二年级寒假的计划的作文

2024-05-23

二年级寒假的计划的作文（共16篇）

篇1：二年级寒假的计划的作文

寒假就要开始了。在寒假里，我要完成寒假作业，学英语，不放松学习，也要坚持古筝、围棋和拉丁舞的练习，多看课外书，使自己的兴趣更广泛、知识更全面。

为此，在爸爸、妈妈的指导下，我制定了具体的计划，每天要及时完成以下内容：

1、完成老师布置的寒假作业。

2、参加玛丽英语培训班的学习，试着与妈妈进行英语交流。

3、古筝练习40分钟。

4、上网下围棋至少一盘。

5、看课外书一小时。

6、跳拉丁舞，锻炼身体。

完成这些任务可有点累哦。爸爸、妈妈为激励我，还给我制定了“摘星计划”。如果我能很好完成任务，每天可得到14颗星的奖励，寒假结束兑现为人民币，差不多能有100元呢!

篇2：二年级寒假的计划的作文

我欣喜万分，问：“这城堡是冰做的吗?”妈妈肯定的回答：“是的”。我很期待，可有一个问题在脑海中冒了出来。我问：“寒假去的人肯定很多，那么多人城堡不会花了吗?”妈妈想了想然后回答：“不会”。我放心了，要是化了就糟了。

妈妈还说那里还有冰灯，到了晚上冰灯一闪一闪的可漂亮了!我们还可以去滑雪呢。我马上对寒假充满了期待，可想到离寒假还有几个月的学习时间，我叹了口气。可马上又高兴起来，因为这几个周末里会和同学去烧烤。

篇3：二年级寒假的计划的作文

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

篇4：二年级学生的寒假学习计划

一年级的两个假期，似乎没有什么正式的计划，就是每天写假期作业，开学前预习一下课本。

二年级的第一个假期，除了寒假作业之外，老师和少先队大队部分别布置了一些作业，比较零散，跟潇商量，咱们做个计划吧，按着计划来完成老师布置的假期作业。

潇欣然应允。

只是在写计划的问题上，我娃纠结了很久，最后跟我商量：老妈，我不想写，你看我今天写了好多字了，实在是太累了~~~要不用你电脑打下来吧~~~~~

嘿~~这小懒猪，在写字这方面，是能懒则懒，能少写绝不多写，能不写绝不少写。

看着娃祈求的眼神，潇妈妥协了：潇和妈妈一起定下学习计划，由妈妈打印出来，潇潇签字。

篇5：小学二年级寒假计划

苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学生心悦诚服的反思和改变自己，一系列的好书、一个良好的读书氛围可以让学生受益终生!读书就意味着教育，甚至意味着学校。美好的寒假来临了，为了让孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收获，学校联合家长朋友们开展“和孩子一起读书”活动。

二、活动内容及过程：

(一)读书时间：寒假期间

参与对象：学生本人和学生家长双方

(二)推荐书目：

《没头脑和不高兴》任溶溶《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦

《安徒生童话》安徒生《小猪唏哩呼噜》孙幼军

(三)学生和家长朋友们也可以自己选择共同喜爱的书籍进行阅读

活动过程：

本次读书活动大致分五个阶段

第一阶段：

根据推荐书目，家长和孩子共同选择阅读的书籍，确定书目后购买书籍，由孩子建立读书笔记，用来记录读书心得和体会。

第二阶段：

开展“和孩子一起读书”活动。由家长和孩子一同在寒假里读书，坚持每天读大约5――10页书，在书中圈点勾画做出记录，每两周写一篇心得，共三篇。可由孩子独立完成，可由家长口授孩子记录，也可以是共同交流收获的成果。

第三阶段：

围绕你所阅读的书籍，每位同学编写一份小报，题目自拟，形式不限，主要内容必须是围绕你所阅读书籍的相关内容。

在冬日暖阳的季节里，让我们带着孩子一起手捧心爱的图书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣;记录下与智者交流的欣喜与感悟吧。

以上是小编整理的有关小学二年级寒假计划相关内容，希望大家喜欢!

篇6：二年级寒假生活计划

1、寒假作业(每日至少6页);※

2、读一至两本课外书;※

3、每日巩固一遍加减法口决、乘法口决。※

4、写10编日记，要求150字以上;※

5、生字表(二)生字，加拼音写5遍;※

6、古诗四首全字默写会;※

7、口算练习(每日至少3页);※

8、每日加强体育锻炼;(老师强调)※

9、加强看图写话锻炼;

10、每日描红练习写字3页;

11、合理安排好作息时间。※

早8：00起床，洗脸、刷牙、吃早饭

9：00——11：00写作业

12：00吃午饭

13：00午睡

15：00——17：00写作业

21：00开始洗脸、刷牙

21：30准时上床睡觉，最晚不能超过22：00

篇7：二年级寒假的计划的作文

一、培养阅读的兴趣

低年级作文起步练习的重点是写好句子。所以, 学生首先要养成阅读并积累词句的好习惯, 理解并熟读成诵课文里的优美词、句、段, 以便在习作时有话可写。新教材的内容形象鲜明, 文质兼美, 富有童趣, 并且阅读与作文结合比较紧密。在教学过程中, 要注意引导学生读好课文, 以读促写, 以写带读, 即从阅读教学中学习写作的知识和方法。而由于写作的需要又带动了大量的阅读, 则能够使阅读与写作相互促进, 相得益彰。

读书破万卷, 下笔如有神。从古到今, 人们如此重视阅读与诵读, 是因为诵读能为思维和写作积累语言材料, 提供范例。教师在培养学生阅读兴趣时, 不但要求诵读教材中的佳词美句, 而且要引导其诵读课外阅读中自己喜欢的词句。同时, 由于二年级儿童识字少, 他们最初的阅读是从一些拼音读物开始的。因此, 笔者有意识地介绍一些适合他们阅读的汉语拼音读物, 如童话、寓言、故事等。另外, 也适当推荐一些古诗词、童谣、儿童诗让学生大声诵读。如春天到了, 我们可以这样引导:孩子们, 春天多美啊!花朵是新的, 叶子是新的, 连小鸟的叫声也是新的, 这么好的春天, 我们一起来读诗是最好不过了!可以出示日本金子美玲的诗《向着明亮那方》:“向着明亮那方, 向着明亮那方, 哪怕一片叶子, 也要向着日光洒下的方向。灌木丛中的小草啊, 向着明亮那方……”也可以出示贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高, 万柳垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”诵读过程中, 不断变换形式、创新游戏, 采用多种方式, 让诵读过程充满乐趣, 如跷跷板读、推浪读、拍手读、对歌读、表演读等。这些诵读形式简单易行, 虽然大多只是形式上稍作变化, 但是好听的名字勾起了学生的兴趣。课堂上老师生动性的命令一起:“小小波浪推起来”、“小小板儿翘起来”、“小小手儿拍起来”、“小小火车开起来”……学生咿咿呀呀的诵读声便此起彼伏, 煞有乐趣。潜移默化中, 学生就从课内外阅读中汲取了营养, 丰富了自己的语言。可以这样说, 学生记忆仓库中丰富的语言材料的储备, 是写作时构思行文、布局谋篇、遣词造句、表达方法、修辞方法最直接、最原始的素材。

二、培养说话的兴趣

小学生作文大致要遵循“思维———说话———写话”这样的顺序。而思维是说话的基础, 写作是将说话进一步明朗化的过程。因此, 在低年级阶段进行有效的说话训练对于作文起步训练是非常重要的环节。

对已经具备了初步听说能力的二年级儿童, 教师要进一步加强培养他们良好的听说态度和语言习惯, 并消除方言, 规范口语, 定期留给学生课堂说话的时间, 培养他们说话的兴趣。在具体的教学中, 刚开始是教师有意识地选择儿童喜欢的故事讲, 并要求他们边听边记下故事的主要内容, 然后复述。学生听故事的目的性增强了, 听起来就特别认真。听了故事后, 让学生先分组复述故事内容, 再从每组中选一名学生到班上讲, 促使学生在自我评价中学习叙述。这样通过学生全员参与复述故事内容的手段, 使其在不知不觉中达到训练口头表达能力的目的。在学生能复述老师讲的故事基础上, 引导他们在课堂上讲述课外看到的或听到的故事, 其中最为重要的是进行看图说话训练, 为今后学生的写作奠定一定的基础。如看单幅图想象故事的情节, 观察多幅图想象故事的发展过程或故事的结尾, 延续故事的发展变化过程。但凡看图作文, 都可根据画面想象人物的语言、表情、动作及心理活动。如果说图片能激发儿童的思维, 那么形象直观的事物更容易使儿童接受。因此, 在作文起步训练中, 教师应先选择学生熟悉的、能看得见、摸得着的事物作为抓手。如在“夸夸我的文具盒”活动中, 教师着重要让学生明确观察静物应从哪些方面着手, 让每一位学生把自己心爱的文具盒摆在面前, 然后提示他们从形状、颜色、图案、构造、作用等方面观察。其步骤是先学生自己说, 再分组介绍, 然后举行班级讲演赛。在进行静物口头叙述训练的基础上, 进一步训练学生口头叙述动态事物的能力。如在“升旗仪式”的观察活动中, 教师引导学生留心操场场面与升旗情景这两个有发展顺序的事物。在课堂上的说话练习中, 小朋友们争先恐后, 踊跃发言。如顾之昕同学是班上的高个子, 站在队伍的最后面观察得最全面。她娓娓动听地讲道:“早上, 我们和着音乐的节奏, 踏着有力的步伐走向大操场。不一会儿, 在升旗台前形成了几十条整齐的队伍。庄严的国歌响起来, 升旗开始了!两位升旗手有节奏地牵动着绳子。国旗沿着银灰色的旗杆徐徐上升。我把右手高高举过头顶, 暗暗地下决心:一定要争取当上一名光荣的升旗手。当国歌奏完时, 国旗正好升到旗杆的顶端。一阵风吹过, 国旗发出哗啦啦的声响, 在蓝天下迎风飘扬。”

三、培养写话的兴趣

当二年级学生有了丰富的口语基础时, 就要及时引导他们去写。教师在指导时不要随意拔高要求, 让他们能写几句就写几句, 即有话则长, 无话则短, 只要通顺就行。在训练中, 笔者着重从以下三个方面来进行操作。一是逐步练习把说话课上说的一段话写下来。如前面谈到的把看图说话写成一段通顺的话, 把“夸夸我的文具盒”这个口语交际活动继续下去, 写成题目为《我的文具盒》的小片段;在“我看升旗仪式”的观察活动中进行口头交流后, 鼓励学生写一篇观察笔记《升旗仪式》。学生的想象通过这些练习, 既巩固了以前听说时所积累的知识和经验, 又开启了习作的大门。二是有机运用课文中生动的故事情节, 续编作文。教材中选编的各类课文, 紧贴儿童生活, 符合儿童兴趣, 学生喜闻乐见。教师在教学过程中恰当、随机地诱导学生, 给课文中的人物想象结局, 给故事发展过程添画一个场面, 描写人物的心理活动等片段练习也是作文题材之一。学生在理解课文的基础上按自己的思路发展故事、创作故事。特别是进入二年级第二学期以后, 教师可将“听故事, 说故事”的形式变成“续编故事”, 思维训练的强度逐步加大。一些优秀篇目, 比较适合学生进行续编。如学习了《蜗牛的奖杯》后, 启发学生展开想象, 续编童话故事《蜗牛又得奖了》;读懂了《狐假虎威》这篇成语故事后, 启发学生续编《狐假虎威后》或《狐狸神气不了啦》;读《会走路的树》后, 续编童话《小鸟作客》;理解《狼和小羊》时, 引导学生把课文结尾一句“说着, 就往小羊身上扑去……”中的省略号补充具体。在操作时, 笔者鼓励学生怎么想就怎么写, 越具体越好。这样, 学生通过自己的想象, 编出了许多生动有趣的故事。教师还可以在进行指定内容写话的基础上, 引导学生放手写自己喜欢的事物, 谁喜欢写什么就写什么。譬如观察自己喜欢吃的水果的颜色、形状, 尝尝它的味道, 把看到的和感觉到的说一说, 再写成一段通顺的话。当然, 这样的作文虽然稚嫩甚至有点可笑, 但毕竟是起步。赞可夫曾经说过:这些作文虽然幼稚, 但真正是学生自己的“创作”。

另外, 为了配合作文起步训练, 教师还可在班上开展各种相关活动, 如为自己的写话配插图。在文字旁配以鲜艳的彩画, 学生显得很有兴趣, 也愿意修改自己的文章。经常选读学生的优秀习作, 或布置在班级“学习园地”。这些看似平常的小举动却能收到大成效, 它不仅能很好地激发习作优秀学生的荣誉感, 还能激发其他学生的羡慕心, 更重要的是这两者都能激发出学生想写出好文章的主动心态, 从而更有效地激发其浓烈的写作兴趣。

篇8：二年级学生寒假学习计划

二年级学生寒假学习计划

1、寒假作业（每日至少6页）；

2、读一至两本课外书；

3、每日巩固一遍加减法口决、乘法口决。

4、写10编日记，要求150字以上；

5、生字表

（二）生字，加拼音写5遍；

6、古诗四首全字默写会；

7、口算练习（每日至少3页）；

8、每日加强体育锻炼；（老师强调）

9、加强看图写话锻炼；

10、每日描红练习写字3页；

11、合理安排好作息时间。

早8：00起床，洗脸、刷牙、吃早饭

9：00——11：00写作业

12：00吃午饭

13：00午睡

15：00——17：00写作业

21：00开始洗脸、刷牙

21：30准时上床睡觉，最晚不能超过22：0012、做好二年级下册预习（借语文、数学，爸爸负责下载课件）

13、德语导航P29——P33；

家长牢记孩子上下学时间：

早7：50到校，7：30值日生到校；

中午11：30放学；

下午14：20午自习；

下午周一周二周三16：40放学；周四周五16：00放学。

二年级学生寒假学习计划

一、作业

1、寒假作业每天每科10页，春节前完成；

2、语文：

每天背3首古诗、练3页字、视听3篇（作文/故事/成语）；

每天诵读一篇优秀作品，背不会的部分抄写；

每周末一篇日记，每读完一部喜欢的作品写一篇读后感；

3、英语：

每天听读背2个模块并描红相关模块英文字帖；

每天背会并默写10个单词；

亲子共读儿童英文图书；

4、数学：

《同行》、《随堂》错题重做一遍；

完成本册《英才》；

二、社会实践

买菜、购物并结清钱款，送回家；

推销产品，解说并演示；

单独坐公交车去姥姥家；

做三件第一次做的事；

三、科学实验

物理、化学各选一个实验并写出实验过程和结果；

培育一株植物，记录生长过程；

四、外出游玩

篇9：二年级寒假计划安排精选

亲爱的同学们，又一个学期的学习生活圆满结束了，快乐的寒假生活就要开始啦!为了让大家度过一个愉快而充实的假期，老师精心为你们设计了下面一些自主学习活动。相信大家在活动中都会有精彩表现!

语文

A：必读书目--《小学生课外阅读》全部读完。

B：推荐阅读书目：植物王国--我的第一本科学书、张天翼童话中国儿童文学丛书、木偶奇遇记--世界儿童文学丛书、会说话的老鼠(好故事自己选系列)、窗边的小豆豆--新经典文库、皮皮鲁和鲁西西的故事、淘气包马小跳系列：贪玩老爸、屋顶上的小孩--国际大奖小说o爱藏本、波普先生的企鹅--国际大奖小说(注音版)曹文轩美文系列

3、每天练字半张4、2篇日记

数学

1、每天口算10道。

2、练一道趣味数学。

英语：

1.坚持每天用心收听下册课本录音20分钟;

2.适当收看英语节目

学会自主学习，优化寒假生活 1.2.一、会休息 8:00

起床 13:00 午休一会儿 21:00 睡觉

3.除了玩儿，作业一定要写完啊！

二、会自学

1、每天早上大声朗读十五分钟的古诗。

2、争取尽快完成寒假作业。计划大概每天完成4页作业。

3、每天阅读课外书十五分钟。

4.三、会健体

每天保障一个小时的户外活动或运动。5.四、参加的兴趣班

1、跆拳道班，锻炼身体。

2、美术班，提高审美。

3、钢琴班，陶冶情操。

6.五、会娱乐

1、约上两个小伙伴一起到广场，快快乐乐地玩耍。

2、到新华书店看书两次以上，希望能看到自己喜欢的书。

7.六、会活动

1、每天为爸爸、妈妈做一件力所能及的事。

2、邀请同学或是小朋友来家作客。

假期安排表

1.语文教材：争取预习完所有课文，圈划生字，完成一字两词的书写。

2.新黑马阅读：一天一篇

3.读书：亲子阅读，在书中圈点勾画做出记录，试着写观后感。

4.诵读：古诗或经典诵读 5.日记：每周一篇，坚持独立完成

6.生字积累：读书过程中遇到不认识的字查字典，准备一个新本，把字记录下来，看看假期学会了多少生字。

7.英语：坚持每天拿出10—20分钟听听英语，并复习所有学过的单词及句子 8.数学：计算能力训练，每天一篇数学智力题及口算题卡

9.寒假作业本：每天十篇以上

10.美术：每周一节或者集中上

11.书法：纠正握笔姿势及坐姿可提前接触钢笔字

12.体育技能：轮滑、冰刀或球类

13.下棋：跳棋，军旗，五子棋

14.手工制作：自己制作手工书里的实例，也可拼车模娱 15.户外运动：登山、江边、瀚星，滑雪或雪圈（冰雪大世界）

16.家务：每天尝试做力所能及的家务，整理衣物和叠被子是重点

篇10：二年级写寒假假期计划报告

要让生自己知道，每天具体干些什么，知道每周、每月的安排等。应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间

都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。语文 A：必读书目--《小学生课外阅读》全部读完。

3、每天练字半张

4、2篇日记

数学

1、每天口算10道。

2、练一道趣味数学。

学会自主学习，优化寒假生活从这个寒假开始学会自己的事情自己做，并帮助大人做适当的家务活。在寒假里要把所学过的知识再复习一遍，把掌握不牢的知识再巩固一下，还要读好多书，把优美的词句都抄下来，为以后作作文打下一个良好的基础。我还要帮助爸爸妈妈做一些家务活，如整理房间，整理自己的学习环境等，我要度过一个

篇11：二年级寒假的计划的作文

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

篇12：二年级学生寒假学习计划3篇

二年级学生寒假学习计划

亲爱的孩子们：

期盼已久的寒假终于来临了，真是令人兴奋啊！回想我们共处的日子里，有欢笑，有泪水，谢谢你们和老师分享了许多的欢乐，更感谢你的家人给予的支持和帮助！开心的寒假开始了，你们不仅可以好好休息一下，还可以走向社会、开阔视野、锻炼能力。那么，我们该怎样利用这有限的假期，做点有意义的事呢？

老师建议要从少而精上下功夫。所谓少，是指我们做的事不宜太多，要合理安排时间，做到劳逸结合，并利用假期做些自己想做的事。所谓精，是指要认真地把每件事做好，做到位，做了就要有所收获，做得有意义。下面老师给你们推荐一些吧！

一、看几本好书。

好书是孩子最喜欢的新年礼物。在衣食无忧的今天，能够在读书方面得到父母格外关注的孩子，是格外的幸福的——因为读书是孩子生活中的重要事务，也是孩子健康成长的一条通途。为此，我们向家长建议，寒假开始，第一件事就是带孩子去一趟书店，至少买一本适合孩子阅读的好书，并每天坚持阅读一小时。以下书目供大家参考：

1、《小布头奇遇记》孙幼军著沈培图中国少年儿童出版社出版（这是孙幼军的处女作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。它也是中国第一个获得国际安徒生儿童文字奖提名的作品。）

2、《小老虎历险记》汤素兰著浙江少年儿童出版社

3、《小巴掌童话百篇》张秋生（微型的篇幅，幽默的情调、诗的情调。110篇童话故事很吸引人。）

4、《笨笨猪》杨红樱著春风文艺出版社憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢？

5、《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著人民文学出版社

6、《小香咕系列》秦文君著北京少年儿童出版社出版

7、《三毛流浪记》（全集）张乐平著少年儿童出版社出版（小三毛带着自己的三根头发过着和现在的孩子完全不一样的生活。）

8、《豪夫童话》威廉豪夫著接力出版社（大故事里套小故事，有的诙谐幽默，有的阴沉恐怖。）

9、《彼得〃潘》[英]詹姆斯贝洛著接力出版社（彼得〃潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱小男孩。因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。）

10、《洋葱头历险记》（国际安徒生奖获奖作家书系）[意]贾尼〃罗大里著任溶溶译河北少年儿童出版社（洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正真的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。）

请小朋友们选择自己感兴趣的一本书细细品读，开学后的读书会上，我们将举行“相信我，没错的！”读书交流活动，你阅读并推荐的那一本书是不是最受大家欢迎的呢？

二、写几篇日记

假期里你身边会发生很多事，会接触一些亲戚朋友，你也会参加一些活动。请你留心观察，选择自己印象最深刻的事情写一写，努力写生动，尽量写具体，不可以记流水账，不可以三言两语应付了事，写出自己满意的生活日记。老师期待你们的佳作，期待分享你们有意思的寒假生活。日记不在乎多，我们要求在保证质量的情况下3--5篇就够了，建议打印在A4纸上，并配上漂亮的插图。开学后，我们将从中择优评选出优秀寒假习作，汇编成册进行展示！希望你要加油哦！

三、练几页好字

常言道“字如其人”，可见字是一个人的招牌，是你递给大家的名片。写得一手好字的人，一定是学习习惯很棒的人。假期练字也是我们陶冶情操，培养习惯的大好时机。希望书写还不够美观的孩子至少写10次铅笔字作业，每次书写不贪多，不图完成任务，讲究质量是关键，建议每次写50个字左右，内容就选择我们本学期语文书中“生字表

（二）”的生字，按照老师上课时指导的正确方法进行书写。书写在生字本（带上拼音）上。

四、背几首好诗

过去的一年中，我们学习并背诵了许多古诗。这些古诗如果我们不去复习巩固，时间长了就会把它们忘记。温故而知新！所以，小朋友们可以利用这个寒假的时间再好好复习复习。有余力有兴趣的小朋友可以主动往后面背诵。

五、做一做练习

（口算优秀者可免）每天完成20道100以内的加减法。

六、锻炼锻炼身体

生命在于运动，健康的身体来自于长期的锻炼。假期中劳逸结合，适当的运动是很有必要的。下学期的运动会上新设“颠球”、“乒乓球对墙打”等比赛，希望你利用假期时间多多练习，争取在下学期的运动会上大展身手，为班级争光！

七、收看有益的电视节目

中央电视10套《科学与教育频道》有很多适合孩子们观看的有意义的节目。小朋友们每天可以安排自己30分钟左右时间和家长一起观看。

二年级学生寒假学习计划

光阴似箭，日月如梭，在大家的共同努力下，我们度过了一个充实、忙碌而又颇有收获的学期，同学们取得了可喜的成绩。为了让孩子们度过一个愉快而有意义的寒假，老师对同学们的作息时间如下安排：

9：00-9：30

每天读一首古诗，（小学生必背古诗70首）每天读两句弟子规。（从“凡是人”开始，往后面背诵。）

10：00-11：00 寒假作业做两页

11：00—11：40 阅读课外经典书籍。中午午休

3：00—4：00 寒假作业两页英语单词速记（每天记三个）

4：30-----5：00 练字30分。

5：30----6：00 收看少儿频道。

另外：每天坚持写一篇日记（也可以摘抄）每天摘抄一篇日记：其他时间可以在父母的带领下参加社会实践活动：

1、请父母指导孩子有选择地看电视（少儿节目、科普知识等）以愉悦身心，扩展知识视野；

2、阅读课外经典书籍，扩大自己的知识面，激发学习兴趣，促进智能的发展；老师推荐两本书《了不起的狐狸爸爸》、《一只会开枪的狮子》。每天坚持阅读，并做好读书笔记。

3、可在父母的陪同下到公园、儿童乐园、植物园游玩，或者打球、跑步等，以增强自己的体质、增进家庭亲情。如果家长有时间，可以外出旅游，一定要注意出行安全哦！

二年级学生寒假学习计划

一、活动目的苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学生心悦诚服的反思和改变自己，一系列的好书、一个良好的读书氛围可以让学生受益终生！读书就意味着教育，甚至意味着学校。美好的寒假来临了，为了让孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收获，学校联合家长朋友们开展“和孩子一起读书”活动。

二、活动内容

（一）读书时间：寒假期间

参与对象：学生本人和学生家长双方

（二）推荐书目：

《没头脑和不高兴》任溶溶《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦

《安徒生童话》安徒生《小猪唏哩呼噜》孙幼军

（三）学生和家长朋友们也可以自己选择共同喜爱的书籍进行阅读

三、活动过程

本次读书活动大致分五个阶段

第一阶段：

根据推荐书目，家长和孩子共同选择阅读的书籍，确定书目后购买书籍，由孩子建立读书笔记，用来记录读书心得和体会。

第二阶段：

开展“和孩子一起读书”活动。由家长和孩子一同在寒假里读书，坚持每天读大约5——10页书，在书中圈点勾画做出记录，每两周写一篇心得，共三篇。可由孩子独立完成，可由家长口授孩子记录，也可以是共同交流收获的成果。

第三阶段：

围绕你所阅读的书籍，每位同学编写一份小报，题目自拟，形式不限，主要内容必须是围绕你所阅读书籍的相关内容。

篇13：二年级寒假的计划的作文

2、计划寒假练字40张，每天完成2张。不但要求数量，更要自己求质量，保质保量自觉完成。

3、按照自己的兴趣及老师的推荐书目去广泛阅读，增加课外阅读量，丰富课外知识。

随时摘录下好词好句，做到口到心到手到。

4、快乐写作，记录寒假快乐生活。

计划读书目录：

《窗边的小豆豆》

《西游记》

《失落的一角》

篇14：二年级寒假的计划的作文

我的寒假计划就是玩，除了吃就是玩。我要玩遍整个城市，吃遍整个城市。作为一名资深的吃货，我可以是从小吃到大的小孩子。还记得小时候大人都会带我到城市各个好玩的公园、餐厅去吃好吃的。我决定带着我的爸爸妈妈吃遍我生活的城市，带着我的爸爸妈妈玩遍这座城市。

为了这个寒假计划，我已经偷偷的开始攒钱了。我在一放寒假的时候就提前把整个寒假作业先做完了。我的出行准备做的还不错吧。

篇15：二年级寒假的计划的作文

自《纲要》实施以来, 成都大学经济管理学院逐渐摸索一条新的道路, 即学生工作积极配合学生专业课堂教学所需, 疏离并整合第二课堂协同培育资源, 依照专业教学计划, 配套制定辅助专业课堂教学, 凸显人才培养成效, 打通一二课堂人才培育渠道的二课堂辅成培育计划——— 《成都大学经济管理学院人才方案之学生工作指南》 ( 以下简称《学生工作指南》) 。

一、《学生工作指南》概述

《学生工作指南》以全面贯彻党的教育方针, 遵循高等教育教学的基本规律, 在学校培养高素质应用型人才办学理念指导下, 坚持 “以人为本, 德育为先, 成才第一”的学生工作理念, 努力构建系统育人机制。学院在学生工作领域对学生的培养目标主要从品格塑造与人文陶冶、科研探索与竞技提升、团队凝聚与身心协调、思辨能力与口才训练、社会实践与专业调研、职业指导与就业准备等六个方面与第一课堂紧密融合, 通过学生自由参选与指导参选的方式, 实现学分互换、综合素质学分认定相结合, 促进学生的个体发展的二课堂辅成计划。

二、辅成培育计划的 “三个关注”

二课堂辅成培育计划相对于专业教学计划而言, 是人才培育的有效延伸途径, 它以组织学生参与各种形式的时间活动为基本形式, 通过融入围绕专业学习相关设计的创新活动、学科竞赛、社会实践、文体艺术等活动, 加强学生对课堂所学理论知识的进一步认知, 在团队参与的环境下, 提升自我素能为基本目的, 从而促进学生全面发展。增强二课堂辅成计划的实效性, 在设计过程中应当关注以下三个方面的问题:

( 一) 辅成培育计划的制定依据是什么。高校第二课堂的开展一般在共青团工作的指导下, 充分发挥社团、学生会等学生自治组织, 围绕学校校园文化建设实施活动。校级学生组织缺乏对不同院系学生专业培育的了解和把握, 势必导致学生课外活动的培育成效与第一课堂人才培育相脱离, 此外, 还带来学生活动参与度不高、培育效果不明显、培养资源浪费等一系列问题。辅成计划的制定应当首先以专业培养为基础, 以专业实践教学环节作为第二课堂设计的切入点, 由院系教研室、专业教师、辅导员共同参与第二课堂设计方案的论证。

( 二) 辅成培育计划如何对一课堂进行补充。二课堂辅成培育计划没有固定的培育大纲, 它的设计依托于第一课堂教学, 但在资源的整合上又具有开放性。其开放性在于实时关注社会变化, 将有助学学生培育的社会资源引入第一课堂, 为第一课堂培育中的不足进行灵活补充, 增强专业教学的活力。

三、实现途径与保障

( 一) 打破学分认定, 增强弹性学制的活力。高校教育中每一门课程对应一定的学分, 学生通过课程的考试, 获取相应的学分。弹性学制是基于学分制而演进, 是学分制的另类发展和表现。如果说弹性学制从修读专业的时间上体现个性化所需, 那么辅成培育计划纳入学分认定则是从培养的成效上体现人才培养的多元化。目前, 成都大学围绕学科竞赛、科学研究、实验实训技能训练、社会实践、各类系列专题讲座与报告等方面对参与的学生进行科创学分认定。科创学分的获取与学生毕业资格无直接关系, 为体现学生的差异化发展, 完成了科创项目, 获取了认定学分, 可以互换既定教学计划中部分学分的柔性规定, 如选修学分。

( 二) 畅通信息渠道, 提供全员参与的可能。辅成培育计划要更好的融入第一课堂, 实现信息的对称性, 笔者认为可以通过以下三个主要途径来实现:

第一, 与现今高校运行的教务系统专业课程信息关联, 学生在了解专业课程的学习内容、教学日志安排等信息中, 能够快速知晓与该门课程相关的第二课堂培育计划, 包括学分认定、实施安排等。

第二, 第二课堂因学生参与的不确定性, 往往会走出第一课堂教学主体的限制, 如在文理科学生组建团队参与科创活动。搭建第二课堂的信息交互平台, 更有利于学生在其中找到归宿, 教学相长, 促进发展, 凸显成效。

第三, 通过较为成熟的第三方社交平台, 如易班, 将高校教育教学, 生活服务, 文化娱乐的综合性服务基于一体, 打破校际之间的界限, 将学生学习与成长资源的利用做到最大化。

( 三) 整合培育资源, 创造良好的外部环境。专业教学计划与二课堂辅成培育计划融合是对现今高校教育发展和延伸, 目前全国高校虽在不断尝试两者之间的有效衔接机制, 因在现今高校教育体制下不能完全放开、信息不对称等诸多方面外部原因, 导致总体进度稍显缓慢。为此, 笔者提出以下建议:

( 一) 建立健全校级领导机制。一二课堂的交融, 不能仅依靠教学部门, 或是学生工作部门, 高校人才培养目标来自于学校办学定位与办学理念, 要充分调动校内外各部门的培育资源优势, 分工合作, 相互补充, 建立健全 “全员化、全程化、全方位”的培育机制。

( 二) 足够的经费保障机制。一二课堂的互补, 作为人才培养的重要工作, 应高于日常的教学管理与学生工作, 将专业教育与二课堂培育作为整体工程来抓。此外, 为确保可持续发展, 学校应设立专项经费, 确保经费使用规范、合理。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出要推进和完善学分制, 实行弹性学制, 促进文理交融;支持学生参与科学研究, 强化实践教学环节;推进创业教育。促进专业教育与二课堂的有机结合, 实现专业教学与二课堂培育的共进互补, 有利于完善专业教学内容, 将理论教学和教学实践有针对性地延伸至丰富多彩的二课堂, 建立起以专业教学计划相适应的二课堂辅成培育计划机制, 全面提升人才培育的成效。

关键词：专业教学,辅成培育计划,弹性学分,个性化培养

参考文献

[1]甘霖, 熊建生.“两大课堂”协同育人初探[J].中国高校科技, 2014 (04) .