小喷泉科学小实验作文200字

2024-04-18

小喷泉科学小实验作文200字（共14篇）

篇1：小喷泉科学小实验作文200字

上周日我过得可高兴了。爸爸陪我做了好多科学小实验，我终于实现了我的愿望，当了一回小小科学家。

我最喜欢的是“小喷泉”实验。我们准备了一个塑料矿泉水瓶，用锥子在底部弄了一个洞，然后把气球塞入瓶中，并把气球口与瓶口固定。接着我从气球口用力吹气，爸爸用橡皮泥把瓶底的小孔塞住并从气球口向气球里加满水。最后我拔掉瓶底的橡皮泥塞，奇迹出现了，水哗得一下从瓶口喷出，真得有点喷泉的味道。爸爸给我解释说：水从瓶口喷出，是因为瓶子外的空气压力比瓶内的真空压力大，拔掉瓶底的橡皮泥后，空气通过瓶底的小孔立即进入瓶内，给气球很大压力，气球内的水就喷出来了。科学真的非常有趣，看来我当科学家的愿望没错，不过我要当的是研究人体的科学家。

篇2：小喷泉科学小实验作文200字

今天，我在家做了个有趣的科学小实验一一摩擦起电。

我先拿出一张薄薄的白纸，然后把它撕成一张一张小纸片。我拿出其中的一张小纸片，用一只手把它固定在桌面上，另一只手用铅笔使劲地在纸片上摩擦，像被粘住了一样，好神奇呀!我问妈妈:“这是怎么回事呀?难道小纸片被施了魔法吗?”妈妈回答说：“这是因为铅笔和纸片摩擦产生了静电，是静电把小纸片吸上来了。”“原来如此!”我恍然大悟。原来摩擦力这么厉害呀!

通过这次的科学小实验，我明白了无论做什么事情，都要善于观察和探索。

篇3：科学小实验幼儿大发展

一充分利用科学小实验, 加强幼儿科学启蒙教育

1. 在问题设置中培养科学实验的兴趣

兴趣是最好的老师, 它是幼儿进行科学实验的内部动因。教师应在实验中提出有效的问题和猜想, 引导幼儿积极地参与到实验中去, 能操作、观察、思考、发现小实验中产生的现象, 并用多种方法来验证自己的猜想。

例如:在“碰撞的苹果”活动前提问:不动手, 你有什么方法能让吊着的2个苹果打起架来?孩子们通过游戏发现:一切的物体都被空气包围着, 对着苹果之间吹气后, 苹果中间的气压会在短时间内降低, 苹果两旁的空气就会挤压苹果, 苹果就会相撞。

提问的过程就是不断激发幼儿探究兴趣的过程, 从幼儿的回答开始肯定, 从幼儿的活动开始激励, 从而培养幼儿对科学实验的兴趣。

2. 在信息记录中发展幼儿归纳分析的能力

在科学实验中, 不仅要培养幼儿的观察能力、语言描述能力, 而且要让幼儿学会记录在实验过程中获得的信息。因为幼儿会书写的文字有限, 这个记录可以把抽象的信息用简单的符号或形状或图表表示出来。教师要引导幼儿记录实验过程中的有用信息, 这个过程有助于幼儿建立“在客观事实的基础上得出结论”的理念, 对其终身发展具有重要的意义。

例如:在“灭火比赛”的活动中, 教师出示操作材料:水、醋、小苏打。把蜡烛点燃放在三只杯子底部, 分别用水、醋、小苏打来灭火, 以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了?先把你的想法记录下来。接着幼儿预测实验结果, 用自己看得懂的标记作记录并交流;然后幼儿分组操作进行验证, 并记录操作结果。

在这个过程中, 教师不断地指导幼儿利用各种符号、图形等记录下每个实验的结果, 并进行分析。这有利于孩子们将实验结果与先前的猜想作比较, 促进幼儿新经验的建构, 发展他们学科学的能力。同时, 也为教师对幼儿学习的掌控, 提供了有力的帮助。

3. 在科学实验中获得相互合作的意识

从小班到大班的学习过程中, 幼儿逐渐有了合作意识。教师要有意识地为幼儿的合作探究提供机会, 这种合作有利于开拓幼儿的思维, 有利于幼儿的多角度思维, 有利于对知识进行正迁移, 最终培养幼儿的团结协作精神。

例如:在“弹奏音乐的高脚杯”的实验中, 我们可以先将幼儿进行分组, 每组8人, 并对每个人提出实验的不同分工, 每人负责一个水杯, 并用筷子敲击水杯, 根据听音的高低来添减水, 直至一个小组、一个班合作敲奏出悦耳的音乐。孩子们在细致分工的过程中, 得出这样的结论:“杯中的水越多, 发出的声音越低;相反, 发出的声音越高。”因此, 适当敲击高低音, 可以发出悦耳的声音。

科学探究的过程, 也是培养幼儿善于合作的过程。幼儿从个体操作到合作操作, 体会到了合作带来的成功, 意识到成功离不开合作!

4. 在操作过程中享受探索成功的喜悦

对幼儿来说, 操作过程远比获得知识更重要, 在这个过程中有失败、有成功、有难过、有喜悦, 正是这些矛盾冲突不断激发幼儿享受着探索的过程。

如“不湿的手绢”中, 先“猜一猜”:把两只里边塞着手绢的杯子采用不同的方式放入水中, 哪块手绢会湿, 哪块不会湿?接着“做一做”:把手绢紧紧塞入杯中, 一只杯子采用垂直倒扣放入水中, 另一只杯子斜放入水中;然后“说一说”:因为空气占据空间, 水不能流入, 所以垂直放入水中的手绢没有湿;接着“玩一玩”:让幼儿用塑料袋兜空气, 然后把口系上, 感觉空气的存在。

学生在猜测后验证自己的想法, 当发现自己的猜测是正确的时候, 那种喜悦将终生难忘!

二为了幼儿更好的发展, 对教育提出的要求

1. 提供的材料应便于操作, 让幼儿充分感知与发现

幼儿的思维直观性很强, 他们的思维活动离不开动作。他们总是在摆动、拼拆、移动中不断地认识事物。因此, 教师给幼儿准备的实验材料不能是能看不能动的摆设, 而是要利于幼儿操作的, 能够吸引孩子们主动参与的材料!

例如:在《神奇的放大镜》实验中, 教师准备了“放大镜、平面镜、各种实物、黑白两色纸”, 让幼儿先用放大镜观察各种实物或标本;接着观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同;然后指导幼儿用放大镜将纸点燃;接着引导幼儿不断变化物体与放大镜之间的距离, 观察镜中成像的变化;最后请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。

小实验要求教师提供的材料要多样, 只有周全的考虑, 反复的推敲, 亲身的试验, 才能确保幼儿在实验过程中顺利操作, 充分感知与发现。

2. 提供的环境应精心创设, 能激发幼儿探索的欲望

幼儿的科学探索离不开环境的创设, 在教室的一角, 我们可以安排“科学角”。

“科学角”的地点选取:应尽量选择光源足、水源近, 且安静的角落。这样不但方便幼儿取材, 还能让孩子自由、安心地进行探索活动。

“科学角”的材料选取:首先放置一些常用的探索用具, 其次根据每次的实验主题放置相关的原始材料。

“科学角”的定期更换:科技角不应是一成不变的, 建议定期、定主题布置环境, 让幼儿时刻感知科学的奥秘, 以便对科学实验产生的兴趣一直保持下去。

总之, 科学小实验活动是幼儿探索科学的有效途径。通过科学小实验活动, 主动探索科学奥秘, 使幼儿各方面的能力获得发展, 让幼儿真正成为探索活动的主人。

篇4：大班科学小实验：趣味喷泉王桂林

可乐瓶3个（1个大，2个小）、胶水1瓶、4根长短不同的硬吸管、1根橡皮管、长方形透明塑料盒1个、红、黄、蓝、绿即时贴若干、剪刀、塑料糖盒1个（小雪人）、乒乓球1个。

制作注意事项：

1.所有的接口处都要保证是密闭的。

2.一号管20厘米、二号管30厘米、三号管40厘米。

3.使用胶水封闭管子与瓶盖的接口处。

制作方法：

1.喷泉的制作方法。

（1）教师选择三个可乐瓶。（1个大可乐瓶，2个小可乐瓶。）

（2）首先选择大可乐瓶来制作喷泉的贮水池，用剪刀将可乐瓶剪去瓶底部分，留住上半部分。如图示：

（3）将三个可乐瓶的瓶盖钻两个小孔。（比较好的做法是先钻好一个瓶盖，然后将第一个钻好的瓶盖倒扣在第二个瓶子的瓶盖上，透过第一个瓶盖钻好的孔去加工第二个瓶盖，这样就可以保证所有的瓶盖钻孔的位置都是一致的。使用同样的方法处理第三个瓶盖。）

（4）零件都加工好了，将三根不同颜色及长短的吸管与可乐瓶连接起来。

◆1号吸管与2号瓶与3号瓶连接；

◆2号管与1号瓶与2号瓶连接起来；

◆3号吸管与1号瓶、2号瓶和3号瓶进行连接。

（5）连接吸管时注意每根吸管呈现的高度要有所不同，调节好吸管的位置后，用胶水将吸管与瓶盖进行密封。

2.底座的制作方法。

（1）选择半圆形的积木四个，将四个半圆固定住结合在一起，组成一个圆形的底座。

（2）将喷泉底部放在底座上，看喷泉能否固定在底座上。

（如果底座偏大，教师可用泡沫胶粘在圆形底座里，以便瓶子能固定在底座里。）

3.小雪人出水管的制作方法。

（1）教师选用一个空糖罐（小雪人形状或其它形状），教师用锥子把糖罐的罐身前面和后面各钻一个孔（小孔的大小要与硬吸管同等大）。

（2）教师请幼儿把硬吸管穿过小孔，这时硬吸管的长短位置幼儿可根据自己的意愿来定。

（3）教师请幼儿把橡皮管与硬吸管的一头连接起来。

备注：以上步骤完工以后，在小实验操作中，可能会存在这样一个问题，喷泉喷水的位置太高，而小雪人吐水车可能有些矮，这时我们可以请幼儿自己用积木做一个高一些的底垫，这样喷泉和小雪人吐水管就能有机接合在一起。

4.小水车的制作方法。

（1）教师选用废旧的塑料盒一个，将塑料盒两边各穿两个孔。

（2）教师将易拉罐剪开，做四个薄片。教师用螺丝帽将薄片与塑料盒固定在一起，做一个支架。

（3）选择一个废旧材料的小水车，用螺丝帽将小水车与支架固定在一起。

（4）请幼儿用即时贴剪出喜欢的图案装饰小水车。

玩法一：

1.把组装好的可乐瓶拿起来。

2.把3号瓶子瓶口打开，向3号瓶加水，水位与短管（1号管）一样高。

3.注完水以后，把底部的瓶子与瓶口拧紧封口。

4.这时把瓶子倒过来放，让3号瓶里的水流向2号瓶，保持水位平衡，再把3号瓶放在底座上固定住。

5.拿水杯向贮水池加满水，促使瓶子里产生空气压力，这时贮水池里的吸管会向上喷水。

6.幼儿操作时要不停地向贮水池里加水，保证贮水池的水源源不断，这时瓶子里的水会循环利用，“趣味喷泉”会不停地向上喷水。

玩法二：

1.第一次实验使用过的水在瓶子里保持不动，可继续循环利用，把瓶子由上向下倒转，使3号瓶的水流向2号瓶。

2.掌握流动的水位以后，拧开3号瓶子的瓶盖将3号瓶里多余的水倒在水槽里。

3.把3号瓶与盖封口，把可乐瓶固定在底座上。

4.拿出黄色的橡皮管，一端连接在贮水池吸管上。

5.橡皮管的另一端与小雪人身后的吸管进行连接。

6.用杯子向贮水池加满水，瓶子里产生空气压力。

7.喷泉喷出的水流入橡皮管经过小雪人身上的吸管向外喷水。

8.小朋友掌握小雪人水位的高度，流动的水冲击水轮转动；水流量大，小水轮就转得快；水流量小，小水轮就转得慢，水轮转动带动水流在水槽里，使水位上升，水的浮力托起小球推动多米诺骨牌。

篇5：小实验作文200字

有一次，我的乒乓球被人踩扁了，我打算把他扔掉。这时，我突然想到了热胀冷缩的原理，也许能让它鼓起来。

实验开始了，首先，爸爸帮我倒好了一碗热水，接着，我硬把乒乓球推入水底，最后，大约过了半小时，扁的地方慢慢变回了原样。

实验做得很成功，我终于验证了热胀冷缩的原理。

篇6：小实验作文200字

一天，老师要我们用纸巾做一个实验。

实验是这样做的：“首先，拿出一张餐巾纸，再准备一个水杯。然后把水杯装满水，再走到水池旁边，把餐巾纸放到水杯上，再快速的把水杯倒过来，因为空气的作用，餐巾纸把水给挡住了。”

我惊奇地说：“原来纸巾也有有力的一面啊！”

篇7：科学小实验作文750字

刘老师先问我们：“谁会吃东西?”大家七嘴八舌地说出自己的答案。答案真是五花八门，有鱼、植物、人。刘老师又神神秘秘地拿出一个瓶子，问道：“大家猜猜，瓶子可以吃东西吗?”教室里立刻炸开了锅，大家议论纷纷，有的坚信瓶子可以吃东西，有的则持否定的态度，有的半信半疑，就像墙头草一样两边倒，还有的保持沉默，不发表任何言论。

实验在大家的议论纷纷中开始了。刘老师先把一个剥掉外衣的熟鸡蛋放在瓶口。大家看着那个雪白的鸡蛋，众说纷纭。有的同学小心翼翼地问道：“这个鸡蛋是给我们吃的吗?”这句话引起了同学们的哄堂大笑，刘老师也一笑置之。可是等了好几分钟，瓶子也没有把鸡蛋吞下去。

实验继续进行。刘老师将鸡蛋拿下来，随后又向瓶子里倒了半瓶热水，紧接着又将热水倒掉，再次把鸡蛋放上去。大家都屏住呼吸，眼睛一眨不眨地、全神贯注地盯着鸡蛋，生怕错过每一个细节。奇迹发生了，那堵在瓶口白白胖胖的鸡蛋像被挤扁了似的，正慢慢的向瓶子里下滑。刘老师说：“快了，快了，马上就要掉下来了。”说时迟，那时快。只听“砰”的一声，鸡蛋掉到瓶底了。大家都愣住了，不可思议地看着眼前的一切。张浩恩惊呆了，眼睛瞪得滚圆，嘴巴也张得大大的，半天说不出话来，过了好一会，才摇了摇头，说：“这是真的?我不信。”他用手使劲揉揉眼睛，发现鸡蛋依然静静地躺在瓶底。

篇8：科学小实验作文750字

刘老师先问我们：“谁会吃东西？”大家七嘴八舌地说出自己的答案。答案真是五花八门，有鱼、植物、人。刘老师又神神秘秘地拿出一个瓶子，问道：“大家猜猜，瓶子可以吃东西吗？”教室里立刻炸开了锅，大家议论纷纷，有的坚信瓶子可以吃东西，有的则持否定的态度，有的半信半疑，就像墙头草一样两边倒，还有的保持沉默，不发表任何言论。

实验在大家的议论纷纷中开始了。刘老师先把一个剥掉外衣的熟鸡蛋放在瓶口。大家看着那个雪白的鸡蛋，众说纷纭。有的同学小心翼翼地问道：“这个鸡蛋是给我们吃的吗？”这句话引起了同学们的哄堂大笑，刘老师也一笑置之。可是等了好几分钟，瓶子也没有把鸡蛋吞下去。

实验继续进行。刘老师将鸡蛋拿下来，随后又向瓶子里倒了半瓶热水，紧接着又将热水倒掉，再次把鸡蛋放上去。大家都屏住呼吸，眼睛一眨不眨地、全神贯注地盯着鸡蛋，生怕错过每一个细节。奇迹发生了，那堵在瓶口白白胖胖的鸡蛋像被挤扁了似的，正慢慢的向瓶子里下滑。刘老师说：“快了，快了，马上就要掉下来了。”说时迟，那时快。只听“砰”的一声，鸡蛋掉到瓶底了。大家都愣住了，不可思议地看着眼前的一切。张浩恩惊呆了，眼睛瞪得滚圆，嘴巴也张得大大的，半天说不出话来，过了好一会，才摇了摇头，说：“这是真的？我不信。”他用手使劲揉揉眼睛，发现鸡蛋依然静静地躺在瓶底。

篇9：科学小实验作文600字

科学小实验作文600字：奇妙的变化

扬州市维扬实验小学六（3）班张璇

“咦？变红了！”“变绿了！”“唉？怎么变成了紫色？”“实验室”里不时传来我的喊声。咦，这是怎么回事呢？原来我正在厨房——“实验室”,研制关于酸性和碱性的问题。这学期的科学书中介绍了紫甘蓝水可以识别酸碱性物质的法宝哟！酸性变红，碱性则变绿。

任何科学探索都会将谜团揭晓得一清二楚。我怀着试试看的心情找到了我的实验室。此时我的心情是既激动又紧张。我按照书中的步骤开始了我的实验，也开始了一段奇妙的旅程。我先从冰箱里拿出紫甘蓝的几片“外衣”.用菜刀将它们变成了碎片，接着我又如法炮制地将其余几片“变了身”,紧接着，我又娴熟地将它们送回了家——罐子。我随后又用热水淹没紫甘蓝碎叶的“家”透明的水一下子便被“染”成了淡蓝色。沸腾的水逐渐变冷了，我用过滤网过滤掉水中的杂质，接下来，紫甘蓝水便要秀出它的绝活——大变脸了，我把紫甘蓝的水分成几份，接下来便是见证奇迹的时刻，有请第一份紫甘蓝华丽登场。我滴几滴醋，一会儿一缕绛红在淡蓝色的水中来回穿梭游曳，信步在淡蓝色水的世界中，很快便扩散到各个角落，由此我知道醋是酸性的。然后我又在另一份试剂中洒了一丝小苏打，魔术师紫甘蓝水似乎有些疏忽，绿色不太明显我又多加了一点，绿色的颜色才明显地呈现在我的眼前。这是我有一个大胆的猜想，如果往绿色试剂中掺杂酸性物质会不会恢复到原来的模样。“咦，变得更绿了，绿得苍郁，绿得深沉！”“唉，怎么变成桔红色了？”“呀，都变成绛紫色了！”„„紫甘蓝水最终没能恢复到最初的模样！

从这次的小实验中，我学到了许多。不仅更深入地了解了那些物质是碱性，哪些物质是酸性，还学会了制作PH试纸，最为重要的是通过这次小试验，我增长了科学知识，还直观地了解到物质的酸碱性，学会用实验验证知识，我深深体会到：只有通过不断地科学探索，才能加强巩固已学的知识，还能探索未知的奥妙，解决心中的谜团。

篇10：科学小实验作文1000字

“成功了，成功了，功夫不负有心人，终于成功了。“弟弟拍手叫好，妹妹兴奋得手舞足蹈。我看着红彤彤的蜡烛，一高一低像两个穿着红棉袄的小娃娃，在玩跷跷板，心里真像吃了蜜一样甜。

你见过蜡烛玩跷跷板吗?反正我是没见过。课堂上听老师说蜡烛也会玩跷跷板，我真有点难以置信，放学一回到家就赶紧上网搜索”蜡烛也会跷跷板“的实验。一口气看完真觉得既简单又好玩，我便跃跃欲试，找来一根蜡烛，拿了两个一模一样的杯子，又借来爷爷的打火机和一根七厘米左右的铁钉。”下面请大家睁大眼睛，见证奇迹的时刻，马上来临……“我挽起袖子，清清嗓子，活动活动手指，学着魔术师刘谦的样子，对弟弟妹妹们说道。一向调皮好动的弟弟，此刻认认真真地瞪着圆溜溜的大眼睛，目不转睛地盯着我的手指。我感觉此刻仿佛是登上了春晚舞台的演员一样，心里不免有些紧张起来，手也微微地有些发抖。我深吸一口气，屏气凝神，一手捏住铁钉，一手握着蜡烛，想让铁钉从m烛中间穿过去，”一、二、三……“我咬着嘴唇使出了吃奶力气，铁钉却像一个调皮的小孩，任凭我使出浑身解数，它就是无动于衷，我急得脑门手心都是汗，真是看起来容易做起来难，上来就遇拦路虎。于是，我重新又播放了一遍视频，仔仔细细地又看了一遍，才恍然大悟，原来想让铁钉穿m而过，还缺了一个重要的步骤，就是它得经过火的考验，我赶紧用毛巾捏住铁钉的一头，用火不停地烧它，直到烧得铁钉发红，然后趁热打铁，赶快瞄准蜡烛中间，这次不费吹灰之力，铁钉就一穿而过。我心里乐开了花，暗暗窃喜，真是一物降一物，铁钉这么调皮的孩子，遇到了火妈妈，还不束手就擒乖乖地进洞了。

弟弟调皮地眨眨他的.大眼睛，向我伸出了大拇指，耶!胜利在望。我不慌不忙地把穿着蜡烛的铁钉放在两个玻璃杯的杯口上，这时蜡烛的一头挨着地，一头翘起，我有模有样故作神秘地把食指放在嘴边”嘘“了一声，轻手轻脚地打开了打火机，点燃挨着地的那一头，点燃的m烛燃起桔红色的火苗，火苗越烧越旺，像在尽情地跳着摇摆舞，m水就像没有关紧的水龙头一样啪嗒啪嗒往下滴。妹妹疑惑不解地问：”蜡烛的眼泪为什么是黑色的?还有股煤油的味道?”弟弟不懂装懂，故作高深的说：“这都不知道，因为它不爱干净，脸都不洗，流出的是脏眼泪呗，身上的汗味道也肯定很酸爽呗!”我们听后不禁哈哈大笑：“谁都像你邋遢大王!”“别笑了，快瞧!”我指指刚点燃的那头，只见它在慢慢地向上升，高的那头也在慢慢地下降，我眼疾手快三下五除二把高的那头也点燃了，这时，神奇的事情发生了，火红的蜡烛两端，仿佛坐着两个小娃娃，正在嘻嘻哈哈地玩着跷跷板呢!一高一低，一上一下地动了起来。如此往复，乐此不疲。

“高手在民间，姐你真太牛了!”妹妹一脸崇拜地说道。我故作谦虚地说："不是姐牛，牛的是科学。铁钉和杯子就像是杠杆，先点燃m烛低的一端，使它快速溶化，它的重量就轻了，就会翘起来。高的端也是同样，如此往复，跷跷板就会来回自动翘不停啦!”

篇11：科学小实验作文400字

刘老师手里提着一个塑料袋。她刚跨进教室，同学们就猜想：里面装着什么呢?是好吃的糖果，还是一本书?

刘老师走到讲台上，拿出两个透明的.塑料盒和一个鸡蛋。她叫了两个男生去给塑料盒盛水。刘老师说：“我们来做一个实验。”

两个男生回来了，手中各端着一盆清水。老师拿出鸡蛋放在一盆清水里，鸡蛋慢慢地向下沉。刘老师摇了摇头，说：“我能变魔术，把鸡蛋浮起来。”刘老师真会变魔术，将鸡蛋浮起来吗?我对这个实验有了兴趣，同学们也半信半疑地看着刘老师。

刘老师拿出一包盐，在水中撒了一些。她连撒了三次，鸡蛋竟然在水中慢慢立起来了。接着，刘老师拿出了一支铅笔，在水里面搅拌，水中形成一个小漩涡。最后，鸡蛋浮上来了。“哇!”同学们都不敢相信自己的眼睛。

篇12：科学小实验作文500字

只见爸爸拿出一颗鸡蛋和一包盐，然后端出两盆清水，我和姐姐看了，感到十分纳闷，就问爸爸：“爸爸，我们要做什么科学小实验呢？”爸爸故意卖关子，说：“等一下你们就知道了。”一切准备就绪，这时，爸爸问道：“如果把鸡蛋放入水中，鸡蛋是浮上来还是沉下去呢？”我听了，马上答道：“鸡蛋会沉下去！”可姐姐却说：“不对不对！鸡蛋应该会浮上来。”我们俩谁也说服不了谁，于是爸爸就叫我把鸡蛋放进水中，看一看是沉还是浮。

我拿起鸡蛋，轻轻地把它放入水中，只见鸡蛋慢慢地沉入水底，然后一动不动，像睡着了似的。我高兴极了，因为我答对了。而姐姐失望地站在一旁，这时，爸爸又问道：“如果把鸡蛋放入盐水中，又会有什么样的变化呢？让我们来看一下吧！”说完，我再次把鸡蛋放入水中，接着爸爸把盐撒进水中，然后拿筷子不停地搅拌，直到盐完全融化在水中为止。这时奇迹发生了，只见鸡蛋像一个调皮的小精灵，悄悄地从水中露出头来，然后彻底浮上来了。我们感到万分惊奇，鸡蛋放入清水中会沉下去，而放入盐水中，会浮上来，这又是为什么呢？我和姐姐百思不得其解。爸爸告诉我们因为水的密度小于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会沉下去，而盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会浮上来。

篇13：小喷泉科学小实验作文200字

刚听到老师公布这条消息时，我不相信这是真的，我们的科学老师是真的要做蚯蚓实验吗？我当时已万念俱灰，因为实验对象是我一见到就嫉恶如仇，咬牙切齿的虫子。当我们组的蚯蚓和被端来时，我不忍直视。

看到他们用棉签把黑红黑红的发透明的段条状的小蚯蚓一个个的用棉签挑起来，送到另一个盘子里时，我都要吐了。虫子恐惧症又来侵入我的神经了，但我是很要面子的，不能让别人看出来，邵子阳怕虫子！我只好装作一幅端正，不惧的形态来隐藏自己的缺点。

我当时又好奇又惧怕，我想体验一下这个实验过程，但又无法抗拒害怕、讨厌虫子的内心。我犹豫不决，望着死尸一片的蚯蚓盒，我立马转过头。最终，好奇心占了这场斗争中的上风。我自告奋勇的来取虫子，于庭瑞把棉签交给了我，我将棉签慢慢的移到盒子上方。又缓缓地垂下去，向盒子里挑选了一个慢悠悠地蠕动的蚯蚓，用潮湿的棉签头来碰它，碰了好几次都没卷起来。我只好慢慢地将其卷起，在此时，我并未直视这个盒子。提起这只小虫后，就迅速的把它甩到另一个盘子里，操作完以后，我松了口气，擦擦头上出的汗。