第二周培训真题

第二周培训真题（共12篇）

篇1：第二周培训真题

培训第二周工作总结

本周在模具车间进行实习学习，首先是对模具的认识，了解口模的构成，定型模各节的作用，以及冷却水箱的组装；同时学习了模具的安装流程和产品生产过程中及挤出原理；过程中需要注意的事装模前要对模具部件进行核实，比如：保证口模、法兰盘、过滤套及其他部件的齐全，还要检查法兰过度套与挤出机口模的匹配程度，对于不匹配的情况，应该及时与车间负责人联系，寻求解决方案，更换匹配的生产线。

其次，模具的保养也进行了系统的学习。关于模具的保养有以下几点需要注意：口模下线时，应检查内表面是否光洁、有无划伤、突起或者毛刺；如果口模内有余料，需将内部余料去掉；用小铜铲刀对模具工作表面大块污渍去掉，然后用320目铁砂纸对其表面进行抛光。但通过一个星期的实习观察，模具工人在对模具进行大块去污时，没有用铜铲头，而采用的是钢锯条的磨片，因为铜要比钢软，比污渍硬，所以采用铜铲头去污不会对模具内表面有划痕影响，而采用钢锯条去污，会在模具内表面产生细微的划痕，即使最后采用铁砂纸磨平成镜面，还是会在型材表面上对其外观上有所影响。建议模具工人还是采用铜铲头或者铜片进行去污，对模具的损耗降到最低。

最后，通过这一周的学习观察，在型材硬析出上，有部分模具在第一节定型模上存在大量的析出。通过查阅相关资料，了解到这根定型模出气槽有一定的关系，我们采用的模具在气槽口处是直角，对于型材表面的析出，没法很好的清楚，提出的建议是采用圆角，根据析出物的流动性，利用真空能很好的清除。资料提供的第二种办法，是在配方中混入适当比例的再生磨粉料，可以大大减少析出物的量。这种方法希望能在今后的工作中通过相应的数据来核实。析出物的减少，会提高生产效率，优化产品质量，为此我会在以后的工作中，加强对析出物的观察跟记录，总结与分析。

孙振煊

二零一五年五月十一日

篇2：第二周培训真题

厦门实验中学信息技术教研组

阮静

第二周---片段教学训练心得体会

信息技术教研组

阮静

2017年2月24日星期五

第二周，机上一周教研活动之后大家的要求，我先继续就同一个课题展开片段教学，经过上一周的数学组老师对我们片段教学的指导意见，为了突出课程的重难点，我重新对自己的课程做了安排设计，可以说整体做了课程环节的调整以及板书的设计，然而一整个片段上下来之后总体感觉还是对自己很不满意的，尽管教研组的小伙伴都在尽力安慰我说教姿教态以及语言组织能力都很不错，但是自己深知这可以作为自己本身的长处，但是对于课程内容的把握以及内容深度的研究还是非常欠缺的，也就是因为研究不够深入加上本身经验不足，对于教学过程的安排以及内容的讲解上还是有很多欠缺的，比如，王能汁老师提出关于信息概念的理解，可以按照主观和客观两个层次去思考深入，对于概念重点的强调，可以在案例学习过程中用一步步逼问的方式“图片是信息吗？”、“文字是信息吗？”、“如果文字图片都是信息，那声音呢？”、“还有视频也是信息吗？”这些一层层递进的问题方式可以更有助与学生对信息概念的理解，这些都不是信息，而只是信息依附的载体，信息是他们传达的内容。

篇3：第二周培训真题

卫生部医政司医疗处付文豪主任、湖北省卫生厅卫生监察专员阮小明、湖北省卫生厅医政医管处王芸副处长出席会议并致词。

中国医院协会王吉善秘书长做了关于2009年度单病种质控信息分析报告;中国医院协会评价与评估部张振伟副主任提出了2010-2011年度单病种质控要求和单病种质控指标解读与上报要求;十堰市太和医院罗文院长、襄樊市中心医院刘文卫院长分别做了关于单病种质控经验分享的报告。

篇4：宝宝护理手记之宝宝的第二周

这一周你会越来越熟悉如何给宝宝哺乳，以及吃完饭后要做的一些事情。

宝宝里程碑

身体发育

手、脚以及头部仍然通过反射行为运动

自发性的惊吓反射行为，也称莫罗氏反射

通常情况下手掌呈握拳状，或略微松开

感觉及反射行为发展

能看到20cm?30cm以内的物体

喜欢寻找乳头，即使不在哺乳的时候

听到高音女性的声音更容易平静下来

智力发育

每10个小时左右出现一次警觉状态

需要得到别人照顾的时候会哭闹

被抱起或看到大人脸孔时会变得平静

社交能力发展

妈妈笑的时候，会盯住妈妈的脸

喜欢盯着大人的脸看

对人的嗓音（包括说话、唱歌）有反应

《母子健康》温馨提示

每个宝宝都是一个独立的个体，以下几点只是为你提供一个普遍的参考，也许你的宝宝在做这些事情的时候会表现得更为成熟或稚嫩，但不要因此就质疑宝宝的健康。并且在今后的每一周里，你都要时刻铭记这一点。

妈妈课堂

如何判断宝宝已经吃饱了？

观察宝宝的下巴和耳朵，并没有积极的吮吸动作

吃完奶后容易入睡或者安静下来

正常进食，每隔4个小时一次或每天进食8?12次

每天排尿6?8次，排便3?6次

每周增加体重113g?198g，或者每月至少增加体重450g

看起来很健康，肌肉生长正常，警觉而活泼

本周关键词：母乳喂养·痱子·吐奶

母乳喂养

母乳喂养是最自然、最健康、最适合宝宝的喂养方式，并且能帮助你和宝宝建立紧密的联系。通常成功的母乳喂养是从宝宝一出生就开始的，因为初乳能帮助宝宝的免疫系统快速成长，而母乳在营养成分及免疫方面能够提供比婴儿配方奶粉更多的养分，并针对宝宝的月龄做出适当调整。

有一些方法可以帮助你把哺乳变成你和宝宝的一种成功，你最好牢记以下几点：

1 专门为哺乳设计的衣物更适合你，有了这些衣服，哺乳时你只需要轻轻解开几枚扣子就可以了。

2 哺乳前最好给宝宝换一次尿布，以确保整个过程他都处于温暖舒适的环境。

3 把宝宝固定在你的胸口，用你的乳头摩擦他的嘴唇，当宝宝张开嘴时，把乳头和尽可能多的乳晕塞入宝宝嘴里。宝宝吸吮时，你可能会感觉到他拉动你的乳头，但不会伴有任何疼痛感。

4 每侧乳房大约哺乳5?10分钟，但对于一些宝宝可能需要30分钟才能完成进食。

5 新生儿每天可能需要哺乳8?10次，甚至更多。等宝宝长到4个月的时候，哺乳次数会减少到每天4?6次。

6 哺乳时，加盖一些遮盖物，比如婴儿背巾、抱毯等，可以帮助你更好地维护个人隐私。

痱子

大多数的父母都希望宝宝一生下来就拥有一身完美无瑕的皮肤。但事实上，有些宝宝出生时就患有皮疹或其他皮肤病。皮疹的症状出现最多的要属宝宝面部的针尖状粟粒疹，也就是我们俗称的痱子。这些小疹子是由于宝宝脂腺堵塞造成的。对付这类皮肤问题，基本上没有什么较好的治疗方法。时间是最好的药物，随着宝宝的生长，皮肤问题很快就会解决。这段时间，你可以用温水和温和无刺激的婴儿皂轻轻擦拭患处，切记不能让宝宝抓挠患处，以免导致病情的加重。在没有医生指导的情况下，不能擅自使用药膏或其他护肤品，一旦出现肿块，最好立即前往医院请教医生。

吐奶

宝宝发生吐奶是很正常的，越小的宝宝吐奶的次数越多。这是因为宝宝在出生以后，需要一段时间让他的消化系统发育成熟以达到有效的工作。有些宝宝吐奶纯粹是因为他们吃得太多，胃部无法容纳所有的母乳或婴儿配方奶粉。如果宝宝吐出大量的食物，下一次喂食时就不要给他吃那么多。在宝宝进食后，保持直立姿势20?30分钟有利于缓解吐奶症状。如果宝宝出现习惯性吐奶或者喷吐症状，你最好带去医生那里检查一下。

本周特别护理

洗（擦）澡

这一周宝宝的脐带可能还没有脱落，甚至出现一点肿胀，每次给他换尿布的时候都要用酒精擦拭脐带根部。当然，也需要给宝宝定期洗澡。你会发现，其实他的身体并不脏，他身上唯一需要定期清洁的是他的生殖器官。研究得知在宝宝3周岁之前，过多的洗澡可能导致湿疹或者哮喘！一点点灰尘也许能够起到保护宝宝的作用。

宝宝洗澡时最好处在无风的温暖室内，在开始给宝宝洗澡之前，把所有需要用到的东西放在一起。先洗脸，然后是他的颈部、身体、腿部以及手臂，不要忘记他的手指和脚趾，生殖器官位要得到特别“护理”，最后才是头发。这样的顺序会持续到宝宝可以独立洗澡之前。把宝宝冲洗干净，然后用浴巾拍干，换上干净的尿布，再穿上衣服。

拍嗝

并不是所有母乳喂养的宝宝都需要拍嗝，但奶瓶喂养的宝宝则一定需要拍嗝。给宝宝拍嗝的方法有3种，你最好逐一尝试之后，从中选出对宝宝最管用的那种。不管你用什么姿势抱着他，都应该轻柔地拍打他的背部下方，直至他打出嗝为止。

把宝宝抱坐在大腿上，将他的头置于你的一只手中

把宝宝面向你的胸口抱在两臂之间

让他趴在你的腿上，用手支撑他的头部

如果宝宝没有打嗝，不要强迫他。试着拍打宝宝几分钟，然后停止拍打，让宝宝做其他事好了。很快地你就能读懂宝宝的暗示，知道什么时候应该拍嗝，什么时候应该结束。尽量不要在宝宝正在吃奶时给他拍嗝，这样很容易吓到宝宝影响他们正常进食。

日夜混淆

有一部分宝宝可能生下来就日夜颠倒，这会让你感到辛苦。下面是来自妈妈们的一些经验，或许能帮你慢慢调整宝宝的作息，让他在睡觉的时候睡觉，在玩的时候玩，你不妨参考一下。

为鼓励宝宝在夜里睡得久一些，你可以把宝宝在白天一次性睡眠时间控制在4个小时之内。

维持正常的生活秩序，让所有家用电器发出响声，例如吸尘器、收音机甚至是门铃声。这会帮助宝宝习惯所有的声响，并在这些声音中逐渐醒来。

在宝宝清醒的时候，带他参加一些活动，把宝宝带在身边，随时随地跟他说说话，避免他因为太无聊而自己睡去。

晚上当你把宝宝放入婴儿床之后，尽可能保持低调，轻声说话。给宝宝换尿布时，动作尽量轻柔。

本周游戏总动员

深情对望

把宝宝抱在身边，看着他的眼睛，他可能会看着你一段时间，然后看别的地方，继续看着他，不久他就会转回头来看你。持续这个游戏，直到宝宝疲倦为止。这个游戏会促进宝宝的眼部肌肉发育，同时加深你们之间的联结。

快乐的玩具

篇5：第二周培训真题

心得体会

实习地点：郑州粤海酒店

小结时间：2014-03-01--03-08

汇报人：刘涛

酒店餐饮服务员一周的培训就要结束了。通过这次培训，我认识到作为酒店服务员，在酒店工作中热忱固然重要，但还需要具备良好的服务能力。例如遇到突发事件，客人突然昏厥，如果等医务人员到来，客人生命恐怕会有危险。

服务人员这时如果没有一点急救常识，纵有满腔热情也无济于事，因为其中涉及到“能与不能”的技术性问题。因此，我认为作为酒店服务员至少要具备以下几方面的服务能力.一、语言能力

语言是服务员与客人建立良好关系、留下深刻印象的重要工具和途径。语言是思维的物质外壳，它体现服务员的精神涵养、气质底蕴、态度性格。客人能够感受到的最重要的两个方面就是服务员的言和行。

二、交际能力

酒店是一个人际交往大量集中发生的场所，每一个服务员每天都会与同事、上级、下属特别是大量的客人进行广泛的接触，并且会基于服务而与客人产生多样的互动关系，妥善地处理好这些关系，将会 1

使客人感到被尊重、被看重、被优待。客人这一感受的获得将会为经营的持续兴旺和企业品牌的宣传、传播起到不可估量的作用。良好的交际能力则是服务员实现这些目标的重要基础。

三、观察能力

服务人员为客人提供的服务有三种：

第一种是客人讲得非常明确的服务需求，只要有娴熟的服务技能，做好这一点一般来说是比较容易的。

第二种是例行性的服务，即应当为客人提供的、不需客人提醒的服务。例如，客人到餐厅坐下准备就餐时，服务员就应当迅速给客人倒上茶、放好纸巾或毛巾；在前厅时，带着很多行李的客人一进门，服务员就要上前帮忙。

第三种则是客人没有想到、没法想到或正在考虑的潜在服务需求。

四、记忆能力

在服务过程中，客人常常会向服务员提出一些如酒店服务项目、星级档次、服务设施、特色菜肴、烟酒茶、点心的价格或城市交通、旅游等方面的问题，服务员此时就要以自己平时从经验中得来的或有目的的积累成为客人的“活字典”、“指南针”，使客人能够即时了解自己所需要的各种信息，这既是一种服务指向、引导，本身也是一种能够征得客人欣赏的服务。

六、应变能力

服务中突发性事件是屡见不鲜的。在处理此类事件时，服务员应

当秉承“客人永远是对的”宗旨，善于站在客人的立场上，设身处地为客人着想，可以作适当的让步。特别是责任多在服务员一方的就更要敢于承认错误，给客人以即时的道歉和补偿。在一般情况下，客人的情绪就是服务员所提供的服务状况的一面镜子。当矛盾发生时，服务员应当首先考虑到的是错误是不是在自己一方。

七、营销能力

一名服务员除了要按照工作程序完成自己的本职工作外，还应当主动地向客人介绍其他各种服务项目，向客人推销。这既是充分挖掘服务空间利用潜力的重要方法，也是体现服务员的主人翁意识，主动向客人提供服务的需要。

篇6：长岭吴荻第二周集中培训心得体会

长岭吴荻第二周研修收获及反思

匆匆第二周的学习就要结束了，这一周我们的心情比第一周好过多了，一是环境熟悉了，再者，跟同学们也都熟悉了，更加喜欢这个学府了。教师发展学院为我们安排的课程与智慧分享活动让我们既紧张又充实。教师从事着平凡而伟大的教书育人的事业，教师的业务水平，关系着教书育人的质量和效果。为此，教师必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，这就要求我们每一位教师在业务上做到严谨治学。它是我们完成教育教学任务、担当教育使命必须具备的条件。

回顾自己从教的二十年历程，总的来说，我是比较注重自身学习的一个人，工作生活中较严谨。应该说，我们这一代教师群体是比较幸运的一代，我们适逢全国课程改革的大好时机。课改为我们提供了研究与学习的大舞台。其中校本研修就是教师个人成长的最好方式，可以说每一个教师在校本研究中都得到较大提高。在研修学习中，我也逐渐成长。联系袁孝亭教授的《学科教学研究经验谈》学习内容，结合我的工作实际，谈谈我本周参加研修活动的收获及反思。

一、坚持阅读，做有思想的人。

袁孝亭教授花白头发，中学任教两年半。稳重从容、逻辑严密、思路清新、居高临下，纵横开阔。板图功夫相当深厚。对中学地理教学举重若轻的讲解，赢得了在座名师班学员的热烈掌声。好久没听到这样让人眼前发亮、心中发力的讲座了。这才知道：西北地区还是很落后的。这才是无愧于教授和博导名声的教授和博导！长期坚持读书，养成良好的阅读习惯，能不断吸收知识营养，不断更新自己的思想。作为老师，坚持阅读显得尤为重要。教师的谈吐、气质能在不断地阅读与知识积累中得到提升。一名业务能力强的教师一定是一个博览群书的人。几年来，我一直坚持阅读《演讲与口才》、《读者》等优秀期刊、书籍，更是坚持阅读《吉林教育》、《小学教师》等业务杂志，了解最新的教研信息，揣摩名师的新观念。在学校倡导阅读教育名著活动中，用心读，用心想，并做好读书笔记，领悟教育的魅力与真谛，努力做一个爱阅读爱思考的人，做一个有思想的人。

二、是坚持自我反思。

反思是对自我教育教学活动的深入思考，通过反思，能挖掘问题的症结。人总是在不断地反思中进步与成长的。因此，每一位教师都应该有良好的反思习惯。课前要反思，课中要反思，课后更要反思。首先教学前要反思。

三、是勤于动笔，及时总结。

一个教师的成长过程应该是捕捉问题、反思实践、总结经验的过程。因此思考之余，我习惯于及时总结，及时将自己的所思所感所得付诸于笔端纸上。看到自己的点滴成绩，我时常会喜上心头，这是对我严谨工作的回报。我们要不断加强学习，勤于总结，努力探索日新月异的教育教学方法，满足时代和社会发展的需求，完成好教书育人的任务。

四、终身学习、不断充电。

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教

书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

五、明白新时代教师的使命。

伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

六、做学生心目中最美的老师。

教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗火热的心，不能忽

视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通，才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学给我们带来的快乐。要当一个好老师必须具备爱的情感、能力和艺术。有了爱的情感，就能使学生亲近你；把情感转化成能力，就能使学生崇拜你；把能力转化成执教的艺术，就能使学生跟随你。要当一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要有对学生的爱心和高尚的情操。因为教师的教育教学不是靠用什么工具来塑造人才，而是要靠教师本身的知识、智慧、人格来影响学生。

学无止境，教海无涯。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松上课，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。

篇7：婴儿第二周

这周宝宝正在继续努力适应这个新的环境，对他来说，外面的世界与妈妈的子宫相比，又喧闹又明亮，有些不习惯。但是你会发现宝宝每天都在进步，他的适应能力是相当强的。

出生第一周时宝宝体重大多数会暂时下降，这是因为宝宝这时吃奶少，加上胎便和尿液的排出以及皮肤出汗和呼吸使一部份身体水分损失，在出生后2至4天会出现暂时性体重下降的现象，医学上称为“生理性体重下降”一般下降不超过300克。随着吃奶量的增加，宝宝的.体重从第4、5天开始回升，这一周即可恢复到出生时的体重。

你会发现宝宝的四肢运动是不自主的、无意识的条件反射，比如受到较大声音的惊吓时，四肢会下意识地向胸前抱拢，这就是新生儿特有的拥抱反射。到这个月的月末，你将会发现随着宝宝肌肉控制能力的发展，他(她)的动作逐渐变成有意识的行为。从出生到56天，宝宝还具有一种神奇的本领――行走反射，从宝宝出生第8天开始，可以利用这一先天能力加以训练，不仅使宝宝提前学会走路，还能促进大脑发育成熟和智力发展。

有的宝宝呼吸时会发出呼哧呼哧的声音，这是因为宝宝盖的毯子、穿的衣物上脱落的棉绒，及更多的空气中的灰尘，阻塞了宝宝的鼻腔和上呼吸道，但是你不用担心，宝宝不是感冒了，这个时候的宝宝伤风感冒的可能性还不大，宝宝只是在努力地呼吸。你可以试着用小棉签沾点儿婴儿油，帮宝宝把鼻腔中的污物清除，但动作一定要轻柔，小心扶住宝宝的头，不要让他晃动。

如果你是用母乳喂养你的宝宝，这周你可能还没有真正下奶，这很正常，耐心坚持下去，很快乳汁就会多起来。新妈妈往往对自己的宝宝是否吃饱了没有把握，特别是当宝宝总是哭闹或者刚喂完奶不久就又要吃的时候，妈妈就会感到很困惑。请参考我们的有关文章，那里会有详细解答。

篇8：第二周培训真题

一、民办高等院校的特点

1. 教师的特点

民办学院的青年教师所占比例比较大, 主要原因是民办学院建学时间短, 所招聘的教师大部分是应届硕士毕业。本文曾对2003年开始创办的民办高等学院——大连科技学院做过调查和统计, 发现到2012年底该学院的专职青年教师在全部专任教师中所占比例超过了80%。

(1) 教学经验相对比较缺乏。民办学院青年教师比重大, 多数青年教师是非师范院校毕业的, 走进独立学院, 只是发生了从学生到教师角色的转变, 缺乏必要专业实践和教学经验, 在教学过程中很容易发生照搬书本现象。

(2) 实践和实验经验不足。在专业设置的实践教学中, 由于对生产实际现场缺少认知, 导致实践教学环节内容空洞、理解不深。同时在实验设计和指导以及授课课程章节安排和内容设计方面的能力不足也凸显出来。

2. 学生的特点

(1) 文化基础相对薄弱, 多数同学不关心学习成绩。由于录取时的差别, 民办高校的学生基础相对薄弱, 与公办院校学生质量上存在一定的差距。再加上高等教育奉行学生自主学习, 无疑给自控力差、基础薄弱的民办院校的学生以放松学习的理由。从笔者多年的授课经验看, 自主学习比较好的学生, 多数是二本分数线以上的学生, 大多数学生缺乏学习的主动性和积极性。

(2) 学生经济条件存在很大的差异。由于民办院校的特点, 政府提倡自主办学, 学费一般较公办院校贵。相当一部分学生的家境较好, 学习不理想。小部分学生来自农村, 他们中的多数想通过民办院校这个平台, 进入更好更高等的学校学习, 因此学习成绩较好。这也是民办院校年年有学生考上研究生的原因。

二、提高青年教师教学质量的方法

1. 建立良好评分机制

民办学院应该建立起健全的督导体系和良好的评分机制对青年教师进行业绩考核。其根本目的是帮助他们提高教学质量, 变教学压力为动力。可以通过以下方式进行:

(1) 分类考核和设定不同的考核指标。对于不同学科和不同年龄的教师, 应采用不同的考核办法。例如在教学考核中, 对于在同一学年中承担不同课程的青年教师应按不同课程不同上课班级分开考评, 真正反映青年教师的教学效果和教学质量。学院及时将考核结果反馈给青年教师并指出其优点和存在的问题, 并给出一些积极可行的意见和建议。

(2) 健全督导体系。成立督导组对青年教师的上课情况进行实时检查和指导, 其主要任务就是了解青年教师的备课和授课情况, 并给予正确恰当的指导。值得我们注意的是督导目的是为了帮助青年教师提高教学质量, 而不是单一的考核和批评。

2. 组织形式多样的教学比赛

民办院校结合青年教师的特点可以定期或不定期地举办形式多样的教学比赛。由于现在多数课程使用多媒体教学, 板书的质量出现明显的下滑现象, 青年教师更是如此。可以举办“板书比赛”, 考核其板书书写工整程度、授课内容安排合理性以及板书内容的适当性等。可以举办“多媒体课件制作比赛”, 多媒体的制作是考验老师对授课内容理解和掌握程度的一个窗口。从而避免使用多媒体的青年教师授课时, 不能脱离多媒体课件、照搬课件中的内容等现象, 提高教学质量。

3. 举办全体青年教师参与的青年教师培训

利用寒暑假的时间, 集中举办青年教师培训, 并且邀请经验丰富的教授和专家作为评委, 亲身听讲每个教师在课堂上的授课过程, 指出其不足和优点。这对每一个青年教师来说意义都是重大的。通过参加学院第二届青年教师培训, 感受专家评委中肯的建议和切中要害的指点, 受益匪浅。

三、培训必要性分析

1. 通过培训促使青年教师寻找更好的授课方法

为了得到专家评委的好评, 老师们通过各种途径提高自己的授课水平。例如从网上下载视频学习其他学校老师的讲授方法, 寻找一种适合自己又容易让学生理解的方法。并且板书质量有一定程度的提高, 结构布置合理、书写整齐;同时注意自己的语速, 使同学在听课过程中能跟上讲课内容。

2. 通过培训提供给青年教师互相学习的机会

首先, 每一位老师讲课必须有激情和热情, 必须爱好这一职业。其次, 讲台上与学生互动和沟通的能力也是一项老师必备技能。从另一个侧面反映了老师驾驭课堂的能力。最后一个关键性的问题是要处理好所授的课程与前续课程的重叠问题, 处理好课本章节内容连贯问题。在这次培训中, 专家评委有着丰富的经验和讲课技巧。他们提出在处理课程内容时, 一定要注意学生对前续课程的掌握程度, 并据此进行讲课内容的及时调整, 对重复的内容有目的地删除, 从而更好地组织其他内容。

3. 通过培训听专家指导, 受益匪浅

(1) 听取专家评委点评的收获。对于名词解释的讲解, 照抄书本, 重点不能突出, 解释不够简练;在讲某些章节时不能脱离书本的束缚, 比如《运筹学》中第八章对图与网络概念的讲解, 有时候用两节课都讲不完, 每次感觉同学的听课状态和理解程度都不理想。通过这次培训让作者觉得必须改变这种“满堂灌”讲概念的状况, 应该合理地布置授课内容, 把概念穿插到应用中讲解, 从而提高学生听课的质量。

(2) 听专家讲座的收获。在培训的最后, 由大连交通大学教学名师做了关于教师沟通礼仪的讲座。对我们青年教师在讲课过程中出现的问题进行系统讲解和指导。 (1) 讲课的最高境界应该是在“恰当的时间, 恰当的地点, 对着恰当的人, 说了恰当的话”。 (2) 在与学生互动提问时, 注意要提问开放式的问题, 不要提问封闭式的问题。作者上课中有时候会问:“同学们有什么问题吗?”其实是一个极其糟糕的问法, 学生即使有问题也往往不会说出来。 (3) 不要吝啬对学生的表扬。恰当的表扬可以激发学生学习的兴趣和动力。

总之, 民办院校的特殊性制约着青年教师的授课水平和质量。学院通过正确的方式和恰当的引导, 对提升青年教师的教学质量有很大帮助。对于青年教师授课中的缺点和不足, 需要学院各个教学单位通过不同的形式给予指导, 并引起重视。所以学院组织“青年教师培训活动”对每一个教师及学院来说都有非常重要的意义。

摘要：民办高校的性质决定了其教师队伍的年轻化特点, 缺少教学经验和教学技巧, 课堂的驾驭能力和授课的方式等都亟须提高和改进。教学质量是决定其生存、发展和壮大的关键因素, 作为学院应该积极寻找提高教学质量的各种途径。为加强大连科技学院 (以下简称“我院”) 师资队伍建设, 促进教师教学能力的快速提升, 我院已经连续举办了两届“青年教师培训”, 其重要性和必要性不言而喻。

关键词：民办院校,青年教师,教学质量

参考文献

[1]田雨, 林洁.独立学院青年教师队伍建设对策[J].桂林电子工业学院学报, 2004, 24 (4) :57—60.

篇9：总结第二周

来了两周了，对这里可以说非常熟悉了，熟悉了这里的教学模式，熟悉了这的文化，熟悉了这里的学生，熟悉了这里在外宣传的技巧。在这里能看到动力也有压力，但是我相信我可以胜任高中的数学课。

能发现自己的不足之处主要是在魄力、气场不够。我也会好好学习、增强自信、气势。在外宣传时我会认真好好跟路人交流，提升自己说话能力，合情合理地说服家长让他们的孩子来补课。

这周最大的收获就是，昨天去资中能够坚持在校门口与保安大叔直视，不停发传单。跟家长交流其孩子的信息，给家长分析补课的必要，有付出就有收获，最后还是要到一些有价值的号码！

篇10：第二周教案

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、认识生字，理解由生字组成的词语。

3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时（授课时间：第二周 周三)

一、谈话导入：

1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。

2、读课题，自由谈谈感受,提问。

（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）

二、自读课文：

1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、读后交流：

可能提出的问题：

1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？

2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？

3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？

„„

检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。

深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chéng]满

绝：停止。

辞：辞别，离开。

催：叫人赶快行动。

雾霭：雾气。

弥留之际：病重快要死的时候。

四、分段。

根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。

一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。

二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。

三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。

四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。

五、精读指导。

1、学生自读第一节。（要求学生边读边批注。）

2、检查：a、“我”是谁？你怎么知道的？

b、你从第一段中，还知道了什么？

理解：

瓜分：像切瓜一样地分割。

深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。

重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛”、“不得不”的含义？为什么离开自己的祖国？

（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）

朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。

范读、练读、指名读、齐读。

六、学习生字。

老师范写生字。

学生钢笔描红。

七、作业

抄写生字新词。

有感情地朗读课文第一段。

第二课时（授课时间：第二周 周四)

一、复习

1、你从第一段中知道了什么？

（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）

2、感情地朗读课文第一段。

过渡：那“不得不”离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！

二、学习第二段。

1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？

2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？

4、交流：

a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）

指名读有关语句，体会深厚的师生情。

b.埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“„„无论„„都不要„„啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。

C.出示：埃斯内尔又捧过„„请收下吧！

埃斯内尔为什么把泥土作为”特殊礼物“送给肖邦？

（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）

朗读体会埃斯内尔的深情。

5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：”郑重地“、”回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。

6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。

7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙

师生咏唱送别曲时

老师叮嘱、送礼物

肖邦接杯登车去）

8、练背。检查。

三、学习第三段。

1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？

引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。

朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？

（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）

2.默读第4自然段，想这段写了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？

（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）

b.朗读体会他的这种精神。

c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。

d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。

四、作业

有感情地朗读课文一至三段。

背诵第二段

4、古诗两首

闻官军收河南河北（授课时间：第二周 周四)教学目的要求：

1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。

2、有感情朗读并背诵全诗。

3、分工合作，自学自悟。

4、进入情境，体会情感。教学重难点：

时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教学时间：1课时

教具准备：幻灯片、录音、小黑板 教学过程：

一、激情导入

1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？

2、请生介绍查找的有关杜甫的资料。

3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？

今天，我把杜甫给请来了！

让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）

4、出示杜甫肖像

①师：目光深邃幽远，胡须浓密有致，饱受生活的艰辛和磨难。忽然，传来喜迅，朝廷的军队收复了蓟北，如春雷炸响，惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出杜甫生平第一首快诗。

②板书：闻官军收河南河北。

③指生读

④师：同学们，让我们把胜利的消息告诉前来听课的所有的老师吧！（学大声齐读）

二、分工合作，自学古诗

1、导语：让我们一起走进杜甫的诗中！

2、出示小黑板（诗全文），请一生读。

3、询问学生学习古诗有什么好的方法。

4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。

5、学生汇报。

6、师帮助重点理解以下词：

涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷

并体会加横线词，古今含义的不同。

7、知识讲解：

巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖南、洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，可以看出？（引生说杜甫心情很高兴。）李白的一句诗和此有异曲同工之妙，哪一句？（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）

8、生读诗，并把意思连贯说一说。

9、用一个词表示杜甫当时的心情。教师送词并板书：喜极而泣。

三、悟境读书

1、导语：杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！

2、出示挂图（战马、铁蹄、国破山河），播放音乐加以配合入境。师：看到了什么？

哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？

3、导语：此时此刻，深入正在抒发着自己关心国家国心民生的壮阔胸怀！

4、幻灯出示杜甫《春望》，请生配乐朗读。

5、师渲染气氛：本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，他流的是什么样的泪？（悲伤、愤怒）

6、师：现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗？你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢？（喝酒、放歌、流泪、写诗„„）

7、请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。

8、全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。

9、杜甫的家乡在哪？（洛阳）

师介绍洛阳并幻灯出示司马光《洛阳看花》，让学生感受洛阳之美。

10、导语：洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句，请小组读最后一句（评：到了巫峡），请大组读最后一句（评：到了襄阳），请全班读最后一句（评：洛阳到了！）

11、导语：同学们，洛阳真美，你们看见了吗？

12、让学生做动作（踮起脚看），并发出啧啧的赞叹声。

13、请一生上讲台说看见了什么，并作指导。

14、请学生张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来。

15、学生读自己描写洛阳美景的句子。

16、导语：杜甫曾写过：“露从今夜白，月是故乡明”再不美也是自己的家乡啊！更何况，洛阳如此之美，也难怪杜甫听到胜利的消息会高兴的流下泪来。

17、再次齐读全诗。

四、延伸发散

1、我们的生活中有没有让人高兴得流泪的事？（提示：奥运健儿领奖时，台湾同胞大陆同胞团圆时）

2、引导说出共同点。

3、导语：台上一分钟，台下十年功，当五星红旗在奥运赛场冉冉升起的时候，运动员所有的辛劳都得到了肯定，他流泪了。

台湾同胞和大陆的兄弟姐妹分散了几十年，日日盼，夜夜盼，终于欢聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的泪水。

他们有一个共同点：在圆满之前，都付出了常人难以想象的艰辛或者是煎熬。想一想，这里，杜甫也高兴得流泪了，在朝廷军队收复失地之前，杜甫过着一种什么样的生活呢？

4、生：讨论回答。

5、导语：同学们，现在杜甫再也不要过这种滇沛流离的生活了，他可以回到自己的家乡了，他能不高兴吗？他能不流泪吗？

6、让学生带着充分的情感背诵这首诗。

7、再看一眼杜甫，想对他说些什么？

8、生说话训练。

9、小结：

对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像！

五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思

示

儿（授课时间：第二周 周五)

一、教学目标。

（一）知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。

（二）能力训练点：背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。

（三）德育渗透点：体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

（四）美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。

二、重点·难点

（一）重点：

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。

2．体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。

（二）难点：

1．弄懂陆游临终前最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。

2．在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。

3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

（一）激趣谈话，导入新课。

1、老师渲染氛围：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说：胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首烩炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）

2、师配乐诵读《示儿》；学生在老师渲染的氛围中进入新课的学习。

3、同学们，你知道这是谁的作品吗？（陆游）

说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。

4、简介作者：（课件展示）

这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作”吗？

这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？

（二）自由读这首诗

1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。

2、指名读诗句；再齐读诗句。

（三）学习这首古诗

我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？

1、回忆学法。

说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）

2、自读古诗。

请你借助书后的注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中

作者的思想感情。

3、合作学习。

（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书”，这是很好的学习习惯。现在经过你刚才的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。

现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚才自学中的疑难问题。

4、汇报交流。

告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。

①学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。

②结合学生的体会指导朗读。

4、刚才好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。

5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）

6、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？

①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。

②生练习背诵诗句，师配乐。

（四）课外延伸。

（1）一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论）

老师这里查到了相关资料，看到了《示儿》“续篇”：宋末林景熙《题陆放翁诗卷后》一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？

（诗意：„„你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？）

（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的《题临安邸》。

课件出示：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。

知道这首诗的含义吗？

（五）拓展总结：

1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作——《示儿》吧。（师再次给学生配乐朗读。）

2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《十一月四日风雨大作（其一）》（课件展示），请同学们自由读读。

篇11：第二周工作

1、庆祝教师节主题活动。周二（季小敏）

2、班主任论文上交。周四（王琴）

3、迎接南通市级“省优质均衡教育示范区”验收。周四（宋明祥）

4、随堂听课。（宗海萍）

5、做参加镇音乐、科学信息化教学比武准备。（周丹丹、朱全兵）

6、“金钥匙”比赛准备工作。（朱全兵）

7、食堂、前楼四楼防水维修。（张华）

篇12：第二周培训真题

课程简介

苏州第二届教师培训的目的是使参训教师能有效地应用M oodle学习平台, 促进其高质量学习, 结合自身学科的“十一五”课题, 促进每一个教师的教学能力提高和个人专业成长。本次培训是面授和远程相结合, 通过多种方式来促进学员们的学习。因为考虑到面授班的学员过多而条件有限, 我们开设了一个以M oodle为平台的远程班, 在结合面授班的课程基础上, 对远程班的M oodle课程进行了设计 (如图1所示) 。通过四个月的实践, 我们发现面授和M oodle课程相结合的方式更有利于学习者的学习。

课程设计分析

我们在遵循网络课程设计原理和远程教学的特殊因素的基础上, 为了以后便于管理, 把课程的第一部分即“学习预备期”设计为:选课必读、认识你我他、前测调查、问题讨论区和作业提交。后面的部分就根据每次上课的内容随时添加和改进。通过课前的这些“学习预备期”的设计, 一则可以了解学员的情况, 二则可以告诉他们这次培训的目的、方式、内容和评价方式等。

其中, 把问题讨论区和作业集中放在课程管理的最前面是为了方便学员集中讨论和递交作业。另外, 在选课必读中, 我们给出了选课的规则以及我们评价的规则等, 这是对学员选修这门课的一个策略的制定, 有利于约束参与培训的教师的行为。在学员阅读完这个规则之后, 我们又安排了对这个规则的测试, 只有在测试合格的基础上, 才能参与课程。这是基于对现状的调查而设计的, 目的是让学员能够在一定的规范下进行目标明确的学习。

在具体内容的学习中, 因为学员是成人, 界面的设计就不用过多考虑其美观性, 只要能使学员的学习更为方便和更具系统性即可。于是, 我们对每一个学习内容都进行了分模块设计 (如图2) , 这样, 有利于学员有针对性地学习, 也有利于教师安排教学计划。

课程设计总结

M oodle是一个学习管理系统, 这就要求我们在设计课程的时候要对课程进行模块化和合理化的设计, 为师生提供信息化的学习环境, 促进高质量的教与学。通过总结我们在苏州培训设计的课程的教师使用情况和反馈, 我们发现课程宜简, 应避免复杂。根据图3, 即我们对设计和实施课程的总结, 在今后具体设计课程时, 我们可以从以下几个方面着手。

1. 确定教学目标

美国教育学家、心理学家布卢姆等人将教学目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个部分。所以, 在具体设计课程时一定要从实际教学出发, 简明而又全面地确定这门课的教学目标。这不仅对于课程设计者设计课程非常重要, 对于学习者学习这门课也是十分关键的。

根据教学目标确定教学内容, 是进行网络课程设计的基础。因此, 在设计时, 要根据教学目标, 科学地选择教学内容, 找出其中的重难点, 并思考传统教学方法为什么不能或没能很好地解决教学中的重难点, 以及如何利用多媒体网络教学的特点来解决教学中的重难点等问题。

2. 确定风格

风格是M oodle平台所提供的一个主题选择, 最常用的是星期、主题和社区三种格式。一般来说, 语数外这样的课程可以选星期格式, 而自然等探究性学科则多用主题风格。我们在苏州第二届研究型教师M oodle课程中使用的就是主题格式。而社区格式通常用来进行研讨类的课程。当然, 也不拘泥于这样的选择方式, 可以根据课程的需要进行选择。

3. 课程准备

课程准备非常重要, 它是师生间进行相互了解、学员了解课程等的窗口, 包括了学习者分析、规则制定和课程介绍等。例如, 我们设计的选课必读 (规则) 、认识你我他 (师生相互了解) 与前测调查 (学习者分析) 、问题讨论区和作业讨论区等, 就是方便学习者在学习的时候能够集中掌握整个课程学习的规则、流程、评价方式和作业提交等。

其中, 要注意的就是课程介绍, 尤其是中小学的课程, 学习者对于网络课程的学习是需要引导的。在课程介绍中, 可以介绍此课程的开设目的、教师简介、学习导航和评价规则等, 尽可能简洁而又明了地告诉学习者需要知道的信息, 这样才有利于他们快速地进入课程的学习。

4. 设计课程

准备工作做完之后就要开始设计课程了, 这是核心所在。课程设计可以是分单元的, 也可以是分模块的, 可以根据课程需要来进行设计。在课程设计中, 最重要的是“资源+活动”, 而M oodle最大的特点就是评价贯穿其中。在设计流程图中之所以没体现出评价, 就是因为评价是贯穿整个课程的。所以, 在设计活动时一定要注意评价规则的制定。

设计课程时, 可以以任务驱动式、问题化、引领式等教学设计方法为引导, 以“资源学习+讨论+测验”等为学习方式, 用多元化评价的方式来激发学习者的学习热情, 人性化的设计界面和轻松的学习环境为辅助设计课程。所以说, M oodle课程设计不仅仅是内容的设计, 更是整个学习环境的设计, 清爽的界面、规则的制定、课程的评价等, 都是不容忽视的。

在对学员做出评价时是按照多元化的方式进行的, 例如, 规定每周最少发帖三条, 多发则加分, 评出“积极参与奖”和“团队协作优秀奖”等;对每个测验、作业等都给出不同的成绩;对课堂上积极发言的个人和小组都会给予加分等, 这对学员的学习积极性有很大的提升, 而不再仅仅是作业和测验等来进行成绩的评定, 这更趋向于人性化的设计。

5. 课程实施和管理

设计课程的目的之一就是要更好地实施, 只有在实施的过程中不断地修改和改进, 才能检验课程设计的好与坏, 从而更进一步地完善。而在实施的过程中, 合理有效的管理是很重要的。M oodle提供了一个课程管理的界面, 给我们提供了很大的方便, 如图4所示。我们可以通过这个视图对学生的成绩进行管理, 还可以对角色进行分配, 通过“报表”来查看学员登录课程的情况等。

例如, 我们在苏州M oodle课程中利用“成绩”来管理学员的作业递交情况。因为学员人数比较多, 一一通知他们作业完成情况就比较繁琐, 所以, 在他们每次交完作业之后, 我们对作业进行批改, 然后, 学员可以点击进去查看自己的作业递交情况和得分情况, 如图5所示。

从图5我们可以看出, 每个作业都给出了最终的得分, 通过成绩可以判断学员是否完成作业了。更为方便的是可以以E xcel或纯文本格式下载。学员也能够在其视图下看到, 既方便了教师管理, 又方便了学员的及时查看。

启示与反思结

在M oodle平台上开设教师培训的课程, 是一个积极探索的过程。如何在这个平台上进行有效的教师培训, 如何激发教师学习和应用知识的积极性, 是我们设计这个课程时考虑的基本问题。

我们根据此课程的使用情况和不断的改进经验, 总结出在设计课程时应该注意以下方面: (1) 最好给出一个有吸引力的简介。借此说明此课程能够给予学习者什么帮助, 对他们的教学有什么提高等, 使其成为获得课程主要信息的窗口。 (2) M oodle课程设计的内容和形式要有创新性, 课程设计的形式要灵活, 每个课程都要有其独特之处。例如, 实例中要能够体现教育信息化的一些元素等。 (3) 在布置作业和测验的过程中, 最好分阶段测试, 以引导的方式使学习者获得知识。在设计评价的过程中, 布置的作业或者测验等, 要量小而精辟。 (4) 课堂实用主义, 要使复杂的问题简单化, 设计的课程要通俗易懂。即重点让教师在教学中使用, 且进行教学分析, 凸显出教学效果来。 (5) 在设计课程时, 要注意对每个模块进行合理化的设计, 给出每一单元或模块的实施和评价原则等。 (6) 界面的美化和便利的导航是最基本的一个需求。