学习心得 黄静

学习心得 黄静（通用8篇）

篇1：学习心得 黄静

学习心得

今天在班里和同学们一起深入学习了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，以及十八届四中全会的一些相关内容之后,使我对十八届四中全会会议精神有了更深层次的了解。

这次会议不单单是总结了长久以来党的建设以及执政经验，也展示了党和国家伟大的历史成就，更是面对着新的国情和党情，提出了新的要求，新的期望。此次会议提出了要坚持走具有中国特色的社会主义道路，坚持走依法治国。依法治国，顾名思义要根据法律来治理国家，就提出了要坚持中国共产党的领导，要坚持具有中国特色社会主义制度和道路，要不断的征求多方的意见，逐渐形成完备的法律体系，建立一种更为严密的监督体系。坚持依法治国，就是要用法律治理国家，而不是按照个人的思想和观念来治理国家。依法治国它是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，同时也是发展社会主义市场经济的一种客观需要，同时更是社会文明和发展进步的重要标志，无疑还是国家长治久安的重要保障。

想要实现这个伟大的目标，会议提出要坚定不移的坚持中国共产党的领导，因为坚持中国共产党的领导地位这不仅是党和国家的利益所在，这也关系到全国人民的安康生活和切身利益。要坚持人民主体地位，人民是推进依法治国的主力军，坚持依法治国的主要目的不仅是要管理好一个国家，形成一种制约，更是要通过法律的力量来维护人民的权益，人民的幸福生活，以法律作为维护自己权利的武器，保障自己的权益。坚持法律面前人人均为平等，法律是公平公正的，是

一杆秤，可以告诉人们，什么可以做，什么不可以做，法律对待每个人都是公平的，只有偏离法律轨道的人才会受到严厉的制裁，毕竟法律的作用是用来稳定社会秩序，而不是用来惩罚某种行为。

依法治国是一个宏伟的工程，是一场需要体力和耐力的长跑，这期间，需要党和国家付出巨大的努力和心血。坚持民主执法，时刻牢记要以人民为主体，为人民谋利益，造福百姓，促进社会主义和谐。不断地完善社会法制体系，构建一个更好更和谐的法治社会。

作为一名当代的大学生，我们的身上也有着不可推卸的义务和责任。我们要学会懂法，知法，用法，在心中形成对法律的正确认识，必要时刻要学会用法律维护自己的利益，尊重法律，遵纪守法，提高法律意识和法律素养，明确自己的权利和义务，时刻与法同行，做一个有法律意识的青年。

人文学院

汉语言文学12-4班黄静

篇2：学习心得 黄静

本周我有幸观摩到了由四年级Judy老师的一节关于英语故事阅读的研修课。这是我来到百仕达小学参与到的第一个研修课。之前听这里的老师说过研修课时学校一个非常隆重的课题，所在的年级组将积极备战，接受挑战，并也将收获很多。

本次课题找了一个非常有趣的故事——a lost key.在上第一次研修课前，我们英语科组在Amy及侯老师的带领下对于这个故事有了最初的认识体会。会上有很多老师都提出了宝贵的意见，一旦有一个问题出现，其他的的老师马上帮忙出主意，积极出谋划策，整个时段气氛非常融洽。这个给了我非常深刻的印象。英语组的老师在这次活动中展现出了非常好的团队精神。学生对于这个话题很感兴趣，在课堂上积极大胆踊跃地发言。Judy 老师先是给同学讲了一个跟课文相关的一个故事—the magic key.并让一女孩子把故事描述出来，给了程度好的学生一个充分展示自我的机会。

接着她通过让学生看封面的图画让学生猜测故事的标题，这个环节新颖而有趣，让学生不自禁地融入到这个故事当中。Judy 老师在讲解的过程中，语言简洁清晰，表情生动形象。当学生回答问题时，能够给与即时和恰当的回复。师生互动关系很好。在上课的过程当中，学生回答问题的表现落落大方，老师的指令能很清晰地遵照。学生语音语调很好，与小组内的同学协调合作很好。我特别记得其中有个环节，是给学生几幅图，并让学生按着自己的想法把这几幅图用讲故事的情境讲出来。其中有一个组的学生是这样的。组内其他三个同学都各讲一部分的内容，另一个同学则把这些内容给演绎出来。生动活泼的形象不由得把在座的各个听课老师给逗笑了。整节课在一个轻松有趣的氛围中结束了。课终时，我仍意犹未尽。这节课让我对自己的课堂有了更高的要求，犹如心里有盏指明灯。

篇3：《指南》“健康”领域学习心得

一、碰撞———当“健康”遇见“健康”

翻开《指南》健康领域, 这样的“健康”理念跃然纸上:“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志, 也是其他领域学习与发展的基础。”这样的“健康”理念全面、丰满, 一下子更新了我原来认识中的“幼儿的健康教育就是身心保健和体育锻炼”的观念。

二、发现———我的“健康”很“骨感”

仔细阅读《指南》, 发现除了“健康”概念更加丰满外, 《指南》中的幼儿发展目标和教育建议也同样细致、合理, 其中有一部分内容是我已经知道并正在努力实践着的, 如引导幼儿控制情绪, 组织开展走、跑、跳、攀、爬等体能活动, 帮助幼儿习得一些自理能力、养成良好的卫生习惯……《指南》则在我已知的基础上提供了更可行的教育建议, 引导我调整和实施。还有一部分内容则是在我以往教学中忽略的, 需要在以后逐步丰富、积极行动的。

三、更新———从“我知道的”→“积极调整”

(一) 从尊重幼儿身心发展规律和学习特点到顺应孩子的学习特点

《幼儿园教育指导纲要》明确提出“要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。”在教学实践中, 我也身体力行, 结合健康领域发展目标, 有目的地选择内容组织活动。我以为只要按照各年龄段发展目标组织好集体教学活动, 并在日常游戏中组织孩子练习就万事大吉了, 但现实却给了我一盆凉水:

【案例回放】根据大班上学期健康领域发展目标, 幼儿应该学会跳短绳。于是我请幼儿带来绳子练习跳绳。刚开始, 孩子们兴趣盎然, 跟着我的方法:甩绳、跳起、连续甩跳。一部分协调能力强的孩子渐渐学会了跳绳, 在成就感的刺激下他们的兴趣很高。随着时间的推移, 幼儿的跳绳技能出现了两个问题, 一部分早已能连续跳绳的孩子对跳绳兴趣不再高涨, 但一部分孩子依然不会跳绳。这样的情况让我着急起来, 于是我要求不会跳绳的孩子户外活动时间只能练习跳绳。然而, 这样效果适得其反, 不会跳的孩子产生了排斥心理。我清楚地记得, 那天户外活动时, 我像平时一样请孩子拿出绳子, 要求道:“已经会跳绳的小朋友可以玩其他的游戏, 还没学会的小朋友来老师这里继续练习。”佳佳看了眼绳子, 撅着嘴巴、很不情愿地说:“啊?又要跳绳?”我看了他一眼, 他忙低下头, 默默地拿着自己的绳子, 不吭声地走了。

其实, 我的心里也很茫然。难道, 对于一个还没学会跳绳的孩子来说, 我所能做的, 只是逼着他练, 看着他跳吗?

【指南点击】《指南》对于动作发展的教育建议中的一句话让我豁然开朗:“对于拍球、跳绳等技能性活动, 不要过于要求数量, 更不能机械训练。”

【积极调整】绳子不是只有一种玩法, 我开始引导孩子尝试绳子的不同玩法。我设计了愤怒的小鸟、踩蛇尾、开火车、跨跳……孩子们喜欢和绳子玩游戏了。根据跳绳技能, 我组织了创新小游戏: 游泳健将 (甩动双臂前行) 、纵跳触物 (跳起) 、海豚顶球 (甩跳) , 引导孩子们用他们喜欢的游戏演绎跳绳的基本动作:甩臂、跳跃、甩跳。当我再一次和孩子们练习跳短绳的时候, 孩子们欣然投入到练习中。

(二) 从知道幼儿有个体差异到蹲下身来, 欣赏幼儿、尊重幼儿

我们的教学不可能让不同的孩子在同一时间达到同一个水平, 因此, 作为教师, 我们要根据幼儿的个别差异因材施教。但是, “教师的尊严”却让我一直以来都认为, 面对孩子的“淘气”“懒惰”“辩解”, 我需要扮演“严师”的角色, 助推孩子的成长。

【案例回放】自由活动时间, 一阵吵闹声引起了我的注意, “我们快要结束了, 等我们玩好这一局你再参加吧。”“让我玩一会儿吧! ”“不行, 我们人已经满了。”“哼, 有什么了不起的。”话音刚落, 小昱一把将飞行棋棋盘扯掉, 棋盘上的棋子、骰子滚落一地。我看见了, 一个箭步跑过去批评道:“小昱, 你怎么这么没礼貌, 赶紧把棋子捡起来! ”小昱狠狠地看了我一眼, 小嘴高高撅起, 岿然不动。我又一次强调, “快点捡, 做了错事就要自己解决。”没想到小昱也来气了, 横了我一眼, 双手抱在胸前, 生气得两个小肩膀上下直起伏。这还了得, 做错了事情还发脾气, 我立马提高音量说道:“小朋友做错了事情没关系, 勇于承认就可以了, 你不仅不承认不改正, 居然还发脾气。”可能是因为委屈, 也可能是我的大嗓门吓着了孩子, 小昱“哇”地一声哭开了。

难道我错了, 难道我不应该要求孩子及时认错、及时改错? 难道孩子做错了事情居然可以对着老师发脾气?

【指南点击】《指南》健康领域的学习再一次为我“洗脑”, 在健康领域目标2“情绪安定愉快”的教育建议中指出:“以欣赏的态度对待幼儿, 注意发现幼儿的优点, 接纳他们的个体差异, 不简单与同伴做横向比较。允许幼儿表达自己的情绪, 并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制, 等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。”

【积极调整】现在的孩子在家里都是小公主、小皇帝, 要风得风, 要雨得雨, 他们一旦进入幼儿园就很容易因为一点小事与同伴产生摩擦。在这个时候我们就要根据孩子的性格差异采取不同的方法处理。如上述案例, 我可以先询问小昱发脾气的原因, 再和他分析这样的行为是对还是错, 让他换位思考一下, 如果他是正在玩游戏的孩子, 棋盘被同伴扯掉了会是怎样的心情, 引导小昱想一想, 怎样做才是正确的。

此后, 再遇到孩子发生情绪问题时, 我不再一味压制, 而是给予孩子心情缓解的时间, 我会询问孩子为什么生气, 帮助孩子分析是非, 对于情绪过激的孩子, 我也尝试“冷处理”, 等他情绪平静后告诉他错在哪里, 什么行为是正确的。另外, 我还在班级一角设置了“心情小屋”, 鼓励性格内向, 不愿意与大家分享心情故事的孩子去心情小屋抱着乖乖狗说说心里话。就这样, 用教师的平和感染孩子的平和, 用教师的快乐带动孩子的快乐, 慢慢地, 班上一些容易偏激的孩子不再乱发脾气, 也能适当表达自己的情绪了。

四、丰富———从“我忽略的”→“积极行动”

(一) 从发现“平衡”并不单一到丰富游戏内容, 拓展游戏场所

【我忽略的】在我以往的认知中, “平衡”这个名词偶尔会在体育锻炼活动中被提及。但是, 在《指南》的学习中我却发现, “平衡”不仅在“动作发展”这一目标和教育建议中出现, 也存在于“身心发展”目标的子目标———适应能力的教育建议中。为什么《指南》如此重视“平衡”的发展呢? 怎样发展幼儿的平衡能力呢?

【指南点击】《指南》指出:“经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动, 让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转, 促进其平衡器官机能的发展。”“利用多种活动发展身体平衡和协调能力, 如:走平衡木或沿着地面直线、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。”这让我意识到我对平衡的认识太肤浅了。

【积极行动】我开始在户外体育活动中、短暂游戏中、日常生活中有目的地换着花样和孩子们进行平衡锻炼。户外体育锻炼中, 我和幼儿走梅花桩、走竹梯、踩高跷、踩平衡车、过平衡板、玩跳跳;在游戏活动中, 我和孩子一起比赛看谁更稳, 一起探究保持平衡的最佳方法。

“狐狸捉小鸡”“老狼老狼几点钟”都是传统游戏, 当传统游戏与平衡练习神奇嫁接后, 孩子们玩出了新的兴趣点:玩狐狸捉小鸡时, 小鸡要“金鸡独立”, 保持不动来迷惑狐狸, 保护自己;而“老狼老狼几点钟”游戏, 则要求孩子在老狼喊“12点”时, 用后面一只脚的脚尖顶住前面一只脚的脚后跟沿直线站立不动。

生活中也蕴含着无数练习平衡的机会, 午后散步时, 带领幼儿沿地面上的直线行走, 在路边的路肩行走;喝水时, 孩子们拿着茶杯等待时, 引导幼儿做“金鸡”比“独立”;玩大型玩具时, 鼓励孩子玩秋千、走摇晃的绳索桥。

(二) 从发现“手的动作灵活协调”亦属于“健康”范畴到与各领域融合渗透, 让幼儿“心灵”“手巧”

【我忽略的】对于幼儿动作发展, 我清楚地知道要培养他们走、跑、跳、投掷、平衡、攀登等方面的能力, 却忽略了手的动作灵活协调。幼儿期的动作发展主要表现在两大方面:一是手部的精细动作的发展, 二是全身性的身体运动 (粗大性运动) 的发展。幼儿的粗大性动作发展较快, 而手指和手腕等小肌肉的精细化动作发展得较慢, 幼儿需要较长的时间才能够学会恰当地控制自己的双手。

【指南点击】《指南》“健康”领域在“动作发展”中, 明确将“手的动作灵活协调”作为目标, 并在教学建议中指出“创造条件和机会, 促进幼儿手的动作灵活协调”, 并给出了一些详细建议。

【积极行动】集体教学活动中, 提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料, 让幼儿进行画、剪、折、粘等操作活动。游戏活动中, 放手让幼儿自己布置娃娃家、商店等游戏区域;各游戏区域中也提供多种原材料和半成品, 让幼儿有更多机会参与制作活动, 如理发店游戏中, 提供浴帽、各色彩纸, 鼓励理发师在没有客人的时候制作好看的发套, 设计不同的发饰。鼓励幼儿用筷子吃饭、自己穿衣服、扣扣子、系鞋带, 做力所能及的事情。同时, 还结合园部活动, 每过一段时间, 就组织孩子进行搓团圆、剥毛豆、做面食等活动。

篇4：校园周边黄静整治方案

过风楼镇中心小学关于集中开展学校及周边环境专项整治工作的实施方案 根据《商南县教育局集中开展学校及周边环境专项整治工作实施方案》（商教发〔2010〕153号）精神，结合本镇小学实际情况，特制定本实施方案：

一、指导思想及目标任务

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻中省市县综治维稳及校园周边治安环境整治工作会议和全县中小学幼儿园安全工作会议精神，大力开展学校及周边矛盾纠纷排查化解和安全隐患排查整治活动，全面加强学校安全设施建设，全面强化学校常规安全管理，建立健全学校及周边环境综合治理长效机制，为全镇小学师生营造健康、和谐、平安的学习工作环境。

经过专项整治，使全镇小学的安全防范水平和能力得到全面提升，学校安全管理体系进一步完善，师生安全意识和防范能力进一步提高，学校内部及周边环境安全状况进一步改善，危害师生安全的治安问题得到及时解决，校园周边治安环境持续好转，学生、幼儿安全得到全面保障。

二、主要工作内容

1、加强安全教育与培训。一是加强对教职工的全员安全培训。对教职工进行安全知识培训，特别是学校重点部位管理人员的培训，包括门卫、蛋奶管理员、食堂从业人员、远程教育微机室管理员、宿舍管理员等要作为重点培训对象，以强化教师安全意识，提高教师安全管理水平，夯实学校安全管理根基。二是落实每周1节安全课，上课表、进课堂，做到“六落实”，进一步增强安全教育课的针对性和实效性。三是认真落实“五个一”制度，即安全教育班级一日一提醒、学校一周一教育、一月一次大型教育活动、一季度一排查一总结、每学期至少开展一次应急演练活动，以丰富师生的安全知识，构建安全教育长效机制。四是完善校园突发事件应急预案，加大对师生的应急知识宣传教育力度，储备应急物资，扎实开展应急演练，提高师生的应急反应能力和自救自护能力。

2、加强校园及周边环境综合治理。要关心帮助困难师生的生活，解决他们的合理诉求。对排查出的校园及周边“五类高危人员”和涉校矛盾纠纷，分类造册，建立档案，联系有关部门逐一落实稳控、教育、疏导、化解措施，逐一落实监控责任人。村部和学校在同一个院子同一大门进出的，学校要积极主动向村干部汇报，落实村委会在校园及周边维护师生安全的任务，明确责任，实行联防联控。充分发挥公安驻校警务室的作用，优化校园周边环境，形成综合治理、齐抓共管的长效机制。

3、强化汛期安全管理。一要扎实开展汛期安全教育。各校必须开展一次以“珍爱生命、远离危险、不下河游泳”为主题的安全教育承诺活动，开展防暴雨、防雷电、防洪水、防溺水、防泥石流等安全常识教育，提高学生自护自救能力。二要突出抓好学校防汛、防溺水工作。修订完善防汛预案，实行24小时值班，落实值班责任，确保信息畅通。落实早、中、晚“三查”制度，及时核准学生人数。午休时间要有教师值班巡查，深入宿舍核准学生全部就寝后，锁上校门，封闭管理。午休和下午放学时间，要采取教师包河道巡查等措施，严防学生上下学途中下河游泳。三要对学校附近和学生往返途中的江河、库、塘、潭等险区险段认真排查，设置警示牌，刷写醒目的警示标语。四要落实家长监护责任。与学生、家长签订“汛期安全责任书”和“午间休息安全责任书”，利用家长会和告家长书等形式，向家长宣传学校安全管理规定，告知学校作息时间，要求家长在特殊天气接送学生上下学，并切实履行监护职责。五要高度重视校舍安全管理，对危烂校舍要封闭停用，设立警示标志。六要健全督查机制。落实领导带班教师值班、明查暗访、家校联防、监督举报“四项制度”。在校园醒目位置设立安全举报箱，公布举报电话。成立学生安全自治小组，相互关心、相互监督，形成全员参与、群防群治的工作格局。七要加强考试安全管理。要加强领导、夯实责任、精心组织、严加管理，完善各类考试安全工作预案，落实考试过程中交通、考务、饮食、住宿等各个环节的安全管理责任和防事故措施，做好考生心理健康咨询和疏导，加强试题保密和考试各环节安全管理，确保考试工作安全、有序、顺利进行。

4、加强校园安全保卫。一要建立健全校园安全保卫工作组织机构。落实专兼职门卫，要建立护校队和夜间巡逻队，落实重点安全岗位的值班人员和责任，采取流动巡逻，建立学校安全工作联防机制。二要严格门禁制度。门卫要24小时值守，坚持出入登记、来人来访接送制度，严防精神病患者和社会闲杂人员进入校园。小学低年级和学前班学生，必须落实家长全程接送制度，积极推行幼儿园接园卡制度。三要加强学生下课、上下学、宿舍休息等重要时段的安全监督管理。坚持实行领导带班、教师值班制度，做到凡是有学生活动的时段就有教师管理，尽力消除管理盲区，并张贴公布值班安排和报警电话。对于上学时段提前到校的学生，要让学生随到随进校园，到指定区域活动，安排专人管理。放学时要坚持路队制度，安排教师护送学生离开学校，做到清班清校。寄宿制学校要加强住宿学生管理，完善学生宿舍防护设施，落实管理责任，落实夜间巡逻、查铺登记制度。

5、加强交通安全管理。教育学生遵守交通规则，在放学、返校途中不乘坐无牌、无证、超载车辆。广泛开展“不上高速路，拒乘农用车”活动，严禁学生骑摩托车和一辆摩托车载多人。建立领导包片、教师包路段、学生安全自治小组互相监督等综合治理措施，严防交通事故发生。

6、强化学校食品安全管理。重点做好食堂、饮用水源和“蛋奶工程”安全管理。严格执行食堂物资定点采购、集中统管、索证检验、饭菜留验、餐具消毒等制度，严把食品原料采购、储存、加工、销售各环节卫生安全管理，完善档案资料。切实加强饮用水源的安全管理，自备水源的水井要加盖加锁，规范消毒，作好记录。对校内经营门店严格监管，落实进货登记、定期检查监督制度。切实加强“蛋奶工程”卫生安全管理，严把蛋奶入口、储存、加工、分发、食用关口，责任落实到人，确保“蛋奶工程”安全顺利实施。

7、加强传染病防控。按照“高度重视、积极应对、联防联控、依法科学处置”的防控原则，继续抓好甲型H1N1流感和手足口病等传染病防控工作，认真落实晨午检、登记、消毒、报告制度，做到早发现、早隔离、早治疗。搞好校园卫生，注意宿舍通风换气，教育学生养成良好的卫生习惯，加强体育锻炼，注意膳食营养，提高自身抵抗力。

三、时间安排及方法步骤

从5月20日起到7月20日结束，为期2个月，共分三个阶段：

第一阶段：5月20日至5月25日，部署阶段。各校要根据本实施方案，全面扎实安排部署。按照“一个隐患都不能放过”的要求，对学校安全方面可能存在的问题进行一次拉网式大排查，做到横向到边，纵向到底，不留盲点，不留死角。校长要亲历亲为，亲自参与。要落实排查责任，坚持谁检查，谁签字，谁负责，一包到底。检查要有记录、有整改、有落实。

第二阶段：5月26日至7月10日，集中整治阶段。全面落实学校安全常规管理措施，对排查出来的安全隐患、重点稳控人员、涉校矛盾纠纷，建立台账，逐一落实，重点解决。要坚持把日常安全管理与安全检查、隐患排查整改有机结合起来，建立健全学校安全早、午、晚“一日三查”，周汇总，月小结通报等工作制度，确保日常管理细致、规范，隐患发现及时，整改到位、彻底。通过此次集中整治，将校园安全管理的机制、分工、责任、措施、检查、考核、档案等每个环节落实到位，形成长效机制。

第三阶段：7月11日至7月20日，检查验收阶段。各校上报工作开展情况，总结专项治理的成果和经验，迎接上级检查验收。

四、组织机构

为加强对此项活动的组织领导，过风楼镇中心小学成立学校及周边环境专项治理工作领导小组，中心小学校长任组长，副校级领导任副组长，校委会其他成员为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由分管安全工作的副校长兼任，办公室设在中心小学校长办公室，负责整治活动的组织协调、监督检查工作。

五、工作要求

1、加强组织领导。各校要高度重视，成立组织机构，加强领导，把此次学校及周边安全整治工作作为当前维护社会稳定、提高师生安全感的一项重要工作，纳入重要议事日程，主要领导要亲自安排部署，亲自研究解决整治活动中的困难和问题，集中力量推动工作，确保工作取得实效。

2、强化工作措施。坚持“标本兼治，建立长效机制”的原则，把集中整治与源头治理相结合、与维护稳定工作相结合、与学校日常安全管理相结合，采取有力措施，切实对校园及周边存在的安全隐患和不稳定因素进行全面排查、梳理、归档，集中时间、集中力量、标本兼治，齐抓共管、形成合力，确保整治工作取得实效，校园及周边环境治安秩序持续好转。

3、加强督促检查。中心小学将定期不定期对集中整治工作进行督查、抽查，及时总结、推广好的经验和做法，督促各校切实做到突出问题不解决不放过、综合整治无成效不放过，达到彻底消除校园及周边不稳定因素和不安全隐患的目的。

4、落实工作责任。各校校长要把维护学校安全作为一项重大的政治任务，切实承担起保护学生幼儿安全的责任，深入做好学校安全专项治理工作，确保各项工作责任明确、落实到人，取得实实在在的效果。对工作不重视，组织不得力，措施不到位，导致专项治理没有成效、学校发生安全事故和恶性案件的，坚决实行“一票否决”，并根据有关规定和情节严肃追究校长及相关人员责任。

篇5：黄静案模拟法庭观摩后感

起因是黄静在2006年买了一个笔记本，当天买了不到2小时，就说坏了，找商家维修，商家重装系统后没有问题，黄静拿回家又坏了，再次找商家，并一同去厂家维修部门维修，维修过程中提到换过一个CPU，后来黄静发现这个COU是工程版CPU，但目前还无法确认这个CPU是否华硕所提供的那个。因此，黄静提向华硕提出500万美元的赔偿（在维修和要求赔偿过程中，黄静都做有录像和录音），并提出如果给了这500万美元，将所有录像等对华硕不利的证据交给华硕，否则就按照事先他们计划的一个推广方案执行，此方案是曝光华硕使用工程CPU，并持续宣传16个月。华硕提出退笔记本，赔偿多倍笔记本金额等方案，黄静都未同意，只是要求500万美元的条件。华硕认为黄静有欺诈嫌疑，便报警，警察根据情况，做出拘留处理，并进行侦查，黄静后来取保出来。在公安机关上报检察院后，检察院后来以证据不足，不与起诉。

在这次07级2班的模拟法庭中假设检察院向法院提起诉

讼，并且案件进行到法庭审判的程序。作为法学专业的大三的学生在观看完“模拟法庭”以及聆听老师对这场模拟实践的点评后，我们感受颇深，受益良多。

在观看这次庭审过程中，我们可以感受到参加的师兄师姐们对案件进行了充分的准备，查阅了大量的资料和相关的报道，并准备了亲自录制了案件视频资料作为证据呈上法庭。我们可以看出师兄师姐们是在对案件有充分的准备的基础的上进行法 1

庭上的想象，并非尽力还原当时案件庭审的真实情况。庭审过程顺利开展，与上一个星期五的模拟法庭相比而言，法庭辩论阶段的实体法律方面的辩论比较到位，整个法庭程序走下来的较大的错误和疏漏没有，但是还是存在着几个小地方的疏漏和瑕疵。这对我们这些将要在明年进行模拟法庭的师弟师妹们来说是重要的借鉴。

在这次模拟法庭中出现的一些问题包括实体法律适用的问题，以及程序上瑕疵。

一、关于黄静能否以敲诈勒索罪入罪的问题

在本案中的焦点是黄静能否以敲诈勒索罪入罪的问题，在法庭调查阶段，案子中出现的证据、证人等曾经一度将离开焦点而转向黄静是否故意要500万美元的主观问题；在出示证据时，将黄静写在调解方案上的字，认为是物证，其实是书证；在案件定性上也有问题，在法官最后宣判时认为是证据不足，驳回起诉，但是邵维国老师认为此案件的证据确实充分，只是这些证据之间的关联性不大，而且不足以将被告人入罪。合议庭讨论后再开庭后，审判长宣布复庭，由犯罪嫌疑人陈述作最后陈述.犯罪嫌疑人陈述说：当时其是起于对华硕工作人员的态度的义愤，希望法庭对于其并不是真正希望得到那500万美元的主观意思上，不符合敲诈勒索罪的犯罪构成。

二、案件演绎的真实性的问题

在案件演绎的真实性上来说，在实践中真正上庭的证人其实在不多，但在此案件中证人多达四位；在法庭调查核实书证、物证等的过程中，辩护律师针对于每一项证据进行质问，其实在审判中并

不会出现这样的情况，且法律并无这样的规定；服饰上的一些问题也是使此次模拟法庭多少有点失真；对于书记员的开场和退庭时商议时应该先喊：起立，表示对法庭尊重，另外书记员在退庭和宣判师笑场不够严肃；在展示的PPT上的时间和案件审判中的时间不一致；检察官对证人的提问是不需要对证人的主管想法进行询问的，而在此案件中一而再的对证人提出“你认为……你的看法是….”等之类的问题；是案件在审判过程中的小小瑕疵。

三、扮演的角色的真实性问题

在案件审判中扮演的角色总的来说，表演的比较到位，但也存在着些许的瑕疵，例如书记员笑场，扮演的国家公诉人在对犯罪嫌疑人陈述的质询时气势有点不足,没有体现出国家公诉人所代表的法律的威严；审判员在审判的过程中应该对律师的一些不当言论进行制止、喝止等，应该表现出审判员与法律的中立立场和法律尊严；而律师在气势方面是足了，但是他们对于法庭过多的干预，给人造成以其为主的错觉。但是对于案无关，与被告罪名无关的证据律师一下子提出来：该证据与我当事人是否构成犯罪并无关系，我们认为：“不具有任何意义”，这在实践中会出现，但是并不至于象在本案审判中出现的那么频繁，但对于想对律师的实务的进行熟悉同学来说还是很有意义的。

其中表现最为出彩的是被告人黄静的表演者的表演，被告人在被问话和犯罪嫌疑人陈述中适当的表现出自己的无辜、无知以及在回答公诉人提出的问题没有走入其圈套，在视屏中又表现出其气焰

嚣张，很是真实。

篇6：黄静不读书的中国人读后感

近日来，有很多调查显示中国人的读书率在降低，如今的科技信息发展的趋势下，互联网的简单快捷改变了人们的阅读方式和习惯，大多数的阅读由纸质版的变为电子版的，读书似乎可以随时随地地来完成，然而社会在进步，人们的生活节奏也越来越快，外加一些别的原因，读书的人越来越少。有人可能会提到，是不是图书价格太高，导致许多人买不起、读不起？这也是一部分原因。不过，大量的学校图书馆和公共图书馆，为人们提供了免费阅读，只要真心想读书的话，没钱买书并不是一个大的障碍。我觉得，国人之所以读书少，关键是读书的兴趣不高、动力不足。前述阅读调查的一个数据很能说明问题，即对于个人总体阅读情况，有21.2%的国民表示满意，有20.9%的国民表示不满意，另有57.9%的国民表示一般。也就是说，有过半数的国人并不觉得人均读书4.35本有什么不妥。

之所以如此，是实用主义心理在作怪。书籍的作用，一在于传播知识、学习知识，二在于提高修养、陶冶情操，三在于交流思想、反思社会。而在实用主义心理之下，能够驱动中国人去读书的，可能主要还是第一点，即通过读书去获得知识，更通俗地讲，就是获得文凭或某种职业资格，从而为自己的工作与发展谋得一个进身之阶。

对此，作为教师的我有切身感受。很多学生认真读的多数是考研、考证的书。去逛校园里的书店，你会发现此类书占了半壁江山还不止。近来，‚知识无用论‛、‚读书无用论‛的再度抬头，也再次表明国人的这种实用主义心态。因为这里讨论的有没有用，直接与个体的前途和需要相关，至于修身养性或者忧国忧民，根本就不是多数人读书的目的。

既然读书的三大动力天生就少了两个，读书难热也就毫不奇怪了。当然，这种‚先天缺陷‛也不能全怪国人自己。至少，通过阅读来反思社会、推动进步，并没有得到应有的支持和鼓励。这种氛围下，思想类书籍的贫乏，无疑又构成一种恶性循环，进一步减弱了中国人对阅读的兴趣。可见，要真正让读书热起来，一方面当然有赖于中国人自己提高认识。尽管实用理性并非全无是处，但我们也需要一种超越狭隘个体利益与考虑的价值关怀，去在阅读中品味人性、人生与社会。另一方面，从政府到社会各个层面，也应该提供更多的思想空间与自由空气，让人们能够无所顾忌地阅 读，并且提供有真正价值的精神食粮。虽然‚国人不读书成通病‛有多方面原因，不可一概而论，但一个民族中若有很大的人口基数都不愿阅读，那肯定不是好事。因为不管到什么时候，人类都不应该放弃对知识、文明的渴求，不能让自己头脑丧失思考的能力。这不仅关系到个人的修养、能力，更关系到一个民族整体素质的提高。我认为，当前国人的读书生活中存在三大问题。一是‚不读书‛。在‚不读书‛中，最值得思考的现象就是浅阅读和快餐化：内容上，以无厘头式的消解、解构为上，或只以感官的刺激为是，充满了游戏精神及荒诞不经的色彩；方式上则是以动漫、图像等为主，文字为辅——即所谓‚碎片式的语言，拼盘式的内容，以‘知道’代替‘知识’‛，这种快餐化的浅阅读必然会过滤掉文化营养。

二是‚无书读‛。虽然近年来我国图书出版数量和销售额逐年上升，但由于目前图书出版门槛太低，造成图书市场供大于求，且其中低端产品太多，平庸之书泛滥成灾。如现在的青春文学读物里究竟有多少是值得孩子们阅读的书？之所以现在有那么多少年写手，主要就是出版商在利益驱使下推波助澜，造成了‚青春文学‛一片‚繁荣‛的假象。三是‚读不起书‛。当前书价几乎跟药价一样虚高了，动辄几十上百，让囊中羞涩的读书人望而却步。再看看图书馆，只有城里有，且小城市的图书馆又有哪个不是惨淡经营，即使大城市图书馆里也多是旧书、老书，因为买不起新书。这种事情发生在一向有唯有读书高传统的中国，真的是让人感慨万千。国家在强调科教兴国的同时，亟需有培植国民读书的物质及政策投入。真正的阅读是指，你忘记周围的世界，与作者一起在另外一个世界里快乐、悲伤、愤怒、平和。它是一段段无可替代的完整的生命体验，不是那些碎片的讯息和夸张的视频可以取代的。当然，网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，并不只是中国才有。但有阅读习惯的人口比例在中国庞

篇7：初中数学学习心得

在精神层面上, 不论是课堂上, 还是课后, 以积极主动的态度去摄取知识是学习并且学好各学科的基础。然而, 人非圣贤, 学生的精力也是有限的, 偶尔上课开小差是允许的, 这并不会对知识的掌握产生多大的障碍。归根结底, 我们应当培养学生对知识的饥饿感, 培养学生的学习热情。这一方面, 教师应当充当一个成功的引路人, 一堂新课开始, 教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设, 教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣, 让学生产生学习的意愿和动力。同时, 增强应用数学的意识, 突出主动学习, 主动探究。教师有责任指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵, 启迪学生的应用意识, 鼓励学生主动探索, 自己提问题, 自己想, 自己做, 进而灵活运用所学知识, 以及数学的思想方法去解决问题。

在学习技巧上, 应该特别重视的是基础理论, 基础理论是学习的根本, 是形成能力的前提。因此, 在对数学的学习过程中, 注重对基础知识的练习, 使学生能透彻地理解并掌握教材, 以不变应万变, 举一反三, 触类旁通。应充分利用课后复习总结, 归纳各节的解题方法和技巧, 辅以例题练习, 通过对例题的分析和点评, 掌握解题所用的通性通法以及小窍门, 快速提高解题能力。同时, 梳理学习过程中遇到的易错点和易混点, 通过错因透视, 扫除学习中的困惑和障碍。由于数学这门学科的特殊性和典型性, 基础牢不牢固在很大程度上决定了对往后知识的吸收难易程度。

最后, 应当注重能力培养, 注重对知识点的提炼和总结, 注重习题的典型性和迁移性, 体现由基础到提高, 由课内到课外, 循序渐进的学习和认知规律。也就是说, 针对大多数学生而言, 学习数学除了要让学生掌握这门学科知识外, 更希望能通过对数学的学习, 培养逻辑思维, 强化学生的认识观。

篇8：学习心得 黄静

中国贸易报记者高鸿艳

编者按：30多年的改革开放历史证明，招商引资是各地增强自身活力、快速发展地方经济并造福当地百姓的一大有效途径。在经济下行压力下，招商引资更是被冠以稳增长“火车头”之名，成为地方政府的“头等大事”，所以，兵强马壮的招商团队四处活动，引资压力层层加码。但是，商人不笨，资本不傻。没有高效的行政效率，没有良好的投资环境，没有可期的发展前景，再豪华的形式、再热闹的承诺，都无法让真正有实力的投资者真心实意地“落地生根”。

当前，随着十八届三中全会各项改革措施的一步步落实，民间资本的活力进一步释放，民间投资正迎来一个极具活力的春天。同时，各地盘活民间资本的热情也不断高涨，由政府主导的招商引资工作也将目光聚焦在了民间资本活泉上。但是，由于政府对方向的把握有失偏颇、项目落地过程不够规范、上级部门监管不力等，招商引资工作往往事倍功半、劳民伤财，引来怨声一片。

国际商务环境评估与投资促进协会多年来一直关注地方政府招商引资工作，协会秘书长、国务院发展研究中心顾问黄静在接受《中国贸易报》记者采访时，总结出了目前地方政府招商引资工作的三宗罪。他说，个别地方不顾国家产业政策，无视当地发展实际，什么样的项目都敢要，什么样的优惠政策都敢给，什么样的奖励回报都敢拿，犯下了招烂商（污染商、淘汰商、劣质商），滥招商（全民招商、盲目招商、无序招商），招商乱（官商勾结、权钱交易、奢华招商）的三宗罪。

一宗罪：招烂商

在黄静看来，投资项目水土不服、难以为继是很多地方政府招商引资后遇到的普遍问题。尤其是在遇到污染商、淘汰商、劣质商时，招商项目的风险更是难以估计。

记者对近些年媒体披露的地方招商引资失败项目进行梳理后发现，有些经济发展相对落后的地区以破坏环境为代价，走先污染后治理的老路，不惜把一些产生污水、废气、固体废弃物、噪声、辐射等污染性要素的项目也一股脑儿引进来，使生态系统严重受损，对当地群众身体健康造成极大威胁。

有的地区起点低、起步晚、产业基础差，为了迅速提升经济发展速度，头脑发热，缺乏远见，不顾当地资源优势和发展特点，承接了其他地区淘汰的项目，以至于进进出出、上上下下、多次折腾、劳民伤财，没有给当地经济发展带来积极的作用，反而引发了不少麻烦。

另外，还有一些地方招商引资遭遇了名不副实、坐地敛财的“无良”商家。他们或打着办企业的幌子，实际只是皮包公司；或与地方政府私下达成协议，转投其他项目，在中标获 1

得小区建设、道路施工、桥梁建造的承包权后偷工减料，导致豆腐渣工程层出不穷；或只为诈骗而进入招商市场，以招商一方的资产作抵押，骗取贷款或转卖财产后卷款而逃，给当地政府留下一个烂摊子。

黄静认为，为了规避这些风险，地方政府在进行招商引资时必须遵循几条原则：一是违反国家政策的项目不招、导致环境污染的项目不招、市场产能过剩的项目不招、重复建设的项目不招、技术含量低的项目不招。并且，招商引资中要知己知彼，从被动地吸引投资，变成主动地选择投资。

“投资人的投资有7种空间指向：原料指向、市场指向、劳动力指向、交通运输枢纽指向、科技指向、集聚经济指向、污染和衰退产业移转性指向。承接产业转移是中西部地区招商的一个主要选择。什么样的产业会发生转移呢？显然主要是污染型和衰退型的企业。”黄静指出，这些企业在发达地区服务多年，资源利用率低、能效差、环保技术落后、工艺水平落伍，已经成为投资强度不断增加的发达地区淘汰的对象。虽然这些企业可以被中西部地区承接，但是，很多企业将来服务的年限不会很长，很快也会被淘汰掉。那么，这种招商的成本就很高，危害也不小。因此，招商引资需要高瞻远瞩，长远规划。

二宗罪：滥招商

在河北省衡水市某区县发改局任职的支先生告诉记者，之所以会招商变招“伤”，甚至变招“贼”，是因为地方政府存在投资冲动，在唯GDP论政绩和缺乏问责机制的背景下，很多地方的招商活动已呈野马脱缰之势。

记者在百度搜索输入“招商引资”词条后发现，XX市、XX县等三四线城市对招商引资成效的宣传报道更新极快。但其中不难发现，为了吸引投资，很多地方竞相出台优惠政策，投入大量人力和财力，甚至搞层层摊派、全民招商。

安邦集团工资制合伙人唐黎明指出，近20年来，随着GDP主义大行其道，地方政府招商引资压力剧增，蜕变为“公司型政府”：市长和市委书记如同公司董事长一般，飞赴各地宣传城市推介项目，深度介入到各种经济活动中，书记与企业家一起畅想当地的发展前景，各种产业规划粉墨登场，各种名目的开发区园区建设也热火朝天„„

支先生也指出，不少地方领导主要是跟着项目转，把招商引资作为第一要务，就连像他一样的普通公职人员也或主动或被动地上了招商引资的“战车”，想下来都难。一些地方政府为了抢外资、争项目，不断在土地、税收政策方面越权开口子，甚至不考虑招商引资的科学性，只要投资企业肯来，各种好处优惠先送过去。

“地方政府都在‘拼政策’、‘拼承诺’，实际上，投资者要的是服务和速度。”中国产业集聚研究专家、河南集聚产业咨询有限公司首席顾问杨建国还指出，“大多数地方政府一旦

招商引资项目落地，前面的政策承诺就成了一张白纸。这比关门打狗还可怕！”

黄静也提醒说：“招商引资谈判时地方政府说好给予合理的土地政策、实行税收减免、完善配套设施、帮企业招工等，拍着胸脯作保证。项目刚进来，却急于获利、食言而肥、不顾企业死活、单方面撕毁合约，这种JQK（将投资者勾进来、再圈住、继而揩油）的做法严重损害了政府的信誉和形象，一旦给投资人造成这样的负面印象，需要长时间和大量的宣传才能修复。”

黄静一直反对行政性的“全民招商”。他指出：“正如人身体的八大系统各司其职一样，让非经济部门承担招商任务，是行政性‘不务正业’，不仅没有效率，还会滋生造假和腐败问题。但是，我主张‘全市大招商’，即在明确一个城市整体性、结构性、功能性、效能性的基础上，强调全市企业的对接操作、产业的集聚、政府服务与协调功能的完善、城市整体形象的树立与传播。”

三宗罪：招商乱

黄静认为，全民无序参与还会使招商引资工作成为滋生腐败的温床，一些政府部门经办人员可能会“吃拿卡要”，以收缴税费为名索要好处，更有甚者还会明火执仗、百般刁难、官商勾结、权钱交易。

比如，为了方便“交流”，少数地方招商团的“高端”玩乐项目消费会由一些老板来买单。有媒体曾经报道，在香港，一些内地政府招商团在私密的高端会所与投资者“交流”，有的则干脆租一艘游艇，边出海观光，边“洽谈项目”。

另外，奢华招商风早已“名声在外”。进京推介会一掷千金，赴港招商团众星捧月„„少数干部把招商活动当成纠“四风”的“避风港”——住得“高端”，吃得“大气”，活动“上档次”，好不“风光”。

最近，又有媒体曝出地方领导借招商引资之名大行公款旅游之实，在招商时顺带途经旅游热地游山玩水。对此，安徽省政府办公厅已于近日印发通知，要求各地、各部门进一步规范招商引资活动。借着招商便利，顺带途经旅游热地旅游的行为被严令禁止。

由此可见，招商领域已成为纠“四风”的重要战场。

据记者了解，商务部在开展党的群众路线教育实践活动时，特意把境外招商“多、滥、假、奢”行为作为“四风”突出问题列入专项整治。同时，商务部还会同相关部门对各地招商引资工作进行督查，重点检查招商活动过多过滥、铺张浪费、弄虚作假和全员招商等问题。

经过整治，效果立现。来自商务部的数据显示，2013年，各地省级政府组织开展的商务领域境外招商活动平均不到3次。陕西省在港澳地区举办的经贸促进活动中，代表团人数减少60%，时间缩短2天，费用支出减少600万元，签约项目和意向投资额反而有所增加。

“国际商务环境评估与投资促进协会始终提倡简洁、实效、有针对性的招商引资。”黄静说，招商本身是一个经济行为，应当符合节约和节俭的经济原则。如果招商脱离了这个基本的意义，那招商就会背道而驰。一些地方领导好大喜功，做花样文章，把招商搞成了一种表现、一场演出，与招商引资的目的相悖。

巧借平台妙作推演全国招商事半功倍

河北小伙子胡鹏（化名）毕业于省内一所经贸学院，两年前，他考取了省内的选调生并回到家乡，在一个市县级的政府机关有了差事，担任投资促进局的招商专员。原本以为当了公务员日子会过得很清闲，但是，两年下来，他早已累得苦不堪言。

“我和两三个同事组成一个招商小组，从严寒到酷暑、从黎明到傍晚，一年365天，几乎没有节假日，可以说是舟车劳顿，走遍全国了。以前主要跑长三角、珠三角这些东南沿海的重点招商区域，现在也响应国家号召，开始在古丝绸之路沿线的一些内陆省市找项目。”胡鹏说，有时候睡觉做梦，都是梦见在火车上，要不就是梦到一场接一场的全国招商会、一个又一个项目签约仪式、一批又一批的外地客商，工作压力有多大可想而知。

但是，一年到头跑断了腿，人力物力财力没少投入，好的投资项目却还是难以引进门。胡鹏告诉《中国贸易报》记者，在汹涌澎湃的招商引资热潮中，很多市县都把招商引资工作当作“一把手”工程，不仅有拿得出手的投资环境和优惠政策，还有“一个项目、一名领导、一套班子、一抓到底”的工作模式，相比之下，自己家乡的投资优势并不明显，招商团队也势单力薄，想要与兄弟省市竞争，吸引到有效投资，并不是一件容易的事。可没有招商业绩，就相当于完不成工作量，年终考核都会受到影响。

胡鹏其实道出了很多地方政府招商工作负责人的苦衷。

国务院发展研究中心顾问专家、国际商务环境评估与投资促进协会秘书长黄静在工作中接触过很多有这种苦恼的地方政府人士。

“一个地方发展直接的动力来自于三驾马车的推动，鉴于中国的国情与近几十年的发展历史，地方的发展主要源自于投资，因此招商引资一直是地方政府的主要工作。但是，很多地方政府把能用的招都用上了，从城市结盟招商到学术招商，从以商招商到网络招商，有的县级市驻外招商队伍多达30个，每年参加数次招商引资会议，但招商效果就是不理想。”黄静说，究其原因，问题在于招商部门没有能力来整合商务资源或没有整合好商务资源，诸多招商环节工作效率低下。

对于胡鹏的遭遇，黄静分析说，并非当地优势不明显就无法有效招商，很有可能是胡鹏做了很多无用功。招商引资中工作的无效可能表现在宣传的无效、谈判的无效、资料信息的无效上，这些“无效”的产生源于招商引资信息缺乏权威性、科学性，再加上针对性欠缺、艺术性较差，因此难以被投资人认同。

“我经常说，地方政府的招商引资工作应该重视‘巧’、‘妙’二字，‘巧’是巧借平台、小题大做，‘妙’在以理服人、无为而治。”黄静指出，招商引资有很多平台可以利用，每个上级政府部门的活动平台都有可以为我所用的政务资源、商务资源，不仅可以节省招商资金，还可以提升引资功效。例如，河南省陕县曾与三门峡市协商，在2008年的“黄河旅游文化节”上发布陕县的投资环境信息并举办“联合国工业发展组织投资环境工程试点城市”授牌仪式，引起了媒体的广泛关注，陕县也由此吸引了投资商的目光。

其实，如果对一个城市的亮点、精髓进行深度挖掘，一定可以找到很多类似的平台拿来借用，不仅可以提高招商活动的感染力和传播性，还可以将消费引导到投资领域，使投资机会凸显，比如寒亭的“萝卜文化节”、淮南的“豆腐文化节”、以及众多的牡丹节、梨花节等，均做到了精致细微，将消费、投资两驾马车捆绑到一起，很大程度上推动了地方的经济发展。