2大萝卜教案

2大萝卜教案（精选12篇）

篇1：2大萝卜教案

教学准备

1.教学目标

1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2、复习3个单韵母“ɑ o e ”和学习它们的四声。

3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横折”，能按笔顺正确地在田字格里描摹“个、不、回”。

5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。

2.教学重点/难点

1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字。

2、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、导入新课

1、小朋友，你能说说萝卜是怎么样的吗？ 师：今天我们要来学习和萝卜有关的课文。

2、揭示课题： ⑴师范读。⑵生学读。

（注意读好课题，“卜”读轻声。）

二、儿歌学习

1、那么这首儿歌讲了些什么呢？听听课文录音。

2、交流讨论。（预设答案：这首儿歌告诉我们萝卜非常大，大得可以当马骑„„）

3、再听课文录音，圈出生字。

4、学习生字：个、不、回 生字学习各有侧重点： ①“回”：复习笔画“横折”。

可用顺口溜帮我们记住它：大口里面藏小口。

②“不”和“下”比较：“不”比“下”多了一“撇”。“不”和“下”的写字笔顺的不同。

③“个”：练习说一说：

一个（）（预设答案：一个大萝卜，一个小姑娘„„）

3、把字宝宝送回家读儿歌。（1）把每句话读正确。(注意有拼音的字)（2）体会萝卜的大。重点指导：抱不下，当马骑，马儿送我快回家。（“当”读第四声）

（3）句子中的“马”是指什么？（大萝卜）（4）连起来读一读。

（5）注意读的时候句中的停顿，标点符号停顿；

句中停顿： 两个娃娃/抱不下 马儿送我/快回家

4、熟读成诵。① 师生合作读。② 表演读。③ 尝试背诵儿歌。

课堂小结

三、复习巩固。

1、复习字词：

①谁的眼睛亮，认读生字。②游戏：抢读词语，看谁的反应快。

2、在老师的指导下描摹“不、个”。

（1）观察关键笔画：“∣”。（“∣”在竖中线）（2）指导书写，复习笔顺。（3）学生练习。

3、小结：小朋友们，两个小娃娃骑着萝卜马到了家，又遇到了我们的拼音朋友。这一次，每个拼音朋友都戴了4顶帽子，下一节课跟着老师去看看吧！

课后习题

四、作业布置。

1、诵读课文3遍。

2、认读生字“个、不、回”

篇2：2大萝卜教案

一、复习导入 1.生字复习

出示生字卡片指名读、开火车读（说对了全班跟读）2.拼音复习

师：上节课我们拼音学了三个韵母，谁记得 说对了全班跟读（出示卡片）

二、儿歌生字教学

1.出示图片，引出课题

师：今天我们要来学习第二课，首先老师要给大家看一副图片，仔细看 我数到五就不看了 师：谁能告诉我你在这幅图上看到了什么，说完整 生：萝卜，小男孩小女孩 出示图片

师：同学们都看的非常仔细，那我们再看看这幅图，有没有发现什么奇怪的地方？ 生：小男孩和小女孩坐在萝卜上

师：对！小男孩和小女孩坐在萝卜上很奇怪，那下面我们就学学第二课——大萝卜，看看两个娃娃为什么要骑在萝卜上。2.读儿歌学生字

(1)师范读课题，学生跟读，指名读，齐读；(2)“大萝卜，萝卜大”

师：老师有个问题，为什么课题是大萝卜，你从哪里看出来的，说完整(3)“两个娃娃抱不下” 出示图片

师：萝卜真大，两个娃娃都不能把它抱起来 出示课文，指名读，男女生读，齐读

(4)“抱不下，当马骑，马儿送我快回家” 师：萝卜这么大，娃娃们抱不动这可怎么办呀？同学么有没有什么办法？老师要看看谁预习的好了 生：当马骑

出示图片和课文，指名读，齐读(5)出示整首儿歌，指名读，小老师

(6)学生字 出示生字，找找个笔画的位置，描一描 说说如何记住这三个字

三、拼音教学

1.出示儿歌，找找那几个字是以a、o、e发音的

2.比较不同，引出声调，总结规律“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降” 3.出示a的四声，师范读，指名读，小老师读 4.指明其他学生读o、e 5.开小火车随机读

6.出示打乱顺序的随机读 7.书后练习

篇3：新白玉春2号萝卜引种栽培初报

1 材料与方法

供试品种系从韩国引进的新白玉春2号萝卜, 为湖南文理学院特种蔬菜研究所提供。试验于2008年在湖南文理学院生物园进行, 该园位于常德市郊区, 属湿润季风气候区, 年均气温16.8℃, 初霜期9月下旬, 年均降水量1200～2300 mm, 土壤石砂较多, 贫瘠, 有机质少, 肥力水平低。采用南北向作垄, 9月20日播种。播种前施足基肥, 每667 m2施尿素7.5 kg、复合肥25.0 kg和磷肥50.0 kg。共种植18垄, 垄长12.7 m, 垄宽1.5 m, 行距0.4 m, 株距0.30 cm, 共342.9 m2。9月24日出苗后, 记录出芽数, 并疏苗移植, 留2垄双株, 其余留单株[1]。根据气候和生长情况适当浇水, 杀虫和除草。9月29日起, 每5天测定固定标准株18株的叶片生长速度 (叶片数) ;每5天随机测量5株的根长和重量等。10月14日起, 每5天随机测定标准株5株的萝卜根粗。最后, 将观测数据进行统计分析。本试验从9月20日到12月25日结束, 共96天。

2 结果与分析

2.1 出芽情况

播种后4天 (9月24日) 开始出芽, 平均出芽数4200株/667 m2, 28天左右萝卜开始膨胀生长芽平均高度为2.7 cm。

2.2 叶片数量

幼苗叶色深绿, 生长势强, 田间整齐度好, 植株直立, 较为紧凑。成株叶片裂痕明显, 叶色深绿色。叶片曾出现虫害, 施撒药物后虫害不再出现。从表1可以看出, 生长速度最快的时期为10月9日至11月8日, 累积增加叶片58.17%, 植株生长的前半时期叶子生长速度明显快于后半时期, 最终叶片数为19.96片。

2.3 根系长度

从表2可以看出, 根长增加最快的时期为11月28日至12月13日, 其次是10月4日至10月19日;根系长度增长主要于前期和后期完成, 中期根长生长较慢, 观测结束时根长为29.17 cm。

2.4 根系粗度

从表3可以看出, 增加速度最快的时期是11月8日至23日, 其次是11月28日至12月8日, 肉质根膨胀生长速度前期慢, 中期快, 后期又变得缓慢, 观测结束时根粗为10.35 cm。

2.5 产量表现

12月25日就单株和双株栽培模式随机选择10点进行统计分析, 从表4可以看出, 单株栽培萝卜个体较长、较粗、较重, 平均重为1.88 kg;双株栽培萝卜个体长度、粗度和重量适中, 平均重为0.98 kg, 商品性较强。新白玉春2号萝卜肉质根呈长圆形, 整齐一致, 偶有分叉, 皮白色。其单产为6152.86 kg/667 m2, 收获时根长为29.53 cm, 根粗为10.47 cm, 个重为2.13 kg。由于土壤不够疏松, 有部分肉质根部分暴露于地面上。又由于天气干燥低温, 部分肉质根出现开裂现象, 发生率为0.5%左右。

3 结论

通过引种栽培试验, 初步掌握了新白玉春2号萝卜的叶片生长、根生长以及产量的形成情况。其叶片数量为19.96片, 平均根长29.17 cm, 平均根粗10.47 cm, 平均根重2.13 kg, 最重为7.3 kg。肉质根膨胀生长速度前期慢中期快后期又变得缓慢, 长度生长则主要于前期和后期完成。萝卜质地较紧, 肉质根大, 形状长圆筒形, 皮色肉色均为白色, 表皮光洁饱满, 侧根少, 味甜而质脆嫩, 水分多, 味甘, 适口性好, 品质优良。通过综合分析发现, 新白玉春2号具有丰产、优质和外观商品性好等特点, 其丰产性尤为突出, 单产达6152.86 kg/667 m2。另外, 该品种适应性强, 耐低温, 高产, 易管理。因此, 可在常德地区推广。

摘要：通过引种栽培试验, 初步掌握了新白玉春2号萝卜的叶片生长、根生长以及产量的形成情况。通过综合分析, 表明新白玉春2号具有丰产、优质和外观商品性好等特点, 其丰产性尤为突出, 另外, 该品种适应性强, 耐低温, 易管理, 可在常德地区推广。

关键词：萝卜,新白玉春,引种栽培

参考文献

篇4：2大萝卜教案

腾讯手游尽管相对于国内许多手游厂商而言起步很晚，但凭借着《微信》与QQ两大平台，即便是一开始仅用“打飞机”这样毫无技术含量的游戏试水，但依旧无法阻止其迅速火热。这种腾讯独有的优势，让人们明白，在手游时代，平台优势依旧能够左右玩家的审美。

时至今日，腾讯旗下的“天天”系列和“全民”系列已经成为了它的两大手游招牌，凡是冠上这两个前缀的手游，几乎都成功成为了腾讯的招财猫。然而与作品大卖相对应的是，腾讯系手游从一开始就背负上了“抄袭”的原罪，几乎将市面上人气休闲手游一网打尽，甚至让玩家产生了一种“腾讯一出手游，就先去问它这次抄了谁”的条件反射。而在争议不断的同时，腾讯却已经开始利用自己的平台优势，迅速“青出于蓝”，而这一次《天天来塔防》同样难以摆脱外界对于其抄袭《保卫萝卜2》的嫌疑。尽管它号称自己的研发团队，成员包括了《天天爱消除》的音效师、《天天酷跑》的角色设计师和《天天飞车》的关卡设计师等，凑足了一个“天天系列”的全明星阵容，但许多玩家一看到画面，首先想到的就是这款游戏是“来自萝卜的你”。

还真别说，特色还是有的

虽然各种既视感满满，但是如果说《天天来塔防》照搬照抄了《保卫萝卜2》，那未免有失公允。和《保卫萝卜2》不同的是，它在经典的塔防玩法基础上，开创了多个创新玩法，比如英雄协同作战和好友同屏PK等，帮助玩家享受塔防布阵和互动竞技的双重乐趣，而其中最为核心的玩法就是“英雄协同作战”。

可以说，英雄协同作战，是一种创新，但又不是一种创新，关键就在于“和谁比”。和普通塔防游戏比，你自然很难在其他游戏中看到这样的设定，但是如果和腾讯系其他手游比，那么你就会发现，这就是腾讯其他手游玩剩下的东西。只要有了英雄协同作战系统，玩家就会产生获得新英雄的欲望，然后就可以通过钻石抽取、无尽试炼开宝箱和收集碎片等方式，千方百计地将各种英雄收入自己囊中。很显然，在借鉴其他手游的过程中，腾讯也没有忘记如何才能让自己的利益达到最大化，在这一点上，恐怕无人能够复制腾讯的传奇。

傍上了企鹅，就能做塔防界的龙头老大？

腾讯系手游这次看上了《保卫萝卜2》，将其核心玩法收入了自己囊中，这让《保卫萝卜2》的粉丝难免会担心，自己喜爱的游戏会不会变成下一款《开心农场》。虽然被腾讯逼死的游戏并不少，但同样“腾讯”这张王牌也并非万试万灵，关键就要看它在市场上的竞品在某方面和其是否有严重的重叠。

比如《开心农场》之所以被《QQ农场》挤得头破血流，原因就在于相对于QQ空间，开心网本身虽同样也是社交平台，但却并没有腾讯那么大，玩家也许能够容纳两个同类游戏，却难以在两个同类社交平台上互相切换。当越来越多的玩家发现在开心网中建立的社交链在QQ空间中同样能够建立出来，而且比开心网更广阔时，谁胜谁负就已经毫无悬念。

而比较腾讯其他有抄袭嫌疑的游戏，《天天爱消除》在一开始就被眼尖的玩家认出，大呼“这货和《aniPang消除》简直就是失散了八百年的亲兄弟！”但是因为人家远在韩国，也实在是管不到腾讯这茬儿，一如当年的“葫芦娃大战群妖”（仿《植物大战僵尸》）弄得腾讯一度成为笑柄，然后迅速埋没于其滚滚黑历史之中被人遗忘。

篇5：大萝卜教案

教学案例

上海教科院豫英实验学校 顾君英

由学生回答问题而想到的„„

师：你认识了哪些字？你是用什么好办法记的？

生：我认识了“马”。妈妈的妈去掉女子旁就是“马”。

师：噢，你真聪明！用减一减的方法认识了“马”。（板书：妈──马）生：我知道一根竹竿上站着个人，就是“个”。师：啊，你会编字谜啦！真棒。生：人下加一竖是“个”。

师：说得真好，你是通过加一加的方法认识“个”

生：“不”和“下”只差一笔撇

师：小朋友眼睛真亮。（让学生观察老师板书：不──下）生：我知道“两”，两个小人并排站 师：小朋友们说得真不错！

篇6：《大萝卜》教案设计

2复习三个单韵母“a、o、e ”，并能读准四声。

3朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字，熟读成诵。

重点和难点能借助学过的笔画和自己的方法记住“两、个、不、下、马”五个生字。能借助画面和手势读准“a、o、e ”的第二声和第三声。

教学准备：字卡、小黑板、录音机、实物投影。

教学过程

一 看图揭示课题

1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的回答，板书：大萝卜。（注意正音：两个，读准后鼻音；娃娃，读准轻声；萝卜，读准轻声）他们脸上的表情怎么样？

2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第10课，齐读课题。

二 读儿歌，学习生字

1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？

2生交流。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。）

3听录音，跟读。（左手按书，右手指读）

4学习生字。

（1）出示抄有儿歌的小黑板（生字用彩笔书写），请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。

（2）指名读生词：两个、抱不下、马儿。

注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。

说明：

注重听的能力的训练，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。三次听的环节，每次有不同的要求：第一次听录音，让学生了解儿歌内容；第二次听录音则是初步培养学生良好的边听边记的习惯，感受字与字，句与句之间的停顿；第三次听录音，目的是让学生听清生字的读音。

（3）鼓励学生用自己好办法记住生字。

注：“不、下”可引导学生看书自学笔顺。

① 指导描写“不”，复习笔画“点”，书写时起笔轻，收笔重。提醒“竖”写在竖中线上，点从横中线起笔。写字前先请小朋友背写字歌，注意正确的书写姿势。

② 师：除了说“两个娃娃”，还能说两个什么？

③“马”一字开花。[小 学 教 学 设 计 网==]

④ 想想和“下”意思相反的词是什么？

（4）巩固生字：叫号游戏。

（5）把字宝宝送回课文中，读儿歌。

①自己练读。

②指名分句轮读。

③男女生比赛读。

注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。

④做动作表演读。

⑤背儿歌。

说明：

这一环节的设计，体现在阅读中识字，在阅读中巩固生字的目的。先让学生借助听录音，读准生字字音，再发挥学生识字的潜能，鼓励用不同的方法记住字形。生字的教学不面面俱到，而是针对特点各有侧重。“不”强调读音，对于构词率高的“马”则通过一字开花的游戏扩大词汇量，“两个”通过运用了解数量词的用法。在学生读准字音，记住字形后，再把生字送回到课文的语言环境中，让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。

三 学习拼音复习单韵母“a、o、e ”。（背顺口溜）抽认卡片。找朋友游戏（图和字母连线）。

（1）看清左边的图上画着什么？

（2）想想右边的哪个字母和左边的图是好朋友？

（3）连线。学习“a、o、e ”的四声。

（1）认识四个声调符号。

（2）看图听师范读“a”的四声。说说你发现了什么？

（3）总结归纳读四声时一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。（带有手势）

（4）指名读“a”的四声。

（5）同桌互读“o”的四声。

（6）自己练读“e”的四声。

注：二声、三声比较难读，教师要及时纠正学生读错的音。

（7）听音指韵母游戏。（把带有四声的“a、o、e ”的卡片打乱顺序贴在黑板上，老师读带调的韵母，请小朋友根据听到的读音指出韵母。）再读儿歌，找出哪几个生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音。

说明：

单韵母的四声教学不是平均使力，而是体现由教到扶再到放的过程。在示范读“a”的四声时，引导学生边听边看画面，自己发现规律，同时，教师可借助手势帮助学生记住四声的规律。再指导学生合作练习读“o”的四声。然后放手让学生练读“e”的四声，体现学生学习的自主性。最后通过找找儿歌中哪些生字带有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教学和识字教学有机地结合起来，为接下来拼读音节的教学做一个铺垫。

四 描写生字“下”。指名书空。引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。描写“下”。（注意正确的写字姿势）

说明：

篇7：兔子的胡萝卜的教学设计2

教学目标

1.师生共读，了解图画书的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。

2.借助图画丰富的想象力，想象、猜测图画书的内容。3.能自主观察图片并大胆表述自己的想法。4.激发阅读图画书的兴趣。

教学准备

1.自制教具（胡萝卜、小兔、雪人、小鸟、47个胡萝卜、一张投票表）。2.课件。

教学过程

一、猜猜导入，赏读封面

1.小朋友们，喜欢听故事吗？喜欢听胡老师讲故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事，这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜帖在黑板上。猜猜故事的主人公是谁？谁最爱吃胡萝卜？帖兔子在黑板上。

2.出示封面：这是这本书的封面。封面就是书最外面的一层，封面上有故事的名字，这个故事叫《兔子的胡萝卜》。图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什么地方吸引你了？（学生自由说）猜猜看，他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。

二、体验阅读，走进文本 1.看图1：

一打开书，就看到小兔坐在餐桌前，眼睛紧紧盯着桌上的胡萝卜，这是一个怎样的胡萝卜？（个头大；颜色鲜艳；很嫩；闻着很香„„）

是啊，这么好的胡萝卜怪不得小兔一直盯着它看。兔子住在城市里，过着平平常常的日子，自从他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。教师讲读故事。2.看图2、3：

兔子的生活都发生了什么变化？找找胡萝卜在哪？（小兔的怀抱里）

教师讲读故事“他什么时候都抱着它，就连和兔子小姐逛街的时候也抱着；他走到哪儿都抱着它，就连和其他兔子去郊游时也抱着。”引导学生练说：（让学生把自己当成兔子说）也许，当兔子散步时，他（）；当兔子坐车时，他（）当兔子逛商店时，他（）；也许„„

3.教师小结：在兔子心中，胡萝卜是他最宝贵、最心爱的东西。

三、深入阅读，感受文本

1.讲述：兔子抱着心爱的胡萝卜过了一天又一天。冬天到了，兔子收拾了行李，决定到乡下去。看图4，想想这幅画面在哪出现过吗？（回忆封面，解决封面问题：小兔打算去哪？）2.质疑：一直住在城里的兔子为什么突然想到乡下去，和胡萝卜有关吗？（怕胡萝卜冻坏；想去农村种胡萝卜„„）3.教师边讲故事边引导学生看图：一路上，兔子梦想着到了乡下，翻地，把最心爱的胡萝卜种到地里——给长出来的胡萝卜苗浇水——细心地照看长出来的胡萝卜——收获了更多心爱的胡萝卜。他觉得当他捧着一箩筐的胡萝卜时，是最幸福的兔子了。

4.图画：他继续走着，走到树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。

5.图画：是呀，兔子见到雪人这么孤独，就没有继续赶路了，他坐下来陪雪人聊天。他们一起聊天气，聊雪地上的脚印，聊开心的和不开心的事情。

6.其实，雪人最想聊的是胡萝卜——想一想：雪人为什么最想聊胡萝卜呢？仔细观察雪人的脸，他缺少什么？（因为他还没有鼻子，他好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子。）7.但是，雪人没有说出心里真正的想法，因为他一眼就看出来，胡萝卜是兔子最喜爱的东西。这可怎么办啊？请小朋友们和兔子一起来帮帮忙，雪人除了胡萝卜还可以用什么来做鼻子呢？

8.投票，你觉得兔子会把胡萝卜给雪人做鼻子吗？

我们来看看，几只小兔子会把萝卜给雪人，几只不会把萝卜给雪人。先来请会的小兔说说原因，再请不会给萝卜的小兔说说理由。

9.读“快要说再见的时候，„„这一定是雪人生活中最遗憾的事情”一句，读词语“遗憾”，提问：在生活中，你碰到过让你遗憾的事吗？

教师补充兔子的遗憾：当兔子选择把胡萝卜送给雪人时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的机会，因此对兔子来说这也是一个遗憾。可是在善良的兔子眼里，他的遗憾和雪人的遗憾相比，谁更需要胡萝卜？（雪人）

10.图画12：所以，兔子想都没想，就把他一直抱着的、最心爱的胡萝卜插在了雪人的脸上。

9.跨页13、14：雪人还没有弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。10.有了鼻子的雪人心情会怎么样啊？

雪人站在空旷的雪地上，闻闻空气，我们和雪人来一起来闻一下，啊~都是胡萝卜的味道，它觉得自己是世界上最幸福的雪人了。（贴雪人）12.那小兔把心爱的萝卜给雪人了，你后悔吗？你猜猜它的心情会怎么样？小兔说，我也很开心，因为我帮助了雪人。小结：原来帮助需要帮助的人会获得快乐。（在意见表格左边贴笑脸）

13.这时候，一只小鸟飞累了停在雪人的胡萝卜鼻子上休息。小鸟和雪人开心地聊着天，他们一起聊天气的情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的胡萝卜。小鸟和雪人怎样聊兔子的胡萝卜呢？（戴头饰，聊天）

14.聊着聊着，小鸟饿了，它应该怎么填饱肚子呢？

举手投票，雪人应不应该把胡萝卜鼻子给小鸟吃呢？

觉得应该给的小朋友请举手，老师来数有几个。觉得不应该给的小朋友举手，数一数有几个。

现在老师是雪人，你们谁能告诉我应该怎么做？为什么？

15.继续讲述故事

雪人决定让小鸟啄它的胡萝卜鼻子。对于雪人来说，鼻子上站着一只鸟，是非常幸福的事，而对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，同样是非常幸福的事情。

16.现在又有谁获得了幸福？（贴小鸟教具）为什么它们会觉得幸福？（雪人有了鼻子而高兴，小鸟因为吃饱了高兴）帮助别人会获得快乐。（在意见表左边贴笑脸）17.教师小结：原本的一份幸福现在变成了两份，幸福越来越多！

四、个性阅读，品位精彩

1.师配乐讲述“春天到来的时候„„鸟说，这棵胡萝卜苗是雪人让他照看的，它属于兔子”。

2.书到这里看完了，小兔会带着遗憾回城市吗？ 3.可故事却没有结束，我们班也有这样的小兔呢！4.讲述本班照片故事。5.发表扬信。6.照相。

五、结束。

篇8：岳普湖镇萝卜“2+X”试验总结

通过小区试验获得萝卜最佳施肥量、施肥时间, 筛选、验证土壤养分测试技术, 建立施肥指标体系。摸清土壤养分校正系数、土壤供肥能力、肥料利用率等基本参数, 为萝卜施肥分区和肥料配方提供科学依据。

2 试验设计

2.1 试验地点

岳普湖镇3村10组。农户色买提·玉素普, 纬度39°14′43.19″, 经度76°48′6.08″, 海拔高度1 194 m。

2.2 供试品种

大青皮萝卜。

2.3 供试肥料

尿素 (净含量46%) 、重过磷酸钙 (46%) 、硫酸钾 (净含量50%) 、磷酸二铵 (64%) 。

2.4 供试土壤

前茬作物是小麦, 产量450 kg/0.067 hm2, 土壤肥力中, 黏土。

3 试验方案和方法

磷肥总量控制试验方案:

处理1:磷肥总量控制处理;处理2:磷肥总量控制70%处理;处理3:磷肥优化处理;处理4:磷肥过量处理 (磷肥总量控制130%处理) ;处理5:常规施肥处理 (按当地农民施肥水平) 。

3.1 肥料施用方法和用量

肥料施用方法和用量见表1。试验重复与小区排列见图1。试验处理随机排列, 3个重复, 小区长14 m, 宽2.4 m, 面积33.6 m2。

3.2 试验示范

3.2.1 选地

选择地势平坦, 灌水排水条件好, 肥力中等, 有代表性的原则, 试验地周围没有污染物和影响试验的树林, 能代表试验要求。

3.2.2 播前准备

8月10日犁地, 把试验地犁完后用旋耕机旋耕。

3.3 播种时间与播种量

8月12日人工播种, 拉线点播, 平均行距15 cm, 理论株数13 000株/0.067 hm2, 播种在当天完成, 播种量800 g/0.067 hm2。

3.4 田间管理及记载

8月12日播种、8月20日出苗, 8月26日进入苗期, 9月9日进入莲座期, 10月27日进入肉质根生长盛期, 灌水3次, 分别为9月10日, 9月26日, 10月12日。结合第一、第二水追施氮肥。中耕2次, 分别为8月28日, 9月19日。

4 试验结果分析

4.1 产量分析

产量分析见表2。

4.2 方差分析

方差分析见表3。

由表3可以看出:F值=11.944, F值>0.01时, 说明处理间有极显著的差异。

4.3 多重比较法

处理间多重比较有多种方法, 以便常用的有最小显著差数法 (简称LSD法) 和最小显著极差法 (简称LSR法) 。多重比较法见表4。

4.4 肥料利用率及增产效益分析

萝卜价格1元/kg, 纯N肥4.35元/kg, 纯磷肥2.25元/kg, 纯钾肥3.2元/kg计算;每100 kg萝卜从土壤吸收氮0.26 kg, 磷0.085 kg, 钾0.47 kg。磷 (N) 利用率及增产效益见表5。

由表5可以看出:70%优化、优化磷区、130%优化的磷肥利用率分别10%、11%、12%。磷肥的0.067 hm2施肥量在40~42 kg/0.067 hm2时尿素利用率最高, 施肥收益最好。

4.5 经济效益分析

经济效益分析数据见表6。

5 小结

试验数据表明, 岳普湖镇中等以下肥力条件下萝卜地施尿素在39 kg/0.067 hm2, 分两次追肥, 前期少量后期多量施肥能提高产量, 达到5 000 kg/0.067 hm2的目标。

篇9：白萝卜新品种千禧2号的选育

关键词：白萝卜；千禧2号；一代杂种

中图分类号：S631.138 文献标识号：A 文章编号：1001-4942(2010)07-0104-03

萝卜(Raphanus sativus L)是我国重要的根菜类蔬菜作物，在各地广泛栽培，面积超过100×10⁴hm²。随着全球经济一体化的日益加快，我国的农产品国际贸易日渐频繁。过去在我国北方地区种植较少的白萝卜也因国际市场的需求而发生变化，并成为我国对韩国和日本等国出口的大宗农产品之一。由于白萝卜出口的需要，农户种植的品种多为从日本、韩国进口的品种，如白玉春等。鉴于此，选育能够替代进口的白萝卜品种，对促进农产品出口、增加农民收入、提高农业的整体效益具有重要意义。

青岛市农业科学研究院蔬菜所萝卜课题组以选育替代进口白萝卜品种为目标，开展了白萝卜一代杂种选育工作，通过引种鉴定、自交不亲和系选育、配合力测验和杂交组合试种与检验等连续多年的试验，育成了可替代进口的优良白萝卜一代杂种“千禧2号”。

1选育过程

1.1亲本选育

千禧2号(F1)的亲本是以自日本引进的具有目标性状的品种(F1)为原始材料，经6至7代连续自交分离纯化和自交不亲和性鉴定(1990～1997)，结合田间抗病性、形质和抗逆性的比较选择以及配合力测验，选育出自交不亲和系“新－3－2－2－S－1s”和“日－2－1－1－3－3－4s”。“新3－2－2－S－1s”高抗病毒病和黄萎病，羽状裂叶，肉质根长圆锥形，白皮白肉，可春、秋季栽培，生长期60-65d；“日－2－1－1－3－3－4s”抗病性较强，肉质根长圆柱形，生长期60～65d。

1.2杂交组合配制和组合试种比较

1997年，利用选育出的5个优良自交不亲和系进行相互杂交，获得相互杂交亲和的组合17个，连续3年进行了田间比较试种和筛选淘汰；2000年利用4个自交不亲和系进行第二轮杂交组合测配，并进行比较试种，选出“青首白皮”和“全白皮”优良组合各1个，其中全白皮组合(白F－4)定名为“千禧2号”(表1)。

2品种比较试验

为比较选出的一代杂交组合“千禧2号”的生产性能和季节适应性，以生产中主栽品种为对照，在2002～2006年间，进行了不同栽培季节的品比试验。

2.1播期试验

2.1.1春播试验为了明确“千禧2号”的耐低温能力和春季栽培的适用性，于2004年4月26日露地直播、2005年4月24日露地直播，均表现不抽薹。2006年4月14日又以露地单膜覆盖的方式进行了春季田间比较试验。试验在青岛市农业科学研究院试验田进行，小高垄，一垄双行，行株距45cm×30cm，对照为国外进口的春播品种“白玉春”、“改良白玉春”、“新白玉春”和国内品种“农盛”、“春早生”。试验小区3垄，垄长11m，随机区组排列，重复3次。2006年6月15日进行收获测产和调查，千禧2号表现耐低温、不抽薹，优质高产，商品性好，根皮洁白光滑有光泽，666.7m²产量达5 755.1kg，单根重达1.58kg，比韩国白玉春系列品种增产3.56％～10.95％。比国内同类品种农盛和春早生增产达19.49％和29.44％(见表2)。

2.1.2夏播试验于2004～2005年进行了夏播试验，参试对照为日本的“清夏美浓”、“耐病夏富士”和韩国的“世农暑王”等耐热品种。试验在青岛市农业科学研究院试验田进行，6月1日播种，行株距60cm×25cm，随机区组排列，重复3次，8月2日收获调查，每参试品种调查68株。重点对夏季栽培易发生的软腐病(烂根)、黑点病(黑心)、病毒病等病害以及歧根、糠心等不良性状进行了调查。

调查结果(表3)表明：清夏美浓烂根和歧根严重，烂根和歧根株率分别达51％和23％，千禧2号为22％和23％；耐病夏富士裂根发生率达20％，千禧2号为12％；世农暑王糠心严重，高达40％，千禧2号糠心率为5％；清夏美浓轻度发生黑点病，千禧2号不发病；肉质根单根净重以耐病夏富士最高，千禧2号次之；折6.7m²产量千禧2号最高。从上述试验可以看出，千禧2号在耐热性方面与国外进口品种相当，产量和商品性优于进口品种(见表3)。

2.1.3秋播试验秋季是白萝卜的主要栽培季节。为了检验千禧2号的秋播适应性和产量品质，进行了秋季品种比较试验，对照为同类型的“白秋美浓”和“美浓早生”。8月19日播种，行株距50cm×25cm，小区4行，随机区组排列，重复3次，10月18日和10月25日进行性状调查和测产。从抗病性看，千禧2号抗病性好，而对照品种不同程度感病；10月18日收获测产，千禧2号比对照品种分别增产0.86％和2.57％；10月25日收获测产，千禧2号比对照品种分别增产14.9％和13.1％，说明千禧2号的早期产量和后期产量都高于对照品种，具有增产的潜力(详见表4和表5)。

2.2适应性

从上述播期试验可以看出，千禧2号的季节适应性极广泛，能满足春、夏、秋季以及秋延迟等不同栽培季节的需要；肉质根用途广，不仅用于鲜食、熟食，还可用于腌制加工，加工后品质可与国外进口品种相媲美，目前该品种已被出口加工企业选用，代替部分进口品种加工后出口。

2.3抗病性

千禧2号具有极强的抗病性，特别是春、夏季反季节栽培其抗病性尤为突出，明显优于国内外同类品种，为广大种植地区所认可。

3品种特征特性

千禧2号生长势强，羽状裂叶，色浓绿，叶丛半开张。适期播种情况下，60～65天即可收获，根长约40～45cm，根粗6～7cm，单根重1.0～1.5kg。肉质根长圆柱形，白肉，根皮洁白光滑有光泽，肉质细嫩、脆甜多汁，品质优良，可鲜食、熟食和腌制加工。

4栽培技术要点

宜选择土层深厚、排水良好、肥力高的沙壤土栽培，一般应深翻30cm左右，结合翻地每666.7m²铺施腐熟有机肥4000～5000kg，氮、磷、钾复合肥30kg，追肥可施复合肥15kg，或硫酸钾和尿素混合施用。起垄点播，行距50～55cm，株距25～30cm。

4.1春季栽培

温度应稳定在10～12℃以上开始播种。生产上多采用小高垄，一垄双行的栽培方式。春季栽培白萝卜，前期需水不多，中后期应根据天气情况适时浇水，避免因缺水造成糠心，影响品质。

4.2秋季栽培

由于千禧2号白萝卜具有季节适应性广的优点，能适应秋提早、秋季和秋延迟多个时期播种，可结合当地的栽培习惯进行种植。该品种秋季栽培适收期长，商品白萝卜从播种后60天即可开始收获，可持续收获到80天不糠心。

4.3夏季栽培

篇10：2大萝卜教案

幼儿园小班科学活动教案：有营养的大萝卜

设计思路：

萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。

活动一：形形色色的萝卜 活动目标：

1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

活动准备：

1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）

2、切好的萝卜条两盘。

活动过程：

1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。

4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

活动二：有营养的萝卜菜（二课时）

一 品尝各种萝卜菜 活动目标：

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1、了解萝卜的各种吃法。

2、知道萝卜有营养，教育幼儿不挑食

活动准备：

1、教师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子和勺若干。

2、准备各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。

活动过程：

1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜——各种萝卜菜。

2、品尝凉菜，讨论：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？

3、品尝热菜，讨论：如何做的？

4、幼儿自由讨论：萝卜还可以怎样吃？

5、教师小结萝卜的吃法及其营养价值，教育幼儿喜欢吃萝卜。

二 自己动手做凉菜 活动目标：

通过自己亲自动手拌凉菜、品尝菜，体验成功的快乐。

活动准备：

1、白手绢做的厨师帽和围裙若干件。

2、切好的各种萝卜丝、各种调味品若干。

3、拌菜用的小盆、筷子若干。

活动过程：

1、熊大婶邀请幼儿做厨师，幼儿穿戴整齐，洗干净手。

2、介绍凉拌萝卜丝和糖醋萝卜的做法。

3、依次介绍调味品和各种萝卜丝，请幼儿动手拌凉菜。

4、互相品尝自己的劳动成果，说出所拌凉菜的材料和味道。

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活动三：漂亮的萝卜 活动目标：

1、要求幼儿用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。

2、通过用胶泥捏萝卜，提高幼儿的动手操作能力。

活动准备：

具有典型特征的各种实物萝卜；各种颜色的胶泥若干。

活动过程：

1、复习萝卜的主要特征和吃法。

2、幼儿自己探索，捏出不同特征的萝卜。

3、幼儿相互欣赏自己的作品。

4、将做好的萝卜送到萝卜超市（布置展示台）。

效果分析：

本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊叹：“有这么多种的萝卜啊！”通过认识，孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征，并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且情绪也受到了感染，争相品尝讨论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味------孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参与兴趣浓厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验，每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都认识到：萝卜的营养丰富，多吃萝卜有利于身体健康。

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延伸活动：

让家长配合，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参与，并鼓励幼儿多吃萝卜做的各种菜。环境布置：

1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的认识角。

篇11：2大萝卜教案

幼儿园小班科学教案：有营养的大萝卜

活动名称：有营养的大萝卜

设计思路：

萝卜是我们冬季的主要蔬菜之一，其品种多样、营养丰富。可小班的孩子大多数挑食，不喜欢吃萝卜做的各种菜，常常故意吐出来或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪费。针对这些现象，我们组织了本次活动。

活动一：形形色色的萝卜

活动目标：

1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一。

2、能说出萝卜的主要特征。学习词：脆。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、布置萝卜超市空货架；每人椅子下面放一个具有典型特征的萝卜。（胡萝卜、绿皮萝卜、红皮萝卜、白皮萝卜等）

2、切好的萝卜条两盘。

活动过程：

1、教师出示萝卜，让幼儿观察萝卜的外形特征。

2、幼儿取出椅子下面的萝卜，说出手中萝卜的颜色和形状。

3、切开胡萝卜、心里美和白萝卜，观察里边的颜色。

4、按照老师的标记将萝卜归类，放到超市空货架上。

5、品尝萝卜条，感受萝卜的辣和脆。学习词：脆。

活动二：有营养的萝卜菜（二课时）

品尝各种萝卜菜

活动目标：

1、了解萝卜的各种吃法。

2、知道萝卜有营养，教育幼儿不挑食

活动准备：

1、教师扮成厨师熊大婶，布置好萝卜餐馆；碟子和勺若干。

2、准备各种萝卜做的凉菜（凉拌萝卜丝、糖醋萝卜丝）和热菜（炒萝卜丝、萝卜炖肉、小虾萝卜汤）以及萝卜馅包子、饺子等。

活动过程：

1、餐馆开业，熊大婶在餐馆门口将客人迎进门，介绍餐馆的特色菜——各种萝卜菜。

2、品尝凉菜，讨论：菜是怎么做的？什么味道？有何特点？

教学反思：

本次的活动取得了很好的效果。在开始认识各种萝卜的时候，面对形形色色的萝卜，孩子们发出惊叹：“有这么多种的萝卜啊！”通过认识，孩子们很容易就掌握了萝卜的基本特征，并非常准确地按照萝卜的颜色、形状以及大小来进行分类。在品尝各种萝卜菜的活动中，孩子们很快被熊大婶的表演所吸引，并且情绪也受到了感染，争相品尝讨论各种萝卜菜，一改以往见到萝卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一种一个劲地还要尝；有的被生萝卜丝辣得直咧嘴；就连以前见到炖萝卜就吐的丛昊文竟然也吃得津津有味------孩子们在品尝的过程中都美滋滋地说：“真好吃！真好吃！”在自己动手拌凉菜的过程中，孩子们更是参与兴趣浓厚，兴致很高。可能是有了玩区域活动“小小自助厅”的经验，每个孩子都象模象样地、非常投入地做着自己的凉菜。可爱的梁家奇一边加盐一边搅拌，然后又尝尝，再加点辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么调料都往里面放，整个成了个大杂烩。孩子们陶醉在自我动手的过程中，在相互品尝的过程中，又尽情地体验着成功的快乐。在动手捏萝卜的时候，孩子们充分发挥了想象力和创造力，捏出了各种各样的萝卜。在一系列的活动之后，孩子们对萝卜菜的态度有了很大的转变，都认识到：萝卜的营养丰富，多吃萝卜有利于身体健康。

延伸活动：

让家长配合，在家中做萝卜菜时尽量让幼儿参与，并鼓励幼儿多吃萝卜做的各种菜。

环境布置：

1、将各种实物萝卜摆放到科学角中的认识角。

2、科学角中用浅盘盛水生萝卜花。

小班科学活动教案《大萝卜有营养》含反思这篇文章共3889字。

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篇12：歌曲《拔萝卜》教案

年龄段：大班

活动目标：

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝

卜的动作。

2、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

活动重点：

熟悉歌曲，了解歌曲内容，并感知通过合作的方式达到共同目的的意义。

活动难点：

能根据歌词内容进行情景表演，体验合作是一座通向成功的桥梁。

活动准备：

歌曲录音、相关内容图片及视频

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣

1、创设情景：老师扮演萝卜，请一位幼儿来拔萝卜，说说自己的感受。师：你们看，今天倪老师穿着红红的衣服，像不像胡萝卜呀？

田野里的萝卜熟了，萝卜又好吃又有营养，小朋友我们把它带回去做菜吧。我请一位小朋友扮演农民伯伯来拔我颗又大又胖的胡萝卜，能拔出来的有奖哦。

2、引出活动名称《拔萝卜》

师：今天呀，我们就要学习一首歌曲，就叫拔萝卜。

二、听赏歌曲、理解内容

1、请幼儿欣赏歌曲《拔萝卜》。师：老爷爷一个人拔萝卜，想把萝卜带回家，他有没有达到他的目的呢？

2、逐段听赏歌曲，熟悉歌曲，理解歌曲内容

提问：（1）老爷爷请来了谁和他一起合作呢？有没有成功的把萝卜拔出来呢？

（2）老爷爷又请来了谁和他们合作？

3、完整听赏歌曲，观看歌曲视频，感知歌曲中的合作精神。

师：听完了这首歌，倪老师啊觉得这个老爷爷非常的聪明，因为他知道单靠他一个人的力量肯定是不能把这个萝卜拔出来的，所以他请来了他身边的好朋友来和他合作一起完成这件事。你们觉得老爷爷最后，能不能把萝卜成功的拔出来呢？

三、情景表演、体验快乐

请幼儿根据歌词内容进行歌表演，体验合作给我们带来的快乐，理解合作的意义。

小结：小朋友们表演的实在太棒了，倪老师忍不住想举起双手为你们鼓掌，不过我想请小朋友想一想，我们能表演的这么出色，是因为什么吗？