大学军训+军理课体会

大学军训+军理课体会（共5篇）

篇1：大学军训+军理课体会

军理军训心得

山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有白花争艳我先开的气魄，就不会成为美丽春天里的一枝独秀，荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日离得一位君子；梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里一道靓丽风景；人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。

军训前夕，学校组织我们参加了军事理论课程。正如教程书上理论篇的开篇词说的那样，为期几天的军理课使我们了解了中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识，具备初步的军事理论素养，能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域的基本问题，增强了国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。军理课，带给我们诸多震撼和思考。

军理课结束后，十四天的军训使我感慨颇多，使在长长的人生中这短短的十四天显得尤为重要。

说到军训，我最害怕的就是站军姿。说来惭愧，这最简单的动作，简单到每个人不用学都会，可是，对我来说却是最不想做的。不得说，它是最能考验一个人的毅力。人都是“动”物，就是一种动态的事物，可见，要我们保持同一姿势超过半小时以上是件多么痛苦的事，可是，就算不喜欢还是必须要做，这就是军训。

别以为站着累，蹲着就舒服了，蹲了以后，你就会后悔的。真的，蹲着的时候整个身体的重量都落到了右腿上，短时间还可以，要是时间长了，腿都麻了。不过，在蹲下时，耳朵倒是接收到了很有益的信息——听到一个教官再说：“你们要忘记你们的右腿，你们的右脚不是你们自己的！”这句话真的很有用，我试着忘记右腿，效果真的不错，慢慢地，就忘记了累。其实，这也是一门不错的课，也就是说，很多东西，看起来似乎很难，永远都不能达到目标，但真正实践了，就会发现，其实再难的事做起来也会变简单，即：凡事都要有勇气走出第一步。俗话都有说：“车到山前必有路，人到桥头自然直”。因此，今后不管是在学习上，还是已踏入社会，我们在面对困难时都不能退缩，只要踏出了第一步，也就等于成功了一半。

军训快要结束时，看着晒黑的脖子、脸和手臂，就能记起烈日下的汗水。但是汗水不能淹没我所有的记忆，因为有更多的东西充实着我。记得军训刚开始的时候，似乎是那样的无声无息，它没流下太多的时间让我做好心理准备去应付它。就这样的几天里，一点一滴的收获渐渐地烙在我的记忆深处。

一天下来的疲惫让我发觉在凉爽的空调间外头还有另一种生活,让我发觉平时充满责备声的家是多么的温馨，让我发觉其实自己还很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，时有时无的饥饿也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在这不知不觉的强忍中，潜藏的坚强逐步被挖掘了出来。到了最后几天，几乎每个人都能以微笑的脸庞来结束当天的训练。

回想起这些日子，我感慨很多。“宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来”是军训的体会。“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风”是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，我们知道面对高峰，我们须自己去搭造阶梯。遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手中，只是看是否去把握！人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样，只有经历过风雨的洗礼才能长成参天大树。军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。

如果说大学是一本书，那么军训的生活便是书中美丽的彩页；如果说大学是一台戏，那么军训便是戏中精彩的一幕；如果说大学是一幅画，那么军训生活便是画中夺目的颜色。半个月的军训生活是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训，我们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自强；少了份怨天尤人，多了份勇往直前；同时也懂得了自制，自爱，自理和自强。

有位哲人曾经说过：“无法回味的感觉才是最美妙的感觉。”对于军训，有些感受不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道就如同品味一杯很浓郁的香茶，只有品尝过的人才知道其中的韵味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感觉在彼此间传递。军训，对于我们每一个人，都别有一番滋味在心头。军训，已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进了我们的记忆中，成为了我们记忆中不可磨灭的一部分。它已经成为一种力量，已在能在困难时给予我们动力的力量。

军训使我们以坚强为信念，努力成为生活的强者。昨天，我们一起欢笑，流泪。今天，我们一起历经风雨，承受磨练。明天，我们一起迎接绚丽的彩虹。苦，让我们一起珍惜现在的甜。累，让我们体验到超出体力极限的快感。严，让我们更加严格要求自己。天空愈晴，星辰愈灿烂，谓之辛苦的军训后，我们的灵魂也将得到升华。

篇2：大学军训+军理课体会

(一)改善知识结构

现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事科学也是社会科学的一部分，具有鲜明的阶级性与民族特性。而许多高新技术也首先应用于军事领域。军事高科技技术在基础技术方面集中在十个方面，包括军用微电子技术，军用电子计算机和人工智能技术，军用光电子技术等。作为一名机械设计制造及其自动化专业的学生，这些高新技术的应用与我的专业息息相关，而军事科学教育具有其他学科所无法替代的综合教育作用，有利于我们打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，现代军事科学也是大学生重要的知识储备。

(二)提高综合素质

军事科学是一门综合性很强的科学，广泛涉及社会科学，自然科学，技术科学及其相关的众多学科知识。学习这么科学的过程，就是培养我们综合运用各门学科知识所常用的思维方式和方法的过程。我们不仅运用文科的形象思维方法，也运用理科的逻辑思维方法，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。正如国家在面对纷繁复杂的世界格局时能以其博大开阔的胸襟和以柔克刚的方式运用自如。我们大学生在遇到难题及需要抉择时，要有高远的视界和统筹兼顾的思想。

(三)增强国防观念

篇3：军理课感想

张旭（经济学院金融系

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上了艾教授的这么多次军理课，我不仅感觉到了中国当今形势之严峻，而且感受到了自己作为一个中国人的责任。这节课上不仅仅是学习一些军理知识，我觉得更多的是在进行一种思想的洗礼和升华。在这种思想的熏陶下，我们才能更清楚的认识到我们应该如何去做，知道以后努力的方向。

首先我想先说说在军理课上我了解了的军理课知识。我们一共学习了2本书，第一本书叫做《军事思想纵横谈》，第二本书叫做《大学军事课基础教程》。所谓军事思想，是关于战争与军队问题的理性认识，通常包括战争观、战争问题的方法论、战争指导思想、建军指导思想等基本内容。它具有鲜明的阶级性，强烈的时代性和明显的继承性。军事思想都是从社会实践中、从实战中总结出来的，由于各方面的原因，不同国家、不同民族、不同阶级具有不同的军事思想；由于各个时代拥有的武器、条件及物质生产水平相差极大，因此军事思想又具有时代性，它需要与时俱进；我们可以从以往的战争实例以及古人的著作中总结出自己符合自己的军事思想，又体现了它的继承性。《军事思想纵横谈》这本书首先给我们介绍了我国古代自先秦以来有关军事的各种策略，后有介绍了我国历史上非常著名的一本军事著作《孙子兵法》，让我们更明确地认识到我们古代军事思想的精华，再介绍我们自鸦片战争以来出现的近代军事思想。第二部分介绍了西方资产阶级军事思想的起源以及发展，接着介绍克劳塞维茨所写的《战争论》并对其中一些观点做了分析，又对资产阶级的军事思想做了评价。书中肯定了他们一些观点的科学性，但是也提到不管是早期的资产阶级军事思想家还是近代的资产阶级军事思想家，都有一个共同点是否认战争和政治的阶级属性，不承认人类社会是在有了私有制和阶级以后才有的战争，这一点是不科学的。紧接着，采用大篇幅说明毛泽东思想是历史上最伟大的军事思想。通过对这一部分的学习，我真正的认识到毛泽东的确称得上是最伟大的军事家、战略家和军事理论家。毛泽东的军事理论思想充满着哲学色彩，始终坚持实事求是的方针与战略，并且运用辩证法对涉及军事的若干范畴，诸如军事与政治、军事与经济、战争一般规律与特殊规律等做了生动的论述与分析。可以毫不夸张说毛泽东开创了军事思想的一个新时代。最后又介绍了邓小平与江泽民时期的军事建设思想。总而言之，这本书中毛泽东的军事思想给我留下了最为深刻的印象，我深深地被毛泽东主席的气魄与能力所折服。

《大学军事课基础教程》这本书主要从中国国防、军事思想、世界军事、信息化战争、军事地形学等方面做了详细的论述。这本书让我对军事学一些基础的知识有了一些了解，但是由于没有细读，感想就不多说了。

在艾教授的视频中，他谈到了几个误区：诸如冷战已经结束、多极化已经建立、太平盛世以及中美友好则世界和谐等。这引发了我的进一步思考，这些东西本来应该是我们大学生应该知道的一些关于国际形势的知识，可是为什么大部分对这个都不是很了解呢？我想，这说明现在大学生关注国际形势的已经越来越少，那么，既然大学生不关注国际形势，他们去做什么了呢？去打游戏、去学一些与毕业证有关的东西，这不得不引人深思。我们大学生的功利思想太过浓厚，当然在当今的社会环境下，这是不可避免的，但我们不能为了毕业证、为了放松就放弃了这些与我们国家安全密切相关的东西。艾教授还提到了威胁国家安全的一些国内问题，比如：精神缺失，道德沦丧，官本位、金钱至上等观点甚嚣尘上；崇洋媚外情绪严重；汉奸言论横行等等。提到了维护我国国家安全的一些思路。比如说：我们应该大力开展爱国主义、英雄主义、国防精神、尚武精神等方面的教育；加强党的建设和团结，加强党的领导；打击未付不仁的现象，缩小两极分化；打击市场经济泡沫；重视民生食品安全；加强道德教育与国防等等。在我看来，这些思路都十分合理，也是适合我国当前形势的思路，但是实施起来并不是很容易，所以只有慨叹：革命尚未成功，同志仍需努力。

篇4：军理课学习心得

大一入学的时候，我们接受了高校军事课的军事技能教程——军训。通过为期一个月的学习和训练，我们掌握了队列动作的基本要领，增强了组织纪律观念，培养了顽强拼搏和集体主义精神。军训，为我们带来了军事技能上的提高，而如今，在大二的小学期，我们接受了军事理论课的学习，两周的听课与阅读，为我们带来的是精神层面上的提升。

正如教程书上理论篇的开篇词说的那样：“使大学生了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识，具备初步的军事理论素养，能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域的基本问题，从而增强国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念”，军理课，带给我们诸多震撼和思考。

首先说说国防意识方面的。国无防不立，民无防不安。时至今日，国防有了新的定义：国防，就是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。现代国防以军事力量为核心，还包括有关的非军事力量；它重视国家的战争潜力，特别是战时的动员效率；它还是以经济和科技为主的综合田力的竞争。而现代国防的责任，就在我们每一个人身上。往大了说，国防是一种义务，根据国防法规，我们有义务保卫国家，尽自己的一份力；往小处说，国防与生活紧密相连，与我们，经历过军训的大学生，更是有千丝万缕的关系。书上有句话说得极好：“国家的昌盛、民族的振兴，离不开强大的国防，离不开‘天下遂平，忘战必倾’的国防意识”。作为中华民族的一员，关注、了解、建设国防，是义不容辞的责任。

因为之前选修过《孙子兵法与三十六计解读》的关系，我对军事思想篇章兴趣颇高。军事思想是军事实践的产物，也是军事实践的理论指南。为认识军事问题提供基本观点，为进行军事预测提供思想方法，为从事各项军事实践活动提供全局性指导。在选修课的学习中，老师就对孙子兵法进行了较为详细的剖析，更是常常将毛泽东的战略思想与孙子兵法的精髓加以比较、联系，在一个个鲜活的战例中，让我们体会到了军事思想之于战争的指导地位和重要性。军事理论课上老师的讲解，着重介绍了我国军事思想的形成于发展过程和现代军事思想的主要内容，为我们初步设立了科学的战争观和方法论，学着去用军事思想基本原理分析和解决军事领域的现实问题，提升了我对军事思想的认识。

在战略环境方面，我们重点关注的自然是我国的周边安全环境。通过学习，我了解到：在世界上所有的国家中，中国的周边环境最为复杂，邻国多、边境线长、周边国家发展不平衡、周边地区热点多；目前，和平稳定是我国周边安全环境的主流，但相对稳定的安全环境中也存在不稳定和不安全因素，“稳中有乱，好中有坏，喜中有悠”。我国目前面临着相当严峻的挑战，美国对我国进行政治渗透、军事围堵和战略遏制，美国和日本、韩国、印度、蒙古等国家和地区的合作、同盟对我国产生极大威胁，美国对台湾事务的横加干预也对我国安全构成极大影响。就近日来说，黄岩岛、钓鱼岛问题，让我们看到了我国与邻海国家的领海、资源纷争纷繁复杂，东突、**等恐怖分子的活动和犯罪日益猖獗，增大了对我国的安全威胁。我们只有密切关注战略环境的变化，才能调整自己的战略，才能争取有利的战略环境，实现国家安全的战略目标。

军事高技术和信息化战争的学习，使我知道了古代的冷兵器作战以及近现代的机械化战争已经随着社会的发展，渐渐推出了历史的舞台。在社会经济，科学技术都迅猛发展的今天，新时期的竞争，是智力与人才的竞争；当代信息化战争是信息的较量，是智能与智能、知识与知识的较量。在军事高技术迅猛发展和信息化战争到来的时代，我们作为985高校的学生，尤其作为一名工科生，更有责任提升自身专业知识和国防素养，有朝一日还有可能为国防技术贡献一份力量。

篇5：军理课孙子兵法小论文

一．《孙子兵法》的内容理解 首先，《孙子兵法》具有强烈的实用主义色彩和目的性。作品诞生在战争频仍的春秋末期，那时的诸侯崇尚功利、追求富国强兵。而时代带来的激烈竞争环境，也使得作品打上深深的目的性痕迹。《火攻》篇中说：“非利不动，非得不用，非危不战。”可见，对应的战争目的分别是争夺利益、取得胜利、转危为安。其中，取得胜利最终是为了获得利益，转危为安属于利益的一种。因此，战争最核心的目的就在争夺利益。《孙子兵法》正是以“争利”为核心展开的。

这里的“争利”并非全是贬义。当“利”为“公利”，为了谋取国家的利益时，便有些情有可原。《火攻》篇说：“夫战胜攻取而不修其功者凶，命曰费留。故曰：明主虑之，良将修之。非利不动，非得不用，非危不战。”意思是，攻取城池后，未有足够力量维持其胜利，拖延了时间，最终招致凶险，枉费了国家资源，而又没有得到任何实际的利益。因此，没有国家利益则不动兵，没有十足把握就不用兵，国家没有遇到危难就不应该发动战争。可见，孙子的军事思想并非狭隘的利己主义，而是站在整个国家的高度去思考大局的。这也是值得我们今天借鉴发扬的。

其次，《孙子兵法》十分注重把握人的行动原理并依此凝练而成。趋利是人的本能，趋利性是人行动的动因。当然，这里的趋利性并不是一个纯粹的贬义词。《孙子兵法》通过对人性的操纵来把握战争的输赢。正因对人性的细致体察，《作战》篇才有这样的表述：“故车战，得车十乘已上，赏其先得者，而更其旌旗，车杂而乘之，卒善而养之，是谓胜敌而益强。”对敌人“善而养之”以便日后“胜敌而日强”，是在把握俘军心理的基础上做出的表面的尊重、让步，实则是以此松懈俘军，使其为我所用。《地形》篇中说：“视卒如婴儿„„视卒如爱子”，是基于对士兵以感恩之心回报宗主的心理把握做出的决断，目的是“故可与之赴深溪”、“故可与之俱死”。《孙子兵法》的智慧来自于人，作用于人，必然要考虑人性特征，以此深入人心，真可谓“知己知彼，百战不殆”。做任何工作也是如此，在人本社会中，真正对人的社会有所贡献的作品才会有生命力。

第三，《孙子兵法》非常注重策略的使用。《始计》篇：“兵者，诡道也。”用兵打仗作为一种变化无常之术，需要运用种种办法欺骗迷惑敌人。敌我、主客、众寡、强弱、攻守、进退、胜败、奇正、虚实等都可以是诡变的对象，从而达到让敌人分不清我方实情、做出错误判断的目的。根据前人研究成果，前三篇包括《始计》篇、《作战》、《谋攻》说的是战略统筹，《军形》、《兵势》篇、《虚实》篇这三篇说的是作战指挥，《军争》篇、《九变》篇、《行军》篇这三篇则是战场机变，《地形》篇、《九地》篇这两篇说的是军事地理，最后《火攻》篇、《用间》篇则是讲的特殊战法。分门别类，有所针对。《孙子兵法》向我们传递出一种强烈的策略意识，而非莽夫之勇。

第四，《孙子兵法》蕴含丰富的朴素唯物主义思想和原始的军事辩证法思想，非常具有哲学意义。这本书总结了当时作战的经验，揭示了战争的一系列规律，已经具备朴素唯物主义思想。另一方面，在战略思想上，《孙子兵法》提出“重知”“崇变”“尚谋”，在战术思想上，则提出把握战争运动规律的一系列矛盾范畴，如敌我、主客、众寡、强弱、攻守、进退、胜败、奇正、虚实等，反映了辩证法思想。在不同境况下采取针对性对策，则是具体问题具体分析的辩证思想。这在两千五百年前的古人而言尤其难得，也让今人敬仰不已，成为当之无愧的旷世之作。二．《孙子兵法》对师范生的正面和反面借鉴意义

首先，思及当今应试教育难以向素质教育过渡，究其原因，教育资源的不足则是其一。将应试教育弊端难除的原因同《孙子兵法》相联系就会发现，同样是由于竞争的激烈，导致了强烈地目的性。后者由于这种目的性直取利益，整体以“争利”为核心。前者则导致学生、家长、学校乃至整个社会大多盯着最直接的标准即分数来看，直取目的，而忽略整个过程中学生素质、能力切切实实的培养。我想，《孙子兵法》能告诉我们的则是在教育领域的反面教训：淡化目的，突出学生成长成才的过程。当然，更根本的解决则是在教育资源上下功夫。一旦做到资源更为均匀，竞争便可稍为减弱，在较小的升学压力下，学生会有更大的成长空间。这就依赖政府的政策了。

其次，师范生以后从事教育同样需要把握人（主要是学生）的行动原理，据此做出科学的决断。不同年龄段的学生有着各自的个性特征。教师通过了解学生的个性、把握学生的心理可以更快、更好地深入学生内心，进行有效沟通，建立融洽师生关系，使得老师的工作得以顺利开展，而教育学生的目的则更容易达到。如何激励学生、如何高效管理一个班级，更是可以从中得到有益借鉴。

第三，教育学生同样需要使用策略，懂得教育的哲学。大道理谁都知道、谁都会讲，懂得通过身边小事即时点拨学生是一种策略；学生犯了错误不好直接批评驳了面子，私下找来像朋友一样谈心聊天让学生听进自己的劝诫是一种策略；让每个人都有机会为班级做点事，发挥每个人建设班级的积极性从而提升存在感是一种策略。针对不同个性的学生，采取各异的教育方法是教育哲学的一种。懂得每个学生都有其优缺点，不持偏见，相信学生可以在引导下变得越来越好。我想，这都是一名教师应有之素质。

两千五百年后，当我们回望历史，烟尘漫天，掩盖几许神采。然而透过那历史的尘幔依旧绽放光彩的《孙子兵法》，将一直为后世铭记、镜鉴。无论是它对军事战略的透彻分析，还是它对人类其他领域活动的借鉴意义，都是无可比拟的宝贵财富。

参考文献：