小学生英语自我介绍参考

小学生英语自我介绍参考（共9篇）

篇1：小学生英语自我介绍参考

小学低年级英语自我介绍参考

Good afternoon, teachers!

My name is Liu chuan. I`m eight . I`m from Class four Grade two of LUSHAN road Primary School. And I am a monitor in our class.My dream is to be a teacher.

I like playing computer games and basketball.My favourite food is chicken.and My favourite drink is Coca Cola.

This is me. Please remember Linchuan . Thank you very much!

下午好!老师们.

我叫刘川,今年8岁,来自庐山路小学二年级四班,在班上任班长,我的梦想是能成为一名教师。

我喜欢玩电脑游戏和篮球,我最喜欢的食物是鸡腿,最喜欢的饮料是可口可乐.

这就是我,请大家记住刘川,非常感谢!

When students attend school.teachers become the most important to them.So I would like to tell you about my favourite teacher.

My favourite teacher is my English teacher.She is Miss He . She`s pretty and kind.. her class is very interesting because we do many different games.She gives lots of homework.But we always work hard to please her.Her smile warms my heart.So I like English very much.

This is her .my favourite teacher.Do you like her too?

当学生上学时,老师对他们非常重要,因此,我想向你介绍我最喜欢的老师,她是我的`英语老师,何菁菁小姐,她漂亮并且友善,并且她的课非常有意思,因为我们可以做很多不同的游戏,她给我们布置很少的家庭作业,但我们还是会向她请教.她的微笑温暖着我的心.所以我非常喜欢英语课.这就是她,我最喜欢的老师,你也喜欢她吗?

篇2：小学生英语自我介绍参考

From that point on, the boys have joined the association, the Council no longer Weak Literary Society, Society published content also increased a lot of passion and strength.My ideal is to become a successful entrepreneur, not because I think Ben Money, but I hope in the future be able to set up a personal foundation to help dropouts return to school. So I was in high school has been put into practice the entrepreneurial activities. During the financial crisis, many manufacturers cheap clearance, I spotted this opportunity, wholesale bed with a desk, LED small table lamp, refill, M. buster and other items needed for students within each school.

Rewarding, I earn a life pot of gold.At the same time, my high school years are “finance minister” class, not only in charge of the class fee revenue, but also responsible for the procurement of goods activities. For three years, he has never lost an account operator, never let the students more penny.By the same experience, my organizational skills, social skills, public relations capacity has been greatly enhanced, so I have a more clear understanding of the market and various commercial activities. So, I applied to enter the student union! Give full play to their talents, to help departments do a good job. And work in the sector, continuous learning, and constantly improve themselves, for the early realization of their ideals!

我对这个世界从来都不缺少幻想，但幻想与现实的巨大差距，促使我不得不打起十二分的精神与热情投入到追求理想的工作去。我喜欢挑战，喜欢为人所不能，喜欢打破墨守成规的旧俗，因为，我有着一颗永不服输的心! 在高中时期，我就通过面试当选了学校文学社社长，当选这一职位，看似普通，影响却巨大，因为我是文学社创建以来第一位男社长。从这以后，男同学纷纷加入社团，文学社的理事会不再阴盛阳衰，社刊的内容也增加了许多激情与力量。

我的理想是成为一名出色的企业家，并不是因为我想奔钱途，而是我希望今后能成立一个个人基金会，帮助失学儿童重返校园。于是我在高中时期就已经投入到了企业家的实践活动中。在金融危机期间，许多厂商廉价清货，我便看准了这一机会，在各个中学内批发床上用桌，LED小台灯，笔芯，驱蚊草等学生所需物品。回报丰厚，我挣到了人生第一桶金。 同时，我高中三年都是班级的“财政大臣”，不仅负责班费的收支，而且还负责各项活动的物资采购工作。三年来，从来没算失过一笔账，从没让同学们多出一分钱。 通过以上述的经历，我的组织能力，社交能力，公关能力得到了极大的增强，使我对市场及各种商业活动有了更加清晰的认识。所以，我申请进入学生会!充分发挥自己的才能，帮助部门做好工作。并且在部门的工作中，不断学习，不断完善自己，争取早日实现自己的理想!

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篇3：小学生英语自我介绍参考

一、分步实施 逐步发展

为了更好地开展体艺2+1项目, 我校在加强领导、全员参与的基础上确定了四个重要的实施途径, 即:音体美学科教学与体艺技能学习整合, 加强技能训练;开设校本课程, 满足学生个性需要;参与体验活动, 提供时间场地;评价激励, 促进学生发展。分三个阶段实施:

第一阶段:探索选项

1.确定体艺2+1项目。

首先选择吹奏竹笛、舞蹈、花样跳绳为主导项目。吹奏竹笛为花样跳绳运动积蓄肺活量, 舞蹈为花样跳绳运动增强动作的协调性。这样的活动既有连续性又不乏趣味性。为了保证体艺2+1项目的顺利进行, 学校外聘了吹奏竹笛的专业教师, 而花样跳绳教学指导任务则由学校的体育教研组共同担当。

2.编写教材和纲要。

实施项目确定后, 我们首先编写了教材和纲要, 坚持教学训练, 直到2007年8月, 学校80%的学生会吹奏竹笛和花样跳绳。

3.学科整合学习。

根据课程改革精神和学校实际情况, 我们把音体美学科课堂教学与体艺技能学习进行了整合。

例如:竹笛吹奏与音乐课堂教学有机融合。在制定教学进度计划的时候, 规定把现有的音乐教材的内容整合后, 每个学期至少设5节课为竹笛学习教学;每节音乐课至少有5—10分钟用竹笛吹奏本节课所学的歌曲练习;每周保证一节选修课、一节必修课;在竹笛社团的选修课中每班至少2名小先生作为先行军学习, 然后回到班级利用自学课等组织全班同学一起练习。跳绳学习相同, 与体育课进行了整合。这样保证了每天都有这两项技能学习的时间, 保证了这两项必修项目的技能掌握。

4.专业教师、班主任、小先生共同指导。

体育艺术技能的学习, 单单靠专业教师的实施是不够的。为了保证学生技能形成与掌握, 我们采取了专业教师、班主任、小先生同步进行的方式。专业教师负责传授技能;班主任负责组织练习;小先生负责练习时的个体辅导。其次, 我们又在在全校的校本必修课时, 在班级之间建立了“大手拉小手”帮教形式, 高年级拉手低年级的帮教;在选修课时采取班级小伙伴之间建立了“互帮互助对子”, 实施一对一的帮教。

5.开展比赛激发热情。

在人人掌握了基本技能后, 为了提高技能水平和学生的学习热情, 学校结合小榜样评比等活动开展了竹笛、花样短绳的比赛, 有班级集体的、个人的不同形式的比赛, 并为获胜者颁发证书, 不断激发全校师生学习的热情。

6.课外锻炼。

在节假日、寒暑假, 北华小学的学生都会有一份体艺作业。每天跳绳的数量、吹笛子的时间, 其他体育运动选择都有具体规定, 且有记录表, 有家长和学习小组监督记录, 从而保证学生体艺技能不间断和可持续性的巩固和提高。。

7.专家引领。

在学校实施体艺2+1项目的过程中, 区教育局相关部门负责人和市教研员始终与我们同行。他们每个月至少到校调研和指导工作一次, 每次对我们的体艺2+1项目的开发和调整都给予了指导性的意见。我校的篮球和排球的选修项目的开发也正是在教研员的启发和引导下逐渐发展起来的, 现已初具规模。这里的一切都凝聚着专家领导的智慧。

第二阶段:完善克难

2008年由于学校基础条件有限, 体艺2+1项目活动实施力度受阻, 新校舍的落成为我们的体艺2+1项目的推进提供了良好的物质保障。也恰逢此时, 区教育局提出了“五个一”要求, “五个一”的提出, 使北华的体艺2+1项目如鱼得水, 克难而进。

为了满足孩子们发展的需要, 我们在原有基础上又开发了其他体艺项目, 增加了健体拳必修课。这样, 学生通过三门必修课, 掌握了两项体育技能和一项艺术特长。同时为了满足学生自主发展的需求, 学校根据特长教师的资源, 开设了体艺选修课 (篮球、排球、健美操、舞蹈、扎染、烙画、电子琴等) , 共计19门校本课程。在原有的体艺项目与学科课堂教学整合的基础上, 以校本课程为主渠道, 开设了每周一节校本必修课, 一节校本选修课的课堂教学, 帮助学生自主地掌握更多的体艺技能。

为达到甘井子区关于体艺2+1项目活动方案中提出的“教育局旨在通过2+1活动使每个学生在体育运动技能和艺术特长的掌握方面大于2和1”。我们采取了以下两种方法:

1.成立特色社团。

根据学校实际, 我们成立了学校体艺特色社团。有健美操、长绳、花样短绳、竹笛、舞蹈等。在全员活动之外, 每天保证由专业的教师组织特色社团活动时间为30分钟。这些社团在体艺技能方面更加出色, 经常代表学校参加各种比赛和表演, 得到了家长和学生的认可。看到孩子取得的成绩, 家长热情更高。有的家长亲自到校或写信要求孩子参加特色社团的学习, 争取参加各种比赛, 给孩子锻炼的机会。

2.制定考评办法。

任何一项活动的开展都要有一定的考评机制来保障和促动。学校结合校本课程考评办法, 制订了学生技能考评表和教师考评表。学生技能的考评办法是上交作品或现场表演, 由任课教师进行作品的打分评定和现场表演评定, 最终给学生分A、B、C、D四个等级。对于A等学生颁发“小榜样”证书。教师的考评表由考核领导小组成员组织学生给任课教师打分, 认定教师的授课质量和技能水平。

对于学生的考核等级, 我们都会以班级汇总、学校汇总后统一分析全校学生体艺项目技能掌握的情况, 在下一学期做出相应的调整。

在这一阶段里, 学校的体艺2+1工程已初具规模, 全方位地将体艺融合, 达到了国家级对于体艺2+1工程的要求, 先后在省、市作为现场展示, 得到了较好的评价。

第三阶段:发展转型

在前两个阶段的基础上, 教育局领导又多次到校与我们一起探讨与指导“体艺2+1”项目实施策略, 帮助学校理顺最终发展目标与方向。学校在积极思考的前提下, 决定以体艺2+1项目建设为突破口, 确定学校的办学特色。将体艺2+1项目的内涵发展, 不仅仅局限在使学生掌握两项体育技能和一项艺术特长的目标上, 更注重了帮助孩子建立长久的生存能力、生活信心和积极向上的人生观。我们确定了第三阶段的主题是育生存之苗, 固发展之基, 使特色项目建设与学校的特色建设相融合, 学校出台了学校特色发展规划图。

为实现体艺2加1项目的转型, 我们又开展了如下几项工作:

1.完善校本选修课程。

学校根据学生家长的调查问卷和学校的实际情况、师资力量, 修改并新开发了23门校本课程。它们分别是全校性质的特色社团16个, 班级特色活动社团6种。学校制定了校本课程开发与实施方案、考核评价方案等系列保障措施, 自编教材、课程纲要、评价标准与考级标准。校本课程给学生提供了比国家课程更加丰富的问题情景, 更能激发学生的积极思考和大胆想象, 通过实践活动, 为学生提供一个自主、合作的学习机会和空间, 使其将知识学习、实践体检、习惯养成、能力培养等统一起来, 最终促使其综合能力的形成。使学生在有限的学习时间内, 在掌握有关知识和技能的同时, 学会学习, 学会生活, 学会健体, 学会创造, 学会合作, 学会关心, 为人生的后继发展奠定了坚实的基础。

2.特色社团考级, 建立体艺2+1操作手册。

在经历了四年的发展历程后, 我们发现学生的体艺技能出现了明显的差异。为了给学生一个不断学习、向前发展的平台, 我们制订了北华小学体艺2+1技能考级标准。建立了全校学生体艺特色学科考级册, 建立了每个学生的个人体育艺术2+1技能项目学习的档案。

二、项目实践初见成效

经历了体艺2+1项目三个阶段的实践, 我校的成果显著。几年来, 学校参加区里举办的艺术节比赛, 收获颇丰。班班有歌声、校园集体舞、戏曲表演、课本剧表演、歌曲创作均获金奖;诗歌朗诵获银奖;美术作品分获区优胜奖;区级跳绳运动的三项比赛中我们均夺得了第一名的好成绩;学校还承办了甘井子区体艺2+1项目推进现场会。更可贵的是, 这个工程的实施, 提高了全校师生的群体素质。实现了真正意义上的学校、教师、学生的发展。

(一) 学校的发展

如今的北华小学知名度越来越高, 生源也逐年增加, 由过去的几百人增加到1400人左右, 当地学生不再外流他校。学校参加各级各类体艺比赛捷报频传, 体艺特长汇报多次在大连电视台录播。这些喜人的成绩大大增强了师生们奋发进取的信心。

与此同时, 校园文化也在悄然发生着变化。老师学生们的艺术作品布满了校园的每一个角落, “百善、百思、百为、百乐”的校训在每一个作品中体现着。学校校风、校纪、校貌发生了根本性变化, 老师孩子们在一个充满着祥和、智慧、快乐的校园中, 处于一种积极向上、健康发展的态势。2009年, 我们摘掉了薄弱学校的帽子。近几年来, 学校先后被评为“全国特色学校”“大连市体艺2+1工程实验点校”“甘井子区政府督导评估规范化学校”“特色项目突出学校”“大连市安全教育示范校”“大连市语言文字规范化学校”“甘井子区教学工作优胜学校”等。如今又被授予辽宁省中小学体卫艺教研基地学校。

(二) 教师的提升

体艺2+1项目的实施, 使教师们的自身素质得到了极大的提高。我们每个教师人人会吹竹笛, 会花样跳绳, 人人会做手工。我们组建了教师乐队, 老师们在展示自己的艺术特长中获得了快乐, 提升了职业幸福感, 增强了自身的使命感。我们惊喜地发现, 教师的业务能力在逐渐提升, 越来越多的老师在课堂教学中崭露头角, 教育教学质量不断提高。学校先后有多名教师被评为“全国特色教师”“辽宁省体育名师”“市区骨干教师”。

(三) 学生的成长

通过体艺2+1项目的开展, 学生中厌学、胆怯、自卑等现象越来越少。大多数学生学习态度越来越积极, 学习的信心越来越足。在质量检测中, 优秀率明显提高, 不及格率逐年下降。这都得益于在体艺2+1项目活动中建立起的自信迁移到知识的学习中, 这便是我们成功之处。

另外, 孩子们的身体素质和艺术素养普遍提升。从每年体检的数值来看, 学生的身体素质各类指标逐年提升;言语举止落落大方、彬彬有礼……

我们北华人在体艺2+1项目的实施过程中, 感受到艰辛, 更找到了自信, 彰显了个性, 体验着成功的快乐。实践证明, 只要学校确定好办学目标, 把握好办学方向, 找准办学突破口, 定会促进学生、教师、学校的全面、健康发展。

教育名言教言

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华, 那就是要使我们的孩子成为坚定的人, 能严格要求自己。

篇4：学校介绍学生自我留学是否合法

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班 王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。

篇5：小升初英语自我介绍参考

小升初英语面试中自我介绍是非常重要的一个环节，他是考官了解学生最直接的一种方式，因此基本上所有的小升初面试中都有自我介绍这一环节。一个出色的自我介绍不但能体现学生英语能力、自身素质，而且能够给考官留下非常深刻的印象，增加面试成功的筹码。

My name is AAA. I am an outgoing girlboy. I have many hobbies,such as basketball, football, reading and so on.Among them I like reading best because when i am reading, I am very happy. Reading helps me to know things that I do not know before. In my family there are four other members, my grandfather, grandmother,father and mother. My parents are strict with me.while my grandparents are kind to me.I love them all and I want to study hard in return for their kindness to me.

【翻译】

篇6：东莞小升初英语面试自我介绍参考

My name is AAA.I am an outgoing girlboy.我的名字是AAA.我是一个外向的女孩/男孩。

I have many hobbies，such as basketball，football，reading and so on.我有很多爱好，比如篮球，足球，看书等等。

Among them I like reading best because when I am reading，I am very happy.Reading helps me to know things that I do not know before.当中我最喜欢读书，因为我在读书的时候，我很开心。阅读可以帮助我了解很多我不知道的东西。

In my family there are four other members，my grandfather，grandmother，father and mother.我的家庭有四个成员，我的爷爷，奶奶，爸爸和妈妈。

My parents are strict with me while my grandparents are kind to me.我的父母对我很严格，我祖父母对我是仁慈的。

篇7：小学生英语自我介绍参考

因为对哈工大的无限仰慕，我准备了今天的发言稿。对于自己的梦想，我不想放弃；对于自己的缺陷，我勇敢面对。诚实说，我的英语能力非常有限。在此，我申请用一场演说来替代这次面试，希望各位面试官能给我宽容。（请问尊敬的老师们，能否给予我宽容，允许我用这另类的方式？

谢谢！）。

选哈工大这所全国闻名的高校，我知道充满挑战。但是挑战和机遇并存，为了梦想，我义无反顾的选择了它。最吸引我的，是这所大学的宽容和大度。因为英语六级没过，我无情的被众多院校拒绝。我就像一个犯错的孩子，迷失在成长的路上，在我绝望的时候，哈工大宽容的原谅了我。

其次，这所学校的热情深切的感染了我。我只是平凡的一员，在无数的竞争者中，我不知道怎么实现梦想。在最无助的时候，我给几位老师短信咨询相关事宜，但是没想到老师竟然亲自打电话给我热情的指点。本来连对老师回短信都不抱有任何希望，这真让我受宠若惊。我相信在如此热心的老师的指点下，我一定能够学有所成，成为一个优秀的研究人员。

这次面试，最大的心理阴影就是英语六级的失利。其实我相信有能力考过，但是因为自己的任性，我付出了惨痛的代价，我以后必将全力去挽救错误。这里请允许老师让我说出自己的疑惑：学英语是为了什么？从接触英语的第一刻起，我只知道他的最大用途：考试，得分！除了这个，我没有感受到其他丝毫的乐趣，这就是我长期坚守的英语？考试半考半猜，能力的检测完全变成速度的比拼，我彻底迷茫。不，我不希望这样煎熬，我需要转变，我需要学习更有用的东西。于是，我把别人准备六级的时间，全部用于学习pro/e。我如愿成为绘图高手，但是我也要接受六级的失败。在我看来，我是成功的，因为我延续了对学习的兴趣；但是从外界看来，我是失败的，我失去了保研的最大筹码。

在纠结中，我思考学习的目的。学以致用，是最大的宗旨。我能否出于使用的目的，把英语与专业课程结合起来，发展自己对英语的兴趣。是的，英语的重要的交流工具，我不能因为偏见将它遗弃，我必须逐步培养自己对它的兴趣。于是，我正在尝试，试图学习ansys英文版，把英语和对软件的兴趣结合起来。我正在努力，我相信自己一定会成功。

上面，是我对哈工大和英语的一点看法。希望借助它能展现最真诚的自己，也希望老师们能接受我如此另类的面试。谢谢各位面试官！这就是我为梦想全力所做的，希望老师能理解。

You good interviewers, I am honored to participate in the school interview.I have admired Harbin Institute of Technology for long.Although standing to interview scene today, I always feel in the dream.Dream is beautiful, but the reality is cruel.First of all, I have to face the fierce competition and the biggest challenge in the competition is this interview in English.I prepare this speech today because of the infinite admirers of Harbin Institute of Technology.I do not want to give up my dreams and will face up to my imperfections.Honestly, my English is very poor.For this reason, I am applying with a speech to replace the interview and hope that the interviewers would understand me.(Dear teachers, can you forgive me and allow me to use this alternative way?

篇8：学生的自我概念与英语教学

对自我概念 (self-concept) 的最简单解释就是个人主体自我对客体自我的看法。人本主义心理学家罗杰斯认为, 自我概念是个人对自己多方面的综合看法, 包括个人对自己能力、性格以及与人、与事、与物的关系诸多方面的看法;也包括个人从对目标与理想的追求中所获得的成功经验和失败教训, 以及正负评价。一个人对自己的评价 (self-evaluation) 也称自我关注 (self-regard) 。个人的自我评价如为积极的、不偏不倚的, 即表示个人自我接纳 (self-acceptance) , 也就是说, 个人能接纳自己的体貌、能力及成就表现等——即使自身有缺点也毫无怨尤, 而是心安理得。自我接纳代表个人对自己的一种态度, 此种态度背后的心态为自尊 (self-esteem) 。反之, 如个人的自我评价是属于消极的, 不接纳甚至否定自己, 此种态度背后的心态称为自卑 (inferiority) 。笔者在英语教学中发现, 学生的自我概念直接影响到学生的英语学习效果:当学生具有良好的自我概念时, 学生常常表现出对英语学习的浓厚兴趣, 学习积极性非常高;反之, 则会阻碍学生的英语学习。

2. 如何加深学生对自我概念的理解

笔者认为, 可以将任务型教学模式运用到英语教学中来加深学生对自我概念的理解。

所谓任务型教学, 是指在英语教学中以任务作为语言教学的核心单元的教学方式。

那么什么是任务呢?Willis (1996) 认为, 它是交际教学法的逻辑发展, 因为它包含了20世纪80年代以来交际教学法的发展脉络。比如, 将真正的语言交流作为教学的核心;在教学过程中通过让学生完成有实际意义的语言任务来促进学生的学习;在学生的整个学习过程中, 都是通过有意义的语言来支撑学生的学习, 从而促进其发展。而任务就是实现这些目标的载体。

Freez (1998) 对任务型教学做了一下总结。①关注学生的学习过程而不是学习结果。②教学的基本元素是有目的的活动以及强调有交际意义的任务。③学生的语言学习通过相互之间的互动和对整个任务和活动的投入而获得。④活动与任务要么与日常生活息息相关, 要么帮助教师在课堂上达成特定的教学目的。⑤活动与任务型教学大纲的实施应根据教学内容难度而渐次展开。⑥任务的难度应基于下列几个因素:学习者已有的知识积淀;任务的复杂性;完成该任务所需要的语言要求以及所能获得的支持度。

由此不难看出, 由于任务型教学强调的是学习过程而非结果, 学生的积极自我概念便可以在学习的过程中慢慢获得。同时由于任务型教学法强调的是有交际意义的任务, 在执行任务的过程中, 学生对自我的肯定可以通过与合作者在进行交流中获得。在实施任务型教学的过程中, 由于任务与日常生活息息相关并且难度渐次展开, 学生的自我关注与自我评价良好, 从而有利于他们形成积极的自我概念。

比如, 在对学生讲解现在进行时这个语法点时, 教师可以先对现在进行时的语法构成及用法进行讲解, 然后, 将一个班分成几个小组, 每个小组自行组织一个他们感兴趣的活动, 教师就每一个活动要求学生用英语对它进行描述, 在此期间, 教师可以为学生不会说的单词提供英语帮助, 但学生必须用英语说出活动状态, 这样学生就很自然地对现在进行时有了一个了解。接下来, 教师可以让学生将自己所说的英语写在练习本上, 在小组之间相互讨论, 最后教师进行总结。这样, 由于整个教学活动是学生自行组织的, 讨论的也是学生感兴趣的话题, 学生就会有很高的积极性, 学生的学习兴趣会大大提高。由于对现在进行时的掌握是基于学生自己的活动和思考, 学生就会表现出积极的自我评价和很高的自我接纳, 从而表现出良好的自我概念。

3. 结语

英语教学不是只要有一个好的教学模式并遵循科拉森所提出的教学原则即可, 因为教师所面对的是具有多层面的学生群体, 因此需要教师运用不同的手段和方法来处理教学过程中突发的各种问题。即教师不能只是教学, 还必须关注学习者的整个学习心理及情感培养, 应将人本主义所提倡的全人教学理念运用到教学中。正如本文开头对自我概念的诠释所指出的那样, 学生的自我概念包含许多层面, 如何在教学过程中尽可能多地将所提到的这些层面与学生进行沟通与交流, 以使学生的英语学习效率最大限度地提高, 这是教师应考虑的。

摘要：自我概念是个人心目中对自己的印象, 包括对自己存在的认识以及对个体身体能力、性格、思想、态度等方面的认识并对自己所做的正负评价。本文针对如何在英语教学中培养学生良好的自我概念、促进学生的英语学习进行探讨。

篇9：小学生英语自我介绍参考

Text 1: How is your brother?

Text 2: What does she do?

Text 3: Whats the date today?

Text 4: Excuse me, may I use your pen?

Text 5: Where does she come from?

Text 6

M: Does the TV film start at 8:00 or 8:20?

W: It starts at 8:15 and ends at about 9:40.

Text 7

M: Hi, Tom. Did you see the match yesterday?

W: No, but I just saw Jim. He said he had seen it.

Text 8

M: The dress looks nice. Where did you buy it?

W: I didnt buy it. I made it myself.

Text 9

M: Hello! Could I speak to Miss Brown?

W: Sorry. She isnt in. Shes busy in her office.

Text 10

M: Help me water the flowers, will you?

W: Oh ... certainly. Now leave it to me. Ill do it.

Text 11

W: What can I do for you, sir?

M: Im looking for a book for my son.

W: About what?

M: Animals. Hes going to write a paper.

W: Heres one. Whats it like?

M: I think its good. How long can I keep it?

W: Less than five days.

M: OK. Goodbye.

Text 12

W: Tom, whats going on? Jack told me that you were going to be leaving us!

M: Yes. I really feel sorry about it, but P& G came up with a real good offer.

W: Well. I didnt know you were looking for a new job.

M: Well, just between you and me. It seems that we have some real problem in this department.

W: Problems? What problems? Do we have time to talk about it?

M: Dont get me wrong. It has nothing to do with you. Everyone says you are an excellent manager.

Text 13

W: Look! Therere so many beautiful postcards here. Which one do you like best, Bill?

M: I like that one, Kate.

W: Which one?

M: The one with three lovely dogs.

W: Oh, no. Mary doesnt like dogs. She likes beauti-ful lakes.

M: What about you?

W: I like that one with a nice car, the one in the mid-dle.

M: Yes, its a beautiful car. I like it, too.

Text 14

Mr. Green was a professor. He always arrived on time, neither early nor late. One summer morning, he was writing something in his study when the telephone rang. One of his friends asked him to a dinner. As his wife had gone to see a doctor, he left her a note. And on it he wrote that he would come back at two oclock in the afternoon. Several hours later, a taxi stopped at the gate. Professor Green got off and had a look at his watch. It was a quarter to two. So he went to a big tree in front of his house. Though it was raining hard, he stood there in the rain. He didnt knock at the door until he had waited for 15 minutes.

1~5 ABCAB 6~10 BCBCB11~15 BBCBA

16~20 CBBCB21~25 CAACB26~30 ABABC

31~35 BCDAB36~40 DBBBD41~45 ABDDA

46~50 CACAB51~55 BCCAD56~60 BBAAB

61~65 DDBCD66~70 ABCDB71~75 DCBDB76~80 DDBCA

81. future82. whether83. changing

84. beautiful85. fashion 86. pretty 87. doing

88. succeed 89. computer90. interesting

One possible version:

Li Ming does well in all his subjects. He has many hobbies, such as painting and music. And he always listens to MP3 while doing his homework. In the last exam, he didnt do as well as before. His mother thought it was because of that, so she took away his MP3. I dont think his mother is right. Listening to music can make us comfortable and happy. She could have a talk with her son before she did that.

【湖北省武汉市2008届新课程初中毕业学业考试适应性调研测试英语试卷听力材料及参考答案】

听力材料：

Text 1: Whose book is this?

Text 2: What does your brother do?

Text 3: Where is Mr. Smiths room?

Text 4: Could I use your dictionary for a while?

Text 5: When does the class meeting begin?

Text 6

W: Excuse me, what day is it today? Is it Sunday?

M: No, it is Saturday.

Text 7

M: What did Mary get for her birthday?

W: Just a book, but I looked at a nice bag ...

Text 8

M: Tom was a lot taller than I last saw him last time.

W: He was 5 feet tall when he was in London and he is 6 feet tall now.

Text 9

W: Well, before we go out, shall we agree we each pay our own?

M: All right.

Text 10

M: How did you and your friends like the basketball game?

W: Oh, they played so poor that we left at the halfway.

Text 11

M: Oh, hi, whats your name again? Allen, right?

W: No, its Diana. Allen is my mother.

M: Oh, sorry, Diana. Are you from the United Kingdom?

W: Oh, I was born there, but my parents are from Australia. And I grew up in Canada.

M: But now you are living in New York.

W: Right, my father is working here. He sells things to many countries quite often.

M: I see, then how many languages can you speak?

W: English and French, and sometimes I learn Chinese at school.

Text 12

W: Hi, Tom, how are you feeling?

M: Not very well. Im a little tired.

W: What happened? What did you do with the weekend?

M: Well, on Saturday morning, I had to finish all my homework and in the afternoon I visited my grandfather with my parents. We stayed there until very late.

W: Then, what about Sunday? Had a good rest?

M: Even worse. I had to clean our rooms with my parents for the whole day.

W: How come? That was too much for you.

M: Well, we just moved into a new house.

Text 13

M: Morning, Kate, did you enjoy your vacation in the mountains?

W: Yes, we had a great time. And some friends went with me.

M: Where did you stay? In the hotel?

W: No, we stayed in the camp. We cooked our meals over the open fire.

M: Sounds good. How was the weather?

W: Its sunny every day. And it didnt rain at all.

M: What do you think of the people there?

W: Theyre friendly. We had tea in their houses.

M: When did you come back? Last night?

W: No, this morning. What about you? Did you have a nice time?

M: Yes, but I didnt do much. I just stayed at home. The weather was terrible here.

Text 14

This is a story about my friend Jack. When Jack was young, he used to play football and was very good at it. But when he went to work in the small town, there was no team for him, so he stopped playing. Soon he began to get fat. He soon found he had trouble in doing things. He began to be worried, “If I still dont have any sports, I will be even fatter.” Then, he thought about the problem for a few days. And then he decided to go to play tennis. He had a few lessons, then he began to play for a few days. He met a nice girl at the tennis club one day and they played a lot of tennis against a lot of young men and women. Jack played very badly and was very angry with himself, “ Ive never played as badly as this before,” he said to the girl. “Oh,” she said, “youve played before, havent you?”

1~5 BAACB 6~10 CBCCC11~15 CBBCC

16~20 CBCAB21~25 BBBBB26~30BACAC 31~35 CBBDC36~40 CDCBB41~45 CDACB

46~50 DBCCD51~55 CDBAB56~60 ACCCC

61~65 DCCCB66~70 ABDBC 71~75 ABCDD

76~80 BABAD

81． worried 82. silly 83. climb84. wondered

85. ladies 86. hole87. reached88. pushed / pilled89. lucky90. replied

One possible version: