幽默演讲的技巧

2024-04-09

幽默演讲的技巧（精选11篇）

篇1：幽默演讲的技巧

“让幽默的演讲打动观众”演讲技巧

文章简介：一个能打动听众地说故事者有许多加强幽默的方法，如面部表情、夸张的语句和手势，以及恰当的停顿，但即使你不是个天生的喜剧家，你也可以成功的讲述故事。以下是加强幽默的八点建议：

1、别为你的没有经验说抱歉。永远别说像“我不是块戏剧演员的料”或“我笑话说得不好，但我会尽力而为”之类的话，这会在你开始说之前就毁„一个能打动听众地说故事者有许多加强幽默的方法，如面部表情、夸张的语句和手势，以及恰当的停顿，但即使你不是个天生的喜剧家，你也可以成功的讲述故事。以下是加强幽默的八点建议：

1、别为你的没有经验说抱歉。永远别说像“我不是块戏剧演员的料”或“我笑话说得不好，但我会尽力而为”之类的话，这会在你开始说之前就毁了你的幽默。

2、只要是最基本的东西公务员之家http://。如公务员之家http://果你笑话理由很多不必要的细节，听众会失去兴趣的。它只需要人物、时间和其他让这个笑话出彩的东西。

3、不要乱夸口。如果你当应给听众一个月亮，他们就会期望一个月亮，避免说，“这将是你们听到的最好笑的笑话”或“让我们来听听这个笑话”之类的话，不要保证幽默，说就可以了。

4、开心一些，微笑，显出高兴的样子，你的情绪会感染听众，这样使你更容易获得笑声。

5、说笑话时候看着听众的眼睛。每看着一位听众，略微停留一会儿，扫视全场。

6、笑话要短，太长了会破坏其幽默。

7、留给听众足够的时间欣赏笑话。如果你匆忙打断笑话，那么你花了这么大劲取得的效果就会打折扣。

8、说的要慢，要清楚。确保听众都能听懂你笑话的每一个字——特别是妙言之处。

篇2：幽默演讲的技巧

「老王，我说一个笑话给你听。」好比一客牛排大餐直接放到胃里，一点都体会不出味道。

2、自说自笑

听一则笑话，你前仰後翻，讲者却如冷面笑匠若无其事、一脸无辜，这才是高手;反之，则让自己成了笑话。

3、只要是最基本的东西

如果你笑话里有很多不必要的细节，听众会失去兴趣的。它只需要人物、时间和其他让这个笑话出彩的东西。

4、脱离主题

为了一开始的气氛，硬凑个与主题完全无关的笑话，则再好的笑话都会变得毫无价，切记，绝不可为了说笑话而说笑话。

5、本末倒置

一场演讲，笑话是润滑剂，若全场以笑话贯串，主从易位，最後听众一无所获，反倒是听了一堆笑话，成为一场失败的演讲。

6、预知

「各位大家好，我要以一个笑话作开场……」，「我想跟大家说一个笑话……」这种幽默不叫幽默，可以预料不会有好的效果。

7、别为你的没有经验说抱歉

永远别说像“我不是块戏剧演员的料”或“我笑话说得不好，但我会尽力而为”之类的话，这会在你开始说之前就毁了你的幽默。

8、不要乱夸口

如果你当应给听众一个月亮，他们就会期望一个月亮，避免说，“这将是你们听到的最好笑的笑话”或“让我们来听听这个笑话”之类的话，不要保证幽默，说就可以了。

篇3：论节目主持人的幽默技巧

关键词：主持人,幽默,技巧

幽默是一种语言艺术,也被喻为“语言中的盐”。《辞海》的解释是:“通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处。”而《现代汉语词典》的解释是:“有趣可笑而意味深长。”主持人语言风趣幽默,既是其机敏智慧的表现,也是其魅力的展示。

1 幽默在节目主持中的作用

1.1 化解尴尬,调节气氛

主持人机智幽默的谈吐,可以帮助自己或嘉宾化解尴尬的场景,使紧张和沉闷得到化解。幽默语言有时也是缓和气氛、避免冲突的最佳办法,使人消除拘谨和不安,拉近与嘉宾、受众的心灵距离,从而营造轻松、愉悦的现场氛围。

一次,杨澜在退场时,不小心被台阶绊了一下,摔倒在地,现场顿时哗然。杨澜一跃而起,自嘲道:“真是人有失足、马有失蹄呀,我刚才狮子滚绣球的节目滚得还不够熟练吧?看来这次演出的台阶不那么好下呢,但台上的节目很精彩。不信,瞧他们的。”杨澜幽默的圆场获得观众的热烈掌声,也避免了尴尬气氛的出现。

1.2 控制节奏,引导方向

主持人肩负统领、引导和推进活动进程的任务。主持人可以借助幽默,引导和控制场上的气氛,把握节目的节奏和方向。

一次在《快乐大本营》中,嘉宾郭达回忆起悲苦的少年生活,谈到曾与伙伴去偷鸡时,伤心地流下眼泪。一位女青年给郭达送上鲜花,人们热泪盈眶。主持人何炅在感动的同时,需要帮助大家跳出这种情绪,确保节目总体基调及与下个环节的衔接。他轻声说:“这花送得不是时候,他正在偷鸡哪!”于是,郭达和观众都破涕为笑。主持人用机敏幽默,巧妙地引导节目向预定的方向发展。

1.3 说理明智

幽默有一种穿透力,能把一些讳莫如深的东西展现出来,胜过许多句平淡乏味的说教。用幽默的方式表达深刻的内容,也利于受众的理解和接受,使受众在“会心”的微笑中得到启迪。而对于一些明显错误的言论,尤其是挑衅性和煽动性的意见,主持人若不便直接面对面地思想教育,可以在嬉笑怒骂中给予幽默回击。

2 节目主持人的幽默技巧

2.1 结合语境

节目主持人幽默的实现是离不开语境的。语境即语言使用的环境,对语用效果的取得有一定的导向作用。幽默言语是说话者在某一特定情景下说出来的,听话者的任务是通过语境线索,利用自己的语言知识和非语言知识,去发现说话者所表达的意图[1]。当主持人完成语言表达后,受众在语境的帮助下,发现其真正意图与自己的预设大相径庭,于是就感受到了幽默。

例如,白岩松在广州师范大学与大学生座谈时,一位学生问道:“我是学历史的,能当新闻节目主持人吗?”白岩松回答说:“今天的新闻就是明天的历史。”其实,这句话本身并不幽默。当这句话与具体的语境结合起来,达到一语双关的作用,我们才可以真正理解幽默。

2.2 善用修辞

比喻、双关、夸张、象征、对比、反语等修辞手法的运用,使得幽默的效果更加突出、寓意更加深刻。

例如,崔永元在《实话实说》节目《鸟与我们》有这样一段话:“今天在场的有一位朱鹃养殖专家,这种鸟儿在世界上只剩下不到60只了,比地球上的总统还少。您是不是觉得肩上责任重大?”这段话运用对比手法,将朱鹮的数量和总统的数量进行比较,起到了很好的幽默效果,也使得“朱鹮保护迫在眉睫”这一观点深入人心[2]。

又如,在一次综艺晚会上,台湾艺人凌峰上台说:“大家好!我叫凌峰,凌峰的凌,凌峰的峰。没有听过凌峰唱歌的朋友,终生遗憾。听了一次凌峰的歌,又遗憾终生。”凌峰使用了拈连和回环的修辞手法,说的是同语反复和自相矛盾的“废话”。但妙就妙在以“废”引趣、以“废”取胜[3]。

但要注意的是,幽默要注意把握分寸,不能变成挖苦、讥讽、侮辱,不要随意拿别人的缺点来开玩笑、打比方。比如把嘉宾说成“笨得像头猪”等。同时,不能像文学作品那样过分追求艺术化而造成语义模糊,而应保持语言的平实、浅白和生动形象,便于大众理解和接受。

2.3 注重逻辑

人们在运用概念、做出判断,进行推理和论证时,都需要遵循逻辑的基本规律。主持人使用恰当的逻辑方法,可以做到语句结构严谨、思维清晰,正确阐明概念和观点。同时,也可以借助逻辑,起到恰当的幽默诙谐效果。

例如,汪涵曾这样自我介绍:“我父亲是江苏人,母亲是湖南人,他们说我是个‘江湖人’。”汪涵通过父母分别是江苏人和湖南人,归纳出自己是“江湖人”。这是故意错用归纳法,虽然从前提推出的结论明显错误,但却达到了良好的幽默效果。

又如,汪涵和马可主持《越策越开心》时,两人有这样一段对白:

马可:大哥,你和乐乐到底什么时候结婚咯?

汪涵:我外婆家的母猪下了9个猪崽崽。

马可:啊?你外婆家的母猪下了9个猪崽崽和你跟乐乐什么时候结婚有什么关系呢?

汪涵:是的撒,我和乐乐什么时候结婚跟你又有什么关系咯?

主持人在节目中会遇到不想正面回答或是评价的问题。汪涵运用类比的方式,将“外婆家母猪下崽”和“我和乐乐的结婚时间”进行类比,幽默地回绝了对方的提问。

常见的逻辑方法有举事证理、隐含判断、三段论法、归纳法、类比法、两难推理、釜底抽薪、归谬法、反证法等。但是,由于逻辑方法本身的复杂性,易出现主持人运用不当、听众难以理解的情况。因此,这就要求主持人在选择幽默策略时,要结合实际语境,选用易于听众理解、易于自身表达的逻辑方法。

2.4 巧用语音、语义

广播电视的节目主持人应该使用标准规范的普通话主持节目。有时为了达到特定的表达效果,节目主持人可以综合运用声、韵、调、停顿等多种语音要素,表达“弦外之音”和“言外之意”,从而产生诙谐幽默的效果。

例如,李咏在《咏乐汇》节目中专访李彦宏时,问道:“公元2000年1月3日,在李彦宏的召集和努力下,百度第一届全体员工大会在北京大学资源宾馆隆重召开,当时到会的人数达7个人,包括你自己吧?”李彦宏回答说:“包括我自己。”李咏评价:“规模太大了哈。”此处,李咏故意对“隆重”“太大”等词使用重音手法,达到字面语义和实际语义相反的效果,从而产生诙谐效应。

又如,在某次要出比赛结果的时候,汪涵先是这样说道:“比赛这么精彩,我决定,不进广告直接公布结果。”正当受众欢呼雀跃、对比赛结果充满期待时,汪涵停顿后,又补充道:“导演是不会答应的。”主持人通过运用语音停顿的方式,达到了很好的幽默效果,也使得受众在欢乐中接受广告的插入,并愿意等待最终结果的宣布。

有时为了生动,主持人会模仿或是引用方言、俗语。但要注意的是,在节目中不要满口洋腔,或是庸俗地模仿港台腔调,嗲声嗲气,否则易引起听众的反感和厌恶。

2.5 其他技巧

主持人还可以运用将错就错、故意曲解、自嘲、联想法等幽默技巧,增强节目的趣味性。

一次综艺晚会上,凌峰把自己当成幽默的对象进行自嘲。凌峰说:“这两年,我们大江南北走了一道,男观众对我的印象特别好,因为他们见到我有点优越感,本人这个样子对他们没有构成威胁,他们很放心……女观众对我的印象不太良好,有的女观众对我的长相已经到了忍无可忍的地步。”

凌峰运用对比和自嘲,把自己在男观众和女观众心中的形象分别进行嘲讽,达到了很好的幽默效果。

3 结论

主持人要口齿伶俐,表达清楚,还要把话说好、说通、说顺、说巧、说妙。幽默技巧的运用,能帮助主持人化解尴尬、控制节奏、说理明智等。

参考文献

[1]王金玲.论幽默语言的特征与技巧[J].外语学刊,2002,(3).

[2]廖声武.节目主持人教程[M].北京:中国人民大学出版社,2012:118.

篇4：幽默技巧的运用

我的“文化苦旅”

自6岁生日那年，与爸爸送的那本《安徒生童话》一见钟情，我的那段“文学情缘”便一发不可收拾。

开始，我读的是带拼音的童话，年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了我的“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下零食同班里的同学换书看。为了一本借不到的书，我常常“辗转反侧”……

家里的人见我爱书成狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布禁令：“吃饭不准看书，上厕所不准看书……”我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷。

有一次，朋友借我一本厚厚的《水浒传》，约定一周后还书。怎样才能看完它呢？我苦思冥想：上次偷偷在上厕所时看一会儿书就被抓住了，这次得想新主意了。最终，我在爸爸妈妈惊喜的目光下做出了一个“惊天动地”的决定：“从今天起，我一个人睡。”其实我怕黑，可又没办法，为了《水浒》，值！嘻，他们哪知我“醉翁之意不在酒”呀！

唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩入被窝深处，被角必须压得密不透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快速度熄灯、伸头、察看，直到“警报解除”，又缩头蜷腿，开灯……没想到效率还真高。

只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足呀！就这样，一周后，我顺利将书还回去了，可为此，也用光了不少电池，零花钱要多了，引来妈妈的一顿“严肃审问”，我硬是保持住了“革命本色”，死不招认，“任尔东西南北风”，然而“天网恢恢”，我的“被窝行动”最终还是被发现了，可我依然“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。

现在想来，那段“文化苦旅”已成为一段美好的回忆，留下的是馨香缕缕……

对文学的兴趣，任时光悠悠，永不磨灭，因为它给我带来了快乐，也带来了充实……

这篇作文之所以从众多的考场作文中脱颖而出，获得阅卷老师的青睐，关键就是它的语言。这篇作文语言的主要特色是诙谐幽默，生动有趣。“殖民扩张”、“天网恢恢”等易色词语的运用使读者忍俊不禁；“怕我‘玩物丧志’。”“我诈降，明修栈道，暗渡陈仓，各种花招层出不穷。”这些有意曲解和大词小用更让人开怀大笑。但在笑声之余又引人深思：我们广大的学生何时才能结束这“被窝式”的“文化苦旅”，拥有广阔而自由的兴趣空间？

幽默是一种语言技巧。幽默诙谐的语言既有趣可笑又意味深长。它并非插科打诨，逗哏取乐，而是要借助于喜剧性的手段，寓庄于谐，暗示出某种思想，启发人们去思考，令人在轻松愉快的心情中，去领悟某种思想和内蕴，从而产生生动隽永、令人回味的艺术效果。

那么我们在作文中应如何运用幽默的技巧，为作文增添亮点呢？

1.庄词谐用

即把常常用于重大事件、庄重场合的一些词语，用在一些小事件、小场合上。如：“不买，彩电特坏眼睛，再说这几天家里有经济危机，以后再说！”当惯了“皇帝”的妈妈“圣旨”一下，便准备“拂袖退朝”。我们爷仨哪里肯依，爸爸和我轮流“奏本”，妹妹也揪着妈妈的裤腿“死死苦谏”，也许真是众怒难犯吧，妈妈勉强答应了。

此例把“圣旨”、“拂袖退朝”、“奏本”、“死死苦谏”这些写朝廷政治的词语来写家庭生活，庄词谐用，写出了家庭生活的情趣。

2.仿拟改编

即把一些诗词、歌曲、名言等进行改换，以取得耳目一新的表达效果。例如：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……“五一”没自由的人是我，放假被关禁闭的人是我，是我是我还是我……

这段话将流行歌曲作了巧妙的改编，形象地道出了学生不堪重负的心声，强烈地讽刺了那些加重学生课业负担、侵占学生业余时间、严重摧残学生身心的现象，于诙谐中见无奈。

3.巧妙嫁接

打破行业界限，把洋溢着行业色彩的用语移植到特定的语境中，经过一番巧妙的嫁接，使语言妙趣横生。例如：曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现出来。那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始大量呼朋唤友，繁殖后代。不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我脸上长着中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这里来了。

小作者抓住了令自己难堪的青春痘，大胆地移植了“喀斯特”、“繁殖”等行业术语，笔调调侃，描述绘声绘色，几许烦恼，几许欣喜，几许坦然……都跃然纸上，读来令人忍俊不禁。

再如：爸爸天生缺乏笑细胞，脸上长期“阴天”，即使偶尔出现几片“蓝天白云”，也会使人觉得“寒气逼人”，丝毫感觉不到“晴天”的温暖。只要和他在一起，我总要小心翼翼地收看他的“天气预报”，生怕一不小心又惹来一阵“暴风骤雨”。

例句中的“阴天”、“蓝天白云”、“寒气逼人”、“暴风骤雨”等本是气象术语，借来表现爸爸脸上的表情和心理变化，妙“喻”连珠，浑然天成，恰到好处。

4.故意夸张

所谓“故意夸张”就是将事实无限制地夸大或缩小，造成一种极不协调的喜剧效果。这也是产生幽默的有效方法之一。如：我抱着“人定胜痘”的人类进化观点，开始了我的灭痘生涯……要稳打稳扎，落到实处，不要放过任何敌人。我决定贯穿这一思想，一有空就对着镜子眦牙咧嘴地挤……我抱着“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，全神贯注地将脸上的痘痘挤完。一想到今夜一过，本人就将推翻“痘痘”的残酷压迫，重新抬头做人，就不由得笑容满面、足下生风……

不管怎样，与“青春痘”的斗争还不至于“一不怕苦，二不怕死”，“青春痘”给小作者带来的苦恼也不至于是“残酷压迫”，但小作者故意夸张，却收到了风趣幽默的艺术效果。

5.巧用易色

易色是一种修辞，由于表达的需要，临时改变词句的语体色彩、感情色彩或使用范围，使话说得诙谐幽默，使文章熠熠生辉。如：沙漠向人类进攻有两种方式：一种可以称为“游击战”，一种可以称为“阵地战”。

篇5：名人演讲幽默技巧

j。科佩（1842—19xx年），法国著名诗人，1884年被选为法兰西院士。

有一次，一位不大出名作家的妻子跑来找科佩，请他在法兰西学院选举院士时帮他丈夫一次忙，她说：“只要有你有一票，他一定会被选上的。如果他选不上，一定会去寻短见的。”科佩答应照顾她的要求，投了她丈夫一票。但此人并未选上。几个月后，法兰西学院要补充一个缺额了。那位太太又来找科佩。请他再鼎力相助。“呵，不，”科佩回答说：“我遵守了自己诺言，但他却没有遵守。因此，我不好再覆行义务了。”

2、有毒的马铃薯本文摘自教育资源网

法国寓言家拉封丹（1621—1695年）每天早晨习惯食用一个马铃薯。

有一天，他把一个太烫的马铃薯放在饭厅的壁炉上凉一凉，随后就离开了房间。可是，等他回来时，那个马铃薯不见了。有个佣人曾经在饭厅里走过，拉封丹猜到了发生了什么事。

于是，他叫喊起来，“啊！我的上帝，谁吃了我放在壁炉上的那个马铃薯？”

“不是我。”那个佣人回答说。

“那再好也没有了。”

“为什么这样说？”

“因为我在马铃薯里放了一点砒霜，是为了毒死老鼠的！”

“啊，我的上帝！砒霜1……我中毒了！”

“放心吧，孩子，这是我略施小计，为的是想知道事情的真相。”

3、收藏在柜子里的工作人员

法国著名科学幻想小说家儒勒·凡尔纳著作丰富，仅小说就有104部，人们就传说他有一个“写作公司”，公司里有不少作者和科学家，而他只不过是占有别人的劳动成果罢了。听了这个传说，有个记者特地前去采访。凡尔纳知道他的来意后，便微笑着把他领进了工作室，指着一排排柜子对他说：“我公司的全部工作人员都在这些柜子里，请你参观一下吧！”

柜子里分门别类地放满了科技资料卡片。

4、当情人比做丈夫容易

法国大文豪巴尔扎克（1799—1850年）年轻时一直没有结婚。33岁那年，他收到一封从乌克兰寄来的署名为“陌生人”的信，后来他打听到，此信出于伯爵夫人埃韦利娜·韩斯卡之手，从那时起，他们的恋情渐趋浓烈并延续了17年。尽管伯爵本人在1841年去世，韩斯卡夫人直到巴尔扎克离世前5个月才与他正式结婚。不知是解释他选择生活方式的原因还是出于幽默，巴尔扎克曾说了这样一句妙语：“当一个情人要比做一个丈夫容易。正如整天卖弄机要比偶尔说一句应景的妙语困难得多。”

5、一样也沾不到边

安妮·斯塔尔夫人（1766一1817年），法国作家。她热衷于社会活动，还有能说会道的口才。

有一次参加一位政治家举办的晚宴，她与漂亮的雷卡米尔夫人正好坐在一个年轻的纨绔公子的两旁。整个晚上，这位公于都兴奋异常，并得意地对人说：“现在我正处于智慧和美貌之间。” “的确不错，但你一样也沾不到边儿。”斯塔尔夫人斜着眼说。

6、剃去半边

法国大作家维克多·雨果（1802一1885年）正赶写一部作品，十分紧张·可是社交活动占去他

篇6：王蒙风趣幽默的说话技巧

“这个可以有”

20xx年春节晚会结束后，小品《不差钱》成为了社会上讨论的热点话题，各方众说纷纭，褒贬不一。有人也将这个问题抛给了当代著名作家王蒙。对此，王蒙说道：“其实赵本山有他的想法，他是要把农民文化往台面上送。他的小品你仔细琢磨，就像果戈里《钦差大臣》里说的那句话：‘你们笑什么，笑你们自己!’当然他跟精英文化完全是两条路，但谁也没有必要瞧不起谁。你看帕瓦罗蒂就从来不嘲笑流行歌星。所以，我认为，赵本山和小沈阳的小品形式，‘这个可以有’。”

篇7：情侣间的幽默沟通技巧

你有良好的口才要素，有利于感情的表达和交流，你就能更好地掌握爱情几个阶段的“火候”。如果你能发挥幽默力量的作用，更能使你的爱情语言妙趣横生，进展顺利时更需甜言蜜语。磕磕碰碰时开个玩笑，逗逗乐趣，干戈化玉帛，和好后感情会胜过当初。假如口才素养低下，有“情”不能谈，有“爱”不能表，久而久之，已萌发幼芽的爱情便会枯萎。

让我们看一则“找绳子”的幽默：

小青姑娘交上了一位胆怯、寡言的男朋友，他的名字叫李逊。他常去找她，很想接近她，但又没有勇气向她求爱。小青喜欢他的诚实，但又清楚地知道他的弱点。一个月牙儿当空的夜晚，万籁俱寂，他和她在小河边的柳树下坐着。为了打破僵局，小青想法子要给他一个亲近的机会。

小青：“有人说，男子的手臂的长等于女子的腰围。你相信不?”

李逊：“你要不要找根绳子来比比看?”

“谁要你找绳子!”小青生气地责怪。

“你不是要量腰围吗?”李逊不解地问。

这位李逊，也确实太老实巴交了。现代社会，青年的思想十分活跃，婚姻全是男女青年谈情说爱的结果。过去那种男女结合要凭媒约之言，父母之命，父母为儿子找媳妇，父母为女儿找婆家的状况，已经一去不复返了。婚姻由长辈包办代替，当然不费青年男女的口舌，口才高低丝毫不起作用，更谈不上语言的幽默了。如今青年自由恋爱，只有通过“交谈”，才会有“恋”有“爱”，而语言的幽默，是口才高低的标志，它能增添你的魅力，促使你恋爱成功。现代生活是丰富多采的，而当代青年也是形形色色的。那么，如果我们从语言的幽默感的角度来观察他们，可以发现不少青年人在恋爱中语言的使用还存在着一些问题，值得探讨。

甜言蜜语

实际生活中，有这样一些青年，总以为只有甜言蜜语才能表达爱情，才够甜，才有味，于是就生搬硬造，结果却适得其反弄巧成拙，显得感情不真实。如一位小伙子给女朋友写信，信中写道：

“我爱你爱得如此之深，以至愿为你赴汤蹈火。星期天晚上如不下雨，我一定去找你。”

沉默少语

有的青年认为，“会捉老鼠的猫不叫”，“会叫的鸭子不下蛋”，反正我真的爱她，话说不说、怎样说都无关紧要。《天仙配》中的董永傻乎乎地不善说话，而被美貌的七仙女看上了。因此，同恋人见面，还是少说为佳。这岂不可笑。

直言不讳

真心地爱一个人，那么就必须在任何时候、任何事情上都讲“真话”，不能有丝毫的隐瞒和做作，这种观点自然是对的。但当涉及到对方的不足之处和自己对对方不足之处的评价时，就要坦率与委婉相结合，直言与婉言同时使用。例如：

有位小伙子和一位美貌的姑娘，他们互相爱慕着。小伙子肯学习，很有上进心，就是个子较矮，在这点上，小伙子有点自卑感。他有意直接问姑娘：“男子要身材高大才有魅力。你认为是吗?”

“是的。”姑娘点头。

于是，小伙子对姑娘就避而不见，两人终于分手了。

爱情是人类发自心灵深底一种纯真美好的东西，因此必须用美好的语言来歌颂它，来表达它。如果两人互相爱慕，相亲相爱，就因为语言的缘故，影响进一步沟通，导致感情中断或破裂，实在令人痛心。为此，我向青年朋友们建议，学习运用幽默的语言，这对于谈情说爱是至关重要的。

在言语中多放蜜

男女相处的时候，有时甜言蜜语非常受用，尤其是爱侣已到了接近谈婚论嫁的阶段，你不妨大胆些，在言语间多放点蜜。

沐浴在爱河中的人的字典里，是没有才套的字眼的。任何海誓山盟，“爱你爱到入骨”的话也可说，不必怕肉麻，除非你并不爱他。

与他久别重逢时你可以讲：

“好像在做梦，多么希望永远不要清醒。”

你以充满爱意的眼神望着他：

“总是惦念着你!别的事我一概不想……我的感觉，好像一直跟你在一起。”

这是“无法忘怀、时时忆起”的心境，只要谈过恋爱的男女，一定有些经验的。除了他以外，任何事都不放在眼中，总是想念着他。上面那句话不用怕羞，可以反复使用。相爱之初，热烈的甜言蜜语绝对不会使人感到厌烦，也许还认为不够呢!

“你喜欢我吗?”你不妨大胆地问他。

“说说看，喜欢到什么程度?”或用这样的语气追问。“请你发誓，永远爱我!”甚至你单刀直入地这样对他撒娇说。

“世界是为我们而存在，对不对?”

“你爱我，我可以抛弃一切!你也是这样?爱就是一切。”

“你不会违背我吧?如果你抛弃我，我会寻死!”

还有许多甜蜜的爱语。有很多女性使用如此甜蜜的词句来表达爱意。像这样的言语接二连三地向男性表示“永远不变的纯真爱情”，女性便会沉浸在自我陶醉之中。而男性的反应也会是积极的。可如果他说出：

“可以发誓，我永远爱你一人。纵使海枯石烂，爱情也永不变!”

男性若能够这么流利地说出来，一定表示他并不重视你，因为他对任何女性都这么说。

普通男性会说：“又来了!”感到畏缩与失望，口中哼哼嗯嗯地无法给予明确的回答，心中还想着其他的事，譬如音响需分期付款。

“对永恒不变的爱无法负责。”事实上，这才是男士的真心话。

当然，在爱情上“我爱你”的言辞用得过多，未免有庸俗之感，倘若你换用“我需要你!”就显得有实际的感觉。“需要”与“爱”所表现的感受，对男性而言，似乎前者胜于后者。

男性在社会活动中，喜欢被人发现自己的存在价值。恰当地运用甜言蜜语，可以使两人之间的爱情温度逐渐升高。然而这样的话只能用两人听得到的声音互相呼应，如果在许多朋友面前得意地大笑，周围的人会感觉很扫兴，还会恶心。

“怎么了?愁眉苦脸的熊猫，明天工作一定会顺利进行，提起精神，振作吧!”

你选用这很开朗的呼唤与安慰。这时他会回答：

“我是愁眉苦脸的熊猫，那么你是花蝴蝶?”

甜蜜的称呼也会在两人之间产生情意的相投。他的心理逐渐恢复开朗，感觉到你赐与的爱情温暖。

常见的有这么三种交谈技巧：

攀认式。

如：初次见面，同对方说：“我同你姐姐是同学。”“我是你父亲的同事。”等等，短短一句话，就缩短了与陌生人之间的距离。其实，任何两个人，只要彼此留意，就不难发现双方有着这样或那样的“亲”“友”关系。

敬慕式。

对人尊重敬慕会引起对方的好感，对初次见面者表示敬重仰慕，这是热情有礼的表现。用这种方式必须注意：要掌握分寸，恰到好处，不能乱吹捧，不要说“久闻大名，如雷贯耳”一类的过头话。表示敬慕的内容应因人因时因地而异，应恰到好处，让听者感到自然。

问候式。

“您好”是向对方问候致意的常用语，如能因对象时间的不同而使用不同的问候语，效果则更好。对德高望重的长者，宜说“您老人家好”，以示敬意;对年龄跟自己相仿者，称“老x(姓)，你好”，显得亲切。对方是医生教师，说“李医生您好”“王老师，您好”，有尊重意味。

篇8：从《拿来主义》看鲁迅的幽默技巧

幽默, 源于拉丁文humour, 中文译名始见于20世纪20年代林语堂先生的《论幽默的译名》一书, 是从英语单词Humor音译过来的, 意思为有趣可笑而意味深长。举凡一切通过讽刺、影射、嘲笑、调侃等方式, 将生活中不正常现象的本来面目和荒唐可笑之处暴露出来, 引起人们发笑和思考的手段和刺激, 都可归入“幽默”的范畴。幽默与鲁迅的杂文有不解之缘, 鲁迅说杂文“是匕首、是投枪……但自然它也能给人愉快和休息”。 (《小品文的危机》) 鲁迅的杂文既针砭时弊、切中肯綮, 又尽可能幽默风趣。但其幽默不是小聪明, 而是大智慧;不是诡辩的小伎俩, 而是清醒的头脑、敏捷的思维所特有的大手笔。下面结合《拿来主义》一文略谈鲁迅的幽默技巧。

一、妙用修辞

1. 活用反语, 幽默而含讥。

反语即反切, 用与本意相反的话语来表达本意。反语是鲁迅幽默艺术中最突出的技巧之一。在《拿来主义》一文中, 鲁迅灵活、巧妙地运用反语, 给一切反动势力以无情揭露和猛烈鞭挞。如:

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画, 在欧洲各国一路的挂过去, 叫作‘发扬国光’。”“发扬国光”是1934年5月28日《大晚报》报道美术家徐悲鸿、刘海粟去欧洲一些国家举办美术作品展览时的用语。鲁迅在这儿借用来反讽“送去主义”者不以卖国为耻、反以为荣的丑恶嘴脸。

“总之, 活人替代了古董, 我敢说, 也可以算得显出一点进步了。”“进步”似褒实贬幽默国民党反动政府媚外求荣、愈演愈烈的丑行, 表达出鲁迅对学术退步、文化堕落的现实的强烈愤慨。

“当然, 能够只是送出去, 也不算坏事情, 一者见得丰富, 二者见得大度。”仿卖国者口吻, 不顾事实上国家经济贫乏, 却以地大物博、物产丰富为由欺世惑众。“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思, 意在幽默“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底的出卖。

“只有烟枪和烟灯, 虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同, 确可以算是一种国粹。”寓贬于褒, “国粹”指文化遗产中的精华, 这儿用来指烟枪和烟灯, 辛辣讽刺了对文化遗产中的糟粕恋恋不舍的封建遗老遗少们。

“我只想鼓吹我们再吝啬一点, ‘送去’之外, 还得‘拿来’, 是为‘拿来主义’。”贬义词褒用, 似贬实褒。“鼓吹”决不是唆使、煽动别人去干坏事, 而是理直气壮、义正辞严地宣扬真理。“吝啬”不是“小气”, 而是“珍惜”, 借以强烈表达对经济、文化财富应有的正确态度。

反语作为一种修辞手法, 具有强烈的感染力和战斗性。古往今来, 许多愤世嫉俗的文人墨客, 忧国忧民的有志之士, 都常运用这一有力武器抨击时弊, 抒发情怀。鲁迅作为一名反帝反封建的猛士, 在他的杂文中每遇敌人“好用反语, 每遇辩论, 辄不管三七二十一, 就迎头一击” (《两地书·致许广平十二》) 。或似褒实贬, 或似贬实褒, 使文章幽默而含讥, 乐观而悲愤, 产生了强烈的讽刺效果。这种“迎头一击”的幽默是辛辣犀利而不留情面的, 是能“正对‘论敌’之要害, 仅以一击给与致命的重伤” (《鲁迅全集》第十一卷第40页) 的。

2. 生动比喻, 幽默而形象。

运用比喻说理可以化深奥为浅显, 化抽象为具体, 变枯燥为风趣, 变陌生为熟悉, 从而增强杂文的形象性和感染力, 这也是鲁迅幽默艺术最突出的技巧之一。《拿来主义》一文中鲁迅就如何对待中国文化遗产这一个抽象繁难、困扰文艺界许久的话题, 化繁为简, 举重若轻, 以“旧宅子”比喻文化遗产, 然后叙述一个穷青年可能有的三种做法, 以孱头式的“徘徊不敢走进门”, 昏蛋般“放一把火烧掉”, 废物般“接受一切”谐谑革命文艺阵线内部的三种错误倾向, 即割断历史的逃避主义、全盘否定的“左倾”错误和主张全盘吸收的“右倾”错误。这种近似调侃的笔法, 非常幽默风趣, 但又很见批驳的力度。然后作者又分别以“鱼翅”比喻文化遗产中有益无害、高贵典雅的内容, 要“拿来”而且“使用”;“鸦片”比喻文化遗产中既有益处又有害处的东西, 要吸取、使用它有用的方面, 清除它有害的方面;“烟枪”、“烟灯”、“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕, 要“毁掉”、“走散”, 三层比喻深入浅出地指出“拿来主义”者应如何从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕, 耐人寻味。

又如:“自从给枪炮打破了大门之后, 又碰了一串钉子, 到现在, 成了什么都是‘送去主义’了。”鲁迅使用老百姓口语中常用的比喻“打破大门”、“碰钉子”形象地刻画出清政府从闭关锁国至落后挨打, 最终与帝国主义签订一系列割地赔款、丧权辱国的不平等条约的事实, 揶揄“闭关主义”的同时, 又把“闭关主义”演化为“送去主义”的道理一语道破, 较之于直陈史实来得风趣、幽默。

借助生动的比喻以幽默风趣的说理, 早在儒道争辉、百家争鸣的春秋战国时代思想家们就创造性地运用了, 无论是孟子的“引人入彀”, 还是庄子的“涸辙之鲋”, 都显示了这种独特的东方式的智慧。鲁迅继承了这一幽默传统, 并结合时弊, 充分发挥这种幽默技巧诙谐有趣的优点, 尤其是在对待同盟者或自己队伍中人们的那些可笑、可鄙、落后、怪诞的言行和思想时, 鲁迅常以比喻和故事作出形象的暗示, 犀利却不沉重, 谑而不伤, 希冀被刺者苦笑着弃旧图新。

3. 引用群众语言, 谑而不虐。

鲁迅在谈到提倡白话的原因时说道:“四万万中国人嘴里发出来的声音, 竟至‘不值一哂’, 真是可怜煞人。” (《鲁迅全集·热风》) 鲁迅不仅提倡用群众语言, 并亲笔力“写”, 在文章中普遍地使用口语、俗语、惯用语、民间谚语等群众语言。

“别的且不说罢, 单是学艺上的东西, 近来就先送一批古董到巴黎去展览, 但终‘不知后事如何’。”化用人们喜闻乐见的话本中的散场套话“欲知后事如何”, 指出这批古董的下落不明, 讽刺“送去主义”者的卖国行径。

“我在这里也并不想对于‘送去’再说什么, 否则太不‘摩登’了。”音译词“摩登”是“现代”“时髦”的意思, 这是当时的流行语, 鲁迅引用来自嘲批判“送去主义”主张“拿来主义”, 这一思想在当时“送去”思想盛行的时代是极不合潮流的。

“我想, 首先是不管三七二十一, ‘拿来’!”引用民间俗语“不管三七二十一”, 态度坚决, 无论如何反正是做定了, 再用口语“拿来”, 态度鲜明, 主张明确, 短句掷地有声, 形象跃然纸上。

鲁迅的杂文用人们司空见惯似乎难登大雅之堂的词语表达深刻的思想或沉重的现实, 明白如话, 通俗易懂, 使行文更加有生气, 同时也取得了很好的幽默效果。

4. 精于仿词, 妙趣横生。

鲁迅为了增强幽默嘲讽的效果, 在选词炼字方面, 常常打破语言的常规, 根据语境故意模仿某些现成的词语, 翻造一些新词。“拿来主义”就是鲁迅运用仿词的修辞手法独创的新鲜而奇特的概念;“主义”指一种重大的原则和主张, 是堂而皇之的政治术语, 而“拿来”是最普通的日常生活的口语, 这两个词十分有趣地嫁接在一起, 不伦不类地惹人发笑。“送去主义”也很妙, 不说“卖国”, 而说“送去”, 挖苦嘲讽的意味更强。鲁迅运用仿词这种修辞手法, 尤其关注的是语言中所包含的含蓄而深沉的情感, 反过来这种情感态度使这些表达也引人注目。

二描摹丑态

一般意义上的论说文, 靠的是说理的逻辑性、雄辩性, 行文中以议论、叙述为主, 很少出现绘画意义上的“描摹”。可鲁迅在杂文创作中往往运用绘画笔法描摹细节、表情、动作, 活化丑态, 让“画面”把读者带入更为深刻的理性思辨之中。

“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画, 在欧洲各国一路的挂过去, 叫作‘发扬国光’。”“几位”和“几张”说明大师不多, 作品极少, 几乎到了少而无奈、寒碜可怜的程度。“捧”字颇富深意, 动作的发出者是国民党政府的御用文人———“几位大师”, 诚惶诚恐的“捧”, 恭恭敬敬的“捧”, 呈送对象则是帝国主义殖民者, 一个“捧”字活画出“大师”们的奴性嘴脸。“欧洲各国”点明此次画展涉及到的国家之多, “一路”点明此次展览路线之长, “挂”则勾画出“大师”们大张旗鼓、自鸣得意却又寒酸可怜的丑陋之态。

又如对于“送去主义”的危害, 鲁迅形象地写道:“但我们的子孙是在的, 所以还应该给他们留下一点礼品。要不然, 则当佳节大典之际, 他们拿不出东西来, 只好磕头贺喜, 讨一点残羹冷炙做奖赏。”形象的描摹, 读者稍加想象眼前即可浮现出山河沦丧的不堪场面。简而精, 曲而达, 婉而有致, 思想观点寓于传神的描摹中, 不加评论, 但取舍的角度却可以让读者在一览一思中得到。当然, 作为作家的鲁迅的“画面”往往有更多的漫画性质, 然而这正是鲁迅活化丑态力求神似的特点。

三、“顺带一枪”

鲁迅杂文中常有这样一种写法, 在集中论述某一问题时, 偶尔横插一句不动声色地对其他人或事予以讽刺, 这种行文技巧鲁迅称之为“顺带一枪”。如:“我们之中的一个穷青年, 因为祖上的阴功 (姑且让我这么说说罢) , 得了一所大宅子……或是做了女婿换来的。”顺带幽默一下作了富家翁的女婿而炫耀于人的邵洵美等人的虚荣。鲁迅杂文中这种“顺带一枪”式的幽默是自然的, 轻松的, 温和的。既可以丰富文章的内容, 增添杂文的幽默效果, 又可以增强杂文的战斗性, 让对手有“芒刺在背”之感。

从《拿来主义》一文中我们可以约略窥见鲁迅的幽默技巧。或妙用反语、比喻等修辞手法, 或生动描摹, 或“顺带一枪”, 总能让读者从现实的深沉痛感中伴着苦笑而流下晶莹的泪珠, 正如郑振铎所指出的, 鲁迅“富有一种作家视为至宝的品格———这就是他所向披靡的幽默” (《鲁迅研究月刊》1990年第4期) 。但鲁迅又是“最清醒的现实主义者”, 有“情不可遏”的激情, 这就形成了鲁迅杂文独特的幽默风格, 并对后世杂文创作产生了深远的影响。

参考文献

[1]雷振华《鲁迅杂文的讽刺艺术》, 《武陵学刊》 (社会科学版) , 1999年第2期。

[2]卢斯飞、杨东甫《中国幽默文学史话.导言》, 广西教育出版社1994年版。

篇9：浅谈教学中运用幽默的技巧

关键词幽默；技巧；教学；学生；运用

幽默是一种美，幽默的语言，可以最大程度地体现语言的审美价值，是语言中的上品。在课堂教学中巧妙地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐，能引人思考，给人以智慧的启迪，具有一定的艺术魅力，同时也能让学生在课堂上产生一种积极愉悦的心情，使知识的传授生动有色。运用好课堂幽默，教师应拥有一颗幽默心。缺乏幽默的课堂，是难以奏出激昂的交响乐来的。那么，身为一名教师，怎样才能让自己的语言幽默起来呢？我经过几年的努力，对教学中运用幽默的技巧有了点滴的心得体会。

一、准确理解教学幽默的内涵

幽默是一种颖悟，是闪耀的火花，而灵活的教学机智则可以开出绚丽的幽默之花。教学幽默是教师在课堂中体现出来的幽默感，就其本质来说，它的表达方式是同生活幽默紧密相连，一脉相通的。可以说，没有生活幽默就没有教学幽默。但由于情景场合的不同，教学幽默又不等于生活幽默，它的特殊性就在于它要受到课堂教学的需要及其规律的制约，它的运用，必须服务于，服从于课堂教学。因此，它应该是经过教师从生活幽默中采撷、筛选、提炼出来的更理想，更富有趣味性，更能引发学生产生意味深长的愉悦轻松感觉的言论行为。而生活中那些庸俗猥琐，甚至含有讽刺意味的幽默是与教学幽默不可同日而语的，根本不能让其“混入”教育教学艺术的神圣殿堂。明确了这一点，有利于教学中正确的把握和运用幽默，决定其表达方式。

二、讲究教学幽默运用的时机和场合

教学幽默是教师鲜明的教学风格的一种体现，它是教学的科学性、艺术性和教师个性特征相结合的结晶，而不是教师随心所欲，信手拈来且到处可用的“万金油”。许多讲究教学幽默的教师，在庄严肃穆的场合，在学生产生躁动行为时，在大庭广众之中，一般都不轻易运用教学幽默。如果用之，就显得与整个气氛相悖，甚至在某种程度上助长了学生不良行为的扩散和蔓延，成为学生新的衅事之源。

因此，教学幽默的运用，必须讲究方式和时机的协调统一，身份与场合的和谐得体，既不可矫揉造作，画蛇添足，故作姿态，乱用、滥用幽默来博取学生的笑声，又不能为幽默而幽默。诚如老舍先生说过：“到了幽默论斤卖的时候，讨厌是必不可少的。”

三、注重学生接受教学幽默心理的探究

一般来说，在课堂教学中教师摒弃了低级趣味的油腔滑调，以诙谐的语言，以玩笑的方式隐藏着对事物的严肃态度，能使学生在愉快的情绪中对教师的幽默态度作出肯定或否定的认知判断。但是，由于学生知识经验、个性心理等方面存在着差异，有时对教师蕴含在幽默言行中的含义并不能真正领悟，甚至会发生理解上的障碍。遇到这些学生，教师与其过于讲究教學幽默，倒不如开门见山，直率明了一点好。另外，有些学生多疑敏感，性情乖戾，心胸狭窄，他们对教师的幽默容易产生一种抵触情绪和厌恶行为。

如果在教学中不了解这一点，教学幽默非但得不到好的结果，反而有损于教师崇高的个体形象，对学生接受教育心理的形成带来不利因素，甚至走向它的反面。

幽默没有现成的公式。幽默需要创造，需要出奇制胜。课堂教学中运用幽默的技巧性，博大精深，但无论采用哪一种表达方式，都要把握火候，精心设计。教师要让学生领悟语言的艺术魅力，接受人文精神的熏陶，激发起创新的潜质，不能仅靠现代化教具，更要依赖于教师的语言技巧来调控课堂情绪和气氛，形成师生之间、生生之间的情感交流、思维碰撞和灵感的迸发，最终使学生在幽默的课堂氛围中交上一份满意的答卷。

参考文献：

[1]贾凤玲.幽默技巧在教学中的运用[M].河北教育,1996(05).

[2]张河川.马克吐温的幽默技巧初探[J].社会科学版,1995(03).

[3]邵正红,张霞.论教学过程中的幽默技巧[M].山东教育,1994(02).