朱燕钿实习报告

朱燕钿实习报告（精选3篇）

篇1：朱燕钿实习报告

课题2 酸和碱的中和反应

第1课时 酸碱中和反应及应用

赫章民中：朱燕

一、教学目标 知识与技能

1、能用实验的方法探究NaOH与HCl是否恰好中和。

2、掌握酸碱中和反应的原理（实质）

3、会书写常见的中和反应。

4、了解中和反应在实际中的应用。过程与方法

1、通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。

2、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观

体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。

二、教学重点

1、中和反应及其应用。

2、常见中和反应准确书写。

三、教学难点

1、酸碱恰好中和的实验探究。

2、从微观角度理解中和反应的原理（本质）

四、教学用品

1、实验仪器：试管、胶头滴管、玻璃棒、小烧杯

2、实验药品：NaOH溶液、盐酸溶液、酚酞溶液 五．教学过程 [导入] 在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元 课题2──酸和碱的中和反应。第1课时 酸碱中和反应及应用

[板书] 课题2──酸和碱的中和反应

第1课时 酸碱中和反应及应用 [新课] 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。以常用的HCl和NaOH来探究.[演示实验]

1、取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。

2、用滴管向试管中滴加盐酸溶液。

3、观察现象，分析原因。

现象：无明显变化

原因：

1、HCl和NaOH没有发生反应。

2、二者反应，但是没有明显现象。[活动] 如何用有明显现象的实验证明酸和碱之间是否发生了反应？

提示：溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示。酸能使紫色石蕊试液变红，使无色酚酞试液不变色；碱能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。

设计实验方案：

溶液（红色）滴加盐酸（振荡）溶液（红色恰好褪为无色）NaOH溶液（无色）滴加酚酞溶液

[板书]

一、用实验证明酸和碱发生了化学变化

溶液（红色）滴加盐酸（振荡）溶液（红色恰好褪为 NaOH溶液（无色）滴加酚酞溶液无色）

[演示实验] 实验10-8 在NaOH溶液中滴加盐酸 注意边滴边用玻璃棒搅拌（或者边滴边震荡）。[思考]

1、滴加过程中用手轻轻触摸烧杯外壁，有什么感觉？

2、为什么要在溶液恰好为无色时，停止滴加盐酸？

3、最后烧杯中的物质是什么？最后烧杯中的溶液显＿＿性。

[分析]

1、感觉到暖和，说明酸碱中和反应是放热反应。

2、溶液恰好为无色时表示酸碱恰好完全反应，再加入盐酸，溶液显酸性而不是中性。

3、NaCl和H2O，溶液显中性。（HCl + NaOH == NaCl + H2O）[讲述] 前面我们学过HCl是强酸，在水溶液中能完全电离，电离出H和Cl；NaOH是强碱，在水溶液中能完全电离，电离出Na+和OH-。即HCl = H+ + Cl-；NaOH = Na+ + OH-

其实其它酸与碱也能发生类似的反应。如

氢氧化钙和盐酸反应：Ca(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O 氢氧化钠和硫酸反应：2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O [思考]上述三个反应生成物有什么共同点？上述三个反应有什么共同点？ [分析]都有水和金属化合物（盐）生成；都是酸与碱反应生成盐和水。

NaCl、CaCl2、Na2SO4都是由金属离子和相应的酸根离子构成的，我们把这类化合物叫做盐。盐在水溶液中能解离出金属离子和酸根离子。

[板书]

二、中和反应

1、盐：在水溶液中能解离出金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物叫做盐。

2、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。（酸+碱==盐+水）

3、反应：HCl + NaOH = NaCl + H2O(放热)[思考] 酸碱中和反应一定生成盐和水，那么生成盐和水的反应一定是酸碱中和反应吗? [分析] 酸碱中和反应一定生成盐和水，但是生成盐和水的反应不一定是酸碱中和反应。如酸与金属氧化物和碱与非金属氧化物的反应。酸除铁锈：6HCl + Fe2O3=2FeCl3 + 3H2O；

CO2通入澄清的石灰水：CO2 + Ca(OH)2=CaCO3↓ + H2O [ 结论] 酸碱中和反应一定生成盐和水，但是生成盐和水的反应不一定是酸碱中和反应。[板书]

4、酸碱中和反应一定生成盐和水，但是生成盐和水的反应不一定是酸碱中和反应。练习：完成下列化学方程式

1、KOH+HNO3

2、Cu(OH)2+2HCl

3、Fe(OH)3+HCl

4、NaOH+H2SO4

5、NaOH+H3PO4

6、NaOH+CH3COOH [过渡] 酸碱中和反应在人们生产生活中的应用是非常广泛的，同学们能举例吗? [讲述] 工业：

如硫酸厂的废水中含的硫酸溶液比实验室的废液中多得多，需要用熟石灰进行中和处理后排放。你会写这个反应的化学方程式吗？Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O。印染厂的废水呈碱性，加硫酸进行处理后排放。

农业：

如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性。为什么不用NaOH? Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O。NaOH碱性强，腐蚀性强；易溶于水，量不好控制；Ca(OH)2便宜，成本低。

医药：

如用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多，你会写这个反应的化学方程式吗？ 学生练习：Al(OH)3 + 3HCl==AlCl3 + 3H2O 生活：

1、如用食醋中和腌制皮蛋产生的碱，从而去除皮蛋的涩味；

2、如被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸（又叫甲酸）而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水、牙膏）来缓解痛痒。能涂氢氧化钠溶液吗？

3、我们可以用醋來清洗热水瓶中的水垢（CaCO3、Mg(OH)2）。你会写发生反应的化学方程式吗？

2CH3COOHMg(OH)2Mg(CH3COO)22H2O CaCO32HClCaCl2H2OCO2（复分解反应）

上述反应都是中和反应吗？ [板书]

三、酸碱中和反应的应用

1、工业：熟石灰中和硫酸厂的废水；硫酸中和印染厂的碱性废水。

2、农业：熟石灰调节酸性土壤。

3、医药：Al(OH)3 中和过多胃酸。

4、生活：用醋清洗热水瓶的水垢。

六、小结

酸碱中和反应的概念以及中和反应的应用 练习

1、下列应用一定与中和反应原理无关的是（C）A.施用熟石灰改良酸性土壤 B.服用含Al(OH)3的药物治疗胃酸过多

C.用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液 Ca(OH)2+CuSO4=CaSO4+Cu(OH)2↓ D.用NaOH溶液洗涤石油产品中的残余硫酸

2．某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性)，为了减轻疼痛可以涂抹（B）A．浓硫酸 B．食醋(pH=3)C．食盐水(pH=7)D．苏打或肥皂水(pH=9-10)

七、板书设计

课题2──酸和碱的中和反应 第1课时 酸碱中和反应及应用

一、用实验证明酸和碱发生了化学变化

溶液（红色）滴加盐酸（振荡）溶液（红色恰好褪为NaOH溶液（无色）滴加酚酞溶液无色）

二、中和反应

1、盐：在水溶液中能解离出金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物叫做盐。

2、中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。（酸+碱==盐+水）

3、反应：HCl+NaOH=NaCl+H2O(放热)

4、酸碱中和反应一定生成盐和水，但是生成盐和水的反应不一定是酸碱中和反应。

三、酸碱中和反应的应用

1、工业：熟石灰中和硫酸厂的废水。Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O

2、农业：熟石灰调节酸性土壤。Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O

3、医药：Al(OH)3 中和胃酸。Al(OH)3 + 3HCl==AlCl3 + 3H2O

4、生活：用醋清洗热水瓶的水垢。

2CH3COOHMg(OH)2Mg(CH3COO)22H2O CaCO32HClCaCl2H2OCO2（复分解反应）

篇2：朱燕钿实习报告

她在大课间做操的动作，尤其如燕：轻灵，飘逸。

英语老师林说：“朱燕，到班级前面去领操!”

我也点名：“到班级前面去领操，朱燕!”

她笑，羞涩地笑。

然后跑到最前面，一点儿也不拖泥带水。

我试着描述一下她所带给我的感受：那只燕子，掠过田野，穿过暮色，停栖在屋檐下，微笑着，把银铃般的歌声，送给一棵树下在风中独自徘徊的一片叶……

是的，她微笑着。

她的笑，像山谷里的一朵白玉兰。

1

我得提到另一位同学。

他叫李腱兴。

他就像我的宿命，命中注定要与这小家伙有段“剪不断，理还乱”的日子。

一天早上，刚走到办公室，朱燕急匆匆地跑过来向我求救：“老师老师，李腱兴把我早餐给藏起来了……”

声音清脆如燕语，稚气里杂着一种令人好笑的嗔怪。

话没落地，她人就飞回了教室。

我走到教室，那个一笑起来左脸颊就有一酒窝的李腱兴，扭扭捏捏，死活不承认。好说歹说，他终于把装着两个包子的食品袋从书架上的旮旯里拿了出来，极不情愿地递给了朱燕。

“我说吧，还骗我!”

朱燕说。

我正要教训李腱兴几句，却看到朱燕若无其事地拿出一个包子，让他“也吃一个”。

我看向她。

微笑在她有弧线的嘴角绽放，向四处蔓延，连眼睛里都有了那种山泉水般的笑意。

这个小女孩!

2

想起另外一件事。

刚开始放暑假的那天，因为她写的诗《校园词典》参加香洲区首届“苏曼殊杯诗歌创作大奖赛”获得二等奖，到十五小去参加颁奖典礼。在签名领书时，站在她身后的一个小男孩，不知怎么突然跌倒在地，她发现后迅速扶起小男孩，问长问短的，并让小男孩站在她前面去，顺手就把尚未开盖的“王老吉”塞到小男孩的手中。虽然小男孩最终并没有要她的“王老吉”，但那时，我觉得她就是冬日里的一缕暖阳，或者就是一只报春的燕子。

典礼结束后她回住在福溪的家，与我顺了一段约百米的路。我“摩拜”，她步行。

出了十五小校园，在走到云顶澜山公交站对面时，我便“摩拜”起来，刚踏了几脚，却听到她清脆的声音：

“老师，您等等……”

刚停下，她就已经跑到了我的身边，脸上洋溢着春风一样的微笑：

“感谢您，王老吉!”

我还没回过神来，她就敏捷地把那罐一直没喝的“王老吉”扔在“摩拜”的篮子里，洒下一串燕语呢喃，跑开了。

那身影像极了在天空之城穿梭的小燕子!

3

还是一个早上。

那天挺早。六点五十左右。

我从食堂打了早餐去教室，到了二楼的拐角处，碰到娇小的朱燕左手拿着一把扫把，右手提着垃圾铲，正走向我们班的清洁区。

“老师早上好，我去扫清洁区!”

她快人快语，脸上泛出那不会枯萎的、纯净的笑容，一如早春柳条上初绽的芽。

“你慢点!”

看到她有些急促的脚步，我叮嘱道。

到了教室，看到有三四个同学坐在座位上，有的在看书，有的在发呆。看书的看到了我，却仍看着书;发呆的看到了我，就扭过头来再扭过头去仍发呆。

走到走廊往下看，朱燕正舞着扫把，把那凌乱的树叶一片一片往垃圾铲里扫。有挺倔的几片，在扫把一触的瞬间，便枯叶蝶一般，从这边飘向了那边。

她忙不迭地跑过去，像一只衔泥垒巢的燕。

这只在晨风中翩跹的燕子，叫朱燕。

看着她忙碌的身影，我忍不住再次点她的名：

“朱燕，到班级的荣誉栏里去!”

篇3：朱燕钿实习报告

刘朱燕

2012年11月23日，我参加了富宁县青年教师小学思品课堂教学竞赛，并观摩了其他竞赛教师的课堂教学展示活动，下面是我的几点体会。

首先，自己作为竞赛者的体会

课堂教学大赛虽然已经落下了帷幕，但比赛的过程仍历历在目。回顾这次比赛，从备赛时的焦虑，比赛时的忐忑，到比赛后的失落，才短短几天，自己经历了一系列复杂的心理变化，感受颇多：

这是我工作以来第一次参加县级比赛，这次大赛和以往相同，是选手提前精心准备一节课参赛的，在这次比赛前，虽然我们在学校也会经常使用多媒体课件上课，但是基本上是用得多，做得少，而且做的也都是一些简单的PPT。着手参加比赛后，我及时复习了以往的课件制作技能，但是一些复杂的操作，自己还是不熟练，所以自己也下定决心，从现在开始要好好学习课件制作，提高制作水平。

我是一个心理素质比较差的人，凡是讲公开课或是一些正式的场合，自己就失去了平时的勇气和自信。想想比赛的前几天，教案一直不离手，我走到哪，它就跟到哪，特别是比赛的前一天，我彻夜难眠，这些都是自己不自信的表现，虽然我想尽一切办法调整自己，让自己尽量用一种平和的心态对待，但还是有些紧张。因为自己的不自信，在本校，我没有一次又一次的磨课，不敢邀请有经验的教师为自己评课，这是导致自己失败的一个重要原因。对一个教师来讲，磨课是一个痛苦的过程，又是一个快乐的过程，更是一个收获的过程。一次次的磨课，一次次的悟课，才会让自己更加自信，从容地站在讲台上，从容地去面对那一双双渴求知识的眼睛。我想，在以后的工作中，还应该抓住一切可利用的机会锻炼自己，让自己的心理素质得到锻炼，不断地挑战自己。

值得欣慰的是，比赛当天，自己一点都不紧张，但是课堂上时间没有把握好。比赛成绩公布，自己失败了，虽然之前没有报着拿奖的希望，但是心里还是很失落。

通过几天的比赛，让我了解到了同行们的专业技术水平，也清醒地认识到自己的不足。但我认为结果并不是最重要的，其间的过程才是最有意义的。比赛的过程，是收获的过程，是提升的过程，更是反思的过程。无论是机会还是挑战，紧张还是压力，知识还是能力，最后都转化成了我在这次比赛过程中收获的财富，我想这会让我受益无穷。

其次，作为观摩者的感想

通过观摩各参赛教师的课堂教学，使我对如何进行思品教学有了较深刻的认识。她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象。

一、互动的动态式讨论

在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此在教学时，教师要不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。木央中心校的赵润老师所授的《礼仪中的文化》，就是善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题。

二、情境式表演

我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。其中县一小梁光正老师在讲授《现代通信真方便》时，让学生情景模拟不同场合、不同身份使用电话对话。不仅使学生明白了电话的重要性，也学到了在对话中的文明礼仪。

三、多样化的多媒体教学

睦伦中心校近海娇老师教《不能忘记的耻辱》一课中，金老师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，融入众多的视频教学，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率，让学生在学习过程中了解了战争给人带来的苦难，激发了孩子“勿忘国耻，振兴中华”的爱国情怀以及对世界和平的向往。