新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析（通用12篇）

篇1：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析 -诗词大全

新荷叶

作者：赵彦端朝代：宋体裁：词 欲暑还凉，如春有意重归。春若归来，任他莺老花飞。轻雷澹雨，似晚风、欺得单衣。檐声惊醉，起来新缘成围。回首分携。光风冉冉菲菲。曾几何时，故山疑梦还非。鸣琴再抚，将清恨、都入金徽。永怀桥下，系船溪柳依依。

篇2：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

新荷叶

作者：侯置朝代：宋体裁：词 柳幄飞绵，风池暖泛新萍。燕垒泥香，玉麟堂外春深。晴云丽日，花浓处、蜂蝶纷纷。偿春一醉，管弦声里欢声。况是清时，锦衣重到台城。故国江山，向人依旧多情。趁闲行乐，休辜负、冶叶繁英。彤庭归觐，恁时难驻前旌。

篇3：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

新荷叶,新荷叶陈亮,新荷叶的意思,新荷叶赏析 -诗词大全

新荷叶

作者：陈亮朝代：宋体裁：词 艳态远幽，谁能洁净争妍。淡抹疑浓，肯将自在求怜。终嫌独好，任毛嫱、西子差肩。六郎涂穑似和不似依然。赫日如焚，诸馀只凭光鲜。雨过风生，也应百事随缘。香须道地，对一池、著甚沈烟。根株好在，淤泥白藕如椽。

篇4：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

新荷叶,新荷叶辛弃疾,新荷叶的意思,新荷叶赏析 -诗词大全

新荷叶

作者：辛弃疾朝代：宋体裁：词 物盛还衰，眼看 秋萁。贵贱交情，翟公门外人稀。酒酣耳热，又何须、幽愤裁诗。茂林修竹，小园曲迳疏篱。秋以为期。西风黄菊开时。拄杖敲门，从他颠倒裳衣。去年堪笑，醉题诗、醒後方知。而今东望，心随去鸟先飞。

篇5：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

干荷叶

作者：刘秉忠  朝代：元  体裁：散曲   干荷叶，色苍苍，

老柄风摇荡，

喊了清香。

越添黄。

都因昨夜一场霜，

篇6：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

观荷叶露珠,观荷叶露珠齐己,观荷叶露珠的意思,观荷叶露珠赏析 -诗词大全

观荷叶露珠

作者：齐己  朝代：唐  体裁：七绝   霏微晓露成珠颗，宛转田田未有风。

任器方圆性终在，不妨翻覆落池中。

篇7：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

荷叶杯

作者：温庭筠朝代：唐体裁：词 一点露珠凝冷，

波影，满池塘。

绿茎红艳两相乱，

篇8：荷叶伞新故事1作文

荷叶伞新故事（1）作文

一只小鹿淋着雨跑呀跑，它想：“着雨点实在是太卑鄙了！明明知道我感冒了，他还要下！真烦！咳咳！咳咳咳！”小鹿跑了2094米，终于，到了一个荷塘。小青蛙叫道：“小鹿，这把伞借给你！”小鹿接过伞，谢过小青蛙，高高兴兴地回家了。荷叶伞新故事（1）作文100字

小学生作文（中国大学网）

篇9：李清照《新荷叶·薄露初零》

薄露初零，长宵共、永昼分停⑵。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛⑶。芝兰为寿，相辉映、簪笏盈庭⑷。花柔玉净，捧觞别有娉婷⑸。

鹤瘦松青⑹，精神与、秋月争明。德行文章，素驰日下声名⑺。东山高蹈⑻，虽卿相、不足为荣。安石须起，要苏天下苍生⑼。

作品注释

⑴新荷叶：词牌名。

⑵“薄露”三句：意谓时值薄露初降、昼夜一般平的秋分之际。分停：平分。零：落、降，晋·陆机《叹逝赋》：“感秋华于衰木，瘁零露于丰草。”

长宵共永昼分停：意思是寿者的生日恰值秋分之际。长宵共永昼：长夜和长昼。分停：将成数、总数分为几个等份，即为“分停”，今叫“分成几份”。平分为两份，即为“停分”，今叫“分为两半儿”。李清照为了押韵，将“停分”写为“分停”。一年中，只有秋分时，才能将“长夜和长昼”平分，各占十二小时，故此句指的是寿者生日恰值秋分。

⑶“绕水”二句：以传说中海上“篷莱”、“瀛洲”等神山比喻寿星家的亭台楼阁。高耸万丈蓬瀛：指寿者居所高耸万丈像仙山。

⑷“芝兰”三句：意谓前来祝寿的人中，既有子侄辈，亦有身居高官者，使寿诞为之生辉。芝兰：香草，喻指佳子侄。《世说新语·言语》：“谢太傅(指谢安)问诸子侄：‘子弟亦何预人事，而正欲使其佳?’诸人莫有言者，车骑(指谢玄)答曰：‘譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。’”簪笏：官吏所用的冠簪和手板，这里指代众高官。簪笔为古代行礼时的冠饰，笏板为古代大臣朝见时手中所执的狭长板子。这里是指代高官显宦，意思是说寿者的子弟不仅如芝兰之佳，而且皆是戴簪笔执笏板的高官显宦。唐·王勃《滕王阁诗序》：“舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。”

⑸花柔玉净，捧觞别有娉婷：如花一样柔美，如玉一样洁净的侍妾，捧杯献酒，仪态万方。觞：古代称酒杯。娉婷：形容女子姿态之美。唐·白居易《昭君怨》：“明妃风貌最娉婷。”

⑹鹤瘦松青：像瘦鹤一样长寿，像青松一样年轻。古人以鹤、松为长寿之象征，而且往往以事物之谐音作为吉祥语。鹤之瘦，谐“寿”;松之青，喻青春之“青”。唐·王建《闲说》诗：“桃花百叶不成春，鹤寿千年不成神。”

⑺德行文章，素驰日下声名：品德操行和文学才能，早已声名传遍京城。文章：指代文学才能。日下：即京都，古人喻皇帝为日，帝所居之地为EI下：唐·钱起《送薛判官赴蜀》诗：“边陲劳帝念，日下降才杰：”(详见《晋书·陆云传》)

⑻东山高蹈：一则以隐居会稽东山的晋人谢安比喻寿主;二则寿主晁补之之原籍齐州，即今山东一带。在宋朝，人们习惯地把齐州一带叫做东山、东郡或东州。当年苏轼称自己知密州为“赴东郡”或“知东州”。南渡后，李清照曾有诗句“欲将血泪寄山河，去洒东山一抷土”，“东山”即指其原籍今之山东。此句以谢安隐东山，喻寿者赋闲在家 东山：指今浙江上虞县西南之东山，东晋谢安早年隐居于此。高蹈：原意为远行，后人用以喻隐居?晋·张景阳《七命》：“嘉遁龙盘，玩世高蹈一”

⑼“安石须起”二句：此句借谢安复出，劝寿者东山再起。要使天下苍生复苏、安石：即谢安，字安石，东晋名相，初为佐著作郎，因病辞官，隐居东山，朝廷屡召不出。南朝·宋·刘义庆《世说新语·排调》载：谢安其后应召，任征西大将军府司马。朝士相送于新亭，高灵借醉戏日：“卿屡违朝旨，高卧东山。诸人每相与言：“安石不肯出，将苍生何?’今亦苍生将如卿何?”谢笑而不答：苏：复苏。苍生：百姓。

此词为一首为人祝寿之作。上片用侧面描写的方法，从环境的绮丽、祝寿人的高贵、侍女的仪态万千，反映出寿者名望身价之高;下片采用正言直述之法，写对寿者的祝愿，显示出作者爱国爱民的心愿。全词多用典故，含蓄蕴藉，意味盎然，情趣无穷。

这是近年发现的李清照的一首祝寿词，大概是其后期作品。该词虽然是祝寿词，但并非一般歌功颂德、阿谀逢迎的庸俗之作，而是寄托了词人希望寿者收拾破碎山河、拯救苦难苍生的诚恳心愿，表现了词人关切国家和百姓命运的爱国爱民思想，从艺术上看。采取了侧面烘托和正面直述相结合的方法，而且善用典故，含蓄生动，避免了一般祝寿词的枯燥乏味，使全词具有了较强的意韵和情趣，上阕为侧面烘托，通过描写寿者居所的华丽、祝寿人的不凡、侍女的美貌，反映了寿者名望身份之高。下阙为正面直述。头四句，祝颂寿者的长寿、智慧、品德和才华、、最后四句，转入议论，规劝寿者放弃隐居，重新出山，收复失地，拯救苍生，从而使全词脱出此类作品的流俗，迸发出忧国忧民的异样光彩。

【背景】

该词是为友人祝寿而作。寿者未点明是谁，从词义看，可知其人应是当时名儒，而且是直至此时尚隐而不仕者。有的评论人认为是工诗善词的名士朱敦儒。据史传称他“志行高洁，虽为布衣而有朝野之望”，后屡经诏聘，方于绍兴二年出山，赐进士出身在朝廷供职，是与李清照同时代人。这首词是近年一位学者从一部明代手抄本《诗渊》中新发现的，其确切的写作年代已不考。侯健《新发现的李清照词》：(这首《新荷叶》)可能是写给当时的词人朱敦儒的……李清照与他有过交往，朱敦儒词集《樵歌》中，有《鹊桥仙·和李易安金鱼池莲》一首便是佐证。而有人则认为寿者当时晁补之。陈祖美《李清照简明年表》：二十五岁(1108 年，大观二年)。明诚、清照夫妇于青州“归来堂”读书、斗茶。明诚撰《金石录》，清照“笔削其间”，心情舒畅，甘心终老是乡。大致于是年所作、以“别是一家”著称的《词论》，是清照继晁补之《评本朝乐章》之后的一篇词史上最早产生重要影响的词论。是年，明诚、清照或为隐居金乡的晁补之贺寿，清照遂作《新荷叶》词。

文学赏析

此词从明抄本《诗渊》录出，原词注明作者“宋李易安”，是近年发现的，孔繁礼《全宋词补辑》收之。

这是一篇寿词，虽然也极尽褒誉，但却流露了忧国忧民之志，蕴含着一股壮气豪情。

上片交代时间地点、场面气氛，词清句丽，风格典雅。“薄露初零，长宵共永昼分停。绕水楼台，高耸万丈蓬瀛”是指：正当薄露刚开始洒落，夜晚与白昼长短完全相同的这个不同一般的时候;处身环水而起、高耸入云的楼阁亭榭之内，宛如来到了传说中的蓬莱、瀛州海上仙岛。“长宵共永昼分停”句中的“分停”，即“停分”，中分之意;一年之中只有春分、秋分这两天是昼夜所占时间相等，古人称这两天为“日夜分”。这里并未指明是春分还是秋分，从“薄露初零”看，似是仲秋之月的“秋分”，固为秋天到来，暑气渐退，昼热夜冷，容易有露水;然而再从下文馈礼中有兰花来看，或许是仲春之月的“春分”;当然如果“芝兰为寿”中的“芝兰”仅作为一种象征高雅来说，只能认为是虚写，而“薄露初零”却是实况描述，所以很可能是秋分时候。

“芝兰为寿，相辉映，簪笏盈庭”写的是友人在做寿，词人及众嘉宾来贺：大家献上了淡雅清香的兰花和益寿延年的灵芝，拜寿的人们簇拥着寿星老人一时间充塞了往日幽静的庭院，其中也不乏尚称风雅的达官贵人，他们的鲜明的`服色、佩饰与名士清儒的布衣潇洒相辉映。寿筵开始了，气氛自是十分炽烈，但词作者却避开这些必然现象，笔下一滑，转向了筵席间穿梭般飞去飘来为客人倾酒捧觞的侍女们，“花柔玉净，捧觞别有娉婷”之句，是作者从活动的大场面中捕捉的一个迷人的动作：她们像花一般柔媚，像玉一样晶莹，双手捧觞穿行席间向客人劝酒，翩翩风姿令人开怀一醉，表达了主人待客之真诚。上片寥寥数语，便将良辰、美景、主贤、宾嘉之乐都烘托纸上了。

下片是对寿者的祝愿之词，尾句显示出作者爱国爱民的心愿，写得委婉、曲折、含蓄、脱俗。“鹤瘦松青，精神与秋月争明。德行文章，素驰日下声名”，先以两个比喻句起兴，再引出直面的颂扬：愿您体魄健壮如鹤之清癯矍铄，如松之耐寒长青，愿您精神光照万物与朗朗秋月竞比光明;您的品德学问历来是独领风骚、名噪京城。至此便将一位德高望重、受人景仰的典范人物的形象勾画了出来，下面“东山高蹈，虽卿相不足为荣”仍是溢美之辞，仍是使用比喻手法，但却因借用现成典故，便将内容表达更进一步、更深一层。“东山高蹈”，用的是晋代文学家、政治家谢安的故事。谢安，字安石，才学盖世，隐居东山，后应诏出仕，官至司徒。后人因以“东山”喻隐居之士;高蹈，在此也指隐居生活。该句是说：谢安隐居东山，却蜚声朝野，光耀无比，虽为王侯卿相，哪一个比得上他!以谢安隐居东山称比筵上的寿诞主人，可谓臻于至极了。尾句十分精彩，继续以谢安相比，赞誉、推崇之中加进了激励，且注入了以生民为重、迅速救民于水火之中的急切心情，真是一句千钧：“安石须起，要苏天下苍生。”安石在东山隐居不肯应诏出仕之时，时人发出了“安石不肯出，将如苍生何”的叹惋，词人就该语加以引发以激励眼前这位名士：您一定要像谢安一样快快挺身出仕，揭露奸佞误国，挽救在战乱中受尽蹂躏折磨的黎民。易安居士发自内心的呼喊，使这首以祝寿为内容的词作在主题思想上得到了升华。

名家点评

《济南名士丛书·李清照全集评注》：该词并非一般祝寿考，歌功颂德的庸俗之作。从作者对寿人的诚恳愿望，可以看出她对国家的前途和人民的命运的深切关心。这是很可宝贵的，爱国爱民的思想在闪闪发光。此词用“鹤瘦”、“东山”、“安石”等典故，使词含蓄蕴藉。上片不直接写寿人，作者泼墨渲染环境、祝寿人、侍女的不同凡俗，在于突显寿人的名望身价之高。乃用烘云托月之法。此词的寿人为谁?有人说为朱敦儒。朱敦儒(1081—1159年)，字希真，河南洛阳人。《宋史》称其“志行高洁，虽为布衣，而有朝野之望”。又云：“北宋靖康中召至京师，将处以学官。敦儒辞曰：‘糜鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。’因辞还山”。屡荐而不受。北宋灭亡，他避乱广东。宋绍兴二年(1132年)，在朋友的劝说下方肯出仕，任秘书省正字等职。秦桧时被任用，为鸿胪少卿。桧殁后被罢黜。不仅原词毫无显证，而且寿主所居“高耸万丈蓬瀛”，其家族之“簪笏盈庭”、又以“安石再起”望之，皆与朱敦儒之中下层官员身份不类。此说不足信。(济南出版社1990年12月出版)

喻朝刚、周航《中国历代才子传丛书·旷代才女李清照全传》：李清照曾写了一首《新荷叶》为朱敦儒祝寿，希望他不要再继续隐居不出，而应像东晋时的谢安那样为“天下苍生”而起，表达了清照以国事为重的高尚情操。

篇10：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

一年级下语文教案—荷叶圆圆|人教新课标

一、教学目标：

1.感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。

3.理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。教学重难点：

借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

二、教学过程：

（一）情景导入，揭示课题

师：同学们，今天，我要带大家去一个很美的地方（幻灯出示），知道这是哪儿吗？是一个小池塘。那你觉得这个池塘怎么样？（很美）你想不想去欣赏一下美丽的景色？今天我们一起来学习14课 荷叶圆圆（板书课题 读课题）。圆圆的荷叶可爱吗？读。圆圆的荷叶美丽吗？再读

（二）初读课文，认识生字

1．今天我给大家带来了一位新朋友，他听说我们班的同学读书读的特别棒，想和我们比一比呢，大家有没有信心赢过他？那好，我们先听听他读的怎么样。（听课文朗读）

2．欣赏完这位朋友的朗读，你们想说什么吗？他读的怎么样？（准确、流利、有感情、读的很美）

3．请同学们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）

4．看大家学的这么认真，生字宝宝也忍不住跑出来了，它想和我们做个朋友，看你们能不能叫出它们的名字。（齐读、开火车、分组读）

5．生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）

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6．生字宝宝和我们玩了这么长时间，有点累了，我们一起喊着他们的名字送他们回家好不好？

（三）再读课文，整体感知

1．小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。不过，这次是有问题的，有没有信心？（课件出示问题）自己读吧。2．全班交流提出的问题，出示词语认识，相机贴图片。

3．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请同学们快点把课文读一读，找一找，小伙伴们都把荷叶当成了什么，把它圈出来。指名说，找学生贴到黑板上。

4．四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（边说边手指板书）小荷叶的用处可真多，那荷叶吸引了这么多的小伙伴，你们最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到你最喜欢的小伙伴的那段，好好的读一读。待会儿，请你来介绍它。

（四）细读课文，感悟体会

师：谁来读读你喜欢的小伙伴那段？（以下内容随机学习）1．小水珠（出示课件）

(1)师：谁喜欢小水珠这段？（指名读并说出原因）

(2)亮晶晶是什么意思？指名说，让学生把小水珠漂亮的大眼睛读出来。(3)师：小水珠的大眼睛可真漂亮。它为什么眨着亮晶晶的眼睛，它把荷叶当成他的什么了？（摇篮，睡床）

(4)小水珠躺在摇篮上多舒服啊！他舒服的躺在荷叶上说： 生接读(5)小水珠调皮的眨着亮晶晶的眼睛说：生接读 2．小鱼儿

(1)师：谁喜欢小鱼？你能说出你喜欢小鱼的原因吗？学生说原因。那你能不能把小鱼的可爱读给大家听啊？(2)师：读的怎么样？（学生评价）

(3)师谁能把小鱼读的更高兴一些？水花读的更美一些呢？指名读。师：我也觉得小鱼很高兴了，那谁能告诉我他为什么高兴？指生说。

(4)炎热的夏天有了荷叶当凉伞，可真凉快，于是小鱼感激的说：学生接。

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过渡：小鱼儿和小水珠听了你们的朗读，高兴极了！有两个小伙伴可等不及了，它们是谁呀？ 3．小蜻蜓

(1)(出示课件小蜻蜓)它是谁？同学们看它漂亮吗？谁来美美的读一读小蜻蜓这段？师：小蜻蜓可美了，谁能做一做它在荷叶上的动作呢？（指名学生做动作）你能边读边做动作吗？（表扬）

(2)小蜻蜓飞了一天有点累了，终于找到地方可以休息一下了，小蜻蜓找到了休息的地方，它忍不住的展开了透明的翅膀要展示一下自己了。小蜻蜓可以展开美丽的翅膀展示自己，那谁也愿意来展示一下自己？

(3)飞了一天的小蜻蜓终于找到地方休息了，他高兴的说：学生接读 过渡：欣赏了美丽的小蜻蜓，我们再来看一看可爱的小青蛙吧！4．小青蛙

(1)（出示青蛙课件）听过青蛙叫吗？谁来学一学？小青蛙可喜欢唱歌了，不过没唱歌的地方可不行，小青蛙找啊找，找到了美丽的荷叶，于是小青蛙说：生接读

(2)师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：生接读

(3)师：下面我想请咱班美丽的小女孩做小蜻蜓，可爱的小男孩做小青蛙，将这两段快乐地、美美地读一读，可以自己配上动作。（男女读）飞了一天的小蜻蜓立在荷叶上高兴的说：女生接读 唱了一天的小青蛙蹲在荷叶上说：男生接读

5．同学们读的真好，那你想不想做一个小伙伴上台来表演一下？找4个学生，先向下面的同学介绍自己，然后分角色朗读课文。师生合作相互评议。（两组学生）

学习了这篇课文了，你觉得小荷叶怎么样？要是你真的变成了小水珠、小蜻蜓，你想对荷叶说什么？ 6．回顾板书内容

师：漂亮的荷叶吸引了这么多的小伙伴，池塘里可热闹了，你想不想再读一遍课文？指生说，你想怎么读？那么，我们再把课文美美地读读吧！

（五）拓展阅读，感受夏天景色之美

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我们班的同学都很喜欢这美丽的荷叶，有个小女孩看到这一池美丽的荷叶，也特别喜欢，还写下了一首诗歌《真想变成大大的荷叶》现在请小朋友们看大屏幕，我们一起来欣赏这首诗（出示课件补充阅读《真想变成大大的荷叶》 师：小朋友们，知道“我”为什么想变成大大的荷叶吗？（自由说）

师：对，因为美丽的荷叶帮助了这么多的人，引来了许多小伙伴，让这个夏天变得更热闹、也更美了！

（六）作业自选商场

1．我想和小伙伴表演这篇课文 2．我想美美的把课文读一遍 3．我想把圆圆的、绿绿的荷叶画下来

（七）小结

美丽的夏天，美丽的池塘，还有那美丽的圆圆的荷叶，让我们都做一顶圆圆的荷叶，去带给人们更多的快乐，大家说好不好？

（八）板书设计 荷叶圆圆

篇11：荷叶杯-诗歌赏析

出自唐代温庭筠的《荷叶杯·镜水夜来秋月》

镜水夜来秋月，如雪。采莲时，小娘红粉对寒浪。惆怅，正思惟。

【赏析】

篇12：新荷叶,新荷叶赵彦端,新荷叶的意思,新荷叶赏析

【展开】

张开。

【摇篮】

给婴儿睡的家具，形状像篮子。文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。

【立】

站，站立。

【停机坪】

飞机降落的地方。这里是把荷叶比作小蜻蜓的停机场。

【放声】

放开声音，尽情地。

【摇篮】

⑴小弟弟在摇篮里睡得正香。

⑵延安是中国革命的摇篮。

【亮晶晶】

⑴天上的星星亮晶晶，一闪一闪眨眼睛。

⑵清晨，草叶上一串串亮晶晶的露珠在阳光下发光。

【展开】

⑴我打开鸟笼，小鸟展开翅膀飞向蓝天。

⑵我们学校的读书竞赛活动全面展开。

【放声】

孔繁森去世的消息传来，许多藏民放声痛哭。

【歌唱】

⑴在六一儿童节的.庆祝会上，同学们尽情歌唱党、歌唱祖国。

⑵夏天的池塘里，总能听到青蛙欢快的歌唱。

【笑嘻嘻】

⑴小红笑嘻嘻地告诉妈妈：我的作文获得了一等奖。