高一年级上学期德育工作总结

高一年级上学期德育工作总结（通用12篇）

篇1：高一年级上学期德育工作总结

2012-2013学年第一学期

高一年级德育总结

高一学生刚入校，德育工作显得尤为重要，“良好的开端是成功的一半”，只有把德育工作做好了，才能保障其他方面的工作顺利开展。本学期刚开始年级认真贯彻学校德育思想，认真落实年级“严、爱”两字方针，“严”即：严格管理，严格要求，“爱”即：热爱学生，爱心教育，以校园文化建设为主线，以班级建设为抓手，以感恩教育、诚信教育、责任感教育为突破口，以安全教育、班会教育、主题月活动为载体，以检查、评比为手段，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，为学校的发展贡献出应有的力量。在九月我年级的德育工作从以下方面总结：

一、常规工作常规抓。

1、纪律方面

严格纪律是年级各方面工作的保障。最好的办法是加强定时检查、随时抽查，再就是检查发现问题时及时处理。比如针对学生上课玩手机问题，和上课睡觉问题，每天都有年级领导不定时检查，对检查出来的学生进行批评教育和年级通报，因为高一年级的孩子刚进校十分好面子，也比较有班级荣誉感，怕扣班级积分，经过一段时间治理，高一手机问题已经得到很好解决。

2、卫生方面

卫生工作是年级和学校的形象工作。我们实行一天“四检查”，高一的环境卫生除了教学楼上的，还有环境卫生在东广场、大厅、停车场、天井院，地处“险位”，除了每天“两拖、三扫、多捡拾”之外还得不时的看管，发现一点问题都会影响全局，一味的打扫不是保持的最好方法，除了不定时清洁之外，我们还教育学生要珍惜别人的劳动，爱护环境，看到脚下有杂物时要弯腰捡拾。

3、寝室管理方面

寝室是卫生的死角，年级决心先从寝室抓起，刚开始就让一名副段长负责寝室，除了周一学校检查寝室卫生外，每周年级领导带领学生会再检查寝室一次，对查处的问题及时整改，对比较脏的寝室厕所、床单、被罩等进行不记名曝光，经过这段时间的努力，现在学生寝室卫生较以前有很大进步。

4、早操和课间操方面

早操、课间操的质量直接映射着课堂纪律状况、学生的学习状况、班级凝聚力和精神面貌等方面的情况，各班出一名打分学生，对各班的集合、呼号、队列、精神面貌和结束进行综合打分，第二天公布成绩，表扬前三名，整顿最后一名，现在高二的“两操”学生精神饱满、呼号响亮，是我们年级德育教育的主阵地。

5、晚寝和午休管理方面

晚寝管理决定着第二天上课质量，每天8个值班老师9：50进寝室督促学生休息，负责统计检查各班人数，做到每天都有各班人数和请假人数记录，确保对学生入寝情况了如执掌，坚持到10：50才离开。中午除了值班班主任老师之外，其他班主任没有特殊情况都能进班督促学生休息，常年如一日，我们的班主任真是最可爱的人。

6、班会和教育主题活动方面

年级充分利用班会和教育主题活动这块阵地，认真做好学生思想工作，9月份我们各班开展了“如何规划我的高中生活”主题班会，在班会上学生们把自己的高中生活作了很好的规划，体现了现代高中生的激情和活力。并且我们聘请郑州解放军信息技术学院的郑培军教授作了“高中励志心理辅导”报告，学生在会上积极参与，感同身受，效果良好。

7、班主任队伍建设方面

班主任是班级的教育者和组织者，也是学校德育工作的实施者。一个学校班主任队伍的好坏直接影响到德育工作的效果，我们年级的24位班主任，有经验丰富，年富力强的教师，也有年轻力壮，激情四射的青年教师。每周一次班主任会议，除了总结上周工作安排下周工作外，还专门对班主任进行培训，刘校长和关段长、李段长等都是经验丰富的老班主任，他们十分注意加强对班主任老师的奉献意识教育和师德教育，促使大家快乐成长。

7、家长学校建设方面

我们深刻认识到建设家长学校的重要性，年级和班主任都很重视家校联系，交流家教经验，很好的为学校联系家庭和社会架起桥梁，向家长介绍学校的发展

和教育学生的方式方法，为学生的教育起到了很好的互助作用，即宣传了学校，同时对于学校教育学生也起到了很好的辅助作用。

二、存在的问题

我年级的德育工作取得了一定程度的进步，但是还有一些不足和需要努力的地方。

1、对一些学生犯错误的处理过于简单，思考不足。

2、学生的厌学现象仍然不容乐观。

3、各方面的协调工作欠佳。

4、有时因为时间问题督促检查的力度不够。

三、针对以上问题下一阶段我们将从以下几个方面努力

1、进一步深化“三全育人”的德育思想

我们要树立“三全思想” 德育观，努力做到全员育人、全程育人、全境育人，努力打造德育氛围，切实做到每一位教职员工都是德育工作者，每一个角落都发挥育人的功能。德育工作不是学校的，不是年级的，不是班主任的，是我们每一位教职员工的，你们的一言一行都给我们的德育工作贡献了巨大的力量。

2、应遵循德育工作的原则

与以往相比，现在的孩子比较难管理。一是社会转型，各种思潮涌入、经济状况剧变、道德标准变迁、规范削弱以及外来文化侵犯、网络文化兴起等，使得社会价值趋于多元化，德育难度增加；二是独生子女化，容易养成孩子自我为中心，对自己的社会责任模糊不清、自控力差、道德观念薄弱。工作对象的变化需要班主任增加工作的厚度，讲求教育的智慧，增强自己劳动的艺术性，在工作中要遵循“小、近、严、细、实”的德育工作的原则。

小——德育工作应由高目标，但是必须从小处着眼，小事入手，工作起来才有抓手；

近——所有的教育活动必须力求贴近实际生活实际，贴近学生真实思想； 严——要敢于并善于严格训练、严格要求。

细——德育工作各环节应讲求细致，注意细节，例如，我们班级教室前后门的玻璃，课桌桌面等物的清洁状况，这些都是学生每天都会感受到的教育，都是德育的隐性教材，在视导反馈的建议里，指出了班主任应注意德育工作的细节教

育问题，我想，这也是我们下一步工作中应该加以重视的问题。

实——主要指德育的各项要求都应狠抓落实，工作要以注重实效为准则。

3、应注重情感教育

我们要充分认识到学生主体在德育中的作用。任何教育只有转化为学生的自我教育才能真正达到教育的效果。例如，我们的主题班会，有些班主任老师通过带领学生认真讨论、精心设计、全员参与等环节，确实收到了良好效果，但是有些老师的工作还有待提高。因此，我们要想对学生进行正确的情感教育，我们自己首先就要学会不断调整，努力创造和谐的师生关系，保持健康快乐的心灵，创造自己丰富多彩的精神生活，做一个快乐的班主任。

4、打造学生自主管理模式

我们都明白一个简单的道理，“教是为了不教”，“管是为了不管”，让学生自己明事理，辩是非，自觉遵守校纪，相互监督，才是真正管好了学生。这种学生高度自治的民主化自我管理体制和模式的探究，就是要增强学生主人翁的意识，突出其在管理中的主体地位，发挥其积极性、主动性和创造性。

高一年级

2012年9月29日

篇2：高一年级上学期德育工作总结

2014秋季学期就快结束了，在校领导和同事们的支持、关心和帮助下，我严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作，比较顺利地完成了这一学期的工作任务。下面我就这学期来我在在德育副主任岗位上的工作、管理等情况作以下述职，请各位领导和同事对我进行评议。

我在本学期内根据本年级学生的实际情况，配合学校年级主管副校长、学校德育处、安稳办以及团委等部门，和全年级全体班主任一起下认真落实开展了一系列的工作，效果明显，学生在各个方面均取得了明显的进步。同时，根据学校的德育总体计划，开展工作。工作开展做到系统化、目的化、细致化、落实化。

一、配合学校完善并督促执行各项规章制度，切实加强德育工作

开学初从高一年级的实际情况出发，配合年级主管领导副校长的工作，首先从新生入学抓起，通过军训和入学前教育认真开展德育教育工作，在军训中不仅对学生开展了常规训练，还开展了高中各学科学法讲座等活动，利用自习的时间组织班主任带领学生学习《学海导航》里的各项规章制度，让新生更进一步的了解三中，切实加强德育教育工作。

二、加强年级班主任队伍的建设，做好新班主任的帮带工作

协助德育处做好年级班主任的管理工作以及各种考核工作。印发魏书生班级管理方案给各班主任学习，要求各班主任能教育好学生，让学生在班级里真正做到人人有事做，事事有人做。真正有一种班级主人翁的归属感。作为一个老班主任，我主动地给新参加工作的班主任传授班级管理经验，使他们能很快地进入工作角色。比如：高一12班班主任李明、18班班主任宁定，经过一学期的工作锻炼，他们所教的班级班风纯正，学风浓厚，后进生工作转化出色，班级管理有条不紊。

三、配合学校做好各种大型活动工作、以及各项社会实践活动宣传

本学期节假日较多，结合各节假日认真进行正面的德育宣传工作，比如学校一年一度的校运动会、国庆节、元旦晚会、参加市教育局组织的各项社会实践活动等。在校运动会中，我积极组织各班班主任动员学生报名参加各项体育项目，主动为大会服务。整个运动会期间各班能够做好本班的大本营卫生工作，保证本班的纪律，很多班级能够主动清扫运动场地，为运动员创造一个好的比赛环境。在这次运动会中高一年级参赛的同学都能很好的赛出了风格、赛出了水平，体现出了我们这一届学生良好的素质和风采；再如，各班在各个节日的墙报评比中都积极参与，非常用心思，自己动手把本班的板报办的非常有特色；还有协助学校安稳办带领年级部分学生代表学校去参加市教育局及交警支队组织的“小交警护学活动”，大大提高了学生的交通安全守法意识。通过参与各项节目，让学生对新的环境有所了解和适应，增强了社会实践能力，也增强了学生之间，学生与老师之间的感情，增强了学生的班级集体荣誉感。锻炼了我们的学生，又增强了班级的凝聚力。

四、认真抓好年级常规的管理工作，全面管理好学生

针对当前学生实际，本着一切为了学生的服务宗旨，即严格管理好学生，又要无微不致地关心、关怀学生。在进一步落实各项规章制度的同时，又不放松平时的常规管理，坚持督促班主任组织好各班学生参加每周一的升旗仪式，对每天各班级在宿舍、包干区、教室、上课纪律等方面的情况进行班级量化考核，强调纪律、安全、文明习惯等重要事项。在本学期中各班卫生能够做到一天两次及时、彻底清扫，强调做好保洁工作。课间纪律在这学期的严抓中有所好转，走廊打闹、聚堆现象明显减少。各班能够积极对待课间操，大多数班级都能够做站队时快、静、齐，做操动作认真规范到位。在每周的班会中督促班主任组织好本班学生开好主题班会，要求班主任做好班会记录。每次月考或段考结束后都对学生进行一次年级德育纪律方面的大会总结。

五、协助学校做好年级值日工作

认真负责地协助学校做好本年级的值日工作，做好每次值日工作的记录，协助有关部门处理年级的突发事件。周六学生周测或自习期间我也能坚持到教学楼巡查，及时发现存在的问题及时反馈给上级主管领导协商处理解决，并以此作为反面材料对年级全体学生进行教育，预防以及杜绝此类问题的再次发生。

六、做好女生思想工作

为了培养女生自信、自尊、自爱、自强的独立人格，引导女生正确对待内存美和外在美的关系，帮助女生健全人格，健康心理，树立积极向上、健康文明的良好形象。第一次月考后我召开了一次年级全体女生思想工作专题会议，让学生了解心理健康的标准，以大量的案例提高女生的自我防范意识和自我防范能力。让学生了解青春期的心理特征和青春期反应，以便于学生进行自我认识。进行青春期知识教育。对青春期女生的生理特点、心理特点等知识作了系统讲授，把重点放在了诸如考试焦虑、轻微抑郁、自卑心理等典型案例的诊断上面，提出合理的解决方法，引导女生正确认识青春期生理和心理现象，缓解生理、心理带来的压力。

篇3：高一年级上学期德育工作总结

(1) 良好班风学风的形成。与其他教育方式相比, 主题班会更能为班级营造积极的舆论导向和和谐的班级文化;更能让全体同学在活动中展示自我、激发热情, 从而提升班级的目标感和凝聚力。

(2) 学生思想境界的提升。高一的学生站上了一个新的平台, 虽然会有很多憧憬和展望, 但也有不安和迷惘。主题班会就是帮助学生分辨是非、懂得善恶, 为学生良好品行的形成和发展提供方向和动力。

(3) 学生领导能力的培养。组织班会时班主任要充分发挥学生的主体作用, 素材积累、主题选择、活动程序等均可由学生策划完成, 让学生在活动中培养自主合作的意识, 在活动中提高策划实施的能力和培养他们的领导力。

(4) 民主师生关系的构建。班会是学生展示才华的舞台, 也是教师展示个人魅力的机会, 更是师生双边或多边互动的过程, 这过程能实现师生间信息互换、思想碰撞和情感交融, 能构建平等民主的人际关系。

二、影响主题班会成功的主要因素

1. 主题选定

主题班会的理念应该有这样的转变:从制度约束到高位引领, 从规范管理到文化建设, 从权力强制到心里相容。因此班会主题的选定就显得特别重要, 一般应遵循如下原则:

教育性:班主任老师要根据目前高一学生的思想动态和班级建设的需要, 让主题班会自始至终贯穿和渗透着极强的教育性, 通过鲜明的主题思想、积极的舆论引导、强烈的情感干预, 收获良好的教育功能。

系列化:育人是一个长期引导和不断进步的过程, 班主任老师要根据学校安排和本班实际制定高一学年系列主题班会, 各个班会相对独立又成为有机整体, 既突出重点又循序渐进, 体现出主题班会内容的系列化和目标的渐进性。

时代感:班主任在选题时除了考虑学生思想的现状和碰到的困惑等因素, 还必须把握学生当下对社会热点、现实问题的关注和思考。

2. 情感共鸣

升华主题是班会的点睛之笔, 没有这个环节的班会是平淡平庸的。“感人心者, 莫先乎情”, 班会是师生真情投入的过程, 活动中班主任既要动情又要恰当“煽情”, 让学生既得到真情体验又获得情感升华;让学生心悦诚服地接受主题班会所要传达的各种理念、情感和信息。

3. 教师素质

一个成功的主题班会背后, 一定站着一位优秀的班主任老师, 他对教育梦想的深刻领悟和不懈追求, 对教育问题的敏锐捕捉和深度思考, 对学生心理问题的善于引导和积极干预, 他的教育过程 (包括主题班会) 就像一潭灵动的湖水, 涌动着生命的韵味。

三、组织主题班会应处理好的几个关系

(1) 教师主导与学生主体的关系。在实施中如果班主任替代学生去策划、组织, 这样不能激发学生潜能;反之如果教师没有任何的引导和提升, 其弊端是往往过于娱乐化、形式化而忽略思想性。主题班会应该是班主任用心组织、启发、推进与学生用心体验、理解、领悟的相互结合和共同进步的过程。

(2) 班委核心与同学支撑的关系。主题班会必须依靠整个班级团队的智慧和力量, 班委干部的组织带动不可少, 其他同学的积极参与、全力支持更不可缺, 包括公开征集方案、全班轮流主持等, 这样的活动使同学关系更加和谐, 班级具有更强的凝聚力。

(3) “完美演绎”与真情绽放的关系。班会要精心设计, 追求完美, 但不能过分表演而追求所谓的“完美演绎”, 过分的表演会损害班会主题的真实和同学们的真情, 我们所希望的班会是能推动同学真心和真情绽放的班会。

四、高一年级主题班会设置建议

高一年级德育工作的主线是“感恩·进取·责任”, 围绕主线开展班会原则上每月一次, 如以“信心超越”为教育目标的《积极挑战共创未来》、以“目标领航”为教育目标的《铸造卓越的人生》、以“正面引领”为教育目标的《以德律己》、以“关爱责任”为教育目标的《手牵手我们共成长》等。

主题班会是一种极受师生欢迎、极富主题思想的自我教育形式。作为一名高一年级的教师, 带着对教育梦想的执著追求, 怀着对教育明天的美好憧憬, 祝愿我们的学生在高中阶段迈出的第一步坚定、沉着、有力!

篇4：高一上学期重点语法专练

A. for whichB. at whichC. in whichD. on which

2. She will tell us why she feels so strongly that each of us has a role

____ in making the earth a better place to live in.

A. to have playedB. to play

C. to be playedD. to be playing

3. People have heard what the President has said; they are waiting to see ____ he will do.

A. howB. whatC. whenD. that

4. It was only with the help of the local guide ____.

A. was the mountain climber rescued

B. that the mountain climber was rescued

C. when the mountain climber was rescued

D. then the mountain climber was rescued

5. The suit fit him very well ____ the colour was a little brighter.

A. except forB. except thatC. except whenD. besides

6. It was raining heavily. Little Mary felt cold, so she stood ____ to her mother.

A. closeB. closelyC. closedD. closing

7. As we join the big crowd I got ____ from my friends.

A. separatedB. sparedC. lostD. missed

8. I’m considering ____ to Canada.

A. moveB. to moveC. movingD. moved

9. Mickey as well as his classmates ____ to the theatre.

A. are goingB. is goingC. hasD. have

10. Several days had gone by ____ I realized the painting was missing.

A. asB. beforeC. sinceD. when

11. “We can’t go out in this weather,” said Bob, ____ out of the window.

A. lookingB. to lookC. lookedD. having looked

12. You are saying that everyone should be equal, and this is ____ I disagree.

A. whyB. whereC. whatD. how

13. Allen had to call a taxi because the box was ____ to carry all the way home.

A. much too heavyB. too much heavy

C. heavy too muchD. too heavy much

14. To make herself ____ others, she made a self-introduction.

A. know toB. known byC. know byD. known to

15. He makes good use of the time ____ he can spare.

A. whenB. thatC. in thatD. in which

16. The manager entered the office and was happy to learn that four-fifths of the tickets ____.

A. was bookedB. had been booked

C. were bookedD. have been booked

17. All the preparations for the task ____, and we’re ready to start.

A. completedB. complete

C. had been completedD. have been completed

18. It was an exciting moment for these football fans this year, ____ for the first time in years their team won the World Cup.

A. thatB. whileC. whichD. when

19. ____ is known to everyone, the moon travels round the earth once every month.

A. ItB. AsC. ThatD. What

20. These plants are watered ____.

A. each other dayB. every other day

C. each of two daysD. every of two day

21. ——Shall we go skating or stay at home?

——Which ____ do yourself?

A. do you ratherB. would you rather

C. will you ratherD. should you rather

22. Lizzie was ____ to see her friend off at the airport.

A. a little more than sadB. more than a little sad

篇5：高一上学期班主任德育工作计划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和科学发展观为指导，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，加强社会主义荣辱观教育、五爱教育——爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义(1982年《中华人民共和国宪法》第二十四条提出)、四个学会教育——学会做人、学会吃苦、学会创造、学会相处。以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫。依据《中小学德育大纲》，落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校的各项规章制度等内容，坚持与时俱进，力求德育创新，务求德育实效。以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养中学生创新精神、实践能力和增强社会主义荣辱观为核心内容，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作对象――高中年级学生的特点

高中年级学生刚升入高中，对高中学生生活有新鲜感，充满着对新的学习生活的渴望，充满着幻想，有着迎接的高中生活的思想准备。但从实际状况来看，虽然理性认识会逐步代替和超过感性认识，抽象思想能力会有所提高，思想方法会日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真幼稚的痕迹，辨别是非的能力还不强，个性特点还不稳定，可塑性仍然很强。

三、主要工作

1.高中新生的习惯养成教育。以各项规章制度为抓手，以思想教育为突破口。

2.社团活动。开展丰富多彩的社团活动，以培养学生能力、爱好和特长为目的，要利于教育教学工作的开展，不为了搞社团而搞社团。

3.班主任工作。抓好班主任队伍的建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持公正、公开、公平客观的评价班主任。

4.搭建三位一体德育平台。进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，搞好家校联系，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。

5.教学区与生活区工作协调。建立定期和不定期召开班主任与生活老师联席会，加强班主任与生活老师的沟通，形成教学区和生活区的教育合力。

6.导师制工作。将导师制工作落到实处。

7.高中新生的人生规划。将人生规划与社会实践活动相联系。

篇6：高一上学期年级工作小结

夯实高中坚实基础

——淮阴师院附中高一年级第一学期工作总结

本学期以来，高一年级在学校长室的正确领导下，在各处室的大力协助下，本着夯实基础、狠抓管理、提高教学质量的理念，提出“健康高

一、幸福一生”的口号，在学生养成教育和自我管理、教学六认真的落实与检查、家校沟通与交流等方面都取得了一定的成绩，现将本学期的工作情况作如下总结。

一、学生行为习惯管理方面

1、着眼学生可持续发展，注重学生行为习惯的养成 高一年级是高中阶段的基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，因此充分利用这一时机对学生进行养成教育。通过一周军训活动，培养学生的吃苦耐劳精神，磨练他们坚强意志。通过升国旗仪式、班级班会等形式从语言文明开始净化校园环境，着重培养学生良好生活卫生习惯和学习习惯。通过期中表彰大会、文明宿舍评比、“三最”教室评比、跑操比赛等活动及时表扬成绩优秀、表现突出的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正，为下一阶段学习打下了坚实的习惯基础。

2、加强学生的思想教育，树立学生高远的学习目标

在本学期，利用主题班会课、升国旗仪式及女生心理健康教育课对学生进行爱校教育和日常行为规范教育，树立高远目标，制定切实可行的学习规划。以黑板报、宣传栏为宣传阵地，让每一个学生都意识到自己是附中重要的一员，灌输“三年一贯，赢在终点”的学习理念。充分利用年级走廊文化教育学生“为什么学、怎么学和学什么”，树立高远的人生目标、明确高中三年学习方向，进而形成学生强劲的学习动力，促进学生成绩不断提升。

3、狠抓班风学风建设，营造良好的学习成长环境

年级以晚自习纪律为突破口，加强学生纪律意识。各班班主任轮流值日、全体科任教师协助管理；对违纪学生及时处理、及时通报，班主任有针对性地做思想工作。尽快促进学生养成良好的习惯。强化班风学风，要求各班班主任培养学生时间观念，提高时间利用率。从早读、午练到晚自习，在每个时间段中都有明确的任务和要求；要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到上下协齐心，年级一盘棋。

4、重视家校沟通联系，构建完整的德育教育网络

本期来，年级根据学生实际情况，通过家长会、电话、班级QQ群等联系等形式，加强教师与家长、学校与家庭的联系，沟通学校教育和家庭教育。同时年级积极努力调动家长参与管理、协助教学。在年级的二晚管理中，家长主动来校管理；每次考试前期，家长涌跃报名参与监考；升国旗仪式中，有家长来校对学生进行教育。年级通过多种途径正确引导家长加强学生的思想教育，使家校教育形成合力，更好的促进学生健康成长。

二、教师教学管理方面

1、注重团队意识的培养，充分发挥集体的整体优势

本学期年级强化教师的师德教育和团队意识。年级教师齐心协力，互帮互助，为工作和学习创造了良好的环境。注重抓好各学科的备课、课堂、作业和听课这四个中心教学环节。定期规范检查教师备课笔记、听课笔记和作业批改情况。要求备课组长切实负起责任，使老师们通过集体备课、统一思想，切合学科实际制定教学方案、改进教学方法、注重课堂实效。

2、关心青年教师的成长，实现新老结对帮扶共进

加强对青年教师在爱岗敬业、无私奉献、努力提高教学水平和能力方面的培养。多次召开青年教师座谈会，了解了他们的工作和思想情况，及时了解青年教师的教学情况并加以指导。要求青年教师必须加强学习，尽快提高自己的业务水平，强化质量意识，争创教学能手、管理能手，形成良好的教学氛围。

3、不断探索新课程理念，加强与清中沟通交流

教学中要求老师们深入了解学生情况，分层教学；贯彻落实“先学后教”理念，注重学生能力培养，突出学生在学习中的主体地位，培养学生的探究、创新能力。重视与清中的阶段联考，加强与兄弟学校的联系与交流，实现统一进度、统一标准、统一要求，更大可能挖掘学生学习潜能，提升学生的学习能力与成绩。

4、尽量调动班主任积极性、发挥班主任的作用

高一年级班主任团队是一支朝气蓬勃、团结进取、特别能吃苦、特别能战斗的教师队伍。年级高度重视班主任的工作，充分调动班主任的积极性，发挥班主任的作用，特别是有经验班主任的模范作用，鼓励年轻班主任大胆工作，创新管理。按学校要求每月评选示范班级，利用班会、板报等多种形式对学生进行思想教育。本学期每周召开班主任例会，总结交流，取长补短，相互提高。

三、存在的问题：

1、师资不均衡，年青教师份量较重。部分年轻教师专业知识和教学功底有待提高，难以满足学生和家长对教师的较高要求。

2、部分学生仍存在下列不良现象：迟到、早退、缺课、卫生意识淡薄、易冲动、学习不努力，考试作弊、早恋等情况，年级将进一步加强教育。

3、要加强教法与学法指导：学生在课堂上不只是想知道是什么，更重要的是要求老师教会他们为什么、怎样做，怎样做得更好、学生的学习习惯和基础普遍较差，还需要加强指导。

篇7：上学期高一年级工作计划

以现代教育教学理论为指导，以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标，坚持围绕高一教育教学目标，加强教育教学过程管理，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建和谐的新高一。

二、教育目标

高一年级是起始年级，我们要加强对学生进行行为规范教育，引导学生养成良好的学习习惯，做好初高中的衔接工作，构建良好的班级和年级氛围。

三、年级基本情况

高一年级现有12班，969人，过重点线9人，基本实现了学校招生工作的“三个尽可能多”的目标。

高一年级有教师 44人，老中轻教师搭配合理，绝大多数教师工作积极性高，有较强的敬业精神，有丰富的教学经验，有较高的教学水平，我们全年级教师一定会团结一致，优化竞争，群策群力，各顶工作一定会圆满地完成。

四、具体教育教学工作

(一)教育工作

1、加强班主任队伍建设，树立班主任对工作的信心。年级按照学校制订的《班主任聘任办法》，慎重地对班主任进行考查、评价、聘任等工作，确保班主任素质高、责任心强、对工作有信心。与此同时，年级每周至少组织好一次自己年级的班主任会议，交流教育管理信息、推广工作经验、了解并解决学生中存在的问题、研究并布置下一阶段的工作。

2、加强教育研究。我们要牢固树立以人为本的观念，关心关爱学生，班主作时刻牢记“班主任是一般的服务人员”这句话，注意管理方式方法，不仅要留住学生的人，更重要的是留住学生的心;科任教师要乐于奉献，注重学生学业和学习潜力的提高，既要锦上添花，更要雪中送炭，让学生亲其师，信其道。

3、重视初高中的衔接

①在开学后一周内建立一套切实可行的、操作简便的班级日常管理制度，包括组建班委会、团支部、班级管理暂行规定等内容。

②在开学后两周内强制要求学生制订学习目标，制订学习计划，制订提高办法，并经常检查，督促学生落实。

③在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法，适应高中阶段的生活方式，尽快进入高中角色。

4、加强与学生家长的联系。班主任、科任教师要经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

5、重视学生心理疏导工作。针对起始年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，有计划地开设系列的主题班会、系列讲座或报告，及时做好疏导和引导工作。

6、通过主题班会等形式，引导学生树立远大理想和正确的人生观、世界观，教育学生正确认识和处理现实和理想之间的关系，增强学生学习的持久性，挖掘学生学习的潜力。

7、有计划地开展文体活动，让学生劳逸结合，张驰有度，不搞疲劳战，让全体学生以饱满的热情投入到紧张的学习中去。

8、加强常规管理，确保广播操、升旗仪式、班级卫生工作有序地开展和进行。班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理(每天至少五到)，尤其是要加强对寝室的管理，班主任要多深入到学生寝室，防止学生在寝室打牌，防止学生彻夜不归，发现问题要及时解决，确保学生能充足的时间休息。

注：班主任的考核由年级和政教处制定的考核办法进行考核。

(二)教学管理工作

1、各科任任教师要认真研究教学大纲、考试大纲及各科课程标准，积极、冷静、稳妥地做好初高中的衔接工作，教学过程要做到有针对性和方向性，避免盲目性。

2、加强备课组的作用，规范备课制度。以“备课组”为中心，抓好学科的教学水平和教学质量的不断提高，备课组除落实教学处每月一次教学常规检查外，备课组还应配合年级组不定期地抽查高一年级科任教师教学常规、集体备课等到方面的工作，掌握科任教师备课的深度、广度、难易程度及进度，抓好学科平衡、学科教学质量，提升学校核心竞争力。

3、规范上课环节，提高课堂效益。课堂教学立足基础，面向全体学生，注重实效，与此同时，年级组负责人将“推门听课”，并与课任教师交流听课心得，促进课堂效益的提高。

4、规范作业要求，提高作业质量。各个备课组统一作业要求和内容，严格控制作业次数，学生作业数量和作业质量要严格按照教学处的要求进行，教师对学生作业要全批全解并及时反馈。

5、规范规范考查和考试制度：

①控制考试考试总量，每学期除期中、期末考试外，根据教学需要再组织好几次阶段性测试。

②精心选题命题，突出基础性、针对性，体现河高教学理念和管理理念。

③强化考试五一节，提高考试信度和效度。

④及时做好分析反馈工作，指导学生做好总结和错题整理工作。

6、完善重点班的管理办法，完善分层教学、因材施教的教学策略，加大优生培养力度，为三年以后高考打好基础。

篇8：德育工作在情感上的效应

一、在思想教育工作中要用互敬的心态与学生进行交流、沟通

在情感交集、误入歧途的十字路口, 是教师呵护和引导, 教育挽救的关键时期。高职生的情感体验比较丰富, 但他们的生理还不成熟, 心理还不稳定, 他们的情感还存在着易冲动、情绪化、讲义气、表里不一、不稳定的特点。这一阶段, 高职生由于自我意识的增强, 使得他们开始形成自我评价、自我尊严和道德意识的认识, 要求与老师、家长建立起平等互敬的关系, 认为自己已是成年人了, 有主见, 他们已开始拒绝接受过去愿意服从的要求, 听从长辈的说教, 此时, 老师、家长如果不改变以往的教育方法方式, 要求他们无条件地听话, 无视他们的兴趣、思维和愿望, 以及做人的尊严, 那就势必使老师、家长与学生之间产生矛盾甚至对立。长期下去, 学生就会产生逆反心理和抵触情绪, 再进行教育效果也不佳。因此, 我们要尊重学生, 尊重学生的人格, 维护学生的自信, 保护学生的隐私。老师既要激发学生的自信心和自尊心, 又要对学生心灵滋长的一些不健康的东西采取毫不妥协的态度和立场, 这两方面结合起来进行教育的真谛就是对学生的关爱。尊重学生就不能讽刺挖苦、大声教训, 就不能不顾场合, 随意批评, 横加指责学生。做好学生思想工作, 要学会维护学生的自尊心, 使学生感到老师对他的尊重和信任、对他的爱护和关心, 师生之间就会产生友谊、亲近、信任、依赖和共鸣效应, 只有这样才能收到良好的教育效果。老师要善于观察、了解学生, 做学生的思想工作, 并帮助学生健康成长, 采用平等、互敬的对话方式, 让学生充分表达意见和看法, 从中去体味事情该如何处理。由于现在独生子女大多数个性比较强, 思想意志比较弱, 自我约束力较差, 所以我们做思想教育工作要耐心, 不要轻易为学生的幼稚行为而发火, 也不要总是站在长辈的角度上去看待学生的错误。应从学生的角度去考虑问题, 要原谅学生由于幼稚所犯的错误, 但是这绝不是听之任之, 放任自流, 纵容迁就, 而是教育学生春风化雨, 润物无声, 切忌雷霆万钧、简单粗暴。尤其是对经常犯错误的学生更应该保护自尊心, 不应该只得到冰冷的目光和冷淡的话语, 这样的学生更需要老师的关心和理解、支持和鼓励。与学生交流谈心要讲究艺术性、针对性和时效性, 不要抓住学生的一件事不放, 唠唠叨叨, 也不要将学生的“陈年旧事”都翻出来训斥, 否则会拉长师生之间的距离, 甚至产生矛盾和对立。与学生谈话不要长篇大论, 模糊主题。我们要做到用爱心去关心学生, 用耐心去帮助学生, 用责任心来善待学生, 多为学生着想, 使我们的教育工作得到升华, 使学生的健康得到快乐地成长。

二、在德育教育的工作中要用宽容慈祥的心善待学生

“人非圣贤, 熟能无过”, 学生犯错误是不可避免的。正是学生有缺点、不完美, 才需要老师, 需要教育, 需要关爱。因为无论什么样的学生, 都有他的闪光点, 正因为这样, 当学生主动承认错误, 决心改正所表现出来的自我不正是可贵之处吗?所以, 教人者需要有宽容之心, 宽学生的过失与幼稚, 容学生的错误与莽撞, 善待学生的悔过与认识。用他自身的闪光点来说服教育他, 因势利导, 扬长避短, 使学生清楚认识到自己的错误, 并在宽容与善待中帮助他树立改正错误的自信心, 从而积极施以改正错误的行为, 不断取得进步, 完善自我。

宽容的教育是用发展的眼光看问题。学生犯了错误, 不能将其一棍子打死或强制他承认错误, 改正错误, 要知道犯了错误并不可怕, 可怕的是教育无方, 执迷不悟, 关键是如何让学生认识错误, 避免这样的错误再次发生。我正视着眼于学生的思想认识和未来, 给学生以充分信任和认识的时空, 静心地等待和鞭策着学生的醒悟和认识。对学生的宽容就是给他期待, 给他机会, 要有耐心, 相信学生会认识、会理解、会醒悟。我们要善于观察、跟踪和掌握了解学生的变化情况, 思想动态, 有理有据地进行说服教育。老师的宽容可以缓和师生之间的紧张局面, 使学生转变逆反心理, 防止学生产生抵触情绪, 使教育收到最佳效果。宽容不是放任自流、降低要求、更不是无原则的迁就, 而是以正面引导为主, 用宽容的态度帮助他们寻求良性过渡的途径, 减轻心理压力, 从而将其思想引入正确的轨道。宽容是在认识上理解学生, 信任学生;在情感上尊重学生、关心学生;在行为上引导学生、激励学生。宽容学生的过失, 呵护学生的自尊, 一定会使那颗迷失的心重新定格, 回归正轨, 重新闪光。

我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时, 不应忽视“惩戒”在教育中的积极作用, 惩戒不是体罚 (处罚) , 不是让学生难堪, 更不是心理虐待、歧视和伤害学生。因此, 学生犯了错误, 不能处罚学生做什么就了事, 也不能让学生写检讨书念给大家听这么简单。应该教育学生, 犯了错误, 要勇于承认、敢于承担, 然后竭力去补救。如果与学生交谈, 让他辨明是非, 认识到犯了错误意味着什么, 要觉得伤害了父母、老师、同学及关心他的人而产生羞愧, 这就是一种惩戒。使批评近情近理, 把尊重、宽容、赏识、批评、惩戒有机地结合起来, 使学生心服口服, 就会取得更加理想的教育效果, 从关心爱护的角度出发, 用真情打动学生, 用关爱去激励学生, 关注学生的心理健康, 让他们快乐、健康地学习、生活、成长。

三、在教育与管理工作中要注重班主任的情感效应

情感, 是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验, 它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响, 而且在人们的认识活动中和实践活动中, 尤其在班主任工作中, 都具有十分重要的作用。班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的活泼生命群体。班主任的一句极平常的鼓励, 往往会成为一个学生一生追求的目标;一番人情入理的个别谈话, 能攻克多年不化的“顽石”。由此可见, 班主任情感作用的发挥对班主任的工作有着极为重要的影响。

首先, 班主任的影响力。是班主任在与学生交往中, 影响学生心理和行为的能力, 它又分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是指社会、教育行政部门、学校赋予班主任的职权产生的影响力。其特点表现为不可抗拒的强制性, 学生往往表现为被动服从。非权力性影响力, 是指由班主任自身的品格、学识、涵养等因素而产生的影响力, 其特点是建立在学生信服的基础上, 不带有强迫性, 是通过潜移默化的过程, 转化为学生的某种动机而发挥作用, 学生往往表现为自愿和主动。可见, 权力性影响力对学生的激励是有限的, 非权力性影响力对学生的激励是巨大而持久的。根据多年的学生管理工作经验证明, “学生心目中的班主任形象”, 是学生的良师益友, 是那些热爱教育事业、有奉献精神、以身作则、言行一致、平易近人、民主作风、知识广博、教育有方、了解学生, 善于激发学生自我管理、自我教育、和蔼可亲、平等相待的良师益友。可见, 当今的学生对班主任的非权力性影响力渴求是多么的强烈和需求!工作实践也证明, 最有效的影响力不在于社会、学校赋予班主任的权力产生的影响力, 而是在于学生管理者内在品格、学识和涵养等因素产生的非权力性影响力所形成的精神力量。

其次, 班主任的凝聚力和向心力。俗话说:人各有志, 何况他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素, 各行其事, 班集体岂不成了一盘散沙?此时班主任如只晓之以理, 不动之以情, 干巴巴的说教, 既枯燥乏味, 又效果不佳, 学生听起来昏昏欲睡, 毫无兴趣, 甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。心理学研究认为, 情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此, 班主任在教育学生的过程中, 用情感去关爱学生, 感化学生, 富于情感心, 就会受到学生的爱戴, 就能沟通师生之间的心灵, 学生就会亲近班主任, 从而在师生之间架起一座信任的桥梁, 学生把班主任当做可以依赖的人, 寄托的人。这样, 学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活, 心就会往一块儿想, 劲就会往一处使, 形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

其三, 班主任的信服力。教育心理学认为, 教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此, 班主任在学生中享有较高的威信, 是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历, 做学生成长路上的知心朋友和引路人。因此, 班主任面对不听话的学生, 班主任应该用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤, 深入了解学生, 才能掌握学生的思想动态, 针对问题做细致的思想认识与教育工作, 消除他们的心理障碍, 必须用真挚的情感, 从尊重其自尊心、关心学生成长入手, 教育学生时要动之以情, 晓之以理, 导之以行。这样, 在融洽的师生情感中, 学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护, 把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣, 班主任不仅要把自己扮成严师的角色, 而且还要扮演好“管如严父, 爱如慈母, 亲如朋友”的三重角色, 此时, 学生就会自觉地把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯, 收到“亲其师, 信其道”的效果, 学生的崇敬之情便会油然而生。

篇9：高一上学期语文期末检测试卷

甲卷必考题（142分）

一、 现代文阅读（20分）

阅读下面散文，完成1~4题。

要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。

如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，看见一张十几年前我在这园子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，唯唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转亘古不散。

必有一天，我会听见喊我回去。

那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可质疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。

我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样:我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。

但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

当然，那不是我。

但是，那不是我吗？

宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。

（选自史铁生《我与地坛》）

1． 仔细阅读本节文字，你认为本节主要表达的主旨是什么？（4分）

答：____________________________________

2． 文章在第二段中描写了从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。作者这些精心描写的深刻用意是什么？（6分）

答：____________________________________

3． 文章快结束时，作者写道：“当然，那不是我。但是，那不是我吗？”这两句简短的话含有意味深长的“潜台词”。请你揣摩文意，尝试一下用同样简练的语言把这些“潜台词”的意思表达出来。（6分）

（1） 当然，那不是我。因为____________________________________

（2） 但是，那不是我吗？因为____________________________________

4． 读完这篇文章以后，你对人生包括死亡是怎样看待的？请用几句简洁的语言表达你的真情实感。（4分）

答：______________________________

二、 古代诗文阅读（34分）

（一） 文言文阅读（18分）

阅读下面的片段，完成5~8题。（18分）

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟夫!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

5．下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是（ ）（3分）

① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫

② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

A． ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。

B． ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。

C． ①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。

D． ①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。

6． 对文中加点的词语理解正确的一项是（ ）（3分）

① 锱铢：极言贵重的东西

② 南亩：泛指农田

③ 九土：即九州，指全国

④ 呕哑：难听的音乐

⑤ 独夫：孤单的人

⑥ 戍卒：指陈胜、吴广等起义者

⑦ 楚人：指刘邦

⑧ 焦土：指阿房宫被烧毁

A． ①④⑤⑦ B． ②③⑥⑧

C． ①③⑤⑧ D． ②④⑥⑦

7． 对上述两段文字分析不正确的一项是（ ）（3分）

A． 第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B． 第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C． 对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D． 第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

8． 翻译下列句子。（9分）

（1） 秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（3分）

答：____________________________________

（2） 独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（3分）

答：____________________________________

（3） 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3分）

答：____________________________________

篇10：上学期高一年级工作计划

一、 工作目标

1、德育工作目标：

学生热爱祖国、立志成才;遵守学生守则和高中学生的常规要求，形成良好的行为规范;初步树立顽强的意志品质，良好的心理素质、高尚的情操;确立合理的学习程序，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，初步形成符合实际的科学学习方法。

2、教学工作目标：

教师爱岗敬业、团结互助，无违反教师职业道德规范的现象出现，教风优良;学生尊敬教师，积极快乐学习，课堂教学气氛融洽，学风优良，在学校开展的各种教学评比活动中保持领先，在xx市期末质量检测中各科平均分名次好于往届，尖子生成绩在全市排名好于中考时的全市排名。

二、工作思路

根据学校各处室及年级工作计划，狠抓落实、率先垂范，深入教师、深入学生、深入课堂，准确把握年级动向，及时调整工作思路和方法。

(一)重点工作：

(1)落实学校各处室布置的教育教学任务。

(2)定期召开年级干部例会，研讨年级工作。

(3)年级干部经常进班，了解课堂情况。

(4)组织备课组长研讨年级的教学情况，组织好考试和考后的质量分析。

(5)每周召开一次班主任会了解班级情况，并交流班级管理经验。

(6)落实学校教师业务考核制度，制定年级教师业绩考核方案和文明班风考核方案。(7)配合教务处搞好教学常规检查，督促常规教学环节的落实。

(8)抓好年级的纪律、卫生等日常工作。

(二)德育工作

1、入学教育，内容为介绍学校的办学思想、学校校纪校规、年级教育教学目标、班级建设目标，明确高中的任务和要求，提出新学年的要求。

2、学生军训，在军训中培养学生严格的组织纪律性，锻炼学生吃苦耐劳的意志品质和善于合作的团队精神，为初步形成优良班集体创造条件。

3、定期召开班主任例会，研讨年级学生管理工作，确立年级良好的学习氛围和纪律规范。

4、每月组织一次主题班会;

5、迈好高中第一步，组织优秀毕业生介绍高中成长经验，引导学生珍惜高中的黄金时代，确立做人的基本道德和高中成长目标。讨论确立本班的班规班约，并以书面形式让全班同学熟悉。

6、加强日常行为、文明礼仪教育。建立学生德育量化考核制度，认真检查常规的落实情况，严格奖惩制度。形成学生“自知、自省、自纠”的自我管理机制，使规章制度内化为学生的自觉行为。

7、对学生升入高中必然遇到的衔接过渡问题给予适时的指导，加强学生面对挫折的心理辅导。适当机会可以做一次心理健康讲座，帮助学生消除不良心理，增强自信心。引导学生培养自己的耐挫能力，以顽强的意志品质争取优良的学习成绩。

8、培养年级和班级学生干部，培养他们对年级和班级的责任感、协调能力、领导能力与组织能力。

9、加强住校生管理，开展文明寝室、文明住校生评比活动，定期召开住校生大会，及时解决学生生活中的困难。

10、召开家长会，向家长汇报高一年级起始阶段各项工作，提出年级建设目标，向家长提出如何配合学校教育进行家庭教育，形成合力，共同教育学生，尤其提醒家长注意孩子在初高中衔接过程中表现出的情绪心理的变化，配合学校加强对常规的落实和检查。

11、开展形式多样的课后活动，创造班级和谐的氛围，鼓励班级积极进取、团结互助，争当先进集体。

(三)教学工作：

教学工作是学校工作的重点、生命线。我们将结合现有学生的特殊性，做到因材施教，走出一条具有新钢中学特色的教学创新之路。

1、强化并落实好教学的常规管理

(1)充分发挥备课组长的作用，实行备课组长负责制，严格落实每周的集体备课制度，加强自备――集备――再自备的个性化教学。

(2)以分层次教学为突破口，加强任课教师的合作意识、教研意识，通过加强对教师教学过程的监控，建立分层次教学考核制度。虚心听取教学中教师好的设想、意见、改进方法。

(3)严格教学常规检查，杜绝教学不规范现象。评价教学常规工作的好坏要看是否突出“以学生为主体”。

(4)要求教师及时辅导，耐心回答，认真足量地批改作业，对尖子生及问题多者要进行面批面改。用教师耐心、爱心、诚心去打动

学生，减少偏科生。

(5)严明考试纪律，把提高准确率和卷面质量当做大事，常抓不懈。

2、改革教学方法，提高课堂效率。

(1)要求教师逐渐掌握新的课堂教学模式。

(2)改进课堂教学的评价标准，不能只看一堂课展示的成果，只看学生的收获，还要看学生时间和精力的占用。

(3)备课组结合学科特点拟定教研课题，展开实验和讨论，不定期地检查教研课题的开展情况，及时评比。以促使高一年级形成一个“组组有课题，人人搞科研”的良好氛围，使教研、教学有机结合，促使教师素质提高。

3、实行段考制度，及时了解学生知识掌握的情况，以及通过成绩分析掌握教学上存在的问题。

4、 教学进度、资料配备统一化。为保持进度一致，资源共享，一律不允许教师私自征订教辅资料。

(四)教师队伍建设

1、搞好师资培训，构建学习型、研究型教师队伍

(1)利用各种机会进行以解放思想，更新观念，科研兴校为主体的集中培训，加强敬业爱岗和职业道德教育。

(2)倡导并加强教师业务理论学习，深入开展以探究为主的教学教研，充分发挥备课组长、班主任和骨干老师的带头作用。组织多种形式的听评课活动，增强科研意识，真正地把教科研落到实处。

2、促进新、老教师的真诚合作，以达到相互进步。

通过新老教师结对子，一帮一的方式把教、听、评、考、改等各项工作落实到位，不定期检查传帮带的效果。

篇11：四年级上学期德育工作总结

1、结合本校本班实际，制定了德育工作计划。

2、进一步贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，从学生文明习惯和行为习惯抓起，不断提高学生自我管理和自我约束能力，提高学生的文明素养和道德素养。

3、紧跟班集体，及时处理突发性事件

跟班方面，重在做到这六个字“跟紧班”“紧跟班”，平时我都尽量与学生多接触，从早晨到校到上早操，从自习课到活动课，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，现在学生的行为习惯、课堂纪律大有改变，班风学风明显好转。

4、重视与家长的联系，双向管好孩子

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

篇12：四年级上学期德育工作总结

四年级班主任工作总结

王东平

本学期紧紧围绕学校工作计划，本着“以生为本，德育为先”的宗旨和培养学生养成教育习惯为重点，扎实开展丰富有效的德育和少先队活动，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、班级管理常抓不懈

本学期，学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在学生中间利用班队会给学生讲了学校制定的好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。

二、牢固树立班级主人翁意识

一个学生只有有了主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光。教师的独裁，一味地发号施令，只会让学生感到被动，情绪也会因此而消极。一个能干的班主任应该“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设一定的空间，让每一个学生都参与到班级管理中来。培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的发展。本学期，我带领学生积极参加学校的各项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。

三、培养有管理能力的小干部。

发挥“小干部”的大作用，大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

四、其他常规工作有条不紊

积极主动地经常与任课教师取得联系，与家长沟通，协调学校各方面的教育力量，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

燕子乡中心小学