路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文

路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文（共14篇）

篇1：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文

有一个姑娘童年的时候很幸福的，也非常爱读书。不幸的是在她五岁的时生了一场大病瘫痪在床上了。

他为天天忍着剧痛坚持锻炼拉退，帮腿，终于可以在轮椅上生活。后来她靠自己发明的镜子书学会许多书本，也认识了许多人物。在学习上遇到困难，他会千方百计的去学习，她凭着顽强的意志力克服困难。人们称她为中国的保尔，是新时代青年学习的楷模她就是张海迪。

记得有一次，我在做家庭作业时，做着做着，碰到了一道题目不会做，我自己不去思考，随口就问妈妈“这道题怎么做”妈妈说：“你遇到不会做的题目，先要多读几遍理解题目的意思，再一步一步的分析。”我听了妈妈语重心长地对我说：“你这样虎地读题怎么做的出来呢”后来在妈妈的帮助下，一遍一遍的理解题目，我终于做出来了。

读了这个故事后，我从这个故事《瘫痪的姑娘走的路》中我理解了，不管在学习还是生活中，遇到困难要自己认真去思考，要学习克服困难，坚持不懈，才能走完成功之路。

篇2：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文

热爱学生是教师道德素质的核心，是“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师的爱是神圣的。林崇德教授说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。”前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了热爱学生在教育工作中的重要性。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，有时老师的爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。

一、爱的呼唤，矫正稚嫩的脚步。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通学生的心灵；爱是钥匙，能打开学生的心扉。作为班主任的我原来常对少数违规的学生，采取制度性的警告。可效果总是不尽人意，我也曾想能不能找到一种积极有效的而不是消极处分的教育办法，使每一个未成年人都能够摒弃自身的不良行为习惯而健康快乐地成长？后为我发现采用“瞬间教育”效果比较好，“瞬间教育”就是通过简捷、感人的话语，用爱心去触动受教育者内心深处的情感，打开青少年锈蚀的心灵之门，使之产生共鸣和增强改邪归正的决心。

有一次，学校大扫除，轮到男同学负责打扫学校的自然实验室。几位男同学发现了自然实验室的墙边有一个纸箱，纸箱里有几瓶久未使用的蓝黑墨水，便商量着拿上几瓶。于是，徐炜东同学把一瓶墨水藏到了储藏柜里，吴启有同学把一瓶墨水藏到了号箱里，后来，这两位同学事后深感不安，便将拿来墨水放回了原处，还一块儿在放学前到我这儿承认错误，并揭发了张志超同学把两瓶蓝黑墨水藏在搞卫生的小水桶里。我听后，既为这两位同学高兴，因为他们虽然犯了错误，但他们在错误面前停步了，知错就改了，是好样的，同时也深感事情的重大，因为虽说是几瓶蓝黑墨水，可孩子的品德不能坏呀！

下课的铃声响了，我与往常一样组织孩子们排队回家，在集合好队伍后，我装着什么事也没有发生一样，笑着地对大家说：“今天的任务，大家完成得很好，自然实验室真可以说是一尘不染了哦！回家前，你们可别把脏布带回家哦。”说着便一个个地帮助同学查看抹布洗干净了没有。当走到张志超同学的面前时，发现他的小桶里放着一张写过毛笔字的废报纸，我笑着说：“这废报纸，你还带回家呀，你家又不是废品收购站。”我一边说，一边拿起那张废报纸，真的发现小桶里有两瓶蓝黑墨水，这时张志超同学的脸变了颜色，我装着没看见，只是奇怪地问：“你这两瓶蓝黑墨水是……？”他被我这一问，先是一惊，而后红着脸说：“是外公叫我买的。”“是吗？你外公也太老土了吧，现在我们都不太用蓝黑墨水，大家都是用碳素墨水了哦。”我打趣地说。“我也不知道。只是外公叫我买我就买了。”……看来他并没有意识到自己的错误，还编出了谎言来骗我。“大家排队回家吧！”我不急于揭穿他的谎言，只是让他留了下来，我把手搭在他的肩上，说：“你陪我去办公室，好吗？”“有什么事吗？”“没什么，只是想让你想想今天你有没有做错了什么？”“我……没有……”“真的吗？”我们一边走，一边聊着，“不急，不急，你慢慢想。”从自然实验室到教室门口，这时，张志超同学似乎恍然大悟了，忙说：“哦，对了，我下午不该打唐茜，我那可是与她开玩笑呀！”“开玩笑要双方乐意，还有呢？”从四楼到了五楼，“老师，我不该说谎。”“我知道你会明白的。”“我想他们都拿了，我也……”我摸着他的头说：“那你有没有想过，这样做是对还是错呢？”这时他低着头吞吞吐吐地说：“我想……我想……几瓶蓝黑墨水不是大事，所以就……”于是，我说：“错的事，再小也不能做呀！”“老师，我错了。”看到他终于知错了，我心慰地笑了。试想一下，如果我们以此将他定为小偷，那结果又会怎样呢。我想那位同学一定是口服而心不服的，以至于对今后的心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

还记得，四年级刚接手新班时，有一位叫刘奕辉的同学，他的学习，生活习惯不是太好，不是作业没完成好，就是值日没做好，常被老师批评，当是他很生气，总觉得是老师与他过意不去，于是在同学面前扬言道：谢老师是大人，我不能拿她怎么样，不过，我可以对付她的女儿哦，放假的时候，我一定要弄她！神不知鬼不觉得让谢老师心痛。我知道些消息后，并没有马上找他来狠批一顿，而是在素质报告册的评语中写到：“不过太计较老师对你的批评，其实老师是很爱你的。你的体育真棒，校运会上，你为班级争了光。只要用心都能把事情做好。学习也是这样，课堂用心听，作业用心做，你的学习成绩会提高的。我将默默地为你建立一个“加油站”，随时为你服务，有信心吗？”当他拿到素质报告册时，不好意思地来到我面前，说：“谢老师，对不起，你这么爱我，可我却想要报复你，捉弄你女儿，真不该，对不起，您能原谅我吗？”当时我好感动，将他抱在怀里不住地说，当然能！这么懂事的孩子，我怎么能不爱呢？所以说爱的呼唤能矫正稚嫩的脚步，使孩子们健康成长。

二、情的呵护，抚慰受伤的心灵。

随时开花。”每个人都需要爱，需要别人的呵护，教师的爱心与呵护是成功教育的原动力。

记得一个阴雨蒙蒙的傍晚，我急着赶回家。在十字路口，一个九、十岁的小女孩，手里拿着一张纸，头发上已沾满了小水珠，背着书包正慢悠悠地在人行道上过马路。多么熟悉的身影，王彤同学。我加紧步子追上去，果然是她。“王彤，你怎么一个人走在这里的？”他见到我先惊奇，接着大滴大滴的眼泪夺眶而出。“我要…要去找妈妈。”“天在下雨，老师送你回家吧。”“不，我一定要找到妈妈，到妈妈那儿去…教我订正试卷。”原来她手里拿着试卷。那张刚发下去的期中测试卷，已经有些皱巴巴，上面清楚地写着：“及格”。我望着可怜的孩子，望着那可怜的成绩，已顾不上一切了。“走，我们回教室去，老师再给你讲一遍。”她听了我的话，脸上露出了微笑。来到教室，我细细地给她讲解，她听得是那么认真。她一向是个内向的孩子，今天敞开的心扉，告诉我内心积存已久的痛苦。她的爸爸几年前因病不幸去世了，一直在姑姑家过着寄人篱下的生活，一个月前妈妈又改嫁了。“我想爸爸和妈妈！”此时，她又流下了伤心的泪，“老师我对不起你，我上课不专心听讲，作业不认真完成 ……”此刻我的心受到了震撼，“王彤别伤心，学习上有困难老师会帮助你的。”此时老师的心与孩子心贴得那么近，多么懂事的孩子，生活已经在细小的心灵上划上了伤痕，作为教师的我们怎么能不尽老师的责任，去关心他、帮助他，抚慰了她那受伤的心灵。

三、心的奉献，拥抱迟升的朝阳。

我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，后进生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己了。这样的孩子更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。作为一个教师，应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们，在各方面帮助他们使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。

我班有一个男孩子，叫童海瑞，认为自己反正学不好了，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，果皮纸屑随地乱扔，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。后来有一次，我发现他主动帮班级搬运纯净水，就在班上大力表扬，鼓励他继续为班级做好事。他听了十分感动，竟把搬运纯净水的任务给包了。我注意及时表扬，并提出更高的要求：“童海瑞同学，感谢你在这一月中每天为班级搬运纯净水，说明你是一个热心，充满爱心的好孩子；你能一月如一日，又说明你有毅力。老师相信，你在学业上也能把这么多优点表现出来的，对吗?”以此来激发他的进取心。从此他在劳动上积极，做作业也认真多了。

关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨，慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。这不由得让我想起了前不久全国小语会长崔峦教授说的一句话“在下一个路口等孩子”。是呀，让孩子慢慢走，慢慢跑，慢慢赶吧，我们用不着在孩子的身后厉声呵斥，鞭打催促。而应深情地说一句“我在下一个路口等你”，一个“等”字，包含着无限的同情，关爱和尊重。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。我在与学生相处的过程中试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都将是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都将是一个无法预测的未来。因此我们要充当好良师、益友和慈母的角色，只有这样，才能使每一朵小花都展开美丽的花瓣，每一轮朝阳都发出灿烂的光芒。当然，后进生的转化有其反复性和多变性，决非一朝一夕之功，我们只要真诚而耐心地等待，无私的奉献，孩子就会来到你身边，走进你心中的。

篇3：路，在脚下延伸……

一、职业的逃离与回归

坦诚地讲，最初我并不喜欢做教师，与许多现在的高中生一样拥有自己的美丽梦想。但是，因为自己身处农村，来自家庭的压力很大，能够考走就不错了，还在乎上什么样的学校吗？当时，江苏正在尝试师范生提前考试与录取，我一不小心就考上了。

1994年的夏天，我去了一所偏僻的中学从事高中语文教学。从学生到老师，从大学到中学，面临一个角色的转换问题，我一下子难以适应现实的教师生活。当时，我性格孤傲自负，不愿被束缚，加之一心想要考研，对于工作并不是很上心，这自然引来了领导的反感。1996年，尽管那年我所执教的两个班的语文成绩在同年级中是最好的，我还是被调到了一所更为偏远的初中。当时我还在北京参加考研的辅导学习，回来后才知道已经被“撵”出这所学校了。

从教高中到教初中，又面临一个角色转换的问题。面对那些十三四岁的孩子，我真的有点手足无措，自己讲的东西对他们的考试一点用处都没有。第一次联考，我们班的成绩远远落后于其他班级。校长找我谈话，委婉地批评了我，并正告我起初他们并不想接收我。

作为一名有良知的教师，误人子弟是最大的耻辱！校长的话也唤醒了我强烈的自尊心。我知道当时的风言风语很多，好在自己有过在初中实习的经历，加上调整也比较快，班级成绩落后的局面很快被扭转过来，并且遥遥领先。

1997年，我考研失败了，但这次备考让我真正地认清自我，回归现实世界。也是从那时起，我开始把精力与目标放到现实的教学中来，从中寻找生活的快乐与身为教师的价值，以后的每一个小小的进步，都熔铸了我对学生真诚的爱，渐渐地，我喜欢上了教师这个职业！

二、在简陋的环境中梦想起航

我在那所学校里一呆就是四年，第一年教的是初一，第二年开始教初三，一教就是三年，我不仅教语文，还要教政治，当班主任。四年的教学实践，让我既懂得了教师工作的辛劳与艰苦，同时也感受到了教育的甘甜与幸福，准确地说是从那个时候起，我才明白了教育是心灵的艺术，理解了真正的教育过程就是与学生心灵对话的过程。

那所初中很是偏僻，离乡镇还有十几里路，三面环绕着稻田，只有大门两侧有一堵墙，远离喧闹，真正地回归了自然。春夏的早晨，学生的读书声与蛙声齐鸣，组成了绝妙的自然与人文交融的风景，教学的环境也很宽松，领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间都很和谐，教学管理更多是一种“无为”状态。正是这样宽松的环境，才让我有时间思考教育，并且大胆实践，逐步形成自己的教育教学风格。

虽然很留恋那所学校，但是后来成了家，为了生活的方便，我还是调到了离家不远的镇上的学校。

2001年，听说高中扩招，需要教师，这又勾起我的高中教学梦，于是报名参加一所省重点中学的招聘。我的个人简历送到校长的手中后，不久，校长便约见了我，继而是一系列的考核，终于走进了那所省重点中学。

高中的教学生活既艰辛又单调，一天到晚都是忙个不停，正因如此，那些一起从初中过来的教师一下子很难适应。不过我虽然觉得累点，却感到很充实。忙碌让自己的思想有了更坚实的实践基础，生命有了更广阔的发展空间。而且身在高中，与勤奋的学生一同努力、一起成长，我也能够静下心来思考与探究一些教育现象。

以后的三年，我陪伴着2004届的学生走完了他们人生中重要的三年。三年里彼此间建立了很深的友情，我也感受到了教育的酸甜苦辣……

三、抓住契机，转身成长

在高中教学的日子，也是我从教以来最有收获的日子。我写了大量的文章，总结了自己的教育教学实践，有一些文章发表与获奖，2003年《成才导报》特辟专栏介绍了我参加教育在线首届研讨会的昆山之行。那次学习的过程，才让我真正感受到了教育大家的风范与崇高，我见到了朱永新先生、李镇西先生、卢志文校长，还有窦桂梅老师与袁卫星老师……也正是那次富有意义的聚会，改变了我教育行走的方式，我开始利用一切可能的机会思索与探求教育的一些敏感与热点问题。但真正改变我教育观的是朱永新先生的《新教育之梦》，他的教育理念启迪我思考关于教育的一些最基本的概念与任务，也正是从这时候起，教育才真正地在我心中扎下了根，成了我这一生执着而永恒的追求，我也在探求、实践教育新理念中找到了生活的充实与快乐。

2005年的8月，因为与卢志文校长的一次深谈，我的命运有了一个新的转折——与江苏翔宇教育集团结缘。对于翔宇我是有感情的，在那里，我遇到了平生所见的最优秀的校长——卢志文先生，感受到了博大而又丰富的教育文化，找到了教育的激情，第一次明白了教育方向对于教育引领的巨大作用！当时就感觉过去被压抑的情感一下子释放了出来，对于教育的思考与实践也有了新的方向与动力。

2007年，女儿开始上小学一年级了，鉴于她的特殊情况，我向卢志文先生辞行，去江苏南京工作，在陈述理由的时候，我感到了无限的愧意。想想那些日子，在翔宇的成长与发展，我的内心充满了感激！为此，我在离开的时候，呈递给他8000多字的感受，从七个方面谈了我粗陋的看法：年级之间资料的互动与资源的共享；建议取消重点班，或者扩大重点班数量；学校要花大力气来提升班主任的管理层次与管理素养；建构有效的文化宣传机制，准确把握文化经营的流向；真抓、狠抓、巧抓、细抓教学管理的两个主阵地——课堂与集体备课；真正重视起教研；取消干部的工作特权，真正建立民办学校公开透明的人事任免制度。

四、让梦想照进现实

如今，我在南京市金陵中学河西分校已6年多，南京的教育环境富有挑战，机遇也多，我在挫败中不断地调整自我，慢慢地适应了大都市的生活节奏，日子过得忙忙碌碌，却也十分充实。

看起来漫长的20年，就这样弹指一挥，飘然而去，想来好笑。回望自己20年前的梦想，要如何、如何……现在，定睛一看，也不过如此。梦想与现实是有差距的，再美好的梦想也还需要现实的验证，没有现实感的梦想与没有梦想的现实同样可怕。也许，我所经历的20年并没有太大的意义，但是从中所透视出来的精神问题可能不仅仅是我一个人的。每一位初入职的教师，都可以反观一下自己的能力、性格、生存技巧以及梦想的现实感，从中选择一条可行的路，把目光从书本中移向现实，脚踏实地，运用自己的所学，把“第一件事情”做好、做实。同时，还要认真地读社会这本大书，学会与人相处，走出一条自己的路！

20年来，心灵在漂泊中逐渐丰满起来，经历也好，苦难也好，对我而言，都是可贵的，生命也因为这些而逐渐内涵丰富。回味点数那些远逝的日子，自己有如下的感喟：

1.调适好心态。这很关键，我不必说要淡泊名利，因为作为凡人总要沾点名利的光辉，但是，追求名利，要取之有道。

2.拥有自己的生活理念。现代社会的价值观异彩纷呈，每个人都有自己选择的自由，但无论如何，自己要拥有一个健康向上而有生命活力的生活理念。在这一理念的导引下，我们的生活就会变得充实而有规律。

3.拒绝从众心理。拥有个性的人是不会轻易从众的，他始终保持自己独立思考的精神状态。相反，倒是没有个性的人会“众从”有个性的人。

4.建造属于自己的精神家园。个性的存在需要有一个安静独立的场所，否则就会流失或变异。这样，就需要我们建造一个能安放个性的精神家园，在这个家园里，我们可以尽情保存与展示自己个性的风采，这个园子是时掩时开的，只对同道之人开放。

5.拒绝空虚。空虚是一条毒蛇，会吞噬个性的生长。一位拥有个性的人是绝不会让空虚占据其灵魂的空间的。

篇4：《路在脚下延伸》教学设计

一、知识与技能

1通过道路和交通建设的今昔对比，感受其为我们生活带来的便利。

2.通过了解丝绸之路和海上“丝绸之路”，感受祖国的的繁荣。

3.让学生学会合理选择恰当的运输方式和交通工具。

4.了解和体会筑路人和养路人为道路建设付出的辛勤劳动。

二、情感态度与价值观

1.让学生理解养路人的辛勤劳动，树立劳动最光荣的思想。

2.增进学生热爱新中国的感情。

3.培养学生树立为祖国未来建设而努力学习的思想。

三、教学重、难点

通过本节课的学习，让学生了解现在的道路与过去相比所产生的翻天覆地的变化并感悟这些变化对我们生活的影响；让学生学会合理选择恰当的运输方式和交通工具；并且了解和体会筑路人和养路人为道路建设付出的辛勤劳动。

四、教学方法

主要采用情景导入法，创设学生感兴趣的故事情景，并通过调查讨论法，让学生在活动中感知道路建设的飞速发展，从而学会合理选择恰当的运输方式和交通工具。

五、教学过程：

一、热身运动

播放音乐让学生跟着音乐唱歌——乡间的小路

（学生对于唱歌有着浓厚的兴趣，用唱歌的方式不仅让学生的身心得到放松，课堂气氛更加活跃，而且也能使学生的学习兴趣更加浓厚，并能更快地进入学习中去。）

二、新授过去的路及交通

1.情景导入

同学们，你们还记得我们的好朋友妞妞吗？今天，妞妞想要回到过去去看一看。让我们跟着妞妞一起出发吧！

生答：好。

老师：通过课件展示，我们回到了爷爷和奶奶那一代的时候。我们看到了高低不平的木板路、弯曲的羊肠小道、弯曲的石板路和林中小道（板书）；看到了过去的路上丝路和海上丝路（板书）。

老师：通过课件展示，我们回到了现代。我们看到了笔直的柏油路、平坦的水泥路、高大的立交桥和宽敞的隧道；看到了现代便利的交通，有汽车、火车、飞机、轮船和地铁。（板书）

教师小结：现在，地下、地面、空中和水上都有路，我们出行很方便，我们的路四通八达。

2.大家说一说

老师：让学生说一说便利的`交通给我们的生活带来了什么变化。

生：可以去旅游，送爷爷奶奶出远门、水果可以不愁卖及可把外商引进来。

3.可敬的养路人

（1）让学生思考：我们现在这么幸福，交通这么便利，是谁带给我们的？是可敬的养路人。

（2）读歌谣，并让学生感悟：要尊重养路人和他们的劳动成果，珍惜现在的幸福生活。

4.小组讨论并汇报调查结果

同学们，刚刚我们已经了解了水路运输、公路运输、铁路运输和航空运输。现在你们能跟老师说说各种运输方式的优缺点吗？

（学生通过调查讨论可以发现不同的运输方式有不同的优缺点，我们可以根据实际情况来选择。）

5.说一说

老师：同学们，想一想，便利的交通为我们的生活带来了什么？

生：（出行更方便；文化相互交流；吃各地的美食；购买各地的衣物。）

6.遵守交通规则

通过齐读安全歌，感悟领会交通安全的重要性。

7.想一想，画一画

（1）设计“路”

老师：虽然，我们现在的路四通八达，但是，有时也很拥挤，也可能出现交通事故。请你们想一想，你们希望未来的路是什么样子的？并设计出来。

请学生进行汇报。

（2）教师小结

同学们都画出了你们心中的理想的路，真不错！老师希望你们能好好学习，将来能实现你们的理想之路！

九、老师总结

通过这节课的学习，我们收获了：现在，我们的路越来越宽，交通也越来越方便，我们的生活也一定会越来越美好！

十、家庭作业：

1、把你画出来的路和父母一起分享

2、收集一些现代化道路的图片或书籍，写下你的点滴感受

篇5：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文

高一作文：路在脚下延伸

路在脚下延伸

李阳阳

当回忆延伸到昨天，用感慨和缅怀修饰它的珍贵，你不必为岁月匆匆流逝而感到惋惜。时间的作者始终都要撰写昨天的结局。可是,我们脚下的路没有终点„„

——题记

时间，生命的主宰者

时间是组成生命的材料；时间是生命的主宰者。时间的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐，荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时间也是有限的。在有限的时间内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时间的认识程度。时间本是一只无情的手，若不珍惜，就回被索回。那么，面对时间，我们何须再等待、再徘徊呢？太阳的东升西落；花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时间的交替边化。然而，人生若短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，因为时间是生命的主宰。

梦想，生活的目标

人的生命之船是由生命目标的高大蓬帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫茫大海中触礁？爱因斯坦曾经深有体会地说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”这正是伟人他的梦想的直着的追求。

在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标？那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记。

带着信心上路

有了惜时观念、追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我们还需要信心。因为自信可以征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉，“枯萎的话并非死之，而是等待，等待下一个繁华的季节。”相信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时间为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头„„

抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘、永往直前。

点评：

本文构思新颖，题目精巧，立意深刻，语言生动流畅，且富含哲理。

全文成功地诠释了人生路上的三部曲：抓紧时间、拥抱梦想带着信心上路。全文热情洋溢，充满着奋发向上的活力。

篇6：道路在我们脚下延伸发言稿

春来了，万物开始复苏，一切的一切都是一派欣欣向荣，农民准备好了等待播种的种子，工人整修好了正待运转的机器，军人将待发的行装再一次检视，母亲将崭新的春装放进孩子的皮箱，那我们呢?继续慵懒吗?不，让熄灭的斗志燃烧起来吧，让消褪的热情高涨起来吧，年轻的朋友们!我们年轻，我们拥有着活力与朝气;我们年轻，我们承载着希望与未来;我们年轻，我们对祖国和母亲的热爱火一样地炽热。

因为年轻，我们需要成长，需要成长留给我们的启发;因为年轻，我们需要奋斗，需要奋斗带给我们的安慰，因为年轻，我们需要知识，需要知识送给我们的.力量。再过三个月，我们就都要向着更高一层迈进，现在就开始努力吧，它可以让三个月后的我们在抬起左脚或右脚迈进教室时，微笑着对自己说一声：‘我属于这里‘，它可以让三个月后的我们在面对父母殷切的目光时迎上心安理得的眼神;它可以让三个月后的我们在享受着弟妹的崇拜时，理直气壮地说一声：‘我比你大!‘登过泰山吗?试过‘一览众山小‘的感觉吗?雄伟、壮丽、祥和，那是我们的祖国，是我们挚爱的母亲。

篇7：思“路”在脚下延伸

一、轻装并行出发

由于知识储备和教学经验的优势，教师常常会有一种凌驾于学生之上的解题视角，在教学过程中，教师会显得比学生更为“高明”。如果教师努力“放低”自己，让师生处在同一道起跑线上，在探究解题思路的过程，教师和学生一起进行猜测、尝试、反思、调整，乃至出现各种错误、疏漏，与学生一同在失败、努力和成功的起伏中，经历一次完整的探究之旅，学生的收获就不仅仅是得到某种解题思路而已了。

如在教学“折扣问题”时，我事先让学生采集身边的实际信息，在具体情境中组织交流，形成师生之间信息对称，并依此展开教学。

课件出示：现在文峰大厦组织黄金周大促销啦！快来看一看、选一选，走过路过千万不要错过啊！

师：很多同学一定见过这样的促销场景吧，现在请大家介绍一下你所见到的促销信息。

生1：我到超市买牙膏，“买三赠一”。

生2：上个星期天，我和妈妈去服装店买衣服，看到有的服装打八折了。

生3：我家隔壁商场里消费满200减20。

……

师：同学们所见到的“买三赠一”、“八折”和“满200减20”，都属于数学中的“折扣问题”。现在，我们就一起来研究大家带来的这些信息。

二、喜遇半路抛锚

学生经常会有思路卡壳的情况，他们努力寻找解题的突破口，但是却被一些困难牵绊了脚步。面对这样一种半路抛锚的情形，教师不能急于给予学生点拨或提醒，而应当将其视作一次难得的提升机会，发掘学生思考的价值和内涵，再次发动引擎的火花，让学生体验独立思考的力量，提升自主解题的信心。

如在教学“周期问题”时，在出示例题之后，马上有学生直接给出了计算方法“16÷5=3……1”。教师紧跟着提问：“算式中的5、3和1分别表示什么意思？”此时大部分学生神情茫然，因为他们还没有经历画图、列举等较为直观的思考过程。教师必须根据学情，引导学生画一画、圈一圈、数一数，为算式中的商与余数注上恰当的单位名称，让他们在实践操作中实现思维突破，同时也让他们体验到计算方法的简洁与方便。

三、欣赏沿途风景

在学生自主探寻解题思路的过程中，教师要注意引领学生且行且看，让思考之路的沿途美景能够在学生心里留下清晰的印记，为学生的后继行进蓄足可持续的动力。

1.避繁就简

在学生呈现各种不同的解题思路时，教师既要及时恰当地给予支持和鼓励，也要引导学生进行优化和筛选。如在教学多位数加减法口算时，学生给出了各种口算思路，教师要引导学生进行互评互议，确定适合大多数人的一般方法，切实提高学生的口算能力。

2.由表及里

由表及里，是避免学生思维固化、机械解题的重要环节。在教学过程中，教师要针对解题中的重要步骤，进行及时追问，如“你是怎样想到的？”“为什么要这样算？”“解题过程中你觉得最重要的是哪一步？”等等，帮助学生从具体的解题算式中脱离出来，对解题突破口、解题方法和策略进行深入的思考，提升思维品质。

四、回顾来时路径

如果说很多时候学生自主探求解题思路的蹒跚脚步是一个摸着石头过河的过程，那么在到达河的彼岸之后，引导学生回顾走过的途径，让学生将那些零散的、模糊的、曲折的认知进行整理重组和优化，对于帮助学生积累获取解题思路的经验、提升探求解题思路的水平具有不可替代的重要作用。

如在教学“搭配问题”时，教师取出一个卡通玩偶，问道：“这个玩偶可爱吗？谁能猜出它的价格呢？这个玩偶的价格是一个两位数，由1、5、9三个数字中两个组成。”

师：一共有几种可能？

生1：6种。15、19、51、59、91、95。

生2：先来估计一下它大约是多少元？

生3：大约是90多吧。

生4：不会那么贵，10多元又太便宜，应该是50多元。

生5：我猜是59。

师：一下子就猜对了！但是这个猜测我们是经过认真思考的，谁能说一说，我们经过了哪些思考？

生6：我们先列举出所有可能。

生7：然后根据生活实际进行估计。

师：对！猜也是一门学问，先确定范围，再缩小范围，所以才能又快又准。

可见，只有教师陪伴学生一起经历精彩的探究解题方法策略的思维之路，关注他们寻求解题思路的个体体验和思维发展，才能促进学生自主解题能力的提升，帮助他们踏上数学学习的成功之路。

篇8：高一关于路在脚下的作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的高一关于路在脚下的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一关于路在脚下的作文1

时间，生命的主宰者

时间是组成生命的材料;时间是生命的主宰者。时间的飞车沿着自己的轨道无休止地运行着。它决不会驾驭于个人的喜怒哀乐与荣辱得失。每个人的生命都是有限的，拥有的时间也是有限的。在有限的时间内如何创造出更大的价值，这就取决于我们对时间的认识程度。时间本是一只无情的手，若不珍惜，就会被索回。那么，面对时间，我们河须再等待，再徘徊呢?太阳的东升西落，花朵的朝开夕残，自然界的事物不断演绎着时间的交替变化。然而，人生苦短，没有人会死而复生。因此，我们要抓紧一分一秒，因为时间是生命的主宰。

梦想，生活的目标

人的生命之船是有生命目标的高达篷帆支撑的。人只有为一个伟大的目标而生活，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，开辟出一条辉煌的航道。命运的航船一旦失去目标，怎能不在茫甘茫大海中触礁?爱因斯坦曾经深有体会地说：“我了解前面有许多死胡同，要朝着有意义的事物迈出有把握的一步，即使是很小的一步也是很艰巨的。”这正是伟人对他的梦想的执着追求。

在这日新月异的时代里，谁没有自己的梦想，谁没有自己的人生目标?那么就请插上你梦想的羽翅，向着目标展翅翱翔，在自己的人生路上留下一串辉煌的印记吧。

带着信心上上路

有了惜时观念与追求的梦想还远远不能满足时代的要求，我门还需要信心。因为自信可以征服一切。当我们受挫时，我们无需悲观消沉。“枯萎的花并非死亡，而是等待，等待下一个繁华的季节。”相信：快乐的日子总会来临。带着信心上路，让时间为你驻足，让梦想为你腾飞，让脚下的路永无尽头……

抓紧时间，拥抱梦想，带着信心上路是人生路上的三部曲。路在我们脚下延伸，请打起你的鼓锣，吹起你的号角，扬起你的风帆，一路披荆斩棘，勇往直前。

高一关于路在脚下的作文2

回首人生路上，每一个深沉而又不会磨灭的深沉脚印都记录整的风风雨雨。人生之行悠悠，人生之路慢慢。有懵懂无知的童年光阴，也有朝气蓬勃的少年时光。有奋斗向上的青年时代，也有暮色苍苍的老年岁月。所以人生很长也很短。而“路在脚下，自己选择的路，跪着也要走完。”这句话是我面临困难和解决困难时的意念。

我的童年和少年时光都在不知不觉中悄然流逝，自己也已经成为了一个积极向上的高中生，高中是一个难熬的阶段，面临着高考的压力，所有的每一步都要格外小心。必须学以致用，这样才可以为后的人生打下坚实的基础。进入高中不久迎来了一次大型考试，这次考试关乎着我们分文理班的问题，学问还是学理对于我来说这是一个艰难的选择。平时最信任母亲的.我，心想，自己理科平时挺好，母亲在这方面又不懂，没有与母亲商量便毅然决然的选择科了理科。就这样走进了理科班，走上了学理之路。

几节课之后自己刹然觉醒，自己以前的理科成绩也许只是机缘巧合而已。来到了高手如云的理科班，才知道什么是真正的数理化，几堂课下来无一点收获，面临着这样的惨境，当时的自己一脸迷茫。不知道自己还可以做些什么，这是才反应过来自己喜欢什么，可是以经晚了。

几天之后的中午，我拨通了母亲的电话，没等我开口，母亲便对我说：“你们老师说了你在理科方面行，学习挺认真。老妈相信你。”我不想打消母亲的念头。随便说了几句。便挂掉了电话。放假之后回到家看到母亲手里拿了几本很难搞到的理科书。放在床头说：”妈也不知道有没有用，你看看。”便放下书走了出去。我翻开那些最讨厌看的书时里面竟然夹杂着一张破损得纸，在上面用歪曲的字写着“儿子，妈当时听出你的语气了，妈相信你。自己选择的路，咱跪着也走完。你背后永远有一个默默支持你的老妈。看完请用不一样的心情来尝尝妈为你做的饭。”我打开门时，用手擦干眼泪，用焕然一新的表情去面对老妈，在心里默默发誓，“学理之路跪着也走完，并且走向成功。”从此我便开始了我的学理之路，一题一题的做，一分一分的涨，一人一人的超越，用此来回报母亲的期盼。

有人说，车到山前必有路，也有人说，条条大路通罗马，但在我看来，路在脚下。

高一关于路在脚下的作文3

“请问路在何方……”我说，其实路一直在脚下。

人生，就像一条有尽头似乎没尽头的路。这条路上有无数个里程碑，有无数的路标，途中也有无数的路人，有的前进得快，有些前进得慢。快慢之分是来源于他们是否选择对了路，是否看对了路标。正确的路标可以使你成功，错误的路标会使你浪费青春、浪费力气。人生的路标存在于分分秒秒时时刻刻，你不得不做出选择，去选择你人生下一步的方向。成功与失败，那都是自己选择的结果。

当我们人生道路上遇到岔路时，时间逼迫着自己要做出一个影响一生的大决定时，你无法停留，也无法挽留，那就爽快地决定吧。只要自己努力的走你选择的道路，迟早会走到尽头，要么成功，要么死亡。

我们的路一直就在我们脚下，不必寻找，它就像我们的影子一样与我们形影不离。迷茫的时候，用心感受大地的炽热，想象着大地的未来，我们的未来。自然也许能给你答案。

这个世界对任何人都是平等的，即使眼前的情况不容乐观，种种难题正在逼迫着。这时需要有一颗乐观的心。我们不能预知下一秒会发生什么，就是因为如此，我们才有下一秒的希望去期待奇迹发生。这种期待使我们坚持走下去。

路在脚下，但是路太多，选择的选项也就多了。命中注定我们都会有路可走，绝不会走头无路。有些人遇到困难就认为无路可走，早早结束了自己的生命，即使四肢健全，但却没有坚强的意志。对此，只能感到悲哀。

路多是我们的优势，也是我们的劣势，也就是双刃剑。路多了，也就可以选择更适合自己的路，但是其中不适合自己的“陷阱”也多了。如果把人生比喻成一种模拟游戏，“难以回头”就是游戏的铁定规则。迷宫，走错了能回岔路口重走，人生则不同，你可以选择回头，但是时间不等人，付出的将是之前的多倍，代价是昂贵的!就是这样的规则，迫使我们要慎重选择。

对自己的选择负责。不要因为无意选错的道具而一蹶不振，陷入恐慌。乐观点，其实并没有那么遭，命运之神关闭了一扇门，必然会打开一扇窗。纠正心态，好好走下去，时间长了，日久生情，也可以成功!

不管是“门”还是“窗”，运动会精神，努力走向终点。加油!

高一关于路在脚下的作文4

条条大路通罗马，这是一句耳熟能详的俗语，手中代表童年的茉莉花谢了，张扬而充满活力的青春玫瑰却开得正好，戴上这朵玫瑰，我们都要走上自己的人生之路了。

我们将选择自己的路，选择一条适合自己的快乐的路。我热衷于绘画，更准确的说，我热衷于繁多的色彩，我想，生活本应想那些五颜六色的颜料一样多姿多彩，我想画三月五颜六色的野花，五月缤纷的太阳雨，九月火红的枫叶……

理想非常美好，可却往往事与愿违。生活就像一个贪玩的小孩，用纱布蒙住你的眼睛，却只为躲在角落里看你手忙脚乱的样子，那么，相信吧!生活这个小孩终有一天会给你这个大姐姐一个甜蜜的吻;青春又好比一只带刺的玫瑰，用青色的藤满包裹你，却给了你整个世界的芳香。在这两难的悬崖上，你会发现你有一双翅膀：勇敢。他会带你直达梦想的彼岸。你会有一双飞快的鞋，坚持，它会让你坚定信心。

想想名人们是怎样成功的。李白在“将登太行雪满山，拔剑四顾心茫然”的举足无措中，仍有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情;海伦·凯勒在黑暗中摸爬滚打，仍坚信“信心是命运的主宰”;失聪的贝多芬即使上帝为他关上了一扇门，他也能从窗户逃离命运的魔掌;被人们誉为“只剩一个大脑”的霍金，不也用他的大脑奇迹般的震撼了全世界吗?他们在通往成功的路上，即使命运把刀架在他们的脖子上，他们也有“扼住命运的喉咙”的决心。

假设你误入歧途，你会怎么办?是让憎恨和仇视吞噬你，还是冷静下来思考?我们来做一个别人做过的实验：给你一张白纸，上面画着一个黑点，请问你看见了什么?黑点，一个黑点!惊呼，为什么没有看见白纸呢?一个卖甜甜圈的老奶奶说：“人生就像这个甜甜圈，若你只盯着中间的洞看，你一定是一个悲观者。只有跳出那个洞，来品尝外面的甜饼干，不就豁然开朗了吗?”是的，当你走错了路，又何必悲观叹气呢?只有让失败属于过去，成功才属于未来，何不换条路呢?那么请再次回答我，你看见了什么?黑点，还是白纸?

篇9：路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸议论文

在这个路口中央，我不停地徘徊，步伐也变得急躁不安。脚虽踏在地上，但有点不“实”，人心惶惶，担心自己会深入“陷阱”。我在纳闷：“我是不是走错了?”站在这儿，我回首过去，这是一条漫长而精彩的路，一切显得陈旧，但其颜色却又十分深刻。从咿呀学语到现在一直所做的事，在这条道路上，有春天的勃勃生机，有夏日的热情似火，也有秋天的落英缤纷，更有冬日的银装素裹。落叶覆盖的一条路段，步步维艰，我没有再捡起，它依旧荒凉，学习的知识随着时间的推移有的散于风雨之间，化作的细末随着寒风进入了冬天这片寸草不生的土地，而今，我已经忘了它，已经变的司空见惯了，不再去顾及它的变化，几年过去了，猛然间发现，四周的景物都变了，变得我已经不再是脑海深处的儿时光景。零散的落叶重新铺成一条羊肠小道，现在想起，着实后悔!后悔!为什么当初不把落叶捡起来呢?编织成五彩缤纷的梦?唉!

落叶已化作细末，融入了冰天雪地，回归大地，唤醒它们需要阳光的滋润，而阳光的出现则需要一个时间过程，以前遗忘的知识慢慢“捡”吧!人还是要向前看!在我眼前的这些许多条岔道，每条岔道各有自己的特点，但未来却不知如何，我应该走哪一条路呢?这也是一个艰难的选择，因为我不知道我能不能走下来，也许有一天我会反悔，会回头重来，增加了成本，但是也是一种无奈，因为它禁不住时间的打磨，经不起大浪淘沙而倒下，这是一个最大的坎。不能碌碌无为!这是人生的梦想，可是，有时我们经不起诱惑，总会止步不前，为了避免这种事情发生，我们要从现在做起，以前的错误就让它去吧!毕竟那是属于历史的，拾起我们需要的：舞台再大，你不上台，永远是个观众;平台再好，你不参与，永远是局外人;能力再大，你不行动，只能看别人成功。只有参与、实干、拼搏的人才会有收获!天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真!

现在，我们一同站在春天的田野上，这是一个新的开始，是万物生长最初的地方，冰雪在这儿消融，化作潺潺流水，我将手放入被太阳照得温暖的水中，捞起了被我遗忘的落叶，从空白变成了绿色，重新散发了生机，我踏着希望，努力将这一切装进脑子，到炎炎夏日，百花齐放时，神采奕奕。我们不是吃不消!是我们不愿意吃，勤捡落叶，充实自我，清扫道路，继续前行，这样，我们在秋天才能收获果实，在冬天才能收获快乐。而不是在荒凉与寒冷中感叹。现在，我们已经远离十字路口的中央，向着一条未知的领域前进，而这条路却很少有人走过，几乎看不到脚印，因为这是一条属于自己的路!前面没有痕迹，回过头来才能看到经验。

一条路上可能承载着许多人，属于自己的却是只有一条，而选择路的权利却在我们自己的手中，在路上掌舵的只有我们自己，当你站在路口中央，这就是一次抉择，当你离开此地，就应该全力以赴。一次考试，你要在这里回首，在这里展望，学习之路还很遥远，你所要走的就是自己的路，一条前面没有足迹的路!你不要担心，条条大道通罗马，这是总有出路的。

记得那首歌吗?

敢问路在何方?

路在脚下!

作者：繁华初级中学八年级十九班 张敖川

指导老师：孙淑林

篇10：路，就在脚下(银行行长事迹)

撰写并发表了三篇学术论文，～年被建总行批准为高级经济师。在他的影响带动下，支行员工学习热情高了、业务水平长了。在市行百亿杯个银业务技能大赛中，我行团体成绩较以前各类综合型竞赛名次前移10多位，“计算机录入”单项比赛中我行王鑫同志获得第一名，实现了以往业务比赛中我行从无第一名的“零”的突破。逐渐的员工人心齐了、工作热情高了，古冶支行发展的基石更稳了。路基有了稳定的基石后，还应有更坚硬的严格的规章来做为支撑。他从建章立制，强化内控管理着手，一是进一步完善行内规章制度，整顿工作秩序，提高工作效率和质量，四年来共建立和完善规章28项；二是明确岗位责任，制定各部门各岗位责任制；三是顺应改革要求，堵塞风险源，撤并低产、低效、高风险网点，四年共撤并分理处一个，储蓄网点三个；四是加强对重点部位、重要环节、重点人员的排查工作，发现风险隐患和不良苗头及时堵塞和解决，把风险防范放在一切工作和业务发展的首位。二00四年五月四日，我行赵分储蓄专柜人员，临危不惧，沉着冷静，成功阻止一起持枪抢劫案，充分显示了我行员工较强的防范意识和较高的防范能力，实现了四年来无案件无事故，古冶支行步入了稳步健康发展的轨道。

篇11：小学四年级作文：路,在脚下

唐僧，大家都很熟悉，他历经千辛万苦，受到数以万计的挫折，但他终于到了西天，取得了真经。然而，他毕竟是个凡夫俗子，为什么能到达那么远的地方呢？《西游记》中的一句歌词说得好：“敢问路在何方？路在脚下。”到西天那么远的路，是他们一步一个脚印，慢慢地踏出来的啊！

红军长征两万五千里，那么长的路，都使他们一步一步走出来的。是他们，用坚强的毅力将那遥远的长征之路，从自己脚下走过。

难道漫长的道路都能从人的.脚下流过？答案一定是：“是的！”

张海迪，一位著名的作家，应该是不行的。从小就换瘫痪，在他人生道路中，时常遇到荆棘与风雨，难道他就这么抛弃自我吗？没有。因为她知道：人生之路，就在自己的脚下，只有自己一步一步地去走，就能走出属于自己的成功之路。

终于，张海迪掌握了多国语言，成为一位著名的翻译家，取得了不少成就。她的成功让我们明白：人生之路不是那么难走的，它就在我们的脚下，只要勇于走，脚下就不会没有路。

篇12：小学四年级作文：路,在脚下

这篇文章让我感动的有两个地方，一是丁叔叔用脚学习吃饭，第二便是他刻苦学习书法。先来说说丁叔叔用脚来学习吃饭吧。现在的家庭越来越幸福，许多小朋友就像嗷嗷待哺的小鸟，衣来伸手，饭来张口，自己却什么事也不会干，只会打游戏。虽然丁叔叔被命运无情地夺去双臂，但还是想要刻苦学习，甚至用脚来练习吃饭。经过了一次又一次的磨难与锻炼，他终于成功了。而有些小朋友，成天泡在幸福的港湾里，不去学习，也不去锻炼，温室里的花朵怎么会长大呢？人只有像丁叔叔一样，经历了磨难，才会变得坚强与成熟。

丁叔叔经过磨难，不仅可以料理自己的生活，而且还在刻苦学习书法。他用嘴咬着笔杆，天天练。日复一日，笔杆已经变得不成样子，但丁叔叔最后终于学会了书法。我们的学习也是一样，不好好读书，只做白日梦，学习成绩怎么会提高？我们必须上课认真听讲，积极举手发言，才会成为一个好学生。而有的同学，四肢也健全，头脑也无毛病，但是就是不肯好好学习，还做小动作，讲空话，甚至与老师顶嘴，这样做，对得起家人，对得起老师吗？

篇13：梦在前方路在脚下高中作文

“小小的天，有大大的梦想，重重的壳裹着着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬……”

这首妈妈的铃声已经深深的印在我的脑海里，我知道那是一只小小的蜗牛追求梦想付出的努力，而它同样激励着我，每个人都有自己的梦想，我也有自己小小的`梦想。因为梦想，所以我们追求。在追梦的路上，我们迎难而上，我们坚持着、努力着。

上幼儿园的时候，每次看到小朋友们在舞台上精彩的表演，我就羡慕不已，希望自己有一天也能像她们一样。所以妈妈马上给我报了舞蹈班。我学的是中国舞。一开始老师教的都是基本功。记得有一次，老师在让我们学下腰的基本功时，也叮嘱过要我们控制好自己身体的柔软度，不能太软也不能太硬。可我就是学不好，每次一下腰，我整个人就重重地摔倒在地，疼得我泪水直流，又看看好多小朋友比我做得要好，我心里难过又着急。妈妈也看在眼里，疼在心里。她也找老师谈过，从她们的谈话中，我也听到了。老师说，每个人的身体都是有差别的，但是只要多练练，只是时间的问题。但是我只要一想到能穿上漂漂亮亮的舞蹈服，能够在舞台上能尽情表演，我心里就有了信心。所以后来，我坚持了下来，老师还 表扬了我，还 让我以标准的动作示范给同班的小朋友们看。后来，在我们艺校的周年庆的晚会上，我绽放了自己，终于上了一次真正的舞台。

我高兴，因为我圆了我自己一个小小的梦想。在这个过程中，我学会了坚持。

还 有一次，上一年级的时候，学校要求女生跳绳一分钟117个才能达到优秀分，而学校评选“三好学生”的条件，就是德智体美劳也要全优，才能评选。对于一心想拿“三好生”的我来说，也不是例外。所以我下了决心，一定要努力超过。虽然平时只要发挥好的话，我也只能跳个100个。这个不简单的数字117，一直是我不可跨越的绊脚石。好吧，从今天开始，我一定要打败你!加油吧，我心里默默地为自己鼓劲。每当放学一回家，我总是早早地做好作业，“哒哒哒”地开始我的跳绳计划，虽然每天几乎跳得满头大汗，上气不接下气，一天又天，但是看着个数在慢慢地增加，我的心也在兴奋不已，累得也值得。当超过数字117的时候，我简直要高兴得飞起来，至少我的体育一个项目中达优了，继续加油!我离我的梦想又近了一步。

我兴奋，因为我在寻梦的过程中，学会了努力，像小蜗牛一样，我知道前方的路很漫长很艰辛，但是一步一步向上爬，才能离天空更进一步。

篇14：初中路在脚下作文550字

曾经洋溢着一抹无邪的梦幻，曾经为一潭绿水而魂牵梦醉。而此刻，远方的梦向我挥手——题记

儿时的我缺乏理想，丢失了追逐。只依稀记得在陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”中悟出了一条淡泊恬静的路，也在“会当凌绝顶，一览众山小”中领略了杜甫的壮志凌云。那时的我，在路口迷茫着，失去了方向。

上了小学的我接触了理想。在一次科技小组的竞赛中，我强烈的取胜欲望让我不由的钻研起了科学，在老师的引导下，在同学们的支持下，我们小组取得了年级前几的好成绩。那一刻，我明白了路的含义，路的平坦无垠向我铺展，于是我走上了初中的历程。

初中的我明白了时光的可贵，也见证了路在脚下的警言。作为初三的学生，我们面临的是升学压力，有时晚上挑灯奋战到半夜，却充满了欢欣。因为我一直铭记着：幽黄的树林里分出两条路，可我不能同时涉足。是的，我们拥有理想的权利，却没有荒废理想的勇气。于是，在体育课上，我尽力的奔跑，似乎远方的路急着向我挥手，跌倒的`时刻，我遥望远方那是一条怎样的路啊，幽深，奇丽，吸引着我，让我起步去追逐。

对于我来说路还很远。有时我会为一位考上理想大学的学子暗暗庆幸，为他们的未来大发感慨。中学或许仅是一个中途客栈，可就是这个客栈，拨动了我内心那根软弱的炫，让我勇气并有力量实践在脚下，甚至远方未涉足的路途。