绿色学校创建工作制度

绿色学校创建工作制度（共8篇）

篇1：绿色学校创建工作制度

洪梅中学创建“绿色学校”工作计划

一、创建“绿色学校”的意义和目的

1、通过创建绿色学校活动，提高全体师生的环保意识，掌握有关环保的基础知识，加强环境管理。

2、通过开展活动，培养学生积极参与环保的意识，养成自觉主动保护自然环境和人文环境的习惯。

二、如何创建绿色学校

1、建立健全领导机构和各项规章制度。

2、有计划、有实施、有总结的开展各项关于环保的各项活动。

3、规范校园环境建设。

4、注重宣传教育活动的效果，使其达到关爱地球、关爱人类、关爱人类社会的健康发展，贯彻如何保证大自然和人类社会的可持续性发展的理 念。

三、领导小组

组长：陈茂林 副组长：周信贤

成员：叶英能、彭鹏、陈奕昌、叶润强、陈建新、王威 设立三个创建绿色学校工作组：

（1）学校管理和宣传教育组 组

长：周信贤

副组长：彭鹏、叶润强、陈建新、王威

成员：各年级级长、学科科组长、班主任、学生会干部

主要任务：建立制度，开展环保教育系列活动，完成班级创绿色学校的任务。

（2）环境建设组 组

长：周信贤 成员：陈奕昌

主要任务：完成校园环境建设、绿化、美化及净化工作。“两园”建设。

（3）资料建设组 组

长：彭鹏、成员：叶润强、陈建新、王威 主要任务：收集和整理与创建绿色学校相关的文件、资料档案（资料收集时间：2000年10月——2001年5月）

四、各处室工作要求

1、教导处：

（1）要求教师在每学期教学中结合教学内容知识点开展环境环保教学课，每学期可将分散的知识点或集中一个知识点写出一篇环境教学课的专题教案。教案要求：目的、内容、课后小结、效果等。

（2）要求各学科教研组拟定学期工作计划时将环保、环境教学课列入学科计划中，每个科组每学期要有环保环境教学课的专题计划，将开展的一些活动列入计划中，学期末上交教导处。

2、政教处、团委：

（1）主要是以学校、班级开展创建绿色学校，进行环境环保教学的系列活动，每学期将工作计划、实施办法、具体要求及师生的专题讲座。

（2）要求每学期以班级为单位开展环境教育，如：主题班会、黑板报、社会调查、班级组织的活动，班级要有计划、活动后的记录、资料收集等。

（3）以学校组织的一些环境教育的专题活动：如：走出去进行社会调查活动、专刊、小论文、黑板报、专题讲座、画展、摄影等，要求：有计划、记录、小结、图片资料的保存的交学校存档。

3、总务处：

规划校园环境，抓好两园建设，以增强校园环保氛围为主题进行环保教育，如：校园的美化、绿化、净化，设立环保宣传牌、标志牌、对校园树木分类挂牌等。

4、学校领导小组对创建“绿色学校”的工作安排

（1）学校对创建“绿色学校”工作作总体规划，时间：2000年9月至2001年5月；

（2）召开全体教职工动员大会；

(3)计划安排的系列活动：A、对师生进行一次环保教育的专题讲座；B、各处室、科组安排以环保为主题的一系列活动。

（4）收集整理资料：资料整理时间：2000年10月至2001年5月，以下一些系列资料：

A、学校及各处室的环保工作计划、总结；

B、各学科组的计划、小结、每学期开展活动的记录、资料、图片、小论文；

C、班级开展活动的记录，如：主题班会、发言稿、黑板报、校内外活动等。

洪梅中学 2000年10月

洪梅中学创建“绿色学校”工作总结

为了全面贯彻落实党的教育方针，提高全民族的综合素质，使教育“面向世界、面向未来、面向现代化”。我校根据上级行政部门的要求和布置，于2000年10月开始全面启动，在全校范围内开展了争创“绿色学校”达标工程的各项活动。通过半年多的不懈努力，我们虽然取得一些可喜成绩，但也存在一定的不足。回顾半年多的工作，我们可归纳为以下几点：

一、组织发动

几年来，在镇委和镇政府的大力关怀和支持下，通过全体师生的共同努力，学校的绿化、美化工程取得了长足的进步，校园基础设施建设日新月异，校园文化建设取得飞速发展。根据学校的实际情况和社会的要求，我们认为我校申报“绿色学校”的条件基本成熟。为此学校行政会讨论，确立了由2000年10月开始全面开展争创“绿色学校”达标活动。（1）成立了由校长负全责，教导处、政教处、总务处、校团委分工负责的创建“绿色学校”工作领导小组；（2）指派专业教师，对全校的教职工进行专门的环保知识讲座，做到让每一个教育者了解环保的意义和目的，掌握一定的环保知识，提高环保意识；（3）由政教处和团委组织学生干部进行环保知识宣传，并召开全校师生大会，进行全体总动员，在全校范围内营造一种轰轰烈烈的环境保护氛围。保护环境，从我做起；珍惜资源，从身边做起已成为广大师生的行为准则。人人参与，为创办“绿色学校”活动争做贡献。

二、计划实施

学校行政会按照“绿色学校”的评估标准，制定出争创“绿色学校”工作的整体计划，各处室、各年级组和各科组在学校计划的基础上分头制定出各自详细的工作计划，并按照计划认真组织实施。做到学期初有计划，学期中有落实，学期末有总结。使环保教育工作层层落实，有条不紊的向前开展。到目前为止，校园已绿化面积43700平方米，校园绿化率达100%，“地理园”、“生物园”两园建设基本完成，并在教学活动中投入使用。学校设置了创建“绿色学校”办公室和环保宣传活动展览室，购置了各种环保教育警示牌，各科组结合本学期教材内容，开展了相关知识点的研讨会。语文科组、地理科组组织学生到社区进行调查，参观了洪梅纸厂和洪梅自来水厂，学生通过实地参观调查，写出了多篇水平较高的调查报告和专题小论文。地理科组组织学生成立了气象观测小组，利用学校的地理园的观测设备，每天进行气象观测，并将观测记录公示于全校。校团委利用各种契机组织学生到敬老院社区，开展环保宣传教育活动。在校内，每学期按计划组织学生开展环保知识竞赛、演讲、黑板报比赛、手抄报比赛、环保摄影作品展、环保手工制作展等活动。各相关科组利用宣传长廊定期向学生宣传环保动向、环保作用和环保要求等知识内容。政教处利用校内广播系统，定期对学生进行环保知识专题讲座，重点抓好学生日常行为习惯地培养。饭堂、宿舍和各专用课室都制定出详细的规章制度来约束学生的行为，使之规范化，如学生宿舍制定出节约用水、用电和物品摆放及环境卫生轮值制度。饭堂制定出卫生管理制度。整个学校的环保教育工作在各种计划和制度的建立下有序地开展进行，在实际操作过程中，各项制度在不断地完善和补充，使工作正在朝着制度化、系统化迈进。

三、创建工作目前所取得的成效

1、通过长期的宣传教育，使全校师生明确了创建“绿色学校”的目的、任务和意义，都积极主动地投入到各项活动当中，从意识到行为，从量变到质变。

2、通过各种专题讲座和课堂渗透，使学生掌握了一定的环保知识内容，了解了保护大自然、保护生态平衡、保护自然和人文环境，对人类健康发展所产生的巨大影响。

3、通过各种制度的制约，使学生养成了自觉讲究卫生、爱护校园、讲究文明的良好习惯。在校园不乱丢垃圾，讲究衣着文明整洁，仪表端庄，不吃对环境造成污染的食物，爱护花草树木。

4、通过社会调查和开展社会活动，使他们进一步了解到环境污染给人类社会所造成的危害，自然环境的破坏给人类社会的可持续发展可能带来的巨大阻碍和破坏作用。

5、通过各项环保活动的开展，促使广大师生员工积极参与，使他们提高了对环境保护认识的理论水平，认识到自然环境的破坏给地球和人类及自身的健康成长所造成的深远影响，如果人类不去积极保护人类本身的生存环境，只顾追求眼前的经济利益，人为地恶意去破坏自然环境，将会引发多种自然灾害的发生。由于不断学习，使师生们的环保意识加强了，保护自然、拯救自然的心情迫切了，深深地了解到自然环境的保护和人类可持续发展是相辅相成的必然联系。

随着创建工作的深入，在全校师生中发生了巨大的深刻的变化，学生开展环境教育的自觉性提高了，由宣传型向参与型转变；学生接受环境教育的积极性提高了，由被动型向主动型转变；师生参与环境教育的热情提高了，由个别化向群众化转变；学校开展环境教育的持续性提高了，由阶段性向经常性转变。

创建“绿色学校”活动开展以来，我们虽然取得了一定的成效，但存在一定的问题，在学生当中的宣传教育还不够经常，各项活动的开展还缺乏艺术性，组织和开展活动的能力和水平还有待于提高，各种硬件设施的建设档次还比较低，宣传力度还不能对社区产生巨大影响，宣传和活动范围还有一定的局限性。各种活动的开展记录总结的材料跟踪不及时、不到位等等。这些过失和不足使我们离争创“绿色学校”上档次、上水平还有一定的差距，所以我们一定要认真总结经验，多做自我反省，开展环保教育要做到经常化、系统化、广泛化，在全校范围内再掀创建“绿色学校”的高潮，争取早日建成市级“绿色学校”。积极努力向省级和国家级“绿色学校”迈进。

东莞市洪梅中学

2001年6月2日

篇2：绿色学校创建工作制度

我校成立于1954年，前身为中学，位于路中段，占地面积11800平方米，33个教学班，在校生1600人，是一所九年一贯制义务教育学校。

我校原先受企业效益不景气影响学校校舍破损情况严重，自2006年12月移交区教育局管辖以来，在区委、区政府领导关怀下于2009年拆除了被鉴定为C级危房的西教学楼，新建一座2800平方米的教学楼和700平方米的水冲式公共厕所，2010年9月正式投入使用，同时重新规划整修运动场地，建成全塑胶运动场；今年借校舍安全工程东风，学校整修了总面积7000余平方米的三座教学楼，使得校园面貌焕然一新，成为具备适应现代教育要求的学校。

我校在近六十年的办学历史中有着爱护环境的优良传统，学校内无生活区，校园封闭性较好，校园始终保持着整洁的面貌。

我校自开展“绿色学校”创建工作以来，学校领导班子高度重视，成立了以校长任组长的领导小组，完善了管理机构，明确各部门职责，制定计划和实施方案以及管理考核制度，全校师生积极投入到创建工作中。

开展的具体创建工作有以下几个方面：

一、培训和宣传教育

组织部分教师参加环保知识和绿色学校知识培训，专门负责对学生传授环保知识，学校利用每周国旗下讲话、广播站、校园网和宣传栏等宣传形式向学生普及环保知识。学校在教育教学活动中经常开展环境知识方面教学活动，如主题班队会和野外实践活动等，强调爱护环境对地球和人类的作用。组织学生进行环境保护方面专题探究，学生所撰写的环保小论文在市教育局组织的论文评选中多人次获奖；我校合唱团于2010年6月参加由市环保局和广电局主办“环保情、五彩梦”主题文艺晚会，为此淮南电视台专程前来我校拍摄外景。

二、绿化校园保持校园整洁

为了给全体师生创造良好的学习环境，学校利用“文明班级”考核平台划分校园卫生责任区，卫生责任区每天清扫，由教师和学生共同进行检查，分数每周一公布，每月一评比，考核结果与班主任绩效工资挂钩，定期开展全校卫生大扫除。学校在校园内多处摆放垃圾收纳设施和专门的可回收垃圾收纳设施，各班级也在教室内对垃圾进行分类处理，对可回收垃圾专门摆放；校园内的垃圾每天都由专人清运至垃圾场。学校开展“以校为家”活动，教育学生关爱校园环境，爱护学校的一草一木，根据校园环境的实际情况，学校因地制宜制订了校园绿化方案、计划，在保护好

现有的树木基础上，计划今后在西围墙建绿化带和架设绿化长廊。

三、节能降耗杜绝环境污染

自我校移交区政府以来，学校的供水供电也与原企业进行了分离，供水由企业的二次供水改为直供水，并对供水管线进行了改造，杜绝了供水污染和跑冒滴漏现象；在供电上学校安装了一台200KVA变压器，更换了校园内的全部电源线路，消除了电路安全隐患和由电路老化带来的线损严重的问题；室内照明灯具全部换成新型节能日光灯，走廊等公共场所照明灯具改为声控节能灯；办公室取暖由新型节能空调取代了使用多年的燃煤炉具；饮用水全部改为电加热。校舍修建大量使用环保节能材料，如新教学楼窗户玻璃采用真空玻璃，其他教学楼窗户也全部换成环保玻璃。厕所采用了全封闭化粪池和专门的地下排污通道，避免了对空气和环境的污染。学校的实验室通风、采光效果良好，配有专门排污通道和污染物处置设施，要求师生遵守实验室使用规章制度和实验操作规范。学校还制定有严格的节能规章制度，要求学生放学和办公室无人时关闭所有电器并由值班人员进行巡检。下一步打算：

乘创建绿色学校东风将做以下几件事

一、建设立体绿化长廊。

二、将因基建施工移走的树木复栽。

三、购进一批分体式垃圾箱，进一步细化垃圾分类。

四、完善教材循环使用制度。

五、加强节电、节水教育，使爱护环境、节约能源和资源成为每个人的自觉行为。

区第一中学

篇3：绿色学校创建工作制度

近年来, 通化市认真贯彻落实《全国环境宣传教育行动纲要 (1996～2010年) 》精神, 以实施素质教育、提高环境意识、培养环保行为为主要目标, 与教育部门密切配合, 齐抓共管, 扎实工作, 使绿色学校创建工作蓬勃发展, 环境教育水平显著提升。2000～2010年, 通化市共创建绿色学校86所, 其中国家级绿色学校4所, 省级绿色学校37所, 市级绿色学校45所。

2 绿色学校创建工作主要作法

2.1 高度重视, 落实责任, 加强对绿色学校创建工作领导

(1) 成立了以环保局长任组长, 环保、教育主管副局长任副组长的通化市绿色学校创建工作领导小组, 宣教中心和教育局基建办具体抓落实, 将创建工作摆上重要日程。

(2) 结合通化市实际, 通化市环保局和教育局先后制定了《全市绿色学校创建工作方案》、《通化市绿色学校创建考评办法》等, 建立了绿色学校的考评体系和运行机制。

(3) 宣教中心和教育基建办每年召开会议, 专题研究绿色学校创建工作, 确定工作重点和内容, 对全年工作进行安排部署。

(4) 通化市环保局局长定期听取绿色学校创建工作汇报, 并将绿色学校创建工作列入中心工作重点、全局工作日程。

2.2 主动协调, 密切配合, 携手共创绿色学校品牌

绿色学校是环保和教育联合打造的“品牌”, 为让这一“品牌”树得住、推得开、叫得响, 通化市环保局积极争取教育部门的支持, 密切配合, 分工协作, 共同组织, 推进了绿色学校的迅速发展。

2.2.1 主动与教育部门沟通, 赢得支持

每年省局关于绿色学校的文件下发后, 通化市环保局主管副局长都与教育基建办领导共同研究创建工作, 征求基建办的意见, 拟定创建方案, 达成共识后组织实施。

2.2.2 对绿色学校进行统一监督管理

从绿色学校组织、申报、筹备到评审、检查的每一个环节、每一项工作, 环保、教育都共同研究、精心组织、互相支持, 使创建活动取得了较好的效果。市环保局和教育局联合举办了三期绿色学校培训班, 对全市各级各类学校进行集中培训, 讲解绿色学校创建程序、内容及要求, 并请东昌区佟江小学、民主小学和通化市第十三中学等国家级、省级绿色学校介绍创建经验, 互相交流, 提高创建质量和水平。

2.2.3 共同负责, 严把申报审批关

针对两年一次的申报和评审工作, 环保和教育部门达成一致, 本着宁缺勿滥的原则, 坚持高标准、严要求。对每一所申报的学校, 都要认真研究、精心筛选、严格把关。几年来, 通过教育把关、环保检查、联合会审等措施, 初审、会审下申报省级绿色学校4所, 市级绿色学校6所, 确保了申报的质量和效果。

2.2.4 建立机制, 鼓励创建

通化市环保局和教育局都联合对绿色学校创建工作中表现突出、成绩优异的主管人员和教师进行表彰, 下发文件, 并要求比照市级先进工作者给予奖励。市教育局对绿色学校在基建资金上给予了倾斜, 县 (市、区) 环保局、教育局在资金和政策上给予扶持。东昌区环保局每年都为国家级和省级绿色学校佟江小学、民主小学等绿色学校购买草种和树苗, 并补助学校现金2 000多元。同时, 东昌区环保局还出资2万多元为民主小学300多名学生制作了环保服装。辉南县教育局局长亲自听取环保和教育部门的反馈意见, 并明确表示, 对获得国家级绿色学校称号的学校给予3万元奖励, 实现了绿色学校的“品牌”效益。

2.3 点面结合, 分类指导, 拉长绿色学校的创建链条

2.3.1 抓住重点, 典型引路

通化市环保局和教育局首先紧紧抓住省、市重点校通化市第十三中学和东昌区佟江小学开展创建工作, 用典型引路, 充分发挥国家级绿色学校的典型示范作用, 做好辐射和延伸工作。市环保局和教育局先后在这两所学校举办了国家级绿色学校挂牌仪式、绿色学校创建工作现场会等活动, 组织全市各中小学校校长、老师和学生观摩学习, 听环保课, 参与环保实践活动, 使广大学校提高了对绿色学校的认识。

2.3.2 全面培养, 分类指导

通化市环保局和教育局先后培养了乡镇级中学集安市清河镇中学、村级小学东昌区铁厂镇夹民小学、私立学校梅河口市博文中学等市级绿色学校典型, 从不同人群、不同环境、不同性质, 拓宽了创建领域, 提高了环境意识。

2.4 注重实践, 学创互动, 创建工作丰富多彩

2.4.1 将环境教育有机融入基础教育中

各个学校都能严格按照教学大纲及环保、教育部门有关环境教育的要求, 在各学科中渗透环保教育, 并通过环境教育公开课、环境渗透教育教案评选、环保知识测试等多种形式, 开阔了学生的绿色视野, 丰富了学生的环保知识。

2.4.2 广泛开展宣传活动

通过校园红领巾电台、黑板报、手抄报、宣传橱窗、演讲比赛、问卷调查、文艺演出等形式开展环境教育宣传, 提高学生的环保意识。

2.4.3 参与环保活动

各个学校都能结合植树节、世界环境日等, 开展形式多样、内容丰富的环保活动。东昌区佟江小学启动了环保工程林活动, 组织全校师生在荒山种植了30多亩阔叶松和落叶松, 成为我市绿色学校创建的一座“工程碑”。东昌区民主小学、佟江小学等绿色学校, 在“六·五”世界环境日开展了环保志愿者万人签名活动。集安市实验小学开展了以保护水源为主题内容的社会实践活动, 带领同学们参观水源地, 捡拾垃圾, 净化水源地环境, 教育学生们要珍惜水、爱护水、节约水。梅河口市环保局组织全市8所绿色学校学生开展了环保征文活动, 设立了小学环境课堂, 环保人员为学生讲环保课。

2.4.4 普及科普知识

通化市第十三中学环保青年志愿者开展了浑江水质调研、饮用水源水质分析、江南村环境生态保护等一系列调研活动。在通化市环境监测站、净水厂、气象局和江南园艺所等有关部门的帮助和支持下, 撰写了调研报告。东昌区夹皮小学利用地处农村的优势, 建立了学生生态示范基地, 建造了蔬菜大棚, 开展了施用有机肥料、培育绿色食品活动, 使学生在动用实践中潜移默化地增长了生态保护知识。

3 绿色学校创建工作中存在的问题

3.1 部分县 (市、区) 对绿色学校创建活动重视不够

多年来, 在市、区两级环保、教育部门的共同努力下, 绿色学校创建工作不断发展, 绿色学校规模不断壮大, 部门领导的重视程度日益加强, 师生的环境意识明显提高。但同时部分县 (市、区) 领导对绿色学校创建活动, 对于学校整体管理水平、师生环境素养、学生综合素质的提高, 以及对整个国家可持续发展的深远意义缺乏认识, 对绿色学校创建工作重视不够, 从而使绿色学校的发展没有获得必要的行政支持。

3.2 应试升学模式阻碍绿色学校发展

层层选拔的“金字塔”升学模式为应试教育披上了一件合理的外衣, 但应试教育带给中国基础教育的问题同样是多方面的, 是根深蒂固的。同样也是实施素质教育、知识创新、创建“绿色学校”的主要障碍。

3.3 绿色学校管理水平有待进一步提高

一些绿色学校存在管理人员不固定、管理形式粗放及学校日常管理、教学和教育过程缺乏师生的全面参与等现象。同时, 教师对环境教育、可持续发展和创建绿色学校等相关知识欠缺, 相应的观念、意识、知识、技能还得薄弱。

3.4 资金支持不足

经费短缺、设施陈旧是当前大部分学校面临的共同问题, 特别是绿色学校的创建活动更是缺乏相应的稳定的经费支持, 成为了制约绿色学校持续健康发展的主要原因。

3.5 各地发展不平衡

由于各县 (市、区) 自然和经济条件存在差异, 绿色学校创建活动的城乡差距、地区差距明显, 学校间发展不平衡。

4 绿色学校创建工作展望

4.1 提高认识, 统一思想

在绿色学校创建工作中, 市、县 (区) 两级环保和教育部门要进一步加大对市委、市政府以及各部门领导的宣传力度, 赢得他们对绿色学校创建工作的重视和支持, 逐步树立环境教育是素质教育和精神文明建设, 推进环保事业的发展和实施可持续发展的基本措施的思想理念, 在全市上下形成加大环境教育力度, 实现可持续发展、打造“绿色通化”的强烈舆论氛围, 保证创建工作的顺利开展。

4.2 转变教育思想、教育模式

在绿色学校创建工作中, 将培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点, 将以往教育中注重同步化、标准化, 学生的基础知识比较扎实, 应试能力也比较强向培养学生创新能力和实践能力转变, 建立创新和实践型教育模式。

4.3 改变管理模式, 建设高素质的环境教育师资队伍

通过计划、组织、指挥、协调、控制等形式改变现行绿色学校管理模式, 充分发掘教师和学生潜能, 在学校管理中全力开发全体教职工的创造力, 建设一支事业心强、有良好专业素质的环境教育师资队伍, 并通过教师开发学生的创造力, 提升绿色学校的创建质量和水平。

4.4 强化环境教育内容的渗透

篇4：绿色学校创建工作制度

一、起步与发展

育才学校以体育教育作为办学特色。早在1986年9月，育才学校就试办体育班，1988年至1989年度先后招收小学和初中一年级体育生，并于1988年5月定名为“东山区育才体育运动实验学校”。连续多年的探索，育才学校根据体育学校的办学目标和培养人才的任务，制定整体改革三年规划的目标：德育领先，体育突出，各育并进，愉快乐学，全面发展。坚持“以学为主、以训为辅、以学带训、以训促学、全面发展、各有侧重”的办学特色，调整体育班的课程设置，注意处理学与训关系，采取半训、半读的形式，保证体育班学生的文化学习和体育训练同步提高。

二、调整与转型

进入21世纪，伴随着城市建设的发展、教育招生政策的调整及教育公平、教育均衡理念的提出，育才学校进一步深化学校体育特色。近年来，育才学校招生地段辖区内新住宅楼盘不断涌现，随之而来的是大量新生入学的压力。学校原来每年招收体育班每班二十多人的招生模式，已不能适用于周边市民对教育的需求；学校先进的体育训练场馆设施设备，原来主要是为体育班学生体育竞技训练服务，现在已不能适应于周边市民对教育公平、教育均衡、教育资源共享的渴望。因此，越秀区教育局及时调整育才学校招生模式，于2008年秋季开始学校不再招收体育班学生，转而招收更多的普通班学生。这使得学校要在办学特色的探索之路上寻求新的突破口。

“学校特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化，它表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目以及凝聚在学校每一个成员身上的精神品质。育才学校坚持了20多年的体育办学特色，竞技体育、学训结合教育模式已深入人心。这种深植于学校文化的体育办学特色不能因外部环境变化而放弃，理应继续传承，不断深化。在新形势下，育才学校果断提出“以体育人，以体促全”的办学理念，以“健康第一”“终身体育”为宗旨，面向全体学生，以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美，由“竞技”体育转向“群体”体育，坚持“竞技”与“群体”并进，从而推动学校内涵发展。

三、传承与创新

育才学校“以体育人，以体促全”的办学理念，是全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下称《决定》）而提出的。《决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。”育才学校抓住体育作为实施素质教育重要内容和途径的这一中心，把学校体育有机地融入学生各种素质的培养之中，传承与创新学校的体育办学特色和制度管理。

1. 以体促质——开展群体体育，增强学生体质

育才学校积极开展具有本土特色、有利于全体学生增强体质的体育校本课程研究。近年来学校师生共同开发出《民间体育活动》《群体体育活动》《武术自编操》等一批体育校本课程，有机渗透在体育课堂教学，融合于课外活动拓展，应用在“大课间体育活动”。

育才学校体育校本课程的开发，丰富了群众性体育活动的内涵，提高了群体体育工作的水平；也让每个学生掌握增强体格、终身受用的体育技能，为学生终生体育奠定良好的基础。在全面普及的前提下，育才学校坚持加强校级运动队的训练。学校建立田径、足球、篮球、游泳、羽毛球、艺术体操、健美操、棋类等校运动队，认真抓好运动队的训练与管理工作，形成先进的体育教育理念、实力雄厚的体育师资队伍、行之有效的体育训练方法，培养一批批拥有体育特长的学生，为国家、省、市、区输送大批体育苗子，校运动队连续六年获越秀区小学生田径比赛省一级学校团体总分第一名。

2. 以体辅德——以活动为载体，培养良好品德

育才学校积极探索以体育辅助学生良好品德的养成的实践。以体育培养学生坚强的意志品质，即一个人的果断性、坚韧性、自制力以及勇敢顽强和主动独立等精神。育才学校以体育课堂教学、体育训练、体育比赛、校运会等为载体开展体育活动，在活动中为学生创设各种各样的困难情景、障碍情景，要求学生不断挑战个人生理极限，从而培养学生勇敢顽强、坚持不懈的作风，机智灵活、沉着果断的品质，团结协作、敢于竞争的精神，积极向上、挑战自我的心态，自我约束、服从指挥的行为。把从体育活动中培养起来的意志品质迁移到日常的学习、生活中，学生精神上就有了不畏困难、坚持不懈的保障。同时，体育活动中的团结协作精神对增进学生人际之间的交往与沟通、建立良好的人际关系、提高社会安全感具有积极的影响，是学生养成社会规范行为，即个体社会化的重要途径。

3. 以体益智——普及围棋运动，人人学弈增智

自2008年起，育才学校新开设少儿围棋培训活动。学校以“普及围棋知识，开发儿童智力”作为开展围棋活动的目标，时时把握“普及”这一支点，使整个校园充满浓厚的学弈气氛。学校各班级每周开设一节围棋兴趣课，选派围棋业余教师上课，把好普及围棋知识的第一关，让每一个学生感受围棋这一传统运动项目的艺术魅力。

4. 以体育美——体育美育结合，感受审美情趣

体育不仅是运动和竞赛的集合，更是体现审美的有效途径。育才学校充分利用这一途径，培养学生创造美，欣赏美的能力。例如学校“大课间体育活动”吸纳了广播体操、自编操、拳操、功夫扇操、匕首操、体育游戏、集体舞、放松操等，在每一环节的活动中同步编排一些或轻松舒展，或节奏明快的动作，配以或磅礴激昂，或优美抒情的音乐，让学生感受到体育的形体之美、韵律之美、舞蹈之美，从而调节情绪，消除疲劳，振奋精神，陶冶情操，保持良好的心理状态；美术科举办“运动之美”摄影展，展出学生拍摄的操场上同学们的矫健身影、运动英姿，欣赏运动场上的形体之美、拼搏之美。体育与美育的完美结合，使体育的内涵和精神融入到学校的教育教学工作中，促进学生的美育发展。

篇5：绿色学校创建工作汇报

市环保局：

2012年以来，我局以《xx市绿色学校创建意见》为指导，认真贯彻落实科学发展观，进一步加强xx县人居环境建设，积极开展绿色学校创建活动，努力改善城市人居环境质量，积极营造“绿色”氛围、不断增强公众环境意识，取得了较好的成效。现将2012年我局绿色学校创建工作开展情况汇报如下：

一、加强对绿色学校创建工作的组织领导。

我局高度重视对绿色学校创建工作的组织领导，把绿色学校创建工作纳入全局工作计划，统一部署、统一实施。我局与县教体局多次召开创建活动协调会，督促各学校特别是申报绿色学校的学校强化对创建“绿色学校”工作的组织领导，将环保教育纳入学校工作计划。同教育教学工作一同研究，一同部署，一同落实。保证了创建工作有领导，有措施。件件工作有人负责，有人落实。建立起保障机制，使环境教育向深层次发展。

二、明确目标，确保创建工作有序开展。

我局坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参与的学校环境教育体制。形成“绿色校园”——“绿色教育”——“可持续发展教育”的教育链条。把创建“绿色学校”、实施“绿色教育”作为落实整体素质教育，推进可持续发展教育的切入点，把开展环境教育创建“绿色学校”作为推进素质教育，提高教育质量，培养高素质人才的重要工作常抓不懈。

三、严格考评，加强管理。

我局不断加强与县教育局的沟通交流，联合对“绿色学校”创建工作进行指导，督促，协调，检查。全县中小学创建“绿色学校”采取逐级申报的原则。领导小组办公室从学校组织管理，教育过程，环保行为，环境建设，教学成果等五个方面进行实地考察验收。经考察合格，领导小组研究后批准命名“绿色学校”。在绿色学校的日常管理中，努力做到“三个坚持”：坚持考评标准不放松；坚持平时检查与年终考核相结合；坚持不搞终身制。凡不符合标准者，由创建“绿色学校”领导小组办公室提出近期整改意见，整改后，仍达不到要求的，取消其绿色学校资格。由于我们严格考评加强管理，确保了我县“绿色学校”的质量。

四、注重效果分类指导。

随着“绿色学校”教育的深入开展，我局与县教体局不断探索融知识性，趣味性于一体的环境教育方法，并积极开展互动式环境教育，收到明显的效果。

（一）指导学校将绿色环保的理念渗透到教育教学过程中。创建单位成立了环境教育领导小组，并有专职和兼职教师，根据环境学科特点，以及不同年级对环境教育内容的不同要求分别编制教学计划。

（二）指导学校开展形式多样的社会实践活动。我局组织中小学生开展环境教育培训，围绕世界环境日、世界水日等环保宣传日开展环境保护宣传活动。通过指导开展课外环境教育活动，有效地提高了广大师生的环保意识。

通过验收，xx镇初中、xx乡中被定为2012市级绿色学校申报学校，这两所学校通过绿色创建工作，师生环保意识得到了很大的提高，绿色、低碳、环保的教育理念已融入到学校的课堂内外。

xx县环境保护局

篇6：创建绿色学校工作汇报

黄墩镇初级中学

近几年来，黄墩镇初级中学紧紧围绕绿色学校创建工作，坚持科学发展观，以可持续发展思想为指导，充分利用学校内外的资源和机会，全面提高师生环境素养。不断加大投入，致力于校容校貌的改观和校园的绿化、美化、净化、亮化工作，把环境教育列为办学特色的目标之一，深入有效地开展环境教育和创建绿色学校工作.为创建绿色学校，我们主要做了以下几个方面的工作。

一、加强领导、制订规程、落实任务

（一）加强领导，建立组织。

为了保证环境教育能够切实有效地持续开展，校领导、中层干部达成共识，将环境教育纳入学校工作计划，列入议事日程，建立了由校长、主任、年级组长、教师、学生和家长组成的环境教育领导小组，定期开会研究环境教育工作，每年制订环境教育计划。

学校成立了校长为组长、其他领导及有关人员为成员的创建工作领导小组，并将此项工作列入学校工作的主要议事日程，列入学校、工会、政教处、总务处和部分教研组的学期工作计划。创建绿色学校工作分三块进行：一是由分管副校长、政教主任主管的环境教育。二是由分管副校长、总务主任及绿化管理员负责的学校硬件设施建设。

三是由教务主任、教研组、各学科教师负责的课堂环境教育。使环境教育走上科学化、规范化、制度化的道路。

（二）建立健全环境教育管理制度。

在校园环境管理中，我们坚持抓管理工作的制度化，规范化。为了能将环境教育扎扎实实地深入开展下去，不流于形式、不满足于形式、不满足于现状，学校订立了各种规章制度。

（三）分片包干，责任到人。

强化校园环境保护包干责任制和检查督促量化评比工作。学校把绿化区和卫生区划分为30多块，分别由各班级包干，责任到班、管理到人，责任到人，由校值领导和学生会干部每天进行一次检查。另外，还加大力度抓好教室、公寓、办公室的卫生保洁工作，抓好校园及其周围环境的综合治理，美化校园环境，做到“环境育人”。

二、充分利用各种渠道，广泛开展环境教育

（一）充分利用课堂教学这一环境教育的重要渠道。

课堂教学是环境教育的重要渠道，采用渗透式的方法，结合教材中和环境有关的内容进行渗透教育，我们已经坚持了多年，在创建绿色学校过程中，我们要求各学科组按年级的教材内容找出环境教育的知识结合点，进一步深入探索课堂教学与环境教育结合的方法和途径，并注意培养学生的忧患意识和在环境问题上的权利义务观念。

几年来，师生环保意识的培养与提高得益于学校对此项工作的长抓不懈和广大师生的共同的努力，环境教育在我校不仅仅是停留在理论层面上，更注重与教育教学紧密地结合起来。学校在完成九年义务教育教学大纲和课程计划规定的同时,充分利用现行教材中环境知识内容对学生进行教育。比如教师在备课时，要求他们将环境知识作为课堂教学内容的一个方面，要求他们在进行教学活动时，将学科环境知识与环境保护结合起来。

同时，在地理、生物、化学，物理等课程中，更是要将书本知识和环境知识，环保问题捆绑在一起进行传授，比如地理中的大气知识、自然环境保护等，生物中的生物多样性、生物链、水土流失等，化学中的大气污染，环境污染及预防等，物理中的能量守恒等。通过这样的学习，既培养了师生的环境意识，同时也增强了师生爱护环境，保护环境的主动性和自觉性，提高了师生的综合素质。

（二）寓教育于活动之中，提高师生环保意识。

我校一向重视学生的课外活动，把课外活动作为课堂教学的延伸。使学生们在课外活动中积累知识、开拓视野、培养能力，使学生能够做到理论与实践相结合，在实践中寻找解决问题的方法。

学校经常性的组织学生参加环保实践活动，通过活动，提高了学生环保意识，增强环保情感，培养环保道德。为了使活动开展得更广泛，更有成效，学校做到四落实：落实时间、落实地点、落实人员、落实经费。每年，学校要组织师生参加环保公益活动、清理校园卫生死角、打扫街道等等。组织学生走出校门，开展社会环保调查，进行环保监督，向有关方面提出合理化环保建议。

我们在各项活动中，结合环境教育，在校会、班会、队会、国旗下的讲话等活动中，把环境教育作为一项重要内容。开展了“环境与我”演讲、“环境知识竞赛”、“环保伴我成长”等活动。几年来，学校积极开展“环保志愿者”活动，还成立了20多个环保小组，各班还配置两名“护绿员”和“文明卫生监督员”，专门负责各班级绿化、卫生包干区的“护绿”和“保洁”。

积极坚持开展志愿者活动，并不断丰富活动内容，拓宽服务领域。例如，去年的3月1日，校团委组织志愿者到镇驻地主要道路进行清除垃圾活动；今年3月12日，又组织50多名团员青年积极参加全镇组织的绿化祖国植树活动，同时，我校的植树造林活动正在有序地进行，力争将可绿化的地方全部绿化上。

（三）广泛开展专题教育。

结合世界环境日、地球日、无烟日、爱鸟周、植树节等重大环境纪念日，学校有计划地开设专题讲座、出版专题墙报，组织学生参加校内外的宣传活动。每年的三月份，各班级召开一次以“环保”为内容的主题班会，加强堆学生的环保教育，增强学生环境保护意识。

三、注重对教师和学生环境素质的培养

（一）组织教师认真学习、深刻领会环境教育内涵。

学校的环境教育教师是重要的骨干力量，教师的环境素养和科学素养是环境教育健康发展的基础。为提高教师的环境素质，全面、深刻地领会绿色学校的内涵，学校充分利用各种学习机会对教职员工进行培训，并将环境教育方面的学习纳入教师继续教育的内容。组织全校教师学习环境管理知识；

开展专题教研活动，学习环境教育的新理论、新观点；组织骨干教师与其他绿色学校开展经验交流、订阅环境方面的书报供教师阅读等。通过一系列的工作，全校教职员工的环境素养有了较大提高，都能积极主动地投入到创建绿色学校的活动中。

（二）环境教育和养成教育相结合。

学校把环境教育和养成教育相结合，首先着重培养学生对环境的责任感，努力实现由环境科学知识的渗透到环境素质养成的转化，使他们自觉养成良好的环境行为习惯，并形成积极参与环境保护的自觉性。

我们通过开展认养校园绿地、为改善校园环境做好事、曝光“垃圾虫”、文明教室、文明公寓和文明办公室评比、组织清理卫生死角的义务劳动等一系列活动，让学生参与校园管理，使全体同学养成珍惜资源、自觉保护环境的良好行为习惯，形成人人争当校园“美容师”的共识。每年由2000多人参加的校运会结束后，操场上找不到半片纸屑。

在培养学生良好环境行为习惯基础上，学校注重环境教育与德育教育的有机结合，从细节入手，德育工作中重点培养学生在学习、生活中的良好的习惯；我们设计了学生必须养成的良好行为习惯；包括：勤俭节约、节水节电的好习惯；不随地吐痰、不乱扔垃圾、保护环境的好习惯；善待他人，善待动物，善待环境的好习惯；爱惜粮食、爱护书籍、少喝饮料、减少污染的好习惯；爱护自然、保护自然、常到大自然中去的好习惯。我们还设计了体现现代人教养的生活细节，譬如：爱惜粮食和学习、生活用品；不比吃穿，不乱花钱；弯弯腰，捡起身边的废纸废物放到垃圾箱里；外出活动，进入公共场所要保持安静和清洁等等。

我们还强调“诚信”和“责任感”在德育中的作用。“豆腐渣工程”、“以破坏环境而谋私利的企业主”不是没有知识，而是诚信和责任感的缺失。我们特别强调要帮助进入青春期的学生迈好青春第一步；帮助学生形成健康向上的人生态度，清晰明确的人生目标，要让走进学校的孩子人人快乐，人人创造，人人诚信和有责任感，人人有环境道德和环保意识。

（三）反对浪费、自觉节约资源。

反对浪费、自觉节约资源在我校已成为一种良好的风气。总务处每办一件事都精打细算，一块钱能办的事决不花两块钱。在物资购置方面，增加透明度，购置项目再三推敲，任何东西至少有3人以上一起商量，讨价

还价，并报请校长室批准后购买，具体办事人员都能廉洁奉公，使每一分钱都用在刀口上。为集体节省了大量资金。一般情况下，教学设备不得外借，如遇特殊情况，必须由校长批准。教师和学生都必须爱护实验设备，如有损坏，必须按价赔偿。教学设备要及时维护和维修。

四、加大环境设施的资金投入，营造浓厚的环境教育氛围

（一）营造浓厚的环境教育氛围。

在创建绿色学校的过程中，我们始终把校园的环境建设作为一项重要工作，经过几年的努力，已经取得了比较明显的成果。现在，校园内较高质量、永久性的环保宣传教育标牌已经建立；校门口、教学楼的楼道，精心制作的环保挂图随处可见，同学们在不经意之中，随时随地都可以看到；还专门设立了环保宣传专栏和橱窗，让学生在潜移默化中受到热爱环境的熏陶感染。为保持清洁环境，学生每天三次大扫除，课间，随时有义务清扫员，每周一大清扫，学校的楼内外窗明几净。通过环境的渲染，一个创建绿色学校，净化校园环境的理念，不断深入人心，并内化为广大师生的自觉行动。

（二）抓好校园环境建设，优化育人环境。

校园主通道平整、硬化，校园整洁，教学办公用房整洁干净，采光、通风良好。教室布置安排合理，桌椅整洁规范。同时坚持卫生制度，保证了学校的整洁和卫生。今年年初，总务处及早制定了《校园绿化总体方案》，在植树节前后，校团委、学生会积极开展“植树护绿，美化校园”的系列活动，进一步扩大校园绿化面积，营造鸟语花香的优美环境、读书胜境。校园卫生继续实行分区域承包责任制，奖惩制，教育学生爱护环境、爱护花草树木。校园环境清洁美观，被评为“日照市文明单位”。

（三）加大资金投入，抓好环境的硬件建设。

去年以来，我校共投入1000多万元，对校园整体布局进行调整和改造，新建两座公寓楼和一座学生餐厅。投入大量资对须英教学楼后、行政办公楼前以及家属楼楼前楼后进行硬化，改造校园环境。

篇7：创建绿色学校工作汇报

八中校园面积260亩，绿化面积3万平方米，环境清新优美，宁静无扰，由东向西依次分为运动区、教学区、生活区，分区清晰，布局协调，依势而建，层次分明。以徽派建筑为主调，现代建筑为点缀，相得益彰。校园建筑面积约7.9万平方米，23幢建筑。学校教育、教学、生活设施设备完善，具备了良好的办学条件。

八中实行“三全”管理，学校现有59个教学班，学生3800人，教职工182人。学校本着“育人为本，质量第一，突出特点，全面发展”的办学理念，促进学生全面发展，激励学生奋发向上。素质教育成绩显著，教学质量在池州市名列前茅，为教育事业做出了积极贡献。学校先后获得“池州市文明单位”“池州市文明校园”“池州市园林式单位”“贵池市花园式单位”等各级各类荣誉150余个。

近年来，随着教育改革的不断深入，学校发展迅速，育人环境日异更新，为进一步发挥环境育人的功能，学校十分重视“绿色学校”的创建工作，不断加大投入，取得了令人瞩目的成果，现汇报如下：

一、健全组织领导，加强科学管理。

环境教育是个世界性的问题，也是我国的基本国策，是素质教育的组成部分，对学生进行环境教育，是学校教育的需要，也是义务。创建绿色学校是一项荣誉工程，又是全面推进校园精神文明建设和提高学生素质的一项重要工作。为了使创建工作有序进行，扎实开展，学校成立了创建绿色学校工作领导小组，校长亲自负责，分管校长具体负责，校办室、教导处、总务处、德育处、团委等各部门密切配合，形成了一个比较完善的网络组织。创建工作领导小组认真拟订计划、全面部署创建工作，并切实抓好工作落实，促进全校师生积极参与，同时定期召开工作会议、组织检查、及时处理解决创建工作中的有关问题。学校领导和教师还积极参加各类环保培训，并采取查阅资料，上网查询等方式，多渠道地搜集有关资料，不断提高自身知识水平，积极探索环境教育理论，撰写总结，效果良好。学校还设有环境教育宣传栏，各班黑板报增设环保内容，及时向师生进行环保教育。校园里存有环保宣传标语，图书室、阅览室添置了有关环保宣传教育的书刊，并大力加强相关档案资料的管理工作。通过各部门通力合作，保证了创建工作稳健有效地开展。

二、优化育人环境，营造和谐氛围

近几年来，学校把大量的财力、物力投入到创建优良环境活动中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识。设计规划标准高、特点突出。整个校园环境优美，风景宜人，情趣无限。校园呈现的文化氛围与优美、整洁、典雅的环境，形成了一个完美的结合体。

1、校园净化。干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。一直以来我们在环境卫生上实行两手抓。一手抓清扫，一手抓保洁。学校物业公司的专职清洁组，有工人10余名，每日负责对教学楼、办公楼、广场等处从早到晚清扫、保洁。定期组织全校性卫生大扫除，总务处、德育处联手检查并通报检查结果。总务处还把每次检查结果纳入当月班主任考核和班级评比中，有效的促进了校园净化工作。做到了办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园无卫生死角。

2、校园绿化。校园绿化建设经由上海同济大学林李景观设计所精心设计，形成了现在层次分明、绿色满目、布局合理，集观赏与休闲为一体的校园景观，校舍布局合理，设施先进，功能齐全，是一所集工作与学习、生态和文化于一体的现代化学校。校园园林景观建设以绿色为主题，结合校园生活、办公、学习功能，以绿色，自然为特色。绿树成荫，鲜花吐艳，置身其中，感受宁静幽雅，令人流连忘返。

学校还为绿化美化加大资金投入，使校园绿化工程初具规模。现在整个校园乔木、灌木、草皮合理分布。香樟、桂花、银杏、合欢、雪松、广玉兰、竹子、栀子、海棠、迎春、山茶、木槿、兰花等各种花草树木相得益彰，形成了丹桂飘香、四季花开的优美环境。尤其是大片花木苗圃与以徽派建筑为主调，现代建筑为点缀的校园建筑群中遥相呼应，相得益彰，形成了宁静典雅特色的育人环境。

3、校园美化。学校在校园美化上也有许多新意。首先，根据学校的地形地貌，制定了校园规划和绿化规划，使得校园建设布局合理。乔木、灌木间植，名贵花木和普通花木间栽，配以奇石、小竹点缀，别具风情。其次，修建了运动场，并于四周饰以花草树木。校园各种灯光定时开放，丰富了全校师生的课余生活，提高了师生的生活品味。再次，学校的各种校牌制作规范精致，在校园广场、走廊过道和不同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人名言、名家字画等，更使校园美化意境锦上添花。

三、创新教育方式，深化环境教育

1、共建优美校园。校园环境是德育的一个重要内容，环境的美化，优化对于振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格有着重要的作用。学校利用校园景物、宣传栏、标语、图片等，引导学生参与进来，共建优美校园，真正做到“校园处处是文化，处处文化育新人。”

2、建立环保教育基地。为配合生物教学，搞好环境、生态教育，学校筹资数万元，建成了一个生物标本室。作为学校开展环境教育的重要基地，生物标本室内有几十种国家二、三类保护动物标本及海洋生物标本。生物标本室为师生上自然课、开展环保教育提供了参观和实践的机会，是一部生动的.环保教材。

3、融入学科教学。学科教育是塑造学生良好行为的主渠道，我们把环境教育渗透到各门学科。学校还要求每一名教职工积极撰写环保教育文章，都来做环境保护知识教育的带头人。教导处要求每位老师，在自己任教的学科中，联系实际，有的放矢地渗透环保的内容。学校还在课程建设中强化环境教育，结合新课程教学改革，利用综合实践活动课，适当增加环境教育方面的内容，开展有关环境教育的研究性学习活动。政治、语文、英语、地理、生物、体育、美术等学科也都渗透了环境教育。

4、开展多种形式的活动，增强教育实效。学校支持成立环保兴趣小组、环保志愿者等队伍，积极组织诸如环境教育专题讲座、环境教育研讨课、“六五”世界环境日主题环保宣传活动、“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”等环保宣传教育实践活动、 “净化校园，人人有责”大清扫活动、环保宣传社会实践活动、环保知识竞赛活动等，通过多种形式使学生能掌握更多的环保知识，促使环保理念深入人心，以实际行动支持环保、参与环保。

四、校园优美整洁 教育成果突出

在创建过程中，学校绿色创建工作计划已取得显著成效，学校的面貌焕然一新，校园内一年四季绿树成荫，花团锦簇，绿草茵茵，为师生们提供了一个舒适优美的学习环境和生活环境。

通过创建“绿色学校”活动，校园内干净、整洁、清爽，教室里窗明几净，寝室内清洁用具摆放整齐，黑板报传达着校园的文明气息。学生的行为习惯也发生了根本的变化，课间文明休息、文明娱乐，集会、做操、上下楼梯秩序井然，通过创建“绿色学校”活动，学生的学习风气日渐浓厚，晚自习中校园一片寂静，鸦雀无声，班风学风校风良好。

创建活动，我们虽取得了一点成绩，但在今后我们还将不断完善各种规章制度，通过丰富多彩的各项活动，提高环境教育的教学和管理水平;同时加强环境教育力度，以可持续发展思想为指导，在学校日常工作中纳入有益于环境的管理措施。我校还将不断加大绿化环保资金投入，充分利用校内外一切资源和机会，培养师生的良好行为习惯，全面提高师生的环境素养。

篇8：绿色学校创建工作制度

为大力推广绿色施工, 山东省住房城乡建设厅近日, 印发《关于组织申报山东省绿色施工科技示范工程的通知》, 积极推动各地创建“绿色施工科技示范工程”。《通知》要求, 申报示范工程的应为1万平方米以上的房屋建筑工程或投资3000万元以上的市政工程, 有完备的绿色施工实施方案, 申报单位应为工程总承包单位, 鼓励建设、设计、监理等单位共同申报。《通知》提出, 对立项后通过示范验收的工程, 在工程招标投标中作为省级奖项予以评审加分, 在市场信用体系中记入诚信行为记录。

绿色施工是指在保证质量、安全等基本要求的前提下, 通过科学管理和技术进步, 最大限度地节约资源与减少对环境负面影响的施工活动, 实现四节一环保 (节能、节地、节水、节材和环境保护) 。开展省级示范工程建设, 有利于增强工程建设各方主体对绿色施工的认识和重视, 推动绿色建筑健康发展, 实现建筑业转型升级。