江苏省小学毕业语文

江苏省小学毕业语文（精选6篇）

篇1：江苏省小学毕业语文

江苏省徐州市小学毕业升学考试试卷

（考试时间150分钟

满分l00分）

一、读下面一段话，根据拼音和上下文填空。（10分）

清明节那天，我们迈着jiǎo jiàn（）的步伐去淮海战役烈士纪念塔扫墓。wèi lán（）的天空飘着朵朵白云，清新的空气像被guò lǜ（）了一样，路两旁的女贞郁郁葱葱，一切都显得那么hé xié（）。站在纪念塔前，我感慨万千：当年解放军叔叔在战场上面对死亡的wēi xié（），不怕流血xī shēng（），终于换来了今天令人xiàn mù（）的幸福生活。他们是最可爱的人！想到这儿，我暗下决心：（接下去补写一两句话，要求用上一个表现人努力向上的成语）_________________________。

二、照样子，联系课文内容，分别用一个四字词语概括人物特点。（6分）

课文

人物

特点

例：《把我的心脏带回祖国》

肖邦

忧国忧民的音乐家

《聂将军与日本小姑娘》

聂荣臻

____________的将军 《孔子游春》

《船长》

孔子

____________的教育家

哈尔威

____________的船长

三、积累运用。（17分）

1．你发现下面菜单中的错别字了吗?请改在下面的横线上。（6分）凉绊三丝 油闷茄子 窝笋炒肉 西芹面斤

糖醋里肌 青菜香姑

海苔蜡肉 葱油海蛰

____________________________________________________________ 2．下列句子，加点成语使用正确的一句是（2分）

（）A．学习是一个长期积累的过程，那种一曝十寒的做法是不可取的。．．．．

B．刘翔成功的背后，经历了多少忍辱负重的刻苦训练。．．．．

C．歌曲《吉祥三宝》表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。．．．．

D．五月四日，省青年男子足球队正式成立，队员年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。．．．．

3．修改病句。（2分）

“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。

________________________________________________________________________

4．名著选读。（7分）

那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，夜宿石崖，朝游峰洞。真是：“山中无甲子，寒尽不知年。”

……

好猴!你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。上桥头再看，却似人家住处一般，只见正当中有一石碣，碣上镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。

（有删改）

（1）这段文字选自古典名著____________，作者____________，石猴在小说中后来叫____________。（3分）

（2）对联是我国特有的一种文化表现形式，由对偶句构成，如“花果山福地，水帘洞洞天”就是对偶。有副写景名联，告诉你下联，请你从上文选段中找出一句来作为上联。（2分）

上联：____________ 下联：世外有桃源

（3）石猴是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们喜爱的艺术形象之一，请你另外概述两则关于他的故事。（每则字数不超过10字）（2分）

①________________________________________________ ②________________________________________________

四、梳理探究。（8分）

5．阅读下面一组句子，重新排列顺序，使其上下连贯。（5分）

①近处是两池碧波，沿池的铜雕塑丰姿多态，美不胜收。②凡尔赛宫正宫前面有一座风格独特的法兰西式大花园。

③站在正宫前极目远眺，一条人工河如玉带般伸向远方。

④河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿荫中女神雕塑亭亭玉立。

⑤园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。

排序：____________________________________ 6．请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）

我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。

压缩后短信：____________________________________

五、阅读。（29分）

（一）油橄榄（12分）

地中海地区有一种橄榄，叫做油橄榄或洋橄榄。它属于木樨科木樨榄属，是一种常绿小乔木。它的叶子单叶对生，近革质，披针形或矩圆形；花白色，花冠有四个裂片；果实为核果，椭圆形或近球形。

为什么这种橄榄叫油橄榄呢?因为它的果实含油高达30％，而且其油适宜人类食用，被称为液体黄金。人们提取橄榄油时，不需要任何化学溶剂或添加剂，就可得到香气和色泽上好的橄榄油。这种油含单不饱和脂肪酸和维生素A、D、E、K及磷脂酸等，不合胆固醇，对患有心脏及循环系统疾病者，有降低低密度脂蛋白和升高高密度脂蛋白的作用。它所含的丰富油酸，有助人体吸收矿物质。

油橄榄的历史悠久，可追溯到古希腊时代。希腊神话中说，智慧女神雅典娜和海神波塞冬争夺雅典城堡，众神说：谁能够给人类一样有益的东西，这个城堡就归谁。结果智慧女神得胜，因为她带给了人类橄榄树，就是这油橄榄。当时希腊人视油橄榄为和平的标志，又视它为希腊的国花，并用它的花枝制作成纪念品送给战争胜利者，祝愿和平。希腊人还将橄榄枝编成桂冠献给奥林匹克运动会上的优胜者，以示最高荣誉。

7．本文介绍了油橄榄的哪些特点?（3分）

____________________________________________________________

8．文中引用的希腊神话故事有什么作用?（3分）

____________________________________________________________ 9．请介绍你家乡的一种特产。（不少于50字）（6分）

（二）一件难忘的小事（17分）

某天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，可能见度仍很差。

临近家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车，一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主同我联系。

事隔三天，一位陌生男子打来电话。他说是小红车的主人。“噢！是你，很对不起，我不小心把你的汽车反光镜碰坏了。” “没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”

“不，是我要向你表示歉意。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”

“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”

“这是应该的，这笔费用应由我支付。”

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你!”说完他放下了电话。

我很后悔，居然没有问他的姓名、住址，也不知道他年龄、职业，但他的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在我的脑海之中。

10．写出下面词语的反义词。（2分）

陌生——（）

诚实——（）11．用“居然”写一句话。（2分）____________________________________________________________ 12．联系上下文理解“毕竟”。（1分）

____________________________________________________________ 13．理解下面句子的含义。（8分）

人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（1）这里“诚实”指的是什么? ________________________________________________________________________（2）“信任”指的是什么?

________________________________________________________________________（3）为什么“诚实和信任”比金钱更重要? ________________________________________________________________________（4）这句话的含义是：

________________________________________________________________________ 14．本文写了这样一段难忘的小事，说明了________________________。（4分）

六、作文。（30分）

题目：生活，因变化而精彩

要求：写一篇不少于450字的记叙文或议论文，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

篇2：江苏省小学毕业语文

我们，因为滨海，聚在了一起

我们，在滨海，留下了串串欢声与笑语

我们，曾经因为一些事，伤心流泪

可是，我们的友谊却没有因为这而动摇

我们是一双手

张开，就是一朵美丽的花

合拢，就是一个有力的拳头

我们，眼看因为毕业，要分散了

但是，在滨海所种下的童年种子，

仍然还存在

今后，不管我们身在何处

滨海，永远记载我们的记忆

“滴答——滴答——”转眼间，六年的呃光阴已从同学之间的情义间飞逝而去。六年了，同学之间的吵吵闹闹已成了各种舍不得;同学之间嘻嘻笑笑，转眼间已成了伤心的泪水;同学之间的欢声笑语，也早已化成了此时此刻的一把鼻涕一把泪了。

一年级时，我们相识;二年级，“毕业”到底是什么都还不清楚?三年级，没关系，反正还有三年;四年级时，开始懂得了珍惜。五年级，懂得了为同学付出;六年级时，我们终于要毕业了。可是，我们真的希望被这简简单单的“毕业”两个字拆散吗?不，我们不希望。

毕业，两个简单的字，却让我们泪流满面，让我们万分舍不得。千万缕情义就犹如一根细线被“咔嚓”剪断。你，舍得吗?舍得，舍得，有舍才有得。也许放弃这一段会有更美好的明天吧。可到了毕业那一天，请你放过我，我不想舍也不想得，就让我在这一天好好享受一下我们的友情。

毕业，绝不是简单!

还记得那些年吗，我们一起经历的风风雨雨。我虽然只来到这个班四年，但却有太多的事情了。无论是酸甜苦辣，总会有大家品尝的味蕾。时间的流逝如同一个瓶子里开个小洞，慢慢地流，慢慢地流，刹那间，我们才发现里面的水早已不多了。眼看不到一个月的时间了，真不想离开这个呆了整整四年的熟地。

但是，天下没有不散的宴席，即有相遇，也便有分别了。人不可能永远会在一起。尽管在这里总是被“欺负”，但我仍然觉得同学情谊重，我总有一种想法，希望变得更强。

很快，我们就要离开滨海，跨入初中大门，所以，留下彼此最美好的回忆吧!

转眼间，六年过去了，时间过得真快，回想起一年级那个什么都不懂的小屁孩，现在已经成为了一个少年，我的内心长大的.渴求变得微弱了。真希望自己永远留在此时此刻。

这六年，我们所尝过的酸甜苦辣，一一深刻在我们的心中。我不但学到了很多知识，很多本领，还收获了很多友谊。谢谢你们，是你们的关爱让我长大，长得结实，也要谢谢老师们对我的关心和爱护。人生没有不散的宴席，我们不能相约在一起，那就让我们相约友谊地久天长。

花草中弥漫着丝丝芳香，太阳向大地放射灿灿金光。我对同学的依依不舍之情，如同鱼儿依恋溪水，溪水依恋青山，青山依恋花木。才始送夏去，又送同学离，若有机会见，必定笑谈翻。

时间如同沙漏，六年光阴，慢慢，一点一点，漏去……“人生没有不散的宴席”，再长久，再欢快地相聚也会有离散。这不正如朱自清先生的《匆匆》吗?不如《明日歌》吗?

篇3：江苏省小学毕业语文

薄俊生:语文教学最基本的目标就是引导学生学习语言, 即发展语言。按照意义输出主体的不同, 学生在语文教学中学习的语言可以分为文本语言和再造语言。所谓文本语言, 就是教材提供的范文中的字词句段篇;所谓再造语言, 就是教师或学生对范文语言进行重新组合或拓展延伸, 表达与作者相同或不同的意义的语言, 使文本语言活化为学生自己的语言。

我们常说, 语文姓“语”, 小学语文姓“小”, 意指语文教学要教语文的东西, 防止出现非语文倾向。小学语文教学应该教适合学生的“语文”, 特别是重视识字、写字、朗读、背诵、说话、写话等方面的内容。教师只有充分地研究教材, 引导学生把教材中的语言“例子”学好, 使字词的识写达到一定的数量, 范文语言的积累达到较为丰富的程度, 学生才有进一步学习和发展的基础。因此, 小学语文教师首先要把教材的内容教好, 让学生把文本的语言学好。但仅此一点显然是不够的, 因为“教材无非是个例子”这句话的含义, 在于我们不仅是“教教材”, 而且是“用教材教”。语文教学中除了指导学生学习范文呈现给我们的字词句段篇等规定的符号及其意义以外, 还应该结合课文内容, 组织学生开展必要的再造语言实践, 掌握语言表达方法。后一教学目标的实现, 依托的是教材本身, 具有很大的创造和发展的空间。

记者:您在不同的场合, 多次提到语文教学要用“农业的方式”进行, 您能具体说一说吗?

薄俊生:吕叔湘先生在20世纪80年代初指出:语文教育类似农业而非工业。吕先生的这个比喻, 形象而深刻地揭示了一个道理, 语文能力是一个人生命力的表现。学生是有生命的个体, 学生的语文能力应是整体发育, 顺应规律增长的。对此, 叶圣陶作了更为明晰的表述:“请老师们时刻想到, 学生跟种子一样, 有自己的生命力, 老师能做到的, 只是供给他们适当的条件和照料, 让他们自己成长。如果把他们当做工业原料, 按照规定的工艺流程, 硬要把他们制成一色一样的成品, 那肯定是要失败的。”教师在语文教学的过程中, 要借鉴“农业的方式”, 为学生语文学习创造良好的环境, 给学生提供自主发展的土壤、空气、阳光和雨露, 让“有生命力”的学生凭着自己对语文的热爱, 自主“选择言语材料、开展言语活动、检测能力发展程度”, 而不要以教师的喜爱、教师的理解、教师的评价将学生框定在狭小的时空、机械的程式和片面的目标追求之中, 束缚学生语文能力的自我发展。

记者:是的, 学生有自主生长的力量, 教育就是要用好这种力量。那我们如何用好这种力量为学生的学习服务呢?

薄俊生:树是按照自己的方式自己生长的, 它们该什么时候发芽就什么时候发芽, 该什么时候开花就什么时候开花, 该什么时候结果就什么时候结果;它们的树枝要长在什么地方就长在什么地方, 能长多粗就长多粗;它们的树叶要长成什么样子就长成什么样子, 能长多大就长多大。农民只有懂得对生命的尊重, 农作物才能够获得真实而舒展的生长。这种真实与舒展, 表现为农作物在生长过程中不受过多干预, 能够展现出生命的原本状态, 结出生命的原本果实。即便是现在的杂交水稻, 也只是改变种子的胚胎而不是改变胚胎发育成长的过程。范守纲先生对吕叔湘先生的比喻作了这样的解读:“依我理解, 吕先生所说的‘类似农业’, 意指学生增长语文能力犹如农作物的生长。农作物由春播到秋收, 靠天时、地利和人力, 但禾苗由萌芽到成熟却要靠自身。违背农时, 拔苗助长, 滥施肥力, 结果不但不能‘助长’, 反倒是徒费人工, 甚至戕害禾苗。”“拔苗助长, 滥施肥力”是当前语文教学中存在的普遍问题, 它导致的后果就是学生的学习行为因为发生异化而不再真实, 生命成长因为遭到压抑而不再舒展, 并最终导致语文学习的失败和对身心的损害。

记者:用农业的方式开展教学, 那么教师就是要当好一个农民, 是这样吗?

薄俊生:是的, 教师要具有农民的品质, 充满期待而不埋怨指责。农民的品质是朴素而又高尚的, 他们对待农作物的态度是值得我们学习借鉴的。农民对农作物的生长及其能给自己带来成果的期待, 与我们教师对学生的成长及其取得学业成绩的期待是完全相同的。所不同的是, 我们从来不会看到任何一个农民因为农作物歉收而对其横加指责, 报以埋怨。每当庄稼长势喜人获得丰收, 农民朋友只有对农作物报以感激而绝不沾沾自喜。而我们有的教师却缺少了农民的品质, 一旦学生在学习过程中遇到困难, 或者最终学业成绩不良, 便会严厉指责批评, 甚至讽刺挖苦, 更有甚者处以身体和心灵的惩罚。为了能够说明问题, 我们不妨将教育工作者和医务工作者作一对照。在对患者的治疗过程中, 医生绝不会对患者说出“你怎么会生出这样的毛病”之类的话, 如果哪位口出此言, 医院一定会将其开除出医疗队伍。而我们的教师一不小心就会发出“你怎么这么笨”之类的声音, 而且司空见惯, 丝毫感觉不到自己所犯的毛病。我们要认识到“每一个孩子都是好学生, 每一个孩子都能得到发展”, 强调赏识每一个学生, 强调通过反思自己的工作改进教育行为, 从而使学生的心灵得到呵护, 学业得到长进, 素质得到提高。

记者:您还提出了“教学生一生有用的语文”的教学主张, 请您谈谈什么是“一生有用的语文”?

薄俊生:当前语文教学存在着严重的“应试”倾向, 具体表现为:重知识学习, 轻实践能力;重书面练习, 轻口头表达;重机械记忆, 轻创新思考;重应试内容, 轻全面发展等。这些做法虽然能使学生“取得一个好分数”, 但教与学的底面不宽、基础不实, 思维不活, 方法也不科学, 这势必影响学生长远的可持续的发展。

语文教学究竟该教什么?答案很简单:教学生一生有用的语文。什么是“一生有用的语文”?第一要义就是要培养学生热爱语文的情感。因为只有通过语文教学培养了热爱语文的学生, 我们的学生才有可能终生从事语文学习, 才有可能学好语文。这种对语文热爱的情感使语文学习成为学生的一种内部需要, 它超越功利目的, 具有一种原动力性质。语文教学所追求的理想境界, 就是要培养学生超越功利的语文学习观。这种超越功利的语文学习观是发展语文能力的基础, 又是学生终生学习、适应工作和幸福生活的基础。它指向“应世”而非“应试”。

记者:是的, 兴趣是最好的老师。有了对语文的情感, 就一定能学好语文。

薄俊生:“一生有用的语文”的第二个要义是, 学习基础知识和基本技能。苏霍姆林斯基曾深有感触地说:“在学校工作的30年, 使我发现了在我看来是一项重要的秘密, 也可以说是一条特殊的教育学规律性:到了中年级和高年级, 就出现学业落后、成绩不良的现象, 这主要是因为学生在小学的时候, 没有把那些好像是知识‘地基’的基础知识牢固地保持在记忆里, 达到牢记终生的程度。不妨设想一下, 我们盖一座漂亮的楼房, 可是把墙基打在很不牢固的混凝土上, 灰浆不断地剥离, 砖头也在脱落;人们每天都忙于消除工程中的毛病, 可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这样的状况之中:他们在盖楼房, 可是墙基在裂缝。”这个比喻形象地说明了基础知识的重要性。基础知识、基本能力的地基打得不牢固, 必然导致以后学习的被动, 因为以后要花更多的时间去补这一“课”。小学阶段的语文学习, 就是要扎扎实实地从笔画名称、间架结构、书写笔顺、查阅字典开始培养他们识字的知识和能力, 培养他们工整规范的书写技能;就是要扎扎实实地从正确、流利、有感情地朗读课文做起;就是要扎扎实实地从把每句话说清楚写明白做起。缺乏了这样的耐心和恒心, 好高骛远, 唯“分”是图, 基础不实, 必然影响他们的语文能力和终身发展。

第三是要培养学生的自学能力。培养学生热爱语文的情感, 解决的是学生语文学习的原动力。在此基础上, 还要十分注重培养学生的语文自学能力。在学校里的语文教学只是一个人语文能力终身发展过程中的一个阶段, 在这个阶段中, 语文教学应该做到的, 不仅是培养学生基本的语文能力, 更重要的是培养学生发展自己语文能力的能力。这种能力, 就是语文自学能力。语文自学能力是一个人可持续发展的能力, 是持续发展自己能力的能力。语文自学能力是语文素质要素中的一个最重要的因素, 一个最基本的因素。可以说, 在学校教育中, 语文自学能力的培养比培养语文能力本身具有更重要的意义。甚至可以说, 培养学生的语文自学能力本身也是培养学生语文能力的目的之一。因为学生只有具备了“持续发展自己的语文能力的能力”, 他们才能更好地适应今后的学习、工作和生活。学校语文教学的意义就在于, 培养学生基本的语文能力, 这是学生终身语文能力发展的基础;同时培养学生自学语文的能力, 为学生终身语文能力的发展提供原动力。

记者:培养学生的自学能力很重要, 有了自学能力, 就等于给了他们发动机一样的动力。那么自学能力的培养应当注意些什么?

薄俊生:要指导学生掌握学法, 学会阅读。学习任何一门学科, 必须掌握该学科的内容结构。由于不同的结构表现出的功能也不同, 所以系统地安排学法自身的结构, 对提高学法指导的科学性, 充分发挥学法指导的功能将会产生很大的影响。就语文学科来说, 语文知识具有自身的系统性, 这一系统是一个由低级逐步向高级发展的序列。学生学习语文、掌握学法只有循其序而渐进, 才能得到最大的收益。如, 从掌握语文知识的重点看, 其渐进序列为理解词句的方法———理解段落的方法———理解篇章的方法;从掌握文章的内部结构看, 其渐进序列为分析概括段意的方法———归纳主要内容和中心思想的方法———理解文章思路的方法;从阅读方式看, 其渐进序列为认读词句的方法———朗读的方法———默读的方法。按照以上要求, 不同的年段要提出相应的目标要求, 逐步让学生掌握学法, 学会学习。

如低年级, 重点指导学生学习字词句的方法:借助汉语拼音识字正音、朗读课文的方法, 运用基本笔画、笔顺规则、常用偏旁部首、汉字字形结构查字典进行识字的方法, 结合插图、实物、演示、直观教具和联系上下文等理解词句的方法, 培养认真听讲、认真做作业的习惯。

中年级, 重点指导学习词句段的方法:抓住重点词素, 借助字典解释词语的方法;抓住句子中的主要词语, 联系上下文理解句子的方法;分析句与句、句与段的结构关系的方法;按段意、小标题、事情发展顺序、地点转移、时间推移、内容性质差异给课文分段的方法;抓主要语句、归纳层意、抓重点概括段意的方法;综合段意归纳主要内容的方法;熟练使用工具书、预习课文的方法和习惯。

高年级, 抓题眼探索文章内容的方法, 抓重点读书的方法, 围绕课后习题读书的方法, 分段、概括段意的方法, 分辨主次内容和概括中心思想的方法, 按“感知、理解、欣赏、运用”的步骤学习的方法, 自我检查、调节的方法, 复习、查阅资料、不动笔墨不读书的方法和习惯。

篇4：江苏省小学毕业语文

十四节课，十四场精彩；十四位老师，十四种风格。各有各的独特，各有各的专长，令人倾羡，令人折服。

南京凤凰花园城小学的章婧老师，她一上台，一说话，一笑，一语，瞬间便把学生们引入了“乡下孩子”的快乐生活中。那些天然的、活泼的、富有野趣的画面，不仅让学生们深深陶醉，连台下听课的老师们也时不时发出会心的笑声。有着浓浓的语文味，有着浓浓的文学色彩，也有着浓浓的儿童意韵，这应该就是小学语文特有的味道！

于冬梅老师引导学生借助诗中的标点，读出古诗的节奏，打着节拍，“平”声长，“仄”声短。于非群老师在“小小即兴演讲会”上，让学生面向不同的“听众”：“一年级小学生”“同班同学”“台下听课老师”。给学生创设真实的交际环境和交际心理，引导学生学会用合适的事例有条理地将事情讲具体。即便是同一篇课内阅读文章，老师们的设计视角也是全然不同的，那些出其不意的细节，竟然可以演绎出无尽的精彩！

二、 问渠哪得清如许？

同样，刘广祥老师声情并茂的讲解牢牢地“栓”住了每一位听者的心灵，感受姥姥剪纸的神奇力量，在不知不觉间，我们的心神竟都随之而前往。

每一位上课的老师，都极其认真地板书着，一笔一画，是那么清晰，又是那么可观，学生们看着看着便都抬起手指跟着一起描摹，让我感到真是一种赏心悦目的享受！

我知道这些都不是一日之功。而且老师们身上所蕴藏的深厚底蕴，这些灵动而富有情趣的课堂表现，哪里是仅仅预设就可以生成的呢？

三、 为有源头活水来

怀着对执教老师崇敬的心情，在课后，我走上前去，向他们问出心中所感。其中，给我印象最深的便是徐州市公园巷小学的于冬梅老师。她说：“我的朗诵和书写都是市教研员和我们的校长‘逼’出来的，就是关在房间里一直练，直到练好为止，特别严，不是天生就好的！”她还给我讲了怎么练习发音，怎样共鸣。

幸运的是，坐在我旁边的便是一位资深的课堂教学研究者，他详细地给我分析每一节课、每一个教学环节的设计。他说，看课，就看这节课的目标定位是否准确，教学过程是否清晰，教师的技能和机智。从谈话中得知，这位老师特别欣赏的便是泰州姜堰市实验小学王芳老师教学的《螳螂捕蟬》、淮安市外国语实验小学的刘广祥老师执教的《姥姥的剪纸》，以及宿迁市第一实验小学王娟老师的阅读推介课《与花婆婆相识》。通过他细致的指点，我无比深刻地领悟到，一节好课的生成，既要有教师扎实的基本功，更要有教师对文本深刻的解读能力，只有这样，才会有独具匠心的教学设计，才能实现高效而情趣盎然的课堂。

时间匆匆，感受多多。同样是青年教师，看着台上的精彩，思量自身的不足，这本身便是无穷的动力。再结合课后专家们的精彩点评，收获便也是满满当当的了！专家们指出：

1. 语文课要有“浓厚的语文意识”。不能等同于“思品课”“科学课”，要实现语文的价值，提高学生的语文能力；要有“很强的文本意识”，关注文本的表达，关注文本的语言现象；要有“很强的语用意识”，学语言，用语言，关注学生学习的阅读方法；要体现语文的“情”，要有深情而真诚的爱。在《观书有感》的古诗教学中，教师针对古体诗的特点，引导学生读出语调，读出韵律，读出节奏。因此，我们要不断地领会新“课标”精神，练就言语的灵敏力，明确语文的意识，站稳儿童的立场，找到教学的定位，实现工具性和人文性的和谐统一，让语文课堂教学再语文一些。

2. 语文教学要充分体现“鲜明的儿童立场”。要体现儿童的自主学习，要“教得简约、学得丰富”。现在的课堂上，老师的“教”已经很到位了，但是，学生的“学”却有待加强，老师的“牵”要再少一些！要努力让我们成为“巨大的推手”，成为“隐形的翅膀”，将学生推向自主学习的远方。

3. 让预设下的生成再精彩一些。语文教学应处于“有序”和“无序”的“中间地带”， 是“预设”与“生成”的矛盾统一体。语文课堂的生机就在于巧妙处理教学中的“预设”与“生成”。教师只有进行艺术而有弹性的教学预设，在课堂上点燃学生思维的火花，促进学生的动态生成，才能让语文课堂焕发出生命活力。

4. 让语文教师的素养再丰厚一些。新“课标”要求语文教师自身应具备丰厚的知识素养，要尽量使自己成为“真的种子”“善的使者”“美的旗帜”，能诱发、引导学生丰富其内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们能全身心地投入学习，发挥最大潜能。因此，语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。我们要努力建立语文课应有的尊严，要让教与不教不一样，学与不学不一样。

篇5：江苏省小学毕业语文

班级姓名分数

一、把下面一段话抄写在条格内，要正确、规范、整洁，力求美观。（4分）

知彼知己，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。——《孙子》

二、看拼音写汉字。（8分）

chuǎi mó

lín xún

cù bù jí fāng wǔ cǎi bān lán（）（）（）（）

xiànmù yùhán zīzībújuàn qiâãrbùshě（）（）（）（）

三、画出正确的字或读音。（6分）

话说得地道（dǎo ngshâng）

（矫 骄）健

提（练 炼）素材

险（竣 峻）

dao）朝夕相处（chǔ chù）

战车千乘（chã

四、按课文内容填空。（13分）

1．“采茶姑娘个个_________，她们_________地从茶树上_________。绿树_________着__________，构成了一幅美丽动人的图画。”采茶姑娘采摘的茶叶名叫__________，这种茶叶以它独特的__________、__________、__________、__________赢得了人们的喜爱。（《碧螺春》）（5分）

2．《村居》是__________代诗人__________写的。这首诗描绘的是________________和____________________的欢快情景。诗中描写早春美景的诗句是“___________________，____________________”。（4分）

3．“在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。”这句话运用了________和________的修辞手法，依次把老师比做天使，写出了老师__________________，把老师比做大树，写出了老师__________________，把老师比做海洋，写出了老师__________________。（4分）

五、词语、名句积累。（14分）

1．写三个课内外学到的形容人精神好的成语。（3分）

2．写三个表示时间很短的词语。（3分）

3．名句默写。（5分）

（1）羌笛何须怨杨柳，____________________。（王之涣《凉州词》）（2）最是一年春好处，____________________。（韩愈《早春》）（3）____________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）____________________，明月何时照我还?（王安石《泊船瓜洲》）（5）大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，______________！（刘邦《大风歌》。

4．选择合适的词语或关联词填在下面的括号里。（3分）

克服 经历 艰巨 信口开河 只有„„才„„ 攻克 经过 艰苦 无所不谈 只要„„就„„

华罗庚说：“与其相信天才，不如相信勤奋。”这决不是（）。他用亲身（）告诉我们：（）勤奋，愿意付出（）的劳动，去（）学习和工作中的难关，（）会达到科学的顶峰。

六、阅读（30分）

（一）飓风中的两个瞬间（13分）

2005年8月29日，飓风“卡特里娜”把美国墨西哥湾沿岸的4个州变成了人间地狱，遭飓风袭击最严重的密西西比州90%的建筑已完全消失。

飓风虽可怕，但人们的爱并没有退缩，爱心与奉献在这场灾难中演绎（yì）着一段段可歌可泣的故事。

飓风袭来时，有6个人刚刚从密西西比州首府杰克逊市的一个法院里走出来，他们是刚刚法庭上的原告和被告。为避灾难，他们情急之下不约而同地就近躲在一个立交桥的桥墩旁。当时的风力达到12级，连小汽车也被刮到了半空，仅靠着光秃没有把手的桥墩的6个人，随时都有被刮跑的危险。怎么办？危急时刻，一个声音突然喊道：“快把手拉在一起！”喊声让人们恍然大悟，他们抛却了所有的恩仇，围抱着桥墩，把手紧紧拉在一起。那一刻，他们感到别人的手对自己是那么重要。结果，飓风也对这同心连手的6个人无可奈何，6个人逃过了一劫（jié）。

强烈飓风也使洪水泛滥成灾，路易斯安那州首府新奥尔良市由于地势低于海平面，80%的城区都被洪水淹没，有8个市民在洪水泛滥时坐在一条小船上逃生。但小船还没有走多远，就因为太重，在水里直打转，并慢慢下沉，眼看着一船人就要葬身水底。就在这时，一位体态较胖的中年男子站起来说：“让我跳下去，大家就得救了！”听了他的话，其他几个人也纷纷要跳下去，要把生还的希望让给别人。但中年人向他们大声说：“谁也别争，跳下去的必须是我，因为我是所有人中最重的。”说完，他就跳下去了。小船停止了打转并开始上浮，船上的其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来。

送是美国有史以来遭遇的最大飓风。不可否认，灾难常常令人类狼狈不堪，灾难常会带来惨绝人寰（huán）的毁灭，但每场灾难都是对人类的严峻考验。就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。

1．联系上下文解释词语。（2分）无可奈何： 逃过一劫：

2．按要求改写句子。（2分）

（1）把直接引用改为第三者转述：一位体态较胖的中年男子站起来说：“让我跳下去，大家就得救了！”

（2）改为“把”字句：船上的其他人眼看着这个不知姓名的人被洪水吞没，都失声痛哭起来。

3．第2自然段在文中所起的作用是________________________________。（1分）

4．写出下列句子使用了哪几种说明方法。（3分）

2005年8月29日，飓风“卡特里娜”把美国墨西哥湾沿岸的4个州变成了人间地狱，遭飓风袭击最严重的密西西比州90%的建筑已完全消失。

5．请你在50字以内，用简洁语句概括第3自然段，即飓风中第一个瞬间发生的事。（3分）

6．文章最后说：“就在这些考验中，我们会看到最光芒四射的美丽人性。”读完文章，你看到的“最光芒四射的美丽人性”是________________________。（2分）

（二）童年的馒头（17分）如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，我在上小学。六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草。娘一人拉扯我和妹妹，起早摸黑地干活。（A）家里的日子穷得犹如被水冲刷过一样。

有年“六一”，学校庆祝儿童节，给每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。（B）三两口一咬，嘴里还没品出味儿，馒头已下肚去了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑（bǎ）让给我和妹妹，她只喝糊糊吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！……等我回到家时，手中荷叶里空空的，连馒头屑也不见了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就大声地嚷平娃娘平娃娘 你家平娃带馒头回来了吗 你看我家二丫 发三个馒头 一个都舍不得吃 饿着肚皮给我带回家了

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖。锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”

二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

那天晌午，娘把馒头递给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1．给第4自然段加上正确的标点。（4分）

2．联系上下文，选择词语的意思。（1分）

“厉害”在词典中的解释有：①十分凶猛；②严厉，严格；③剧烈，严重。短文中的“厉害”应选择第________种解释。

3．选择能概括文中画线部分意思的成语，填在横线上。（2分）一尘不染 一贫如洗

狼吞虎咽

狼狈不堪（A）处：________

（B）处：________ 4．读短文，感受“我”心理变化的原因。（6分）

（1）“我兴冲冲地对娘和妹妹说：‘明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。’”当时，“我”心中可能是这样想的：

（2）“我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。”那是因为

（3）“妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。”那是因为

5．读读短文中用“（2分）

6．“后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。”对于这句话，你是怎样理解的？（2分）

”画出的语句，你觉得这是一位怎样的母亲？为什么？

七、照样子写一写。（2分）

幸福是什么？抗洪战士说：“幸福是战胜险情，保护人民群众。” 巴金说：“幸福就是________________________________________。” 我说：“幸福就是________________________________________。”

八、谈谈你的观点。（3分）

每朵花都是独一无二的

老师布置了一个不寻常的家庭作业，要求学生去野外寻找一朵不知名的小花，仔细观察并做记录。

老师说：“要用放大镜观察叶片上的每条脉络以及颜色的细微差别，还要仔细观察花朵的样子。记住，你要找的这朵花是不引入注意的默默无闻的那种。”

当孩子们完成作业的时候，老师告诉他们：“其实人如同花，每个人都与众不同，独一无二。但这些优点需要很长时间才能发现，所以有很多人不被赏识和重用，就是因为没有入花时间来发现他们的与众不同。”

阅读这份材料，你准备在和父母的交流中，表达自己怎样的观点？请把你最想说的写下来。

九、作文。（40分）

培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋及，你将得到两个快乐„„”快乐是可以传递的，也是可以分享的，如：捐款传递的是爱心，获奖分享的是快乐„„在你的生活中，有过哪些快乐事？你是怎样和别人分享的？请选一件事写下来，题目自拟。

篇6：江苏省小学毕业语文

班级 姓名

下面每小题中，哪个词语或成语填入括号中最恰当？请你把它找出来。1.（）的工作，累得他更加消瘦了。

A．沉重

B.繁重

C.重要

D.轻重 2．他从小就养成了（）书籍的习惯。

A.爱惜

B.爱护

C.珍惜

D.喜爱

3.渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。A.保护

B.保持

C.维护

D.维持 4.他听说孩子被车撞伤了，顿时（），慌忙向医院跑去。A.迫不及待

B.大惊失色

C.火烧眉毛

D.闷闷不乐 5.这个惊人的消息，（）着人们的心灵。A.摇动

B.振动

C.震动

D.摇摆

6.高大的人民英雄纪念碑（）在天安门广场上。A.站立

B.树立

C.耸立

D.屹立 7.中秋夜，一家人（）在如水的月色中。A.沉浸

B.沉寂

C.沉迷

D.沉溺

8.台风来袭，广东省已经（）下了多日大雨。A.陆续

B.继续

C.持续

D.断续

9.由于计划周详，我（）了一个充实的暑假。A.渡过

B.度过

C.过渡

D.过度 10.解放军叔叔作战（），不怕牺牲。A.顽强

B.顽固

C.坚强

D.坚固 11.他处理事情很（），不会犹豫不决。A.武断

B.果断

C.决断

D.裁断 12．王维之诗“诗中有画，画中有诗”，（）无穷。A.滋味

B.气味

C.风味

D.韵味

13.怎样写好作文？李老师通过许多生动的事例（），同学们听了深受启发。A.夸夸其谈

B.娓娓道来

C.老生常谈

D.无稽之谈

14.这件艺术铜鼎的花纹细致地（）了当时的日常建筑和风俗人情。A.描写

B.描绘

C.绘画

D.记录 15.吴国的谋臣纷纷要求灭掉越国，（）后患。A.免除

B.清除

C.消除

D.消灭

16.阳光、空气和水是人们生活的（）品。A.必须

B.必需

C.需要

D.须要 17.魔术师表演时身手非常（），令人眼花缭乱。A.敏锐

B.敏感

C.敏捷

D.灵敏

18.一方有难，八方支援。当危难之时，各民族应当（）。A.同舟共济

B.同生共死

C.亲密无间

D.荣辱与共 19.他（）的谈吐十分有礼貌，令人如沐春风。

A.学贯中西

B.满腹经纶

C.功成名就

D.文质彬彬 20.洞庭湖的湖水与月色（），如同一幅水墨画。A.水光接天

B.江山如画

C.相得益彰

D.融为一体

21.他酷爱读史书，每当谈论起中国历史，他都（）。A.口若悬河

B.夸夸其谈

C.闪烁其词

D.高谈阔论 22．（），海外求学的学子们总盼望着能早日回到祖国。A.成群结队

B.呼朋引类

C.欢呼雀跃

D.倦鸟知还 23.解放军和群众们（），终于解救出洪灾中被困的灾民。A.众志成城

B.含辛茹苦

C.舍死忘生

D.救死扶伤 24.卧龙岗山势（），宛如一条隐伏的蛟龙。

A.秀丽宜人

B.蜿蜒起伏

C.一马平川

D.青翠欲滴 25.一本好书须要深入地研读，切不可（）。

A.不甚了了

B.浅尝辄止

C.寻根问底

D.熟能生巧 26.小品演员的精彩表演，引来大家（）。

A.眉开眼笑

B.嬉皮笑脸

C.哄堂大笑

D.啼笑皆非 27.我（）着那只燕子，它孤独地飞走了。A.凝视

B.俯视

C.环视

D.打量

28.他缺乏诚意，没有耐心的一面终于（）出来了。A.流露

B.显露

C.暴露

D.泄露

29.看着爸爸（）的表情，我们几个都不敢吱声。A.严厉

B.严格

C.严峻

D.严肃 30.（）你已经来了，就安心玩玩吧！A.居然

B.果然

C.仍然

D.既然

31.从那小屋里传来了老人（）的咳嗽声。A.激烈

B.剧烈

C.强烈

D.热烈 32．金字塔外观宏伟，内部结构（）。A.精致

B.精美

C.精细

D.精巧

33.你不要（）这些小玩意儿，这中间包含着同学们的心思和祝福。A.轻视

B.蔑视

C.藐视

D.轻蔑 34.台风登陆沿海城市，风势（），把树都连根拔起。A.猛烈

B.强烈

C.激烈

D.热烈

35.这个路段车流不大，无需交警来（）交通秩序。A.坚持

B.维持

C.保持

D.保护

36.他收藏的书可多了，稍稍（）一下大概内容，也得花半天时间。A.观看

B.欣赏

C.端详

D.浏览 37.小草竟然冲破了砖缝，（）地探出头来。A.坚强

B.坚持

C.顽强

D.顽固

38.在南极的冰层上居然有植物生长，真让人（）！

A.望而生畏

B.望而却步

C.明察秋毫

D.不可思议 39.研究所最近购买了一台（）的仪器。A.精密

B.精美

C.精细

D.精致

40.他向老师（）了最近班里的一些情况。A.反映

B.反应

C.应答