歌颂管理员诗朗诵（精选15篇）
篇1：歌颂管理员诗朗诵
歌颂祖国
当醉人的风儿
从我们心头掠过，无边的稻海
涌动层层金浪；
当灿烂朝霞
染红我们教室，欢乐的校园
淌着蜜一样生活……
啊，祖国，我们像群翠绿的小鸟，衔一缕香风，剪一片彩霞，捧出一支献给您的颂歌－－
啊，祖国，您是一支
用先烈鲜血点燃的火炬，驱走了黑暗、贫穷和愚昧，照亮了每个人的心窝。
您是一幅
用亿万双手绘出的彩图，每寸土地
都开满改革开放的花朵。
您是一曲
用雷锋精神谱出的颂歌，每一个人
都是这首颂歌的作者。
您是一尊
用奥运会金牌铸成的巨人，五湖四海
都赞美您的智慧和品格！
呵，祖国，用什么字眼 来描述您的伟大？
用什么诗句
来表达我们对您爱的执着？
如果您是一轴隽美的刺绣，我们的血液就是刺绣上的颜色，让我们化作根根银丝吧，去为祖国编织出迷人的山水湖光。
如果您是一座绚丽的花圃，我们的笑脸就是花儿朵朵，让我们化作辛勤的蜜蜂吧，去为人类酿造甜美的琼浆。
如果您是一部伟大的巨著，我们的汗水就是飘香的油墨，让我们化作优美的文字吧，去谱写明天最辉煌的篇章。
不要说我们年龄还太小，祖国给了我们大海的气魄，我们有创造的志向，不怕前面有雪山、草地、沼泽！
不要说我们身体还娇嫩，祖国给了我们松树的风格，扎根知识沃土，用生命的绿叶去装点山河。
我们有充沛的精力，我们有健康的体魄，面向现代化，面向世界，面向未来，让理想的翅膀拍击银河浪波。
啊，祖国，伟大的母亲，我们不会忘记你的嘱托，从现在就开始准备，用金钥匙去打开未来世界的大锁！
篇2：歌颂管理员诗朗诵
男：朋友，中国是生育我们的母亲
你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解 都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的
女：以她气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷 好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依 男：母亲，美丽的母亲，可爱的母亲。只因你受着人家的压榨和剥削
弄成贫穷至极，不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来 甚至不能买块香皂将自己擦洗擦洗 这真是我们做孩子的不是了 简直连一位母亲都爱护不了 不错，目前的中国
固然是江山破碎、国弊民穷 但我们相信
中国一定会有个可赞美的前途 中华民族在很早以前
就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明了中华民族伟大无比的创造力
中国在战斗之中，一旦斩去了帝国主义锁链，肃清自己阵营内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，那么这种创造力，将会无限地发挥起来
到那时，所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中华民族的鸦片和毒物这些等等 都是帝国主义带给我们的可憎的赠品
将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了 朋友，我相信到那时到处都是活跃的创造 到处都是日新月异的进步
欢歌将代替悲哀
笑脸将代替苦脸 富裕将代替贫穷
康健将代替疾病 智慧将代替愚昧
友爱将代替仇杀 生之快乐将代替死亡悲哀 明媚的花园将代替凄凉的荒地
这时我们的民族就可以无愧色的站立在人类的面前
而生育我们的母亲
也就被最美丽的装饰起来与世界上各位母亲平等地携手了，这么光荣的一天绝不在辽远的将来，而是很近的将来 我们可以这样相信的朋友 不过现在我是一个带决之囚 我虽然不能实际的为中国奋斗
为中华民族奋斗但我的心总是日夜祷祝着中华民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功
假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天
假如我不能生存，死了，我流血的的地方或者我骨的地方，也许会长出一朵可爱的小花，那多花你们就看作是我精神的寄托吧 在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中华民族解放而奋斗的爱国志士们在致以热忱的敬礼
在微风的吹拂中，如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在使劲唱着革命之歌，鼓劲战士们前进
亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏缩，要奋斗，为了我们伟大的可爱的中国，持久地艰苦地奋斗吧
中华人民共和国，在隆隆的雷声里诞生 是如此巨大的国家的诞生
是经过了如此长期的苦痛而有如此快乐的诞生 这就不能不像暴风雨一样打击着敌人 像雷一样发出震动世界的声音 呵，星空只有你称得起万寿无疆 你看过多少次冰河解冻火山喷浆 你赏过多少回白杨吐绿柳絮飞霜
在那遥远的高出，在那不可思议的地方 你观尽人间美景，饱看世界沧桑
时间对于你跟空间一样无穷无尽，浩浩荡荡 浩浩荡荡的足迹不曾停止 浩浩荡荡的足迹还在延续 它从五千年华夏文明中走来 它从六十年波澜壮阔中走来 它从三十年改革历程中走来 一程梦想一路前行 一程风雨一路凯歌
在以人为本科学发展的康庄大道上 我们跨越着永不停息的足迹 在春秋代序的历史潮声中 行走在和谐发展道路上的中国
更美的足迹正在延续更多的奇迹即将诞生 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 祖国啊，我是你十三亿分之一 是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我 那就从我的血肉之躯上去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊，我亲爱的祖国 祖国啊，我亲爱的祖国 祖国啊，我亲爱的祖国 起来，不愿做奴隶的人们
把我们的血肉筑成我们新的长城 中华民族到了最危险的时候 每个人被迫着发出最后的吼声
起来，起来，起来，我们万众一心 冒着敌人的炮火前进
篇3：歌颂管理员诗朗诵
关键词：朗诵表演,艺术团,组织管理
随着现代社会生活对精神层面的追求日益提高, 文化生活变得更加丰富多彩。作为人才培养的第一线——高校, 同样在精神文化方面与时俱进。这样的背景之下, 大学生艺术团以蓬勃之势迅速发展。
大学生艺术团是繁荣校园文化的重要推手, 以独特的形式推动高校文化氛围建设、推进素质教育的落实, 丰富高校学子课外生活, 也是连接高校与学生、高校与教师、教师与学生的重要桥梁。同时, 大学生艺术团对高校间文化交流促进也起着越来越不可替代的作用。
在星罗棋布的大学生团体当中, 依托高水平的师资力量, 播音与主持艺术专业本科在读生所组建的朗诵表演表演艺术团在高校活动中展示着声音的力量、扮演着重要的角色。因此, 准确分析大学生朗诵表演表演艺术团组织建设和管理的现状及现有主要问题具有深远的现实意义。
一、大学生朗诵表演表演艺术团的现状分析
当前, 高等教育更加重视学生的全面发展, 国内各高等院校也越来越重视大学生素质培养, 大学生朗诵表演艺术团应运而生。大学生朗诵表演艺术团一般依托于学校团委等部门, 由朗诵表演爱好者或艺术专业学生自发组建, 为大学生活增添色彩。以山西工商学院为例, 目前, 朗诵表演艺术社团主要由阳光之声校园广播站和校朗诵表演社组成, 社团成员均是在校本科生, 社团人数达上百人。其中阳光之声校园广播站是山西工商学院历史最为悠久的社团, 曾被评选为校园大联盟优秀播音站, 迄今为止已有16年的历史。校园广播站主要负责学校日常的广播工作, 分为播音部和编辑部, 除了每天的早间新闻播音外, 其余所有栏目均为周播节目, 每天4次播音, 每次播音人数在2-3人, 播音稿件均由学生推选出来的总监进行审批后方可进行校园播音。而校朗诵表演社主要负责的是学校各大语言类活动和大型晚会, 同时代表学校参加各大语言类比赛。虽然校朗诵表演社的成立时间较短, 但在学生的组织管理下, 已成为一支可以独立支撑各种大型活动、专业性质极强的校级社团组织。
二、大学生朗诵表演表演艺术团存在的主要问题
大学生朗诵表演艺术团作为学生社团的新鲜力量, 正以其独特的生机与活力蓬勃发展, 在校园文化生活中发挥着独特的魅力, 是学生丰富课外生活、提高技能本领的重要途径。但是, 大学生朗诵表演艺术团由于目前还处于快速发展、不断完善的阶段, 因此在组织建设、管理方面尚存不足, 具体体现在以下几个方面:
1. 定位不明确, 忽视社团的重要性
对于大多数的老师和学生来说, 他们将大学生朗诵表演艺术团仅仅定位为学生的“第二课堂”, 只是大学生们课外活动的一部分, 为学生自娱自乐提供一个便利的平台, 忽视了大学生朗诵表演艺术团对于播音与主持艺术专业的学生以及爱好朗诵表演的学生在提高自身艺术素养等方面的重要作用, 忽视其作为连接学校与社会的桥梁作用。与传统意义的课堂相比, 大学生朗诵表演艺术团有更加自由、活跃的学习氛围, 在艺术实践方面有着天然的优势。
2. 社团发展不稳定, 缺乏专业指导
由于学生社团从建设到发展均由学生做主导, 因此就会面临社团管理断层或衔接不稳等现象。目前, 许多高校的社团都会呈现这样的情况:大一新生忙着报名参加社团, 进入大二开始参与社团活动, 到了大三竞争社团干部, 等到大四基本退团。若长期处于这样的组织管理方式, 对学生社团的发展与稳定只会带来不利的影响。此外, 对于朗诵表演艺术团这样的专业性社团, 现缺乏专职、专业的指导教师作指导。如果没有专业的艺术学、美学老师对朗诵表演社团的组织发展进行统筹和规划, 艺术团就无法保障在正确的道路上行驶, 将会出现偏离路线的情况, 朗诵表演艺术团学生也无法接受专业的指导与训练, 将在社团活动时出现事倍功半的情况。
3. 创意不足, 内容形式单调陈旧
大学生朗诵表演表演艺术团的朗诵表演形式略显陈旧, 缺乏创新与活力, 导致朗诵表演团参与的表演、活动无法做到令人眼前一亮的感觉, 这不利于朗诵表演艺术团向更高层次发展, 无法做到高校间文化艺术的交流。目前, 大多数大学生朗诵表演艺术团过于注重声音形式的塑造, 往往过犹不及, 缺乏对作品的深层次把握, 没有将朗诵表演放眼于整个艺术学当中。
4. 经费保障不到位, 活动效果不佳
朗诵表演表演艺术团的发展主要依靠社团活动的开展来维持, 而经费便成了活动开展的拦路虎。对于大学生朗诵表演艺术团来说, 经费能否得到保障严重影响社团活动的最终呈现效果。现如今, 大多数社团活动的资金筹集主要采取的是学生出资或拉赞助的方式获得, 但这样的方式往往导致了一些有兴趣、有能力的学生无法加入社团, 也导致艺术团活动的视听效果大打折扣。
5. 干部意识重, 目的性强
为了学生测评有优先、学期考核有加分、未来填写简历有实践经历等优势, 部分大学生加入朗诵表演艺术团的目的性太强, 并非是真正热爱朗诵表演、提升专业能力, 只是为了最终当选为社团干部, 这并不利于大学生朗诵表演艺术团的和谐与良性发展。
三、如何更好地组织和管理大学生朗诵表演表演艺术团
大学生朗诵表演表演艺术团作为高校艺术团的重要组成部分, 是校园活动的视听担当, 学校领导和相关部门的重视和科学指导是更好地组织和管理大学生朗诵表演表演艺术团的关键。首先应肯定其在高校艺术素质教育中的重要地位, 帮助其做合理、长远的规划。同时, 做好后勤保障也是大学生朗诵表演表演艺术团能够生存和发展的必要条件, 应为其发展创造良好的氛围。
1. 科学领导, 明确发展方向
学校领导应该加强对大学生朗诵表演表演艺术团的重视, 帮助其制定科学的发展目标和长远的发展规划。俗话说“无规矩不成方圆”, 可以成立以学校分管领导为首的教育委员会, 完善大学生朗诵表演表演艺术团的各项规章制度, 帮助艺术团成为一支有规矩、有纪律的学生队伍, 杜绝出现偏离航线的情况。
2. 专业指导, 增加专职教师
大学生朗诵表演表演艺术团需要专业的艺术教师加入艺术团活动中, 在活动前期准备、艺术团学生日常练习、登台表演时提供有针对性的专业指导, 对朗诵表演作品进行专业把关, 让艺术团的发展少走弯路。同时专业的艺术教师也可以大大提高学生的参与热情, 让“第二课堂”也具备答疑解惑的功能, 让学生艺术素质在艺术团得以提升。
3. 激励机制, 调动参与热情
在大学生朗诵表演表演艺术团日常活动的同时, 探索引入学分机制, 有效激发学生的参与热情, 壮大规模, 提高影响力。具体可在艺术团内部设立包括活动时间、任务完成、活动影响力等方面的小学分, 在小学分的基础上设置大学分, 加入到学生的综合考核中。这样不但有利于艺术团稳步发展, 吸纳更多学生力量, 还可以充分地调动学生的参与热情, 让大学生朗诵表演表演艺术团真正成为学生丰富校园生活、提升自我艺术素养的平台。
结语
大学生朗诵表演表演艺术团是高校校园内一个创作朗诵表演艺术精品、打造校园文化品牌的学生社团组织, 是学生感受艺术氛围、享受声音魅力、丰富大学生活的重要平台, 是高校落实素质教育的具体体现。本文就大学生朗诵表演表演艺术团的现状与存在问题提出了一些看法和建议, 希望通过艺术团的组织建设和管理使其有更好地发展, 使其接下来的每一步走得扎实有力, 真正成为众多高校社团中的一颗璀璨明珠。
参考文献
[1]程永生.高校学生艺术社团建设与管理模式探析[J].阜阳师范学院学报:社会科学版, 2009, (3) :117-119.
篇4：歌颂教师诗朗诵
男：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑 女：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长
男：这就是老师，在理想和现实之间铺设道路，用智慧和毅力塑造才华 女：这就是老师，在今天和明天之间搭建桥梁，用纯真和挚爱唤醒善良
男：园丁的汗水，在绿叶上闪光 女：老师的汗水，在心灵中结果
男：园丁的梦境，常常是叶的浓荫，花的芬芳
女：老师的梦境，常常是甜甜的笑脸，琅琅的书声 合：这就是我们执着的追求！
男：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点 女：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片 合：这就是我们无私的奉献
男：用灵巧的手，栽种永吐芬芳的桃李 女：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵 合：这就是我们宏伟的志向
男：眼前物欲横流，身边霓虹闪烁 女：我们只有滴滴汗水，袅袅书香 男：三尺讲台是我的人生舞台 女：白色粉笔是我的人生画笔
男：因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡 女：因为执着，我微笑着擦去功利，写下希望 男：选择教师，我无怨无悔 女：走上讲台，我激情澎湃
男：我不会用金钱去衡量我的价值，因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁 女：我不会让激情淡化成一潭死水，因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来
男：从奥运会的领奖台到雪域高原的傲然哨岗，从冲天的神舟到科学的神圣殿堂 女：从政坛的叱咤风云到商海的运筹帷幄，从改革的脚步铿锵到祖国的日益富强 男：到处是我们深情放飞的雄鹰 女：到处是我们心血浇铸的栋梁
篇5：歌颂企业配乐诗朗诵
放心满意 国生电器
作者：陈海洋
当新春的钟声穿越了都市的繁华，清晨的霞光还在恣肆的挥洒。当腊梅的芬芳在淝河两岸涌动，我心中的力量已化作迈向你坚实的步伐…… 啊，大地复苏，冰雪融化，春潮乍起，柳吐新芽。啊，国生
你在市场竞争中勇立潮头，你把徽商的精神发扬光大。
我听到了你创新、发展的时代强音，我看见了你演绎着复苏、崛起的神话。奔向你，我的选择无怨无悔，拥抱你，我愿付出青春和韶华。你是我心中的灯塔，你是我的希望，我们共同的家！
五年的风雨啊，五周年的牵挂，五年的拼搏啊，泪水也潇洒。
在集团公司和商之都的关心指引下，我们找市场，找差异，找定位，拓网点，开渠道，谋规划。设置品牌经理，激活采销机制，狠抓单店考核，利润指标量化。清理滞销商品，优化库存结构，引进知名品牌，联营比重扩大。出台多项制度，规范了经营和管理，强化批发业务，网络和渠道增加。
改造和升级网点，提高了国生的经营档次，创新绩效考核，推动了经营管理的科学化。个性营销活动引领着新时期的发展潮流，多维度的品牌宣传彰显了国生的先进文化。我们有风靡业界的“徽电年会”，我们有轰动中国的家电“奥斯卡”。
“家电下乡”工程，我们率先吹响了进军新农村的号角，“放心满意大使”我们描绘着国生人优质服务的美丽图画。
我爱你，昨天的国生在踟躇中冷静思索，我爱你，昨天的国生在逆境里蓄势待发。我爱你，今天的国生坚守着与时俱进的节拍，我爱你，今天的国生在风雨中做强、做大。销售增长，利润更是高幅度增长，网点增加，品牌建设频传佳话。采销能力、服务意识不断增强，经营管理、盈利水平不断扩大。
打开天窗，迎接春的视野，叩启心扉，拥抱晨的朝霞。啊，国生电器
我愿化做你爱的使者，我愿成为你骄傲的神话。你是我今生不变的追求, 你是我生命里艳丽的奇葩。
篇6：赞美歌颂教师诗朗诵
师的热情像太阳,老师的教诲像春雨, 老师的风格像绿叶，分享了赞美歌颂教师诗歌的朗诵，欢迎欣赏!
【长大后我就成了你】
一寸一寸的粉笔
染白你的头发
腾然而起点燃成烛
照亮别人
让一个一个象形文字
成为你走过的脚印
攀上崖顶
让后来者踏上您的双肩
送一批批学子上路
闪闪的星星
放射着绚丽璀璨
用尽最后一点余热
这就是老师的一生
人类灵魂的工程师啊!
【杨老师】
灰色的瓦块
掉进了秋天的雨中
绿苔结成了思念
过滤掉岁月的尘埃
一滴滴清纯的水珠
从房檐流下
滋润着又一个丰收
风吹皱了窗纸
烛光的影子摇碎
三更的虫吟
把一个身影放大
握在手中的笔
枕着银色的发鬓
构思天亮后的课程
粉笔和黑板结合
书本和声音结合
永远是教室里的旋律
一个消瘦的身子
饱尝着岁月的风霜和喜悦
只为绿荫下的桃李
缀满天下的果园
也为一个
一生期盼的名分
公办教师
【教师颂 】
别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香
您的黄金是早晨的太阳
您的银子是十五的月亮
但您依然快乐的吹着口哨
您的自豪是桃李芬芳
【赞美老师】
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖;
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华;
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情;
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱;
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
【赞美老师】
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的`成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.
【老师，辛苦了】
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老师!
我也只能帮到这里了老 师
老师——您如春天中的细雨，
滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤金了稻谷，
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯;
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!
【献给教师节的诗 】
九月果香
九月菊黄
九月我们想起是谁还在播洒着希望
九月我们收集阳光
九月我们深情颂唱
九月是一个感动的季节被求知的眼睛一生珍藏
九月有祝福在秋叶间飞扬
九月诗人谱写着不朽的诗章
九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳
九月让我们从此不敢遗忘
九月我们不敢遗忘是谁教会了我们思想
九月我们不敢遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅
九月我们不敢遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂
九月我们不敢遗忘是谁在迷茫里指引方向
九月我们守着丰收的麦浪
九月我们依然在课本里成长
九月我们不会遗忘 用感动铭记的那份敬仰
有一种东西
有一种东西叫神圣
是天边拂晓时启明的星辰
默默地 照着先来的后来的
一起走向梦里无数次闪现的光明
有一种东西叫永恒
是海边守望潮归的岩石
在风雨里将生命逐渐耗尽
成为无数朝圣者膜拜的图腾
有一种东西叫真诚
是毫无修饰洁白的云
用自己的疲惫背负太多
想要飞翔的小鸟儿渴望的眼神
有一种东西叫爱叫朴实叫奉献 或者
还可以叫作别的赞美 因为她太美丽
是的 有的人用自己写着一首伟大的诗
就像无言的麦穗 成长丰收再孕育希望
【我爱我师】
我爱我师
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊!老师就是这么无私!
啊!老师我们爱您!
【赞美老师】
四度春风化绸缪，
几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
篇7：歌颂管理员诗朗诵
故乡就是以血缘为纽带的列祖列宗休养生息的地方, 乡情也是亲情, 国情也就是扩大了的乡情。友情是中国人人伦关系极重要的一部分。友情, 是人与人之间, 个性与个性之间擦出的火花。那种没有阶级的差异, 没有地位的悬殊, 没有利益区分的关系, 就是友情。友情跟亲情有很大的区别, 因为它具有可选择性。中国人交朋友讲的是“心交”、“神交”。心神相交的朋友才是真朋友。爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情。它是文化, 是历史, 更是人类本身, 是人的自然属性与社会历史属性的综合体现。
亲情友情爱情, 都可以左右我们既定的情感模式, 但三种情感是有质的区别的。当你把芸芸众生类别区分开来, 情感的依附方式是有根本的相异性的。因为这三种情感, 同属于社会的一部分, 同属于精神境界, 那么它们自然受现实生活的考验, 它们各自都有考量的标准, 道德的约束, 法律的捍卫。人因为受各方面条件的制约, 有些人更多重视亲情, 把亲情看作自己生命中最重要的组成部分。所以他们在整个生命过程里, 觉悟出惟有亲情力量的伟大, 他们往往在亲情中找寻可依靠的精神力量, 可信赖的精神支柱。也许这样的人, 在扮演社会角色的过程中, 受过不同程度上的伤害。有些人更多从爱情中找寻自己的另一个缩影, 找寻与自己个性相异或相近的思想。这样的人, 他们重视爱情的力量, 认为只有爱情才是生命中给予自己温暖的重要部分。大部分的人, 重视友情, 因为人在生命的进化过程中, 友情陪伴着我们人生的每一步。有些时候, 我们的悲惨经历可以跟“友情”交流, 但我们不一定跟“亲情”、“爱情”交流。我们也许在成长的某个阶段, 遭遇打击萎靡不振, 我们定会在第一时间, 从友情处寄存我们的失落, 然后疗好伤痛, 又继续出发。无论感情是悲怆的还是伟岸的, 都让我们珍惜每一个生命的细节, 因为享受结果才是我们所追求的。
亲情友情爱情, 是我们生命中的精神主导。让我们来认真对待每一次情感历程, 因为, 生命就是情感累积的日子, 让每一个逗点都有意义。当我们生命划上句号时, 我们回忆时没有遗憾没有后悔。情感都有一个共同属性, 就是爱。爱, 有时候不需要山盟海誓的承诺, 但它一定需要细致入微的关怀与问候;爱, 有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮, 但它一定需要心有灵犀的默契与投合;爱, 有的时候不需要雄飞雌从的追随, 但它一定需要相濡以沫的支持与理解。爱, 需要一点一滴的积累;情, 需要每时每刻的坚持。“爱在左, 同情在右, 走在生命的两旁, 随时播种, 随时开花, 将定径长途, 点缀得香花弥漫, 使穿枝拂叶的行人, 踏着荆棘, 不觉得痛苦, 有泪可落, 但不是悲凉。”
世间的亲情与生俱来, 友情可遇不可求, 爱情则需要缘分。拥有亲情使人愉快, 拥有友情使人充实, 拥有爱情使人幸福。亲情的孕育使血浓于水, 肝胆相照乃至朋友间真挚友情的体现, 而爱情则是相爱伴侣间的忠贞不渝和同舟共济。人们在忧伤, 落寂之时, 渴望的是慰籍, 在失败挫折之际需要的是勉励, 当人生之舟在风雨中漂泊, 最需要有一处心灵的港湾, 使其停泊休憩。亲情是一种深度, 友情是一种广度, 而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件, 不求回报的阳光沐浴;友情是一种浩荡宏大, 可以随时安然栖息的理解堤岸;而爱情则是一种神秘无边, 可以使歌至忘情, 泪至潇洒的心灵照耀。亲情是永恒的, 需要关怀;友情是珍贵的, 需要维护;爱情是美丽的, 需要共创。血脉相连是亲情, 高山流水是友情, 缠绵悱恻是爱情。亲情是一个家, 在这个家里, 只有一个主题———叫生活;友情是一棵树, 在这棵树上, 只结一个果子———叫信任;爱情是一盆花, 在这盆花里, 只开一朵花———叫忠诚。
愿亲情是涓涓甘泉, 滋润心田, 永不枯竭;愿友情如海中礁石火风沐雨, 日久弥坚;愿爱情的常青树永远苍翠, 直到地老天荒。“人生一世, 亲情、友情、爱情三者缺一, 已为遗憾;三者缺二, 实为可怜;三者皆缺, 活而如亡!” (刘心武语) 。体验了亲情的深度, 领略了友情的广度, 拥有了爱情的纯度, 这样的人生, 才称得上是名副其实的人生;有了这份纯洁的爱情, 这份真挚的友情, 再加上一份浓浓的亲情, 一定会使你的生命之树常青。
三毛说:“生命真是美丽, 让我们珍惜每一个朝阳升起的明天!”是的, 生命之所以美丽, 是因为有亲人的呵护, 朋友的关心, 恋人的陪伴, 所以, 朋友, 请你好好珍惜他们。
表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。深沉的爱国情、浓烈的思乡情、执着的男女情、美好的朋友情和温馨的骨肉情, 是中华民族自强不息的民族精神、坚贞不屈的浩然正气、优秀完美的道德规范以及历史使命感和社会责任感的集中体现。这种博大精深, 独具特色的情感美, 是中华民族共同的精神支柱, 是中华民族发展繁荣的巨大力量。读亲情作品让人孝, 读国情作品让人忠, 读爱情作品让人贞, 读友情作品让人义。让我们走进人的情感世界, 让我们继承和发扬传统文化中的优秀精神, 使自己变成一个感情健康而丰富的人。这对于我们建设幸福、繁荣、稳定的和谐社会, 将具有十分重要的现实意义。
摘要：中国人的感情世界特别丰富。亲情、乡情、国情是中国传统文化培育出来的感情, 爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情, 表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。
篇8：诗朗诵 歌颂政治老师
阳光融融
您让温暖充盈心间 春风习习
您让真情满园开遍 雨露清澈
您让每一棵小草笑容满面 泉水涓涓
您让每一次成功和失败都化为甘甜
理想如歌，创造如泉，您总是 不浮、不虚、不假，用真诚;不媚、不谀、不谄，讲真言;不炫、不妄、不夸，有真学;不骄、不躁、不馁，是真干。身教胜于言传，您教会我们: 学真理，不欺、不瞒、不骗;用真情，不腐、不烂、不酸;似真金，不熔、不化、不软;做真人，不疯、不癫、不懒。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，您深知，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，只盼那，英才济济笑开颜。
忘不了学生的信赖，求知的目光 忘不了社会的责任，肩负的荣光
身体已疲惫，事业心却燃起通天的火把 家人梦正酣，书房中依旧是袅袅的书香
在理想和现实之间铺设道路 在今天和明天之间搭建桥梁 用智慧和青春塑造才华 用纯真和挚爱唤醒善良 这就是老师，您在传递薪火 这就是老师，您在开垦洪荒
这就是老师，您在塑造民族的未来和希望
一身粉末，两袖春光 三尺净土，桃李芬芳
舍弃功利，摒弃了人生的杂念 独领风骚，坚守了人生的高尚 因为热爱，您深情地投身事业 因为执著，您微笑着写下希望平淡的真实，聚成民族的担当
平凡的伟大，捂热学子之心，滚烫滚烫
我要紧跟您的步伐
燃烧青春和热情，修德求知，敢拼敢闯 我会牢记您的教诲
顽强攀登与进取，向着太阳，向着辉煌
饮其流者怀其源，学其成时念吾师 送给您最真挚的感谢
您的智慧将培育出中华民族的精英脊梁 送给您最美好的祝福
篇9：歌颂母亲的诗朗诵稿
摊开一张纸
画玫瑰，画百合
画一颗鲜红的心
心窝里，再画一双眼
那是妈妈在看我
摊开一张纸
我要给妈妈写几句话
给我做饭，给我洗衣
给我梳辫子
半夜还要给我盖被子
妈妈，在你的节日里
我来洗洗碗，我来叠叠被
我来读读那些小故事
我来洗洗自己的小袜子
篇10：歌颂党的诗朗诵
党啊，我亲爱的母亲，
您用慈母般的情怀，
温暖着普天中华儿女的心田。
党啊，我亲爱的母亲，
您用坚强的臂膀，
篇11：诗朗诵韵律和情感的表达
在诗歌朗诵的教学中, 教师一定要重视引导, 启发学生, 充分调动学生的情感和想象力, 使学生有“我就在”的现场状态。具体可以从以下几方面着手:上课前让学生查阅诗歌的概念、分类、特点等有关诗歌知识, 尤其要了解作者生平以及此诗的创作背景和特点, 这种身份定位对于诗歌朗诵的情感把握尤为重要。上课时, 先让学生讲一下此首诗歌的创作背景, 营造作者当时的创作氛围;然后教师指导学生进行语节划分;接下来学生进行朗诵训练;最后再由教师示范并对学生们朗诵的进行评析。有条件的话还要让学生们听一下相关的录音资料以便更好地理解和朗诵。下面, 我们以唐代诗人柳宗元的《江雪》为例:中国古典诗歌中每一句都有一定的顿数, 而且有规律可循。一般五言诗是每句两顿, 每顿是两个字或一个字, 这样按照这种语节去朗诵诗歌有较强的韵律感和吟诵感, 但是有时会破坏诗句的完整性。因此, 我们可以将五言诗改为一顿就可以了。
《江雪》可以这样划分:
千山——鸟飞绝,
万径——人踪灭。
孤舟——蓑笠翁,
独钓——寒江雪。
七言诗也是一样的, 它比五言诗多了一顿, 为每句三顿, 同上所述七言诗可以改为两顿就可以了。
比如唐代诗人贺知章的《咏柳》可以这样划分:
碧玉——妆成——一树高,
万条——垂下——绿丝绦。
不知——细叶——谁裁出,
二月——春风——似剪刀。
在上课之前, 学生通过自己对诗歌分类及特点的复习, 知道这篇诗歌是“五言诗”还是“七言诗”, 并且对诗歌进行划分, 然后对诗歌进行分析和理解。在上课时, 通过他们自己的分析, 用自己的有声语言将诗歌的韵律美和形式美播读出来。古体诗的朗诵, 我们对诗进行划分, 主要是朗诵时有一定的节奏, 因为诗歌最忌讳平, 要想朗诵好一首诗, 必须给其注入生命使其具有活力, 有起伏、有变化。
此外, 自由诗的朗诵, 同样也需要理解它, 感受它。自由诗完全打破了古体诗在诗体上的种种限制, 主要侧重于内容上的叙述和抒情。因此, 在自由诗朗诵时, 需要注意深入作者内心, 表现诗情。当然, 自由诗也同样要有一定的节奏, 一般来说, 在语言表达中, 节奏是表达者内心的情感变化所引发的。但是对于诗歌来说, 一是它本身就有一定的韵律节奏;其次就是诗歌内容引起朗诵者内心的情感变化。比如自由诗《囚歌》:
为人/进出的门/紧锁着,
为狗/爬出的洞/敞开着,
一个声音/高叫着:
——爬出来吧!给你自由!
我渴望自由,
但我深深地知道——
人的身躯/怎能从狗洞子里/爬出!
我希望/有一天,
地下的/烈火,
将我连这活棺材/一齐烧掉,
我应该在/烈火与热血中/得到/永生!
自由诗本身也有一定的韵律, 朗诵者只要找到感觉就可以了。但是我们知道, 尤其是自由诗, 它是将内在的韵律与朗诵者内心的情感变化融为一体的。所以, 我们朗诵自由诗时, 需要将两者有机地结合, 才能将其完美地朗诵出来。
篇12：《歌唱祖国歌颂党》诗朗诵文稿
小时候老师教我们念国旗和太阳一同升起，教我们唱五星红旗迎风飘扬。
老师说我们的祖国多美啊，草原牛羊成群，田野稻谷飘香，庐山瀑布飞溅，日月潭碧波荡漾。
小时候老师跟我们讲天安门，故宫，天坛，人民英雄纪念碑，八达岭长城，黄果树瀑布……还有那抗日夫人英雄王小二。
老师还告诉我们，我们要爱爸爸妈妈，爱老师同学，爱我们的家乡，爱我们的祖国，爱我们伟大的中国共产党。
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色忙忙，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。
我的祖国，人民勤劳，五十六个民族相濡以沫，东方神韵的精彩，人文风貌的魅力，千古流传多少美丽的传说。
现在的我们时刻牵挂着祖国。还记得吗？那年雪在下……
从三九过后，一直下到腊月二十八，冰临黄河，雨雪长江，冻颠三湘大地 我那郁郁葱葱的南国家园
在漫天冰雪的笼罩下，迎来了2008 那一刻，整个中国都在牵挂，牵挂着寒风中的你 一方有难，八方支援
真情溶化冰雪，温暖把爱心送达
党旗在飘扬，振奋民心，凝聚力量，同舟共济，共度难关！
还记得吗？那天，一场猝不及防的灾难，无情降临在同胞面前房屋倒塌！断水断电！万人遇难！泪水涟涟！温总理等中央领导人亲赴灾区前线
统一指挥，科学调度，加强协作，分工负责，严明纪律，一切为了灾区，全力支援灾区！众志成城，打响抗震救灾攻坚战！胡总书记到四川慰问群众，看望官兵 坚定了多少人夺取胜利的信念？ 温总理拉着灾民的手，语重心长，温暖了多少人的心田
水、陆、空并进，立体救灾！军、警、医协同，火速抢险！
看，那堵塞的公路、隧道，已被迅速打通！
看，那急需的物资、药品，正在源源不断的运往前线！举全国之力，抗震救灾！伸八方援手，排除危难！
还记得吗？那是我们的一个梦
一个说出来就让中华儿女心跳加速的梦 梦里，每一次怦然心动的声响，每一次光影速度的更迭，都让我们期待，让我们激动。
那一夜举国上下齐欢庆，无论肤色，无论种族，无论国际，无论语言，亿万人民齐聚北京。八月的中国洋溢着如火的热情，诚邀八方来客，广纳四海宾朋。仲夏的北京绽放着灿烂的亲情，见证天国奇迹，铸照荣耀巅峰。
奥运五环，散发着璀璨的光芒。他让全世界都记住，奥运会的记忆中，从此有了中国的传奇
当鲜艳的五星红旗高高飘扬，炫丽的烟火绽放出中国最艳丽的表情，这个夜晚属于腾飞的中国，这份喜悦属于奥运的北京！
还记得吗？那是一个振奋人心的消息，中华儿女的足迹第一字印入太空
那一刻世界各国都在关注着中国航天的伟大成就。十年功夫就有九艘宇宙船实验成功 登月计划是我们的目标
赶超的美国是我们的雄心美梦。
篇13：歌颂教师节的诗朗诵稿（通用）
在我们上学期间，大家都接触过朗诵稿吧，朗诵者需具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。究竟什么样的朗诵稿才是好的朗诵稿呢？以下是小编整理的歌颂教师节的诗朗诵稿（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
歌颂教师节的诗朗诵稿1《亲爱的老师》
我已长成了一棵开花的树
亲爱的老师
当春风把你枯树叶一样的手轻扶
将你家临街的那扇窗
打开
可曾看见有一棵开花的树
正笑靥深浓
您的老花眼
还能看见我的模样吗
我的每一个枝桠上
都有你的青春
站立着
今夜
请允许我将满枝满桠的笑靥
在你梦中摇落
好让你把在四季的风中
走丢的青春
寻回
而我
将永远是一棵开花的树
为你枝叶纷披
为你把幸福的记忆
摇曳
歌颂教师节的诗朗诵稿2《永远记住您》
你献上一朵花，
我献上一朵花，
让我们编织个大花环，
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖；
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华；
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情；
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱；
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
歌颂教师节的诗朗诵稿3《老师，辛苦了》
老师，辛苦了
是谁--
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁--
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
是谁--
把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
您辛苦了，
歌颂教师节的诗朗诵稿4《您》
加减乘除，算不尽您作出的奉献!
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!
您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;
您用心灵的清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!
每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您，
我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
阳光普照，园丁心坎春意暖;
雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红
--祝您教师节愉快。
您是园丁，为祖国山川添秀色;
您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。
在这喜庆的节日里，
让我献上一支心灵的鲜花，
向您表达忠心的祝愿。
用满天彩霞谱写颂歌，
用遍地鲜花编织诗篇，
也表不尽我们对老师节日的祝贺!
我不是您最出色的学生，
而您却是我最尊敬的老师。
歌颂教师节的诗朗诵稿5《献给老师的花》
献给老师的花
欢乐地迎来了假日，
他们到野外采摘鲜花，
鲜花打扮着绿色的田野——
一幅多美的春天的图画!
忽然，他们想起自己的老师，
此刻，她正独坐在窗下……
——辛勤染白了老师的头发，
假日也从无闲暇。
老师不是最爱花吗?
应该给她采一束最美的鲜花，
连同一颗颗赤诚的.心，
一起请亲爱的老师收下!
轻轻地走到老师的窗口，
她正在作业本上批划，
蓝色的字迹像绿色的田野，
红色的批语如一簇簇鲜花……
啊!一幅比田野更美的图画，
展现在老师的窗下：
鲜艳的花朵流溢芬芳，
夺目的色泽放射光华……
也许用不着献上手里的鲜花，
孩子们的心意早已表达，
多美的祖国的花朵，
在老师的心田里扎根开花……
歌颂教师节的诗朗诵稿6《老师啊》
老师啊！
您就像红烛，
燃起了我们心中的火把。
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师啊！
您又像园丁，
养育着我们这一株株花朵。
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
老师啊！
你还像春雨，
滋润着我们的心田。
浇灌我们成长，
默默的贡献。
老师啊！
是你播撒希望的种子，
把我们培育成一片树林。
栽培我们
却疲劳了自己。
歌颂教师节的诗朗诵稿7《感谢您》
您没有雄健的体魄，却给我们撑起了一片无雨的天空。
您没有建筑师的双手，却给我们奠定了最坚实的基石。
您没有艺术家的眼光，却给我们建起了一座座雄伟的大厦。
您那渊博的知识，让我们感受文明与希望。
您那高远的胸怀，让我们懂得宽容与忍让。
您那高尚的人格，深深影响着我们的心灵。
感谢您老师，我们真诚的感谢您。
您就像那一支默默的蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人。
有您的光明的指引，我们不会在黑暗中迷失方向。
歌颂教师节的诗朗诵稿8《老师，您好》
老师，您好!
金风送欢笑，丹桂花香飘。
老师的节日，今天又来到。
老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。
老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。
老师，您好!
人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。
人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
教师是太阳底下崇高的事业。
老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
老师期望我们成为新世纪的太阳。
老师的话儿像春雨滋润我的心。
老师用知识的雨露浇灌我们成长。
温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。
老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
老师是一片绿叶，乐于默默奉献。
绿叶的绿色象征着老师青春常在。
当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
老师是大树，为世界带来一片春色。
老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。
是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。
不曾忘却的记忆
时间的魔术师
真的令人眼花缭乱，
起伏跌宕的岁月魔箱中，
靓丽女孩儿变成老妪银发斑斑。
往事如烟，一晃五十年，
那时您大学毕业当了教员，
年轻，质朴，和善，
穿着天蓝色的衣衫。
您成了第一任班主任，
一群乳臭未干的孩子，
怀揣着梦想、渴望、期盼，
成了您的第一批学员。
五年的相处，
一千八百多天，
您的音容笑貌，
您的孜孜不倦，
您的苦口婆心，
您的无悔无怨。
历历在目，苦辣酸甜。
我们见证了那个疯狂的时代，
我们也曾是追梦的热血青年。
您一生执教桃李满天下，
您无私奉献是我们心中的典范。
人的一生有时感觉很漫长，
我们相处的时间却太短;
人的一生有时感觉太匆忙，
您教育的知识却终生相伴。
当听到您病重的噩耗时，
我们的心和您一样痛苦烦乱，
您顽强的和病魔作斗争，
和时间比赛，又呈现了昔日的容颜。
日月交替走过了一万八千圈，
回首往事悲欢离合已成笑谈，
夕阳唱晚常梦见少年的玩伴，
还有不曾忘却的师生情缘。
亲爱的王老师，
祝您教师节快乐，
祝您阖家欢颜，
篇14：歌颂教师朗诵稿
尊敬的各位老师：亲爱的同学们，大家上午好！
在这元旦即将来临之际，用这首《灵魂颂》献给我们可爱的老师
1：世界上有一种崇高而伟大的事业，那就是教育事业。
2：世界上有一群神圣而光荣的人群，那就是我们的老师。
3：老师，普通的职业谱写出辉煌的篇章，老师，平凡的岗位，铸造人间灵魂的巨匠。
4：汗水，没有洒向火热的大地；却流进无数干涸的心脏。
1：笑容，没有在舞台上绽出灿烂的阳光，却催发着颗颗幼苗力争向上。2：苦水，没有向任何人倾诉，只在那贫瘠的心理流淌…
3：你看那，高耸入云的宝塔，其中的一沙一石啊，就是我们老师心血的精华。4：你看那，满园的花蕾绽出的盎然生机啊，就是老师的汗滴开出的迎春花。1：你看那，参天大树筑成的高楼大厦就是老师们描绘出的绝世彩画。
2：船工躬着的背，向着的是一条条金光大道。蜡烛的泪，陪衬着火光的欢跳。3：春风抚出绿色的骄傲，阳光照耀着胜利者的欢笑。
4：双沟完中的校园，到处是朗朗的书声，到处是茁壮成长的幼苗。
1：我们的老师…在这片沃土上成长、成熟、飞跃。
2：我们的班主任、我们的老师，他们视生如子，他们呕心沥血，他们与时代赛跑。
3：没有白天，没有黑夜，没有休息日，不讲条件，披星戴月，带病工作，兢兢业业，一切为了学生。
4：一个调皮的学生，会让他们绞尽脑汁，促膝谈心，循循诱导，一次、二次、十次、百次，一直到学生变好。
1：从学习到生活，从家庭到学校，无时无刻、点点滴滴却要考虑周到。学生们有一点点进步，他们脸上就堆满欢笑。
2：学生们有一点点瑕疵，他们千方百计给他们抹掉
男：多少个日日夜夜，多少个春冬寒暑，勤勤恳恳，任劳任怨，不慕荣利，洁身自好。
3：没有遗憾，只有骄傲，撒下辛勤的汗滴，收获满园的春色。
4：播下心血浸泡的种子，收获明天的美好。
1：这就是你们啊，时代的精英，中华之骄傲，有了你们，这遍土地上就是有了阳光。
2：有了你们，这里才会春风浩浩。
合：你们，光荣的人民教师，我把心中最美的赞歌献给你。
篇15：歌颂管理员诗朗诵
故事中的罗长姐是中国千千万万个平凡母亲的集影, 但这种最朴质的母爱往往也是艺术形式最难表现的爱, 因为它总是体现在点点滴滴的生活小事中。母爱从来就不是惊天动地的, 它仿佛润物细无声的雨, 总是静静潜伏在大地上, 潜伏在每个儿女心里。众所周知的原因, 如果舞台表现平淡是吸引不了观众的, 它要有冲突和矛盾, 这就给这个故事内容与表现形式带来了难题。而舞台表演的时间有限, 要在有限的时间内表现一个人三十多年的生命跨度, 完整呈现一个故事, 需要创排者创作手法上的创新。
《土家妈妈罗长姐》成功运用了多种艺术形式, 实现了表现手法上的创新。它塑造了老年罗长姐与青年罗长姐、壮年祁才政与青年祁才政两组人物形象, 让他们在时空中相互穿插, 将故事还原。老年罗长姐代表的是现在的人物状态, 青年罗长姐代表的是过去的人物状态, 两种状态分别以情景再现和舞蹈表演等艺术手法, 带给人新的视觉感受。舞蹈本身的肢体语言是生动的, 它展现给观众的也是丰富的情感视觉, 每一个动作, 每一段韵动, 都是诗, 都是画, 但不虚空, 都是实实在在的生活内容, 是母亲对儿子的爱的真实反映。剧里一些小片段非常感人, 比如严冬、盛夏、黑夜、清晨。严冬里, 老年罗长姐在北风呼啸的大雪天披着棉被从吊脚楼走出来寻找儿子, 她看见儿子笔直地站在大雪之中, 已经变成一个雪人, 罗长姐试图将儿子背走, 但无能为力, 只好急忙将儿子扶在地上坐好, 将身上的棉被给儿子披上, 随后将自己棉衣拉开, 将儿子的双脚紧紧地抱在怀里;盛戛的情景用一段舞蹈表现, 点点星光下, 炎热的夜色里, 年青的罗长姐为了让儿子睡好觉, 守在儿子身边, 哼唱童谣, 为他驱赶蚊子, 把一位母亲的耐心、爱心与儿子的呆傻、木讷形象展现给观众;黑夜里, 老年罗长姐提着马灯到处寻找儿子, 草堆里发出一阵阵粗粗的呼吸声, 罗长姐循声而去, 在草堆找到儿子, 她拉出被稻草和玉米杆裹满一身的儿子, 慢慢为他解开裹在身上的稻草, 举起马灯为儿子照亮山路, 引领儿子回到吊脚楼;清晨中, 大山的小鸟在歌唱, 舞台中间的大栅栏里, 智障儿子在跑步、上操、立正、稍息。
一个个片断, 就是一个个生活细节, 也是平凡生活的缩影。它不是简单意义上的一天或一季的概念, 而是在时光的流动穿梭中倾注了母亲从年轻到年老的一辈子的生命情怀。母亲对儿子的爱, 是无私不求回报的爱, 血肉相连的爱。另外, 《土家妈妈罗长姐》还成功植入了五峰土家族的地方歌舞, 让它与剧情相互依托, 使戏更加有了观赏性与艺术性。比如剧里面的五峰土家族的傩面舞, 五峰土家族的板凳龙、摆手舞, 还有五峰土家族的民歌民谣, 它们融入剧情, 生动了故事, 让戏更加有了内容, 有了看头。
《土家妈妈罗长姐》的音乐也很有特色, 它采用五峰土家山民歌, 绵长而抒情, 听起来恰似儿歌, 恰似妈妈轻唱的摇篮曲。它在剧里反复出现, 总是让人怀想, 使人温暖, 令人充满甜蜜。