次，不断更新知识。加快现代技术培训，带动课堂教学革命。建立“传帮带”制度，发挥学科带头人的带动和辐射作用。

⑥加强教学研究和交流。办学以来，学校坚持走科研强校之路，加强学校教研工作，研究教学改革新动态，举行一年一度教学经验交流，编印《厉山三中优秀论文汇编》。在校内提倡“知识管理、资源共享”，相互促进，共同提高。

⑦建立“小组互助”学习制度，促进良好学风形成。针对班级学生程度参差不齐，如何让“优秀生”来当“小老师”，使各个层次学生均有不同程度进步。在三个年级，据班情分成8或1__学习小组，按小组实行学习竞赛，通过活动实施，大部分同学成绩均有不同程度的提高，学生参与积极性高，气氛浓烈，促进好中差学生全面发展。

⑧减轻学生课余作业负担，严格按省教委课程标准开足课程。积极开展第二课堂活动，培养学生创造能力和动手能力，各种人才脱颖而出，各项竞赛成绩斐然，两年来参加国家、省市、区竞赛，有近10__次获奖。

⑨建立科学的教师工作评价机制。做到“四个坚持”，即坚持正确的评价方向;坚持全面的评价内容;坚持从实际出发的评价态度;坚持恰当的奖惩手段，充分激发教师教书育人的积极性和创造性。

五、加强创安工作，确保育人环境良好。

几年来，学校始终把安全工作摆在各项工作的首要位置，以确保学校财产和师生生命安全为重点，切实维护学校教育教学等工作有序进行。

①成立创安领导小组。贯彻“谁主管、谁负责”原则，定期召开安全保卫工作会议，研究部署学校创安工作，全体师生创安意识浓烈。

②发挥校园治安特别管护区作用。聘请厉山镇派出所副所长为学校治安副校长，经常研究学校治安问题，及时制止和处理个别校外无业青年到校敲诈勒索、骚扰滋事、经常占道摆摊等不良行为，切实维护学校师生合法权益。

③学校被厉山镇司法所确定为青少年法制教育基地。邀请司法所长对同学进行法制讲座，召开法制现场教育会，提高师生法制观念和学法、知法、守法意识。几年来，学校无出现刑事犯罪，学生操行评定合格率达100。

④定期开展安全检查。特别是对学校重要安全部位，如财务室、师生宿舍、食堂、小卖部等开展防电、防毒、防盗、防火检查、发现安全和隐患，及时整改。举行安全常识问题考试和安全自救讲座，几年来，学校无出现重大安全事故。

⑤完善保卫值班制度，充实保卫科工作人员。特别是加强学校节假日、周末、平时、期末值班工作、树立人防胜于物防意识，使义务值班已成为全校教职工一项经常性制度，提高全体教职工的安全意识。落实保卫科人员待遇，强化责任意识，对违纪学生及时制止和处理。几年来，学校教育教学秩序井然。

六、多渠道筹措资金，努力改善办学条件。

①加强教学设施现代化装备步伐，建有学生电子教室系统局域网络，建设多媒体教室、语音室、计算机室。为教育管理和教学工作现代化铺设现代信息高速公路。

②学校布局合理。硬化校园主干道500m，道路两旁绿化。有40__环形跑道，水泥篮球场__、足球场__，体育设施齐全，布局合理。学校绿化面积达2500m2。学校将进行二期绿化工程建设，学校环境优美，布局合理，增强了办学活力。

③加快图书馆、阅览室建设步伐。学校现有藏书二万五百多册，生均15册，教学参考书、工具书计一百多种，共一千二百多册，满足教学需要，丰富师生精神食粮。

④加快实验室建设。理、化、生实验室均按高标准配备，规范管理和使用，加快学校基础设施建设，运动场建设，师生车棚建设，师生公寓楼建设，文化走廊建设等，设施基本完善，品位较高，增强学校发展后劲。

⑤体、音、美器材均按高标准配备，满足教学需要。

篇8：学校单位总结

一、学校有了更大自主权

在目前的人事制度体制下, 教师是国家干部, 教师资格是由国家审定的, 学校教师也是由教育行政部门调配的, 用什么样的教师, 需要什么专业和特长的教师等都不能由学校自己决定。但实行事业单位岗位设置后, 教师竞聘什么样的岗位, 聘任的岗位应担负什么样的责任, 聘任教师的工作量等可以由学校决定。这样, 通过对学校教育教学工作岗位的设定, 选择聘任具备相应任职资格和任职条件的教师来承担, 教师承担的工作量多少, 工作要达到的要求等由学校决定, 再结合岗位工资制, 在用人和管人方面, 学校有了更大的自主权:对思想道德水平高、业务素质能力强、能胜任本职工作的教师, 可以聘任到重要岗位或关键岗位;反之, 对不能胜任岗位工作的教师, 可以解聘或安排到条件和能力要求较低的工作岗位, 承担相应的工作, 这使得学校可以更好地管理教师。而在事业单位岗位设置实行前, 学校无权辞退教师, 也无权扣发教师工资, 因此对一些不遵守校纪校规的教师, 学校不能进行有效管理。

二、能够有效提高学校工作效率和教学质量

实行全员岗位聘任制后, 学校中每个教师能否上岗, 竞聘哪个岗位, 都与教师的思想政治素质、文化业务水平、工作态度、教育教学效果等有直接关系, 每个人都存在被聘、低聘或待聘的可能性。这就要求教师要努力做好本职工作, 进行业务自修和教研教改。这不但提高了学校教育教学工作效率, 调动了教师的工作积极性和工作热情, 而且有利于教师精心备课、改进教法、指导学法, 挖掘学生潜能, 促进教育教学质量的提高。

三、有利于克服分配上的平均主义, 调动教师的工作积极性

分配上的平均主义是长期形成的, 而实行以岗位聘任为主的工资制度, 使工资与岗位相挂钩, 旨在理顺工资关系, 克服平均主义。专业技术职务的评定和岗位聘任, 是根据教师在一定工作时间内的学历、教龄、教育教学能力和水平、工作业绩等来确定的。这种以岗位聘任为主的工资制度, 较过去的等级工资制有更大的进步。在此基础上建立有效的考核、评价制度和对岗位工作的要求, 体现了工作难易程度、数量多少、成果大小、兼职工作等因素, 实际上较好地克服了评定时的结构工资制, 有效地调动了教师的工作积极性。实行岗位设置后, 更好地将教师工资收入与工作岗位挂钩, 承担教育教学工作的学科、年级、数量、业绩的不同, 决定了教师工作岗位和工资收入的不同。且在一定聘期内, 教师工作岗位、工作业绩和工资待遇相挂钩, 依照学校考核制度, 按评价结果作为下一轮聘任的依据, 充分体现了按劳分配的原则。在这种情况下, 以前没人干的班主任工作, 实验员、服务员工作等“难”、“脏”、“累”的活不但有人干, 而且效率高、效果好, 教师的工作积极性被调动起了。

四、促进了教师思想观念的转变

邓小平同志曾经说过:“改革的关键在于转变观念。”事业单位岗位设置的实行使教师有了一种危机意识, 不再像过去那样认为教师职业就是“铁饭碗”, 干与不干、干多干少、干好干坏都一样。实行岗位设置, 可以说从根本上破除了教师原有的思想观念, 提高了教师的思想认识, 为真正实行社会化聘任制打下了坚实的思想基础。

事业单位岗位设置工作这项重大的改革举措若要成功实施, 不但要注意严格遵守事业单位岗位设置的程序, 而且要在实行中不断总结经验, 不断去补充、去完善, 并重视和注意解决出现的一些问题, 以使事业单位岗位设置工作顺利开展, 从而成为学校发展的重要推动因素。