作文开头的几种方法

作文开头的几种方法（精选8篇）

篇1：作文开头的几种方法

写好作文开头的几种方法

1、渲染气氛描写法

记人叙事离不开描写，为了突出所要描写的事物，作者有意的将这种方式运用在文章开头，描写式开头类型较多，有动作性描写、心理性描写、外貌性描写等。但在小学语文教材中常用的有以下两种。

从景物着手的描写。 如，天冷极了，下着雪，又快黑了(《卖火柴的小女孩》)。这种开头，是为了烘托文章中心事件的气氛，为故事展开铺垫背景。

从外貌着手的描写。 如，我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了个茶壶盖。(《我的心事》)。有外貌描写的开头，目的是揭示文中主要人物、事物的特征、性格或个性特点，为正文记叙拉开序幕。

2、抒情开头方法好

如魏巍《谁是最可爱的人》，文章一开始就揭示了主题。文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情——想把自己感受的.一切都告诉祖国的朋友们。这种开头感情饱满，激动人心，发人深思，一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。

3、开门见山点题法

开门见山就是直接了当地落笔扣题。这种方式比较普遍。一般地，记叙文包括时间、地点、人物、事件几个因素。开门见山法常有以下几种形式。

从时间说起。 如，一九三五年五月，北上抗日红军向天险大渡河挺进(《飞夺泸定桥》)。

从地点说起的叙述式。 如，晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇，河边有个小村庄(《小英雄雨雷》)。

介绍人物的叙述式 。如,。海娃十四岁,是龙门村的儿童团长(《鸡毛信》)。

运用这种开头方法作文，必须准确地把握文章的主题思想，也就是说既要根据材料确定好要表现的中心，又要准确的概括。这种开头方法的好处是：作文时可以随时考虑围绕中心描述，这样容易使文章的中心突出。读者读起来也容易抓住要领，掌握基本内容，深刻理解文章的主题。

4、先叙结局悬念式

这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。

运用这种开头方法作文，要注意几个问题：一是要描写眼前看到的什么事物，并给人强烈的印象;二是要揭示看到事物包含的意义，用准确精炼的语言概括;三是要写由此而联想什么，引出一系列的形象鲜明的记忆。

5、设问反问作开头

提问式的开头。 把唤起读者注意的问句放在篇首，便于突出文章的中心思想。如，你可知道，大海深处是怎样的呢?(《海底世界》)劈头一问，很能引思起读者的注意。

设问式开头。就是以人物的说话或对话引起的。如，世界上有没有给自己写信的人呢?有，这个人就是法国医生欧立希。(《给自己写信的人》)这样的开头既生动活泼，又能迅速而简练地导入文章的中心内容，读者可顺理成章地顺着开头引子想下去。

以上的方法为了便于记忆，可以将其编成一首小儿歌：

开头方法有五条，一条一条都有效。

开门见山点题法，时间地点有分晓。

渲染气氛描写法，写景开头定格调。

抒情开头方法好，激发读者感情高。

先叙结局悬念法，扣人心弦求根底。

设问反问作开头，引人入胜添气氛。

篇2：作文开头的几种方法

一 开门见山法，也叫破题法

这种方法，一开始就点明题目的中心意思，直接了当触及文章的核心。让人一看就知道你要写什么人，什么事，什么物和写作目的。例：《爬山虎的脚》（小学语文第七册）

学校操场北边墙上满是爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

二 提出问题法

文章开头提出一个有意思的问题，可以吸引读者急于阅读全文。问题的答案，就是文章所要表达的中心思想。

例：《海底世界》 你可知道，大海深处是怎样的吗？

三 巧讲故事法

以讲故事开头，容易引起读者的阅读兴趣，所讲的故事和文章的主要内容或中心思想有着密切的关系。所以，这种开头有利于读者把握文章的主要内容和中心。例：《太阳》（小学语文第九册）

有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

四 特写法

在文章开头时，针对和主题相关的人、事、物的特点，或是紧急、精彩的片断，加以详细的刻化或描述，希望能给读者深刻的印象，以吸引读者继续阅读下文。这种开头的方法叫特写法。特写法在小学生习作中，多用于写活动或场面。

例：《一场拔河比赛》（习作）

一二！加油！一二！加油！啦啦队的同学们都为自己班的同学呐喊助威。他们个个踮着脚、伸着脖子，挥舞手臂，眼睛紧紧地盯着绳子中间的红布。再看参赛的队员们，一个个呲牙咧嘴，脸涨得通红，双手牢牢抓住绳子，目视着前方，身子朝后仰着，丝毫不敢懈怠。这是我们班和五年级一班正在进行一场精彩的拔河比赛。

一般来说，特写法因为要加强描述最精彩动人的部分，往往需要较多的篇幅，容易造成重头轻尾的毛病，因此要多加练习，注意全篇的布局。五 倒述开头法

这种开头法，先写出事情的结果，再向前写事情发生的原因和结果。读者看到的事情的结果，就要急于知道产生这种结果的原因和经过，同样会引起读者的兴趣。

《一百分的来历》（习作）

期中考试过后黎老师把数学卷子发下来，大家都急着看自己的卷子。突然，小莉的同桌小玲叫起来：嘿，小莉得了一百分！大家马上围到小莉面前，向她祝贺。小莉涨红了脸，低声说：全靠你们的帮助！

六 虚实法

在文章的开头，先提出和主题无关，但性质类似的事物，然后再点明主题，利用对比的效果来突出主题，读者的印象。

例： 《我的故乡》（习作）

我的故乡不是热闹繁华的大都市，也不是风景秀丽的江南水乡，而是有着悠久历史的文化古城咸阳。

《我的兴趣》（习作）

你知道我的兴趣是什么吗？不是集邮，也不是打球，更不是下棋。我的兴趣是集文，说得简单明白一点，就是剪贴，也就是把旧报纸或杂志上的好文章、照片、图画剪下来，按照类别贴成一本。

作文结尾方法：

照应课题与开头。

1、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中被这只可怕的大狼狗吓醒……《可怕的大狼狗》

例2：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》

例3：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捉蟛蜞还是那么诱人，令我回味无穷……《海边趣事》

2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。

例：老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师 最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！《一件礼物》

3、自然式。以事情的结果自然结束。

例：我学会了骑自行车，心里像吃了蜜一样。《我学会了骑自行车》

4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。

例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；

啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师赞》

5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。

例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》

6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。

例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》

作文开头练习

作文开头之开门见山：

例一：《桂林山水》 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

例二：《帮爸爸戒烟》

我的爸爸对工作十分负责，待人热情，这倒让我感到十分自豪。可就是染上抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是，我暗暗下定决心帮爸爸戒烟。例三：《我的朋友》

刘叙——我的好朋友。他，诚实可爱；他，活泼机灵；他，乐于助人。他有许多优点。

例四：《家乡的芦苇花》

我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。

例五：《星期天》

我喜欢星期天。因为这一天可以使忙碌了一周的人们得到休息。一家人围在桌旁，谈谈一周新闻，说说心里话，彼此交流交流对问题的看法和见解，那是多么令人惬意和快乐的事啊！

作文开头之提问法：

例一：《海底世界》

你可知道，大海的深处是怎样的吗？

例二：《大力士＝小蚂蚁》

小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？

例三：《假文盲》 奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？

例四：《我爱露珠》

春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！

练习：

1、《我喜欢的水果》

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、《我的课余生活》

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、《可爱的小动物》

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、《我长大了》

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、《我的妈妈》

篇3：作文开头的几种方法

开头要新颖别致, 夺人眼球。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”有一位大作家也说:“文章的第一句是最难的, 好比音乐里的定调一样, 常常要费很长时间才能找到它。”托尔斯泰就很重视作品的开头。《战争与和平》的开头, 他先后经过十多次的反复修改才感到满意。他的另一部作品《安娜·卡列尼娜》的开头, 也曾经用了多种不同的写法, 最后才确定下来。

文章的开头, 肯定有多种的写法。但无论使用哪一种方法, 最基本的就是要达到让文章一开始就吸引住读者, 先声夺人的目的。

我认为初中生的作文开头一般要做到以下几点:

一、开门见山法, 直截了当

好的开头, 可以用开门见山的方法。文章的一开头就紧扣题目, 尤其是考场作文字数有限, 一下点明与题目有关的人、事、物, 开篇点题, 不失为一种行之有效、立竿见影的方法。用开门见山的方法入题快, 既符合读者或阅卷者心理, 又节省篇幅, 何乐而不为?作者交代清楚, 读者看得明白, 双方沟通渠道畅通, 一点就灵。这方面的例子实在太多了。

例如大家非常熟悉的名篇朱自清的《背影》, 开篇就直截了当地点题:“我与父亲不相见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影。”干脆、清楚、清通、明白, 不失为我们学生学习写作的典范。其实这种写作文开头的方法是最简单、最实用而又最好学的。不要觉得这种方法档次低, 因为很多大家名家的经典文章也都在使用。

魏巍《我的老师》开头是这样写的:“最使我难忘的, 是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”既点了题“我的老师”, 又使下文的叙事与描写有了重点, 紧扣“难忘”。一代文豪鲁迅的小说《一件小事》的开头也这样写道:“但有一件小事, 却于我有意义, 将我从坏脾气里拖开, 使我至今忘记不得。”通过与国家大事的对比, 一下子就引出了留给人印象深刻的一件小事, 简洁、顺达、明畅。实际上这种写法也符合一般读者的心理习惯与欣赏胃口。

我们学生的习作中也不乏这样的例子。有篇优秀作文叫《我最喜欢的一堂课》, 它的开头就采用了这种方法:“我们的语文课, 老师每一课的教法不尽相同。顾老师教的视听课更是别具一格。其中, 我最喜欢的是《三个和尚》这一课。”

二、环境描写法, 衬托铺垫

在电影中我们经常会看到这样的场景:一个人失败了或者遭到打击痛苦不堪时, 就会一下子冲进雨中, 让瓢泼大雨浇个痛快, 让泪水与雨水尽情流淌、宣泄, 而且走路跌跌撞撞, 嘴里不停地喊着“为什么”, 而这时老天也会很配合, 乌云密布、狂风大作、雷电交加。从观赏的角度看这很自然、很正常、很人性化、很好理解;从写作的角度看, 这就是环境描写在起作用。环境描写能很好地衬托人物的心情, 表现人物的性格, 从而起到推动情节发展的作用。

“一切景语皆情语”这句话, 我们都能理解, 但是在现实生活中我们却用得很少, 更别说在初中生的作文里了。我再提一个问题可能我们的学生就更好理解了:鬼片、恐怖片为什么吸引人?答案就是因为它一上来就展示或阴森恐怖或凄厉血腥的场景, 摄人心魄, 先声夺人———这就是环境描写起作用。这方面的例子也不胜枚举。

三、设置悬念法, 吸引读者

文章开头就提出一个能引起读者关心的问题, 设置悬念, 用来吸引他们读下去。对于初中生来说, 这是一种永不落伍的写作技巧。请看下面三个作文的开头:

1.“面对着温馨的家, 她心中有一种说不出的甜蜜。”

2.“我们的班主任最近脾气大变, 好得让我们吃惊不小, 我们都有点受宠若惊了!”

3.“橘黄的灯光, 红色的玫瑰, 紫色的咖啡……他就这么静静地坐在那, 似乎在等待着谁……”

文章一开头就把不寻常的结果告诉读者, 让读者急于了解事情的全过程而阅读下去, 想要问个“为什么”, 也是一种很好的开头方式。不少作家常常运用爆炸新闻开头法、精彩场面开头法、异常情节开头法等依靠情节先吸引住读者。

学生在阅读名著时, 要特别留意一下, 它们的开头是怎么样的;学生在读完一篇佳作以后, 要再去看看, 它们的开头又是怎么样的。之后再翻翻自己写的文章, 看看自己的开头同他们的相比有什么缺点、有多少距离。只要能一开始就把读者吸引住, 这样的开头就是好的。

四、感情蓄势法, 奠定基调

初中生作文, 最大的、最多的弊端就是缺乏感情。在现实生活中, 感情的缺失可能有多方面的原因:师生缺少沟通、家庭环境特殊、成长过程中的叛逆心理行为等, 凡此种种, 或多或少都体现在自己的作文里。我们在此不讨论人生成长, 只讲作文开头写法。

先举名家经典范例:“在朝鲜的每一天, 我都被一些事情感动着;我的思想感情的潮水, 在放纵奔流着……”大家一看上面的内容就知道这是魏巍写的《谁是最可爱的人》的开头部分, 耳熟能详。这篇通讯的主旨就是要歌颂我们的志愿军战士, 歌颂他们崇高的国际主义、爱国主义和共产主义精神。因此文章一开头就铺排蓄势, 作者倾注了自己的真挚感情, 来打动读者, 从而激发起读者的共鸣, 调动起读者的阅读兴趣。可以说文章的开头就为全文定下了感情基调, 开了一个好头。也正因为这个原因, 《谁是最可爱的人》能够唱响至今天。

感情蓄势也可以是反向的。例如杨朔的《荔枝蜜》, 为了最后达到赞美蜜蜂、歌颂农民的目的, 文章开头反其道而行之———先写小时候被蜜蜂蜇, 讨厌蜜蜂, 来个唱反调。许多学生在写文章的时候, 实际上已经在不自觉地运用这种写法:为了表现母爱的深厚, 开头先写母亲对我很凶、给人感觉好像是不爱我的。有篇中考满分作文的开头是这样写的:“我真怀疑自己是不是妈妈亲生的, 因为我发现她不怎么爱我。”由不爱到深爱, 写出了我心理的变化过程, 不失为一篇上乘之作。

篇4：例谈考场议论文开头的几种表达式

一、引用法

引用法是以引用名言警句的方式引入自己的观点。名言警句本身具有凝炼、丰富、深刻、有文采等特点，放在议论文开头不仅使文章充满理性，更让文章起笔即熠熠生辉。

表达式：引入名言（能够论证观点）+分析名言+点明观点。如：

“功名之士，必不为泉石淡泊之音；轻浮之子，必不为敦庞大雅之响。”叶燮曾这样写过。/艺术源于生活，又高于生活。艺术家善于从自身的生活出发，去发现这美丽的世界。/世界观的不同带来了创作心态的迥异，作为思维外化形式的作品也自然有了不一样的格调。（《笔下的真实与真心》）

表达式变式：连续引用+点明观点。如：有人说：“当坚硬的牙齿脱落时，柔软的舌头还在。柔软胜过坚硬。”/也有人说：“当柔软的舌头化为灰烬时，坚硬的牙齿却变成了化石。时间的磨砺终会彰显坚硬！”/我说：“柔软如丝，织出人生华美的彩帛；坚硬如铁，彰显人生刚毅的性格。”（《亦柔亦刚两相宜》）

引入名言式开头要注意：名言要具有典型性，名言要与观点契合，名言与观点要能巧妙衔接。连续引用名言，能让阅卷教师看出考生深厚的文学素养。

二、反转法

“反转法”是小说中的常用方法，即情节结束处异峰突起，出人意料。议论文中也可以巧用反转法。这种开头方法是从与观点相反的观点或者事实入手，然后，运用反转句转出作者自已的观点，带有对比的意味而且颇有深意。

表达式：提出相反观点+ 反转句+点明观点。如：

自孔孟以来，我们的阅读模式、欣赏模式大致便是“知人论世”。 /我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不全面。/如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论英雄。（浙江省高考优秀作文）

表达式变式：引入名言（与观点相对的名言）+ 分析名言 + 反转句 +点明观点。如：

人们常说：“人非草木，孰能无情？”/然而，有多少人认真考虑过，草木是否真的无情呢？/年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。亲爱的朋友，你可曾注意过这美好的自然，你可曾热爱过这可爱的花草，你可曾感悟过它们的真情？/我家后院里的那棵芍药，就已经成为我时时牵挂的挚友。（北京市高考优秀作文）

反转法其实是与对比法结合使用的，不直接点出观点，而是从相反或者相对的观点入手，能够很明确地看出考生对于观点的破与立，态度鲜明，并且还有对比的效果。反转法也可以与引用法结合，这可以作为考场的一个应急措施。考生所记得的名言也许正好与中心观点是相反或者相对的，那么此时就可以巧妙地使用反转法，既可以引用名言，又能更恰当地表达中心观点。

三、释题法

释题法就是对材料中的关键词加以解释和阐发，表明观点。此种方法能非常鲜明地看出对材料核心词的内涵的理解，能深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”。

表达式：关键词内涵剖析+关键词内涵辩证分析+点明观点。如：

“范儿”是一个人特有的气质和风度。具体点说，“范儿”其实就是一个人的内在涵养或修养的外化，也可以说是一个人的心理素质和品质修养在仪表、神态、言谈、举止等方面的表现。说白了，“范儿”不是简单的做派，不能简单模仿；/要想有“范儿”，需内外兼修。（《说“范儿”》）

表达式变式：设问点出关键词+现象列举点出对关键词内涵的错误理解+关键词内涵准确剖析+点明观点。如：

什么是“范儿”？ /有人认为，“范儿”是手持苹果肩挎LV包，有人认为“范儿”住高楼，开豪车，有人认为“范儿”就是有个好爸爸……/在我看来，这些都不是“范儿”，真正的“范儿”应该是崇高的，彰显正能量，代表真善美，决定它的不是外貌、财富、权势、地位，而是灵魂的高度。（《“范儿”的正能量标签》）

释题法比较适用于材料中能找出明显的核心关键词的作文。近几年的江苏省高考作文题是必须释题的，比如“忧与爱”“绿色生活”和“拒绝平庸”等。

第二种方法其实是对第一种方法的更灵活的处理。对于内涵可以以现象的列举由表及里地揭示，特别是一些社会现象的列举，更具有针砭时弊的效果，形成对比，明确对错，更突出观点。

以上介绍的三种方法、六种表达式可以说是2015年各地高考优秀作文开头的部分归纳与总结。通过对这三种方法和六种表达式的解读，可以看出方法不是独立存在的，可根据不同的作文材料巧妙运用。开头以表达式来呈现，可让学生体会各类开头的思维过程，学会应用，以便考场作文尽快入题。方法与表达式虽不同，却都是要满足议论文的最基本要求：契合材料，明确观点，短小精炼，靓丽夺目。

篇5：例析散文开头结尾常用的几种方法

起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。

——[明] 谢榛《四溟诗话》

良好的开端是成功的一半。一篇好的文章，开头至关重要，好像一支曲子，为后续的旋律定下基调，产生先声夺人的效果。古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要精心设计，新颖奇巧，让读者产生欣赏的愉悦。

好的开头标准是什么呢？以我20多年的语文教学和阅读经验，应该有如下四项标准：

1、向心性。即开头与主旨密切相联，不脱离中心思想；

2、简明性。即开篇要简洁明了，不能漫无目的重复啰嗦；

3、针对性。即根据不同文体的特点和写作要求，选用相应的开头方法（如抒情散文开头要辞藻华丽，富有感情；议论文的开头，要恰当运用材料或名言引出观点；记叙文要设置悬念，引人入胜。）

4、新颖性。即不落窠臼，奇巧创新，初读就产生如沐春风之感。

下面主要以人教版语文七年级上、下册为例，来讲述散文的常见的开头方法。

（一）、开门见山法。

是散文中最常用的开头方法，所以重点讲述。

例如：

1、我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。„„但那时是我的乐园。（七下鲁迅《从百草园到三味书屋》P2）

评：作者开门见山提到百草园，引出回忆。

2、那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。（七下安徒生《丑小鸭》P23）

评：开篇说明小鸭的丑陋和遭遇，暗示他悲惨的命运和痛苦的经历产生的原因。

3、那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，„„每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。（七下莫泊桑《福楼拜家的星期天》P106）

评：用简单的语言，交代时间、地点、人物，为即将出场的作家们展示舞台场景。

4、1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。（七下茨威格《伟大的悲剧》P162）

评：开门见山交代时间、地点、人物、事件，显得简明扼要。

练习：

1、简评七下蒲松龄《狼》(P229)第一自然段：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

2、欣赏：

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。（七上莫怀戚《散步》P120）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（八上朱自清《背影》P61）例文学习：

云淡风轻的日子，最惬意的事情，莫过于踏遍千山，登高望远，品赏那满山的红叶，于尘嚣之外，领略秋的静美与红艳。（冯朝晖《踏遍千山赏红叶》）

（二）交代背景法。

例如 ：

1、我们鲁镇的习惯，本来是凡是有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然健康，但母亲也以分担些家务，所以夏期便不能多日的归省了„„（七下鲁迅《社戏》P117）

评：交代鲁镇的风俗习惯，描写平桥村的生活环境，为下文刻画人物形象做好铺垫。

2、在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快就哆嗦得受不了啦„„（七下圣埃克絮佩里《在沙漠中心》P174）

评：开篇交代沙漠严酷的环境，为下文描写“我”痛苦、绝望、乐观、平静的心理变化做铺垫。

练习：品味七上莫顿·亨特《走一步，再走一步》(P6)开头：

那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年了，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

（三）描绘场景法。

例如：

吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。（七下丰子恺《竹影》P135）

评：对光与影以及人物活动的场面进行描绘，引出下面看竹影、描竹影、谈绘画艺术的情节。例文学习：

凌晨醒来，银银的，玉玉的，月亮高悬在夜空中，如烟的薄雾笼罩着大地，远处的蛙鸣声，像暴涨的潮水一样向我涌来，我的心，似乎要乘着那歌声的翅膀飞翔，飞翔，要找到自己的方向！（冯朝晖《醉晚》）

（四）、直抒胸臆法。例如：

今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们所失去的7位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。（七下里根《真正的英雄》P190）

评：开篇直抒胸臆，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂之情。

例文学习：

父亲犹如一匹负重的骆驼，率领着我们在沙漠中艰难地前行，历尽了千辛万苦，终于来到绿洲旁边，可是他却猝然倒地，再也没能站起来！这一去，转眼就十年了，我非常怀念我的父亲！（冯朝晖《回忆我的父亲》）

评：运用比喻，情真意切，写出父亲高大的形象和对他的深深怀念，抓住读者的心，让人能继续读下去。

练习：赏析七上朱自清《春》(P51)第一段：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（五）、奇句突起法

例如：

1、一群群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（七下刘成章《安塞腰鼓》P130）评：“后生”，年轻的生命；“茂腾腾”，沸腾的热血。这样的生命是朴实的、未加雕饰的，只有“安塞腰鼓”才能给予他们宣泄的方式。先用短句一笔带过打鼓的人，转而详写雄浑的鼓声，显得新奇突兀。

2、我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。（七下郑振铎《猫》P203）

评：既是开门见山，又显新奇不凡，并且照应结尾“自此，我家永不养猫”，结构严谨。例文学习蓦然回首，快有十年没骑过自行车了。现在想来，自行车连着我的青春、梦想，还有爱情„„（冯朝晖《怀念骑自行车的日子》）练习：

1、品味七上宗璞《紫藤萝瀑布》(P15)第一自然段：

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。„„

2、“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（七上张之路《羚羊木雕》P114）

（六）、诗词名句法

也比较常用，现在正流行的题记大抵如此。

例如：

1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

秋天晚上，我们所看到的最亮的星星是织女星。„„„„（鄂教八下叶至善《卧看牵牛织女星》P49）

评：引用古诗，不仅显得有文学色彩，更重要的是点出说明对象，让读者对枯燥的说明文产生阅读兴趣。

2、“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！„„（八上吴冠中《桥之美》P101）

评：引用俗语引出说明对象，贴近生活，拉近距离，通俗易懂。

例文学习

1、“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”每当我读着虞世南的这首《咏蝉》诗时，耳边似乎回响着那清脆悠远的蝉声，脑中也浮现蝉那眠风吸露的身影。（冯朝晖《蝉歌》）

2、有副对联是这样写的：“因公忙，因私忙，忙里偷闲，喝杯茶去；为名苦，为利苦，苦中作乐，拿壶酒来。”在闲暇恬淡的时候，我也爱喝茶饮酒，算是调节一下自己。（冯朝晖《天生醉客》。）

3、“书犹药也，善读之可以医愚。”这是我国西汉著名学者刘向的名言，指出阅读对于提高个人素养至关重要。作为一名普通教师，我保持阅读习惯有30年了。读书，成为我生命中不可或缺的元素。（冯朝晖《在阅读中寻求心灵的皈依》）

（七）修辞开头法

例如：

我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家（作曲家、雕刻家）„„我就„„（冰心《观舞记》P142）

评：采用设问和排比赞美卡拉玛姐妹舞蹈有诗歌般的的意境，有图画般的色彩，有音乐般的旋律，有 玉石般的灵动„„为抒发对印度舞蹈的喜爱和赞美奠定基调。

（八）对比开头法

例如：

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。„„能有温晴的天气，济南镇算得宝地。(老舍《济南的冬天》P55)

评：运用对比手法，将济南冬天与北平、伦敦、热带等做比较，突出济南冬天温晴的特点。例文学习：

花草树木，可爱者甚繁。陶渊明爱菊，周敦颐爱莲，郑板桥爱竹，文人墨客，吟风弄月，志趣高雅，非我可比。我为常人，咸宁咸安是我的故乡，生于斯，长于斯，她是举世闻名的桂花之乡，我也在桂子花开时节，踏着朝露，迎着阳光，降临在这块美丽的土地上的，因而对桂花情有独钟！（冯朝晖《桂华赞》）

（九）引人入胜法

例如：

许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，„„他每一天每一点钟都要换一套衣服„„（安徒生《皇帝的新装》P135）评：以娓娓道来的讲故事方式，引出人物和展开情节，增加了阅读兴趣。

例文学习：

每个工作日的清晨，我步行到校上早读或查班的时候，一路上总能看到一辆辆满载着睡眼朦胧幼童的校车，从我的身边疾驰而过；也能看到年迈的爷爷奶奶，一手提着沉甸甸的书包，一手拿着根小树枝儿，像赶鸭子上架似的，将孙辈送到校门口；还能看到年轻的母亲，喂食毫无食欲的孩子吃早点，不停地催促着，提醒着要迟到了„„这时，我不由得想起我快乐的童年学习时光。（冯朝晖《寻找失落的童年》）

（十）欲扬先抑法

例如：

北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”（鄂教七下林斤澜《春风》P51）评：横线部分表达对北国之春的厌恶之情，其后笔锋一转，写出春风到来的威猛有力，扫尽残冬，先抑后扬。

例析散文结尾常用的几种方法

起句当如爆竹，骤响易彻，结句当如撞钟，清音有余。

——[明] 谢榛《四溟诗话》

古人要求文章的结尾应像豹尾，简洁明快，收束有力，意蕴深长。清代李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别”。所谓“媚语”，即富有文采、意蕴深刻的语言。有文采的结尾，耐人寻味，也会让评卷老师爱不释手。因此结尾的好坏，直接关系到作文的优劣、得分的高低。

《语文课程标准》第四学段（7—9年级）提到的写作目标共有十点。其中第四点提到“合理安排内容的先后，条理清楚地表达自己的意思”；第七点提到“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”„„这些都涉及到文章的结尾要求。由此看来打造和拥有靓丽的“豹尾”，才能赢得阅卷老师的“芳心”。

好的结尾评价标准是什么呢 ？《语文课程标准》有关写作的评价有这么一点：“是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励”，结合自己的语文教学和写作经验，笔者认为好的文章结尾应具备以下三个条件：

1、创新性。即风格迥异，与众不同；

2、思想性。即发人深省、韵味无穷；

3、艺术性。即开合自如，文采斐然。

下面主要以人教版语文七年级上下册的篇目为例，来分析散文结尾常用的几种方法，并附上练习加以体味巩固。

一、水到渠成法

即指行文流畅，顺其自然，合乎情理，一气呵成。

（一）示例：

例

1、端木蕻良《土地誓言》（七下P65）

我永不能忘记，因为我答应她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切污秽和耻辱。

评析：作者饱满、深沉的爱国热情，压抑了十年之久，如地下沸腾的岩浆一样在奔突、在燃烧，终于在文章的末尾喷涌而出，一泻千里。

例

2、臧克家《闻一多先生的说和做》（七下P97）

他，是口的巨人。他，是行的高标。

评析：在对闻一多先生作为学者和革命家两方面截然不同的“说”和“做”进行具体的描述

之后，再采用近乎对偶的语句，顺其自然地对其人格进行高度的概括。句式短促，音调高昂，给人以激励、鼓舞，具有强烈的艺术感染力。

（二）练习：

体味鲁迅先生《社戏》（七下P128）结尾的含义和作用。

真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

二、画龙点睛法

即指水落石出，一语中的，篇末点题。

（一）示例

例

1、老舍《济南的冬天》（七上P57）

„„这就是冬天的济南。

评析：结尾反以“冬天”限制“济南”，向读者强调，他最后要抒发的是对“冬天”这个特定时节里的济南总的观感。不但与开头相呼应，而且进一步点题，洋溢着赞美喜爱之情。例

2、林海音《爸爸的花儿落了》（七下P21）

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

评析：花儿落了，不仅指垂落萎谢的夹竹桃，也象征天性爱花的爸爸告别人世。既回应前文，又篇末点题，充满浓浓亲情，结构严谨周密。

（二）练习：体味奥地利作家茨威格《伟大的悲剧》一问结尾的涵义（七下P171）

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。

三、首尾照应法

即首尾相顾，浑然一体。是最常见的结尾方法之一。

（一）示例：

例1：郑振铎《猫》（七下P208）

开头：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

结尾：自此，我家永不养猫。

评析：点明中心，照应开头。表达自己因主观臆断导致猫死掉的那种后悔愧疚之情，告诉我们，仅仅依靠自己的强势和暴力，进行随意的惩戒，只会伤害无辜的生命。

例2：林嗣环《口技》（七下P150）

开头：京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。

结尾：忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。评析：结尾再次强调道具的简陋，不但与开头照应，更能反衬口技人演艺高超，突出了文章章的主旨。

（二）练习：

体会朱自清《背影》（八上P65）结尾，思考为何再现父亲的背影？

四、情景交融法

即入境入情，虚实相生。

（一）示例

例1；刘成章《安塞腰鼓》（七下P133）

当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对它十分陌生了。

简直像是来到另一个星球。

耳畔是一声渺远的鸡啼。

评析：当鼓声骤停，人们依然沉浸在激情中还没有回味过来，这时再以鸡啼反衬寂静，意境悠远，耐人寻味。

例

2、沈石溪《斑羚飞渡》（七下P215）

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

评析：在斑羚们成功飞渡之后，镰刀头羊显现出它高傲的本色，从容地走向死亡，用自己的生命为人类上了最悲壮的一课。它的身后留下的是什么？轻蔑？嘲讽？惊愕„„在情景交融的品读中，引发读者精神的震撼和内心的反思。

（二）练习

品析鲁迅《风筝》（七上P110）一文的结尾。

篇6：高中作文开头的几种写法

1、排比入题，先声夺人

生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（《因诚信酿造生活》）

排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

2、整散交错，灵巧入题

若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）

整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。开头用“月光”—“柔和”、“红叶”—“艳丽”、“星辰”—“明亮”构成铺排，色彩鲜明，有先“色”夺人之妙，兼具音韵之美。

3、引文入题，典雅厚重

清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yǒu）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？（《面对大海》）引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。

4、细腻描绘，形象入题

我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（《让睫毛载来爱，载来幸福》）中描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，则能打破描绘的刻板和叙述的平淡，让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意

5、警句突现，启迪入题

生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢？（《生命是什么》）

警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。

6、对话开篇，引人入胜

一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？”“都掉光了。”“那以舌呢，还在吗？”“还在。”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。（《坚韧——我追求的品格》）

一则深透禅机的对话，引出了“坚韧”的内涵，推出了文章的观点

7、事例开篇，简洁铺陈

选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的——（《生死之间》）

文章开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择了死亡，用自己的头颅捍卫了“士为知已者死”的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择了化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。

8、对称开篇，整齐明快

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。（《学会历史般的旁观》）

文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

9、诗词开篇，凸显底蕴

篇7：作文的开头的几种常见方式

2010-6-18 11:47:00作者：佚名来源:转载查看评论（0条）字号：大 中 小

古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。

由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如 下开头方法。

1、开门见山式所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。

2、背景渐入式自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。

3、设问置疑式先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单

一、或追求形式上的好奇。(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：①先提出一个悬而未决的问题。②先截取一个精彩的事件片断。③先交待一个起线索作用的物件。④先安排一个引发故事的场景。⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。

4、名言警句式开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。

5、精辟设喻式开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“ 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论

篇8：写好高考作文结尾的几种方法

1. 自然结束式

考场作文气氛紧张, 又受时间的严格限制, 竞争激烈, 不可能过多地讲究什么“式”, 什么“法”。只要富于激情, 挥洒自如, 写到哪里就是哪里, 能紧扣题目充分地表情达意就是一篇好文章, 所以不论考生写哪种文体的文章, 在把内容表达完了之后, 自然而然地收束全文, 这样的结尾就叫“自然结束式”。

例如:

“安”凝聚了多少人的希冀, 多少人的愿望。让我们用团结构建安定, 用高洁彰显安宁, 用责任保障安全, 让我们的人民“安居乐业”, 让我们的国家“国泰民安”。 (选自2005年高考作文满分北京卷《说“安”》)

好了, 今天就到这里吧!改天见! (选自2007年高考作文满分山东卷《给老宅的一封信》)

一南一北的两座城市, 品味着不同的时尚, 却又携手发展, 演绎着明天。 (选自2009年高考作文满分江苏卷《品味时尚》)

2. 画龙点睛式

这种结尾方式, 就是在文章结束时, 以全文的内容为依托, 在结尾处用一两句话点明要旨, 把写作意旨交待清楚, 使内容越发生动有力。这种方法也叫卒章显志式。

例如:

“问”会让生命闪耀, 让人生光芒。边走边问, 无悔今生。 (选自2006年高考作文满分四川卷《边走边问》)

面对人生, 面对失败, 让我们轻轻地掀起它的盖头, 就像那位小孩一样, 淡淡地说:“它也很可爱啊!” (选自2006年高考作文满分全国卷《掀起失败的盖头来》)

因此, 美=诚信+善良。 (选自2009年高考作文满分海南卷《美=诚信+善良》)

3. 戛然而止式

这种结尾方式, 表面上看是突然停止, 出人意料, 实际上一切发生得都是合情合理的, 在意料之中的, 这种方式足以体现着考生布局谋篇的功力。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝, 以欧·亨利为代表, 也有人称之为“欧·亨利”式结尾法。

例如:

镇长说完就走了, 留下一群沉思的人! (选自2005年高考作文满分福建卷《竞选》)

押上警车的时候, 小诚喊住市长, 说:“市长, 那句话该改一改了, 应该说‘世上本来有路, 走的人多了, 也便没了路’, 您说呢?”

市长哑然。 (选自2006年高考作文满分江苏卷《人与路》)

4. 贴切引用式

引用名人名言, 古诗词句收尾, 立足于引申文意, 揭示某种人生的真谛。它的好处是一针见血, 言简意赅, 使之深深地印在读者的心中, 起到“言已尽, 意无穷”的效果。

例如:

宠辱不惊, 观庭前花开花落。去留无意, 望碧空云卷云舒。这是你一个人的江南, 请栖息于此。 (选自2006高考作文满分浙江卷《栖息江南》)

用执著打破命运的锁, 活出诗意, 种下理想, 不懈奋斗, 相信终会有“雁引愁心去, 山衔好月来”的收获! (选自2007高考作文满分湖南卷《诗意地生活》)

朋友, 让我们直面“弯道”, 迎接挑战, 相信“莫道今年春将尽, 明年春色倍还人”! (选自2009年高考作文满分安微卷《直面“弯道”挑战》)

5. 抒发感情式

用抒发感情的方式收束文章, 能够清楚、明白地表达作者内心的情感, 容易激起读者的共鸣, 有着“与我心有戚戚焉”之感。这种方法有着强烈的艺术感染力。

例如:

我爱江南的四季。我要让我的灵魂徜徉在季节的怀抱中, 让我的灵魂也渗透着江南四季的美丽。 (选自2007年高考作文满分福建卷《季节》)

伸出你手, 握住我手, 传递爱心的太阳, 传递温暖的阳光, 让世界充满爱, 让人间撒满爱的光芒! (选自2007高考作文满分广东卷《传递爱的太阳》)

6. 激发疑问式

在文章的结尾惊天一问, 能够荡起读者内心世界的情感的涟漪, 心灵为之一颤, 热血沸腾, 马上走入作者的内心世界, 走进文章中去。

例如:

先生, 人们越来越不喜欢读书了, 您回想中国人因为您的文章而觉醒的时候, 对此会感到伤心吗? (选自2006年高考作文满分全国卷二《致鲁迅先生》)

在物质与精神面前, 我们进行了怎样的选择? (选自2008年高考作文满分海南、宁夏卷《物质与精神》)

中国是一个具有深厚文化底蕴的国家, 我相信有五千年文明熏陶的国度不会真的让贪污的浊雾弥漫人间, 我相信总有那么一群正在着力根除政治腐败的人在崛起, 他们不会默许潜规则的通行。朱镕基总理说:“买100口棺材, 99口送给贪官, 一口留给自己。”他的伟大, 我们绝不会让历史的尘埃将其抹去, 而下一个踮起脚尖行走的人, 你在哪里?我们都在呼唤你, 你决定站出来了吗? (选自2009高考作文满分湖南卷《踮起脚尖》)