文明礼仪培训简讯

文明礼仪培训简讯（通用14篇）

篇1：文明礼仪培训简讯

第【2】期

郑州新郑综合保税区（郑州航空港）外国语小学

提高自身素质文明育人

——外国语小学教师文明礼仪培训

为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2012年月23日下午，我校邀请到郑州南方航空公

司的礼仪培训师张晓阳女士在学校会议室

对全体教职工进行文明礼仪培训。学校全

体教职员工均参加了培训。

在培训的语言为教

课。她从教师中，张老师用简洁、通俗、精练师们上了一堂精彩的文明礼仪文明礼仪培训的意义、个人形象、公众礼仪等方面对文明礼仪做了深刻的讲解，并围绕教师的仪表、仪容、语言和课堂礼仪等方面，讲述了文明礼仪对一个教师职业的重要性。讲解深入浅出、通俗易懂，加上形象生动的示范指导，会场不时发出阵阵掌声。

培训活动结束后，大家纷纷表示，要按照学习培训的要求，从细节入手，从小事做起，注重一言一行的养成教育，形成人人讲礼仪，个个讲文明的良好氛围，为创建文明学校、提升教师形象做出自己应尽的努力。

航空港区外国语小学

2012年2月23日篇二：教师文明礼仪培训简报

纳雍县拉戛中学教师文明礼仪培训

简报

第【1】期

拉戛中学德育工作领导领导小组办公室二〇一五年九月二十三日

提高教师自身素质，争做文明礼仪育人楷模——拉戛中学教师文明礼仪培训

为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2015年9月21-22日，我校请德育主任张兴泉在学校会议室对全体教职工进行文明礼仪培训。学校全体教职员工均参加了培训。1篇三：教师文明礼仪培训简报

纳雍县拉戛中学教师文明礼仪培训

简 报

第【1】期

拉戛中学德育工作领导领导小组办公室 二〇一五年九月二十三日

提高教师自身素质，争做文明礼仪育人楷模

——拉戛中学教师文明礼仪培训

为改善我校教师的文明行为，提高教师文明礼仪知识水平，2015年 9月21-22日，我校请德育主任张兴泉在学校会议室对全体教职工进行文明礼仪培训。学校全体教职员工均参加了培训。1 在培训中，张老师用简洁、通俗、精练的语言为教师们上了一堂精

彩的文明礼仪课。她从教师文明礼仪培训的意义、个人形象、公众礼仪等方面对文明礼仪做了深刻的讲解，并围绕教师的仪表、仪容、语言和课堂礼仪等方面，讲述了文明礼仪对一个教师职业的重要性。讲解深入

浅出、通俗易懂，加上形象生动的示范指导，会场不时发出阵阵掌声。2 培训活动结束后，大家纷纷表示，要按照学习培训的要求，从细节入手，从小事做起，注重一言一行的养成教育，形成人人讲礼仪，个个讲文明的良好氛围，为创建文明学校、提升教师形象做出自己应尽的努力。

纳雍县拉戛中学 2015年9月29日

3篇四：文明礼仪校园行之院系干部培训学习会议简讯 文明礼仪校园行之数计学院干部培训学习会议简讯 礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，是当代大学生的一个基本素养。2014年5月9日19：00文明礼仪校园行之院系干部培训学习会议在文科楼320教室举行。数学与计算机科学学院团总支副书记姬春明、学生会主席姜宏宇，学生社团联合会采编部部长高瑞宁出席本次会议。数学兴趣社理事会会长杨金仓、白杨文学社社长阿岩松、计算机协会会长史晓霏、青年志愿者协会会长李小龙、数学兴趣社团支部书记王雪，团总支办公室主任车小玲，团总支公益服务部部长虎玲也应邀出席。来自各社团其他干部和我院各班班委也应邀参加了本次会议。19：30主持人赵倩宣读《数学与计算机科学学院及社团重要工作人员文明礼仪与行为规范管理制度》。团总支副书记姬春明讲话。强调：作为学生干部，应具备良好的组织能力，团队合作能力，社交能力和创新能力。此次培训旨在加强我院学生干部队伍建设，提高学生干部的思想政治素质和工作能力，明确学生干部的工作任务、工作职责、工作要求，锻炼塑造一支成绩优、作风好、能力强的学生干部队伍，切实发挥学生干部在“自我管理、自我教育、自我服务”中的作用。

数学兴趣社团支部书记王雪结合ppt进行了学生干部文明礼仪培训。主要讲了个人礼仪、会面礼仪、接待礼仪三节内容。第一节个人礼仪中又从仪容、仪表、仪态详细的进行了讲解，第二节会面礼仪中又从握手礼仪、介绍礼仪进行了详细的讲解。

随后，团总支公益服务部部长虎玲结合ppt进行了学生干部工作文件要求的学习。即如何设计活动方案，撰写活动总结，撰写活动简讯。

团总支办公室主任车小玲详细的讲解了函，通告，通报，请示，批复，会议记录的公文书写格式。最后学生会主席姜宏宇强调希望通过此次培训我院所有干部知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使大学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

文明礼仪校园行之院系干部培训学习会议必将提高大学生的文明意识和礼仪知识，展现现代大学生的个人风采，营造出一个健康、文明、和谐的校园环境，打造出一批闪亮的校园精英。篇五：“文明礼仪”活动简讯

绮结河小学“文明礼仪”活动简讯 为了进一步传承中华文明、推进校园精神文明建设，促进学校德育工作，积极培养学生良好的文明礼仪习惯，构建和谐的校园文明氛围，努力构建安全文明校园。我校少先队于9月22日下午组织开展了“文明礼仪知识竞(转载于:文明礼仪培训简讯)赛”活动，这次活动旨在让同学们认识礼仪、懂得礼仪；让我们同学能在我们的日常生活中运用礼仪；让我们每位同学都能够成为一个有道德、有修养的文明人。

从开学第一周活动全面开展以来，全校各年级通过举行文明礼仪知识读本、进行文明礼仪知识主题班会、班级文化建设等多种方式广泛宣传文明礼仪知识，在全校范围内掀起了学习文明礼仪知识、自觉践行礼仪规范的热潮。通过了各种活动，在全校进一步形成了崇尚礼仪、遵从礼仪的良好风尚。

篇2：文明礼仪培训简讯

以活动促行动，文明礼仪伴我行

4月1日下午，王官营小学隆重举行了“文明礼仪伴我行“主题教育启动仪式，全体师生以积极的态度、昂扬的精神参加了这次启动仪式。仪式上，校长的语重心长嘱托和殷切的期望、教师代表精彩的发言以及学生代表的心声，道出了文明礼貌在方方面面的重要性。最后，全体师生庄重宣誓：“积极参加文明礼仪活动，秉承中华传统，发扬雷锋精神。从现在做起，从身边小事做起，规范自身行为。讲文明语，做文明事，当文明人。争做文明礼仪标兵。用微笑迎接每一天。”把活动推向了高潮。

王官营小学

篇3：文明礼仪培训简讯

一、文明礼仪教育目标、内容的确立以及实施教育的途径

1.将文明礼仪教育内容纳入每日晨会活动课中。我们成功编写了以文明礼仪教育为核心内容的晨会校本教材《每日晨会》上下两册, 其中一至三年级每学年22节, 计66节;四至六年级每学年10节, 计30节, 共96节, 形成了文明礼仪目标与内容体系, 达到让学生系统地以循序渐进、螺旋上升方式学习文明礼仪的目标。

2.与传统文化相结合。中华民族有着5000年悠久的历史文化传统, 而构成我国传统文化的核心是古代圣贤所创造的启蒙经典。这些启蒙经典是中华民族智慧的结晶, 具有永恒的价值。自古以来我们的读经教育就是从儿童时代开始的, 在孩子的心灵还是一片净土的时候, 用代表中华民族的经典之说来滋养孩子, 为他们未来修身立世打下深厚的基础。

二、教师、家长学习践行文明礼仪, 作学生的导师和楷模

1.在“加强和改进学生文明素养教育”专题大讨论中, 全校教师和家长达成共识:千学万学学做真人, 说的就是学习应先学做人, 学做文明人, 做文明的学生。“加强和改进学生文明素养教育, 把学生培养成为一个现代文明人”是学校的责任, 是全体教师的一项光荣使命, 是学生健康成长的自身需要, 是众多家长的愿望, 也是建设一个文明、富强的国家所需要的。

2.充分发挥教师的示范引领作用。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性, 他说, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”“不能正其身, 如正人何?”我们要求全体教师都承担起文明礼仪教育的责任, 所有的学科在教学过程中要结合教学内容渗透文明礼仪教育。

三、探索建立小学生文明礼仪教育的评价与激励机制的有效途径

恰当的评价能够给孩子正确的引导, 使学生认识到文明素养对自身发展的重要性。通过实践研究, 我们成功将文明礼仪教育与“美德少年”“雷锋式学生”的评选、“做一个有道德的人”主题实践活动结合起来, 并制订了《文明礼仪教育的评价与激励机制》。

学校措施:各班按5-6人成立互促小组, 学校将把学生在校的文明礼仪教育要求印发至每个小组, 每周各小组由组长组织组员进行互评两次, 并将互评结果交班主任公示。

家庭措施:学校将把学生在家的文明礼仪养教育要求印发至每个学生, 请每位学生的家长对学生的表现情况作出评价, 每周评价一次。

学生文明素养评价活动分阶段开展, 每个阶段的评价标准不同, 以下是第二阶段的评价内容:

(一) 校园生活评价内容

1.桌面收拾整洁, 暂时不用的放左上角。

2.抽屉里的所有物品整理好并放整齐。

3.不把书包和其它学习用品放在椅子上、地板上。

4.不乱扔纸屑杂物, 保持自己座位下及周边地板清洁。

5.不在校园周边小店小摊购买零食、玩具。

6.按要求做好眼保健操和课间操, 节奏合拍, 动作到位。

7.不说粗话、脏话, 不骂人, 不打架。不大声喊叫、喧哗,

8.做好值日生, 清洁教室、公共卫生区, 不乱倒、漏撒垃圾, 整理好卫生工具。

9.保持个人卫生, 穿戴整洁得体, 按要求佩戴红领巾、校徽等标志。

10.集会和升旗仪式上, 态度严肃认真, 敬礼标准, 高声合唱国歌。

(二) 家庭生活评价内容

1.早上按时起床, 晚上按时睡觉, 做事不拖拉。

2.勤洗头洗澡, 洗完澡后将要换洗的衣物放到洗衣槽, 不随处乱放。

3.心里有烦恼主动说给父母听。

4.用餐时不挑食, 不因为三餐吃饭的问题惹父母生气。

5.完成当天功课后收拾好学习用品, 并准备好第二天上学要用的学习用品。

6.积极进行体育锻炼 (每周不少于3次)

7.饭后帮助收拾餐桌、洗碗筷。

8.和父母一起进行家庭卫生大扫除。

9.培养独立意识, 如单独一人在家, 单独睡一个房间, 独立学习……

10.热情、有礼貌对待来客。

篇4：讲文明礼仪 建文明班级

关键词：文明礼仪；文明班级

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-158-01

一切始于年少之时。著名教育家叶圣陶说过一句至理名言：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，左右着我们的成败。班主任必须承担起最基本的，也是最重要的责任，即培养学生良好的行为习惯。

学校，是进行思想道德教育最重要的途径之一，而班级又是学校的基本单位形式。在重智力而轻德育教育的现状下，很多学生文明礼仪观念十分淡薄。特别是像我们农村小学，面对的孩子大多是留守儿童，父母长期不在身边，隔辈抚养，溺爱孩子，使孩子养成很多不好的习惯。作为班主任，除了要认真分析礼仪缺失的原因，更应采取相应的对策，切实加强小学生文明礼仪养成教育，引导学生学会做人，在校是好学生，在家是好孩子，在社会上是好公民，打破“五加二等于零”的不良局面。为此，我在班级中开展了形式多样，内容丰富的文明礼仪教育。

一、学习《小学生日常行为规范》普及文明礼仪知识。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学生到校学习，首先学习的就是《小学生日常行为规范》。在每天课前，集中学习《行为规范三字歌》，并让孩子自由评价同学的行为，明辨谁的行为是对的，应该学习谁，谁的行为是不文明的，我们应该帮助其改正。在一年级的时候，由于学生年龄小，认知能力，理解能力较差，因此对他们提出的要求，应明确、具体、详细，提高可执行性。如在与人交往时应该使用文明礼貌用语“请，你好，谢谢，对不起，再见，没关系，不用谢”等。

二、听红领巾广播站，学习文明礼仪知识。充分发挥红领巾广播站的作用。从讲文明礼仪的故事中受到启发，学习一些礼仪知识。比如上课礼仪，校园文明礼仪，家庭礼仪，还能常常从广播中听到表扬一些同学的事情，给孩子树立榜样，提高思想道德水平，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。

三、在班队课，安全课上抓养成训练。在参加升旗仪式、班会、队会、大型集会前提出要求，例如，在升旗仪式上着装整洁，佩戴红领巾，保持肃立；别人发言和演出时要认真观看，完毕时要鼓掌致谢；集会时保持会场整洁，不留下一片纸屑，集会结束时，有秩序地、安静地回到教室。及时总结在活动中的出现的情况，表扬典型。用榜样的力量，鼓励学生。

四、在艺术活动和体育活动中培养学生的集体观念。大型活动最能培养孩子的集体意识，教育学生在活动中取得好成绩很重要，但更重要的是精神面貌，纪律和礼仪。去年六一儿童节，我班以57人的大规模，表演了《读唐诗》，由于人多，练习起来很复杂，但我告诉孩子们，一年就这么一次表演的机会，所以，一定要做到最好，孩子们服从管理，认真积极参加训练，经过反复的练习，最终取得圆满成功，受到领导和老师的一致好评。特别是在冬季运动会上，25米往返接力和八字跳绳这两个集体项目，我班成绩都不理想，孩子们有些泄气，相互埋怨是XX做得不好，对拔河比赛有些灰心，我及时给孩子们打气：“比赛输了不要紧，关键是在这个比赛的过程中，你尽力了，你也感受到快乐，那你就没有遗憾了！”在接下来的拔河比赛中，我站在孩子旁边声嘶力竭的吼着：“加油，加油！坚持一会儿，顺利属于你们！”最后在孩子们不懈的努力之下，有些孩子的手甚至都磨破了皮，我们终于取得了最后的胜利，孩子们激动的欢呼声想起了整个操场，这相当于又给孩子们上了一课，做到坚持，不放弃，不埋怨。

五，我班还开展了在同学中互帮互助结对子活动，以优辅差，从学习和行为上帮助暂时落后的学生。我班张红杰、杨俊杰、何涵是名副其实的“双差生”。行为差：上课不专心，喜欢打扰别人，排队不守纪律，路队管理员每天都反应喜欢乱跑，私自脱离队伍；学习差：不按时完成作业，书写潦草，考试时喜欢偷看......不良习惯不胜枚举。可作为班级的成员总不能放弃吧，在班会课上，我组织了班干部、小组长召开学习帮扶会，对孩子进行团结友爱的集体思想教育，由周建杰、夏瑜、叶春雪三人，每人负责帮助一个，在学习上，主动给他们讲解，行为上，及时提醒，要像对待好朋友一样，时时带着他们三个人。经过两三周的努力，这三个孩子在很大程度上有所改变，我及时表扬了这六个孩子，并鼓励更多的孩子参与进来，形成互帮互助的友爱集体。很多任课老师都说我们班上的孩子很乖，上课很轻松，孩子们也乐于听到表扬，表现更积极了。

六，自己以身作则，树立学习榜样。教师是文明礼仪的实施者，教师的言行举止很大程度上影响学生，特别是低年级的孩子具有向师性，因此教师的以身作则，为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”作为班主任，我时时给孩子们传递这样一个信息：“我们要做一个文明的小学生，更要做一个文明的中国人。”我给他们讲了一些中国人到国外去旅游，不讲文明，乱吐乱扔，这丢的不仅仅是他本人的脸，丢的更是中国人的脸。就因为少数人的不文明行为，使我们这个素来有“礼仪之邦”的国度，都遭到了鄙视。我们国家的形象，需要每一个人去维护，我要求学生做到的，首先自己做到。要求学生不乱丢垃圾，自己从不会乱丢；要求学生桌面整洁，我每次上课前总会用抹布把讲台展台，擦干净再用；排队集会时，我会站在队伍前上下楼梯靠右行；学生向我问好，我会点头和招手，学生忘了向我问好，我也会主动向孩子问好；当自己有做的不好的时候，我会主动承认自己的问题，体现出尊重学生，让学生在潜移默化中受到老师的影响，营造良好的教育氛围。

七，家校合作共建文明。礼仪教育要取得整体效应，就要是家庭教育与学校教育一致，形成合力。通过家访着开家长会，等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的，要求。学习家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育，对学生健康成长的重要性，充分调动家长的积极性，让他们也参与到管理中，与学校形成合力，有效促进孩子成长。

篇5：文明礼仪培训简讯

2015年4月14日下午，我校在校学生以少先队大队部为主举行了“文明礼仪伴我行”演讲比赛。在校全体师生观摩了比赛。

此次比赛是“文明礼仪教育月”系列活动之一。通过全校五个年级各班进行的初赛，每班各选出2-4人，共13人参加学校的决赛。

在比赛准备过程中，各班都很重视，组织学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，结合身边人、身边事，从正反两个方面对学生进行教育引导；熟记规范、守则内容，并能外化为学生的自觉行为。指导学生就对文明礼仪的看法、理解，结合身边的人和文明与不文明的现象，撰写演讲稿。选手不仅自己认真练习，还多次请教老师，让老师进行指导。比赛中，选手们的演讲将在场的师生和评委带进入了精彩的氛围之中。13名选手有的幽默、有的内秀、有的睿智、有的充满激情、有的抑扬顿挫，也有少数选手显得有些羞怯、紧张，但所有选手都赢得了全场热烈的掌声。

通过此次演讲比赛，不仅是让同学们感受比赛的精彩，更重要的是让他们进一步了解“文明礼仪”的内涵，知道什么该做，什么不该做，明确自己在学习生活中的一言一行应讲文明、知礼仪。

篇6：城市文明志愿者招募 简讯

城市文明志愿者招募

策

划

书

院学生会实践部

年xx月x日2013

美化城市 爱我家园

全国文明城市代表着一座城市的荣誉，是市民群众综合文明程度的标尺，建设一个文明、和谐、美丽的家园是我们共同的愿望和责任。

今年是淮南创建全国文明城市的一年，我们是城市的主人，既是城市文明的创造者，更是城市文明的受益者。争创全国文明城市，需要每一位市民朋友积极行动起来，从身边做起，从小事做起，为进一步发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，努力使广大志愿者成为“更美的城市”的建设者，“更好的生活”的创造者，“更深的情谊”的传播者，根据市县有关会议精神，进一步发动，继续开展城市文明志愿者的招募活动。

一、活动主题：

弘扬志愿服务精神，创建全国文明城市

二、服务项目：

1.文明交通劝导。制止行人乱穿马路，提醒行人走斑马线，遵守交通信号灯。

2.公共场所文明引导。在市内公园、广场、大型车站等人流

密集的公共场所，提醒市民爱护公共卫生、遵守公共秩序，向市民提供简单的帮助服务。

3.社区志愿公益服务。走进社区向居民宣讲创建知识，发放

宣传资料，倡导社区文明，帮助社区维护环境卫生等

三、报名时间：

2013年xx月x日开始，长期接受报名。

四、招募对象：

面向全院各系学生

五、招募要求：

1、工作认真负责，性格开朗，积极乐观，善于与人沟通、交流，富有爱心和责任心；

2、身心健康，吃苦耐劳；

3、有团队精神，合作意识强；

4、服从团队的安排和调度，积极配合团队活动的开展；

5、有热情，有能力，有毅力参加此次活动；

六、活动流程：

篇7：文明礼仪培训简讯

新平彝族傣族自治县总工会 2011年3月4日

新平县创建“生态文明之家”

积极倡导“生态、低碳、文明”的生活方式

为深入开展我县“生态文明之家”创建活动，3月4日，新平县总工会联合县妇联、仙福公司举办庆三八“仙福献情”——巾帼“生态、低碳、文明”大讲堂。有来自县直各系统、机关、事业、企业的的工会干部、女职工及学生共500余人参加。

节约资源和保护环境是我国的一项基本国策。加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。近年来，全县各级工会组织开展了形式多样内容丰富的“生态文明之家”创建活动，涌现出一大批环保志愿者、生态文明之家。举行巾帼“生态、低碳、文明”大讲堂，目的是进一步向全县企业和广大职工群众倡导节约能源和保护环境的低碳生活理念，努力营造“低碳”环境的舆论氛围，使低碳生活动观念深入人心，并成为一种自觉行动，达到人人注意节能，事事讲究减排，处 1 处推崇环保，形成巨大的“低碳”力量，为建设“生态、富裕、和谐、文明”的新平贡献力量。

参加大讲堂演讲的单位有水利局、教育局、电力公司、农业局、林业局、环保局、仙福公司共10个部门，他们从低碳生活的相关知识和现实状况，低碳生活小常识、小习惯等方面进行“生态、低碳、文明”专题讲座。

篇8：文明礼仪培训简讯

一、将礼仪课程制定到教学计划中

(一) 学生基本素质现状。

关于礼仪教育, 以前在学校一直在开展, 只是开展的不具有系统性、循序渐进性, 也没有专门的课程做支持, 多数是依靠班级里教师的经验、习惯来进行。学校学生的现状是学生大部分来自农村, 少部分来自城市, 自信心和学习意志力不足, 欠缺良好的学习习惯、行为习惯和卫生生活习惯。学校是以工科为主的综合性职业学校, 男生占70%左右, 礼仪教育迫在眉睫。从思想意识方面看, 有些学生受一些社会不良风气的影响, 崇尚金钱, 缺乏正确的追求。

在学习上中职学生绝大部分文化基础薄弱, 有的甚至连一段课文都读不通顺, 对知识的理解能力、识记能力、分析问题的能力不高, 在日常行为上主要表现为缺乏社会公德, 不尊重别人 (包括自己的长辈) , 以自我为中心, 师生间最基本的礼仪缺失, 不拘小节, 待人接物及与人交流不懂规矩, 爱说脏话, 还有部分同学在日常卫生上难以自理, 自我控制力差, 课堂上顶撞老师也有发生, 这种状况与他们毕业后拥有一份好工作的梦想形成了强烈反差。

(二) 未来职业的需求。

学校被评为首批国家改革发展示范校, 对学生教学就提出了更高的要求。为了提高课堂教学的针对性和有效性, 与企业对接, 使教师全面了解企业需求, 了解专业需求, 达到更好为学生就业服务, 为企业需求服务, 学校教师进行了大量的企业调研。通过调研, 深刻认识到:当前, 我国正处于经济社会发展的关键阶段, 对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求, 尤其是学生职业意识和职业道德等素质还不能很好地适应经济社会发展需求, 工作岗位的要求。从回访毕业生的信息看, 企业对员工的要求, 首先是自律、敬业、吃苦、责任心、团队意识等基本素质。德才兼备最受欢迎, 德才相比, 德在先。学生的个人品行, 人文素养不是经过短期培训就能达到要求的。而个人品行、人文素养是未来职业人应具备的基本要求。学生需要积极引导, 急需进行礼仪教育。教育学生在生活中展现礼仪的魅力和风采, 同学交往中更加和谐, 将来进入社会能展示职业形象, 有助于职业成功。为保证学生能很好地实施礼仪教育, 学校除了教育系学前教育专业和财经类外, 其他所有专业都在德育课中开设礼仪和时事政治课程, 选用《河北省中等职业学校规划教材:现代礼仪》, 每学期不少于8学时, 以保证礼仪教育有足够的时间, 将礼仪教育作为教育教学的一个重要部分制定到教学活动计划中, 所选择的内容都是贴近中职学生的基本礼仪规范的教育内容, 包括形象礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、公共礼仪、职场礼仪、涉外礼仪七个方面。

二、注重教师礼仪的教育

(一) 教师进行礼仪培训。

“教师是学生每日必读的书。”教师的言谈举止潜移默化地影响着学生们的发展。学校本是以工科为主的综合性学校, 教师年龄偏老化, 而且老师本身在学生期间并没有接受过专门的礼仪教育, 虽然重视, 但在行为的规范性上还是有很大差距, 所以如何使教师注重礼仪, 不仅是作为社会文明公民应有的素养, 而且是培养人格完善, 各方面素质全面发展的新一代的需要。为此, 学校专门聘请了专家专门研究教师礼仪的教授到学校开展礼仪知识讲座, 让教师们学习礼仪知识, 如着装、仪容仪表、举止、表情和与同事交往等, 为的是在今后的工作中为学生起到表率作用。

(二) 鼓励教师积极参加礼仪比赛。

学校鼓励教师参加职业礼仪大赛, 2012年学校三名教师参加了“河北省中职学校教师职业礼仪风采”大赛, 取得了二等奖一人, 三等奖二人, 团体三等奖的成绩。成绩虽然不理想, 但毕竟我们走出了第一步, 从此, 礼仪在全校教师中得到重视, 教师在教研活动中专门组织教师们学习讨论, 目的是让教师熟悉礼仪, 让学生礼仪开展的效果达到最佳。2013年“河北省中职生礼仪风采大赛”中两名教师获优秀指导教师, 2014年“河北省中职生礼仪风采大赛”三名教师获优秀指导教师。

(三) 学校在教师评价中注重教师礼仪的考核。

教务处要把教师的职业道德和教师礼仪作为教学评估、听课以及对教师评价的一项重要内容。学校教师评价体系中注重教态 (10分) 和教师语言 (8分) 。教态是教师在教学工作中表现出来的风范和仪态。基本要求是认真谦虚, 热情诚恳、庄重从容、仪表大方、文雅风趣。教师语言要求表达准确、口齿清晰、富有启发、生动形象、富有情感和感染力。严格制度规范教师形象, 使得学生对教师课堂满意度不断提高。

三、将礼仪教育融入教学各环节

(一) 礼仪教育融入课堂。

教育学认为:德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律, 德育与智育血肉相连, 相互促进。根据《石家庄工程技术学校“十二五”德育工作规划》, 《2013年工作要点》有关德育工作的要求, 强化各学科教学的德育渗透。实施德育渗透主要从以下四个方面入手:一是教学内容的直接渗透;二是思想方法和观点的渗透;三是教学过程随机渗透;四是师德也是对学生潜移默化影响的德育教材。教师应以人格力量, 包括教师个人的思想、情感、品质、学识等去感染学生、教育学生。2013年学校开展了“学科教学德育渗透作品征集评选活动”, 作品范围包括学科教学中德育渗透、礼仪渗透、教育案例、心得、随笔、论文等题材。学科课堂教学中教师在围绕教学内容、思想方法和观点、教学过程、师德、教师礼仪等各方面实施的德育渗透。结合实际, 从学科渗透德育工作的发展现状、取得的成绩或经验、存在的问题、困难、解决问题的探索、对学科渗透德育工作的建议等方面剖析。全校教师积极参加, 共征集论文、案例56篇, 优秀作品学校网站进行展示。通过活动积极引导教师在学科教学中渗透德育教育、礼仪教育, 进一步提高德育工作的科学性, 针对性和时效性, 提升课堂教学的生命力, 推进学校德育理论和实践的创新。

(二) 多元化的考核方法体现礼仪教育。

如在德育课的考核手段上, 老师就用演讲比赛、小品表演等形式代替阶段考试, 期末考试采用综合评分方法。为了考察道德教育礼仪教育入心入脑的程度, 让学生自己选择材料、主题, 运用演讲或小品的形式进行阶段测验。这种考试方式能充分考察学生对所学内容的理解和信服程度。考核以分组的形式进行, 同学的团队精神、敬业精神、诚信与否也可充分得到体现。期末考试采用综合评分方法, 德育课效果不能单单通过课堂作业、卷面考试反映出来, 而应该以学生 (他们) 的实际行为来衡量。所以, 也只有以行为操行为切入点, 才能使德育课的效果落到实处。

(三) 7S制度融入到实训教学中。

2011年11月教务处通知各系部实训教学实行“7S” (整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全和节约) 管理制度。“7S”管理能够营造一种人人积极参与, 事事遵守标准的良好氛围, 对教师职业素质提高、学生职业道德和职业礼仪的培养能起到重要作用。如教育系的音乐教室实施的管理制度:一是音乐教室是提供音乐教学的专用教室, 一般不准挪用做它用, 音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等, 音乐教师要热爱本职, 努力管好音乐教室。二是一般音乐教材、器材等应入橱、上架, 摆放整齐, 保持清洁, 负重器材如钢琴等要定点存放, 做好防潮、防尘、保洁工作。三是根据器材的技术要求, 要定期进行保养和维修, 保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材, 管理人员提出, 经有关领导批准报废和更新。四是各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记, 定期清查, 做到账物相符。五是音乐器材借出和非管理人员使用, 必须经过学校主管领导同意方可借出或开门使用, 如借出使用损坏或遗失, 照价赔偿。六是每次活动完毕, 要认真管理器材, 物品要摆放回原来的位置, 切断电源, 关好窗, 锁好门等, 如失职造成损失, 按损失程度赔款。七是学生要有秩序进入室内, 按老师指定地方就坐, 不得随意更换座位。室内保持安静, 不准喧哗嬉戏, 随意走动。八是学生需按老师的规定使用音乐器材, 未经同意, 不得任意触摸钢琴及音响, 无故损坏器乐者, 照价赔偿, 情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识, 要爱护公物。九是上课期间, 学生不得在乐器、课桌和墙壁上乱涂乱画。十是注意环境卫生, 保持室内的整洁、美观。实施的目的就是提高学生思想水准, 增强团队意识, 养成按规定行事的、清洁卫生、文明团结的良好学习习惯和礼仪规范, 使学校教育与企业接轨。

四、将礼仪教育融入学生教育活动

(一) 营造充满礼仪气息的校园文化。

校园作为学生生活学习的地方, 良好的文化氛围对于学生礼仪的养成教育作用重大。所以可以采取形式多样的校园礼仪宣传活动, 学校注重每一个环节的教育。2014年10月20日, 教育系“祖国在我心中”为主题升旗仪式。出旗、升国旗唱国歌仪式结束后, 在一曲《红旗颂》音乐中, 走出了教育系选派的国旗下发言的三名女生, 她们身着职业装, 面带自信微笑, 她们的声音优美动听, 时而娓娓道来, 时而慷慨激昂, 和主席台下的几千学生共同体会对祖国的浓浓深情和作为一名中国人、一名时代青年的自豪感和使命感。这次的“国旗下的发言”不仅可以对学生进行爱国主义教育, 萌发同学们的爱国情感和行为, 而且还能够展现礼仪教育的特点, 是对学生实施品德教育的良好契机。

(二) 参加社会公益活动, 将礼仪教育渗透在学生活动中。

教育家蔡元培认为:“道德不是熟记几句格言, 就可以了事的, 要重在实行。随时随地, 抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育, 它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当做一般知识来传授, “光说不练”是行不通的, 只有经过实际的训练, 礼仪教育才能收到好的成效。为此, 我们将礼仪教育渗透在学生的日常活动中和社会公益当中。2013年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人举重锦标赛的全程志愿者和颁奖礼仪服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校16名志愿者参加了全国残疾人网球锦标赛的全程志愿者服务活动, 受到组委会表彰。2014年4月, 学校20名志愿者参加了河北省第十四届全运会嘉宾组礼仪项目的全程志愿者服务, 受到省直工委的表彰。

(三) 中职生礼仪大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

学校参加了两次“河北省中职生礼仪风采大赛”, 每次都是两个代表队, 2013年六名选手荣获三等奖, 两个团体三等奖, 2014年六名选手绩是一等奖一名, 二等奖五名, 荣获团体一等奖。大赛前认真准备, 刻苦训练, 大赛后, 我们认真反思, 不断提高和进步。以大赛引领, 在全校开展礼仪竞赛。

五、未来展望

篇9：文明礼仪培训简讯

一、校本实施，实现礼仪教育的内涵发展

文明礼仪教育是一项系统工程，只有有目的、有计划，持之以恒地开展，才能取得实效。在专家的指引下，学校根据家长素质、学生的行为习惯等实际，成立了文明礼仪教育校本教材编撰组，编写了《小学生文明礼仪》校本教材。该教材每年级一册，共八课时，上下学期各四课时。每课由“礼仪小使者”“礼仪活动”“礼仪链接”“礼仪实践”等版块组成。教材以图画、歌谣、童话、故事等为主要呈现形式，寓教于乐，将中华传统礼仪的精华与现代礼仪相融合，如把社会主义荣辱观融入学生的文明礼仪行为之中，充分体现了时代精神。在整个编撰过程中，教师全程参与了调查、研究、编撰、审核、校对、出版等工作。为保证文明礼仪教育的效果，经过努力探索，逐步形成了“知礼仪——明礼仪——行礼仪”的课堂教学模式，使文明礼仪教育成为了学校极具特色的校本课程之一。《小学生文明礼仪》校本课程的开发，让学校文明礼仪教育工作更加科学、系统，更加具有操作性，也寻找到了学校文明礼仪教育内涵发展的载体。

二、活动浸润，展现文明校园的绚丽风采

近年来，学校开展了丰富多彩的礼仪教育活动。比如评选“文明班集体”“感动校园好少年”“我推荐、我评议身边好人”“观看文明礼仪专题教育片”“写文明礼仪教育体会文章”“出文明礼仪专题橱窗”“做一件讲文明礼貌的事”“教师写一篇文明礼仪教育论文”等活动。

以“文明礼仪形象大使”评选活动为例，活动旨在普及礼仪知识，提高礼仪意识，实践礼仪行为，推广文明形象，让校园洋溢文明之风。活动制定了如下规则：一是在学校能起到文明示范作用：能很好地使用礼貌用语，礼貌待人，见到教师、客人能主动问好；能自觉遵守校规和班规，课间有秩序，不喧哗、举止优雅大方；注重个人卫生，维护校园环境，见到垃圾主动捡起，不踩草坪；品学兼优，坚持锻炼，文明游戏，生活健康、积极、乐观、向上；尊老爱幼，谦让同学，知错能改，受到同学拥戴。二是在同学中能起到礼仪宣传辐射作用：积极参加学校班级礼仪实践、宣传活动；积极在家庭中进行礼仪实践、宣传活动；积极参加社区礼仪宣传活动。

活动中，学校充分利用国旗下讲话、晨会课、班队活动课、电子屏、板报、广播等进行宣传，让全体学生了解评选标准，明确努力方向。评选活动分班级、年级、学校三个阶段层层选拔，历时两个月。年级选出的礼仪形象大使作为校级候选人进入决赛。决赛中评委根据精神风貌、才艺展示、礼仪知识测试等方面进行评定，最终选出校形象大使。

三、多元评价，引领学生的践行自觉

为了深入开展课题研究，全面推进学生文明礼仪教育，学校完善学生评价机制，通过日常评价、过程性评价、阶段性评价等，建立了多元评价体系。该评价体系强调对评价结果的反馈，强调评价主体的平等、理解和互动，同时重视学生对评价结果的认同和对原有状态的改进，充分发挥了学生、教师、家长和管理者在评价过程中的协同作用。

1. 文明礼仪行为的日常评价

学校对每个学生的日常行为都提出了明确要求，并把他们的表现纳入评比中，让学生的言行举止与班级荣誉息息相关，依靠集体的力量进行教育，天天评比，持之以恒，使他们在不知不觉中形成良好的道德品质、行为修养、高雅的礼仪等。

2. 文明礼仪教育的过程性评价

“文明礼仪小天使”系列学习单是学校礼仪教育过程性评价的主要方式。每节礼仪课之后，教师都会设计相应的礼仪学习单，让礼仪课堂教学得到有效的延伸。通过学习单的完成来促进学生礼仪知识的内化，引导其行为的外显，并通过学习单使评价成为教师、学生和家长乃至社区共同参与的交互活动。

学习单的作业设计以巩固本节课学到的礼仪知识和技能为目的，作业方式是让学生担任“文明礼仪小天使”，完成一个个小任务。任务的内容有很多，如要求学生向身边的人（包括同学、教师、校工、父母、亲友、邻居、伙伴等）传播礼仪知识，宣传礼仪意义。在传播和宣传的过程中，学生的情感再一次得到陶冶和升华。此外，还要求学生在生活中运用礼仪课上学到的礼仪知识和技能，并把自己在实践中的愉悦体验记录下来，从而激起对礼仪学习的兴趣和行动内驱力。

3. 文明礼仪教育的阶段性评价

文明礼仪教育的阶段性评价，是学校依据礼仪教育目标体系，对每一项文明礼仪行为目标进行的行为水平界定，并据此制定了与各年级各项礼仪教育内容相应的评价量化表，学校、家庭、社区联手对学生定期进行量化评比，并根据每位学生的分值，对达标学生发放荣誉证。如“升旗礼仪达标荣誉证”“课间文明休息达标荣誉证”“适当做家务达标荣誉证”等等，对于学生而言，它不仅仅是单纯的评比，更是一种荣誉，这无形中也成为了学生践行礼仪的动力。

几年来，学校文明礼仪教育取得了喜人成果。在行为习惯层面，学生能够做到遵法守纪、文明有礼、举止优雅；在社会生活层面，学生能表现出自信大方、热爱生活、奉献社会；在精神生活层面，学生能珍爱生命、热爱学习、追求生态文明。

责任编辑 颜雪梅

篇10：专项培训简讯四

市人民医院积极开展基本药物

临床应用和处方集培训工作

篇11：培训简讯

简讯1

内蒙古呼和浩特市事业单位

财务人员培训班在我院举办

内蒙古呼和浩特市事业单位财务人员培训班9月10日-12日在我院举办，由呼和浩特市地税局组织的事业单位21位财务人员参加了培训。本期培训为期3天，开设有当前财税改革形势分析、事业单位所得税政策解析、事业单位财产行为税政策、事业单位财务规则等培训课程。

简讯2

海口市地税局纳税服务管理业务培训班开班

海南省海口市地税局纳税服务管理业务培训班9月14日在我院开班，来自海口市地税系统的41位干部参加了培训。本期培训为期6天，开设有当前财税改革形势分析、纳税服务与现代税收、提高纳税满意度的策略、突发事件的应对能力、企业涉税风险控制纳税服务、管理与沟通的艺术、公务员身体健康与保健等培训课程。

简讯3

河北省衡水市地税局纳税评估与税源

监控培训班在我院举办

河北省衡水市地税局纳税评估与税源监控培训班9月8日-17日在我院举办，来自衡水市地税系统的56位干部参加了培训。本期培训为期10天，开设有税源监控、纳税评估、财务报表涉税分析、税会差异分析、房地产开发企业成本核算及特殊销售业务、企业涉税会计处理、评估经验介绍、公务员心理健康与心态调适、管理与沟通的艺术等培训

课程。

简讯4

四川省彭州市地税局干部知识更新培训班开班

篇12：培训班简讯

2011年8月31日至9月2日，国家高新区技术创新方法推广培

训班在青海西宁开班。此次培训班由（？中央、互助？什么科技局，说清楚）科技部火炬高技术产业开发中心主办，青海省科技厅高新处

和青海省生产力促进中心承办。培训班有来自全国21个省市的高新

技术区代表和园区内的企业代表，共计130余人参加此次培训。

培训班主要有《技术创新原理》、《破坏性创新技术预测与实现》、《企业整体创新工程方法专题》、《火炬计划体系及火炬工作政策解

读》四门课。通过创新课程向大家介绍了创新原理在企业创造、发明

和创新的过程中的发展与运用，以及在企业创造性生产过程中的变化

和突破。其中，中国火炬计划介绍让大家熟悉并掌握火炬计划的发展

内容和政策解读。

（省厅局？中央科协？那儿的相关领导）相关领导在青海省高新

技术产业园区——青海生物科技产业园进行了实地考察，就青海高新

技术开发区的建设提出了宝贵的意见和建议。企业通过学习创新原理

和破坏性创新技术的运用及市场预测，充分掌握现代生产技术的要领的前提下如何进入市场，将现有的技术创新能力不断划分、提升，以

市场为导向，以人类的未来发展趋势为指导，创造出企业的价值。

企业的发展依赖于企业的自主创新能力，企业的自主创新能力多

半依赖于员工的创新能力。此次培训班的课程使国家高新区代表和企

业代表受益匪浅，得到学员们普遍的称赞和好评。培训结束后（那儿

篇13：加强幼儿的文明礼仪教育

一、教师表率的作用

在幼儿园里, 幼儿是很善于模仿老师的一举一动, 可以这么讲, 教师就是幼儿的镜子, 幼儿就是教师的影子, 所以平时教师必须注意自己的言行。要求孩子做到的, 我们自己必须先做到, 所谓言传不如身教。老师的一举一动就是孩子学习的榜样, 只有老师做得好, 那么孩子才能学得好, 如果老师说一套, 而做又是另外一套, 那么孩子是听你的话, 还是看你的行?所以, 在平时的工作中, 要求老师语言文明, 举止端庄, 善待孩子, 尊重孩子。在仪表上穿着大方, 不化浓妆, 不要穿奇装异服。在工作中, 要爱生如子, 关心孩子, 以理服人, 不体罚孩子。对待同事团结谦让、互敬互帮。总之, 要严于律已、以身作则、为人师表。

二、校园文化的氛围

校园环境的好坏, 对孩子的文明礼仪也有很大的影响。墙壁会说话, 花草也赋诗, 设施能启智, 校园内的一草一木、一砖一瓦要都成为育人的载体。要通过精心设计, 把教育目的融进校园的每一个角落, 使校园的每一个地方、每一个角落, 都带着浓郁的校园文化育人氛围。孩子只有在这样一种氛围中, 才能够更好地接受教育, 对良好文明礼仪的形成有着积极作用。作为教师, 可能还达不到左右整个校园的文化环境的能力, 但我们可以尽可能做好班级的文化建设, 尽可能使孩子在一个良好的育人环境中潜移默化地接受教育, 健康成长。

三、日常生活的教育

生活即教育, 幼儿园的日常活动的内容是很多的, 幼儿每天都能够接触到各种各样的环境, 在这些复杂变化的环境中, 如果对幼儿的常规教育跟不上, 那么就很容易使幼儿受到一些不健康因素影响。因此, 作为教师, 我们应该重视对幼儿日常生活的礼仪教育。

1. 生活习惯的养成教育。

文明礼仪教育的过程对幼儿来讲就是一个逐步认识的过程, 也是一个实践的过程。幼儿由于年龄比较小, 做事情缺乏持久性, 为了使文明礼仪教育转化为幼儿的自觉行为, 教师和家长必须要密切配合, 把文明礼仪教育贯穿于幼儿学校、家庭日常生活的各个环节, 并一定要注意家长、老师对幼儿实施教育的一贯性和一致性。幼儿的生活习惯教育的内容很多, 包括吃饭、睡觉、寝舍的规范、生活朴素教育、独立生活能力培养等方面。如吃饭时不讲话, 有需要举手示意, 尽量不剩饭菜, 要遵守寝室规范, 睡觉时不影响到别人, 节约花钱, 自己的事情要自己做等等。生活习惯教育一般以规范和制度加以约束, 逐步让幼儿接受生活习惯的养成教育。

2. 行为规范的养成教育。

“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。”人的行为习惯是人的文明素质的外在表现, 坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。由于幼儿的年龄小, 还不具备达到这种标准的条件, 但作为老师, 也应该对他们进行一定的训练, 使他们养成良好的行为习惯基础。如上下楼梯不大声喧哗, 做早操时会自觉排队, 进出教室有序等, 我们非常重视每周一的幼儿升旗仪式, 礼仪儿童齐步走向旗杆, 在庄严的国歌声中升起国旗, 全场师生行注目礼等等, 使幼儿从小就能够自觉地按照集体规范来约束自己。

四、课程活动的教育

将幼儿的礼仪教育纳入幼儿教育课程中, 就是要将幼儿礼仪教育有目的、有计划地在课程中实施启蒙教育, 使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。在我们的很多课上, 如手工课、语言课、常识课、活动课等课中, 我们都可以有机地把文明礼仪教育渗透在课中, 使幼儿在学习活动的过程中潜移默化地接受了教育, 时间长了, 幼儿的文明礼仪素养就会慢慢提高。如语言课《公共汽车上》, 我创设了情景表演的舞台, 当有老公公、老奶奶、孕妇、残疾人上车的时候, 你应该怎样做?我先让幼儿都大声讨论然后再进行交流, “我会把我坐的位置让给老奶奶、老公公坐, 因为他们的腰站久了会痛的, ”“我会把我的位置让给残疾人坐, 因为他们需要帮助”, 通过了丰富多彩的语言交流活动, 使幼儿懂得在日常生活中最基本的生活文明礼仪方面的知识。

五、家园合作的教育

幼儿有很多时间都是呆在家里, 由于父母亲和幼儿的亲情关系影响, 接触的时间比较多, 幼儿往往对来自家庭中教育因素影响接受得会更多一些。如果缺失了家庭教育, 孩子的文明礼仪素养是很难提高的。一方面, 老师要与家长沟通, 让家长明白自己是孩子的第一任老师, 要求家长在日常生活中为孩子作表率。其次, 作为教师要与家长经常保持联系, 可以电话联系, 也可以进行适当的家访。教师要了解幼儿在家庭中的一些活动和表现, 及时掌握幼儿在家庭中的情况, 这样教师就能采取有效的教育措施, 来对孩子有的放矢的教育。同时教师也可以向家长介绍幼儿在幼儿园内的各方面的表现情况, 也可以向家长宣传幼儿园的教育主张以及对孩子文明礼仪教育的要求, 使家长能够按照幼儿园的德育教育要求在家庭中对孩子实施品德教育, 这样才能使幼儿园的德育工作产生实效。

六、不同个性的教育

目前幼儿园的本地孩子大部分是独生子女, 外地孩子独生子女相对要少, 现在的孩子在一定程度上具有一些不良个性品质, 如爱发脾气、自私、固执、任性、听不得批评、不能够吃亏等等。但话说回来, 一个个孩子毕竟是一个个各不相同的个体, 没有两个孩子是完全相同的。因此, 对幼儿教育一定要因人而异, 因材施教, 要根据幼儿各自的的身心发展特点采取有针对性的教育方法。如对个性霸道的, 以培养宽容、和谐与人为善的个性为主;对性格较怯懦的, 以培养勇敢品质为主;对逆反个性较强的, 采取综合训练的方式, 对其进行不良个性的矫正训练为主等等。每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同, 就要采取有效的方法进行有的放矢地教育。

篇14：文明礼仪从小做起

关键词：礼仪；环境；训练；养成教育

幼儿期是形成习惯的关键时期。习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我国教育家陈鹤琴说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”为了让幼儿养成良好的礼仪习惯，我园根据工作实际情况，围绕工作计划，结合幼儿年龄特点，开展了一系列的有针对性的礼仪教育活动，为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各项活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己。

一、文明礼仪创设宽松的环境

幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件。

我们幼儿园的室内外环境就是围绕“文明礼仪”这一主题而创设的，专门建立了幼儿礼仪儿歌长廊，通过墙上那活泼可爱而又热情待客的小白兔，那彬彬有礼的一群小鸡，那助人为乐的小花猫等形象深深吸引着幼儿、感染着幼儿。幼儿园还利用每周的国旗下讲话对幼儿进行礼仪教育。在幼儿园的公开栏中，我们还有家长的行为规范准则，目的是使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的心态环境中健康成长，充分感知周围的社会生活，这些环境无时不在自发、广泛、潜移默化地影响着幼儿、制约着幼儿。

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。教师应特别注意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出榜样。另外，我们幼儿园还利用接送幼儿的机会与家长交流，要求家长在日常生活中为幼儿作表率，能经常带幼儿逛超市和美发店等服务场所，观察人们是怎样礼貌交往的，让幼儿直接深入地体会生活，用生活的榜样激发幼儿的社会情感。

二、文明礼仪注重行为训练

榜样的作用是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，便于幼儿记忆。因此，必须寓礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园，通过《鼠宝宝请客》、《金花学说话》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《好娃娃》等歌曲的表演，巩固礼貌用语，使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪；活动《小羊过桥》使幼儿懂得同伴之间要互相谦让，愿意与同伴分享快乐，善于关心别人；活动《小小建筑师》使幼儿学习遵循集体生活时的要求和同伴一起合作，体现出合作的快乐等。

此外，为了配合教学，还组建了“宝宝礼仪队”，每周各班轮流挑选部分幼儿，身穿统一服装，胸配礼仪授带，站在幼儿园门口，热情主动地向家长、幼儿问早问好。这不仅对孩子来说是一种锻炼，也是进行文明礼仪教育的一次宣传，起到潜移默化的作用。通过多年的实践，幼儿由一开始的难为情到形成习惯，每天自觉主动向老师问好。在家里，我们要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如外出做客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等。通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等主题活动，使幼儿身临其境，在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，习得了礼仪行为。

三、文明礼仪融于日常生活

文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿年龄小，凡事缺乏持久性，为使礼仪教育变成一种自觉的行为，老师和家长密切联系，把礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、餐点等日常生活的各个环节。在一日活动的各个环节中，让幼儿练习使用礼貌用语，训练礼貌行为，巩固其礼仪习惯。

1. 良好卫生习惯的养成教育

因为卫生习惯影响人类的全部生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿礼仪教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主；集体生活卫生教育以常规教育方法为主；公共卫生教育以制度规范影响为主。

2. 良好生活习惯的养成教育

幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、如厕、洗手及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守游戏规则、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。

如开学初，有许多孩子进餐和午睡习惯较差，吃饭不专心，爱讲话、东张西望、吃得很慢、挑食。为调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是我们就每天饭前讲一个小故事，如：《大嘴巴的公鸡》《听话的小兔》等等，幼儿听完后，讨论得非常起劲，吃饭吃得很认真，不讲话、不挑食、桌面整洁。好习惯就在孩子们听的故事中养成了。

3. 良好行为习惯的养成教育

人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。当然由于幼儿的年龄比较小，行为控制能力较差，所以我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好行为习惯的基础。行为习惯教育主要以训练方法为主。例如：我们利用游戏、课间操时间、教学活动等环节，对幼儿进行行为习惯的教育。

4. 遵守集体规范的养成教育。

幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育。如在午睡时不妨碍他人，积极参加值日生活动；出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教育应以养成教育和常规训练为主。

礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康个性、健全人格的人！

参考文献：

[1] 《幼儿园工作指导纲要》，2002