班级卫生管理心得体会

班级卫生管理心得体会（精选12篇）

篇1：班级卫生管理心得体会

班级卫生听起来是一件小事，但要天天坚持做好，保持卫生区整洁也是件不容易的事。尤其我们班的室外卫生区是负责全校的垃圾场及周边环境。这么多学生共同生活在学校里，其难度可想而知。大家必须有良好的卫生意识，并且人人参与，才会有好的收效。在抓好班级卫生的工作中，我采取了以下措施：

1、先入为主，提高认识

我总觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习、工作情绪，否则乱糟糟的，让人看了也心烦。平时就注意引导学生这种意识。搞好班级卫生，不但有利于学生的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现，所以班级形象的形成要从头抓起。开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松了要求，会对以后的管理造成不良影响。利用课空时间明确班级卫生的具体要求，要求同学们打扫卫生时要细心，要有耐心，要能坚持，关键还要有端正的态度。利用一周的时间，指导各小组值日，指出值日生打扫卫生的要求，并要求劳动委员一旁学习。通过第一周的指导，劳动委员基本了解了每天值日的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也基本定下了自己值日的工作内容和明确了合格的.标准。

在第二周时，则要求劳动委员独立管理班级值日，认为合格时给予通过，我再到卫生区域巡视，在平时特别是头一个月，班主任每天要经常到卫生区域巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正;如果很好，更要及时表扬，并在第二天作出总结。班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一定有好的表现。这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利用课空时间，大力表扬班级卫生情况，表扬劳动委员，肯定他们的管理;表扬每一个值日生，肯定他们的付出;让每个学生认识到讲卫生的重要性。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在形成。

2、责任包干制

我在班级管理方面奉行的一个原则是人人有事做，事事有人做。卫生方面也不例外。对学生而言，学校就是学生的家，每一个人都有责任、有义务把我们的家打扫得干干净净。加之，现在的学生劳动意识与责任意识不是很强。因此，我在班级卫生管理方面实行了“责任包干制”。班长负责教室卫生的督查，劳动委员负责室外卫生的管理。两位班干部负责检查并记录每天室内外卫生打扫的情况，学校年级黑板上关于卫生的公示;及时总结卫生打扫情况。

卫生组长是被认定为班委和做事积极认真的同学担任，自荐或推荐。组长很重要，有时比其他班干部做的事情还多。组长首先要明确自己的职责，不但要做，还要带头做好，做完后还要检查保洁。因此每位组长也是当天或当周的保洁干部。哪里没做好他们全权负责。同时每天再安排一个卫生监督员，负责每天课空的室外卫生监管。

3、人人负责制

组长和组员形成以后，便是指导组长进行卫生的安排。把室外卫生区分成若干个小部分。比如每组6个人中，一个人负责小花坛，二人负责大花坛，一人负责走道，二人负责垃圾桶等等。学生每个人负责其中的一项，每天完成一定的工作量。这样的好处是;从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日的时间，因为算到个人，每个人平均每天5-10分钟就可以完成自己的任务。从教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生交代清楚就可以。检查的时候，哪位学生的值日不到位就会一清二楚。但也要提醒，不能说谁先完成就先走，一定要等卫生打扫完了，检查了再一起走，因为你们是一个小组，一个小组就是一个小集体，在这个小集体里面，也要相互团结，相互关爱，相互帮助，任务轻的帮助任务重的，先完成的帮助后完成的。这样也体现了一个小组的集体主义精神和凝聚力。

4、卫生保洁

全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱卫生的良好习惯。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级卫生做到一定要时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的好环境。

5、健全制度，奖惩分明

在提高学生卫生意识的基础上，我和学生共同制定卫生管理制度。推行奖惩结合制度，充分调动学生的积极性，卫生大扫除时，学生会检查扣班级一分，因谁扣的，就要求在其他方面上，如好人好事，补回来。如这一周班级卫生被表扬，给每个组员进行表扬，对表现突出的同学，额外进行物质奖励。每当我看到有垃圾或是哪里没打扫干净，就立刻叫人打扫了。并不一定是该做扫除的同学，然后就表扬这些自愿做扫除的同学，久而久之，其余同学会觉得不好意思的，他们也会自愿并积极的参加劳动。这样就会提高他们的劳动意识。

总之，班级卫生工作，看起来是小事，管起来是琐事，查起来却是大事。只要我们把预防工作、打扫工作和检查工作落实到位，相信班级卫生管理工作决不再是令人头疼之事。

篇2：班级卫生管理心得体会

一、教育学生管好自己那方土地

教室是学生每天学习和生活的地方。干净、整洁的环境既能给学生带来舒适、美好的享受，又能给学生创造安静学习的良好氛围。所以，多年来，我做班主任工作，抓班级管理一直是从卫生工作开始的。

班主任工作的一个重要任务是建设班级的日常规范，对学生进行养成教育。每次晨会、班会，关于卫生的问题是必谈的内容。我总是利用这个机会面对全班进行教育，要求他们首先整理好自己的那方土地，包括：桌布要每周必洗一次，不准在上面乱涂乱画；桌椅上的灰尘要随时擦掉；桌内书本要摆放整齐；个人垃圾不能积攒，下课时要带走。同时，我在班级树立起几个榜样同学，以他们为标准，让学生向他们学习。我随时检查，经常表扬，使学生们逐渐养成了良好的卫生习惯。现在全班同学在这方面都做得很好。

二、选出带头人做好值日工作

卫生委员是班里卫生工作的顶梁柱，必须选一个责任心强，又热爱这项工作的同学来担任。为此，我费了不少苦心。一次班会，我专门做了一次调查：你在初中三年的理想是什么？孙浩同学写道：当卫生委员是他的梦想，并恳求老师让他担此重任。他朴实厚道，能吃苦，但工作能力需要锻炼。为了保护他的积极性，我就大胆地任用了他。刚开始，他只知道自己干，不会组织同学干，我就细心地指导，并为他树立威信。经过一段时间的努力，他以自己的人格、脚踏实地的作风赢得了同学们的认可，现在做得非常优秀。在他的组织领导下，班级的值日工作非常到位。现在，班级分成五个卫生组，组长是民主选举的，卫生委员和组长把值日工作分配到每一位同学，做到责任到人。工作结束前，由组长初查，最后由卫生委员再查，这样，值日工作基本上就没什么问题了。

但是，学生的自我管理需要老师的引导，离开老师的引导，单纯的学生管理极易走向松弛和混乱。每天早晨和中午，我走进教室的第一件事就是巡视，检查当天值日生的值日情况，做到心中有数。如：黑板、桌面、窗台等擦得是否干净，地面有没有垃圾，拖地前拖布是否涮干净了，等等。我要求学生每拖完一次，就要涮一次拖布，并且要多拖几次。饮水机每天要用干净的抹布擦，并定期清洗。由于严格要求，检查及时细致，加上卫生委员和值日组长的随时检查，久而久之，同学们就知道了该怎样做。做到不随地扔垃圾，保持早晚室内地面干净，所以，这给每天值日生减轻了负担。

三、集思广益，搞好班级文化建设

教室干净了，怎样搞好文化建设呢？我采取的是征集大家意见，让他们自己设计，最后，师生共同研究，从板报的设计意图到颜色搭配达成一致。因此，每一次室内布置我都非常满意，同学们也都非常高兴和自豪。大家都喜爱这个家，也就更注意去保护它了，我与学生共同分享欢乐，并且表扬为班级做出贡献的学生，并为他们在“好习惯”一栏添上一面小红旗，以此作为奖励。在班级建设中，老师要把握方向，注重对学生的思想引导，并努力挖掘学生的潜能，调动他们的聪明才智，增强班集体的向心力，这样才能使学生逐步学会自我管理，成为班级管理的主人。

篇3：班级卫生管理心得体会

然而, 在中等职业学校里, 学生综合素质相对于重点高中的学生而言, 有一定的差距。这种差距, 不仅表现为学习能力的差距, 同时也体现在劳动意识中, 个别同学没有团队合作意识, 自觉意识较差。因此, 无论是日常值日, 还是周末大扫除, 班里卫生管理经常会出现这样一种不服从指挥和逃避劳动的尴尬场面。

从现象分析原因, 其实是班级卫生管理出了问题。传统班级卫生管理是分组制。班主任在检查卫生的时候, 往往只看重劳动的结果, 只要清扫干净卫生就可以, 功劳归功于整个大组, 忽略具体的分工。普通高中和重点高中的同学自觉性高, 传统的卫生管理方法可以满足日常班级管理需要;中职学校的学生自觉性差, 传统的班级卫生管理方法需要改进。

鉴于以上分析, 以太原市交通学校数控专业1104班的为例, 进行班级卫生管理方法的改革尝试。小小革新收到了良好的效果, 现将一点小小经验总结成文, 为各位班主任同仁借鉴。

一、从国际连锁企业卫生管理模式中受到启发

每次在去肯德基、麦当劳这样的国际连锁餐饮企业就餐和使用卫生间的时候, 都可以在门后发现这样的一张卫生“签到表”。

从几点几分到几点几分, 谁清扫了哪里, 写得一清二楚。这就是责任到人制度, 方便管理。

二、班级日常卫生“签到”制度

受到企业卫生管理方法的启发, 重新安排班级卫生值日表, 如图1所示。人员安排为教室、卫生区一天各两名同学。第一天打扫教室的同学第二天轮换打扫卫生区, 以此类推。

签到表中, 记录了每天的日期、天气、打扫时间以及姓名。值日的同学每次回来都在表上签字, 并记录天气情况。

三、大扫除“责任到人”制度

除每天的值日以外, 如果遇到周末大扫除, 或者学校重要事情, 卫生大检查的时候, 卫生清扫则根据周末大扫除“责任到人”制度进行管理, 如图2所示。

全班同学分成两个大组, 一个大组负责一个月, 一月一轮换。例如, 2013年3月1日至3月31日期间, 遇到所有的大扫除和卫生检查, 都由第一组的同学来承担。4月1日至4月30日期间, 则由第二大组来承担。

班主任检查卫生情况, 只针对卫生干部, 卫生干部针对具体同学。例如, 前门和玻璃由白金祥同学擦, 可是他有特殊情况, 周五下课后需要坐火车回老家, 不方便留到课后统一清扫完再走。此时, 白金祥同学可以利用中午的时间, 提前将自己的工作完成, 在接受过卫生干部的检查, 卫生合格之后, 卫生管理干部可以允许其提前回家。

可是, 如果卫生清扫结果不合格, 到班主任检查没有过关, 班主任只批评卫生管理干部, 不批评具体打扫的同学。

四、小结

通过一个学年的实践, 结果得到了证实:1104班的卫生比以往历届笔者所带过的班级都好。这归功于班级卫生管理方法的成功革新。总结一下, 这种新管理方法的成果, 有以下优越性:

1. 通过对每天天气的记录, 以及每天值日签到, 可培养学生做日常记录的习惯。

2. 培养卫生管理骨干。生活委员应该是管理者, 不是替人打扫卫生的“吃亏虫”。这种新方法的实行, 不仅帮助班主任培养管理骨干, 也为这些同学将来走进企业顶岗实习积累一点管理经验。

篇4：班级卫生管理经验之我见

关键词：班级管理； 经验 ；卫生 ；制度 ；表扬

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-240-01

抓狂篇

高一接手105班，以为当高中的班主任很轻松，因为高中生年纪大些，会听话些。刚开始担任班主任时，我卫生管理上比较粗放，对学生的要求不够具体。人又吃了亏，戏又不好看。我几乎天天都在强调：“大家要负责任！打扫要认真！”但经常还会出现打扫不彻底的情况，第二天追查，往往又会出现互相推诿责任的情况。班主任很气愤，后果很严重！秦始皇当年推行“连坐”的政策，我呢，也学学他老人家，哪里扣分了，全组罚扫。可是即使全组罚扫也并未达到以儆效尤的作用，相反还让那些头天认真打扫的同学心怀不满。这让我快抓狂了。

苦闷篇

第二学期开始，我依然天天在强调：“大家要负责任！打扫要认真！”但是没什么收效甚微。学生不搞，我来！于是我怀着一种悲怆的心情踏上了抢夺红旗的征途。每天清早6:50到教室，自己亲自动手。首先摆好课桌，然后像工兵排雷一样打扫教室每一个角落。放学后，看到学生打扫过依然是“满目疮痍”的教室，我又开始了清扫工作。最初同学看到后很惊讶，也有几个帮帮我。我感到几分欣慰：唉，这世界上好心还是有好报！可是过了不久，这份欣慰就“褪色”了——帮我的总是那么几个懂感情的老实人，那些不搞卫生的学生，玩得更起劲了。

我到底是班主任还是清洁工？我很苦闷。

反思篇

整整一个学期的郁闷的清洁工作让我有了一些回报：流动红旗得到了三次，本班学生也知道“胡老师是个好人”（学生QQ空间里说的），别班的学生也常常送来一些哀怨而同情的眼神，周末，我和几个朋友吃饭，大倒苦水。朋友说：“这是制度的缺失造成的。你想想，一个班主任天天去扫地，如同一个集团公司老总天天去冲洗厕所，一个学校的校长天天去捡槟榔渣一样。”朋友的话让我醍醐灌顶。

我开始了认真的反思，我怎样才能管好班级的卫生工作呢？在网上狂找资料。后来，我跟魏书生老师学了一招，魏老师在介绍他的班级管理工作经验时曾举过一个例子：在他的班上，每个同学都是“官儿”，甚至有专门保管桌罩、手套的“桌长”，每个“官儿”的任务都非常明确：像“桌长”就是负责每天检查同学们的桌罩和出操时要戴的手套是否整洁干净。

刚进高二，我就迫不及待的试验这种方法了。每天的卫生保洁将任务明确，责任到人，比如要求坐在饮水机旁的同学及时清理倒掉积水，要求倒垃圾的同学倒掉垃圾后要将垃圾桶清洗干净，每周有专人负责清洗黑板等等。如此一来任务明确，谁都没了推卸责任的借口，即使偶尔有学生未按要求做，我处理起来也有了针对性，不会出现“一竿子打死一船人”的情况。

甜蜜篇

高二第一次轻易地得到流动红旗时，学生很兴奋。我一激动就丢出了一句让学生高兴而我有些后悔的话：“只要你们努力，得到一次流动红旗，就每人奖励棒棒糖一根。”就是这句话，让我不得不从菲薄的工资里挤出钱来买了各式各样的棒棒糖：马大姐的，真知棒的，徐福记的……一个学期快结束了，我的105班没有周周都得到流动红旗，但是却没有了因为卫生而扣分的情况。现在，我依然是每天清早6:50到教室，但我不用天天做105班的清洁工了。周末大扫除时，我常常也会参与劳动。扫除完毕，带着一些微汗，我总是大声对同我一起劳动的同学说：“其实劳动也能让人快乐！我为我们105自豪！”现在每天，同学们都争先恐后地打扫卫生。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！每当班会课上，看到学生含着棒棒糖，开心的笑着，我心里很甜蜜。

卫生经篇

我的“卫生经”就是：

第一，班主任要以身作則。班主任在学生面前就是一面镜子，中学生最容易模仿，因此，班主任的思想行为会潜移默化地影响学生。在卫生打扫中，班主任以身作则，能让学生口服心服，并且能带动学生打扫卫生的积极性，从而取得良好的教育效果。但是班主任以身作则并不是事事都亲为。事事亲为，一是自己觉得特别累，二是会助长学生不愿动手动脑的陋习，产生依赖心理。

第二，班主任一定要将卫生工作细化，责任到人。人管人管不住人，制度管人才能管好人。细化班级卫生制度，做好了能起到事半功倍的作用。制度主要有：承包制度，将卫生责任包干到个人，做到“人人有事干，事事有人干”； 奖惩制度，奖勤罚懒，班主任要及时总结，并将奖惩落实；干部制度，多让学生当卫生干部，培养他们的责任心，另外还要注重培养一支优秀的班干部队伍，帮助班主任进行管理。

篇5：班级卫生管理心得

经过孩子们热烈讨论，大家达成共识：不乱撕本子纸，发现废纸马上捡起来，及时地丢入垃圾桶中，看到课桌不整齐，及时调整。人人都是班级的小主人，都有责任保护好班级环境。

慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现废纸能主动地捡起来，丢入纸篓。上课之前，我总是习惯性地看一看教室地面卫生。只要我往孩子所在位置的地面上瞅一眼，孩子们就会下意识的低头看看是否有废纸，有马上捡起来，桌子歪了立即调整。

这样，孩子们把良好的卫生意识深深植入头脑中。接下来我做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。

1、排值日表。

首先，我根据孩子们的不同特点，将扫地，拖地，排桌凳，擦黑板，倒垃圾关门窗点灯等任务分工明确，责任到人。做到“人人有事干，事事有人干”。

2、培训值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。开始一周，我每天指导孩子们值日，并亲自给他们示范：怎样拿笤帚扫地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，练习拖地、及时关灯，及时擦黑板，清洗抹布。在班会讲解值日技巧，大力表彰值日彻底的同学，对没学会值日的学生，进行个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。

3、确立值日制度。

每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做值日工作，并负责记录组员的打扫情况。值日生做的不彻底，第二天继续值日，再次值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告给我。我坚持天天听取卫生小组长汇报值日情况。

4、管理好卫生工具。

对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。我把笤帚整齐的挂在在教室墙，拖把重叠放在垃圾桶后面，戳子里不留垃圾，废纸统一归入垃圾桶。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。

5、注重保持卫生环境。

卫生环境更注重保持。由于经常性的检查废纸，奖罚分明，孩子们保持得也很好。每天下午放学，教室里我基本不留值日生。到现在，我对班里的卫生比较满意。下一步，我想在学生们个人卫生方面在下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和学生们整洁的着装。

篇6：班级卫生管理心得体会

在上一次会议中两位班主任老师谈到了班级里路队方面的一些效果甚佳的做法，听后受益匪浅。很多班主任老师在班级管理方面想出许多行之有效、简单易行充满智慧的教育方法，能做好一件平凡的小事，体现的是老师们的高度的责任心、良好的行动力与相应的技能技巧。“教育无小事”，将每一件平凡的小事用心地做好，那就能作出不平凡的事情来。

今天，仅就我们班在卫生管理方面谈一下工作体会，我主要做了以下三项工作：

一、将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

老师们都知道，要管理好班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲好卫生。特别是对于我们低年级小学生更是如此。针对班里卫生习惯不好、纸花多等情况，我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查，还是会发现很多纸花杂物，结果不尽如人意。

新学期开始，我便和孩子们一道利用主题班会时间讨论班里的卫生方面的问题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花悄悄放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，我们的地面又不会往外“长”纸花，那么这些纸花又是从何而来？

孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意，乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教室哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲好卫生，是一个人的最基本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。

接着我又顺势而导：如何才能减少或没有纸花，拥有明亮而干净的教室环境？孩子们经过自己的思考讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸花马上捡起来，并且及时地丢入垃圾桶中。

慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸花能主动地捡起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。

这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的好处等，把良好的卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

二、将卫生工作细化、抓落实，见行动。

通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级”，讲好卫生。接下来我随之做了以下工作：排好值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的管理。

1、排好值日表。

首先，我和学生们一起排好值日表。借鉴邓秀英老师的班级岗位责任制的经验，根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干到人，做到“人人有事干，事事有人干”。

2、培训值日生。

值日生有好的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。每周布置两三次卫生技能作业：练习扫地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、何时拖地效果最好，有风的时候如何将垃圾扫得干净等。在班会课上集体讲解值日技巧，再对值日生进行个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。

3、民主确立值日制度。

每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带领组员做好值日工作，并负责记录组员的迟到以及打扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉，第二天继续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持天天听取卫生小组长汇报值日情况，即使因为临时有事不能当天汇报也要利用第二天的时间及时补上，听取汇报。

4、卫生工具的管理。

对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。我把用过的笤帚头上绑上绳子，在教室墙上一个压一个地依次排好，没有使用过的新笤帚放在角落排好，每次用旧笤帚，新笤帚一般不用。两个chuo？戳子重叠放在垃圾桶上，戳子里不留垃圾，纸花杂物统一归入垃圾桶。卫生工具由每天的值日生按要求拿好、放好，卫生工具由专门的同学来监督摆放情况。

三、技巧上注重训练，结果上注重对卫生工作的评价。

我经常让孩子们在一定的时间内进行小组之间捡纸花的比赛并与班级小组活动挂钩。在规定时间拣好纸花收入垃圾桶以后，再由每组大组长进行错组检查，比如一组的大组长检查二组的纸花情况，如发现二组有两块纸花，将给二组扣掉两分，给一组组加上两分。用这样的方法激励孩子们讲好卫生。

良好的卫生环境不在于打扫而在于保持。由于经常性的检查纸花，孩子们保持得也很好，除了周三进行大扫除值日外，每天晚上放学教室里我基本不留值日生。我们班的笤帚有些还是在一年级开学时发的，一直用到现在，班里还有十把笤帚没有启用，今年杨师傅又送来的新笤帚，我们班一把没留直接退还给学校了。

到现在，我对班里的卫生比较满意。下一步，我想在学生们个人卫生方面在下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的环境和学生们整洁的着装，这是我的至高理想，还要继续努力。

以上是我在班级卫生工作的一些做法和想法，不当之处请批评指正。在其他管理方面，我还要多向在座的老师们学习。

篇7：班级卫生管理细则

2009年下学期

一、班级卫生实行逐日清扫，逐日检查制度。

二、各班班主任每天必须督促、指导本班学生搞好本班卫生区的清扫工作，保持班级卫生的干净整洁。同时，班主任还须教育本班学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱丢乱扔垃圾的现象。

三、每班教室内须备有一个垃圾桶(篓)以临时存放垃圾，垃圾桶(篓)每天必须在早、中、晚各倾倒一次。严禁将垃圾装在编织袋内作废品长期存放，否则每天扣0.5分。教室不干净直接扣分，一处扣0.5分。

四、每天上午第一节课前各班必须对本班卫生区彻底清扫完毕，上午第二节下课后清检一次，下午第一节课前再进行一次小型清扫，以确保卫生区长期干净整洁。（卫生委员必须清扫、签字，否则扣0.5分）

五、学校每天第一节课时对各班卫生区的卫生情况进行检查，不合格者将小黑板公布，并立即整改，否则扣1分。清扫后，自己擦掉公布内容。

六、校园内严禁乱丢乱扔垃圾，各班成立卫生监督小组，检举校园内的乱丢乱扔现象。若甲班学生检举到乙班学生乱丢乱扔垃圾，经查属实者，学校将扣除乙班班级卫生分(每人次1分)，并奖励甲班班级卫生分(每人次0.5分)，学生本人奖励2个作业本。学校教职工如发现学生乱丢乱扔垃圾，同样扣除该生所在班级的班级卫生分(每人次1分)。

七、学生上厕所必须使用卫生纸，严禁使用硬书纸或作业本纸，以免堵塞粪池。否则，每人次扣除班级卫生分1分，并责令该生当场打扫、冲洗厕所。

八、学校若召开卫生委员会议，各班卫生委员必须按时到会。否则，迟到一次扣除该班班级卫生分0.5分，缺席一次扣除该班班级分1分。

九、班级卫生若出现负分现象，学校将开出负分通知单，通知有关该班主任，其负分情况纳入每周班级工作综合评比项目。

十、早、中两餐饭、两操严禁教室开电灯，否则一次扣0.5分。

十一、垃圾未倒入垃圾池内的，每次扣1分。

篇8：卫生职业院校班级管理的实践研究

一、班情分析

1.学生入学年龄低

卫生职业院校的学生主要来自初中三年级学生, 少部分是已经工作过的往届生,入学时年龄大多在14岁至16岁之间因此,学生的生理和心理不健全,自我控制能力和自我管理能力较弱,给班级管理增加难度。

2.学生的文化基础差

传统观念中,读职业学校是成绩差、考不上重点高中的标签,到今天,这种观点虽然正在改变,但仍深深影响学生对学校的选择, 大部分学生因为初中时候文化基础较差才选择进入卫生职业院校就读, 这些学生的思想认识和语言行为能力不强。

3.问 题学生较多

在卫生职业院校就读的学生中,很多来自贫困家庭、单亲家庭、离异家庭等,由此导致一大批问题生,他们自卑、孤僻、自闭不善沟通,生活中敏感,情绪波动大,容易违反校纪校规。

4.班级性别比失衡

根据相关调研可知, 卫生职业院校在校学生男女比例严重失调,很多班级女生人数超过三分之二,护理、助产等专业的女生甚至接近100%,成为地地道道的女子班,男女性别比例失衡必然会给学生在角色认知、异性交往等方面带来相当大的困惑。

5.学生的判断力不强

卫生职业院校的学生认知能力较差,缺少应有的判断力容易感情用事,脑海中缺少规矩和纪律这根弦,讲朋友义气班级荣誉观念、集体意识不强,当学生违纪违规时,倾向于袒护、隐瞒,甚至参与其中。

二、班级管理的三个原则

1.公平原则

班级管理应该坚持公平原则。班主任在对学生进行管理时,要注意面向全班学生,对学生一视同仁,不能厚此薄彼。针对学生犯的错误,要对事不对人,就事论事,不能借题发挥,侮辱学生的人格,给学生造成心理阴影,给班级管理增加难度。具体而言:首先要做到管理制度公平,在纪律和制度面前,“王子犯法,与民同罪”,维护好班规权威和公信力。其次注意维护学生学习上的公平,为班级每个学生平等学习创造条件,如给学生排座位时考虑学生的身高、视力情况。再次考虑课堂上学生关注度的公平, 著名教育家陶行知说:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”

2.民 主原则

教育民主化源于国外对教育发展的一种要求, 现实中班主任往往过于强调自己的权威,忽视学生的主体作用,在班级管理中实行“家长式”专制,要求学生无条件服从,做听话的好学生,而对不听话的学生则严厉处罚,久而久之,使班级失去创造力、缺少活力,培养的学生只知道一味顺从,与现在的素质教育相距甚远。因此, 班主任在班级管理中要把握干涉的度,在不违反纪律和规章制度的前提下,让学生民主决策,班级中的大事小情让学生拥有发言权。同时在学生行使民主权利的时候,班主任要注意保护学生的热情,对学生的不当决策和建议,班主任要有耐心,通过“晓之以理,动之以情”,学生明白其中原委,通过这些措施,逐步培养学生的民主意识,提高学生的民主管理能力。

3.人 本原则

人本原则强调以学生为中心,以生为本。对此,班主任首先要把学生当做完整的人看待,理解他们有独特的情感、思想和独立人格,尊重他们的愿望、尊严和需求。其次正确认识到学生是发展中的人,有与成人不同的生理和心理,对待他们的违纪违规,不能一味呵斥,如果急于求成,结果只会事与愿违。另外,还要明白学生是以学习为主要任务的人。

三、加强班级管理的几点做法

1.“吃透“每一个学生的情况

卫生职业院校学生有其特殊性, 班主任要吃透每一个学生,熟知他们的基本情况,和他们建立平等的师生关系,相互尊重,互相理解,互相信任,在此基础上引导他们学会换位思考,学会将心比心,理解学生应该自觉遵守校纪班规,主动配合老师对班级的管理,培养集体意识和班级荣誉观。俄国著名大教育家乌申斯基说:“教育从了解开始, 了解学生是掌握学生的一把钥匙! ”班主任作为班级组织者和管理者,要采取多元化途径“吃透”学生的基本情况,如察看学生档案、走访学生家庭、和每个学生进行沟通等,把握每个学生的学习经历和个人思想波动情况,为学生分忧,想学生所想,做到“知己知彼”,从而百战百胜。

2.做好学生的思想工作

当前“医患”、“护患”矛盾比较突出,加上无良媒体及舆论的造势,给医疗卫生行业带来很大负面影响,同样影响医学生的培养,特别是护理、助产专业的学生,使他们对护理行业产生偏见,认为选择这样的专业违背自己的初衷,对所学卫生医学专业逐渐失去热情,不愿意将来做服务人的事,学习积极性一落千丈。对此,班主任要主动增加和学生的接触频率,多和学生谈心,结合典型人物事例如南丁格尔、白求恩、钟南山等,给学生多谈谈工作的意义, 不断改变学生对所学专业的消极态度,使他们懂得社会就是“人人为我,我为人人”的道理,明白职业无高低贵贱,只是分工不同而已,鼓励他们多讲奉献精神,多讲公德之心。同时,可以利用主题班会,就“你有新生儿洗澡经验吗”、“如果遇到患者家属不讲理你该怎么办”、“如果病人是你的亲人你该怎么样做”等问题与学生讨论,激发他们学习专业知识和技能的兴趣。

3.建好一支班干部队伍

职业教育阶段是学生最终走向社会、服务社会的过渡与衔接阶段,学生在这里从原来的习惯于事事“依赖”他人,走向“独立”、“自强”,学会自我管理、自我提高。实现这个目标 ,除了学校及老师们的管理外,更离不开一支好的班干部队伍。班干部成员来自于班级这个学生群体, 班级成员在一起共同生活、学习,大家平等相处,沟通起来几乎没有任何障碍,一定程度上可以说选好班委、建设好班委是形成良好班集体的关键。因此,班主任选拔班干部时一定要慎重,把那些愿意为班级做事,乐意奉献,在同学中威望高的学生选拔出来,加以培养,重点是培养班干部的责任意识、公平意识、服务意识,提高他们的管理能力,逐步打造一支积极向上、团结一致的管理核心队伍。

4.学生自己制定班规

“不以规矩 ,不成方圆”,法律和校纪校规是由学生之外的某些部门面向全部学生制定的,对具体学生来说往往是“共性有余,个性不足”,忽视班级学生的个性诉求。因此,班主任要指导学生制定管理自己的班规、班纪,向学生讲清“我的地盘我做主”的意义,在学生发扬民主、充分提议的基础上,对每一条班规可以让全体学生进行表决, 达到一定人数同意后方可通过,经过这样的程序制定出来的“纲”,学生自然而然愿意维护、遵守,违纪者无形中会感受到一种“食言”、“不遵守诺言的压力,“兴师动众的惩罚”往往抵不过“默默无声”的自责。另外,还可以结合学生制定的班规对学生进行量化考核,对考核结果在班会上周周总结、月月通报,期末与学生的操行评定挂钩,通过这些途径促使学生遵守班级规章制度。

摘要：本文在分析卫生职业院校班级基本情况的基础上,指出班级管理应该遵循公平、民主、人本的原则,并针对班级管理进行探索。

篇9：班级行为习惯管理心得体会

良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。我们说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运，一个良好的习惯会影响一个人一生的命运。我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期。

我认为：”所谓习惯就是稳定、自动化的行为方式“。它分为动作型习惯、智慧型习惯和思维型习惯，教育家叶圣陶曾经说”教育就是培养好习惯“。在培养习惯方面我们应该从以下几方面入手：

一、要有针对性地注重个体差异，制定培养习惯的计划

设置培养习惯的恰当方式，一个一个地来，在一个时期可以培养一方面，如一年两年，一个学期两个学期，一个月两个月，重点培养一个习惯，由易而难、循序渐进。

二、要讲点道理

由自己的人生体验给孩子讲道理，以大组、小组的讨论方式探究式学习，围绕习惯做主题。

三、榜样示范

可以给孩子找优秀的榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津，更好地利于习惯的形成。我们现在教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。我国现阶段的教育方针指出，教育的目标是培养德智体等方面全面发展的接班人。

四、加强教师身教

在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。

五、充分发挥家庭与社会的育人作用

学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠老师的力量是不够的还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。我们可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。

六、加强检查评比工作

对学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。

七、充分发挥班级集体的教育功能

一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

篇10：班级卫生管理

一、班级卫生管理的重要性

卫生管理是班级管理工作的重要一环。一个班级，教室的环境卫生如何，是这个班级整体风貌的一面镜子，它与班集体的建设紧密相连。搞好环境卫生，既是对学生进行科学卫生知识教育、培养良好卫生习惯的重要工作，也是培养学生良好思想品德的一个途径。

下面就谈谈自己在班主任工作中的点滴体会。

二、班级卫生管理工作

1、卫生打扫个人负责制：“四定制”，即定岗定人定时定责制。△“定岗”是指将值日工作所需做的工作细化成具体的若干个岗位。具体情况见卫生打扫安排表。

△“定人”是指每一工作由固定的同学来承担，如每同学任卫生监督员，每人擦黑板等。

△“定时”是指完成分配给你的任务的时间是固定的。避免了“忘记了”为理由的不打扫卫生的情况。

△“定制”是指班主任将一天的卫生打扫工作细化成若干个岗位后对每一个具体的岗位的职责进行确定，明确打扫要求。

最后，每天室内和室外值日生设立小组长，负责值日任务的分配、监督和检查工作。

2、实行卫生监督员制，实行分层管理。

△具体操作：见卫生监督表。

△注意事项：A、卫生监督员的选择（乐于为班级服务的精神、工作能力强、敢于得罪人的精神等）；

B、进行岗前培训，明确工作要求；

C、给予一定的待遇：市场经济条件要讲待遇，有利于提高积极性。如不用扫地、给予班干部的同等待遇、工作出色的给予加德育分、评选优秀具有优先、给予权利（代表班主任检查，戏称“钦差大臣”）。

D、边培养边使用原则，注意对卫生监督员的交流、指导。

3、卫生保持区域承包制。

△卫生保持区域承包制：课桌周围、讲台、教室公共场所、教室走廊等。

△承包区域内24小时承包原则。不管是否是自己扔下的垃圾，都要承担责任。

△加强监督。实行卫生监督员常规检查和班主任临时抽查制。

4、卫生大扫除工作。

△卫生大扫除个人负责制：见卫生大扫除安排表。

△实行卫生监督员制，实行分层管理。

△参与大扫除的同学等检查后才能离开，由班主任、生活委员负责。

作用：实行了这些制度，不仅保证了班级日常卫生打扫、卫生大扫除的效果（光荣受伤的两个月没有因卫生打扫或卫生保持的原因而被扣分），而且培养了同学的责任心，节省了值日时间。对班主任来说，也便于班主任对班级卫生工作的管理。

三、班级卫生管理的几点体会

1、班级卫生工作很重要，所以每个学期开学时，要重点管理好班级卫生工作，做到重点突破、从严突破。这样做，有利于让学生认识到班主任对班级卫生管理的重视程度，有利于让学生明白班主任工作的风格、工作要求，也有利于班主任其它班级管理工作的开展。

卫生工作=班风

因此，必须要利用班会课等方式，让学生明确班级卫生的具体要求，合格卫生标准是什么，这样学生卫生打扫才有可努力的方向。

2、经常监督，时常总结。班主任不定时抽查，总结表扬先进，鞭策后进。

3、注意培养学生的卫生习惯（关键）。从卫生保持区域承包制、卫生监督员的卫生监督、班主任的不定时抽查、实行废品回收制等，有利于培养学生的责任意识和学生卫生习惯的形成。

4、规定时间让学生完成卫生打扫工作。

5、严格学习学校有关卫生管理制度。只有严格，学生才会重视。

6、利用各种办法禁止学生将零食带入教室。

7、实行废品回收制。好处：减少垃圾的乱扔现象，培养学生的良好卫生习惯，还可以增加班费。注意几点：A、设专人管理；B、明确管理要求；C、哪些废品可以回收。

篇11：班级卫生管理制度

一、打扫和检查时间要求

1.每天常规打扫：对教室及卫生区进行常规打扫，每天由各年级安排检查，学生会派人抽查。

2.每周重点打扫：每周五下午第三节之后大扫除，按照“管理要求”的各项标准进行彻底打扫，然后行政干部检查。

3.重要节假日进行全校大扫除，由行政干部检查。

二、教师要求：

1.学校行政领导在大扫除时，要到楼层班级巡视指导。

2.班主任要给学生做好具体分工，做到“人人有事做，事事有人做”，按照岗职要求具体指导打扫卫生工作，带有危险性的工作一律不能让学生做(如窗户高处玻璃、风扇、灯管、高处卫生等)。

3.其他任课教师要做好本办公室、功能室卫生工作。

4.所有教师要高度重视打扫卫生期间的学生安全工作，强调注意事项，及时制止和纠正不安全行为。

三、学生要求

1.按照班主任的要求和工作职责认真彻底打扫卫生，出色完成所负责的工作。

2.严禁在打扫卫生时追逐、打闹、嬉戏、奔跑等，要时刻保证自己和他人安全。

3.发现不安全和为及特殊情况及时报告老师。

4.爱护劳动工具、注意保持已打扫完的区域卫生和个人卫生。

5.打扫卫生期间不乱倒水、不乱丢垃圾、倒垃圾时不将垃圾在途中、要将垃圾倒在垃圾。

6.使用拖把拖地时，必须有专用的拖桶清洗拖把，不能直接在卫生间的洗手盆或水池里冲洗拖把，拖完地面后将拖把在专用的拖桶清洗，脏水要倒到卫生间的水池内。各班打扫教学区卫生需要用水拖地时只允许在下午放学时段。(早上、中午不能用水拖)

四、教室和卫生区清洁保洁要求

1.地面：干净、无灰尘无污迹。

2.门窗、灯、电扇、空调：明亮、干净、无灰尘，无出现故障长期没有维护的现象;门窗无乱张贴，窗台无杂物。

3.窗帘：干净整洁、按学校要求统一悬挂。

4.墙壁：干净、无灰尘、无蜘蛛网等，其他要求如下：

(1)除规范的学习园地、制度外，一律不得乱贴乱挂，力求教室整洁美观。

(2)按学校统一要求，在指定的位置悬挂学校统一制作的国旗、班风、班级公约、“三表”(作息时间表、课程表、值日表)等。

(3)符合素质教育要求的美观、大方、整齐划一、有激励性的标语口号，能体现浓郁的`班级文化氛围。

5.学生课桌面必须干净整齐，无乱放书籍、纸张等杂物。

6.卫生清扫工具必须整齐存放在指定的位置。

7.教室的所有用品必须干净、无灰尘，统一摆放;教室走廊外的小花坛上无垃圾。

8.讲台上的物品摆放整齐，教室内多余的椅子摆放整齐，教室走廊的墙壁上无乱张贴现象。

9.黑板每天放学时擦干净，黑板槽内及地面无粉笔灰。

10.教室内各宣传版块外框干净无灰尘。

篇12：班级卫生管理制度

二、教室地面(包括门口走廊)每天要有值日生负责打扫，并设置班级卫生监督岗，进行自查。教室内墙壁无鞋印、无脏手印、无涂抹，地面无痰迹、无纸屑等垃圾，保持室内外清洁卫生。

三、课桌椅每天要摆放整齐，无浮尘。课桌内无纸屑、杂物，课本、学习用品摆放整齐。橱柜无灰尘，摆放书册、物品不凌乱。

四、教室内及走廊的门、窗、玻璃、展示板要保持洁净，做到无蜘蛛网、无残缺的`作品和乱涂乱写的字画。

五、劳动工具要摆放整齐，每学期垃圾房内可放一个簸箕、两把扫把、一个脸盆和一个垃圾桶。

六、各班做到垃圾袋装化，垃圾不过夜，垃圾房内无灰尘、无污渍。液状包装袋、包装盒等一律不能扔到垃圾房内，可让学生放到自带的垃圾袋或北门的大垃圾桶。对于不乱丢垃圾的班级，学校将予以表扬。

七、各班积极组织学生参加学校每月一次的卫生大扫除，地面一律不能用水冲。注意不留卫生死角。