2010春学期文综教研组工作总结

2010春学期文综教研组工作总结（精选5篇）

篇1：2010春学期文综教研组工作总结

2010—2011学年第一学期文综教研组工作总结

文综教研组长

胡斌

本学期，我们文综教研组坚持以教务处工作重心为指导，以课程改革和“生本教育思想”为导向，最终以学案导学为抓手认真开展教研活动。文综组全体成员团结统一，合力协作，以教研组计划为方向，积极努力，圆满完成了教研组既定计划，取得了良好的教研效果，但有些工作仍然需要进一步加强，落到实处。为了在下学期的教研工作中再出成绩，现将本学期工作经验总结如下：

一、指导思想

根据学校工作计划的安排，文综组认真执行教务处对教研组工作的部署要求，认真总结前一阶段的课改成绩，在过去经验的基础上加强课改实践，通过教研活动深化课改了探索，寻求符合本校实际的教学方法，使教学成绩进一步得到了提高。

二、本学期的主要教研工作

1、完善落实了教研工作制度，认真制定了工作计划，组织教师积极开展教研活动，合理安排教研时间，组织好每一次教研活动。

2、周密安排教研课题，重点解决前阶段课改中存在的问题，加强了与其他教研组的联系，共同探讨解决了许多课改中遇到的问题、困难，总结学习了取得课改成就的先进学校的成功经验，取彼经验补己不足，使教研工作取得了开拓性成效。

3、统一了学案的编写模式，要求不论是否同一年级只要是同科，学案编写必须按照统一的编写思想去编写，学案的编写程序必须一致，内容安排上遵循求同存异的原则，使教师编写学案的能力得到大幅度提高。

4、通过听课、看课发现课堂教学中的问题，在通过说课、评课来解决课堂教学中的问题，不断总结课改经验，改进教学方法，提高了教学实效。

5、开展学生素质教育活动。本学期素质教育活动我组举办了两次：一是毕业年级的政治、历史专项考前辅导报告、二是“中学生地理小博士知识竞赛”,为了顺利有实效的完成这项工作，教研组集体讨论了实施方案，并做了周密安排，活动开展有条不紊，效果很好。

6、加强教学常规督导。认真配合学校对教师的备课、作业、等教学环节的检查，随时派遣帮教老师听新任教师的课，并及时同相应老师反馈信息。本学期我们组的教学常规检查还是比较理想的，特别是在备课的教学设计方面比以前有很大的进步，每位教师都花了很大工夫去体现学生的主体地位和师生互动，而且能按时备写教案,超额完成作业批改量.7、认真进行中考复习方略探讨。教研组印发近年中考试题，在教研常规活动中一起学习，并由相关科目负责老师做发言，每个教师对试题谈自己的看法，同时，要求老师在教学中，贯彻中考思想，增强教学的针对性和实效性。

8、让教师人人都能熟练使用“西宁教师发展论坛”与“西宁教师博客网”以及“西宁一中教研qq平台”。将“网络教研”引入教师平时教研活动是一个值得关注的话题。

每位教师已经完成本学期撰写2篇博客，个别教师超额完成。

加强网络交流，提高教师学习的主动性和积极性。已经充分利用教研平台进行网络信息交流，认真学习其他教师先进的教育教学管理方法。尽量做到有问必答，不保留，不隐匿，真正发挥论坛的媒介功能，及时的进行网络教研互动，以提升我镇文科教师的综合素养。在本学期中熟悉我校的网络教学研究，尤其对于新加盟教师来说，这是个了不起的成就。通过公开课研究，文综教研组在最短时间内能够整合力量，形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有竞争能力的教研队伍。这应当是我们最大的收获。

文综教研组网络研究课、新教师汇报课总结教学中学生可把平时的教学实践中遇到了问题、困惑，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的问题和案例等，教师可以随时发到问题汇集版块一起进行交流研讨，一起想方设法来解决问题，通过不断地互相交流与学习，达到共同提高和进步。E-Mail、QQ和博客(BLOG)等时尚流行的网络沟通工具被引人了教育，通过在线学习和远程交流、同伴互助和资源共享，使教育教学不再受区域和时空的限制，开阔了教师视野，拓宽了发展方向、沟通了便捷的渠道，这种基于网络的教研方式、学习方式，正在深刻地改变着教师们的学习方式、工作方式乃至生活方式。相比传统的教研活动，网络教研最大的优点是不受时间和空间的限制，它必将成为新课程实验向纵深发展的有效助推器。

三、教研工作中存在的问题和需要加强的工作

1、由于每科教师人数比较少,现学校各部管各部,教学之间的相互交流不方便，相互取长补短做得不够。为了弥补这一问题，要求老师在平时和教研常规时间多切磋，并且要积极创造条件去向组内及组外其他科目的骨干教师、学科带头人学习。

2、由于学校各部对教师的考核有很大差异,劳动分配不均 ,教师普遍缺乏教书激情。许多人认为现在的学生难教，政治、历史、地理教师又无大出息，干好本职工作足矣，不愿以承担组内布置的任务，得过且过,拖拖拉拉.3、新课改工作做的不到位。个别老师不按课改教育实施方案进行教学，对课改教育缺乏热情。没有把贯彻课改方法看成是教育教学的一个重要环节来抓。

4、新的教育理念难以贯彻，传统的经验教学根深蒂固。虽然每次教研活动都强调要转变教育教学观念以及改革教育教学方式，但从教学效果看，思维定式难以改变。教学中存在的主要问题是：重知识性教学，忽视能力培养；课堂单边活动，老师讲的太多，缺乏互动，课堂气氛沉闷，学生积极性主动性调动不起来。作业的布置缺乏针对性，不注重知识的迁移等等。

5、缺乏研究精神。备课缺乏思路；对教材结构不进行必要的调整；照本宣科；不重视挖掘教材的内涵，不注意文科教学的思想性，教案以完成任务为主,作业以抓住学校检查数量为基准,无质量的超量完成.6、本学期网络教研活动也感觉有很多不足，首先感觉老师发言的人不多，范围不够广。其次，教师发言的深度不够，对于话题的研讨不够深刻，并且感觉自己总在说自己的观点，交流的范围不够广泛。

个别老师操作电脑不够熟练，打字速度比较慢，所以发言比较少也不够积极。

2010—2011学年第一学期 文综教研组工作总结

文综教研组长

胡斌

2010年12月15日

篇2：2010春学期文综教研组工作总结

曹凤秋2011、7

本学期文科综合教研组在学校的带领下，以新课程理念为指导，以科学发展观为动力，积极创设民主，和谐，轻松，愉快的课堂氛围，努力尝试自主，合作，探究的教学模式，最大限度地激活了学生的思维，各项教学工作取得了一定的成绩。现就具体工作总结如下：

一、本学期的主要教研工作

1、加强理论学习。重点学习了新课程改革方面的理论，如：新课程理念、新的教学观、教师角色的转变、学习方式的转变等，认真学习了洋思中学的课堂教学改革模式，并将所学所感与自身的课堂教学想结合，不断改进教学方法。在学习中，我们还根据各人的经验和理解，共同讨论了今后教学方面的问题，探索新的教学方式方法，积极撰写心得体会。

2、认真组织课堂教学，积极进行课堂教学改革。结合学校学生实际,尝试学案式教学的模式。通过集体备课,公开讲课,集中评课,大家说课等形式,让每一位老师积极参与,集体共享,共同提高.本学期，我们文综组的孙学荣、赵爱民、鹿敬华等老师上了公开课。对于上公开课的老师，严格按要求进行备课、授课、评课、反思、再上课等几个环节。上完公开课，组织本教研组成员进行了集体评课、说课活动。通过这一活动的开展，提高了各位老师的授课水平。

３、提高了本组成员的团队精神。组织本组成员进行经验交流，互相取长补短，共同学习与提高。帮助大家树立了终身学习的理念，不断进行课堂研究，积极撰写论文、心得体会。

5、本学期我们文综组老师爱岗敬业，服从学校安排，认真完成各项任务，孙学荣老师的《享有“上帝”的权利》被推为县级公开课。老师辅导学生，耐心热心，在期末考试中取得优异的成绩，获得社会家长好评。九年级的文综成绩取得了全县优秀率第九的好成绩。

二、教研工作中存在的问题

1、教研形式缺乏多样性

教研的“瓶颈”是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。

2、应试理念制约了教研的方向

应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。

3、课堂教学方法不得当，学生的学习兴趣不高的问题。为了弥补这一问题，要求老师在平时和教研常规时间多切磋，并且要积极探讨有效的教学策略。

4、素质教育思想做的不到位。个别老师，不按素质教育实施方案进行教学，对素质教育缺乏热情。没有把素质教育看成是教育教学的一个重要环节来抓。

三、今后的努力方向：

1、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣

根据学校的实际情况，继续积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。

组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流，对教研成绩突出的老师进行表扬，激发教师的工作热情。

2、加强专业引领，突破教研“瓶颈”

专业引领是制约教研发展的“瓶颈”。如何突破这个瓶颈呢？首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。

其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。

再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。

最后，要重视“网络教研”，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。

篇3：2010春学期文综教研组工作总结

2010年春学期教学教研工作意见

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为抓手，紧紧围绕“全面推进素质教育，全力提高教育教学质量”的工作主题，推进“两个有效”工作的深入，狠抓教学常规落实，进一步完善质量监控体系，加大过程监控力度；进一步落实农村小学“一校制”教学管理的模式，促进全县教育的均衡发展；围绕“教师发展年”，开展系列教研活动；强化校本教研，创新教研工作机制，增强教科研工作的科学性和实效性；切实转变教师的教学观念、教学方式与学生的学习方式，提高基础教育课程的实施水平；为促进建湖教育的跨越发展、均衡发展和可持续发展再作新的贡献。

二、工作措施

1.转变理念，提高管理的有效性

（1）转变质量观念。根据全面实施素质教育的要求，要进一步确立新的质量观，完善质量监控体系。各校要根据不同学段的特点，明确质量监控的重点，小学年级段侧重抓好素质教育实施水平的评价，建立适合校情的校本评价方式，提高学生的知识水平与能力；初中年级段建立七、八、九三个年级整体的评价档案，面向全体，比起点，看进步，促进初中学科建设与教学效益的全面提升；高中阶段，创新形式，在重视高三年级教学质量提升的基础上，进一步强化对基础年级教与学的全程监控，努力提高基础年级的教学质量。

（2）转变课程理念。新的学期，各学校要在重视校本课程开发的基础上，研究国家课程、地方课程和校本课程在学校课程中的地位和作用，严格落实和执行国家的课程计划，开齐开足各类课程。在全面重视中学实验教学与双语教学的基础上，进一步强化村小英语、小学科学、初中技能科的教学，强化义务教育阶段课程改革中综合实践活动的开展、校本课程的开发和评价等方面的研究与总结。高中各学科要 1

努力探讨有关本学科课程实施重点、难点问题，如必修模块、选修模块的教学研究、综合实践及通用技术课程的研究。引导教师回顾、反思几年来课程实施中的问题与经验，找出解决问题对策，以利于课程改革的深度推进，促进学生的全面发展。

3.明确调研重点。教研室将采用预约调研与随机调研相结合的方式。增加随机调研的频率，增加诊断性调研，对调研中存在的问题，进行回访性视导。调研工作的宗旨是：帮助发掘学校的优势，找出存在的问题，诊断问题的原因，谋划今后的发展。小学侧重农村小学的调研指导，调研的重点是“一校制”教学管理情况的落实以及学生良好的学习习惯形成和思维品质的培养；初中侧重薄弱学校的帮扶，调研的重点是学校管理、教师专业成长、学生学习方式的转变；高中阶段在高度重视高三的同时，加大对基础年级的关注力度，采取全面视导与重点学科专项调研相结合的方式，进一步落实年级教学目标过关责任制，推动高中教学工作的整体提升；调研中，将突出对“两个有效”落实情况进行调研，突出对教学管理人员“教学五认真”执行情况和听课情况、学生学习方式与状态、集体备课质量、学校或年级组教学管理情况的调研。

4.落实新的规范。根据“有效教学”的要求和新形势下的工作实际，教研室将在调研与讨论的基础上制定新的《教学常规要求》，各学校在教学常规检查过程中要着重落实以下几个方面的要求：在备课环节上，着重落实集体备课与个体备课的要求；在课堂教学环节上，着重落实课堂模式的运用与教学效益提升的要求；在训练环节上，着重落实训练的科学性与批改讲评的要求；在学生辅导环节上，着重落实对学生学法指导的要求；在考试评价环节上，着重落实科学评价的要求，以此不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。

2.狠抓落实，推进“两个有效”工作的深入。

（1）全面构建高效课堂。新的学期，各学校要在“两个有效”思想认识提高的基础上，引导教师关注课堂、研究课堂，从教学目标、方法、手段、过程、评估等方面，对教学的有效性展开研究，寻求教

材、学生和教师三者之间更佳的组合方式，采取切实有效措施，加强课堂教学模式的研究和运用。要认真组织学习《建湖县有效课堂教学评价标准》，并联系学校实际，从“教学目标”、“教学设计”、“教学过程”、“教学方法”、“教师素质”、“教学效果”等方面，参照制定切合学校特点的有效课堂教学评价标准。要积极开展“问题细化、研讨深化、策略优化”的主题教研活动，致力于教学实践的尝试与运用。教研室将组织教研员深入各校对“构建有效课堂、高效课堂”研究活动情况进行调研，采取先研讨后试点的原则，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩，促进课堂教学效益的整体提升。

（2）促进学习方式转变。在“五严”规定的新要求下，学生素质的全面提升的关键应该是学生自主学习能力的培养与提高，为此，各学校要以如何引导学生改进学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，定期召开“学习方式转变”专题研讨会与经验交流会，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯等问题，培养学生刻苦学习精神，让学生学会学习、自主学习，为学生今后的终身学习、自主探究、主动发展打下良好的基础，努力使“有效教学”的理念体现在整个教学过程中。

（3）强势推进双语教学。各学校进一步明确双语教学在学生素质提升与教学质量提升方面的的重要意义。小学要继续开展“与经典同行”、“美文诵读大赛”等传统活动。初中要全面推进学生课外阅读工作。高中要制定详细的名著阅读计划，严格读书笔记、英语日记等写作习惯的培养，三个年级循序推进。

（4）加强小班化教学研究。各有关初中和小学要成立“小班化教育”领导小组，制定教育研究计划，对小班化教育的教育理念、教学行为、课堂结构、管理策略等方面进行研究，丰富和繁荣小班化教育科研，及时解决小班化教育教学实际中出现的问题，不断提高广大教师驾驭小班化教学的能力。教研室将通过举办现场会，进行典型引路，提供推进“小班化教育”研究活动顺利有效开展的保障等措施，提高学校小班化教育实施和管理水平。

（5）彰显特色教研活动。新的学期，围绕“有效教学”这一主题，小学要进一步做好“4W”特色教研活动、初中要充分发挥教科研片级基地和各学科中心组的辐射作用。各学科片级基地与学科中心组要进一步明确活动目标，改善活动方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，提高活动水平。在活动的基础上每学期提交阶段性研究总结，以片带面，向全县推广。高中要放大各学科中心集体备课的效应，以骨干教师为核心，侧重在教学思路、课堂的方法策略、训练的科学有效等问题上开展深层次的研究，提升课堂教学的有效性。

（5）丰富专题活动形式。为了把“有效教学”工作进一步推向深入，教研室将继续举行校长、教师的“有效教学”、“有效训练”论坛，交流“两个有效”推进经验，培植典型；召开“有效教学”工作促进现场会，开展“有效教学”课堂展评活动，提升教师课堂教学水平；开展课题研究、教学论文、案例评选等专题活动，提高教师的教科研水平。

3.强化研究，提升教科研工作层次。

（1）深化校本教研。（1）建立有效的校本教研机制。各学校要进一步宣传开展校本教研的目的意义，营造良好的舆论氛围，努力实现校本教研从理论学习向案例研究转变，从常规公开课向“同题异构”转变，激励教师创新、验证不同教学方案有效性，汲取各种方案优点后，通过比较整合，对教学方案进行再设计，寻找最优方案。（2）构建“研训一体”的教师专业成长机制。努力实现课堂教学教研化、教学研究课题化、课题研究课堂化，将校本教研、校本科研、校本培训三者融为一体。（3）强化教学行为的反思。大力探索“教学反思、同伴互助、专业引领”的校本教研程序，提高教学工作的自主性和目的性，使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师的专业发展及自我成长的内驱力。（4）教师要充分利用网络信息资源。引导教师在这一空间自由地、真诚地、充分地交流互动，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会等文章，获取丰富的教学资源，学习

先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。要充分利用好省、市、县教研室网站，力求在教研的广度和深度上谋求效应的最大化。

（5）开展创建“书香校园”活动，促进师生深度阅读。造浓教师学习的氛围，印发必读书目，并采取一定的检查评比措施，促进教师自觉学习。（6）建立 “教师成长档案”。将“教师成长档案”作为校本教研的重要内容，建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平

（2）强化课题研究。各学校一方面要积极组织参与本市级重点招标课题《区域性推进有效教学的研究》的研究，以重点课题的研究推进“两个有效”工作的深入。另一方面，围绕“有效教学”的主题，树立“问题即课题、过程即研究、解决即成果”的意识，选择一些范围微观、内容具体、切口小、周期短的问题作为研究项目，开展“小角度”课题研讨，推进全县“构建有效课堂、高效课堂”活动的进一步深入，促进教师的专业成长。同时，要重视课题管理方式的转变，变过去只重视立项、开题、结题的管理为研究过程的管理，对立项研究的课题实行跟踪检查与指导，并把过程管理纳入到对教师教科研工作能力考核的重要内容。

篇4：2010春学期文综教研组工作总结

本学期我们文科综合教研组在学校教导处领导下，全体教师以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

通过全组老师的辛勤努力，我组工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面

1、加强理论学习，不断更新教学观念

学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组和各备课组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。围绕“研究性学习、探究式教学以及体验式教学”三方面的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。本组教师还订阅《时事》等教学参考和杂志，自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

2、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少，老师担负的教学任务重，但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

二、教学常规方面

1、认真落实常规教学的各项任务

全组教师认真学习、理解学校教学工作计划及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中老师的导学案规范，准备充分，课前分析细、课后小结实。探究过程的形式十分完整，给人耳目一新的感觉。全组教师听课任务均达到学校要求。

2、推出高质量的教学公开课

一学期来我们组有人人都上了教学公开课，这些研讨课都经过了反复试教，精心准备，集中全组教师的集体智慧，从而取得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力水平。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。

三、教研、课改方面

1、利用现代科学技术手段，树立现代化教学观念

计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也对我们教师提出了更高的要求。全组老师都已学会熟练使用计算机。在平时的课堂教学中，我们基本做到了计算机备课，每节新课都有课件，同时加进音频、视频等多媒体效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂的密度和效率。

2、实施创新教育

本学期，我们在教学上改变学生原有的单纯接受教师知识传授的学习方式，而代之以一种主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式。

3、勤于笔耕，重视教科研工作

在教学实践中，教研组从教学实际出发，以文综课如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为目的，全组老师积极开展教科研和教改实验研究。

4、继续完善学科题库

我们文综组自从2012年以来一直在从事学科题库创建的任务，经过了两年多的积累，现在已经基本上形成了系统的题库。本学期我们组的老师们继续对其进行了完善，力求最新、实用、便捷。

四、今后工作打算与努力方向

1、进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新先进的教育理念，以更加适应新形式下课堂教学的需要。

2、努力克服学科杂，人员分散的困难，进一步加强和丰富教研组的教学、教研活动，使本组教师的水平进一步提升。

3、在实践与理论的结合要下功夫，要将经验写成心得，要有文章发表。

4、要不断提升课堂教学效益，从课堂入手，全面提升自身素质。

在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们聚集在朋兴中学的旗帜下，工作在朋中的沃土上，在团结、和谐的环境中，相信我们文科综合组的工作会更上一个新台阶。

篇5：2010春学期文综教研组工作总结

一、指导思想

针对我校文综专业教师少的特点，在教学中求真务实，各年级文综教学要重点抓好基础知识的落实。教学以高考为中心，以《教学大纲》和《考试说明》为纲，以各科教材为基础，坚持以学科教学为主，紧抓基础知识，提高学生文综各学科的基本技能和学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。根据新形势下课改和我校实际情况的要求，教学中应重视学案的编写及其应用。

做练习时要把握好适度的原则，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。

二、教学要求

1.积极参加教研活动，深入研究新课标，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。

2.认真备课，设计较为完备的学案，作业定时限量地完成。作业是巩固课堂教学效果的重要手段，及时进行单元测验并要认真讲评，发现和纠正教学中存在的问题。

3.课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。

4.提倡同学科和跨学科教师互相听课，吸取他人之长，特别是年轻教

师要多向老教师学习，不断提高教学水平。

5.各科教师可以在教学过程中适当开展研究性学习。

三.工作目标

在教务处的指导下，结合本组学科实际，本学期教研组工作将继续以深化新课程为中心，以学科的学风和教风建设为主题，以加强教师队伍建设为根本，以教研组、备课组活动以及课堂教学为主阵地，使教研活动成为师生之间加强教学研究，提高教学水平和提升教师专业素质的主要途径，促进教师向学习型、研究型、创新型方向转化，努力提升我组教师的教学与教研整体水平，较好的完成学校布置的各项教育教学任务，续写文综组的辉煌。

四.工作重点及工作措施

1．积极引导组内教师认真阅读教育教学书籍,报刊,杂志,学习现代教育理论,结合自己教育教学工作的需要,做好读书笔记，写好教学反思，鼓励本组教师撰写教育教学论文。力争把文综教研组打造成为学习型，专家型的教研组。

2．加大集体备课力度,充分利用教研活动时间和每周的集体备课时间，做到三次备课，一备是备课组集体备课，探讨教学内容，把握重点，突破难点。二备是教师个人根据自己所教班级的实际情况，确定教法。三备，就是教师撰写课后反思。

3．课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地，各备课组根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。

4．重视相互学习，借鉴，备课组内教师，相互听课，评课，文综教研组各学科之间具有渗透性，各学科之间也要互相听课，取长补短。

五．具体工作

9月，讨论并且制定教研组工作计划，学习新课标，要求所有老师全员参加并做好学习内容记录。

10月，落实好集体备课。开展公开课听课、评课工作。

11月，开展听课、评课活动。组织各年级期中测试，质量分析工作。找出教与学中存在的问题，采取措施，提高成绩。

12月，各备课组研讨期末复习计划，迎接期末考试。各备课组整理资料。

2013-2014学年度上学期文综教研组

工作计划