xx幼儿园管理制度

xx幼儿园管理制度（通用8篇）

篇1：xx幼儿园管理制度

XX幼儿园财产管理制度

为维护幼儿园的正常教育教学秩序，塑造文明、卫生、整洁安全和健康幼儿园的形象，使幼儿园从随意性、经验型管理向制度化规范化管理转变，特制定如下规定：

1、上课期间，家长和外来人员一律不得进入园内，以免影响

幼儿学习。

2、幼儿园里所有的卫生工具应摆放或悬挂在园内适当的地

方。

3、一切玩具和卫生用具不得放入教室和院子心内，一定要放

在指定的地方。

4、上课期间教师要教育幼儿爱护一切各种财产及玩具，如有

各班出现损坏，扣除当月奖金30.00元。

5、还要教育幼儿爱护自己的书及书包，幼儿园内的花草树木

及设施。

上述规定望全体教师共同遵守，如有违反者，给予批评教育，罚款处理。

XX幼儿园

篇2：xx幼儿园管理制度

为了保证校园安全稳定，保障学校正常的教学秩序，制定门卫值班管理制度。

一、学校门卫值勤实行二十四小时轮值制，隶属校长室、总务处领导。

二、忠于职守，按时交接岗，不得擅自离岗。随时准备完成领导下达的紧急任务。

三、严格执行学校《安全工作管理条例》和各项规章制度。

四、值班时着装规范整洁，注重仪表仪容，文明执勤、礼貌待人，值班前与值班时间不准喝酒。

五、外来人员因公来校联系工作，要办好登记手续，重要人事应立即报告总务处或校长。如特殊情况应经校长室及当事人同意后方许进校。离校时必须在登记册上注销。

六、学生家长来校，需与班主任联系好，认真登记后、方可放行。

七、上学期间如有学生外出、当值人员需向班主任问明情况，见学生班主任签的假条后，在校门口将学生交给家长，并请家长做好详细登记。

八、值班时不准无关人员进入岗位，不做与工作无关的事，门卫人员要严格执行值班制度，并做好值班记录，确保校园安全。

九、学生上学、放学期间，维护校门正常秩序。

十、门卫值班人员在学生放学后，要随时对全校进行巡逻，确保学校安全，发现异常情况作出相应出来并及时汇报。

篇3：xx幼儿园管理制度

关键词：家园合作,幼儿园,策略

一、问题的提出

著名教育家陈鹤琴先生认为:“幼儿教育是一种很复杂的事情, 不是家庭单方面可以单独胜任的, 也不是幼儿园一方面可以单独胜任的, 必须两方面结合才能取得充分的成效”。 (1) 家园合作可以使儿童生理和心理的全面发展, 可以提高教育的质量和增强教育效果。2001年, 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则, 争取家长的理解、支持和主动参与并支持、帮助家长提高教育能力。”家庭和幼儿园是对幼儿实施教育的两个主要场所, 只有通力合作, 步调一致, 坚持同样的原则, 提出相同的要求, 才能发挥一加一大于二的教育效, 最终才能实现幼儿生理和心理全面和谐发展的教育目的。

新疆维吾尔族自治区在推进学前双语教育发展的过程中充分发挥了政府职能作用, 特别是2011年3月, 自治区人民政府印发了《新疆维吾尔自治区少数民族学前和中小学双语教育发展规划 (2010—2020年) 》 (以下简称《规划》) 。《规划》是对乌鲁木齐市双语教育发展规律的新认识、新探索, 符合新疆具体情况, 具有较强的指导性和可操作性, 是今后一个时期各地推进双语教育工作的指导性文件。实施该《规划》大量促进了幼儿教育事业的发展, 然而实现数量上的增长之后, 也有必要关注其质量发展。因此本研究选取新疆乌鲁木齐市XX高校附属幼儿园家园合作为研究的切入点, 力图对XX高校附属幼儿园家园合作的现状进行调查, 找出发展中存在的问题与不足并分析其成因;试图探索出一条适合新疆乌鲁木齐市公立幼儿园面临的少数民族群众多等问题的自己的发展道路, 并提出可行的对策和建议。

二、XX高校附属幼儿园家园合作的现状与分析

(一) 研究对象与选择

本研究选取新疆乌鲁木齐市市区内XX高校附属幼儿园作为调查对象, 该园是位于乌鲁木齐市天山区的一所事业单位办园, 以XX高校为依托, 拥有良好的师资队伍。通过对该园的教师和随机选取的幼儿家长, 进行问卷调查。

(二) 幼儿园开展家园合作的准备

调查搜集到的资料上看, 幼儿园针对家园合作制定过详细的计划, 将家园合作作为学年 (学期) 教学计划的一部分, 语言简练, 活动形式为:家园联系栏、家长会, 家长开放日, 亲子活动, 运动会、音乐会等形式。 (如下表2-2所示)

对幼儿园进行实地走访观察中, 在幼儿园的对外公开栏中都贴有各种通知以及餐饮情况, 园内大厅中挂着各种岗位职责的展示栏, 除此之外还有向家长宣传优秀幼儿教育的节选文章。在走廊中可见各班的周教学计划或者月教学计划以各种不同的形式公示出来。同时通过对教师访谈的结果发现, 所调查的班级中只有一个班积极调动的家长的积极性, 合理利用家长资源;在该班中的家长均是自愿充当, 其主要任务是参加班级组织的亲子阅读, 配合老师的教学工作等。可见, 该园没有充分调动家长积极性, 家长参与的程度还不高。

(三) 教师及家长对家园合作的认识和态度

在教育幼儿的过程中, 家长对自己在幼儿教育中所充当的角色认识直接影响到家长参与教育的程度, 而教师对家长角色的认识在一定程度上也会影响其对家长参与的态度和行为。调查结果显示:教师和家长普遍认为:家长是幼儿教育的合作伙伴, 并且在对家长角色的认识上教师相对家长积极许多, 此外, 一部分家长迫切希望幼儿园能多开展家园方面的活动以便参与其中去深度了解幼儿在园的情况。

(四) 家园合作开展的形式和内容

现如今国内外通常都会采取多种形式来实现家园合作, 其形式不分好坏, 所以幼儿园所要做的就是选择适合自己的本土的发展形式。调查结果显示, 该园教师和家长在对有效的家园合作形式看法上有着较高的相似性, 如接送时交流、面谈或约谈、家长会。出现这样的选择结果原因可能为以下几个方面:第一, 接送时交流、面谈或约谈、家长会这些都能较为能通过口头语言进行交流, 较为直白的传递信息;第二, 教师忙, 家长忙, 这些具有针对性的活动形式, 其效率高成效较为显著。

针对幼儿发展的内容调查结果显示, 在双方看来幼儿社会性发展是最重要的, 其中家长更关注幼儿的人际交往。然而, 在教师和家长在沟通中教师很少去关注幼儿的历程和家庭背景以及兴趣爱好, 在这一过程中忽视了幼儿这一主体, 因而针对每个幼儿的特殊性给予的帮助也是有限的, 这点是值得我们思考的。

针对家长和教师培训的内容, 在家长看来培训是在与教师交流中针对相关的学前教育政策以及一些幼儿常见的问题进行学习和咨询, 一般表现为《3-6岁儿童发展指南》的解读;孩子爱玩电子设备怎么办?在家中如何培养良好习惯?如何与孩子更好地交流等。该园将召开全园家长会作为对家长培训, 请高校的学前领域的专家来答疑, 其中涉及到许多家长关心的育儿问题, 而在班级家长会上老师则会告知家长如何配合教师工作的问题等, 剩余时间自由交谈。但总的来说, 家长会的内容是很新颖的。

(五) 教师及家长对开展家园合作的评价

评价指的是评定价值, 是价值判断, 是对客体满足主体需要程度的判断。 (2) 评价促人反思, “以评促建”, 不断完善家园合作的开展。通过调查结果显示, 幼儿园很重视家长的反馈, 将家长的意见传达与教师, 从而便于双方沟通与理解, 充分发挥了家长的话语权。

针对“家园合作活动中主要存在的问题和原因”对该园园长和部分教师进行了访谈, 通过整理记录可将主要问题归纳为两点: (1) 硬件设施方面, 幼儿园场地小, 开展活动时较为拥挤。 (2) 家长方面, 少数名族家长汉语水平低是造成的沟通的主要障碍, 突出表现为少数民族幼儿的祖父辈, 因而少数民族老师的工作量就会增加, 由此不难看出, 在寻找家园合作的问题中时, 在新疆这个特殊的地域环境下, 幼儿园在每个班至少分配一名少数名族老师, 这样才能更有利地加强家长方面的工作。因此, 作为发挥主导作用的幼儿园来说, 设计的活动必须兼顾幼儿园和家庭双方的需求, 这样从一定程度上调动家长参与的积极性。

三、对XX高校附属幼儿园家园合作的建议

教育活动是一种文化现象, 具有很多人共享的价值, 这其中包含着教师之间、师生之间、幼儿之间以及教师和家长之间的交往。家园合作的开展最终目的是为了促进幼儿更为全面、健康的发展。因此树立正确的家园合作观念, 要提升教师和家长对开展家园合作活动的积极性, 创建更多行之有效的家园合作形式。

(一) 有效利用传统家园合作形式, 探索家园合作新形式

班级管理中家长工作是最重要的一部分。打好了家长工作的基础, 才能将班级的工作的这座大厦平地而起, 因此通过调查发现, 诸如家长会, 家访, 接送时交流等这些常规的家园合作形式在教师和家长中还是很受欢迎的, 也是能最快解决问题的形式, 所以应该充分挖掘这些常规性家园合作形式价值潜力, 使之增值。此外还要举办家长讲座, 实行开放办学, 成立家长中心, 建立家园联系簿等, 把这些新形式的积极作用扩散加以拓宽。

(二) 充分挖掘少数民族资源, 探索个性化发展路

现今社会是一个多元文化的时代, 国家十分支持各民族弘扬自己的本土文化, 我们应当关注在教育领域中呈现出的这种“多元文化教育热”现象。对于内地经济发达地区的家园合作发展经验, 我们可以借鉴性的学习, 但不能全部照搬。新疆各少数民族在长期生产生活中形成了自己独特的西域民族文化, 教育应该做的就是寻找两者的融合点, 发挥它积极的作用。

1. 对新疆少数民族资源进行搜集和分析:

源远流长的维吾尔族文化资源中蕴涵着许多民间传说, 寓言故事以及独特的西域民俗风情等, 都可以作为的新疆本土化课程内容。面对如此丰富的少数民族文化资源, 搜集资源首先需要明确利用资源目的是使家园合作能够更好地适应少数民族家长文化的需要, 调动其参与的积极性。教师要用敏锐的眼光去发现本地社会文化中存在的自然、人文等各种资源, 充分考虑它的教育价值, 对其进行分类整理, 筛选出其中适宜纳入开展家园合作活动的资源, 确立活动的主题, 设计适合不同年龄阶段的幼儿、不同民族文化的家长需求的活动, 并将其编入可供利用的资源库中, 在实践中不断丰富、完善和改进。

2. 开发适合新疆少数民族地区本土的活动方式:

课程资源开发中经常使用主题活动的方式来组织和利用资源, 具体分为三种方式:体验式、探究式和陶冶式。家园合作贯穿于幼儿园教育的始终, 课程的主要参与者——家长也被日益重视, 因此, 教师在体验式活动中可以根据活动目标, 针对性地组织家长与幼儿参与新疆本土的实践活动, 使家园双方在实践活动的过程中自觉、积极、主动地享受合作带来的欢乐。在探究式主题活动中, 教师可以围绕一定本土化问题组织家长带领幼儿通过实地亲自调查等活动进行学习, 解决各种实际问题, 这个过程可以是全园活动也可以将任务分配给家庭来进行。在陶冶式主题活动中, 教师通过利用各种资源, 创设具有新疆特色少数名族的环境, 使家园双方陶冶情操, 领悟教育目的。

3. 确立新疆少数民族地区幼儿园家园合作的发展模式:

所谓“模式”是家园合作的参照物, 是对幼儿园情况的具体问题具体分析。作为新疆维吾尔族自治区乌鲁木齐市幼儿园来说, 拥有新疆其他地区所没有的物质环境资源、人文资源和本土民族文化资源, 而这些正是本研究所关注的重点。然而由于目前大多幼儿园对家园合作的认识还存在一定的误区, 少数民族家长的文化差异尤其是语言的障碍直接导致其参与的能力和需要, 迫使他们都处于一个不积极的位置, 本研究认为可以尝试以幼儿园为核心的发展模式, 以幼儿园为中心, 幼儿园去组织家长和幼儿参观西域文化的活动;邀请少数名族家长表演具有新疆特色的维吾尔族歌曲舞蹈, 有机会的话去参加少数民族的节日盛会 (如古尔邦节) 、一起庆祝节日感受节日的氛围;同时还可以共同品尝富有地域特色的民族食品、参观手工艺品 (如小花帽, 壁毯等) 的制作过程等, 在各种活动中促进家长参与幼儿学习, 同时为加强新疆名族大团结奠定了基础。

研究结论与不足

希望这些研究能够为乌鲁木齐市公立幼儿园在开展家园合作发展时提供理论参考和思想意识启迪, 从而为乌鲁木齐市公立幼儿园提高幼儿教育质量提供一条新思路;同时为幼儿园所用, 进而起到以点带面的作用, 推广至其它的幼儿园, 甚至是全市的幼儿园。然而, 在研究过程中, 研究者也发现由于个人理论视角的局限, 对教育科研方法理解的欠缺以及研究方法对研究者本人这个研究工具有较高的要求, 使得本研究出现一些不可避免的粗疏和不足, 研究者将会在这一领域继续进行不懈的探索。

参考文献

[1]曹丹丹.家园合作问题分析[J].学前教育研究, 2003 (Z1) .

[2]周若冰.家园合作共育新模式的探索[J].学前教育究, 2005 (10) :60一62.

[3]何红漫, 邓丽霞.顺应时代要求, 建立新型家园合作关系的实践探索[J].学前教育研究, 2009, (03) .

篇4：xx幼儿园管理制度

【关键词】集团；全面预算管理；应用

一、企业概述

XX集团公司是新中国最早建设起来的铜工业基地，经过60多年的建设，现已发展成为以有色金属（采、选、冶、加）、精细化工、装备制造三大产业为主业，集建筑安装、井巷施工、科技设计、物流运输、房地产开发为相关产业多元化发展、国际化发展的国有大型企业集团。

二、XX集团公司全面预算管理发展历程及存在的问题

XX集团公司自2002年导入并实施全面预算管理以来，公司传统的预算管理体系不断发展和完善，虽取得了一定的成效，但也暴露出一些问题。

1.全面预算管理缺乏战略性和全程性

以前年度XX集团公司全面预算编制涵盖期较短，通常一年一编，缺乏战略意识，易造成短期行为，忽视长期目标。并且各期预算指标之间衔接性较差，使集团短期的经营指标与长期战略规划不能有机统一，违背了全面预算管理作为实现集团发展战略重要手段的初衷。由于缺乏整体战略思想，集团的各级责任主体容易形成各自为阵，互相扯皮、互相掣肘的不协调现象。

2.预算管理基础工作不扎实

预算的科学性来源于合理的定额标准，精细化程度决定了预算管理的质量。制订预算指标时需要考虑自身历史最好水平及同行业领先水平，强调标杆对标管理。而XX集团公司因最基础的数据不够全面，未对同行业的、竞争对手的关键预算定额标准进行收集、积累，不能形成基础性可比数据库，预算指标体系有失先进性、科学合理性。

3.缺乏先进的预算信息一体化平台作为实施保障

XX集团公司全面预算管理在未采用ERP信息一体化管理软件前，各业务预算只是独立的信息孤岛，不能形成各方面信息集成和数据共享，也就不能将企业的生产、采购、销售、质量计量、人力资源、投资、研发等业务系统与财务系统进行快速有效对接，不能做到信息流、物流、资金流及时、准确地在集团与所属单位之间、各部门之间、管理层、决策层等各个层面上高效传递，不能及时准确为企业生产经营提供决策依据，提高工作效率和管理水平。

4.预算管理的绩效考评体系不完善

预算考评是落实预算责任的关键一环。XX集团公司的预算考评之前主要针对企业管理层，未全面覆盖到各职能部门和所有员工，以及预算评价指标多限于与收入、利润相关的结果性财务指标，对非财务性的过程指标引入较少，不能全面反映企业的经营情况，影响业绩评价的公正性。故考核对象不全员，考核内容不具体，业绩评价指标不合理，考核不能形成制度化，考核执行力度不够等原因导致预算激励约束效果不明显。

三、提升优化全面预算管理体系的必要性

随着XX集团公司产业多元化、主业上中下游全链条体系的建立，海外扩张全球一体化发展进一步加快，管理的广度与深度不断增加，管理思路更具专业化并兼顾差异化。并且伴随着国家提出的深化财税体制改革，推进环境保护费改税，加快生态文明制度建设等具体措施的出台，带来资源供给、环境压力、能源约束等成本压力进一步加大。以上种种因素都亟需企业深入提升管理精细化水平，向管理要效益。而传统的预算管理信息化程度不高，在发挥预算管理战略落地、资源配置、沟通协调等方面的作用仍显不足，已经无法适应集团业务全球化、管理视角集团化及财务业务信息一体化的管理需求，必须进一步深化全面预算管理工具和方法来持续提升集团管理精细化水平，落实集团整体战略，推动财务管理转型升级。

四、深化应用全面预算管理体系

XX集团公司近两年通过全面预算管理系统转型升级，持续优化改进，实现了集团由直接管理方式逐步发展为以战略管控、预算管控为主的管控方式，所属单位突出精细化管理，重点体现在提高管理效率和效益上。XX集团公司上下形成了以业务预算为起点，以过程控制为重点，强化预算执行结果的全面预算财务业务一体化信息系统，有力地促进了XX集团公司的发展。

1.根据企业战略，优化资源配置原则编制年度预算

企业战略管理与预算管理的结合，就是战略预算管理。有效的全面预算管理体系对“上”应能够承接企业战略目标，对“下”应能够衔接分析报告及绩效管理。XX集团公司在制定全面预算管理总目标时坚持战略导向原则，既考虑行业竞争对手情况，又要考虑产品市场的供需趋势，动态分析外部环境影响因素，及相关产业发展。将长期计划转化为更细致、可操作的年度预算方案，通过注重与前端业务计划的衔接，改变原有预算内容仅仅是财务数据堆叠的局面，帮助管理者更加清晰、有序的审核业务计划方案，从业务视角推动管理的精细化。

2.规范预算基础管理，完善预算指标体系

为保证预算目标更科学、合理，更符合生产经营实际，XX集团公司陆续健全规范预算基础管理工作。如：加强矿山、冶炼、加工企业的物资库存定额、生产消耗定额管理，合理划分责任区间，将一切可量化的经济活动细分责任单元，完善计量设施。坚持预算指标一贯性原则，以科学务实的态度，注重对历史数据的收集和分析。通过自身纵向数据的比较，排除历史数据可能遗留的水分，使预算目标建立在客观可信的基础上；通过同行业横向数据的比较，以确定公司该项指标当前的目标定位和行业对标后确定下一步的激励空间，通过这种立体交叉式的比较，在此基础上制订的预算目标才能既具有激励性和前瞻性，又具有科学性和高实现率。

3.建立先进高效的预算管理信息化系统

先进的信息化系统往往是集团企业全面推行预算工作的必要条件，不仅能够支持复杂预算方案、固化预算逻辑，建立预算模型，还能极大提升预算管理效率。XX集团公司从2010年引进知名全面预算管理软件以来，将财务与采购、销售、库存、质计、工程、人力资源、研发等业务模块整合于一个信息平台，并启用商务决策智能（BI）系统。ERP系统使财务与业务高度协同，统一的信息平台提供的庞大业务数据库为实现动态、实时、全方位预算管理提供强大支持。通过建立“集团+4个业务板块”层次的预算管理组织架构及设计的模型载体，细化管理意图和需求，与业务计划建立有机衔接联动，形成多层次、逐层深入、上下协同的预算管理体系。此次预算信息化系统优化升级相对传统的预算工作是XX集团公司一次意义重大的管理变革，增强了预算管理的透明度，控制经营风险，提升公司的经营效益和管理效率。

4.完善预算考核激励评价体系

篇5：xx幼儿园管理整改方案

xxxx幼儿园管理 整改方案 依据xx中心学校关于进一步强化幼儿园教育管理工作的通知精神我校成立了有校委会成员和幼儿园园长组成的整改小组认真对照《甘肃省幼儿园教育指导纲要试行》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见试行》的精神对我校幼儿园工作现状经行了自查自纠我们认为我们在幼教管理方面还存在以下问题和差距

一、在教育原则方面我们的整体性原则和游戏性原则还落实的不够好育人环境也需加强。主要表现在家庭教育和学校教育结合不够紧密。学校教育还不能充分利用游戏让幼儿主动感知、操作、探索、发现从中获得多方面的经验和发展。教学不能充分和游戏相结合。教学设施还不能完全适合幼儿教学的需求。

二、在教育内容与教学要求方面存在以下问题 一在健康领域还不能完全关注幼儿的个体差异促进他们身心健康成长。还不能做到与家长配合建立合理的生活常规科学、有效地培养幼儿形成良好的生活习惯。还不能为幼儿提供宽松、理解、接纳、支持的精神环境和丰富、多样的运动环境不能满足不同年龄班幼儿游戏和锻炼的需要。二在语言领域还没做到教幼儿正确使用普通话对发展幼儿语言表达能力也还做得不够。还不能做到安排一定时间让幼儿进行儿童文学欣赏以保证他们经常接触优秀的儿童文学作品。尤其不能提供适合他们阅读的图书。三在社会领域还没有创设一种接纳、关爱和支持的良好人际交往环境还不能将社会领域的教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中有言语说教的倾向。和家长的合作也还不够密切。四在科学领域还不能创造条件选择和使用当地易得、丰富的材料与工具让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣科学教育还没做到密切联系幼儿的实际生活进行还不能做到利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。五在艺术领域还不能了解和尊重幼儿艺术活动的特点关注并鼓励幼儿自发的艺术活动。还有对幼儿进行枯燥的技巧性训练、甚至为功利而表演的倾向。

三、在教育组织和实施方面存在以下问题。一我们还没有创设出适合幼儿年龄特点的室外活动场景。室内环境也达不到要求主要表现为玩具少层次低。二一日生活中的教育活动方式还显得比较单一活动内容前瞻性不强不能做到相互铺垫、准备和延伸。三教学活动的目标性和整体性不强不能兼顾到幼儿情感、态度、能力、知识和技能等多方面的发展。四过程还不能做到引导幼儿在充分感知、操作、观察、实验的基础上经过自身的探索和思考得出初步的结论。

四、在评价方面还存在以下问题。一评价方式单一尤其不能调动家长一起参与评价。二对教师的评价深入不够。三对教师的专业发展重视不够仅停留在教师的自我摸索阶段。

五、针对我们存在的以上问题我们特制定以下整改措施

1、学校校长、教导主任及幼儿园教师要认真学习《甘肃省幼儿园教育指导纲要试行》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见试行》两个指导性文件领会精神实质把这2个文件作为我们幼儿园工作的指南。尤其幼儿教师要认真学领会实质落实到平时的工作之中。

2、学校对幼儿教师的考核将严格按照《甘肃省幼儿园教育指导纲要试行》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见试行》的规定进行考核校长和教导主任平时检查幼儿园的工作也将按这2个文件的要求进行。

3、学校将筹集资金尽量改善幼儿园的办学条件创设适合幼儿活动的室内、室外环境。包括购置适合各个年龄特征的玩具和图书。要加大幼儿教师的培训力度提升幼儿教师的教学水平。要充分利用网络提高教师的教学能力。

4、要重视和家长的合作、沟通。通过家长培训会、亲子活动等和家长形成教育合力。

篇6：XX幼儿园教育科研课题管理办法

（一）总则

一、为了推动我园教育科研工作的深入开展，切实加强对幼教理论的研究和对幼教规律的探索，及时推广普及幼教科研成果，促进我园素质教育的深入发展，征集教师教育改革、教育研究经验，为教师教育改革、教学研究提供一个平台，特制定了本课题研究的管理办法。

二、教育教学研究必须坚持以党的政策方针为指导，贯彻理论联系实际、实事求是的原则。把深入研究我园教育教学改革，实施素质教育的重大理论与实践问题作为主攻方向。

（二）课题组织管理

三、为提高研究（试验）课题的效益，综合的、宏观的、重点的课题，一般都设立领导组织、工作组织。

1、课题领导组织。一般有行政领导参与，主要负责对重点课题把关确立，提供完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及提供足够经费；培训实验人员，解决实验进程中重大问题，组织成果鉴定，宣传推广成果。

2、课题工作组。一般由热心科研、献身实验，有一定经验的教师们及行政人员组成。主要任务是按实验方案进行具体实施、观察、记录、整理研究资料，撰写实验报告。

3、成立教研组 组长： 副组长： 主任：

成员： 班联组长成员。

（三）课题申报

四、教师按立题审批手续，将所选定的课题向园教研组申报，其程序是：

1、确定选题。可自行确定题目，也可以从公布的课题指南中选题。

2、填报研究项目申请议定书。

3、申请人应按申请书各项内容和申报书上“填报须知”的各项要求认真填写，并按限期报园教科组。（上半年为3月上旬，下半年为9月上旬）

4、按规定缴纳课题评议费。（园级除外）

5、申请书须经园教科组审核，园领导签署意见，承担信誉保证并加盖公章。凡只有申请人而无单位意见和公章，或以单位名义无具体承担人的申请不予受理。

五、申请人是该项目研究的实际执行者，申请人必须具备小教一级专业技术职称。

六、课题负责人是该项目的实际主持者和指导者，必须在该研究中承担实质性工作和任务。

（四）课题常规管理

七、计划、实施、检查、总结、评价是科研管理的基本程序，也是课题管理的常规。一般有三个方面：

1、根据进程特点确定的管理常规。教育科研课题的周期性一般由或学期进程周期的特点决定。期初，主要是前一年或学期课题研究情况进行分析，以便结合新学年或学期教育教学制定新的课题或抓好结转课题，即诊断性管理。期中，主要以课题计划所规定的目标，检查实验研究的情况，发现问题及时解决，进行过程管理。期末或年末，主要作好实验检测、结果统计、写好实验报告，进行终结管理。如当年没有完成，应写好《进展情况报告》，上交园教科组。

2、根据课题研究基本环节确定的管理常规。宏观课题不受学期阶段性制约，但科学研究过程受规律制约，要遵循一定程序，即按照科研基本环节确定。一般有以下几个环节：

（1）项目确立；（2）开题论证；（3）开展研究；（4）总结成果；（5）成果评价。

3、根据科研资料形成确定的管理常规，一个课题研究应注意积累整理以下六方面材料：

（1）计划性资料。包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。

2（2）基础性资料。实验对象的基础情况。如幼儿家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度；实验班幼儿的基础状况，个人兴趣、爱好、性格；实验教师的自然情况，学历、教龄、教学水平等。

（3）过程性资料。如实验课教案、典型实验课纪实、课后分析研究记录、课外活动设计、实施及幼儿活动情况、教师实验研究的观察记录、随笔，以及社会、家庭、学校、幼儿的反映等。

（4）专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等研究资料。

（5）效果性资料。包括个案变化及群体变化的资料，如幼儿的制作、作品等成果。

（6）总结性资料。包括学期、学年或专题的研究总结、论文、报告。实验资料在形成、积累、归档时，应注意材料的真实性、准确性；注意材料的完整性、系统性；注意建立档案的科学性、适用性。

八、课题进行中，因故对研究方案对象或参加研究的人员进行调整时，课题负责人须提出书面 报告，详细申明理由，报园教科组批准，等批准后方可按审批意见执行。

九、课题完成后，课题负责人应及时提出总结报告，课题研究成果报告，经费决算报告，成果自我评价报告，上交教科组，由教科组组织验收。

（五）科研经费

十、园内应有一定经费用于课题研究并专款专用，凡经批准的课题，可根据实际需要，由园领导酌情审批。

十一、研究经费的使用限于项目研究必须的出差、调查、实验资料，小型会议、发放辅助工资，成果奖励等。

十二、经费使用在园财政制度范围内，由课题负责人支配使用。

十三、园级课题原则上不拨经费，结题验收后，按成果一次奖励。

（六）成果的鉴定与评价

十四、区级以上的由园教科组对成果提出初步鉴定和评价意见，并申请上级教育科研部门鉴定。鉴定内容包括论文、研究报告、研究计划及研究过程中所积累的（含前测资料、问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨、后测资料等）全部档案资料和必要的现场鉴定。

（七）奖励及加分

十五、奖励的办法：

1、奖金由园专项资金支付。

2、金额：国家级课题结项一次性奖励1600元；省级课题结项一次性奖励800元；市级课题结项一次性奖励400元。区级课题结项一次性奖励200元。

3、奖金由课题组自行分配，原则上是多劳多得。

4、结题加分：国家4分、省3分、市2分、县1分。

5、立项加分：国家0.8分、省0.5分、市0.4分、县0.2分、园0.1分。

篇7：xx幼儿园管理制度

关于印发《XX乡中小学校及幼儿园安全管理工

作实施方案》的通知

各村、部门、各中小学校：

《XX乡中小学及幼儿园安全管理工作实施方案》已经乡党委

政府研究同意，现印发给你们，请认真组织实施。

二0一一年三月一日

主题词：学校幼儿园安全管理方案抄送：县委办、县政府办、县综治办、县教育局、县安监局XX乡党政办公室2011年3月1日印

XX乡中小学校及幼儿园安全管理工作

实施方案

为贯彻落实上级综治维稳工作、校园管理及安全工作会议精

神，进一步规范中小学校、幼儿园安全管理工作，确保师生人身

安全和社会大局稳定，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，牢固树立“安全第一”的安全意识，按照“事在人为、小题大做、贵在制度、重在预防”的工作思路，加强安全教育，强化安全管理，切实保障广大师生的人身安全，确保校园和社会和谐稳定。

二、组织机构

为做好学校安全管理工作，成立XX乡中小学校及幼儿园安全

管理工作领导小组。

组长：XXX

副组长：XXXXXXXXX

成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

领导小组下设办公室，由XXX兼任办公室主任，办公室设XX

乡教育联校。

三、工作任务及措施

（一）校车安全（责任人：）

按照“属地管理”的原则，积极构建政府主导，部门协作的校车安全管理机制，健全校车安全管理制度。严格校车准入制度，加强校车审批认真，实行定期检修。严格校车登记管理制度，自

有或租用的校车必须具备交警部门颁发的营运资质，按要求建立

建立随车台账。落实校车安全管理责任，实行校车安全管理责任

制和责任追究制，明确校（园）长为第一责任人，校车司机、跟

车行政教师为直接责任人。加强校车司机培训，提高司机安全意

识与驾驶水平。加大校车安全排查监管力度，杜绝存在安全隐患的校车上路，配合交警部门取缔非法接送学生车辆。从严查处校

车超载行为，发现一次，对司机按交警部门处罚条列顶格处罚，对学校每次罚款400元，发现2次以上者，取消司机校车营运资

格，取消幼儿园办园资格，对行政主管进行问责。

（二）食品卫生安全（责任人：）

完善中小学校、幼儿园食堂、商店卫生规章制度。加强食堂、商店从业人员资格审查和卫生体检工作，实行岗前培训，持证上

岗。加强学校食堂、商店的安全管理，严把质量关，坚持进货索

证制度。实行食品加工过程监控和检查。严格规范土豆、豆角等

容易产生毒副作用蔬菜的加工程序。配合卫生部门，加强食品采

购、运输、储存、留验管理，做好食堂、厨房、厨具和师生餐具

消毒。加强食堂进出口登记管理，严禁非食堂工作人员出入，加

强食堂食品储藏间、操作间等重要部位的检修，确保门窗完好无

损，杜绝投毒事件的发生。严格食堂灭鼠、灭蝇药物管理，防止

交叉感染。

（三）校舍及设施设备安全（责任人：）

加强校舍安全排查鉴定，建立校舍安全台账，对于上级主管

部门鉴定的C级危房及时维修、加固、改造存在安全隐患的建筑。

加强施工场地管理，严禁师生进入建筑施工场地等危险区域，防

止安全事故的发生。定期检修体育器材、设施。

（四）校园及周边安全（责任人：）

配合相关部门加强对校园（幼儿园）周边地区治安管理工作，对校园周边的非法网吧、书摊、小卖部、游戏厅、流动饮食摊点

等重点场所、重点时段、重点路段进行综合整治。协助政法部门

严厉打击扰乱学校正常教学秩序和危害师生安全的流氓团伙和黑

恶势力。

（五）应对自然灾害与突发事件（责任人：）

各学校、幼儿园要制定预案、落实责任、加强演练、经常教

育。

（六）日常安全（责任人：）

1、加强消防安全

认真贯彻执行《新消防法》等消防法律法规，强化消防安全

责任主体意识，制定消防安全制度，落实消防安全责任制。加强

对学生宿舍、教职工宿舍、图书馆、实验室、教室等人员密集场

所的防火检查，及时消除火灾隐患，保证消防设施、器材以及消

防安全标志完好有效，定期开展应急疏散演练。

2、做好安全保卫

切实做好学校安全保卫工作，对于重要部位要按相关制度实

行“三铁”，所有学校都应安装监控设备。严格门卫制度，落实责

任制，门卫实行专职管理。加强门卫培训，提高门卫管理水平。

实行学生放学教师护送制度，实行课间管理巡逻制度、做到有学

生的地方就有老师。建立24小时轮流值班制度和行政干部值班制

度，加强对重点时段和重点部位的巡逻值班。

3、强化教育培训

加强对教职员工及各类从业人员的安全、法制和心理健康教

育，提高广大教职工的安全意识。切实加强教职工管理，严禁教

职工体罚或虐待学生，防止教职工侵害学生事件发生。

4、防控校园伤害

加强学生法制、安全和心理健康教育，增强学生法制意识，严禁学生带刀具、危险品入校，严禁学生打架斗殴。落实班主任

管理责任，密切关注学生的思想和行为动态，及时做好行为异常

学生的教育和心理疏导工作，防止发生校园伤害事件。加强临聘

人员管理，严格落实临聘人员劳务派遣制度。

5、保卫学生生命安全

当学生的生命安全受到不法份子的威胁、伤害时，教师必须

挺身而出，敢于斗争，保卫学生生命安全。每个学校必须成立学

生安保小组，由校长任组长，学校行政、班主任、青壮年老师为

成员。配备必要的棍棒、手电等器械。遇到紧急情况，安保小组

须火速集中，火速报警，隔开学生，劝阻不法份子，与不法份子

做斗争，确保学生平安。

四、工作要求

（一）加强领导、强化责任

3月1日乡政府组织全乡中小学校、幼儿园及运送学生车辆的司机召开校园安全工作会，各单位要迅速组织教职员工传达会议

精神并制定具体措施，要统一思想，切实把校园安全摆在工作首

位。各单位要成立安全工作领导小组并上墙公示，明确校（园）

长时安全工作第一责任人，对学校安全工作负总责，分管安全的老师是直接责任人，对安全工作负具体责任。

（二）完善制度，规范管理

各学校要建立健全各项安全管理制度，使学校安全工作的每个方面、每个环节都有章可循，有据可查，形成完整的安全管理

体系。加大安全教育力度，加强安全应急演练，提高师生安全防

范意识和自救互救能力，实行“无缝式”管理模式，确保措施无

遗漏，校园无事故，推进学校安全管理制度化、规范化、科学化。

（三）严格督查，确保落实

各单位要组织专门力量对学校进行拉网式安全排查，落实安

全隐患整改措施，限期整改到位。对措施不得力、排查不到位和

篇8：xx幼儿园管理制度

1.1国外的研究现状

通过合作社进行管理是国外农村大多数采用的方法, 于1995年在国际合作社联盟大会上制定的“合作社七原则”是此方法的理论基础。韩国主要通过实行“造村运动”, 建立村民会馆, 通过提高人民的道德来加强对农村财务管理的管理;日本通过“新村运动”由地方到中央改革农村财务, 政府支持村民寻找大家关心的财务管理的议题, 提出新的方案, 激发村民的管理意识, 寻求农村的自身发展;美国主要通过遵照规范、民主、科学的管理原则形成的“合作社”, 加强对农村财务的管理, 保证农民既可以取得很高的经济利益, 又可以行使民主权利。无论是韩国的“造村运动”、日本的“新村运动”, 还是美国的“合作社”, 在加强农村财务管理问题上都体现了自身治理和政府监督相结合的特征, 都为我们的农村财务管理制度改革提供了许值得我国学习和借鉴的经验。

1.2国内的研究现状

农村财务管理问题一直是我党和许多农民非常关注的热点问题。由于管理方面的缺陷和制度上的漏洞, 我们农村财务管理中存在许多急需解决的问题。

丁康耕和陈彩庆 (2009) 在《论我国农村财务管理存在的问题及解决措施》中指出:会计基础工作薄弱、农村财务管理监督不力是我国农村财务管理中存在的问题。而完善我国农村财务管理的措施则是努力提高农村财会人员素质、积极实施村账委托乡 (镇、街) 代管模式和健全农村财务管理监督等。于楠楠 (2007) 在《当前农村财务管理存在的问题及对策》中指出:我国农村财务存在的主要问题是部分基层领导干部对财务工作重视不够、财务管理制度不完善、民主理财落实不到位、财务公开效果不佳和农村财务队伍不稳定。而解决的对策主要有提高基层领导干部对财务的重视水平、健全农村财务管理制度、强化民主理财的落实、提高农村财务人员的稳定性等。

2调查设计

2.1调查问卷的设计

实践是检验真理的唯一标准, 要想更好的进行实践, 工具是必不可少的装备, 制作调查问卷, 为了可以深入的了解农村财务管理的现状, 把调查表分成了四个部分——观念意识层面、技术操作层面、人员素质层面与外部环境层面, 每个部分设置了大约5～6个问题, 总共23个问题, 全部为单项选择题。

2.2调查地区的选择

我国农村地区地域广大, 为了更具体的了解农村财务管理的现状, 本文把河北省XX市作为调查的对象。选择XX作为研究对象有以下两方面的原因:第一, XX市地处华北平原与东北平原的过渡带, 地理位置非常重要, 把它作为样本有实际价值。XX地区面积较大, 南北差异明显。南部经济相对发达, 北部经济发展相对缓慢。第二, 本论文的研究课题组部分成员来自XX, 又来自农村, 对XX地区的农村相对比较熟悉, 也容易接触到农村的财务人员, 选择XX调查数据相对简单也更能了解到实际情况。这些条件表明, 本文选择XX地区作为调查对象是非常可行的。

2.3调查问卷的分发、收集与整理

把制作好的调查问卷复印了200份。通过个人分发、走访、找人代发等方式把调查问卷发到了XX地区的农村中。调查的范围以双桥区的六个镇为主, 其他区县也有涉及, 共70个村子, 包括双桥区的48个村子, 其他各县的22个村子。让各个村里的财务人员真实的不记名填写, 在半个月内陆续共收回了157份完整问卷, 对这些问卷的答案进行了整理, 对这些数据进行了百分比的统计。并且把四个部分中有代表性的问题单独整理, 汇集成表格作为本文研究结论的重要依据。

3数据的调查、来源和分析

为了准确地了解XX地区农村财务管理制度存在的问题, 本文把制作的名为“农村财务制度存在的问题”调查表发给了XX各区、县200个村子中的财务人员, 让他们在没有任何干扰的情况下真实、正确的填写了问卷, 最后共收回了157份完整的调查表。根据统计和分析本文把数据总结成了以下四个表:

a:其中“自我满意度”是指财务人员对自己的评价。

在收回的农村财务管理调查表中, 本文找出三个代表观念意识调查的问题。表1反映了农村财务制度在观念意识调查中的情况, 从表中三个指标分别来看一下农村财务制度的现状。上级部门对农村财务制度重视程度还算可以, 虽然有45.54%的人对其不满意, 只有7.25%的人对上级部门的重视程度很满意, 但是超过半数的人对上级部门的重视程度表示认可。自我满意度调查结果不错, 有29.65%的人认为非常满意自己的管理, 从这个指标可以看出财务人员的自信, 可仍然有大部分的人对自己表现感到一般甚至有10.43%的人很诚实的表现出对自己管理的不满意。从村民的满意度调查来看, 只有9.36%的人很满意现在的管理状况, 32.52%的人都不满意, 可见村民对农村财务管理有很大的成见, 58.12%人持中立态度, 可见他们有些顾虑, 村民没有真正的民主管理的权利。

表2反映了农村财务制度中技术操作存在的问题。总体来看, 农村财务管理制度是在逐渐完善的, 因为调查结果显示只有9.37%的村子还经常存在“白条抵库”的现象, 而62.51%的村子已经完全杜绝了这种严重不符合规定的做法。会计账簿是否完整的调查暴露出现在还有31.26%的村子还存在会计账簿不完整的情况, 这个漏洞也是这四个指标中最突出的一个问题。出纳与会计不分开也是农村财务管理中常见的问题, 目前为止17.74%的村子还存在这样的现象, 看来这个问题较棘手。现在22.66%的村子还存在报销发票不规范的情况, 而只有39.19%的村子没有这种情况, 说明这一方面的问题还需要加强控制。

从表3的数据可以看出, XX地区农村财务人员的学历比较低, 初中水平占到了84.54%, 高中水平10.34%, 大学学历只有5.12%, 比例很低而且很多从业人员的大学学历基本上都是在职考取的。在农村会计人员中有38.75%的财务人员没有从业资格证书, 这种现状非常糟糕, 对于农村财务制度非常不利。应该对这些财务人员进行培训、持证上岗, 同时依靠政府出台一些强制措施双管齐下改变这种现状。不过, 从统计的数据可以看出XX地区农村会计人员变动情况不是太频繁只有8.49%的村子出现会计人员经常变动的情况, 这个结果是很可喜的。这说明了我国近年来对农村财务制度的关注和治理起到一定的作用, 会计人员随选举变化而变化的现状有所好转。

在对农村财务管理制度的外部环境调查中, 本人认为以上三点问题很具有代表性。从法规数量的各个比例来看, 大部分人认为现在关于农村财务管理的法规数量偏少, 由此可知还需要进一步加强关于农村财务管理制度的立法。同时有26.47%的人认为上级部门监管程度太松, 而认为上级部门监管程度很紧的人只占了11.97%, 大部分人持中立态度。我认为以此来看, 上级部门也需要加强对农村财政的监管, 必要的时候代理记账也不失为改善农村财务管理制度的一个好办法。表中第三项数据显示, 村民参与管理的意识也很弱, 有39.23%的人都这样认为, 只有5.98%的人认为村民有很强的参与管理的意识。由此看出村民参与管理的意识真的有待于提高, 我相信如果农民的意识提高了, 对农村财务管理将会起到很好的监督作用。

4结论及展望

4.1结论

通过以上数据的分析, 本人认为当今农村在财务管理方面确实有很多问题。由于人员素质不够高、技术操作的不规范和外部环境的不够重视, 我国农村财务管理制度已经相当混乱。要想解决以上问题, 有以下几个方法:

(1) 做好农村财会人员的培训工作。

由于当前许多农村财会人员素质较低, 培训工作是提高农村财会人员技术水平的重要途径。上级财务部门应该坚持定期对下属农村财会人员进行业务培训, 逐渐提高财会人员素质, 规范财会人员的会计操作。

(2) 健全农村财务管理制度, 把各项制度真正落到实处。

当今我国农村财务制度还存在很多漏洞, 政府应该及时立法弥补这些政策上的不足。各级单位也应该加强对这些法律法规的学习, 及时的把新规章制度传递给下级部门, 让各项制度能够真正的发挥作用。

(3) 推行财务公开, 加强群众监督。

群众上访数量不断增加的主要原因就是农村财务状况不公开, 推行财务公开可以交给群众一本明白账, 减少农民对农村干部的不满有利于增进党群关系, 也有利于群众对财务的监督, 使农村财务的许多弊端暴漏无疑。

4.2展望

本文顺应建设社会主义新农村与建设和谐社会的时代要求, 对我国农村财务管理制度中出现的问题进行了简单易懂的研究。本人在总结实践经验的基础上, 深入农村基层进行调查, 对农村财务管理制度进行了研究和分析。通过理论与实践相结合及实践与统计方法相结合的方式, 真实的了解了农村财务管理制度存在的问题, 这对以后怎样去它起到了一个抛砖引玉的作用。相信随着政策的不断落实和改革的不断深化, 农村财务制度一定会越来越完善, 越来越进步。

参考文献

[1]段志伟.当前农村财务管理存在的问题及对策[J].中国农业会计, 2006, (6) :17-19.

[2]王秀琴.当前农村会计管理的对策思考[J].农村财务会计, 2005, (4) :23-24.

[3]于楠楠.当前农村财务管理存在的问题及对策[J].山东经济, 2007, (7) :15-18.