《菜园里》教案(新课标)

《菜园里》教案(新课标)（精选6篇）

篇1：《菜园里》教案(新课标)

1认识14个生字，会写卜、又、心、风4个字。认识1个笔画

和2个偏旁、。

2能正确、流利地朗读儿歌。

3认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

二、教材说明

本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)课前准备

在教室四周摆放上蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿。在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。

(二)认字、写字

1认字

本课14个生字，字音中需注意的是：读准菜、藏、捉的平、翘舌音，读准心、藏、风的前、后鼻音。

教学中要充分调动学生自主认记生字的积极性。可以让学生自由下位，先仔细观察每种蔬菜，看看、摸摸，然后认读卡片上的字，认识了这种蔬菜的名称后可以从旁边盒子里取一张字词卡片，再去观察另一种蔬菜，取出另一张卡片。学生观察、认读完上位后，教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。学生在这样较充分的自主活动中，既认识了蔬菜，又认记了生字，而且始终处在一种较为兴奋的状态，有利于将字的音、形、义结合起来。

2写字

本课写字教学要注意心与风这两个字的指导。

指导心字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。是新笔画，可先启发学生形象记一记：一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢，然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写心字的要领。

风字也可让学生先整体观察一下，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，写时注意丿尖与的钩底持平，都朝外略斜，写里面丿时要像柳叶轻拂，写丶注意与卜、心的点进行比较，教师边讲边范写，然后让学生自己描红、体会。

(三)词句

本课要掌握的词语中有一部分是表示蔬菜名称的，可与前面谈到的识字教学结合进行，有一部分词语是在儿歌中出现的，可结合儿歌的学习进行教学。如细又长，先让学生读读这个词所在的句子，然后让学生看看豆角的样子，学生即可明白。再如捉迷藏一词，可让学生先说说怎么玩这个游戏的，然后读书上有关句子，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩捉迷藏呢!又如越字的学习，一定得结合课文语句南瓜越老皮越黄进行。为帮助学生形象理解这个表示程度逐渐加深的词，教师可绘制一组表现南瓜由小到大、皮色越来越黄的图给学生看，由此，越长越大、越老越黄都能迎刃而解。最后风光一词，结合课文语句和插图，启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。

(四)朗读

本课的儿歌是为巩固识字学词服务的。同时，进一步丰富了学生对这些蔬菜瓜果的认识。儿歌语言生动形象，琅琅上口，也非常适合朗读训练。教学时，可放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作，把各种蔬菜瓜果的特点表现出来。然后组织儿歌朗读比赛，调动学生朗读的积极性，既检查、交流了朗读情况，又复习巩固了生字新词。

(五)实践活动

本课课后练习中安排了一项画画连连，目的是通过涂色连线的方式，帮助学生巩固字词，巩固对本课蔬菜瓜果的认识。在学生完成此项练习后，教师可让学生课后随父母去菜市场认识更多的蔬菜瓜果，将认识的新的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称，然后贴在教室一角，布置一个蔬菜瓜果园，既美化环境，又使学生将认识事物、学习汉字结合起来。

(六)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

片断一

本片断教学设计注意充分调动学生学习的自主性、积极性，依据本课看图归类识字的教材特点，让学生将认识事物与学习生字词紧密地结合起来。

(一)谈话揭题，提示学法

1同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢?(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?看到菜和园，你有什么好办法再见面就能认识它们呢?(可提示学生利用形声字特点来记)。

2大家看，菜园里的菜可多啦!下面就请同学们下位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。等到把所有蔬菜名字都记住了，你就上位。

(二)汇报交流，巩固认字

1(师任意举起一种蔬菜)请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，然后站起来带大家读一读。

2(师出示生字卡片)请同学找出相应蔬菜，然后带大家读读这个词。

片断二

本片断教学设计注意充分调动学生朗读的积极性，让学生充分、自主地朗读儿歌，让学生在读中巩固认字，认识事物。

(一)朗诵比赛

1下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。请每组选出一名平时朗读有困难的同学参加比赛。

比赛前，有一段准备时间，请小组成员一起帮助这位选手，要求读准字音、读通句子，特别是要通过手势、动作表现出蔬菜的特点。通过比赛，不仅要选出最佳朗诵能手，还要选出最佳合作小组。

2学生自由准备，教师巡视。

3全班交流，进行朗诵比赛。教师注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处。

(二)课外扩展

我们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，感兴趣的同学也可学着课文的样儿，说说这些蔬菜瓜果的特点。

篇2：《菜园里》教案(新课标)

教学目标：

1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

教学重点：

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。

教学难点：

提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

教学课时：

一课时

课前准备：

幻灯片

教学过程：

一、交流认识，导入新课。

1、(板书课题：父亲的菜园)大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”?

(学生交流)

2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。

2、出示生词：婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话)

3、说说课文主要写了一件什么事?

由于_____，父亲______，经过_____，终于______。

4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问：在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书：荒凉的山坡 碧绿的翡翠)

三、研读课文，体会人物品质。

1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下体会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段，通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的`黄土地。

第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

四、总结课文，升华主题。

1、回归课题。

父亲为我们一家人_______，菜园不仅为我们一家人提供了_______，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _______品质，所以，课文题目叫《_____》，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的________。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)

板书设计：

28 父亲的菜园

自信 勤劳

荒凉的山坡 碧绿的翡翠

篇3：《菜园里》教案(新课标)

关键词：新课标；高中英语；备课；教案教学设计

原有高中英语课程标准强调的是学生对语言知识的系统掌握，强调记忆和机械训练。因此，在原有高中英语课程标准下，学生英语成绩很好，但语言运用能力不佳，难以流利地表达英语。新课程标准的推出，则更加注重教学内容与学生实际生活的紧密结合；注重学科之间的交流；注重语言能力的培养。此种情况下，英语教师需要对英语备课及教案教学设计进行适当的调整，使英语教学满足新课标要求，那么将提高英语教学质量，使学生在英语教学之中收获颇多[1]。所以，新课标背景下合理的进行高中英语备课及教案教学设计是非常重要的。

一、新课标下高中英语的教学特点

在我国教育领域改革不断深入的情况喜爱，课程改革全面推行。面对原有高中英语课程教学标准存在的一些不足，做出了适当的改进，使高中英语课程教学标准注重教学内容与学生实际生活的紧密结合；注重学科之间的交流；注重语言能力的培养等。

而以高中英语新课程标准为准所开展的高中英语教学具有以下特点：

其一，新的教学设计思路。也就是采用国际通用的分级方式来综合考量小学、初中、高中，将英语课程分为九个等级，并保证各个阶段课程的有机衔接。

其二，新的教学课程目标。也就是让每一位学生都具备终身学习必备的英语语言基础知识和基本技能，同时还要具有一定的自主学习能力、初步跨文化交际意识与能力。

其三，新的教学模式。也就是保证所应用教学模式具有互动性、民主性、开放性，如任务型的教学模式等。

其四，新的教学评价机制。也就是要求教学评价公平、公正、全面地平面学生的学习过程和学习成果，保证教学评价能够激励学生学习、帮助学生建立自信、促进学生自主学习[2]。

二、新课标背景下高中英语的备课

基于此以上内容的了解，确定新课标背景下英语教师进行高中英语备课应当高度重视以下两方面。

（一）教学目标定位

教学目标是课堂教学活动的预期结果或课堂评价的标准。所以，教师在备课之际首先要进行教学目标定位，以便后续教师能够有目的、有方向的进行备课。

那么如何进行教学目标定位呢？

首先，依据《普通高中英语课程标准》的描述，提出教学要求，如语言技能、学习策略、语言知识等方面的要求，合理设置每个学习单元的教学目标。

其次，根据单个课时内的教学容量，合理设置单个课时的教学目标。

最后，按照教学流程及单个课时的教学目标，合理设置教学活动的教学目标。

（二）英语备课

1.备教材

备教材是英语备课的第一步，也是非常重要的一步，需要教师详细的了解英语教材的内容和结构。根据对学生的了解，认真分析英语教材的各个知识点，进而正确的取舍，并结合相关辅助教材，选取新的内容，整合成为教学内容。

2.设计单元教学

建立在教材基础上的单元教学设计，也是英语备课的重要部分。对于单元教学的设计，需要根据每个单元的内容及相关资料，确定单元重点、难点、关键，在结合学生的实际情况，规划设计单元教学内容，选择适合教学方法、教学任务等。

3.作业和习题的选择

选择典型的、适合的作业和习题，让学生进行练习，可以使学生在反复练习的过程中巩固知识，提升自身英语知识水平。因此，作为教师备课的一部分，教师应当结合教学内容及知识重难点，正确的选择习题和作业，以便学生在做作业和解答习题的过程中可以巩固和实际演练所学知识[3]。

4.教学反思

作为英语备课的最后一部分，教学反思对于教师良好教学有很大帮助。因为教学反思是教师根据以往自己教学实践进行教学总结和评价，如此可以使教师明确自身教学优缺点、教学失误、对待学生的态度等，那么教师在后续的教学之中将会有意识的、有目的的弥补自身教学不足，良好的教授和培养学生。

三、新课标背景下高中英语教案教学设计

1.编写教案

保证英语教案可以有效的应用，教师按照新课程标准来进行英语教案编写，要注重与课堂实际紧密结合，也就是考虑课时、课堂环境、学生人数等因素，合理规划教学模块。在此基础上，了解学生的实际情况，如兴趣爱好、学习能力、性格特点等，合理编写教学活动、教学任务、教学流程等方面，以便后续开展的英语教学活动能够按照教案良好进行。

2.教学设计

为了保证英语教学活动能够满足新课程标准的要求，良好的进行英语教学的设计也是非常重要的。因为新课程标准要求英语教学除了教授学生英语知识之外，还要培养学生语言运用能力、自主学习能力等，所以在进行英语教学设计的过程中，教应当注重将教学与实际生活相结合，如创设生活化的教学情境、设计生活化的教学活动等，使英语教学可以激发学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，以便其更好的参与教学活动，动手、动脑、动口学习英语，提升学生综合运用英语的能力[4]。

结束语：

新课程标准对高中英语教学提出新要求的情况下，英语教师需要对英语备课及教案教学设计进行适当的调整，以便良好的开展英语教学活动，使学生在教学之中收获知识、增强能力、培养意识。按照新课程标准来进行英语备课，应当做好备教材、设计单元教学、作业和习题的选择、教学反思等几个方面；而按照新课程标准进行英语教案教学设计，做好教案编写和教学设计。总之，按照新课程标准良好的进行高中英语备课和教案教学设计是非常必要的。

参考文献：

[1] 刘晓燕.提高高中英语课堂效率重在创新教学设计[J].小作家选刊（教学交流），2014（8）：81-81.

[2] 张李峰.探究新课标背景下高中英语的备课与教案教学设计[J].新课程·下旬，2016（8）：79-79.

[3] 陈阿如娜.提高高中英语课堂效率，重在创新教学设计[J].少儿科学周刊（教学版），2015（1）：261-261.

篇4：《菜园里》教案(新课标)

一个小村庄的故事

学习目标

1、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。

3、指导学生进一步理解课文内容，让学生通过一个小村庄的故事深刻地体会到乱砍滥伐对人类的影响，以及培养学生的环保意识。

过程方法

创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

重点难点

1、了解小村庄变迁的原因。

2、体会课文中蕴涵的道理。

德育点：

1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

情感态度价值观

领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

篇5：菜园里菜园里教案

２、能正确、流利地朗读课文。

３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

【教学重点】

会认字，会写字。正确流利的朗读课文。

【教学难点】

了解每种蔬菜的特点，体会农民伯伯的辛劳。

情感、态度与价值观：

了解菜园里蔬菜的特点，知道农民伯伯的辛劳，懂得珍惜劳动果实。

【教学课时】

２课时。

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

１、师：课外活动时，小朋友都跟爸爸妈妈去了菜市场，请大家互相说说，菜市场里都有什么蔬菜呀？

２、生相互说，在全班交流。

３、师：这些蔬菜长在哪里呢？（出示课题：菜园里）

４、生齐读课题。

５、师：“菜园”两个字是今天要学的生字，谁有好办法记住它们呢？

６、生交流识字经验。（用加一加、换偏旁或形声字的特点帮助记忆。）

二、走进菜园，学习字词

１、师：（看大屏）想去菜园看看吗？（菜园的录象）菜园里的蔬菜可多了，仔细观察，把你认识的蔬菜说一说。

２、生介绍自己看到的蔬菜。

３、师：小朋友和老师今天都带来了各种蔬菜，你们快来摸一摸，看一看。（生仔细观察）

４、师：这些蔬菜都有一个名片，（师出示词语卡片）请小朋友用自己喜欢的方式读一读词语。

５、师指名读（生读准字音），开火车读，男女生比赛读。

６、去掉拼音读，小老师领读，生抢读。

７、师出示词语中的生字（豆、角、萝、卜、心），指名读。

８、生开火车组词读。

９、师：这些生字你是怎样认识的呢？请同桌交流还在那里见过这些生字。全班交流。

三、朗读儿歌，语境中识字

１、师：把这些词语放进儿歌，你会读吗？

２、生：自由小声读儿歌，把生字多读几遍。

３、师：指名读儿歌（生评价）。随堂学习“又”字。

四、巩固字词，指导写字

１、大屏展示生字，学生认读。

２、师：仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。

３、师指导书写：

写“心”时注意三个点的不同位置，斜勾是新笔画。

４、师范写，生描红，师巡视指导。（强调写字时做到三个“一”，教育孩子保护自己的眼睛。）

五、联系生活，自主作业

请小朋友们把认识的蔬菜、瓜果的名称，做成图文结合的卡片，在课后交流。（课后利用这些卡片办一个“蔬菜瓜果园”，资源共享。）

菜园里课堂实录_菜园里教学实录

第二课时

一、导入新课

１、师：小朋友们，今天我们继续走进农民伯伯的菜园里去看一看，愿意吗？（师板书课题）请小朋友们齐读课题“３、菜园里”。

二、复习巩固

１、师：昨天认识的蔬菜你们还能叫出它们的名字吗？准备比赛，看谁的眼睛亮，记性好。开始！（拿出实物蔬菜，生抢着叫出他们的名字。）

２、师：这些蔬菜个个都是大名鼎鼎的，名片上的名字记得吗？（师出示词语卡片，抽读词语卡片）

３、生：指名读，开火车读，全班齐读（师：看谁眼最亮，反应快，声音响。）

４、（过渡）师：上节课的内容小朋友们学的快，记得牢，老师真高兴，每个小朋友均得满分。这些蔬菜都有自己的特点，有人把它们编成了一首儿歌，小朋友想读吗？（想）请你们轻轻打开书第9５页，美美的读读儿歌吧。

三、美读课文，了解蔬菜特点

１、师：昨天我们已经初读了课文，读准了字音，读通了句子。今天要求更高了，要读懂课文。

２、生自由读文。（请小朋友自己认真读一读课文，读准字音，把生字多读几遍。）指名读。

３、师：你们不仅读准了字音，还读通了句子，真棒！为你们自己鼓掌吧。（生鼓掌）现在老师给你们提出更高的要求，请认真听要求：你喜欢哪一句你就哪这一句，一边读一边想，读了课文，你知道了什么？还有什么不懂的？（学生边读边想）

４、指名说。（学生找出自己读懂的句子说，教师引导学生认识这些蔬菜的特点。看一看，摸一摸，闻一闻，想一想。）

５、师引导学生随堂认识生字“又、捉、迷、藏、嘴、风、越”。（组词读，词卡反复再现读。）练习组词：越（）越（）

６、重点理解“萝卜地下捉迷藏”、“南瓜越老皮越黄”。

７、师引导学生读找出的句子。（分句朗读）

指名读──生评价──个人读──同桌读──男女生赛读──想读的站起来读──与身后的小伙伴读。

８、通过小朋友举起蔬菜，理解“红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。”（看一看，体会，全班交流，各种形式的朗读这一句。）

９、师：了解了这些蔬菜的特点，又读了儿歌，小朋友的收获真多！不过菜园里更热闹，这里要为辛苦的农民伯伯举行一场儿歌朗读表演，小朋友想参加吗？（想）那就快快准备吧，注意听要求：

⑴ 要求读整篇儿歌；

⑵ 读的方式是：想自己读的就自己读，想与同桌读的就合作读，也可以四人小组商量一起读；

⑶ 注意读书时不要影响了别人。（学生准备）

１０、师：朗读表演现在开始，请在座的爸爸妈妈来客串一下农民伯伯，如果小朋友读的好，就请你们送给热烈的掌声，好吗？

１１、表演读。指名读（个人表演读）──同桌表演读──四人小组表演读──男女生表演读──小组比赛读──可以到与会的家长面前去读，学生与家长互动。

１２、师：小朋友们赢得了掌声，老师真高兴，也想加入你们的朗读表演，注意听要求：我来问，你们用书上的句子答，好吗？

１３、师问学生答。

１４、同桌练习一问一答读。

１５、熟读成诵。指名背──男女比赛背──做动作齐背。

四、课间休息=菜园里课堂实录_菜园里教学实录

１、猜关于蔬菜的谜语。

２、听音乐做运动。

五、指导写字

１、认读“又、风”，观察这两个字在田字格中的位置。全班交流。

２、师范写（师提醒学生写“风”时注意，里面的撇和捺点要像柳叶轻拂），生描红。

３、师巡视指导并批改。（学生相互画星评价）

师：认识了生字，读了课文，这些词语你还会读吗？（出示书上第96页的“我会读”中的词语，老师抽读词卡。）（学生交流读）

师：昨天老师让你们收集一些菜谱的名称，现在拿出来交流交流吧。要求：四人小组看着菜谱互相读一读，再讨论自己喜欢吃什么菜。（学生四人小组交流，再全班交流）

师：这节课结束了，小朋友想给自己留什么作业呢？

老师建议：可以把儿歌读给家人听；可以画画蔬菜；可以学做菜。

篇6：教案 菜园里

教学目标：

1、认识9个生字，会写两个生字

2、能认识各种蔬菜名

3、激发学生热爱大自然的兴趣 教学过程：

一、导入

今天老师带大家去一个好地方，看，这是哪里？

对啦~

看老师把它写在黑板上，仔细看老师写课题。

谁能来读一读？ 你来，菜这个字你读得真好，这是一个平舌音），你来，你来，你再来读读，大家一起读。

【菜】

再看课题，“园”字的音节是——

真棒，老师一提示你就知道了。

园的身上还有我们要认识的新偏旁，叫做【方框儿】。认识一下它，读一读。你知道的还有哪些字也是这偏旁的？

种满蔬菜的田地叫做——“菜园”；可以看到很多小动物看的地方叫做——“动物园”；平常散步、锻炼，有花有草的地方叫做——“公园”；我们学习，活动的地方叫做——“校园”。

二、接触蔬菜

1.今天我们还是去菜园走一走，看看菜园里有哪些东西。找到了告诉老师 2.【接触蔬菜】——打个招呼

要求说完整

茄子（一组学生，带卡）

萝卜（一组学生，带卡）轻声的评价

白菜

卷心菜（带卡）

南瓜

黄瓜

豆角（带卡）

西红柿

辣椒

你找到了吗？找到了你也来读一读。你来。你，你把轻声读出来了，你，你，一起

找到萝卜的举举手，那我请你也来读一读。你，你，要注意后面是轻声跟老师读

这个蔬菜不是很熟悉，它叫——我再请几个小朋友读读。你，你，你，一起来

读这个卷心菜的时候，我们要注意的是心的拼音是前鼻音。一起读一读，读。3．都找到了，自己读一读，记一记这些蔬菜的名字。

三、带拼练读——深入学习

茄子

萝卜

你会读吗？你发现了什么？总结。

白菜

卷心菜

还有哪些菜？你会读吗？你发现了什么？？总结。

南瓜

黄瓜

还有哪些瓜？你会读吗？你发现了什么规律？总结。

豆角

西红柿

辣椒

1.蔬菜宝宝跑出来了，看看你还认不认识

第一组蔬菜。你来读一读。你来。你来。有没有发现它们有一个共同规律。跟老师读。

下一组蔬菜。你来。你来。除了这俩个，平常我们知道的还有哪些瓜。再来读读

下一组。你读。给心找找朋友。

你来，你知道的还有什么豆呢。我们把今天学的这个豆再读一读【卡片】。Ps：举手多久告诉同桌

四、去拼练读——记住

拼音宝宝不见了，你还认识它们吗？

前面一行你读 你接着来，你可以吗？ 同桌接下去 重读一次 男同学读读

女同学是不是也记住了 全班一起读一读

五、打乱练读——检测

现在蔬菜被装进了几个大麻袋，你看不到它们，但是贴上了只看得到标签，你知道里面装的是什么菜吗？

你来读一行„„

开小火车。

开小火车

六、词入诗歌

我们认识了各种各样的蔬菜，蔬菜打算送我们一首儿歌。是怎么样的一首呢？打开书本95页，自己先读一读。（2-3min）

会读了吗？我请几个小朋友来读，第一行，X读。你接下去。你，你。在此将特别容易读错的几个词字卡片做出来。（这一步再备得细一些）菜园里真好看，怪不得书本儿歌的最后俩行说，一起读——

我们全班在一起读读这首儿歌，豆角青青细又长，预备起——

七、写字

读了那么多，我们来写写字吧，看，这是今天老师要教大家写的字。

我们看第一个，仔细观察，告诉老师它每个笔画在田字格中的位置。【卜】。老师还要提醒大家的是点要往外点，不要往下（先对着PPT书空）

拿起小手，跟着老师写，你也写几个。

笔放下，我们看再“心”，这里有一个新笔画。我们看——它像我们人怎么样的时候，（躺着卧着），所以我们叫他卧勾。【卧勾】

读

我们先来学习卧勾的写法，拿起小手跟老师写，“轻轻起笔重重弯，挑勾之前先停顿，对准左上再出尖。”

再看心的三点，仔细观察，你觉得每个点写的时候要注意什么？【三点】

看老师写心，拿起小手，——

现在，我们自己也拿起笔来练练看。

投影评字。如果你有同样的问题，现在把它纠正好。

八、巩固复习——卡片检测

好，先把笔放下。今天我们去菜园走了走，认识了很多蔬菜的名字。现在老师来看看你们是否真的记住了它们。谁愿意来试试？