幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思（精选13篇）

篇1：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

《中班语言活动教案《秋天的美》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《秋天的美》含反思！

【活动目标】

1、理解诗歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。

2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

认知准备：一起出去捡过落叶。

材料准备：秋天的景色图。

【活动过程】

一、引导幼儿说出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗？你看到的秋天是什么样子的？”

2、让我们一起来看看美丽的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什么样子的？

——那么草地呢？草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊？

——秋天啊，可是一个凉爽的季节，图片里面的小朋友，都穿着什么啊？为什么啊？因为秋天到了，天气凉了，要穿长袖衣服来保暖。

——这是什么花啊？一朵一朵在地上盛开的？是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。（快思 ）一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。

——小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，吹落到了天空，飘啊飘。

二、诗歌。

1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么？

——你喜欢这首诗歌吗？你听到了什么？

——你最喜欢诗歌里的哪一句？

落叶落叶飘啊飘，好像什么？落叶落叶飘啊飘，又好像什么？

2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里？蝴蝶去了哪儿？

——原来，燕子和蝴蝶都飞去温暖的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。

3、教师朗诵，幼儿表演。

——秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。

教学反思

整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

中班语言活动教案《秋天的美》含反思这篇文章共2982字。

篇2：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程：

(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣

1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。

2、提问：为什么小草说秋天是黄色的?

小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。

5、谁告诉我们秋天的颜色? 引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说? 枫叶要悄悄地说? 松树要大声地说? 大地要骄傲地说?

(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作

1、教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。

3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印)，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?

4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

总结：

秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

诗歌：秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船

要去看看美丽的秋天。

我问小草，小草轻轻地告诉我：

秋天是黄色的。

我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：

秋天是红色的。

我问白菊，白菊微笑地告诉我：

秋天是白色的。

我问松树，松树大声地告诉我：

秋天是绿色的。

我问大地，大地骄傲地告诉我：

秋天是绚丽多彩的。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

篇3：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

语言是幼儿发展智力和社交能力的核心因素, 在一个人的成长过程中占据着极其重要的地位。婴幼儿阶段是语言发展的关键期。幼儿园语言教学活动是教师有目的、有计划地实施促进幼儿语言发展的重要途径, 然而经笔者观察, 幼儿园集体语言教学活动实施存在低效问题。许多所谓的“优秀的语言教学活动”只是表面上气氛热烈, 形式多样。实际上, 对于整个活动教师根本没有进行深入思考与精心设计, 活动过程只是为了活动而活动, 缺乏有效性, 幼儿在语言教育活动之后并未获得实质性发展。

二、幼儿教师语言教学活动中出现的问题

(一) 活动目标的观察结果与分析

领域核心目标有待突出提高。

每一种活动类型都有自己独特的发展目标和教育价值, 但是在实际教学中, 教师往往会忽略活动类型的要求及幼儿在这方面的发展特点。如大班谈话活动“快乐的国庆节”

1. 积极地参与谈话活动, 与同伴共同分享谈话的快乐;

2. 能根据时间、人物、地点及事件经过的要素, 有条理、较完整地谈论国庆节中快乐的事;

3. 能积极与同伴分享交流表达自己的感受, 提高口语表达能力。

此案例中, 教师希望幼儿按照自己的设计进行谈话, 即按时间、地点、人物、事件等要素进行谈话, 实际上对幼儿来说, 他们的思维是直接的, 绝不会先想好怎么说然后再开口。此外, 谈话活动允许幼儿针对主题说自己想说的话, 不特别强调规范化语言。可见, 案例中谈话目标没有体现该活动类型的核心特点。

(二) 活动内容的观察结果与分析

内容没有落在幼儿的最近发展区。教师选择内容时没有充分考虑幼儿的年龄特点及认知特点, 超出幼儿接受能力的内容在幼儿园语言教育中时有出现。如古诗《咏柳》, 教师首先带领幼儿欣赏春天的景物, 让幼儿说春天的柳树的变化, 尤其是柳叶的颜色和形状。然后出示挂图, 朗诵诗歌。最后请幼儿想象柳叶像什么……上述整个活动气氛沉闷, 幼儿发言机会很少。因为古诗文言词汇大多精炼难懂, 如“一树高”、“万条”、“绿丝绦”。晦涩的古诗已经超出了他们当前具体形象的理解水平, 不宜让幼儿学习。

(三) 活动组织的观察结果与分析

活动环节没有实现核心目标。如活动简案:

中班儿歌“小熊过桥”

【活动目标】

1. 在充分欣赏儿歌的基础上, 感受儿歌的趣味美;

2. 理解儿歌内容, 知道要勇敢克服困难, 别人有困难时能积极帮助;

3. 能够流畅地朗诵儿歌并配合动作表演儿歌。

【活动过程】

过桥导入, 感受过小竹桥的心情

结合课件和表演, 初步学习儿歌。

1.观看课件《小熊过桥》至前半段, 幼儿理解儿歌前半段内容。

2.观看课件《小熊过桥》至结尾, 幼儿理解儿歌后半段内容。

3.教师配合动作边念儿歌边表演, 幼儿跟着做动作。

知道要勇敢克服困难, 积极帮助有困难的人。

出示图片1:打针不哭

出示图片2:一个人待在家

出示图片3:帮助盲人过马路

出示图片4:帮助奶奶扫地

回家后看看还有谁需要帮助

这个活动乍看之下环节热闹有趣, 幼儿积极性高。但是在活动现场观察到, 教师组织活动时只让幼儿欣赏了一遍儿歌, 然后就把主要精力和时间都放在教育小朋友要勇敢和帮助人方面。但是, 儿歌活动的核心目标是“在朗诵的基础上充分感受儿歌的语言美、节奏美, 学习丰富有趣的儿歌语言”。可见, 目标1没有实现。目标3中提到的“流畅朗诵并表演”, 也只是老师朗诵, 幼儿做动作, 自始至终幼儿都没有完整朗诵一遍儿歌。语言活动应体现出“听和说”的核心目标, 这节课显然偏离了语言活动的本质。

(四) 教师素质的观察结果与分析

封闭性提问为主、开放性与启发性问题偏少。如大班看图讲述《大象救兔子》

教师:“大象在旁边的小溪干什么?”

幼儿:“喝水。”

教师:“老虎被教训了两次, 心里是不是很害怕?”

幼儿:“是。”

教师:“还敢不敢追小兔?”

幼儿:“不敢。”

教师:“对啦, 逃跑才是。”

教师引导的问题都是有固定答案的, 或者说这些问题是不构成“问题”的问题, 幼儿根本不需思考, 只做出简单选择即可。教师在引导中依旧把幼儿当做灌输的对象, 引导他们按自己的思路回答出心中预想的答案, 或许可以看出教师缺乏有效提问的能力。

三、改进语言教学活动的对策

(一) 目标应突出相应活动类型的核心目标

语言活动包含五种活动类型, 但每个活动类型训练幼儿语言发展的不同方面。如谈话活动主要训练口头语的听、说能力, 早期阅读主要发展书面语的读、写能力, 文学活动则重在欣赏、感受文学语言的美和作品体现的情感。因此, 每个活动类型都有其核心目标, 有其相应语言训练价值, 如果活动目标中没有突出或偏离该类型核心目标, 那么活动过程再热闹也是低效或无效的。

(二) 内容符合幼儿实际发展水平与需要

处在幼儿“最近发展区”之内的内容是幼儿可以接受和企及的。选择难度适中的幼儿园语言教育活动内容, 必须掌握幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况, 包括幼儿的已有经验和情绪。因为幼儿与幼儿之间存在差异, 班与班之间存在差异, 很多内容可能对这个班幼儿是适合的, 但是对于本班幼儿不一定适合。

(三) 科学组织语言教育活动过程

1. 关注不同幼儿的需要

教师应当根据幼儿的个别差异, 给予有针对性指导。对于那些表达能力强的幼儿, 教师不应把这类幼儿与其他幼儿的差距作为表扬的依据, 而应该看这类幼儿是否在自己原有基础上有进步。此外, 教师表扬的次数要适宜, 内容要具体, 要让幼儿知道好在哪里, 便于鼓励幼儿向更高语言水平发展[1]。对于那些不肯说、不爱说的幼儿, 教师则要以鼓励为主。对于语言表达能力较弱的孩子, 可以让他们回答难度稍低的问题, 使其积极参与活动并体验成功感。

2. 活动过程体现活动目标

活动中的每个环节都有它承担的目标任务, 而且这些任务都应紧紧指向活动总目标, 由简到难、层层递进。一节活动课不能为了热闹而热闹, 在吸引幼儿注意力的同时, 时刻把目标记心中, 否则就失去了活动的意义。

(四) 提高教师自身分析、运用语言的能力

1. 提高分析作品内容和风格的能力

对于作品内容, 教师尤其要把握其中主题。抓住了主题, 就抓住了作品的“魂”。如故事《鹅大哥出门》, 主要体现了鹅大哥由于“骄傲”带来的后果。因此主要围绕“骄傲”展开理解, 如“鹅大哥为什么会掉进泥坑?” (理解骄傲所致) ;“从哪里看出鹅大哥很骄傲?” (找出骄傲的表现) “为什么骄傲?” (思考骄傲的原因) 。对作品风格的把握决定了教师采取的教学方法, 如诗歌《叶子》和儿歌《小熊过桥》就是两个风格截然不同的题材。《叶子》中运用了大量比喻、夸张修辞手法, 很抽象不易理解。但体现了诗人的丰富想象力, 是一首优美的抒情诗。因此教师应重在让孩子展开丰富的想象力, 在优美的音乐中朗诵、感悟其中优美意境。而《小熊过桥》相对好理解, 没有抽象的修辞手法。儿歌押韵, 朗朗上口, 因此教师可重点引导孩子读出儿歌的韵律节奏感。

2. 多运用开放式提问

所谓“开放”, 就是问题要“大”而“深”。“大”指范围广, 允许幼儿做出多种可能的解释和回答;“深”指有一定难度, 尽量少提一些非此即彼的封闭式问题, 适当设计一些多思维指向、途径、结果的问题, 诸如“你认为应当怎样做?”“你喜欢谁?为什么?”“从哪里看出来的?”“你最喜欢这本书的哪一页?”等等开放性问题。

参考文献

篇4：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

儿歌：

秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。

葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。

活动目标：

1.学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。

2.了解秋天的一些美丽景象。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

课件《秋天到》。

活动过程：

一、讨论

1.教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

2.教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。

二、理解并学念儿歌《秋天到》。

1.教师播放课件【儿歌欣赏】，!来源:屈,老，师教.案网“教一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。

2.教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论”大雁为什么要飞回故乡“，”秋天有哪些丰收的景象“，可点击”看儿歌“让幼儿根据儿歌理解上述问题。

3.播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容，了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

4.分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。

三、寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

活动延伸：

请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到”秋天多么美"主题墙去。

教学反思：

上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了;菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。

篇5：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

（一）教材内容分析

大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。

儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。

（二）幼儿情况分析

在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，因为稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事“快思老师.教.案网出处”物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，从而知道秋天的颜色多种多样。

（三）活动目标

1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

（四）活动准备

为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备

1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。

2、提供散文诗磁带。

3、准备幼儿用书。

（五）活动教法

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

为什么要采用这些方法?

1、讨论法：

因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

2、联系法：

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

3、游戏法：

游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

（六）说学法

在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。

（七）活动过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解--感受--体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。

第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。

第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

具体安排如下：

第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。

第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。

第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。

第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。

第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。

--设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

--讨论：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?

第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。

第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。可设计提问：还有谁会告诉我们?它会说秋天是什么颜色的呢?

可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗诵，使散文内容升华!

活动延伸：

提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活 中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!

教学反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。

篇6：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

活动准备

1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

活动过程

(一)导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。

师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”

师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”

幼：“秋天。”

师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼儿发言)

师：“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)

(二)过程

1.引出诗歌，完整欣赏。

师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源，幼儿完整的欣赏)

师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”

幼：“很美、很舒服……”

师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”

幼：“想。”

教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。

师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”

师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”

幼：“小草。”

师：“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”

幼：“秋天的黄色的。”

师：“小草是用怎样的语气说的呀?”

幼：“轻轻地。”

师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)

教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。)

3.鼓励幼儿创编诗句。

师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”

幼：“想。”

师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。)

教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。)

4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。

师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”

幼：“想。”

师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。)

5.教师总结，结束活动。

师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐，带领幼儿离场。)

教学反思：

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。

篇7：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目的：

1、引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。

2、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。

3、培养幼儿的语言能力。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

各种菊花的图片、一年四季的图片

活动过程：

一、教师引导幼儿观察各种形状和颜色的菊花，概括出它们的特征。

1、教师：小朋友，你们看看老师手里拿的是什么花?请你们仔细看看，说说菊花是什么样子的?引导幼儿从花、茎、叶观察菊花特征，如花开在茎顶端，花的形状，颜色、叶子边缘有钜齿等。现在我们来看看菊花还有什么颜色或者形状呢?

教师：让幼儿先进行观察比较，而且仔细的说说菊花的特征和组成部分是什么，从这些出发，加深幼儿对菊花的认识和理解。

2、菊花石一种鲜艳、美丽的花、花有大有小，花瓣有的窄有的宽。有的直有的弯，有的扁有的呈现圆管形，颜色有紫红色、浅红、黄、浅、黄、白、多种多样颜色和形状的菊花是人们非常喜爱的花。

教师：让幼儿不止理解了菊花的的外形和组成，而且还让幼儿明白了各有什么颜色，而且是人们喜欢的花朵呢，让幼儿产生喜欢的心态。

二、引导幼儿讨论菊花开放季节以及与人们的关系。

教师：“菊花是什么时候开的?秋天你可以在哪里看到菊花?人们为什么要种这么多的菊花?”(美化环境、菊花还可以做清凉的饮料，泡茶喝，菊花的香味能治头疼，)“你们喜欢菊花吗?为什么?”“你们还知道哪些花也是秋天开的?”“这些花儿都非常漂亮，人们种许多的花。让花把我们的生活的地方打扮的更漂亮、更美丽，我们大家都要爱护它。”教师：从学习的这篇课文中让幼儿明白菊花不仅是有什么组成，有什么颜色，有什么作用。而且还要让幼儿明白、理解这些花给我们的生活带来了什么?我们应该怎么去做，我们要好好的去爱护，去保护。让我们的世界更加的漂亮，产生热爱祖国的情怀!

教学反思：

一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

中班科学活动教案《秋天的菊花》含反思这篇文章共3265字。

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篇8：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。

2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、涂好背景的水粉纸

2、丝瓜筋、颜料(黄，橘黄，红)

3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音

活动过程：

一、导入主题

1、出示丝瓜筋

师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?

师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。

二、丝瓜筋印画

1、老师示范印画

师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。

2、请幼儿尝试

师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。

3、幼儿印画，老师指导

师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?

三、添画秋天的树

1、出示印画

师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。

师：你觉得它像什么?

师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。

2、老师示范添画树

师：看我把它变成了什么?看这么多树变在一起，像一片什么呀?那你觉得它是一片什么季节的树林呢?为什么觉得会是秋天的树林?

师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的)

3、幼儿添画

四、讲评

师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?

师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。

教学反思：

本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。[本.文来源:快思老.师教案网]和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。

篇9：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

设计背景

因本班98%都是刚上一学期的民族幼儿，为了给幼儿创造一个宽松的汉语言交往环境，让他们的汉语言表达能力能在运用中慢慢的发展起来，通过教师对幼儿的多方观察，我才发现幼儿们对小动物特别感兴趣，于是就设计了本活动。

活动目标

1，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2，通过活动能培养幼儿热爱大自然和对小动物的喜爱之情。

3，鼓励幼儿大胆的运用汉语言表述出来。

4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：能理解儿歌并用汉语言表述出来。

难点：幼儿能够根据儿歌的内容创编相适应的动作。

活动准备

雨伞一把、与儿歌内容相符的挂图一副、(小鸟、小蚂蚁、小青蛙、大树、蘑菇、荷叶)头饰

活动过程

开始环节：

教师导入，小朋友们如果下雨了，你的爸爸妈妈会带什么来接你们呢?幼儿回答引出儿歌《伞》。

基本环节：

一，教师出示挂图引导幼儿观察：

1，小朋友们看森林里住着很多小动物，请小朋友们分别说说它们是谁?(幼儿回答)

2，小朋友仔细看森林要下雨了，小动物们该怎样避雨呢?我们先看看小鸟是怎样避雨的?(幼儿回答)教师总结说对了，聪明的小鸟飞到大树下，那么大树就是小鸟的伞。

3，小朋友再观察小蚂蚁也着急的寻找它的伞它的伞是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网](幼儿回答：蘑菇)对了，蘑菇就是小蚂蚁的伞。以下的小动物找伞方法同上。

二，找六名幼儿来上台带上对应的头饰进行表演，幼儿和幼儿之间分别扮作小蚂蚁、小鸟、小青蛙、蘑菇、大树、荷叶，让幼儿分别找自己的伞，教师进行点评。

结束环节：

教师教授儿歌并同幼儿一起按儿歌内容进行创编动作，加上动作再教授儿歌。

延伸环节：

现在我们一起出去再观察其它的小动物，看看它们又用什么来当伞呢?

教学反思

1，活动中激发了幼儿乐于学习的兴趣。

2，在活动的过程中，汉语能力表达较强的幼儿回答的问题比较多也进行了表演，他们和老师配合的也比较默契。但也有个别的幼儿不善于言语的表达，他的发言都很少甚至不发言。针对个别不发言的幼儿我会努力引导他们学习，争取下节活动个别不发言的幼儿能勇敢用所学汉语表述出自己的观点和意见。

篇10：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、学习运用“可是”、“接着”等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。

2、学习从整体到局部进行观察的方法。

3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

1、PPT课件。

2、每人一份图片学具、手偶实物。

活动过程：

1、播放音频“小鸟的叫声”，引出活动主题。

指导语：小朋友听谁来了,今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁,在什么地方,发生了什么事情,它的心情怎么样?

指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

(1)幼儿两人一组，自由讲述。

指导语：谁来帮助小鸟,它们是怎么帮助小鸟的,老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

(2)每组派代表讲述。

指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯地讲述图片内容。

指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习“可是”“接着”的连接词连贯讲述图片内容。

5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用“可是”“接着”的连接词连贯讲述PPT内容。

(1)幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用“可是”“接着”的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用“可是”“接着”的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。

(2)每组派代表讲述、表演。

指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语,指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

活动延伸：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

篇11：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、愿意根据动物耳朵的特点大胆猜测动物。

2、在听听念念中学会儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

活动重难点：

重点：根据动物耳朵特点进行猜测。

难点：能尝试进行完整的问答儿歌。

活动准备：

经验准备：幼儿常见的动物。

物质准备：PPT课件、儿歌音频。

配套课件：小班语言课件《谁的耳朵》PPT课件

下载地址：

活动过程：

一、导入

师：小朋友们上午好，我们每个人有几只耳朵呀?用我们的小手摸一摸，我们的耳朵在哪里?

小班语言教案《谁的耳朵》含PPT课件

三、播放儿歌，幼儿学会儿歌，体验问答儿歌的趣味。

1、播放儿歌和图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

师：是不是我们刚才猜的这样呢?儿歌里是怎么说的?

2、出示图谱，带领幼儿学念儿歌。

3、幼儿分组念儿歌。

(1)老师问幼儿回答

(2)幼儿分成两组，一组问一组答。

(3)两组交换回答。

四、课后延伸。

师：老师还准备了一些小动物的耳朵，请小朋友们去我们的区域里面去找一找他们的耳朵是什么样的。

课后反思：

通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。

篇12：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、能用前后，中间等方位词描述物体的位置。

2、在故事情景中，感知动物的不同特征，激发幼儿对动物的探究兴趣。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

PPT课件

活动过程：

一、角色导入，激发情趣主要提问：

森林里有个动物学堂，学堂里也有老师和小朋友，它们会是谁呢?(banzhuren)(鳄鱼老师、小蛇、螃蟹、变色龙)小结：鳄鱼老师和它的三个学生各有各的不同特点。

过渡：要给三个那么不一样的学生上课，真不容易。会发生什么样的事情呢?来听听故事吧!

二、观察画面，理解内容故事讲述第一段

1、主要提问：鳄鱼老师要教大家什么本领?它是怎么说的?你学会了吗?

2、师生游戏

(1)教师变换方向，请幼儿站到老师的前面或后面。

(2)男孩女孩找前后故事讲述第二段主要提问：鳄鱼老师说：“头的方向是前面，尾巴是后面。”你觉得谁会不明白?为什么?

故事讲述第三段主要提问：

1、鳄鱼老师说：“眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。”这回轮到谁不明白了?为什么?

2、鳄鱼老师已经教了几种方法认识前后?

3、如果你是鳄鱼老师，你会怎么教?

4、看看鳄鱼老师是怎么教会三个学生的。

故事讲述结尾小结：这个方法真好，三个学生都明白了，三个朋友在一起也能分清前后了。

三、游戏

1、游戏：说位置PPT题卡演示，幼儿用语言描述前后位置。

2、游戏：找座位玩法：教师做“鳄鱼老师”发指令，请三名幼儿做小动物，根据“老师”的指令找到相应的位置上。

(1)先说“中间”，再找“前后”--教师出题，幼儿找(改变方向)--幼儿出题，幼儿找

(2)不说“中间”，找“前后”--教师出题，幼儿找--幼儿出题，幼儿找

四、延伸活动

1、加一个椅子，四个人来玩，你还能出题，还能找到自己的位置吗?那5个人、6个人玩呢?

2、鳄鱼老师把三个不同的动物小朋友和我们那么多人都教会了，真不容易啊，这下它总算放心地下课回家了。让我们找时间也再去试试吧!

备注：中班幼儿12名、三把椅子、PPT播放

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇13：幼儿园中班语言活动教案《秋天的美》及教学反思

活动目标：

1、初步了解蔬菜部位与食用关系。

2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片

活动过程：

一、热身环节：手指游戏

二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢?

三、学习环节：

1、师生共读：

----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

-----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

2、利用图片引导幼儿理解故事内容。

3、完整地欣赏图片4、集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜

教学反思：

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。