爷爷，别走！作文

爷爷，别走！作文（共12篇）

篇1：爷爷，别走！作文

20xx年2月20日凌晨3点30分，这是我永远不能忘记的时刻。那天晚上，爸爸起床习惯地看一下爷爷，但这一看不要紧，把爸爸吓出一身冷汗。爷爷脸色惨白，嘴唇抽动着，似乎要说些什么，却又什么声音也没有。爸爸急忙把爷爷送到了医院，医生准备给爷爷打点滴。这时让人绝望的是药水根本就打不进去了，这下大家开始小声哭泣起来。爷爷最终还是闭上了那双历经沧桑的双眼。姑姑们来了，看到自己停止了呼吸的父亲，全都失声痛苦起来。这时正是凌晨3时30分。天亮了，爸爸给爷爷穿好“寿衣”。

全家都为爷爷磕了头，烧了纸，坐在房里守着爷爷。不一会儿，亲友们全都来了，他们纷纷为爷爷磕头，祝愿爷爷一路走好。接下来的两天里爷爷火化、入土为安。每一个过程都在痛击着我的心灵。爷爷，我舍不得你啊！每当回想起我小时候和您一起的情景我就更加怀念您。那时的您，健康，充满活力，每天带我玩耍，给我讲故事，逗我开心。我们是多么幸福的一家人哪！如今您走了，我感觉心也随着您而去，好长时间我都在发呆，一个人默默哭泣。爷爷，我爱您，请您别走！

篇2：爷爷，别走！作文

黑夜笼罩大地，万物都已沉睡，一缕轻柔的月光透过窗户，慈爱的洒在床上正熟睡的女孩儿的脸上。

女孩额头上布满汗珠，嘴里也一直重复着：“爷爷，别走……”我猛然一惊：“呼，原来是个梦啊!”从梦中惊醒的我百感交集，连自己都不知道是第几次从这样的梦中惊醒了。抬头望了望那明亮柔和的月光，思绪又飘回了很久以前……

“爷爷，爷爷，你干嘛去呀?”我瞪着眼睛嘟着嘴问爷爷。“哎呀!爷爷去种菜，好给你这个小馋猫吃呀!”爷爷亲切的说道，还用他那满是胡渣的脸蹭了蹭我，逗得我咯咯直笑。“是吗?那我也要去!”“你去干嘛呀，田里脏，不好玩的!”爷爷说着担心地皱了皱眉。“我要去种菜，给你这个大馋猫吃啊!”我说着，扬了扬头，显得很神气。“哈哈”，爷爷笑眯了眼。“好啊，这么小就知道孝顺了，真乖!”得到表扬的我，乐滋滋地拿上我的`小锄头，准备跟爷爷一起去。

我和爷爷一起走在田间小路上，我一路蹦蹦跳跳，有时累了，就赖皮地让爷爷背，趴在背上数爷爷的白发。来到地里，我像模像样的跟着爷爷除草，还不时乖巧的帮爷爷额头上的汗珠。

天色渐暗，我跟着爷爷收工回家。可是，锄了一下午的地，手上已满是泥土了，所以爷爷提议先去河边洗手。跟着爷爷来到河边，河面静得出奇，还倒映着一轮明月。那时的我十分好奇，便用手去触碰河面，河面顿时荡起了一圈圈涟漪。在月光的照耀下，爷爷显得分外高大，像是为我撑起了一片天的巨人……

篇3：爷爷，别走！作文

家庭是孩子极为重要的生活空间和文化环境，学生的言行和心理无一不与家庭的氛围息息相关。来自深圳市南山区的一个高知家庭的孩子，家庭经济宽裕，父母文化素质都非常高，应该是非常幸福和优秀的，可是他却成了一个行为习惯很差，且问题多多的孩子。如今的他还发出了内心深处的呐喊：“爷爷奶奶，你们别走！”究竟他

为什么会变成这样？为什么又会发出这样的呐喊？

[案例：]

开学初，我接手了一个新的班级，这个班级的班风非常好，课堂上积极发言，班级和学校组织的任何活动，学生也都能出色的完成，是五年级中的优秀集体。因此在这样一个集体中，一个相对比较特殊的孩子的表现很快就引起了我的注意。

（一）典型问题概述

我们班的小乐个子比较高坐在教室靠后一点，课堂上总是无精打采的，每次看到他都是一副睡眼惺忪的样子，对什么事情都提不起兴趣，使得我特别的注意到他，而且课堂上随堂写些练习什么的，那总是我站到他的身边，他才开始到书包里去找什么纸和笔，如果我一离开，他未做完的这些动作也就跟着停止，更不用说写了，自己不写姑且不说，还要和左邻右舍的搞小动作，小声说话或者找纸揉成团，然后扔给更远的同学闹。他一节课下来能听课的时间不会超过十分钟，作业经常少写，不写，放学回家五分钟的路程，经常要花上一两个小时，爷爷奶奶在门口等他，他也会想办法溜走，然后自己溜出去玩，原本家就在育才一小附近的他会绕到蛇口沃尔玛然后再从不同的路回来、还有撒谎之类等等。

（二）问题行为的原因分析

我先是和他聊天，和他交流沟通，可是发现他对所有的事情供认不讳，对呀，我就是这样的，而且当你和他交流沟通时一定还要面面俱到，因为如果你批评他，他一定还要问很多个为什么，凭什么？那别人呢？这不公平等。我开始走访他的家庭，发现他的父母对孩子还是非常非常的关心，因为他们已经深深的感觉到孩子的很多不良习惯，也非常的头痛。他的爸爸是一个博士生，在深圳这里创业，开了一个公司，生意打理得还很好，妈妈原来是老师，后来到深圳来创业，现在在搞房地产开发，说真的，刚开始我怎么也不敢相信他来自这样的家庭！为什么他们会有这样的孩子？

我环顾整个家庭，他们家里给他创设了非常好的环境，应该说他是很幸福的，不过在和他父母的交谈中慢慢得出孩子出现问题的原因。由于父母双方依次来深圳创业，虽然他们自身的素质很高，同时也一定可以配合老师把孩子教育得更好，但是他父母和我说的一句话却让我觉得确实是没有办法，深深感受到来深圳创业者的艰辛！他们说：“我们为了立足，为了在深圳这里立足”，为了这个，他们放弃了家里优越的工作来到了这里，同时也把自己幼小的孩子留给了四个老人，准确的说孩子在爷爷奶奶外公外婆的百般呵护和宠爱之中，一直生活到小学二年级。现在父母的事业基本是很顺利了，他们才接孩子到深圳来，当然老人也就跟着过来了，他们不放心，但是他的很多的不良习惯，业已形成，而且最为难的是，由于第三代对孩子的特别宠护，孩子做得不好的地方，父母无法纠正，因为这里教育，那里老人就心疼，说说孩子他根本没有感觉，要是大声训斥的话，那里老人又会过来阻拦，说什么孩子还小之类的，他们和父母也进行过沟通，可是到了那个时候孩子就会大声的叫爷爷奶奶。

（三）具体措施与效果

在这样的情况下，我和他们的父母多次交流，他们今年开学后和爷爷奶奶协商先回去一阶段，现在孩子也大了，总算是现在有了可以进行共同教育的机会。我们经过多次的交流，在奖惩分明的情况下，制定了一系列的方案：

1、关于放学回家：关于这个问题，我们实行了电话制度，互相传达放学和到家的时间，现在学校里有统一的打卡制度，孩子放学在大门口刷一下卡，系统就会短信通知父母，孩子已经开始离校，父母为他办理了相关手续，然后我们和他说清楚了原因和相关要求，到家里后用座机打电话给父母。现在经过双方的共同管理，已经初步解决了。

2、父母在家里尽快帮他补上以前没学好的功课，他的爸爸现在每天晚上都会帮孩子补习功课。

3、课堂要求：认真听讲，课堂上一定要专心听讲，每天回家给家长讲解题思路，思考方法，课堂我适当的多给他一些鼓励，对他有进步的地方及时表扬，树立他的信心，感受学习的乐趣。

4、关于作业：为他找了一个非常负责任的班干部做他的同桌，每天督促其在作业抄写本上记下作业，经过同桌签字后方可离开学校。回家后请家长督促他认真完成作业，养成认真作业的习惯。

5、发现他的闪光点，在平时的学习中，我发现他总是没有兴趣，由于父母一有时间就会带他出去旅游，现在他对周末去哪里玩都没有什么兴趣，但是开学后关于香港迪士尼开业和神州六号飞船却表现出了极大的兴趣，因此我们就以这个为切入点，调动他的学习积极性，他愿

意做的事情尽量让他做。

6、家长平时鼓励孩子做力所能及的事，培养他的动手能力和责任心，现在每天家里洗碗的事情已经被他包了，他一边洗一边念叨爷爷奶奶。

7、一周两次与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。

我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，现在他的父母在管他时，他居然经常发出这样的呐喊：哼，要是爷爷奶奶在，你们谁敢这样待我！而他的爷爷奶奶和外公外婆（他也都是叫爷爷奶奶的）不时的打电话要过来继续照顾孩子，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！

[解说：]

苏霍姆林斯基说：“铁石心肠的人大都生长在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺，一味迁就，对他们没有任何要求的家庭。”这样的家庭往往以溺爱开始、以寒心和愤怒告终。

篇4：快乐，别走作文

清凉的夜，繁星错落，远处都模糊成浓淡有致的黑色。我伏在窗前，眺望窗外，脑海里有浮现出一幅幅画面……

“一二三，木头人，别动”“哈哈，你输了”

“我又输了。”小凡抹了一把汗水，晶莹的汗珠在天空中飞舞。

“你转过身去。”“一二三”小林的身体定在了那里，可是没过两分钟，他就开始摇摇欲坠。

“你输了这把该你了”……

这是我们小学的美好时光，那是下午只有两节课，放学后我们我们无忧无虑地在操场上疯跑。

下课时，我们几个调皮的小鬼，走到学校的小树林里，玩起了踩树叶的游戏，树叶的吱吱声响混杂着我们快乐的笑声，汇成了美妙的`乐章，放学后，我们在操场上跳房子，操场上有我们洒过的汗水，上学路上遇到几个同学，讨论这我们昨天的八卦，一路上有我们的欢声笑语。

一转眼，我们快乐的小学生活转眼而逝，迎接我的却是向往却又陌生的初中生活。

开始我并没有融入初中生活，渐渐的我适应了初中忙碌的生活，每天早上七点准时上学，一天上完了八节课，回到家写作业，写完了作业之后，复习，日复一日，年复一年，每天过着无味的生活。

一到周末，我上完了所有的补习班，妈妈突然跟我说“女儿出去和朋友们玩玩吧”

我拿起了手机，想打给小学同学，可是想了想他们也有很多作业，甚至比我们还多，有轻轻放下了手机。

篇5：作文 老师，您别走

离别，

不舍之情，

曾经，您的微笑

只是一丝丝印记，

如今，

是一抹黯淡。

老师，

你别走，

要记得还有我们为您撑腰!

珍惜和您在一起的那几个月时光~

篇6：别走200字作文

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曾经的情谊

你应该没忘记

但为何，要离去

十二个兄弟

今天不想分离

可是固执的你

还是选择离去

别走，别走

你还是轻轻地走了

痛哭，抹泪

为何你要独自出走

回首一次，才发现，你已走远

我们之间的.距离却越来越近

因为不放弃，因为我爱你

那回头，才发现，不能都怪你

现在，无知的我们没办法

只能默念：别走！

其实我知道这样做没有意义

但还是希望你离去

别走，别走，别走

别留下我一人心醉别走

篇7：你别走作文

一天，小兔、小乌龟、小松鼠，一起在看书。小刺猬也来了。它一坐下，它满身的刺就刺到了小兔。小兔尖叫：“真刺人!”

小刺猬连忙道歉，说：“对不起，，我不是故意刺到你的。”旁边的小乌龟心想：“如果我和它成为好朋友，那它一定会开心起来，就算它那尖尖的刺刺刀我，也刺不破我的乌龟壳。”小刺猬伤心地走了，小乌龟跑过去说：“你别走，我和你成为好朋友，我的乌龟壳怎么也刺不破的。”小刺猬觉得很有道理，于是，他们就成为了好朋友。

篇8：你别走作文

金秋时节，景色怡人。秋，正在歌唱，听她那美妙的声音。秋，一挥衣袖，便把大地变成金色的海洋。树上果实累累，苹果笑红了脸;橘子开心过了头变成了黄色……果园里果农丰收了。是秋天给了我们果实使我们丰收。秋，你别走!

秋风送爽，把夏送走了。田野里，到处洋溢这农民的笑容。田野里的稻子麦子丰收了，农民伯伯开心极了!这是秋，她使农民伯伯的笑容格外灿烂。秋，你别走!

俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗籽。”春天种一粒籽，秋天收万倍果实、粮食。秋天是丰收的季节，秋天是云淡日丽的季节。秋，你别走!

我爱秋的云淡日丽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野，爱她的秋高气爽。

秋，你别走!

篇9：别走作文500字

那天晚上您走了，那天晚上您在睡梦中悄悄的走了。我曾还没见您最后一面，还没对您说一声：“再见了，奶奶。”您知道那天爷爷有多痛苦，您是否还知道我为您送别? 奶奶，我好想您啊!每当我想起我没一次去您家时，您会为我准备好多的零食，并且用自己的那双温暖的手抚摸我的额头，让我感觉您对我的爱一点也没变可是，奶奶，自从您走后，就再也没有人像您这样抚摸我的额头，给我买一些我喜欢吃的零食了，那天您走后，爷爷也没有以前的那么开朗快乐了，每当我回去时爷爷都衰弱了许多，可是后来爷爷又找了一个保姆，没想到那个保姆是一个大骗子，她骗了爷爷和她拿结婚证，她骗了爷爷在过年时要了三百块钱，她还让爷爷让我管她叫‘奶奶’，这凭什么，凭她是爷爷的老婆?如果奶奶您没离开这个世界就好了，爷爷还很偏心，把您生前带的金戒子交给了我的姐姐，爷爷的意思是不接纳我的妈妈吗?奶奶我真希望您能做一做主啊!我那原本美满幸福安宁的生活，变得鸡犬不宁拉......

奶奶，自从我听别人说，每当中秋节时月亮像一个圆盘高高的挂在半空中时，就可以许愿了，您知道么?我每到中秋节时都会给您写封信了!您看了吗?您在那啊还好么?那边是什么地方?冷不冷?叫什么地方?是什么季节?可是我怎么写都写不完，每当我和别的同学聊天聊到“奶奶”这两个字时，我就想放声大哭。可是那个时候我不能哭，我只有默默无闻的把头抬起来让快要涌出来的泪水慢慢的流回去。这是我也希望天上的几朵云就是您，奶奶。

奶奶，我真希望您别走。您和我一起在灿烂的阳光下聊天，吹牛。奶奶，我好想您啊!您到底在哪?

篇10：别走作文500字

到今天十一小长假已经过去一大半了，好多人已经开始打包行李准备返校，或是开始抱怨惆怅为什么假期不能再长几天呢?然而像我们这种习惯了假期里补课的学生来说，这有什么，有什么，可是，真的只是有什么吗?

好吧，上完课以后还是决定给自己放松放松，昨晚上跟小伙伴突然决定今天要去爬山，然后查好了路线，考虑到了各种情况，于是今天一早就出发了。

坐了一个多小时车，中间还倒了一趟车，终于到达了“千佛山”脚下，就在我们刚要欣喜时，突然发现，通往山上的.那条路满满的全都是人，两边有卖各种特色食品或工艺品之类。差一点儿想要退缩，毕竟节假日，说真的并不是外出游行的好时机。可是来都来了，怎么着也要坚持吧，于是也就是靠着这种信念我们开始往山上爬。可是因为年岁尚远，而且游客众多，上山处的台阶边缘已经有些磨得开始发滑了，加上台阶比较窄，爬起来不光累还很危险，可是咬咬牙，跺跺脚，就在我们不知道转了几个弯，爬了多少层楼梯之后，突然一下子就到了山顶，那种一瞬间视线开阔，“一览众山小”的感觉确是舒爽。

篇11：老师别走作文

那天的班会课，同学们纷纷带着自己的“宝贝儿”送给老师当做纪念，同时送上的还有深深的祝福，我们原先准备好的一大堆话，到最后一句话也说不出来。

大家先强忍着心中的那份伤感，谁也不敢去触碰它。周洋洋希望老师抱抱她，虽然她成绩不好，但在羊老师面前却毫不紧张，就像一个失散多年的孩子投进了母亲的怀抱。这下，同学们开始抹眼泪，三步并两步地投进老师的怀抱，紧紧抱着老师不放。大家都忍着不哭出声来，因为我们知道只要有一个人哭出声儿，大家也会忍不住失声痛哭，可最终还是没有忍住，大家放声地哭了起来。

老师也哭了，一滴眼泪落在我手心。我完全能感受到这滴眼泪的份量……咔，停住!我们多希望这一刻永远不要流走，时间永远停留，这样我们便不会分离，这样我们还与老师依偎在一起，这样是多么的幸福。

老师抬起头，想让眼泪流回去，抽泣两声说：“不要哭了，我下次还会来看你们的，而且我们可以通电话，还可以相互写信呀!”可说着老师的声音又颤抖起来。又一滴眼泪滚落到了地上，我相信这眼泪是永远不会干的。因为里面包含着我们之间真挚情感，这就是师、生关系的最美好境界。这眼泪永远会激励着我们好好学习……

老师在走之前送给我们每人一块巧克力，那巧克力是我们之间的见证物，我是永远不会吃的，让它在我的呵护下好好“发芽”，长出一棵“师生情”的草。

“我马上就要走了，这是我们最后一节晚读课了。以后，我们还是要各走各的路，各有一个属于自己的舞台，不能因谁而放弃。我希望你们能常给我写信，这样在我想你们的时候就可以把信拿出来读一读，分享你们的喜怒哀乐。”

我们越哭越厉害。“把书翻到72页，这将是我最后一次为你们朗读课文，大家高兴点儿!”“从香山归来，路过颐和国，看见成千盈百的孩子……”本来是一篇活泼的课文，在这样的气氛中朗读，竟凭添了许多伤感，也留给我们对老师最美好的回忆。

要放学了，羊老师是送西队的，我们全跟去了，东路队没有了。在晚霞中，我们与老师最后的拥抱。

篇12：朋友别走作文

大家都叠纸飞机来玩，教室里一片狼藉。小亮看见教室变成这样，刚要大声呵斥，突然，他灵机一动，想出来个好办法。

大家纷纷去翻找，并把没用的扔掉。原来，小亮折了一个上带“福”字的飞机，并告诉大家找到会得好运气。

大家为了避免反复寻找，就把没有“福”的纸飞机扔掉了。

效果显著，不到十几分钟，教室就干净了。小亮很高兴。这时，我的好朋友小明喊到：“找到了！”我连忙跑过去看。可不是！一个火红的“福”写在纸飞机上。我动了贪念，抢先一步抢到纸飞机。可是小明的手随后跟了上来。

“这是我先找到的！”“谁先拿是谁的！”小亮忙劝道：“不要争了，我再做一个吧！”我却说：“再做的没有福气！”

我很生气，好朋友来抢我的福气。我用力一拽，纸飞机被一分为二，“福”字也残缺不堪。

窗半掩着，一阵阵凉风吹醒了我昏昏沉沉的思绪。为了一点所谓的“福气”，失去一个好朋友，这样做值得吗？残缺不全的福，好似我们残缺不全的友谊。我把那纸飞机重新粘上，想了想，写上了“对不起”，投进了小明的课桌。