关于成长的作文开头

关于成长的作文开头（通用18篇）

篇1：关于成长的作文开头

我是一个十四岁的女孩，正是处于青春期，萧伯纳曾说过“青春是美妙的”。在青春期的孩子总会有些变化，会有叛逆心理。但当你真正明白了父母的爱就不会有这种心理了，那也就证明你真的长大了。

不知从什么时候起我开始拒绝成长，拒绝成长中的每一件事，我开始对不同的人不停地说，我不要长大不要长大。开始喜欢郭敬明，那个把自己称作孩子的人，喜欢他笔下那个永远也长不大的彼得潘，喜欢南拳妈妈，喜欢听他们忧伤地唱：我们一直到最后才学会哭泣时候谁安慰而成长让人觉得累却已没有办法后退

我走进我的“人生”剧院，找了个位置坐了下来，一按遥控器，童年的乐趣立即出现在大屏幕上。

从小到大，父母无时无刻不再给予我关怀和爱护，而我就像是一个永远也长不大的孩子，而我总是依偎在父母的庇护下。直到那一天我才真正感觉到自己长大了。

成长的烦恼成长的过程，就是烦恼的过程。

小时候不知道什么是烦恼，似乎也没什么烦恼。小学几年，风平浪静，父母为我撑“伞”，老师为我挡风，我这棵幼苗在全方位的呵护下，丝毫没有受损。

回眸凝望，那春夏秋冬里，那长街小巷里，留下了我成长道路上的一串串脚印，那每一个脚印都迁入了一段段难忘的故事，构成了我生命旅途中的一道道风景线。成长的作文开头

当我吹灭那13根五彩缤纷的蜡烛时，就标志着我长大了。是一个青少年了，不再是一个不识人间烟火的小姑娘。我要学会理解别人、关心别人、照顾别人。不会为了一点小事就哭鼻子，不会遇到麻烦就放弃，遇事要自己勇敢地面对„„经过了上次的事情，我渐渐的长大了。

篇2：关于成长的作文开头

关于成长的作文开头

（一）成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就>长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。

关于成长的作文开头

（二）成长的>故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足樱它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。

关于成长的作文开头

（三）成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。

成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。

关于成长的作文开头

（四）成长是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。

篇3：关于成长的作文开头

1. 歌曲导入, 创情激趣

《语文课程标准》教学建议指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。”这就要求我们语文教师在阅读教学中要想方设法, 激发学生的阅读兴趣, 调动学生的学习积极性, 提高阅读教学的效益。

在教学朱自清的散文《背影》时, 笔者选择了崔京浩的歌曲《父亲》来导入。“那是我小时候, 常坐在父亲肩头……想儿时一封家书千里写叮嘱, 盼儿归一袋闷烟满天数星斗, 都说养儿能防老, 可山高水远他乡留, 都说养儿能防老, 可你再苦再累不张口……”优美的歌声让我们领略到父亲高山一样的情怀, 以及儿子对父亲的深深感激之情。这样走进《背影》, 感受一下这位伟人笔下的父爱, 学生自然就兴趣盎然了。

2. 视频导入, 身临其境

语文阅读教学中, 尤其是一篇课文的第一教时, 采用视频导入, 可以有效地激发学生的阅读探究兴趣, 提高阅读教学效率。

在教学高尔基的《海燕》时, 选用关于海燕的视频剪辑编辑到课件中去, 通过播放, 让学生亲眼看到波涛汹涌的大海, 黑色如闪电一般的海燕, 听到海燕的响彻云霄般的叫声, 看到海燕高傲地飞翔, 看到低飞的海鸥、肥胖的海鸭和蠢笨的企鹅……一下子拉近了学生和文本的距离, 令其阅读兴致大增。

二、释题导入, 引发疑问

有些文章的标题意蕴深厚, 直接提挈了文章的主要内容。从标题入手, 可以引发学生的疑问, 推动学生为探究问题的真相而进行高效的阅读。

譬如, 国学大师季羡林的《幽径悲剧》一课, 导入可以这样设计:“幽径”各是什么意思?作者写了哪儿的一条“幽径”, 发生了一件什么事?说这是悲剧, 表明作者怎样的态度?除“幽径”“悲剧”两个词外, 其他从整体感知角度设计的主问题, 需要学生认真阅读文本, 整体感知文本主要内容, 从文本中提取主要信息解决。或者从文本中提取关键信息, 通过提炼、概括和综合解决问题。在疑问的推动下, 学生通过阅读、探索、合作与交流, 学习兴趣高涨, 解决问题的效率很高。

三、回忆导入, 降低难度

初中语文课本中入选课文多是文质兼美的经典作品, 多是出自名家之手, 有的是同一名家的不同时期的作品, 有的是同一名家同一时期的作品。在文章风格、思想情感倾向上有相似性, 通过回顾过去学过的相关作品, 降低阅读难度, 提高阅读效果。

初中阶段学习苏轼的作品较多, 可以通过回忆进行导入, 使学生化难为易, 起到渐入佳境的效果。教学苏轼的《记承天寺夜游》时, 笔者让学生回忆了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州、密州后的几篇作品, 如《浣溪沙》《水调歌头》等作品, 并回顾了苏轼当时的思想倾向和感情基调。弄清苏轼仕途失利, 一再被贬, 一心报国, 希望被朝廷重用, 却又报国无门, 苦闷中又自我排遣的思想情感倾向, 这对学习《记承天寺夜游》是一个很好的铺垫, 降低了本课阅读教学的难度, 提高了学生阅读的兴趣和效率。

四、设置悬念, 引人入胜

谈话导入法, 是初中语文阅读教学一种常用的导入方法。

如教学七年级张之路的《羚羊木雕》一文时, 笔者利用谈话, 设置了这样一个悬念:上课铃响了, 张老师迈着轻快的步子走向教室。刚到班级门口, “啪”的一声, 一个粉笔头飞了过来, 正好打在他的脸上。聪明的同学请你发挥丰富的想象, 接下来会发生什么事?张老师处理得很恰当, 既缓解了紧张的气氛, 教学又秩序井然。怎么处理的, 老师暂不说, 后面会讲。可是有一件小事, 由于处理不当, 带来了伤害。这样既导入了本课, 又为本文涉及如何处理生活中的矛盾作了很好的铺垫, 打下了坚实基础。

篇4：关于初中作文开头技巧探析

【关键词】初中语文 作文开头 写作技巧

好的开头是作文成功的一半，然而，很多初中生在写作过程中往往忽略开头的重要性，导致作文得分较低，从而影响语文的整体成绩。笔者认为，语文写作的开头十分重要，因为它是语文教师批改作文过程中首先接触的部分，第一印象非常重要。本文首先分析初中作文开头常见的问题，进而探讨初中作文开头的写作技巧。

一、初中作文开头常见的问题

当前，很多初中作文开头部分都以解释题目为主，且解释的内容不伦不类。多数初中学生的阅读范围十分有限，接触的书籍大多是历史和政治类型，以致学生在解释作文题目的过程中无法达到应有的效果。另外，很多学生使用这种方式进行作文开头的写作，很容易使老师产生视觉疲劳，从而影响作文成绩的评定。还有一些学生作文的开头部分都是陈词滥调，很难显示出新意。作文写作需要体现学生的文学素养和创新能力，但很多学生在作文写作过程中虽想要别出心裁，结果却往往适得其反，使得自身创作出来的作文完全丧失了文采。总之，大多数初中生的作文开头部分就给了教师不好的印象，影响教师对其作文的评分。造成这种问题的主要原因在于多数初中生缺乏对作文开头写作技巧的了解，导致作文整体质量不高。

二、初中生作文开头的写作技巧

（一）增加题记

初中作文开头的写作，学生可以使用题记，以达到先声夺人的效果。题记本身短小精悍，概括性极强，而且还能够起到提纲的作用，体现作文的整体思路。题记的另外一个优点是能够为整个文章增添文艺气息，充分体现作者的文学修养。

例如，在语文作文教学时，有一个作文题目是《微笑面对生活》。针对这个作文题目，学生要想使用题记的方式来吸引读者的注意，并且使读者有眼前一亮的感觉，就需要在题记的部分使用短小精悍的句子，以达到画龙点睛的作用。为此，学生可以这样写：生活就像是一个五彩斑斓的万花筒，旋转不同的角度就能够获得不一样的精彩。使用这样的题记作为作文的开头，能够非常有效地吸引读者的眼球。

（二）设置悬念

另外一种有效的写作技巧就是设置悬念。在初中作文开头的写作中，需要重点提出的是作者要在作文的开头就抓住读者的兴趣才能够有效地吸引读者继续阅读下去。因此，在作文的开头设置悬念并且吸引读者的眼球是非常有效的一种写作技巧。悬念设置的形式可以是提出问题或者是设置一些疑问，这种疑问或问题都应该是发人深省的问题，能够有效激发读者的阅读欲望。

例如，以作文《乘着音乐的翅膀》为例，作者就是在开头的部分设置悬念，抛出一个发人深省的问题或者是疑团——当我低头触碰那冰凉的石碑之时，就像是很多年以前手指触碰到的你，如今想来依旧让人无限遐想。在这样一个含蓄的表述之下，读者会开始猜想这些无限遐想的内容，并且开始继续阅读下去。因此，在作文开头的表述中，作者应该设置一定的悬念来吸引读者的目光，使读者带着疑问继续阅读下去，这是提高写作技巧的重要一环。

（三）巧用修辞

语文作文开头的写作需要使用一些有特点的表达手法，修辞就是其中的一个重要工具，它能够帮助作者在文字创作过程中增添文学色彩，给人以良好的印象。语文的修辞手法种类很多，比如夸张、拟人、比喻等，这些手法能够将一些事物赋予新的含义，使得整篇文章的描述活灵活现。比喻具备生动形象的特点，拟人具备温馨亲切的特点，而对偶则具备严谨整齐的特点等。

例如，《献给母亲的歌》这篇作文，作者就是在作文开头使用比喻的修辞手法来生动形象地表现母爱的伟大。他是这样写的：“母爱如丝，轻抚你的内心。”这句比喻将母爱比作丝，很巧妙地将母爱的特点形象生动地表现出来。

总之，语文是学生学习的主要科目之一，而作文又是语文学习中的重要部分，而好的开头又是高质量作文的关键，所以如何提高学生的写作能力，就显得尤为重要。所以初中生在写作文时，要多想办法，从开头入手，尽可能地从增加题记、设置悬念、使用修辞等方面提高作文开头的写作质量，只有这样才能吸引读者的眼球，使作文获得更高的分数。

【参考文献】

[1]宁彩霞.“凤头豹尾”的藝术——例谈作文教学的开篇与结尾[J].新课程（中学），2014（02） .

[2]周远喜.考场上如何写好“凤头豹尾”[J].课堂内外创新作文（初中版），2010（03）.

篇5：描写成长的作文开头

描写成长的作文开头

每个人都有一面成长的镜子，这面镜子记载着你生活中的喜怒哀乐。

一岁时，我们咿呀学语，我们学爬，学走路……

六岁时，我们上了幼儿园，幼儿园老师领着我们做游戏，认字，算数……

八岁时，我们上小学一年级了，开始学习a,o,e，学习算题，还有扫地……

十岁时，我们开始学习英语。英语在那时我们的眼里，就像日本兵说的叽里哇啦的话一样，根本就听不懂。后来随着学习的不断深入，我们也慢慢地听懂了……

十三岁，我们小学毕业了，我们与老师们照集体相，我们与关系好的同学照值得回忆的照片，在生活了六年的母校中，我们留下了最为美好的一个瞬间……

十五岁，已经上初二的我，已经感觉到了学习的巨大压力，那繁重的作业压得我简直喘不过气来。我多想像小学时一样的自在，可是我又想，没有耕耘哪里来的收获?没有经历风雨，哪能见到彩虹?这，就是成长，这就是我所认为的成长!

成长的镜子，像一面魔镜，它不仅会向你展现出未来的美好，也能向你揭示出现实有多残酷。在这充满竞争的年代里，有哪一个人愿意停下自己的.脚步，又有谁愿意被这个快速发展的时代所抛弃?没有人，没有人愿意放弃，除非他是个不正常的人。所以，我奉劝所有的同学，一定要珍惜这段美好的青春时光，看看自己以前走过的路，再想想现在自己究竟该何去何从，你一定会从魔镜中找到答案。

在我很小的时候，就对五颜六色的图片、花花绿绿的连环画特别感兴趣，为此妈妈十分高兴。每晚我都在妈妈的故事声中入睡。

每当妈妈指着图片给我讲故事时，我都会聚精会神地听。后来，我长大了一些，连环画、图片已不能满足读书的渴望，我开始对一本本带拼音的书爱不释手。我用手指指着拼音一个个把字念出来、把句子念出来，我高兴极了，我可以自己阅渎了。那时我痴迷地读各类喜欢的图书。我家的客厅、厨房、阳台，都成了我的书房。我如饥似渴地学习着书中的知识，我知道了世界的奇妙，感受_「童话世界的美好，了解了人世间的爱与温情……随着我的长大，我读书的内容也丰富起来，书始终是我形影不离的朋友。

现在，我已经是五年级的学生了，虽然学习任务很重，但读一直伴随着我，我还养成了做读书笔记的习惯，这使我受益匪浅。

我把从书中学到的好词好句，应用于作义中，常常得到老师的夸奖;我积累的生活小窍门，能够使周围的人得到帮助、有一次，我看见邻居李奶奶拿着一大把根烂叶枯的富贵竹要往垃圾桶里扔，就急忙上前说：“李奶奶，这些竹子还能救活!”李奶奶摇摇头，叹了口气道：“没办法了，早晚死，扔了算了。”我拿过竹子，看_r看说：“我家里以前也把富贵竹养成这样，后来我在一本书上看过如何养富贵竹，我就照着去做了，结果我家的竹子长得郁郁葱葱的。您先把烂根、黄叶剪掉，再把它们插入清水中，关键是要在水中放入两颗锈铁钉，换水时铁钉也不要扔掉，过不了多久，这些竹子就会活了。您试试看吧。”李奶奶将信将疑地把竹子拿回了家。几天以后，竹子果然精神起来：做读书笔记可真好，它能让我记住许多复杂、难理解、容易遗忘的知识，使我不至于“狗熊掰棒子”：正是这样的积累使我变得知识丰富，在学校组织的知识竞赛中，我还为班里赢得了冠军呢读书带给我快乐，它汁我的牛活丰富多彩;它教我做人的道理;它伴随我健康地成长……

篇6：成长的故事作文开头

弟弟已经1周岁了，已经学会了很多的事情，每次他学会新本领的时候，爸爸妈妈欣喜不已：“烈烈好棒，你长大啦”！那弟弟到底学会了哪些本领呢，让我一一道来。

扔垃圾。这是烈烈最近才学会的，因为我们都会把脏东西扔到垃圾桶里，扔的时候也会告诉弟弟，垃圾要扔到垃圾桶里。有一天，妈妈帮他换下了尿不湿，问他脏东西要扔到哪里去呀，他竟然眨着黑葡萄似的大眼，抿着嘴，一只手拉着妈妈，一只手拎着尿不湿，摇摇摆摆地走向了垃圾桶，并准确地丢了进去。妈妈一把抱起弟弟，高兴地说“烈烈懂事啦”！看着妈妈月牙般弯弯的眉眼，我的内心也十分欣喜。但是只有脏了黑了的纸巾他才会扔到垃圾桶里，干净的他可舍不得，你说我的弟弟难道不是个“小人精”吗？

学会亲亲。每次妈妈出差回来，总要亲亲烈烈那胖嘟嘟的小脸蛋，然后让弟弟也亲亲妈妈的脸。慢慢地，他就学会了，只要听到有人和他说亲亲，他就马上会把头伸过去，嘟起嘴表示亲亲。我也喜欢和他亲亲，看到他鼓起两腮可爱的样子，真让人忍俊不禁。

还有好多其它的事情，比如把不好吃的东西自己吐出来；吃到好吃的东西他那双乌溜溜的眼睛就会闪烁光芒；虽然他现在还不会讲话，可是哭闹起来谁都哄不好，还会连续发出类似“妈妈妈妈”的声音了……

一点一滴，弟弟的每一瞬间都在成长，都是那么令人难忘。我想，这应该是每一个小宝宝成长的过程吧，小时候的我是不是也是这样长大的呢？

篇7：成长的故事作文开头

记得那是一个春光明媚的早晨，窗外叽叽喳喳的鸟鸣声宛如一首天籁之音把我从梦中叫醒，推开窗户，那粉嫩嫩、水灵灵的桃花映入眼帘。连续下了几天的雨，天终于晴了，一切植物接受过雨的洗礼都更加精神了。

妹妹按捺不住激动的心情，硬是把我往山上拽，我只得答应，谁让她年龄比我小呢。山上的空气真是清新，放眼望去，绿油油一片，忽然，一个粉红色的小身影闯入了我的视线，咦，那棵桃树怎么长高了这么多，都已经和我差不多高了。我随后又想：小树都和我一样高了，不如，在树上做个记号，测测我一年长高了多少。说干就干，我靠着树干，让妹妹沿着我的头顶在树干上花了一条线，妹妹看我画了，便嚷嚷着给自己也画了一条。

光阴似箭，日月如梭，一年的时间在我的笔尖下悄悄的溜走了。我重又回到了这片久违的土地，这次是我拽着妹妹上山，我们一路飞奔，跑到那棵桃树下，把我的身高和记号做了比较，发现我竟然比记号矮，妹妹也是如此。我们俩伤心极了，一年来我们不但没有长高反而变矮了，这让我们难以接受。

回去的时候，妈妈见我和妹妹那红红的眼眶，便询问我们原因。我把事情一五一十的讲给妈妈听，妈妈听完后竟哈哈大笑起来，我和妹妹百思不得不得其解，妈妈告诉我们：“你们其实没有变矮，你们长高的同时小树也在长高呀！”

篇8：关于成长的作文开头

关键词：作文,文章开头,处理艺术

都说, 万事开头难。一件事情一旦开了头, 接下来便自然而然地水到渠成。写作文也是如此, 每次写作文时很多学生都是冥思苦想, 感到千头万绪无从下手, 可是一旦开了篇, 就会畅通无阻了。所以精心安排好作文的开头是写作文时应该特别注重的一个环节。

一、紧扣题目, 用朴实影响人

开篇点题, 是作文最为常规, 也是最为普遍的做法。开篇即点明文章的主题, 可以自然地进入文章的情景和事理之中, 便于读者直接了解作者所要表达的内容。例如, 苏教版小学语文五年级上册第五单元的习作, 要求学生写一件亲身经历的事。其中一位学生的《我最难忘的一件事》开篇是这样写的:“在我记忆的岁月里, 我最难忘的事情, 就是爸妈出差的那天, 我独自一人在家过夜。”这个开头笔墨不多, 开门见山, 直述事件, 不拐弯抹角。读者就能很清晰地知道文章所要表达的事情。另一位学生的《今天我来当“妈妈”》开头写:星期天, 妈妈有事要出去一天, 要我在这一天里照顾好五岁的妹妹, 也就是当一天‘妈妈’。我很兴奋, 当然也有些紧张。”开宗明义, 点出题目, 质朴的话语, 却洋溢着深深的情感。读者能在最短的时间里看到最有用的信息。这种写法干脆利落, 入题快捷, 不枝不蔓, 能很快吸引读者的眼球, 激发起阅读的欲望, 所以这种方法应为小学生作文开头的首选方法。

二、巧用修辞, 用文采打动人

平时喜欢积累词汇, 语言丰富的学生, 在准确把握主题的前提下, 能够充分的展示自己的优势, 用飞扬的文采打动人。例如, 苏教版小学语文四年级下册第一单元的习作, 要求学生对春游的地点提出建议。有学生这样写《南山呼唤你》:“春天来了, 美丽的春姑娘翩然而至。来到南山, 放眼望去, 漫山遍野都是花的世界。但是人们却说, 南山的人比花多。一片片油菜竞相开放了黄澄澄的花, 连成片的油菜花像是黄色的地毯, 令人忍不住想要躺在上面睡大觉。”这里学生把“油菜花”比作“黄色的地毯”, 贴切形象, 一下子就能把读者带入一个美好的画面之中, 自然而然就被文章的内容吸引了。还有学生写《滨海公园欢迎你》:“金盏玉台的水仙, 微微含笑的迎春花, 展翅欲飞的蝴蝶兰, 娇艳欲滴的玫瑰……真是数不胜数。”排比的句式, 依次罗列, 仿佛这些美丽的花儿在向我们走来, 让我们目不暇接。使用修辞手法, 既富有文采, 又能引起读者的共鸣, 这是提高作文档次的一种好方法。

三、引经据典, 用内涵感染人

写作文时可以引用前人的经典文字来开篇, 如名人名言、俗语、谚语、歌词、诗词等, 都可以增强文章的说服力和感召力, 可以将读者很好地带入一种情境之中。例如, 苏教版小学语文四年级下册第五单元的习作, 要求学生选择一两种植物, 仔细观察, 认真研究, 然后把自己的发现、研究成果写下来, 揭示植物王国里无穷的奥妙。有学生在《我挚爱的松树》中写到:“‘大雪压青松, 青松挺且直。’冰天雪地里, 到处是枯枝败叶, 看上去灰突突的, 毫无生气。可是我挚爱的松树却仍然傲然屹立, 郁郁葱葱。为什么松树享有不畏严寒的美名呢?”文章开头引用古诗, 把松树的高尚品格简明扼要地表达出来, 使读者一开始就受到强有力的感染。借用别人的经典语句, 既表达了自己想说的话, 又生动形象, 增添了文章的色彩。

四、另辟蹊径, 用新奇吸引人

作文开篇除了常规的做法之外, 还可以另辟蹊径。这类做法适合那些阅读量大, 有着高超作文技巧的学生。一篇出奇制胜的文章多半能写出常人不同的内容, 落实在开篇上, 就是要用新奇来吸引读者, 可以达到非常悦心的效果。如可以采用设问或者反问开篇, 以回答结尾;还可以采用欲扬先抑的手法开篇, 让读者先产生情感上的错觉, 结尾再正身, 同样可以吸引读者。例如, 苏教版小学语文五年级上册第一单元的习作, 要求学生选择一位教过自己的老师写一写。一名学生的开篇:“唉, 真可气, 为什么偏偏让他当我们的班主任呢?听说他是出了名的‘魔鬼老班’呀。想一想, 要在他的手下过一年‘悲惨’的生活, 真是可怕啊。”而在结尾却写道:“做了他一年的学生, 感觉时间过得真快, 一年中, 我不但对他的印象发生了彻底的改变, 我们之间还建立起了深厚的友谊。感谢他一年来对我们的关心和呵护, 他真是我们的好老师。”开篇巧妙, 结尾动情, 文章自然也就会得到读者的赞赏。新奇的开篇, 就像人们在着装时头上得体地插上一朵美丽的鲜花, 使文章锦上添花。

总之, 作文开篇的方法很多, 还有设置悬念、景物描写渲染等。学生可以根据文章的题目, 结合自己平时的写作习惯和阅读积累, 选择最合适自己的开篇方式。只要能做到开篇抓住读者的眼球, 那么文章就成功了一半, 文章的核心部分也就自然有了可供展开的广阔空间, 也就不愁得不到读者的赏识了。

参考文献

[1]王丽华.生活是小学作文的创造源泉[J].中国校外教育, 2010 (05) .

篇9：关于初中作文开头技巧探析

作文开头是教师批改和读者阅读过程中首先接触的部分。初中作文教学中，要提高学生的写作质量，就必须从提高学生的作文开头的写作技巧出发：适当应用题记；合理设置悬念；巧用修辞手法。

【关键词】

初中 作文 开头技巧

作文开头讲究“虎头豹尾”，好的开头是作文成功的一大半。主要是因为作文开头决定了阅读者是否愿意继续阅读，好的开头可以激发读者的阅读兴趣，认真阅读作文领略文中的思想感情，而不知所云的开头则会使读者的阅读兴趣大打折扣，甚至可能使读者直接对整编文章盖棺定论。而且作文开头是教师批改和读者阅读过程中首先接触的部分，第一印象非常重要。阅读初中生作文后发现，很多初中生的作文开头部分都是以解释题目为主，而且解释的内容也不准确。出现这种问题的主要原因是学生的阅读量比较小，在作文写作过程中找不到切入点，只能以解释题目增加字数，完成写作任务。初中作文教学中，要提高学生的写作质量，就必须从提高学生的作文开头的写作技巧出发，用好的开头为学生打开作文写作的视野。

一、适当应用题记

题记指的是作文题目之后，正文前的一段简练文字，既可以是交代写作原因、展示主要内容的，也可以引用名人名言。题记的存在不仅能够使文章在形式上显得别致，更具吸引力，也可以奠定作文的基调，凸显出作文的中心，在一定程度上标志着作文的水准。总之，在作文写作中用一则好的题记，可以起到事半功倍的效果。就目前学生的写作情况可以看出，题记在作文写作中的使用并不普遍。初中作文教学中，使学生掌握写好开头的写作技巧，可以引导学生对题记的重视，在作文写作中适当应用题记。

现以苏教版初中语文单元同步作文“挫折”这一专题为例，教师引导学生对作文主题剖析之后，要求学生进行写作，并适当应用题记。有学生的题记是一则名言，学生在作文中应用《论语》十则中孟子的话为“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，也有学生应用的题记是一段比较优美的语言，例如“成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺”，学生将平时摘抄的名言警句和优美语句用于作文中，以题记的方式开篇点题，增加了作文的阅读趣味。

由此可见，题记作为作文中一种比较特别的构成部分，题记在作文中可要可不要，但恰当的使用题记，也可以增添作文的魅力，在作文写作中起到事半功倍的效果。所以，在初中作文开头技巧教学中，教师应该引导学生加强对题记的重视，在作文写作过程中，适当应用题记，逐步提高学生的写作质量。

二、合理设置悬念

在作文开头设置悬念，目的是激发读者的阅读兴趣，使读者产生继续阅读的欲望。所以，在作文开头设置悬念是一种非常有效的写作方法，在作文写作中可以适当应用设置悬念的方式对开头进行描述。常用设置悬念的方法主要有倒叙法、误会法以及欲扬先抑法等，合理设置悬念，就需要学生掌握设置悬念的技巧和方法。所以，在初中作文开头技教学中，教师应该引导学生认识和重视设置悬念。

现以苏教版初中语文单元同步作文“教师”这一主题为例，有学生在开头就用到倒叙的方法“一个人静静地坐在书桌前，望着照片上老师那和蔼可亲的脸，心中泛起阵阵涟漪”“仍旧是瘦弱的身材，穿着一件格子衬衫，右臂空空的衣袖从容插在裤子的口袋里，头发整齐地向后梳着，浓浓的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口东北音的普通话，质地铿锵有力”也有学生使用到欲扬先抑的方法，该学生在作文中写到“我讨厌数学老师，每次其他同学犯错的时候，老师总会温柔的开导和鼓励他们，而当我犯错的时候，教师就会非常严厉的批评我”，学生在作文的开头就表达出了对老师深深的厌恶感，在这种反其道而行之的写法下，读者更想一探究竟。

由此可见，设置悬念在作文开头发挥着非常重要的作用，合理设置悬念，可以激发出读者的阅读兴趣，以悬念的方式紧抓读者眼球，使读者深入阅读，有利于实现作文写作的目的。所以，初中作文开头写作技巧中，学生应该真正掌握设置悬念的方法，将其应用于作文开头。

三、巧用修辞手法

修辞手法的主要目的是通过修饰和调整语句，运用特点的表达方式或方法增强语言的魅力，常用的修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征等。作文开头巧用修辞手法，对作文主题进行提炼，以优美的语言将作文主题表达出来，可以增强读者的阅读兴趣，对提高写作质量也具有非常重要的作用。因此，在初中作文开头技巧教学中，教师必须引导学生学会和正确使用修辞手法。

再以苏教版初中语文单元同步作文“教师”这一主题为例，有学生在开头用到排比的修辞方法“没有山一般的高峻，但您却有山一般的坚强；没有海一样的汹涌澎湃，但您却有海一般奔腾不息的意志；没有苍天的辽阔无边，但您却有天空般博大的胸怀；没有太阳的光和热，但您却有一颗太阳般炽热的心灵”，有学生则采用了比喻的修辞手法“老师，你是我们心中的一首歌，您用一双总是沾满粉末的手，日夜为我们弹奏快乐的曲子，婉转而动听”。修辞手法的适当应用，也为作文增色不少。

由此可见，修辞手法在作文写作中发挥着非常重要的作用，无论是作文开头，巧用修辞增加作文的魅力，还是作文结尾巧用修辞点明主题，都可以使作文更加充满魅力。所以，在作文写作尤其是作文开头，应该充分发挥修辞手法的重要作用。

【参考文献】

【1】钱冬宁.给你一个“凤头豹尾”【J】. 好家长，2010（11）

【2】向明康.凤头豹尾 彰显主题【J】. 同学少年，2010（10）

【3】周远喜.考场上如何写好“凤头豹尾”【J】. 课堂内外创新作文（初中版），2010（03）

【4】陈学兵.凤头豹尾 含蓄隽永——《蜡烛》赏析【J】. 语数外学习（初中版九年级），2007（02）

篇10：成长的烦恼作文开头

2、每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起床了!”然后轻手轻脚地帮我穿好衣服，穿好鞋子。“抬”着还昏昏欲睡的`我去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈妈还要护送我上学……小学五年天天如此!

4、星期天好不容易有了属于我的时间，又要被学琴占去一大半的时间。走进家门第一件事就是不停的复习、预习，连休息一会也得不到许可。唉!我好烦!

6、自从到中学以后，学习科目增多了，课程也增多了，每天天不亮就要起床，而晚上九点多才能睡觉，每天都压得我喘不过气来，我感觉我好累!

7、在我成长的过程中烦恼特别的多。随便拣一些来说吧，在我刚进小学一年级时，对现在来说虽然觉得很好，可是那时真的非常非常烦。

8、成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

9、人有多姿多彩的生活，当然有快乐也有烦恼。

篇11：成长的烦恼作文开头结尾

开头二：在我们的成长过程中总是会有很多成长的烦恼，但是我也知道这是我们成长必经的过程，是成长的必需品。

结尾二：很多时候，真是成长中的烦恼然我们成长，换个角度看待成长的烦恼，我相信你会大有收获的。

篇12：我的成长故事作文开头

岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。

结尾：成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。

在匆匆而逝的岁月里，我们得到失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。

篇13：写好作文开头的方法

一、开门见山法

对于写作功底一般的学生来说, 开头过于复杂, 在后文中就难以照应, 所以开门见山的写法是最简洁明了、入题最快的写法。开门见山的字面意思是打开门就看见山, 比喻说话或写文章直截了当切入话题, 不拐弯抹角。

课文《我爱故乡的杨梅》就采用了开门见山的方法:“我的故乡在江南, 我爱故乡的杨梅。”一句话就接触了正题。《老牛》的开头:“可爱的故乡的许多景物, 一直留在我的记忆里, 特别是我家那头瘦骨嶙峋的老牛, 更使我不能忘怀。”也只用三四十个字就点出了文章所要描写的对象———老牛。

开门见山切忌只点题不见主题, 例如:以《老师的眼睛》为题, 有一个这样的开头:“我的老师有一双大大的眼睛, 乌黑的眼珠如黑玛瑙般美丽动人。”这样的开头的确点了题, 但作者的写作方向却并不清楚。如果换一个开头:“老师, 你那双眼睛啊, 时而深沉, 时而明快, 为我的进步欢欣, 为我的消沉而不安。我的一切, 无需开口便从你的眼神中得到答复。”这样的描述, 将老师对学生的关切之情通过对眼睛的描写显现出来, 既点了题, 又明确了文章的写作方向, 主题更加鲜明。开门见山的正确用法要做到七个字:点题、定位、引下文。

二、引用诗词法

中国五千年的文明史留下了浩如烟海的珍贵文献, 诗词是其中最璀璨的明珠。如果把古诗放在开头, 利用它来引导全文, 能起到以线串珠的作用。课文《桂林山水》开头用“桂林山水甲天下”一句诗为文章定了赞美的基调, 全文向读者展示的也正是桂林“甲天下”的独特风景。

学生优秀的习作中也不乏这样的例子:

例1, 作文《我的奶奶》的开头:“十年生死两茫茫, 不思量, 自难忘, 千里孤坟无处话凄凉。”今天是2014年2月5日, 算起来应该有十年了。十年前的今天, 奶奶去世了……

例2, 作文《追寻自己的梦》的开头:“大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物”让我找到了一种豪情;“有约不来过夜半, 闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧;“清水出芙蓉, 天然去雕饰”让我找到了一种朴素。

这两篇文章, 都引用诗词开头, 一开始就为文章蓄满了势, 既引起下文, 又奠定了抒情基调。把古诗放在文中, 利用它的独特美感来修辞语句。这样不但能使得文章的观点或主旨找到一个强有力的后盾, 起到了如虎添翼的作用, 还可以使文章更生动, 语言更流畅。

引用诗句切切忌引用失当, 例如:作文《今天的篮球赛》的开头:上一场我们班的篮球比赛输了, 这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复返”的悲壮。文中所引用的诗句如果换成“会当凌绝顶, 一众山小”显然与文中情节是不相符合的, 只会闹出引喻失义的笑话。引用诗词时一定要自然、和谐, 切不可为引用而引用。引用的诗句在结构上要能照应文题, 内容上要能丰富意蕴、深化主旨。如果开头、结尾都能灵活引用诗词, 前后呼应, 效果会更好。

三、设置悬念法

作文开头很巧妙地设置悬念, 制造某种氛围, 会使文章引人入胜, 波澜起伏, 使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情, 收到良好的效果。常用的设置悬念的方法如下:

1.倒叙法

采用倒叙手法, 把全文中的结局放在开头说, 让读者一开头就陷入疑问之中。有了疑问, 就有了急于读下去解开谜团的欲望。如《羚羊木雕》就是一个极好的范例。文章一开始写道:“那只羚羊哪儿去了?”妈妈问。读罢开头读者自然要问:什么羚羊?去哪儿了呢?妈妈为什么要问呢?这些疑问就迫使读者产生追根溯源的想法, 情不自禁地、迫不及待地读下去。这样的文章, 读者想不说好也难, 真正达到引人入胜的效果。

2.行为反常法

文章一开始以人物的反常行为开头, 引人发思, 产生疑问。小小说《鞋》就是一例:“每当日落西山的时候, 小鞋匠都忍不住要向路口张望, 希望能从落日的余晖中看到那个高大身影出现。”这种开头好就好在它能调动读者的思想:这个小鞋匠每天在路口张望的这个高大的身影是谁?为何张望他?其妙处就是利用小鞋匠的反常行为要吸引读者。

3.对比法

这种方法往往先写人们思想上已经成为定势的东西, 然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面, 如果我们抓住另一方面大做文章, 就会让人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。曾经有一位学生在一篇作文的开头这样写道:“愚公, 早已被称为艰苦创业、持之以恒的楷模, 但我却认为愚公确实很愚蠢。”读了这样的开头, 读者会产生疑虑, 产生继续读下去的念头。

文无定法, 设置悬念的方法有很多, 但具体运用那种方法要根据文章的内容而定。同时, 设置悬念还应注意:一是开头悬念的设置要简明扼要, 不能啰嗦, 与悬念关系不大的内容不写, 悬念的点要集中。另一个, 下文中一定要将悬疑解开, 给读者一个交代, 让故事情节完整。

四、场景描述法

在文章的开头, 运用景物描写, 为文中所写的人和事渲染环境、提供背景, 能给人以美好清新的印象。

特写镜头式的开头多适用于记叙文体和抒情文体。例如作文《故乡》的开头:窗外, 朦胧的月光照在那棵老树上, 仿佛磨去了老树杆上的创伤和岁月。”面对此情此景, 我的思绪又飘向了远方。这样的开头将读者的思绪一起带到了故乡, 能引起读者的共鸣。

下面这个开头:“瓦蓝瓦蓝的天, 丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕, 夕阳的光辉洒满田间, 万条金线接天浮动, 玫瑰色的光彩, 映在绿得发黑的菜上, 叶面上像抹了一层油, 亮闪闪的。”这段文字, 是习作《路过天堂寨》的开头, 描写的是夕阳下的仰视之景, 蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶, 渲染了美好的情境, 为下文写我路过天堂寨提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感, 令人心驰神往, 显然是一个好的开头。

篇14：浅议作文的开头

俗话说万事开头难，要想写好作文的开头，首先要谋划全篇，打好腹稿，做到心中有数，比如，要描写怎样的事件、表达怎样的思想、歌颂怎样的人物、弘扬怎样的精神等。古人认为文章的结构应该是凤头、猪肚、豹尾，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：良好的开端是成功的一半。作文的开头相当于门市的店面，因此一定要构思巧妙，有创造力，抓住批卷教师的眼球，告诉他，你是一个有语文修为的孩子、你是一个思维敏锐的孩子、你是一个有创造力的孩子、你是一个有良好道德品质的孩子。

作文的开头也称作“起笔”，起笔定好调子以后你有可能文思泉涌、洋洋洒洒，甚至是一气呵成。因此，在你的腹稿中一定体现出你的“修为”，俗话说，读书破万卷，下笔如有神，台上一分钟，台下十年功，要想写好开头，首先一定要有充分的积累，这就需要我们全体学生从一点一滴做起，从字词入手，只要每天你有进步，那么你就是最棒的，不管你的前面有多少同学，你一定都是最后的胜利者。再者，读万卷书不如走万里路，要热爱祖国的大好河山，要关心民族的今天社会的未来，这样会形成良好的人生观与世界观，而你的思想就是你写作的灵魂。

写到这里让我想到一个有趣的比喻，有人说，文章的开头就像古人结婚后，新郎掀开盖头看到的第一眼的新娘子，第一印象特别重要，开头点题会使你的文章锦上添花。

我参加国培时我们的主任告诉我们，他教了十五年的高中语文，当他到政府做秘书给领导写发言稿时，被一个老太太评得体无完肤，他语重心长地告诉我们，我不会写文章，很多语文老师不会写文章，我们的学生不会写文章，这不仅仅是教育的悲哀，更是我们中华民族的奇耻大辱。

叶圣陶说：作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。不会写作文的学生也很难读懂理科的试题，因此说这样的学生不但学不好文科也学不好理科。

十年树木，百年树人，要想我们的民族长盛不衰，就要从娃娃抓起，就要从我们的母语起步。

篇15：成长的烦恼作文开头结尾

开头七：随着年龄的不断增长，我从那一个乳臭未干的小家伙转眼间就已经长得这么大了。而就是这成长，给我带来了不少的烦恼。别人总是说我不烦，难道我不希望自己不凡吗?

结尾七：我要战胜一切烦恼!战胜一切困难!我要战胜一切科目!世上无难事，只怕有心人!

篇16：成长的故事作文100字开头

我想：奶奶做的咸鸡蛋味道真好呀，平时吃的煮鸡蛋不是咸的呀，一定是奶奶经常往鸡食中放咸盐，才让鸡生出如此好吃的咸鸡蛋，要是每天都能吃到咸鸡蛋该多好呀。

于是，我往鸡食中放了一些咸盐，看着鸡吃了，然后拿了它们的蛋来煮熟，剥开一尝却不咸。真怪!鸡明明吃了鸡食和咸盐，怎么下的`蛋不是咸的呢?没办法，只好把咸盐都放到鸡食里。“咕咕咕”我一叫唤，鸡来吃食了，可它们在鸡槽前站着，嘎嘎地叫着，没吃又走了。

我一定要吃到咸鸡蛋!于是，我一手拿着咸盐，把那只爱下蛋的母鸡给抓住，做在椅子上，两腿夹着鸡，一手把鸡嘴给掰开，一手把盐往鸡嘴里塞，鸡惊恐地叫了起来。这时，奶奶来了，看见我正在椅子上把咸盐往鸡嘴里塞时，问我：“干什么呢?”我停下手来，把事情都告诉了奶奶，奶奶哈哈大笑，把我笑愣了。“奶奶，笑什么呀?”奶奶说：“那咸鸡蛋是把蛋放在盐水里泡着，过几天拿出来就成咸鸡蛋了，不是鸡吃了咸盐就生出咸鸡蛋的。”

我恍然大悟，急忙放了鸡，鸡大声叫着跑到水盆前，喝了很多的水。

篇17：让我成长的中考作文开头结尾

听，操场上到处回荡着同学们的加油声!看，操场上到处是同学们飞奔的身影!一切都那么和谐，那么美好。

现在是六年级级女子200m比赛。我和所有运动员一样都站在起跑线上蓄势待发。原本人声鼎沸的班级也渐渐安静来，大家的心中都紧绷着一根弦，默默地祈祷自己的班级能够获胜。“嘭”……伴随着清脆枪响，运动们像离弦的箭一般，拔腿起身。我咬紧牙关，健步如飞，向终点奔去。可是，事不如人意，原本在我身后的孙晨露冲上来了，并且飞快地冲向了终点，获得了第一!与她只相差几秒的我，在到达终点时，瞬间感到特别难受。那种感觉，不是运动员的你是很难体会的。

接下来的我，竟然哭了。好多同学跑过来安慰我，可是不见效。自己默默叹息着，后悔着……哭了一会儿，想通了：没得第一不丢人，骄傲轻敌才是最大的不该啊。以后不管做什么事，不到终点，都不想都不算成功!

10分钟后，事情发生了突变：老师通知我们刚才比赛不算，得重来。这对我可是个好消息，老师再次给了我一次比拼的机会。“加油!“我默默地对自己说。

比赛开始了，在枪声响起的一刹那，我如离弦的箭奋力奔跑。在奔跑时，我恨不得给自己装个马达，让自己快点，再快点儿。我吸取了教训，不再骄傲，只知道坚持就是胜利。最终我跑在了最前面。快到终点了，接近了……2米……1米，终于，我的双腿越过了终点线!场地上爆发出热烈的掌声，我也在心里为自己感到自豪!

篇18：浅析作文的开头和结尾

提起作文教学, 许多老师感到头疼, 觉得如何对学生进行作文的起步教育以及怎样提高学生的写作水平是件难事, 有很大压力。而作为学生那, 一提到作文, 有些学生也是一个头两个大!那么, 怎样进行作文教学, 才能让学生的作文水平有所提高?在整个写作过程中又该注重哪些方面那?下面我根据自己的教学经验浅析一下。

写文章, 当然要注意文章的基本结构, 即:文章的开头, 结尾, 分段, 过渡和线索。但我觉得精彩的开头和优秀的结尾是最重要的。俗话说的好:好的开头是成功的一半, 一个好的开头能让一篇文章吸引起读者的注意, 激发其阅读的兴趣。

首先, 我要谈谈文章的开头。

文章的开头, 没有什么固定的格式约束, 想要写出一个好的开头, 首先要注意的是切合主题, 其次要根据文章的内容来选择合适的形式, 此外最好还要尽量不落俗套, 新颖别致, 引人注目。浅谈几个基本开头方式。

一, 总括式开头。总括式开头是从文章一开头就表达出中心思想, 让读者对整篇文章所要表达的内容有个大致的了解, 以下的章节则按照这个中心思想进行解析或叙述。

例:文题:小美妞

(开头) 我家对门有个六, 七岁的漂亮小女孩, 大家都叫她“小美妞”。

一看开头就明白文章的中心意思是什么了, 中心明确。作者写起来不会偏离中心内容。

二, 开门见山式开头。在文章的一开头就交代出事件的时间、地点、起因、主要人物, 然后再对具体内容进行叙述。

例:文题:鲜花和小草

(开头) 今天早晨, 我们想去花园看鲜花, 可是爸爸说还没有到鲜花盛开的季节, 我们只好看小草。

写作特点是下笔点题, 提出文章主题直截了当, 清楚明了, 语言简洁, 凝练。

三, 问句式开头这种开头方式是文章开篇就提出问题, 造成悬念, 引领读者兴趣阅读。而问题的答案, 就在正文的叙述中。例:文题:等

(开头) 我手里托着“家长通知书”像托着神圣的使命, 薄薄的白纸变得沉甸甸的。今天晚上学校开家长会, 老师会说什么那?

文章开头就提问题“老师会说什么那?”只能等待, 暗扣题目。

四, 描写景物开头。以描写景物作为开头, 重点是要抓住景物的主要特征, 描写真实细致, 以此渲染气氛, 为人物出场做铺垫。

如:“月亮悄悄爬上树梢, 放出皎洁的光亮, 给大地镀上了一片银辉。夜, 十分幽静。一声孩子的叫喊打破了宁静……”

还有倒叙式开头。与开门见山式恰恰相反, 倒叙式是在文章的一开始就写出结果, 然后再追溯起因和经过。这种写法也能一起读者浓厚兴趣。

说完文章的开头, 我们再来看看文章的结尾。

文章好的结尾, 能够突出全文的中心思想, 深化主题, 增加感染力, 引发读者的共鸣。下面我们举几个例子来分析一下。

一, 首尾照应。首尾照应式结尾是很常用文章结尾方式, 先设伏笔, 结尾照应。首尾相顾, 文章圆和。此类文章结构看起来非常完整, 极易给读者留下回味!

例: (开头) 每当我看见书桌上那精美绝伦的帆船, 爸爸的音容笑貌就浮现在眼前……

(结尾) 是啊, 那小小的帆船就是爸爸对我的期望, 期望我能够扬帆远航, 直济沧海!

这种结尾的特点是在文章的开头对后文出现的人物、事件作出暗示, 在结尾时对开头的伏笔作一个回应。

二, 总结点题在写人叙事的文章里, 尤其是内容较多, 层次繁琐的文章, 建议使用这种方法进行结尾。结尾的时候, 经常要对文中的人物或事件作出评论, 点出文章的中心思想。它的优点就在于可以总结全文, 说明事件的深刻意义。

例:赛跑

(结尾) 这次赛跑, 让我深深地懂得了只要坚持到底, 有毅力, 就一定能跑到终点, 取得最后的胜利!

这段结尾, 对“赛跑”这项体育活动做了总结和评价, 认识了一个浅显而深刻的道理:无论做什么事情都要坚持到底, 有毅力, 然后才能到达终点, 取得最后的胜利。

三, 画龙点睛。这种结尾方式的目的在于加深读者的印象, 突出文章的中心思想, 让读者在阅读之后进行思考并得到启发。常用的方式是用一些含义比较深刻的话或比较华丽的修辞手法来进行结尾。

例:啊!我的家乡从来没有这样美!美在田里, 美在村里, 美在人们的心坎里。

这篇文章赞颂家乡美, 采用画龙点睛式结尾, 用了一个排比句, 诗一样的语言, 点明家乡美在哪里!“美在人们心坎里”, 启发读者, 激发读者想象力。

四, 议论抒情。这种结尾方式的优点在于作者可以直抒胸臆, 或进行简洁直接的评论, 或进行大胆的抒发情怀, 让读者切身感受的作者的思想。

例: (结尾) 我想, 希望是本无所谓有, 无所谓无的, 正如地上的路。其实地上本没有路, 走的人多了, 也便成了路。

这段话是鲁迅名作《故乡》的结尾, 多年来, 人们把它当成“座右铭”, 作者在文章结尾处, 直接而言简意赅地表明了自己对“希望”的观点, 抒发了自己的慨叹。这段至理名言给读者极大的启迪—路是人走出来的!

以这种方式结尾, 能够表达作者心中的情愫, 激起读者内心波澜, 引起作者情绪共鸣, 有着强烈地感染力。

掌握了文章的开头和结尾固然很重要, 但一篇好文章光有好的开头和结尾还不够, 还要学会文章其他组织结构, 比如如何分段, 段与段间如何过渡, 如何搜集线索等。还要学会运用灵活多样的表达方式, 只有全面掌握了诸多写作技巧, 才能写出好文章来。