静校标语

静校标语（精选6篇）

篇1：静校标语

文 章来源

莲山 课件 w w

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中学午休静校管理方案

一、指导思想

为了确保学生有足够的休息时间，有良好的学习环境，以充沛的精力和积极的精神状态投入到学习中，学校决定实行午休静校制度，具体方案如下：

二、领导小组

组 长：李xx

副组长：曹xx 杜xx

组 员：行政人员及全体班主任

三、午休静校时间

夏季时间（12:50——14:00）；冬季时间（12:50——13:50）

四、具体要求

1、午休静校时间必须确保校园安静。

2、教师不得在午休静校时间内上课。

3、全校学生必须在教室，可以休息或看书。学生不得在教室打闹、讲话、下棋等各项娱乐活动。

4、学生不得将零食带到教室在午休静校时间内吃，[ ]不得影响本班和其他班级午休、学习。

5、午休静校时间校园内严禁球场打球、跑步等体育活动。

6、午休静校时学生必须举止文明、穿戴整齐，尤其在夏季，不准穿短裤、赤上身、穿拖鞋，横睡在凳子上。

7、个别学生在午休静校时间内，因特殊情况进出校门必须得

当日值日教师同意才能进出校门。

8、各教师办公室不得大声喧哗，影响学生午休、学习。

五、管理办法

1、学校专门建立午休静校值日本，由当天学校值日行政务必

认真填写，作为考核值日教师、班级的重要依据。

2、学校行政值日按期初定的值日执行，不得早退、迟到、缺席。

3、当班值日教师应在午休静校时间全程对班级管理，清点好

本班学生人数，维持好本班纪律，履行好工作职责，确保午休静校。

4、当班值日教师发现问题要及时处理，重大问题要立即报告

值日领导。

5、午休静校补贴标准为10元/人，月底按实际天数计算，若发现值日教师不履行职责，造成班级混乱，则扣除当班值日教师当天补贴，并予以通报批评。

6、行政值日表。

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篇2：静校标语

李录明等[3]较早对波场延拓算法进行了研究,建立了波场延拓静校正处理流程,实际资料处理中取得了一定效果,但理论模型分析略简单。方伍宝等[4]提出基于Born近似波动方程延拓静校正方法,验证了在已有的静校正方法中,波动方程静校正的精度最高。王守东等[5]对波场延拓算法进行了详细的公式推导,并用模型进行了验证,但没有见到实际资料的效果。江凡等[6]研究了复杂地表有限差分波动方程向上基准面校正,模型效果较好,但缺少实际资料的验证。崔兴福等[7]提出在基准面与地形线之间填充一套新地层,将起伏地表的叠前数据通过波场外推到高于地形线的某一基准面上,该方法仅考虑了地形起伏的影响,并未消除近地表低降速带引起的静校正问题。卢回忆等[8]对一系列简单模型进行基准面校正试算,定量分析了三种算子对不同地表复杂度的适应能力,得到了一些定量和半定量结果。徐秀刚等[9]采用波场延拓的方法实现了起伏地表条件下的叠前偏移成像,在一定程度上解决了起伏地表的静校正问题,但对静校正效果的分析不够深入。

已有的研究大多集中于波场延拓算法,对于方法的验证也主要以模型为主,与其他静校正技术对比较少,而且缺少实际资料的应用效果。本文以模型正演为基础,对比了波场延拓静校正与常规地表一致性静校正方法的效果,并通过实际资料的处理进行了验证,最后定量地分析了近地表速度模型对波场延拓静校正效果的影响。

1 波场延拓静校正的实现

波动方程延拓静校正的过程就是将地震波场从地表向下拓展,延拓到高速层顶界面,然后再从高速层顶界面延拓到一个给定的基准面上,其基本思想是逐步延拓、波场累加[7]。

具体步骤如下:

( 1) 利用地震波初至进行层析反演,获取近地表速度模型。

( 2) 把地震记录分选为共检波点道集,在共检波点道集内将所有炮点向下延拓到高速层顶界面。在向下延拓过程中,通过判断炮点位置和高速顶界面是否有交点,决定是否将在此点接收波场加入到总波场中。

( 3) 使用替换速度,将炮点从高速顶界面向上延拓到水平基准面。在向上延拓过程中,通过判断炮点和水平基准面位置,决定是否将接收波场记录加入到总波场中。

( 4) 将延拓后的数据重排,生成共炮点道集,在共炮点道集内,将所有检波点从地表向下延拓到高速顶界面。在向下延拓过程中,通过判断检波点位置和高速顶界面是否有交点,决定是否将在此点接收波场记录加入到总波场中。

( 5) 采用替换速度。将检波点波场从高速顶界面向上延拓到水平基准面。在向上延拓过程中,通过判断检波点位置和水平基准面位置,决定是否将接收波场记录加入到总波场中。

( 6) 将延拓后的数据重排,生成共炮点道集。对激发点和检波点进行延拓后,炮点和检波点均在水平基准面上,消除了起伏地表和复杂近地表结构对数据的影响。

2 理论模型分析

为了验证波场延拓静校正方法的效果,建立了如下图1 所示典型近地表速度模型进行分析。该模型为一地表剧烈起伏( 地表高程差超过500 m) ,并伴有严重横向变速的地质模型( 横向速度从1 500m / s到3 000 m / s剧烈变化) ,严重破坏了地表一致性假设条件。

利用该模型进行波动方程正演,生成模拟地震记录。观测系统参数为: 中间放炮,每炮300道,道距30 m,最小偏移距为0 m,炮距50 m。图2( a) 为图1 所示模型模拟的单炮记录,从图中可以看到,受地表速度和厚度的不均匀性的影响,各层的反射同相轴畸变严重。图2( b) 展示了完成检波点域波场延拓到基准面的结果,对比图2( a) 和图2( b) ,可以看出延拓后各层的反射同相轴都很好的恢复了双曲线形态。抽取共检波点道集[图2( c) ],完成炮域检波点延拓后,检波点道集中仍然存在炮点静校正量的影响。在共检波点道集中再进行一次炮点延拓,延拓结果如图2( d) 所示,静校正问题基本解决。

图3 为模型数据使用不同的静校正方法处理后的效果展示,从图3 中可以看出,使用高程静校正可以消除大部分的静校正量,使双曲线基本恢复平滑。层析静校正静校正效果更好,获得的双曲线和理论双曲线较吻合。波场延拓静校正处理效果更好,除了能够恢复理论双曲线外,还通过延拓消除了一些噪音,恢复的反射轴和理论曲线一致,通过单炮地震记录处理可以看出,波场延拓静校正处理效果优于层析静校正。在此数据的基础上进行速度分析和叠加,会取得更加理想的效果。

图4 为层析静校正和波场延拓静校正后的叠加剖面对比,从图中可以看出,经过延拓静校正后的叠加剖面比层析静校正后地震记录叠加成像效果更好,特别是浅层非地表一致性静校正问题比较突出,波场延拓静校正后的叠加剖面更好地恢复出地下的真实构造形态。

3 实际应用及分析

为了说明波场延拓静校正的实际应用效果,选择了一西部某山地的实际二维地震资料进行处理。图5 为层析反演得到的近地表速度模型,使用该速度模型对实际数据分别进行层析静校正和波场延拓静校正,获得的叠加结果对比如图6 所示。层析静校正和波场延拓静校正效果差异明显,特别是在局部( 红色线框所示位置) ,波场延拓静校正叠加后同相轴更加连续,构造形态更加自然。而在相同位置,层析静校正同相轴凌乱,表现出静校正问题比较严重。

值得注意的是,准确的近地表速度模型对于波场延拓静校正效果至关重要,在进行波场延拓前,必须做好近地表模型的反演工作。下面分别通过理论模型计算和延拓结果对速度影响进行说明。所设计的两层速度模型参数: 第一层厚度100 m,速度2 200 m / s; 第二层厚度600 m,速度3 500 m / s。对第一层速度分别进行- 5% ~ 5% 的扰动作为速度误差,通过理论计算得到不同速度误差下不同偏移距静校正量误差分布( 图7) 。

从图中可以看出,随着速度误差的增加,静校正误差也在增加。实际地震数据进行延拓的过程中,速度误差会造成延拓噪声增大,延拓成像效果变差。图8 为模型资料分别采用准确的模型速度延拓和加入10% 的随机速度误差延拓后的结果。从图中可以看出,速度准确时,延拓效果好。同相轴平滑。而速度存在误差时,噪音大,同相轴出现抖动。

4 结论

复杂地质条件下的地震波实际传播情况与地表一致性假设本身存在较大的差异,而现在生产实践中所使用的静校正方法基本上都是基于地表一致性假设的,无法从根本上解决静校正问题。理论数据和实际数据的计算表明,利用波场延拓进行静校正可以解决复杂地表地质条件下的非地表一致性静校正问题。波场延拓效果的好坏,关键在于近地表速度模型的准确性,只有在准确的近地表速度模型基础上,波动方程延拓静校正才能够取得好的效果。

参考文献

[1] Taner M T.Surface consistent corrections.Geohpysics,1981;46(1):17—22

[2] Marsden D.Static corrections-a review(part I).The Leading Edge,1993;12(1):43—49

[3] 李录明,罗省贤.波场延拓表层模型校正.石油地球物理勘探,2001;36(5):572—583Li Luming,Luo Shengxian.Surface model correction by wave-field continuation.Oil Geophysical Prospecting,2001;36(5):572—583

[4] 方伍宝,李满树,孙爱萍,等.基于Born近似的波动方程静校正技术.石油物探,2004;43(1):26—29Fang Wubao,Li Manshu,Sun Aiping.Wave equation datuming based on Born approximation.Geophysical Prospecting For Petroleum,2004;43(1):26—29

[5] 王守东.复杂地表波动方程反演延拓静校正.石油地球物理勘探,2005;40(1):31—34Wang Shoudong.Static corrections by continuation of wave-equation inversion in complex near-surface.Oil Geophysical Prospecting,2005;40(1):31—34

[6] 江凡,杨锴,程玖兵.复杂地表有限差分波动方程向上基准面校正.石油物探,2006;45(1):15—20Jiang Fan,Yang Kai,Cheng Jiubing,et al.Upward wave equation datum correction by finite difference scheme from complex surface.Geophysical Prospecting for Petroleum,2006;45(1):15—20

[7] 崔兴福,徐凌,陈立康.复杂近地表波动方程波场延拓静校正.石油勘探与发,2006;33(1):80—82Cui Xingfu,Xu Ling,Chen Likang.Wave equation wavefield continuation static correction for seismic data on complex near surface.Petroleum Exploration and Development,2006;33(1):80—82

[8] 卢回忆,符力耘,蒋韬.快速Fourier变换波动方程基准面校正方法研究.地球物理学进展,2010;25(4):1313—1321Lu Huiyi,Fu Liyun,Jiang Tao.Wave-equation datuming based on fast fourier transform.Progress in Geophysics,2010;25(4):1313—1321

篇3：励志标语草率不得

现将这两篇周记摘要如下：

甲同学：一抬头，就见到那则标语。“报父母恩”？我没有父母，自从他们分开的那一天起，我心中的父母就已经死了。没有想到，他们分手的时候竟让我成了一个累赘，一个谁也不要的累赘。天下有如此狠心的父母吗？他们当初为什么要生我？如果没有爷爷，我不知道我是否还活在人间，晚上一闭上眼睛，我就看到他们在法庭上为我的抚养费而争吵的丑恶嘴脸……

乙同学：走进这间教室的第一天我就哭了。别的同学都在拼命地学习报效父母，而我呢？我却是一个没有父亲的孩子，每当星期天看到同学们的父母一块来看望孩子的时候，我心中就不是滋味。我没有想到我会是如此命苦，14岁就失去了疼我爱我的父亲，如今只有母亲一个人在辛勤地为我操劳……

读了两位同学的周记，我心中很不是滋味。其实我一开始走进这个教室就看到了这一则标语，但当时我心中却认为这应该是一则很好的励志标语，还想将它长期张贴在教室前面，以时时激励学生们好好学习，用自己的行动回报父母的养育之恩。但现在我知道我想得太简单，太草率了。我根本没想到它竟会激起甲乙两个同学深藏在内心的悲痛，我一不小心触动了学生心中最敏感的那根弦，何况我们班级有甲乙两位同学同样遭遇的可能还不止两位呢？我想我应该尽早解决这个问题。

解决问题也不能太草率。如果不管不顾地将标语取下来，甲乙两位同学一定知道那是因为他们的原因。因此，我决定首先在他们的周记本上写下我的歉意，请他们原谅我的草率。我写道：作为班主任我为我工作的疏忽向你表示深深的歉意，我想我会很好地处理好这则标语的。同时，我还希望你能更加坚强、勇敢地面对现实，有困难可以告诉老师。我和同学都是你的朋友！有空可以找我谈谈吗？

这天晚上，我把甲乙同学分别找到办公室。

我了解到甲同学的父母的确是不负责任的父母。现在他们各自都有了自己的家庭，但对这个孩子却不闻不问。前不久，甲同学的爷爷以甲同学的身份到法院起诉了他的父母，要求按月支付一定的抚养费，这件事情给甲同学带来了很深的伤害。我决定在恰当的时机找其父母谈谈，尽管我很难预料事情的结果会是怎样，但我一定尽力而为。

乙同学主要是心理上的问题，另外就是经济上比较困难。我给她讲了许多单亲家庭的孩子顽强而乐观地面对生活并取得成功的故事，希望她勇敢地面对生活，做一个生活的强者，用自己的快乐和成绩去抚慰母亲受伤的心灵。此外，我还为他找来了资助对象，每月资助其生活费200元，一直到高中毕业。现在，乙同学已经是一个活泼开朗的女孩了，相信通过她的努力，在成绩上一定会取得长足的进步。

第二天正好有班会课。我对全体同学们说：由于时间仓促，教室中原有的励志标语还没有来得及更换。因为一方面标语上沾满了灰尘，有的已经破损；一方面我们应该根据班级的具体情况选择励志标语，所以我建议同学每人选择一到两条标语集中到班长那里，根据情况选出较好的较典型的几条，在全体同学中通过后再张贴在教室，并以之作为大家的座右铭。同学们很是兴奋，不两天教室前面的标语已经换成了：态度决定高度！因为全体同学认为，刚刚分班，态度才是最重要的，没有一个端正的态度就不可能有所进步！

篇4：存折的标语

《上海史》表述：上海第一家外国银行——丽如银行，坐落在琼记洋行和萧氏兄弟洋行之间。总行设在孟买，1848年在上海设立分行，“很快做了不少生意”。它的出现标志外国金融势力开始进入上海。在《上海之最》里，资本构成得到说明：英国东方银行，又名丽如银行。

总行设在印度的英资银行，到上海做了什么样的生意？辞海条目“英国东印度公司”记录：17-19世纪中叶英国政府特许设立的对东方主要是印度和中国经营垄断贸易，供应港脚商人大量鸦片，使其向中国走私输入。只是，没有一本书上注明，丽如银行具体落脚地是在何处？还是网络厉害，一下点明：今天的外滩18号。

在“半壁江山”时期：上海集中了28家外资银行、数十家华资银行，中国“四行两局”总部或总管理处都在上海。上海是全国货币发行枢纽，外汇和金银交易的总汇。1936年，全国银行、钱庄、信托公司资本、公积金、存款和兑换券多项可运用资本，上海一埠的份额占总数的47.8％。

旧中国时代外国资本的性质，决定了其在1949年后的撤离步履。《上海地方志》载：1962年底，仅存外资银行4家，汇丰银行是其中一家；“职工人数已微不足道”。

现在上海市外资银行营业性分支机构达到100家、外资银行代表处109家。首批４家获准改制为中国本地法人银行的为东亚银行、汇丰银行、花旗银行和渣打银行，于2007年4月2日正式开业。

篇5：标语口号成因探析

一、标语口号具有深厚的文化底蕴

撰写标语口号通常选用简短有力的字句，讲究工整对仗、声律押韵，平仄协调，让人看起来醒目、读起来顺口、听起来悦耳，公众喜于观看、乐于接受，具有容易记忆和传播的优势。制作标语口号时，通常充分发挥汉语优美动听的特性，追求和谐的韵律美，选用一些恰当的辞格创作出多姿多彩、生动活泼，具有表现力的标语口号。在撰写时，使用对偶、押韵、比拟、比喻、双关等多种修辞方法，使汉字的表现力得到淋漓尽致的展现。

标语口号在中国形成偏好还与历史人文环境密不可分。历史上国人受教育方式特别是科举考试的推动，夯实了标语口号的文化根基。科举考试主要是考察应试者的呤诗作赋能力。历史上科举及第的文学大家无不是诗词的高手。为了训练诗赋能力，从孩童时就开始背诵《千家诗》、《百家姓》、《三字经》、《增广贤文》、《朱子家训》等。如《朱子家训》开篇即是“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。②这些句子至今仍然被人们广为朗诵。正是因为借助于科举平台，文人学子们学会了雕琢词汇，训练了句法应用，这就为标语口号的广泛应用准备了人文土壤。

二、标语口号具有悠久的历史传承

中国有句俗语，“名不正则言不顺，言不顺则事不成”。历代农民起义领袖正是凭借着应乎天而顺乎民的标语口号来造势，迅速壮大力量。

史书载，殷商之时，纣王无道，横征暴敛，穷奢极欲，民不聊生，于是民众就发出了“天何日丧，吾与汝偕亡”的呼号。周王伐纣，替天行道，登高一呼，应者云集。历史上有规模的农民起义军都有唤起民众的响亮口号。陈胜、吴广是第一次大规模农民起义，起义军高呼“王侯将相，宁有种乎？伐无道，诛暴秦！”起义军极具煽动性的呼号，开了农民起义军用标语口号来动员组织力量与统治者进行较量的先河。

革命先行者孙中山敏锐地观察清政府卖国求荣的本质，认识到必须组织革命团体以暴力来推翻它。在成立领导革命的政治组织——兴中会时，即提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国”的奋斗目标，以“振兴中华”这个海内外炎黄子孙都渴望的理想来组织动员力量。“振兴中华”成为当时唤起、凝聚中华民族的战斗口号。直到今日，“振兴中华”仍成为经久不衰的口号。

以毛泽东为首的红军领导高度重视标语的宣传工作。他对标语口号评价很高。“很简单的一些标语、图画、讲演，使得农民如同每个都进过一下子政治学校一样，收效非常之广而速。”③1931年2月17日,在时任中华苏维埃中央革命军事委员会总政治部主任的毛泽东带领下,总政治部印发了通用白色区域的《革命标语》和适用红色区域的《革命标语》。古田会议后不久,1930年4月16日,红四军政治部发布了《宣传员工作纲要》规定：“每一个宣传员必须备一副写标语的用具,用白(或黑）的颜料,根据本部规定的各种标语,随时随地写于通衢大道行人易见的墙壁上。”“每到一个城市,要用红布写上本部规定之主要标语悬挂于街道中间。”以法规的形式对苏区标语宣传提出了基本要求。在红军部队的带动影响下,地方党委和苏维埃政府对标语宣传工作也有计划有组织的逐步展开。1933年4月4日,中共江西省委宣传部发布《通信第一号》,要求各县宣传部区宣传科要把“各地的标语特别是新区与边区要来一大批的洗换,在边区要多写宣传白军士兵的标语及揭发反革命欺骗宣传标语,要写得整齐,写得好看。”正是红军部队、地方党委和苏维埃政府的有力部署,苏区革命标语宣传才能在边区,在新区,在内地,在部队各个地方开展得有声有色,成效卓著。④

三、标语口号具有显著的动员传播效果

标语口号存在历史绵长久远，期间虽然表现形式各异，书写内容也迥然不同，但它却有顽强的生命力，能够跨越时空，被人们所接受并广为流传，究其原因，与其有良好的传播效果是分不开的。

1、标语口号契合大众群体的认知水平。中国是人口大国，但却是个总体文化水平很低的国家。特别是在半殖民地半封建社会，由于社会生产力水平低下，统治阶级又实行超经济的压榨和剥削，占人口绝大多数的被统治阶级为生计所迫，无力学习科学文化知识，整个社会充斥着文盲和半文盲。“1949年，全国人口中有80%的文盲，少数民族中文盲率更高达95%，劳动者文化素质较低。”⑤到2002年，“全国尚有6%左右的人口地区未经验收初等教育。”⑥“我国15岁以上人口文盲率为15.88%，相当于美国100年前的情况，1984年的文盲率则是日本1997年的100倍”。⑦正是这样文化素质不高的人口为标语口号的诞生、流行提供了肥沃的土壤。

2、标语口号易于识记。心理学知识告诉我们，“记忆是通过活动进行的，不论是无意识的或是有意识记……当识记材料成为活动的直接对象时，识记的效果会明显地提高。”⑧“近年来的研究证实，复述的次数越多，转换到长时记忆的信息量也增多。”⑨正是因为标语书写在人群视线范围之内，也是人群生活起居的地方，一些熟悉的词语反复出现在人们的眼前，经过耳濡目染，人们理解了标语中的内容，懂得了其中的意蕴，标语中熟悉的词汇也就自然而然地入脑入耳了，在不知不觉中，标语所写内容也成为人们行为准则，起着规范和约束作用，在一定程度上，达到了动员群众、发动群众的目的。因为“以理解为基础的意义识记比机械识记有更佳的效果。机械的死记硬背是笨而不经济的方法，而意义识记对材料的数量、速度、精确性和巩固性等方面的回忆，在效果上比机械识记优越得多。”⑩

3、标语口号能创设舆论氛围。生活经验启示我们：众多伐木工人在搬运巨大木头时，为了协调行动，步调一致，往往总要“吭唷、吭唷”地喊着劳动号子；在红军长征途中，每每遇到艰难险阻，只要听到前进的号子，即使即将倒下，也总有一股力量在支撑着前进；在游行队伍行进中，整齐划一、响透云霄的口号声能气贯长虹，创造出一种势不可挡、气吞山河、排山倒海的力量。在首都，标语与重要公共建筑一道成为政治中心的象征。“为人民服务”的标语装饰着中南海新华门的照壁，“中华人民共和国万岁”的大幅标语装点着庄严的天安门城楼，镶嵌有“人民英雄永垂不朽”的巨大石碑矗立在天安门广场。在节日庆典和重要国务活动中，在重要的体育赛事、公益活动、群众集会等场合，标语常常承担着突显主题、烘托环境的责任。

4、标语口号能凝聚人心。一句符合历史前进的方向、代表人心向背的口号，能凝聚人心，整合力量。对此，毛泽东曾深有感触地写道：“打倒帝国主义，打倒军阀，打倒贪官污吏，打倒土豪劣绅，这几个政治口号，真是不翼而飞，飞到无数乡村的青年壮年老头子妇女们的面前，一直钻进他们的脑子里，又从他们的脑子里流到了他们的嘴上。”{11}一句“打土豪，分田地”足以唤起亿万人民起来革命。而“打过长江去，解放全中国”则激励百万雄师突破蒋军固若金汤的防线，取得了摧枯拉朽的胜利。“向雷锋同志学习”激励着一代代人去不计个人得失奉献社会，做好人好事。“实践是检验真理的唯一标准”，开启了解放思想的先河，吹响了打破固步自封、保守不前的号角。“科教兴国”、“科学技术是第一生产力”更是带来了科学的春天，教育的春天。“实现中华民族的伟大复兴”、“全面建设小康社会”、“建设和谐社会”等，都成为团结全国各族人民奋发前进的不竭动力源泉。

注释：

①方奕晗：《96.3%的人确认我们生活在标语中》，中国青年报2007年8月13日。

②（清）朱用纯：《朱子家训》、《增广贤文》，新疆青少年出版社1996年7月第1版。

③《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第35页。

④黄保华、朱腾云：《论中央苏区的革命标语宣传》，《赣南师范学院学报》1998年第2期。

⑤张健、徐文龙等著：《中国教育新走向——21世纪中国教育改革和发展展望》，广东教育出版社2002年4月版，第120页。

⑥⑦{11}周新发：《炎陵红军标语及其特点》，《株洲师范高等专科学校学报》2005年6月第3期。

⑧⑨⑩章志光主编：《心理学》（第三版），人民教育出版社2002年版，第162、165、164页。

作者系上海理工大学管理学院副教授

篇6：多彩的车窗标语

1. 女司机+磨合+头一次=女魔头。

2. 你就把我当成红灯吧。

3. 驾校除名,自学成才。

4. 奥拓贴的标语:

别欺负我小,我哥是奥迪。

5. 千里马贴的标语:我哥是宝马。

情意绵绵型

1. 别吻我,我怕羞(修)。

2. 距离产生美。

3. 你让我也让,心宽路更宽。

4. 人与人近点,车与车远点。

5. 最远的你是我最近的爱。

6. 爱我,就离我远点!

凶悍挑衅型

1. 保护新手,人人有责。

2. 大修没钱,欢迎追尾。

3. 新手初驾,擅长急刹。

4. 手潮心乱,越催越慢。

5. 人老车破又磨合!

6. 一档以上不会挂,熟练中!

7. 车新人老,眼神不好;

左摇右晃,急刹不良。

8. 刚刚入行,努力学习中。

危言耸听型

1. 近视,还没戴眼镜!

2. 新车上路,内有杀手!

3. 年龄60岁,驾龄60天。

4. 刹车油门分不清,都好使!

5. 高龄新手,大修磨合。

6.移动障碍物,请绕行。

7. 都市车祸制造者!

8. 10年驾龄,安全行驶100公里。

9. 路考5次不及格。

10. 刚买的本!

开门见山型

1. 人老车新,离我远点!

2. 来吧,同归于尽!

3. 买的证,租的车,您看着办。

4. 撞了可不白撞呀!

5. 我是新手我怕谁?

6.有胆子你就撞!

7. 有本事从我头上过!

8. 跟着我干啥?当心我挂倒档。

9. 实习加磨合,逮着谁撞谁。

10. 碰撞十次,九胜一平。

毕恭毕敬型

1. 菜鸟上路,请多关照。

2. 您是师傅,随便超!

3. 我是新手,向您学习。