看图写作 足球赛范文

看图写作 足球赛范文（精选18篇）

篇1：看图写作 足球赛范文

秋天的一个下午，在公园的一片草地上，一场小足球赛正在激烈的进行着。过往的行人都被这场球赛吸引了，纷纷停下脚步，坐在草地的长凳上，准备观赛。场后有个小男孩侧着身子，专心致志的看着场上激烈的场面，生怕遗漏了某个细节。

马丁手放在两只膝盖上，弓着身子目不转睛的盯着前方对方前锋脚下的球，防备着球突然射向球门，虽然只是两个书包而已，但是这球门是他的阵地，他决心一定要守护好它。在队友的帮助下，这次的进攻终于被瓦解了，马丁心里一阵轻松，突然一阵痛楚从膝盖上传来，那是前一次扑救的伤，马丁虽然感到有点疼痛，但他心里只有两个字：坚持。

比赛的紧张时刻到来，双方开始争夺足球，你踢我扫，竞争激烈，突然对方发起了一阵猛攻，他们要射门了，这时空气仿佛凝固了一样，大家都屏住呼吸，盯住了球的方向，因为这个球将决定今天的胜负，这时爱立刻冲过去，以迅雷不及掩耳之势，把球铲了下来，他巧妙的又把球传给了队友，队友一脚猛射，反转的局势出现了，球进了!观众们激动的跳了起来。

夕阳映红的天空，精彩的小足球赛结束了，孩子们已累得筋疲力尽，一路欢笑渐渐远去，草地犹如湖水般安静下来。

篇2：看图写作 足球赛范文

下午时分，一位叔叔正津津有味地看书，突然，一阵欢笑声传入了他的耳畔。他抬头一看，几位小朋友正有说有笑的跑来，脚下是一只同样快乐滚动的足球。

四周都是草坪，空间并不大，只见小朋友们摆好了球门，把书包往两边一放，便开始踢球。球赛吸引了看书的叔叔，手上的书放在一边，饶有兴致地观战了。

球赛继续进行，人群越来越多，有小朋友们，有抱着孩子的妈妈，还有一位白发老翁，在他身后，跟着一只可爱的小花狗，此刻它目不转睛地盯着那个球，好像要把它吞下去似的，真可爱。最入迷的是一个跑到了守门员后面的小球迷，兴致勃勃着看球赛。

静寂的广场热闹起来，叫好声、助威声、踢球声响成一片，球在运动员们的脚下听话的滚来滚去，传来了一阵阵欢笑声。

球场里的队员们直盯着球，前锋拼命突破，恨不得马上就进球。后卫控制拦截，有危险时全力护球，把球稳稳传给守门员。而守门员面对进攻，屏息疑神，随时准备截住对方的射门。他虽然右膝受伤，绑着纱布，但他依旧专心致志，全力以赴。赛场上的气氛紧张，场下气氛也很紧张，大家皆把目光投向激烈的比赛，把背后的红霞忘得一干二净。

“耶”，说时迟，那时快，守门员用力把球拍了出去，赢得了一片掌声……

篇3：看图作文写作指导

看图作文是小学作文训练的一个重要内容。这里我们所说的看图作文, 顾名思义, 就是要看图画或照片来写文章。要使文章能准确地反映图意, 看清画面是不可忽视的。但画面只是“瞬间”情景, 静止的东西, 我们要写好看图作文还要进行合理、丰富的想象和联想, 也就是说要注意如下方面:

一是要仔细观察图画, 把握图画的内容。看图作文关键是要观察画面。只有掌握了正确的观察方法, 才能准确地理解画面的意思。每一幅画都融入了作者的创作意图, 作图与作文一样, 必须有主次之分。因此, 在观察画面时首先应分清哪是主体, 哪是背景, 并且要弄清画面上景物之间的内在联系, 这样才能准确地把握中心。

二是要立足图画, 展开想象。我们知道, 画面上展示的往往是“瞬间”的情景, 因此看图作文时如果仅限于画面, 思路就会受到束缚, 应该将“瞬间”的情景拓展开去, 想前因, 看后果, 将画面外必要的内容补充进来, 这样才能使画面的意思更完整, 才能让静止的人与物活起来, 使其富有生气。我们在具体想象时, 可以采用“瞻前顾后”的办法:想想这幅画所构成的情景之前是怎样的, 之后又会是怎样的;画面上的人以前在做什么, 以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番, 那是不合理的。合理想象, 要大胆地结合自己的生活实际, 把自己摆进去。假设自己是画中人, 此时此刻会怎样做, 会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来了。

三是要抓住画面的重点, 进行合理的构思。看图作文, 在观察图进行合理想象之后, 主体画面及由主体画面产生的联想要详写, 对画面中的背景、陪衬要抓住其与主体画面的内在联系予以描写, 突出主体。这样写出的文章才能主次分明, 重点突出。另外在构思时, 要注意在突出重点、主次分明的同时, 按一定顺序组织材料, 如画面没有配文字介绍, 那么可根据画面内容确定时间、地点, 对于画面中的人物可自己起名。做到意思联贯, 语言流畅。

我们写看图作文时只要注意刚才说的几个方面, 写好看图作文是不难的。

【佳作示例】

神牛背上的牵手

◆董可轩

有一个小男孩儿, 名叫孤。正如他的名字一样, 他的性格十分孤僻。他没有朋友, 即使是对他的父母, 他也很少说话。 (开头写“孤”的性格特点, 为下文的写作的展开埋下了伏笔。)

孤一个人走在郁郁葱葱的林子里, 一声不语, 仿佛没有什么能比他更安静的了。远处, 一头神牛正在啃食着青草, 从它那眼神里, 读出的是温柔与和蔼。孤不知不觉地走到神牛身旁。他注视着神牛。他总认为这头牛很特别, 眼神中夹杂着人类的感情。神牛抬起头, 正对上孤的眼神。它从孤那幽深的眸子中, 看到了孤的一切。 (这一句简要的交代, 为下文写神牛带孤跑入沙漠埋下了伏笔。) 神牛认为孤这孩子太可怜了, 所以打算帮他找回属于他的快乐与友情的真谛。

孤渐渐地睡着了, 神牛轻轻一笑, 一股神秘的力量将孤托举了起来, 又轻柔地将他放到了神牛背上。一阵微风吹过, 漫天桃花, 载着孤的神牛忽然间消失了。 (这里的想象很丰富, 充分表现了小作者天真的个性。)

在世界的另一个地方, 漫天黄沙, 荒无人烟, 没有什么环境能比这更恶劣了。 (言语虽不多, 但却把另一番景象描画出来了。)

在沙漠之中, 一个名叫泽的小男孩儿艰难地迈着步伐, 他的嘴唇干裂, 面色苍白。“水……水……”他一遍又一遍痛苦地呻吟着。砰——他重重地跌在了地上, 昏了过去。

一阵微风吹过, 黄沙荡漾, 神牛隐隐约约地出现了。一分钟过去了, 孤睁开了双眼, 当他发现自己已在茫茫沙漠之中简直吓坏了, 此时神牛开口说话了:“孤, 请不要惊慌, 我会送你回家的, 但你还是看看你眼前的这个可怜人吧。”孤更惊了, 这头牛真的是神牛吗?既然是神牛说的, 就听从吧!孤暗自想着。孤的视线慢慢地转移到泽身上来。显然, 孤有些不知所措了。泽渐渐地清醒过来, 看到眼前这个人, 像是看到了希望, 他抓住孤的手臂, 就像抓住了一根救命稻草。“好心人, 我在这死亡之旅的大沙漠里找不到水源, 我无法生存, 你能载我离开这里吗?”泽艰难地说出这句话。“好, 我接你上来。”天哪, 孤竟然对一个陌生人开口说话了, 此时, 就连他自己也不知道这究竟是为什么。 (这里是文章的重点, 因此作者写得很详细, 交代得也很清楚。)

看着孤把泽拉上了自己的背, 成为了好朋友, 神牛会心的笑了。

在神牛背上, 孤这孩子, 第一次与别人牵手了。

教师简评:

篇4：看图作文写作指导

“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息2001.10.9》）

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

【写作指导】

一、審清题意

本次习作是想象作文。要写好本次作文，需要注意以下几点：

1.从图片中你看到些什么？又想到些什么？结合生活实际，把“静止”的画面看成“活动”的生活实景。

2.根据图片报道，展开合理想象，补充情节，做到内容具体。

3.结合故事内容写写自己对小动物的感情或者对故事谈谈自己的感受。

4.分清主次，做到重点突出、详略得当。

二、弄清图意

1.图片报道清楚地告诉了我们事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的角色。

2.仔细观察图片的各个局部情况，联系文字报道，设想鸭妈妈和巡警的神态以及所想、所说、所做，从而进一步理解图文的主要内容，深刻地理解图文所要表达的中心思想。

三、展开想象

1.这群鸭子为什么会漫步在温哥华街头？

2.小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？是横过马路时的慌张，还是追赶鸭妈妈时的不小心？

3.鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，会怎么想，怎么做？

4.鸭妈妈是怎样向巡警求助、引起了巡警注意的？

5.巡警奋力搭救小鸭子的场面是怎样的？

6.小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

7.在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？其他司机怎么表现的？

四、参考提纲

1.事件的起因略写。小鸭失足跌入路旁的下水道。

2.事件的经过详写。鸭妈妈向巡警求救，对小鸭子进行救助。

3.事件的结果略写。小鸭子得救。

4.表达情感。

篇5：小小足球赛看图写作

这片空地面积不大，却总是挤满了人：有严肃认真的裁判员，有屏息凝视的守门员，有技术高超的前锋，有“神”助攻的后卫。还有一群兴致勃勃的男女老少，这里的每一个人都是足球爱好者。

虽然人少，但球赛依然精彩。瞧，红方队员正掠过一个又一个人，马上就又要到球门了，“快射门!”观众群里一个小孩喊道。只听“啪”的一声，球正要跃进球门，却被守门员给拦截了。第二回合，只见红方从蓝方那儿把球抢了过来，球传给了前锋，又踢给了后卫，离球门只剩几米远了，眼看马上就可以射门了。突然，一个身影从面前闪过——球被“带走了!蓝方队员马上传球给后卫，后卫一个射门——蓝方进球了，他们激动地抱在了一起。时间过得很快，转眼间一个小时过去了，比分最终定格在1：0。那个平头守门员，右腿上包着纱布，头上碗豆大般的汗珠滚落下来，他双臂撑着双膝，喘着粗气，他带伤上场，应该很累了。

篇6：看图作文足球赛

黄昏了，小溪在黄昏中泛着金光。鱼睡了，螃蟹回家了，一群男同学背着书包，飞快地冲出学校，飞快的跑到他们约定的这个地方――草坪，进行足球比赛。

绿茵茵的草丛里，夹杂着几朵五颜六色的小花，很有田园风格。在这个草地里的空地里，刚好可以当一个赛场。但在赛场旁边只有寥寥八位人观看。最左边的黑发男同学抱着一个小男孩，他眼睛直勾勾的盯着赛场，似乎不能错过一丝精彩内容；夹在中间的卷发男同学嫌前面的戴红帽的男同学挡住了他的视线，他怒气冲冲的拍拍那个男同学，说：“嘿！我都看不见了，你就不能低低身子吗？”于是，戴红帽的男同学一脸委屈的俯下身，嘴里喃喃地说：“哼！就凭着你年龄比我大，除了这，还有什么？切，以大欺小，不公平！”卷发男同学伸着脖子看，还皱着眉。带蝴蝶结的这位女同学是个球迷，因为她个头小，所以索性站起来，双手叉腰，脸上很平静；还有一位女同学，同样也是球迷，她抱着自己心爱的洋娃娃，头戴帽子，似乎也很平静；一位小弟弟，他面无神情，好像在想：这一个球都没进，真闷！只有最边上的一个叔叔看得是最最起劲儿的了，他一脸激动的表情好像想起他童年时踢球的情景。也不知什么时候跑来一只小狗，它对足球不感兴趣，于是就睡着了。

守门员是一名留着平头的少年，他的脸上爬满了着急和紧张。他双腿弯曲，双脚分开，双臂按在膝盖上，他的右腿上还受伤了，绑着白布。守门员的后面还站着一位身着红色运动服的男孩，他是后补守门员。他很不情愿，嘴里嘟囔着：“你都受伤了还不让我上场，我还想SHOW一下我的防守技术呢。”

篇7：看图作文小足球赛

――《小小足球赛》前言

“叮铃铃，叮铃铃……”，使人期待已久的下课铃终于响了！“哦！下课了！放学了！”几个男生不约而同的喊着。接着，把书往书包里一塞，争先恐后跑出了教室，像一群脱了缰绳的野马。书包中铅笔盒当当作响，书本更是“翻江倒海”。几个男孩子跑啊，跑啊……好像丝毫不觉得累，谁也不知道他们要去那里，去干什么。终于，他们跑到一个空旷的地场地停了下来。潇洒的把书包一扔，身心彻底地解放了。他们要干什么？奥蒂斯神秘地拿出来一个黑白相间的足球，然后微微一笑。哦！原来他们要进行足球比赛呀！书包堆成两堆当球门，两队队员准备好了，上半场比赛开始了！

守门员就是“足球天才”的奥蒂斯，手上戴正规球赛的守门员用的手套。他前几天踢球不小心一条腿受了伤，今天只能来守门，他比起专业守门员可毫不逊色！奥蒂斯半弯曲腿，弓着腰，一双手搭在膝盖上，全神贯注，严阵以待。一颗球火速向他飞来，他向上一跳，抓住了球。“好样的！”咦？声音传自哪里？不知不觉中，一旁的木椅上坐满了人，是一位叫奥德赛德斯诺的着名记者在呼叫，他目不转睛的看着比赛，手中还夹着一个本子，准备把这场激烈的比赛写成文章呢！而一个戴红头花的小女孩站了起来，一幅不满的样子，愤愤不平的想：“为什么没进球呢？是不是守门员太厉害了！”另一个文静的小女孩，撅着粉红的小嘴，抱着自己心爱的洋娃娃，目不转睛地看着比赛，给男孩们加油助威。“加油！加油！”大家喊着。看着自己的观众越来越多，男孩子们十分兴奋，踢得更卖力了。

奥蒂斯虽然守住了一个球，但丝毫不敢松懈。比起奥蒂斯的队伍，阿勒斯的队伍就有一点逊色了。()奥蒂斯的队友接到了足球，深深吸了一口气，微微一抬脚，向前一踢，一个“香蕉球”直射对方球门，把对方守门员打了个措手不及。“进了！进了！”大家一齐呼喊着。奥蒂斯的队员进球了！对方有些垂头丧气，像一群打败仗的士兵。奥蒂斯和其他队友把那个进球的队友抱了起来，当一位英雄似的向上扔去，又接住，这样重复了好多次。下半场比赛开始了，几个男孩挥汗如雨，奔跑着，足球在他们的脚下滚来滚去。下半场，对方谨慎了许多，不给奥蒂斯的队伍留一点儿机会。最终，冠军还是属于奥蒂斯的队伍。观众们热烈鼓掌，而一旁躺着的小花狗，卷缩着身体，头也不抬一下，仿佛比赛的输赢与它无关。奥蒂斯和队友抱成一团，在球场上打滚，用这样的方法庆祝欢呼比赛的胜利。一个穿红色衣运动服和奥蒂斯年龄相仿的男孩，手背在身后，挺着小肚子，微微一笑，赞许地点点头，仿佛是获胜球队的教练似地。

篇8：浅谈看图作文的写作

看图作文这种作文方式, 有助于提高习作者的观察能力、思维能力、应用语言文字的能力和组织表达能力等, 在中小学的作文训练中占有相当重要的地位和比重。

当习作者面对给定的一幅或多幅画面时, 怎样才能准确把握住画面内容, 写好一篇看图作文呢?我认为应当遵循下列步骤。

一、认真观察画面, 确定画面内容

弄清画面的意思, 是写好看图作文的第一步, 也可以说是写好看图作文的关键。要是连图都看不懂, 写好也就无从谈起。

1. 观察画面内容, 就是按既定的意图, 对画面进行周密、系统地观察, 抓住画面的主要特征和细微之处。

但观察不是漫无目的的乱观察, 而是按一定的顺序进行, 不管是单幅的还是多幅的都应如此:多幅的, 按画幅的先后逐一观察, 然后再连起来作总体观察;一幅之中, 又按一定的顺序观察 (单幅的也如此) 。 (本文重点说明单幅的观察顺序)

在观察时, 我们一般是从观察人物入手, 先人物后事物:看图中有几个人物, 他们在做什么。并从他们的服饰、神态、动作等方面推测他们的年龄、身份等。然后以人物为中心, 按照一定的顺序观察事物 (或者说景物) , 如从远到近、从左到右、从中间到两边 (或到四周) 等, 观察人物周围的环境, 即人物活动的空间, 如山川、草木、虫鱼、鸟兽等, 确定事情发生的时间、地点等。

2. 确定画面内容, 就是在认真细致的观察画面, 弄清人物和景物, 熟悉了画面内容之后, 在头脑中经过一番思考, 弄清这一幅或几幅画要告诉我们什么, 即弄清画面的中心思想 (也叫主题思想) 。如果是多幅的, 要弄清每一幅画的意思, 再连起来作通盘考虑, 分清主要内容和次要内容。

二、展开合理想象, 扩展画面内容

展开合理想象, 扩展画面内容, 就是根据画面内容, 想一想其前因后果、发生过程、故事情节、细节等, 把画面上没有的而实际上应该有 (有时或许没有) 的内容通过合理的想象补充出来, 使其内容更加具体、生动、形象。

给定的画面是静止的, 人物的神态、动作变化、说话内容、心理活动等在画面上是无法表现出来的。画面上只交代了事情发展过程中某个特定阶段的关键情节, 而不是整个过程和全部情节。因此, 我们观察到的也只是极其有限的一小部分内容, 而不是全部内容, 更多、更丰富的东西在画面之外, 单把画面上可以看到的几个人、几样景物写下来, 当然是远远不够的。

要想使文章变得具体、生动、形象, 那就要展开丰富的联想和想象, 进一步扩展画面的内容, 把画面上没有的内容, 如事情的起因、经过、结果, 人物的语言、行动变化、心理活动等, 根据画面上已有的内容, 合情合理地推想出来, 让静止的、不连贯的、无声的图图画画, , 变变成成活活动动的的、、连连贯贯的的、、有有““声声””有有““色色””的的““电电影影””, , 映映在在作作者者的的头脑中。

想象的思路和范围应尽可能的开阔、宽广, 但想象又绝不能胡思乱想, 它必须以图为基础来思前想后:想一想在此之前还发生了一些什么情况, 之后还会有怎样的演变, 将会是一个怎样的结果等等。同时, 想象还必须符合生活实际, 想象出来的东西或事物应该是生活中有的或可能出现的, 想象不能不着边际, 也就是说, 想象要合情合理。

三、组织材料语言, 再现画面内容

即把根据画面观察、想象得到的东西, 用语言文字表达出来, 成为书面的 (或口头的) 东西。这是写好看图作文至关重要的一个环节。

在这一步, 要根据画面所要表达的中心内容, 决定材料取舍、层次的安排、语言的运用等。哪些材料是主要的, 哪些材料是次要的;哪些该先说, 哪些该后说, 哪些可以不说;该怎样开头, 又该如何结尾;该选用哪些词语才能准确表情达意;该采用哪种表达方式以及哪些修辞手法才能使文章语句生动、形象等, 都是此时需要考虑和完成的。

运用语言文字的能力如何, 关系到你这篇文章的优劣成败, 如果你不能很好地驾驭语言, 那么你观察得再仔细, 想象再丰富, 也是枉然的, 写出来的东西不是词不达意、言不由衷, 就是枯燥无味、味同嚼蜡。

四、仔细修改润色, 完善画面内容

好文章是写出来的, 也是改出来的。文章写好后, 要仔细修改。写好之后, 读上几遍, 看看语句是否通顺, 用词是否准确, 标点符号使用是否正确, 结构层次的安排是否合理, 材料的详略是否得当, 重点是否突出, 中心是否明确等等, 再对照画面, 看看是否还有疏漏之处, 是否横生枝节, 是否写了一些无关紧要的东西。经过增、删、改、换, 润色后定稿, 一篇好的看图作文才算最后完成。

篇9：点击看图作文写作技巧

1. 理解图意，阅读所给提示，明确情景。首先，应将所给的全部图画或图表连贯起来看，明确所给图画展示的是何种情景，诸如商场购物、寻找失主、去某地参观旅游、介绍个人情况等，尤其要注意题目所给的提示（一般说来，看图作文往往会给出有关时间、地点、人物等相关信息，有时还规定了文章应采用的体裁，如书信、留言、日记等），从而进一步明确文章的内容，为下一步写作提供前提条件。

2. 明确时态，理顺思路。对照图和提示的内容，确定短文大致需要何种时态，在此基础上，确定使用哪些词汇、句型、惯用表达等等。这样，在头脑中才能形成脉络清晰、有条理的写作思路，把形象生动的图像语言转化为文字语言。

3. 连词成句，然后再连句成文。用适当的单词或短语正确表达各幅图画的意思。然后再将描述各幅图画的单个句子串联起来。串联时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，不要让读者觉得文章中出现跳跃现象，这样才能使上下文更为紧凑、自然。

4. 宜详则详，该略则略。对于一些细节方面的内容，如果是文章必不可少的，在写作过程中是不能省略的。如果是可有可无的细节，则可视具体情况进行增减。因此，我们在读图时一定要注意各幅图画中的一些细节内容，看其是否影响文章的内容。

5. 一般来讲，为了避免出现语法错误，文章中尽量少用复句，多用单句；少用直接引语，多用间接引语。

6. 反复审核，修改错误。一篇文章写好后，应仔细检查，看短文中是否有错误，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

【练习】（2006年浙江省绍兴市中考试题）

假设你是中学生李华，曾有一个幸福的家庭，但父亲的变化使你非常担心。请你根据以下四幅图画，给父亲写一封信，说说你的心里话，并给他提一些建议。

注意：信的开头和结尾已写好，不计入总词数。80词左右。

【答案与点拨】

体会连贯的四幅图所表达的大意以及每幅图具体表达什么内容。然后仔细读图，说明一下图中出现的人物、时间、地点和内容，最后确定图中叙述内容的表达方式。

参考范文：

Dear Dad,

I want to have a talk with you. We once had a very happy family. You were a very good doctor at that time and loved by your patients. You always helped do housework. However, now you are a quite different person. You play cards all night and often quarrel with my mother. I just can’t put my heart into my studies. I am worried about our family and you. Dad, I hope you can give up your bad habits and work hard as before.

I love you, Dad！

Yours,

Li Hua

【小试牛刀】

假如你所在的学校正在征集英语墙报稿件。 下面5幅图描述的是你昨天乘坐公共汽车去电影院途中经历的一件事。请你就以下5幅图写一篇短文，向学校墙报投稿。

注意： 1. 短文内容要包括文字提示中的必要内容和图画中的主要内容。

2. 词数： 70左右。

3. 生词提示： 向某人告别：say goodbye to sb.; 上（车） ：get on； 下（车）：get off

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参考范文：

篇10：小小足球赛看图作文

突然一个男孩说：“看。”我们顺着他指的方向看去，是那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，戴着皮手套，弯腰弓腿，上身前倾，真正的守门员都是那样。守门员后面站着个腆着肚子的小男孩，好像自己也想玩一玩。

球赛快开始了，在人群只一个小女孩使劲地抬着头，生怕自己看不见，唉?不知谁的小白狗，好像对球赛没兴趣似地，正卧在旁边好像闭目养神咧!

球赛开始了。

篇11：小小足球赛看图写话

小男孩们把书包放在草坪的两边，摆成了两个“球门”，守门员们在球门前站定，其他队员也摆好姿势。看样子，一场小足球赛即将开始。这时，一位坐在一旁津津有味地看书的叔叔，也放下了书，看着这群小男孩。一个球迷正巧路过，眼里露出兴奋的眼神，他一溜烟跑到了“球场”正后方观战。

球员们准备好后，一齐看向了其中一位守门员，这时，大家才注意到他腿上绑着的纱布。他向队员们点点头，表示没问题。“比赛开始!”个子最大的一个男生喊道。球员们马上进入抢球模式，足球一会滚到东，一会滚到西，好不热闹。一只小白狗看到了，也使劲地动来动去，想挣脱宠物绳，去抢在地上那只调皮的球。

比赛越来越激烈，观众也越来越多。腿上绑着纱布的守门员眼睛死死地盯住队员们，身体向前倾，双膝微曲，一脸严肃;队员们跟着球，在草坪上奔跑，每个人都汗流浃背，满脸通红，却还是兴奋地跑着。

篇12：5年级看图作文足球赛

放学了!放学了!小足球赛开始了! 大家欢呼着跑到一块空地上把书包脱下当作球门各就各位开始比赛.

看那个满头金发的守门员,他学着专业守门员那样两腿弯曲着分开,戴着皮手套的手撑着膝盖上,好象想让别人一个球也进不了.守门员身后还站着一个人,他好象是后备守门员,似乎在说:“赶快让我上吧,让我也威风威风.”

这场足球赛还吸引了许多观众.先看那个戴红帽子的,他弯着腰好象在预测哪方会赢.他旁边的一个女孩和一个男孩正在全神贯注地看球赛,好象不想放过每一个细节. 旁边还有一个男孩,他带着弟弟,生怕弟弟被球打到.他们脚下还有一只小狗,但它懒洋洋的,似乎对球赛没兴趣. 这场球赛还引来了一位叔叔,他带着两个孩子, 女孩子也在聚精会神地看,男孩子却在心不在焉地四处张望.

这场球赛太好看了,虽然不是专业比赛,但大家的兴趣仍然不减,我似乎听到了球场上的欢呼声.

范文二

今天放学后，一场小型足球赛准时在约翰家门前的草地上举行。

一群男孩子高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成了两堆，便成了简易的球门。

14个男孩子分成了甲、乙两队，约翰自己当起了甲队的守门员。

激烈的足球赛开始了，约翰的.脸因紧张和兴奋长成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

长在约翰身后的小男孩叫桑恩，他穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得了胜利呢。想到这，他还有些洋洋得意。

过往的行人都被这紧张的足球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上。也不知是谁家的蝴蝶犬，它可对足球赛没有兴趣，现在正无所事事地趴在草地上打呼噜呢!

你瞧!那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧地锁在乙队，坐在这一动不动，生怕乙队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在她身后的，头上系着深红色的蝴蝶结的小女孩，索性站了起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴着红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向左望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”,但她的心跳自己能清清楚楚地听见。

一个抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看到这种场面吧!他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了!”

篇13：看图写作 足球赛范文

根据儿童的发展心理特点和认识规律, 看图作文内容一定要适合学生的心理发展水平, 高于或者低于学生的心理发展水平的内容都是不科学的、不合理的。这一点, 教师在具体教学的过程中要尤为注意。小学生的观察笼统、粗略、缺乏系统性, 往往东看一眼, 西看一眼, 对于完成看图作文要求显得很吃力。而看图作文, 具体形象的画面就展现在眼前, 便于教师统一指导, 学生反复观察, 易于把握作者的构图目的和构图思路, 是向命题作文过渡的有效形式。

进行看图作文训练, 要把指导看图与学习表达结合起来。图, 是客观事物的形象描绘;文, 是对客观事物的文字记载。看图, 是通过观察了解客观事物;作文, 是运用语言文字表达观察到的内容。正确的观察方法与作文的表达方法有着内在的联系。因此, 在看图作文的训练中, 引导学生自觉地把两种方法结合起来, 是提高学生看图作文能力的有效措施。

看图要有重点, 表达要有中心。要想写好一篇文章, 必须中心明确, 重点突出。图画的中心往往是通过人物的动作神情表现出来的。因此, 要使学生学会:看图, 要在看懂图的基本内容、了解了事物全貌后, 重点深入细致地观察画面的重要情节, 才能领会作者寓于画面的思想内容;作文, 也只有围绕画面中心, 才能对人物的神情动作、内心活动、语言对话, 进行合乎情理的描绘, 文章的内容才会详略得当, 重点突出。

看图要有顺序, 表达要有条理。言而无序, 是小学生说话和作文的一大通病, 在培养学生看图作文能力时, 教师要充分重视对学生进行有顺序地观察图画和有条理地表达图意的方法训练。不过, 观察顺序不是一成不变的, 而应因图而异。一般说来, 观察风景画和表现各种活动场面的人物画, 应按空间顺序观察。空间顺序一般表示事物的横向联系, 在引导学生表达图意时, 学习写以空间变化为序的文章。时间顺序和事物发展顺序是事物的纵向联系。表示事物纵向联系的图, 一般都是连环图。在观察时, 要训练学生的逻辑思维能力, 并学习写以时间为序或以事物发展为序的文章。表示事物主从关系的图画, 要按照从主体到从属的顺序观察, 首先要分清主次, 然后观察陪衬形象是怎样衬托主体形象的, 等等。只有看图有顺序, 表达才会有条理。

加强对学生看图想象能力的训练, 着重要求学生在看图时更要有想象力, 表达要做到生动、形象。我们知道, 小学生作文的一个普遍问题是有时候的文章会言之无味, 主要的原因是在观察中缺乏丰富的想象力, 所以在需要表达的时候思路就比较狭隘, 就一件事说一件事。文章显得平乏无力。因此, 在具体的日常教学中和具体的作文训练中, 教师要重视对学生观察能力和思维创新能力的培养。为学生的思维插上一对飞翔的翅膀, 尽情地让学生在作文的过程中努力翱翔。透过画中人物的表情动作, 分析、想象人物的内心活动、语言对话;由眼前的活动场景, 跳出画面, 想象事态发展的前因后果, 使静止不变的画面变成鲜活生动的“真实”画面。

教师在作文教学的过程中, 要逐步教会学生学会在比较中表达出自己想要表达的东西, 让作文显得有特点和有特色。教师更要在教学中善于引导学生进行比较学习, 努力让学生抓住一个特点写深、写透。对事物的个性和特征予以自己方式来描述, 让学生在具体比较和观察的过程中学会分析问题和增强学生的创新思维能力。

篇14：看图类基础写作的解题技巧

基础写作要求考生使用五个句子表达所要求的全部的信息内容，侧重考查考生最基本的写作技能：组词造句和连句成篇。五句话的限制考查考生对信息的整合能力和语言表达能力，这就促使考生在备考过程中提高对句子结构和篇章连贯的意识。

二、基础写作的表述方式

十年高考英语书面表达题目的表述方式如下表：

从以上表格可知，十年高考书面表达的表述方式有6年是系列图或组图配文字，有3年是对比表格，有1年是中文提纲。

另外，十年高考书面表达的题材大致分为三类：(1)与学生学习生活有关的题材；(2)与学生日常生活有关的题

材；(3)与学生人际交往有关的题材。而这些题材都比较容易用图画形式来表述。

三、基础写作的命题趋向

2007年高考的基础写作是一篇类似调查报告的短文写作，在题目的写作内容中已呈现五个内容，题目侧重考查考生的语言表达能力。而2008年高考的基础写作是一篇要求考生以2008北京奥运会志愿者的身份，根据所给的中文提示，编写关于射击这一奥运项目的英语介绍。因此，基础写作的命题方向和要求完全符合课程标准要求的“能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告”“能写出语意连贯且结构完整的短文”。

另外，2008年的写作内容已经没有像2007年的基础写作那样列出五个写作内容，而是要求考生从中文的提示对信息进行合并、拆分成五个句子。可以看得出，基础写作侧重考查考生的语言表达能力的同时，也考查了考生的信息整合能力。而五句话的看图写作对此能力要求更高。

四、看图类基础写作的解题技巧

在考试过程中，写好一篇基础写作有三个步骤：审题、表达和检查。

(一)审题

由于看图基础写作主要以图画信息呈现，中文信息很少，因此审题思路尤其重要，它直接体现考生对信息的整合能力。因此，考生在动笔之前，首先做的事是审题。下面笔者以NMET 2000高考书面表达的改编题为例，谈谈如何审题。

假设你是李华，在美国探亲，2000年2月8日清晨，你目击了一起交通事故。警察局让你写一份材料，报告当时所见情况，请根据图画写出报告。

注意：①目击者应该准确报告事实；②只能使用5个句子表达全部内容；③结尾已为你写好。

第一，仔细读懂图画、图表信息和文字信息，找出意义连续的内容，理解命题的意图，把握图画或者图表的主旨，理顺题目的题材和线索。

从题目中，我们可以整理出文字信息：

(1)假设你是李华，在美国探亲。

(2)时间：2000年2月8日，清晨。

(3)事情：目击一起交通事故；警察局让你写一份材料。

(4)体裁：记叙文/ 报告。

从四幅系列图中，我们可以整理出图画信息：

(1)地点：City Park 的外面 （Park Road）。

(2)人物：我，老人和黄色小汽车女司机。

(3)事件：老人从街对面的公园走出来，黄色小汽车从另一条路转向Park Road时撞倒了老人。

(4)结果：小车没有停下，快速向西开去。老人和我都看见司机是女的，车牌是AC864。

第二，审定文章的主要人称和表达动作所发生的时间即谓语的时态。题目要求考生“你写一份材料，报告当时所见情况”。因此，文章主要的人称为第一人称，而叙述过去发生的事情主要用过去时。

第三，根据题目所有的信息，整理出写作要点，并整合成五个句子。因此，根据本题图画和文字信息确定的内容要点是：

第一句：2000年2月8日发生了一起交通事故。

第二句：在我走在公园路上时，一位老人从街的另一边公园里出来。

第三句：一辆黄车开过来在公园路转弯。

第四句：黄车撞倒了老人并向西开跑。

第五句：我记住了车牌号是AC864，并送老人去医院。

审题经过以上三个步骤，文章的主要框架已大体整理出来了，为下一步的表达到位打下牢固的基础。

(二)表达

表达要从篇章结构、段落层次、词汇运用等方面来考虑。以十年高考中看图书面表达的句子为例。

1. 布局好篇章结构。

(1)首句要尽快切题，开门见山，明确主题。如：

NMET1999：I was so pleased to hear from you and I am writing to tell you something about my school.

NMET2004：About 9 oclock yesterday evening， I was busy preparing for tomorrows test when suddenly loud noise came into my room.

NMET2006: Great changes have taken place in the way of communication in peoples life in recent years.

(2)结尾句要自然有力，呼应主题。

NMET1999：I hope you come and see for yourself some day.

NMET2000：About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.

NMET2005：This story tells us that we should not wait for unexpected gains by trusting to chance and luck. Or, we should not hope to get rewards without hard work.

NMET2006: In a word, people have an easier life nowadays.

(3)句与句之间，段与段之间要过渡自然。

① 精心设计中心句使文章有一定的层次感。

NMET2005: Then he had a good idea.

NMET2006: With these changes, peoples pace of life has been quickened and peoples work has been made more efficient.

② 适当用好过渡词，使文章有一定的流畅性。过渡词可以按照前后关系分为以下几类：

●表示平行、对等或选择关系的有and，also，both…and，as well as，neither…nor，not only…but also…等。

●表示转折关系的有but，yet，however，nevertheless，in spite of，although，otherwise，while等。

●表示对比关系的有on the contrary，instead of，on the other hand，just like等。

篇15：一场足球赛看图作文

守门员穿着一件黑上衣，下面是短裤。他的后面是一个比他们年龄都小的男孩，哥哥们没有让他参加这场比赛，这个小男孩的名字叫汤姆，他非常希望自己能够上场大显身手。可是，他一直站在大哥哥后面等着，希望能有一个受伤的队员换他上场，他露出一脸的羡慕之情。可是，几个大哥哥对足球十分热爱，一个哥哥已经受伤了，他的腿上缠着白色的绷带，而且由于对方踢球太猛，他的腿上满是血迹，但他依然坚持不懈地在场上踢足球。

两方的.踢球技术都十分差劲，一个队踢进了一球，另一个队又马上追回比分，有时都踢到了球门的上面，球赛十分激烈，但最后的场上比分是2:1。

场下有许多观众，一个女孩正低着头叹气，她很失望，她觉得自己的朋友踢得太烂了。有一个小女孩她也许来晚了，干脆站着看比赛，但她的心情非常兴奋，因为，她看到了弟弟的那一队胜利了，观众们都看得津津有味。

篇16：五年级看图作文小足球赛

空地上，传来一阵阵欢呼声，一阵阵加油喝彩声，是什么？哦，原来是一群小朋友在进行一场“激烈”的小小足球赛。

一位身穿黑色衣服的金发小朋友在球赛中的角色是“守门员”。只见他双腿叉开，身体微微向前倾斜，双手放在膝盖上，目不转睛的盯着

在草地上滚来滚去的足球。

突然，只听“呯”的一声，一个足球飞快的飞向了一对球门想功破用书包做成的球门。“真是好球！”观众们喊道，连刚刚睡醒的小狗狗也被球赛吸引了。可守门员还是不慌不忙的，大家连忙朝他看去，只见他用膝盖在飞过来的球上一碰，球立刻落到了地上，他随即用脚尖把球铲起来，待球跳动起来的时候，狠狠一踢，只见一道白光一阵风，球已经稳稳当当地落在对方的球门里了。“太棒啦！”观众们欢呼道。小狗狗也兴奋得“汪汪”大叫，穿黑衣服的金发小男孩更是兴奋地和队友拉起了手

庆祝。

篇17：小学生看图作文：小小足球赛

激烈的小足球赛 在一个长满野草的建筑工地上,一场激烈的小足球赛就要拉开帐 幕. 很快, 孩子们分好了队. 只见裁判大人把帽子一挥, 比赛开始啦! 首先是红队的队长抢到弓了球,只见他敏捷的带着球直奔向蓝队 球门.正要射门的一瞬间,却被对方队员用脚一铲,球乖乖地飞向了 另一个方向.红队的队长气愤地大喊了一声,又急忙去抢球.蓝队啦 啦队们可高兴了,激动地直喊“蓝队加油!蓝队加油! ” 一边观看的人们也开始紧张起来,只见他们目不转地盯着赛场, 生怕会漏掉一个精采的场面.随着时间一分一秒的过去,赛场上更加 激烈了! ! 啊!蓝队的队长太棒了!一个人单枪夺马为蓝队赢得了第一分. 红队啦啦队们急得再也座不住了,只见他们双手挥舞着,神情激动, 脸都涨红了“红队加油!红队加油! ”一个个都声嘶力竭.真是恨不 得自已去帮他们踢一脚. 而其中在一旁坐着的一位叔叔的笑容可是从 心底里露出来,因为这蓝队的队长正是他的儿子.他的嘴角虽露出了 一丝微笑,但还是紧握着拳头为儿子捏一把汗. 就在这时,红队机会来了.红队队员脚一勾抢到了球,这名队员 飞快地突破蓝队的重重拦截后,直杀向对方球门.这一幕让观众们一 个个紧张了起来.人们的目光都集中在这个球上了,一个小男孩整个 人都挺了起来,伸长了脖子,目光趆过前面的高个子,猜想着这球会 不会进. 当然现在最紧张的应该是守门员了吧! 他弓着背, 双脚开立, 微蹲,两只手分开伸着,绷着脸,眼珠子都快蹦出来了,一幅严阵以 待. 天啊! 快看他的膝盖上还缠着纱布, 原来昨天他在训练时摔伤的. 可是,他还是坚持参加了比赛.啊!球直向球门飞过来了,全场哑雀 无声,随即只听见“啪”一声— “太棒了!太棒了! ”全场一片沸腾.他勇敢地挡住了这个球, 他胜利了! 最终,这场小足球赛以 4:4 的成绩告终. 两个书包—球门;几块长木条料—观众席;一顶帽子—哨子;一 片草地—球场.是多么简单啊!可是,比赛却是激烈地! !

篇18：高中英语看图作文的写作技巧研究

一、看图作文的技巧

1. 用心读图

分析图画中的信息, 通过想象, 确定图画要表达的主题。

仔细看图, 我们可以看出这篇作文的体裁应是议论文。图画只出现了一个人还有一棵树。第一幅图中, 这个人满头大汗, 拿着水壶在给小树苗浇水。第二幅图中, 小树苗已经长大, 遮住了毒辣的阳光, 这个人舒服地躺在树荫下的椅子上休息。

2. 清楚阐述图片内容

根据图中的情景表达文章内容, 发挥自己的实际写作水平, 遇到不会的要点或者句子, 要另辟蹊径, 采用变通的办法, 避难就易, 化繁为简。

展开想象, 可知, 这幅图讲的是栽树乘凉的故事, 纵向发掘图画意图, 是写人和自然之间的关系。可以通过描写现实情况, 来烘托出保护自然、与自然和平相处的必要性以及紧迫性。

3. 通顺衔接各图片内容

当写作多幅图的看图作文时, 一定要密切注意前后幅图画之间的关联, 把每幅图画的内容融合到一起, 共同表达一个主题, 形成一个密不可分的整体, 努力做到句子结构正确, 语法运用没有错误, 条理清晰。

(1) 表示并列关系的:and、as well as、or、both...and...

(2) 表示转折关系的:but、yet、however、in-stead、in spite of...

(3) 表示时间关系的:when、while、after、be-fore、then...

(4) 表示因果关系的:so、therefore、as a re-sult、such...that、so that...

(5) 表示目的的:in order to、in order that、so as to...6for examplelike...

(6) 表示列举的:for example、like...

(7) 表示总结性的:in conclusion、on thewhole、in all、generally speaking...

二、写好看图作文的注意事项

(1) 避免使用汉语式英语, 尽量使用自己熟悉的句型。我们的学生在多年的语文学习及日常生活中受到潜移默化的熏陶, 必然是习惯于汉语的表达形式及句型进行描述。这对于后续英语的学习影响较大。

(2) 注意用词的准确性。用词得体与否, 直接影响句意的表达。在98年高考作文中, 有一个关键点:警察惩罚他们抓住下一个违章者。“He let us catch an other offender.”这种表达就没有力度, 不如“He made us catch the next offender.”更加准确。make比let更能表达出警察对他们惩罚的强迫性, 表达更形象得体。

(3) 注意冠词用法, 分清“a”和“an”。例如:“He is an honest student.”中的an不能写成a。冠词在高中英语的学习中是非常重要的一个部分。平时学习过程中, 英语教师就应当加强对这方面的训练。不仅在作文中会有应用, 英语单选部分也会有关于冠词区分的题目。

(4) 注意拼写、标点符号和大小写, 例如:fourteen、ninth、restaurant等。很多学生在英语作文中知道该用某个单词, 也能发音读出, 但是实际动手写的时候就不一定写对。英语教师需要将比较特殊的单词多加提问, 讲明白如何便捷记忆。英语句子中逗号通常会在复杂句子成分中出现, 分号的应用是并列情况。特殊词汇如地名、人名需要首字母大写。

(5) 文章结尾要干净有力, 既不能拖拉冗长, 也不能仓促草率, 要表达得自然得体。很多学生在英语作文中对某一部分过于偏重, 出现文章不协调的问题。教学中应当让学生意识到好作文不是夸夸其谈, 而是对于关键的内容能够全面、具体。结尾作为点睛之处, 务必结合题目, 不可再进行大篇幅的论述。